喜洋洋中班音乐教案(汇总14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-06 06:06:14
喜洋洋中班音乐教案(汇总14篇)
时间:2023-12-06 06:06:14     小编:灵魂曲

教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容,是教师教学的依据。教案的编写需要反复修改和完善,不断提高教学质量。教案范文中的特色模块和创新点能够启发教师的教学思路和方法。

喜洋洋中班音乐教案篇一

1、感受乐曲的欢快、舒展的曲式特点。

2、在教师的引导下,愿意用动作表现乐曲。

3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。

一、导入活动,激发幼儿情感。

1、今天天气不错,我们一起去野外游玩吧。看,我们来到了哪里?(出示蟹塘)。

3、出示蟹农图片:小朋友们好!我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧!"小朋友,其实我听这音乐在捉蟹,现在正是吃蟹的时节,我们正忙着多捉点蟹去卖呢。""哦!原来是蟹农在捉蟹!"。

二、完整欣赏音乐,感知音乐性质。

1、欣赏音乐第二遍。

问:你觉得音乐有几段?这几段一样吗?

(节奏有快有慢)。

2、欣赏音乐第三遍。

(1)请幼儿想想音乐快的时候做什么动作?。慢的时候有做什么动作?

(2)教师讲解,幼儿听音乐。

天黑了,蟹儿都爬上了岸,蟹农卷起衣袖,戴上了手套,拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个,蟹儿真多。看着这么多蟹,蟹农真开心。蟹农拿起线儿,把一个个蟹儿都扎起来。看一看,雌蟹、雄蟹分一分,大蟹小蟹分一分,一个、两个、三个、四个,装进盒子里,装了一盒又一盒,卖到全国各地。蟹儿都卖完了,蟹农开心的欢呼起来。

三、分段欣赏音乐。

1、小朋友,蟹爬出来,蟹农怎么捉蟹的?

2、欣赏a段音乐,幼儿做动作。

出示图片,捉了这么多的蟹,我们还想捉吗?再次欣赏a段音乐做动作。

3、捉完了蟹,还要做什么?出示扎蟹的图片。

4、听b段音乐,幼儿做动作。(扎线、分蟹、装盒)。

5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。

6、出示装好的蟹,装好的一盒盒蟹都卖完了,蟹农心情怎样?那高兴的时候做什么动作?

7、欣赏第三段(a),随音乐做动作。

8、听了这么久的音乐,我们还不知道这首音乐叫什么名字呢,这首音乐有个好听的名字叫《喜洋洋》。

四、完整听音乐做动作。

五、结束活动。

大家一起捉蟹真开心,让我们一起记住这首好听的音乐《喜洋洋》。

教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的cai课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的`节奏变化,能用不同节拍来表现a、b、a’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲aba’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

喜洋洋中班音乐教案篇二

活动目标:

1.通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

2.培养对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

活动准备:

活动过程:

一.创设情境,兴趣导入。

1)教师带幼儿唱歌曲,营造一种欢快喜庆的气氛。

二.完整欣赏,感受乐曲的情绪。

1)北方的小朋友过年的时候呀,喜欢吃饺子,小朋友你们吃过饺子吗?

你知道饺子是怎么做的吗?

2)教师引导幼儿根据已有的经验和同伴说说包饺子的方法。

3)这么好吃的饺子,你想来做吗?包饺子肯定是件很开心的事情,我们来为它配上一段好听的音乐吧!

4)完整进行欣赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一段?

三.分段理解,想象动作。

1)欣赏第一段:小朋友可以一边听一边想一想:听了这段音乐是快的还是慢的,听了以后你觉得怎么样?你好象看到了什么?如果是在包饺子的时候可以用来做什么事?(擀饺子皮)。

2)欣赏第二段:这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这段音乐人们在干什么?如果是在包饺子的时候可以用来做什么事?(包馅)。

3)欣赏第三段:最后一段和第几段是一样的?可以用来干什么?

