浦南小学数学节活动方案(专业17篇)

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浦南小学数学节活动方案(专业17篇)
时间:2023-12-06 06:29:16     小编:雁落霞

一个好的方案可以帮助我们更好地规划和组织我们的工作和学习。制定方案时要注意风险的评估和控制。“以下是小编为大家整理的方案范文,希望对大家在制定方案时有所启示。现在让我们一起来看看吧。”

浦南小学数学节活动方案篇一

全校共六个班。全校只有24个老师,多媒体设备接触比较少的情况下,制定以下教研活动实施方案。

根据学校工作要求,结合学科实际,努力适应新形势,开拓新思路,求得新发展。以课程改革作为中心工作,以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师的综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

1、通过校本教研,提高教师的教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,适应当代教育的形式。

2、通过计划、有目的的校本教研活动,培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

5、提高教师对教育教学的反思能力。

组长:校长。

组员:全体教师。

1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周),备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位,在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课,并且同样以此作为课例,进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。

2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔,倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果,以及整理自己的亲身感受和困惑,来发现问题;从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题;通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。

3、由年轻教师骨干教师的引领下,带动其他的教师学习课件,共同认识ppt在教学中的教学地位。

1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动,学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。

2、在第5—8周周二进行教学观摩并研讨;在第13—17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。

3、写好个人的教研反思材料,由学校统一收集、整理。

1、学校的校长是校本研训的第一责任人,依照校本研训制度,统筹安排落实研训要求,保证校训活动的顺利进行。

2、提供经费保障。学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动,为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

3、建立奖惩制度学校把研训活动中教师的`参与度纳入绩效工资管理。

浦南小学数学节活动方案篇二

宣传标语:学数学,其乐无穷;爱数学,受益终身。

感受数学魅力,享受学习乐趣。

二、:

为给学生提供一个展示聪明才智的平台,让不同层次的孩子感受数学之魅力,培养动手操作能力,启迪数学思维,提升数学核心素养,在延续原特色的基础上举办第五届校园数学节,评出首届校园小数学家。

启动时间:4月1日(周五)

具体时间:20xx年4月11日-17日(一周)

活动对象:全体学生

龟湖校区:z 桥儿头校区:z

双井头校区:z 黎明校区:z

五、活动内容及具体安排:

【动手操作篇】

活动一、数学风铃制作评比:

展览时间:展览时间:4月11日(周一)

地点:各班教室的走廊

参加对象:一、二年级学生

要求:一年级主要编写20以内的加减法算式;二年级段用口诀写乘除法算式。具体做法:先做好算式卡片或口诀卡片,然后把卡片进行分类、整理,再把同类的卡片串成一串,底部挂上铃铛,最后把一串串的卡片系到事先做好的圆盘上,就成了卡片风铃。

形式:突出创新(可以参考校园报道《让孩子在作业中享受快乐》中的图片),每班由数学老师评出30%的“数学创意优秀奖”。

各校区负责人:

龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区

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活动二:“我心中的数学”想象画比赛

评比时间:4月13日(周三下午1:00-2:05)

地点:各校操场

参加对象:三、四年级学生

规则:以“我心中的数学“为题,想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学,绘画形式不限,比赛统一用a3美术纸。学生可以先构思,周三下午统一在操场上现场作画。然后在各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。

龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区

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活动三、数学手抄报

评比时间:4月11日(周一)

参加对象:五、六年级学生

要求:要有主题,有创意,内容以知识整理为主线。比赛统一用a3美术纸。各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。

活动四、魔方比赛:

参加对象:五、六年级学生

评比时间:4月14日(周四下午第三节)

地点:各校区功能室

要求:先进行班内评选,再由班级推荐5名学生参加级段现场比赛,以6面全拼出时间最短为赢。评出一、二、三等奖获得者(分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖)。

活动四、五各校区负责人:

龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区

z

【智力冲浪篇】

活动一、口算接龙争夺赛

参加对象:一、二年级学生

评比时间:4月12日(周二下午第三节)

地点:一、二年级的教室(由组长自定)

要求:先进行班内选拔,再由班级推荐6名学生参加级段现场接龙比赛;以班级为单位6位选手同做一张试卷,每位选手做20题,第一位选手完成后交给第二选手,以此类推,共6分钟时间。先比正确率,同分者以速度快者优先。评出一、二、三等奖获班级。

各校区负责人:

龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区

zz

活动三、算24点竞赛:

参加对象:三年级学生

评比时间:4月14日(周四下午第三节)

地点:各校区功能室

要求:先进行班内评选,再由班级推荐4-5名学生参加级段现场比赛,2人一组淘汰赛进行评选,评出一、二、三等奖获得者(分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖)。

活动各校区负责人:

龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区

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活动三、趣味数学知识竞赛

参加对象:四、五、六年级学生

评比时间:4月15日(周五下午第三节)

地点:各校区年级段的教室(由校区组长自定)

要求:先进行班内评选,再由班级推荐20%的.学生人数参加级段现场比赛。评出一、二、三等奖获得者(分别按参赛人数的10%评出一等奖、30%评出二等奖、40%评出三等奖)。

龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区

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【互动篇】

活动一、数学小论文评比

参加对象:五六年级学生

要求:五、六年级学生数学小论文的撰写,根据上学期的结果进行公布。

活动二、专家引领

参加对象:全体数学老师及四、五、六年级部分学生和家长(每班选出5-8人)。

时间和地点:以信息为准

活动形式:专家讲座、评讲学生作品,学生与专家互动。

【评价篇】

根据以上评比内容评出校小小数学家

校级小数学家的评分标准:

1、参评对象:五、六年级学生。

4、推选出的30名提名奖学生再进行联评,根据综合实力推出前10名获得第二届校“小数学家”称号。

温馨提醒:每一项由带组长负责做好宣传报道、照片的拍摄及整理获奖名单上传。

浦南小学数学节活动方案篇三

12月30日下午3:00-3:50(收、发卷以广播为准)。

一至四年级:各自教室。

五年级:一楼奥数室。

六年级:四楼语音室。

一年级。

二年级。

三年级。

四年级。

五年级。

六年级。

1班。

2班。

3班。

1、各监考老师于第二节课后到接待室领卷。

2、上课铃响后进教室发卷。

3、姓名、班级统一写在试卷左上角,便于装订。

4、发、收卷时间以广播为准。

5、收卷后各监考老师把卷子点齐后交接待室装订。

浦南小学数学节活动方案篇四

(一)“六一杯”数学解题能力竞赛。

(二)数学游艺擂台。

(三)数学阅读答题。

(四)动手做数学展评。

5月25日下午2:40——3:40,笔试。

学生制作正多面体等立体图形,或者数学小报,参评。

精选一些数学故事,印制成册,同时下发一张答题纸,后期回收。

1.24点游戏。

2.algo牌比赛。

3.四巧板拼图。

4.数独。

5.魔方。

6.九连环。

7.鲁班锁。

浦南小学数学节活动方案篇五

感受数学魅力,享受学习乐趣。

二、活动时间。

10月20日至10月27日。

三、具体安排。

(一)宣传发动阶段(时间:10月13日10月19日)。

1.进行学校环境布置,创设良好的活动氛围。

2.各年级数学教师根据活动方案组织学生准备参赛项目。

3.10月20日举行开幕式。

4.10月27日举行表彰颁奖典礼。

(二)组织实施阶段(时间10月20日--10月27日)。

四、各年级活动项目。

1.听算小达人。

参加对象:一、二年级全体学生。

活动方式:学生听录音做题,计算20道口算题,并根据题号记录答案。

活动时间10月22日中午12:10开始。

奖项设置:年级取前40%评奖,按照1:3:6的比例设一、二、三等奖。

2.玩转二十四点。

参加对象:三、四年级全体学生。

活动方式:。

(1)各班分时进行班级选拔赛,评出前十名,分获班级一、二、三等奖。

(2)班级选拔赛中第一名的选手,参加校级擂台赛。(该生不算在班级神算手奖项内)。

(3)班级选拔赛中前十选手作为小观众,参与校级擂台赛的现场观摩。

活动时间:班级擂台赛10月22日中午12:10开始。

校级擂台赛10月23日中午12:10开始。

奖项设置:

班级神算手:一等奖2人,二等奖3人,三等奖5人。

校级神算手:金奖1人,银奖2人,其余均为铜奖。

3.数学嘉年华。

参加对象:五、六年级全体学生。

活动方式:在规定时间内解决一系列益智数学问题,通过数学了解奥妙世界。

时间:10月22中午12:1012:40。

奖项设置:年级取前40%评奖,按照1:3:6的比例设一、二、三等奖。

注意事项:

1.活动前,请各备课组认真学习活动方案,充分做好预案,积极动员所有学生参与,要充分发挥学生的'积极性、主动性。

2.活动中,请相关负责老师关注活动安全,组织学生活动,记录学生活动成绩。做好文字,图片资料的收集整理工作。

3.活动后,各班根据本班参与情况做好数学节活动总结,及时上交相关材料。备课组资料档案在10月31日前交校区教研组长,校区教研组长在11月7日前把数学节完整档案材料台账和电子档案交校区德育处备案含方案、总结、过程性材料、图片、获奖名单,学生典型优秀作品等。

4.三校区教研组落实备课组新闻报道的及时撰写和上传。

5.活动所需材料,请各校区负责人提前与总务处联系,做好准备。

浦南小学数学节活动方案篇六

为检测各年级数学兴趣小组的教学效果,调动学生学习数学的热情,培养学生运用数学知识解决问题的能力,促进学生数学综合能力的发展,根据教导处期初计划,特组织本次竞赛。

一、比赛时间:12月30日下午3:00-3:50(收、发卷以广播为准)。

二、参赛对象:一至四年级全体学生,五、六年级兴趣小组学生。

三、评奖方法:

一至四年级:

以年级组为单位,设团体与个人两类奖项。

1、团体奖项:以班级前20名学生成绩为依据,取团体优胜一名;。

2、个人奖项:年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。

五、六年级:

只设个人奖项:名额同上。

浦南小学数学节活动方案篇七

全校共六个班。全校只有24个老师,多媒体设备接触比较少的情况下,制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想:

根据学校工作要求,结合学科实际,努力适应新形势,开拓新思路,求得新发展。以课程改革作为中心工作,以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师的综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

三、工作目标:

1、通过校本教研,提高教师的教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,适应当代教育的形式。

2、通过计划、有目的的校本教研活动,培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

5、提高教师对教育教学的反思能力。

四、成立数学科校本研训领导机构。

组长:校长。

组员:全体教师。

五、实施方案。

1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周),备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位,在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课,并且同样以此作为课例,进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。

2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔,倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果,以及整理自己的亲身感受和困惑,来发现问题;从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题;通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。

3、由年轻教师骨干教师的引领下,带动其他的教师学习课件,共同认识ppt在教学中的教学地位。

六、具体安排如下:

1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动,学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。

2、在第5―8周周二进行教学观摩并研讨;在第13―17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。

3、写好个人的教研反思材料,由学校统一收集、整理。

七、保障措施。

1、学校的校长是校本研训的第一责任人,依照校本研训制度,统筹安排落实研训要求,保证校训活动的顺利进行。

2、提供经费保障。学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动,为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

3、建立奖惩制度学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。

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浦南小学数学节活动方案篇八

统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的推断和预测。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固,在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程,初步认识条形统计图和统计表,使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现:教学内容生活味、教学过程活动化、探究时空开放性。

1、知识目标:经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程,能将信息整理分类,并将统计结果登录入表,画成统计图。

2、智能目标:提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。经历与他人合作交流的过程,培养团结协作意识和能力。通过自评与小组评,培养反思评价能力。

3、情感目标:通过探究、展示和调查等活动,感受成功,体验统计的意义,体验数学和日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。

将信息整理分类,并将统计结果登录入表,画成统计图。

将信息整理分类,并将统计结果登录入表,画成统计图教学准备多媒体课件、图片。

一、铺垫。

这两天的天气如何?你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况?(天气预报)。

天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。天气情况有它自己的表示方法,看这些图形分别表示什么天气情况?(晴天、多云、下雨)。

气象小组根据每天记录的`天气情况,制作出每个月份天气的情况统计表。

出示课题:天气统计。

二、探究。

1、统计并填写统计表。

看,这是上海20xx年6月份的天气情况表,你们能从这张表中知道什么,谁能说给大家听听。(生可能知道天气情况三种标记,知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……)你怎么知道的?(分类数出来的)同桌一起数一数,把结果填入统计表内。

师:从表中一眼看出了什么?

2、统计并画统计图。

要一眼看出哪种天气情况多,我们曾经什么办法?(涂格子)。

咱们用这个方法也来试一试吧,请大家在统计图上画一画。大部分小朋友完成了,谁愿意与大家交流,你是怎么画的?(学生自由发表)同桌能互相评价一下吗?(同桌互相评价