4)再次完整的欣赏,让幼儿试着用简单的动作进行表现。

四.根据乐曲,完整学习律动《包饺子》。

1)创编擀饺子皮的动作。

2)创编包馅动作。

3)创编饺子沸腾的动作。

五.完整表演,玩包饺子、捞饺子的游戏。

六.结束活动。

请幼儿将自己的感受画下了,表现自己对乐曲的理解,和大家一起分享交流。

喜洋洋中班音乐教案篇三

本次活动我选取的是《喜洋洋》这首传统的乐曲。这首曲子本身是热烈的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候,就忍不住想站起来舞蹈。刚开始我一味的寻求课堂纪律,没有放开,所以固然也是带着孩子们在拍节奏,但是总觉的少了点儿甚么。到了第二遍,我也随着孩子们舞动起来,这个时候再拍节奏,就有了那种热烈的氛围。孩子们也随着爱好盎然起来。

所以,打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏,要让孩子们喜欢曲子,然后在曲子情绪的带动下进行节奏练习,这样才能让曲子不失灵魂,让孩子们在快乐中不知不觉的学会节奏。

喜洋洋中班音乐教案篇四

喜洋洋》这首曲子有很多节奏谱的版本,我取它们的精华,又针对自己班里孩子的特点,进行了奇妙循环,刚开始让能力强的孩子感受节奏的变化,几次练习以后,我给能力稍微弱的孩子提示:在心里说着一二三四,试一试。有效循环,让孩子们有规律可循,在曲子完成时也给能力弱的孩子成功的感觉。这是节奏乐练习的目的之一。

喜洋洋中班音乐教案篇五

活动目标:

1.学习运用打击乐器随着音乐进行演奏,进一步熟悉乐曲的aba结构,感受乐曲喜气洋洋的情绪。

2.在创编过“庆祝生日”的身体动作及掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐进行打击乐器演奏。

3.根据指挥手势演奏时,注意迅速调整动作做出反应;在忘记动作时,能向同伴、教师寻找支持;在适度紧张的氛围中,享受集体合作的快乐。

活动准备:

1.幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面,知道乐曲是aba结构。教师事先和幼儿看图讨论节日期间快乐的事情,并根据乐曲的性质、结构和内容创编有关“庆祝生日”主题的节奏动作。

2.将幼儿座位排成马蹄形。值日生将铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。

3.音乐磁带、录音机。

活动过程:

(一)幼儿在老师的带领下,随音乐做身体动作。

1.教师创设生日情境,幼儿回忆自己创编的动作。

教师:上次有一个小朋友过生日,请你们来给他(她)庆祝生日,你们做什么动作啊?

2.幼儿在教师哼唱乐曲a段的过程中,有节奏地拍身体三个部位(如拍头、拍肩、拍手)教师:让我们跟着音乐一下一下地做这些动作吧!

3.幼儿在教师唱乐曲b段的过程中,有节奏地做拍手和手腕颤抖的动作。

教师:瞧!这段音乐还可以这样做动作呢!

(二)随音乐完整地练习身体动作。

1.幼儿边听琴声,边完整连贯地做身体动作。

2.幼儿边听音乐磁带边做身体动作,教师尽可能不做提示。

教师:这次你们自己听音乐做这些动作,可以吗?如果忘记动作了怎么办?

(三)分声部练习身体动作。

1.幼儿讨论分组做身体动作的方案,选出专门敲腿的一组幼儿。

2.幼儿分组随着音乐做身体节奏动作。教师面向不同小组,领做不同节奏的指挥动作;幼儿练习较快速、准确地做自己小组的身体动作。

(四)幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。

1.幼儿空手练习敲击双向筒的动作。

2.教师指挥幼儿分声部进行空手演奏练习。

(五)幼儿拿乐器看指挥进行打击乐器演奏。

1.教师用演奏乐器的动作引导幼儿拿乐器演奏。

2.教师用来拍指挥的动作指挥幼儿进行打击乐器演奏。

3.幼儿根据教师改变的指挥方案,迅速、准确地做出反应,并进行打击乐器演奏。

活动延伸:

指导幼儿进行多种发展练习。

喜洋洋中班音乐教案篇六

活动目标:

1.感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪,在适度紧张的氛围中,享受集体合作的快乐。

2.学习运用打击乐器随着音乐进行演奏,进一步熟悉乐曲的aba结构。

3.能根据指挥手势演奏并迅速调整动作做出反应。

活动准备:

1.幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面,知道乐曲是aba结构。

2.将幼儿座位排成马蹄形,圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁摆放在幼儿椅子下面,幼儿已正确使用过上述乐器。

活动过程:

1、谈话导入活动,理解乐曲的情绪。

(1)教师引导幼儿谈话讨论,引导幼儿回忆过年时放鞭炮、挂灯笼、放烟花等有趣的事。

(2)完整欣赏音乐,引导孩子说说自己对音乐的感受。

2、随音乐做身体动作,初步理解乐曲结构。

(1)教师带领幼儿听音乐做身体动作,引导孩子初步感知乐曲结构。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍头;b段按乐句做拍手和手腕颤抖的动作并反复;a’段同a段。)。

(2)教师慢速清唱乐曲,幼儿随教师做身体动作。

(3)幼儿随教师完整听音乐做身体动作。

3、结合音乐图谱,进一步理解乐曲结构。

(1)出示图谱,启发幼儿发现图谱中的小秘密。

(2)结合图谱完整欣赏音乐,启发孩子说出乐曲的结构及自己的发现。

(3)教师清唱乐曲,边指图谱边引导幼儿按节奏拍手。

(4)教师引导幼儿听音乐边看图谱边做拍手的动作。

4、学习用打击乐器演奏乐曲。

(1)出示乐器:铃鼓、碰铃、响板、三角铁,复习其正确的演奏方法。

(2)出示乐器小卡片,贴在图谱的相应乐句前面。

(3)教师清唱,幼儿分三组徒手练习演奏乐曲,第一组响板,第二组铃鼓,第三组碰铃和三角铁。

(4)幼儿拿乐器看图谱进行打击乐器演奏。

活动延伸:

幼儿交换乐器进行演奏表演。

喜洋洋中班音乐教案篇七

1、学习演奏《喜洋洋》乐曲,进一步熟悉音乐aba的结构,感受乐曲喜洋洋的情绪。

2、在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

3、能跟着指挥的演奏乐器,享受集体合作的快乐。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

喜洋洋中班音乐教案篇八

1.学习演奏《喜洋洋》乐曲,进一步熟悉音乐aba的结构,感受乐曲喜洋洋的情绪。

2.在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

3.能跟着指挥的演奏乐器,享受集体合作的快乐。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

1.音乐磁带或cd。

2.打击乐器幼儿人手一个,具体为:铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

1.创设情景,兴趣引入。

2.完整欣赏,感受乐曲情绪。

欣赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?

3.分段学习表演身体动作。

教师唱a段乐曲,引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作,如:拍腿、拍肩、拍头、拍手。

教师唱b段乐曲,带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

4.完整练习身体动作。

(1)教师带领幼儿随着音乐,完整连贯做身体动作。

(2)幼儿独立听音乐,表演身体动作。

5.幼儿分声部练习身体动作。

(1)组织幼儿讨论分组动作的方案,每组明确做一个身体动作。

(2)教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

6.学习配器方法。

(1)教师(出示四种乐器):这是什么?可以怎样演奏?

(2)引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

7.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作,引导幼儿看指挥,分声部进行徒手演奏练习。

8.幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

(1)教师先引导幼儿看指挥拿乐器,再用击拍指挥的动作,引导幼儿看指挥击拍。

(2)引导幼儿看教师预令提示,有节奏打击乐器。

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

喜洋洋中班音乐教案篇九

1.幼儿能够投入到音乐游戏中,体验音乐游戏中,大胆地表现,体验游戏的快乐感觉,。

2.幼儿能够根据故事情节变化,作出相应的动作,(撞、晕、抓、逃等),转换为对音乐的表现表达,并产生幸福愉快的感受。

3.幼儿能够积极参与活动,与同伴交流,分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐,迅速保住自己抓住别人。

音响、mp5、图谱。

重点:幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作,并愉快地表现出来(撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智)大胆表达。

难点:幼儿能够双手分角色表演音乐,迅速逃离,准确抓住。

(一)导入。

随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》。

师:宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏,好不好?

幼:好。

师:那和我一起随音乐跳舞吧(围圆圈在教室跳,初步感知音乐)。

在初步感受音乐的过程中,半数幼儿能够自主随音乐做动作,部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。

反思主要原因:

1、幼儿对外国音乐接触较少,曲风不同,初步感受不同;

2、幼儿学习品质需要逐步提升,自主表现能力要锻炼。

(二)、基本部分。

1、故事《喜羊羊和灰太狼》。

师:宝贝们,刚才跳得高兴吗?

幼:高兴。

师:你觉得音乐是什么感觉的?(幼儿初步表达对音乐的感受)。

幼:欢快的,有意思,很好玩,很累。

2.讲故事、做动作,理解音乐。

(讲故事,幼儿逐个学习表演:害怕、撞晕、抓、逃的动作)。

一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)。

1、撞、害怕。

师:

a.撞到一起心里什么感觉?

幼:害怕。

b.你是怎样害怕的?

找出做得好的示范一下(配音乐)。

c.小朋友一起来随节奏学学做做。

撞到了很害怕。

[幼儿对害怕的感觉很明确,有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏,大家在害怕的时候,都是面带微笑的做出上述动作。

反思:如果为提升表现害怕的层次,可以再加上害怕时的面部表情,引导幼儿学习表现]。

2)、晕。

师:刚撞到一起头会怎样?

幼:疼、晕、两眼冒金星。

师:你是怎样头晕?

请小朋友做晕的动作,示范(配乐)。

[晕的动作,幼儿都能用头转圈表示头晕,竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕,很是吃惊。

3)、抓、逃。

师:回过神来狼会怎样?

幼:抓羊。

师:羊会怎么样呢?

幼:逃跑。

练习晕——抓,晕——逃的动作(配乐)。

4)、给人物加动作。

怎样用手代表狼?怎样用手来代表羊?

找出好的大家一起学(狼—五指张开;羊—伸出食指)。

三、幼儿随音乐表演。

1、分开角色表演。

羊先上场。

师:我们先请喜羊羊上场,好吗?

幼:好(幼儿伸出食指)。

师:小羊遇到狼,会往哪里逃?

幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右。

[幼儿对用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的动作表现,不是完全适应。

反思:改变提示语言:动动你的小羊,想想可以帮小羊逃到哪里?]。

第一遍音乐:初步感受动作与乐曲的联系及感觉。

第二遍音乐:主要解决晕、抓了几次(三次)。

灰太狼出场。

师:现在我们请灰太狼出场,注意狼凶狠的样子。

第三遍音乐:幼儿随音乐做狼的动作。

第四遍音乐:狼和羊同时上场,第一排小朋友向后转当狼,第二排当羊。

(幼儿互相玩得很高兴,只是,对于要狼抓羊的时机,以及抓的方法把握不好,有的幼儿抓到小朋友的身上。

反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)。

师:羊没被抓住,摆什么造型?

幼:自主表达。

师:狼没抓住羊,会怎样?

幼:生气(引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。)。

第五遍音乐:交换角色再来一遍(注意结束造型)。

第六遍音乐:到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈,我们来游戏。

第七遍音乐:双手分角色表演(左手当狼,右手当羊)。

(难度提升:既要保住自己,又要抓住别人。大部分幼儿不好控制,在这里抛砖引玉,留下练习的空间)。

四、活动延伸。

师:小朋友们,今天玩得开心吗?谈谈感受。

幼:累,好玩。

师:为什么不希望羊被抓住?

幼:善良,可爱,聪明,我们关爱需要帮助的人。

师:你们喜欢狼吗?为什么?遇到坏人怎么办?

幼:找警察、告诉大人,与他们聪明的斗争。

下课,下次再见!

喜洋洋中班音乐教案篇十

1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。

2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

3.体验活动带来的快乐。

4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)

2.打击乐谱

1.倾听音乐,感受音乐情绪。

(1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

(2)师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

(1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲aba结构。

(2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?

(3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是aba式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

(4)看ppt,听辨乐句的节奏。

(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

(8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏

3.听音乐尝试用乐器分声部演奏

(1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。

(2)师:咱们用打击乐器来演奏。

(3)看指挥用乐器演奏一遍。

(4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?

(5)交换乐器演奏乐曲。

尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

附节奏谱:

喜洋洋演奏视频:xxxx

教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的cai课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现a、b、a’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲aba’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

15、大班社会领域教案《各族儿童喜洋洋》含反思

1、激发幼儿热爱祖国的情感,教育幼儿要尊重少数民族的人民。

2、提高幼儿的认识能力。

3、使幼儿知道中国是个多民族的国家,了解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住地。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

中国地图,幼儿身穿各民族服装的图片。幼儿从家里带来的各族有特色的食品

一、导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》,请幼儿说说这是哪个民族的歌曲?

二、展开

2、请个别幼儿来指一指(教师注意为幼儿纠正)

3、教师出示民族娃娃(藏族)提问:知道这是哪个民族的小朋友吗?(教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性)

4、教师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性,让幼儿来猜猜这是哪个民族?(这个民族生活在草原上,人们喜爱骑马放牧)

5、教师为幼儿指出蒙族人民的居住地

6、出示朝鲜族娃娃,教师:谁认识这个民族的娃娃?(请了解的幼儿来介绍一下)

7、巩固对少数民族的认识

(1)挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的人物图片,请幼儿辨认。让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰,贴在地图的相应位置。

(2)尝一尝各民族的特色食品,一起来谈谈他们的生活习惯。

三、结束教育幼儿要尊重、爱护少数民族,知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强大。

考虑到孩子们的接受能力和兴趣。紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理,教师营造民主、宽松而和谐的学习气氛,以学生的兴趣爱好为动力,以学生为主体,采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组创编等多种有趣的活动来实现本课的教学目标,引导学生积极主动的参与音乐学习中,让学生在无拘束的体验中掌握歌曲节奏。教学过程中,教师适时的加以引导、提点,让学生展开丰富的想象、联想,讨论、创编、交流、展示,增进学生表现音乐的欲望和能力,培养学生珍视兄弟民族友谊的感情,促进学生综合能力的提高和发展。

教学过程中,我对教学环节进行调整,重新设计教学流程,运用不同的形式激发学生的学习兴趣,重视对学生自己的创编和老师的指导,结果整个课堂教学师生互动、生生互动、展示了一个鲜活的教学场景。

(1)首先,利用学生的年龄特点,教学生学习儿歌,通过儿歌认识反复记号。并引导他们进行有趣的节奏练习。在情趣体验中掌握歌曲中重要的节奏特点,在轻松愉快的氛围中提前解决了歌曲的难点。

(2)其次,我又加了“教学生学动作”这么一个环节。在学生创编舞蹈动作之前,考虑到学生的实际情况,这首歌曲又是少数民族歌曲,学生在创编动作会很困难。所以在这个环节中我引导学生了解不少的少数民族,并教他们学习了几个舞蹈动作,以便在最后环节创编动作时,给学生减少难度。从而也引导学生拓宽了好朋友的概念。

(3)最后,我充分利用学生的童趣,在以上学习动作的基础上,根据歌词让学生即兴创编舞蹈动作进行表演。这一环节不仅活跃了课堂气氛,同时也为孩子们提供了很大的活动空间,也是我在这堂课中感到最成功的一点。

16、大班社会优秀教案《各族儿童喜洋洋》含反思

喜洋洋中班音乐教案篇十一

1、在欣赏理解乐曲的结构aba的形式,感受乐曲ab的不同。

2、理解乐曲并能用动作表现出来,体验游戏的快乐。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

喜洋洋中班音乐教案篇十二

七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快,音色优美,容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨,喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物,性格特征鲜明,容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐,这也是符合《纲要》精神,给幼儿创设多种条件感知艺术活动,让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流,合作的乐趣,增进情感沟通。

喜洋洋中班音乐教案篇十三

二、分段学习表演身体动作。

1、师:快过节了,人们又是杀鸡宰鸭,又是唱歌跳舞,到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏,一起来拍拍头拍拍肩,拍拍我们的小手吧!

2、教师唱a段乐曲,引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如:拍腿、拍肩、拍头、拍手)。

3、教师唱b段乐曲,带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

三、完整练习身体动作。

1、教师带领幼儿随着音乐琴声,完整连贯做身体动作。

2、幼儿独立听音乐,表演身体动作。

四、幼儿分声部练习身体动作。

1、组织幼儿讨论分组动作的方案,每组明确做一个身体动作。

2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

五、学习配器方法。

1、教师(出示四种乐器):这是什么?可以怎样演奏?

2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作,引导幼儿看指挥,分声部进行徒手演奏练习。

七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器,再用击拍指挥的动作,引导幼儿看指挥击拍。

2、引导幼儿看教师预令提示,有节奏打击乐器。

喜洋洋中班音乐教案篇十四

1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。

2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

3.体验活动带来的快乐。

4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)

2.打击乐谱

1.倾听音乐,感受音乐情绪。

(1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

(2)师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

(1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲aba结构。

(2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?

(3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是aba式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

(4)看ppt,听辨乐句的节奏。

(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

(8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏

3.听音乐尝试用乐器分声部演奏

(1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。

(2)师:咱们用打击乐器来演奏。

(3)看指挥用乐器演奏一遍。

(4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?

(5)交换乐器演奏乐曲。

活动延伸

尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

附节奏谱

教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的cai课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现a、b、a’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。

作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲aba’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17539589.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档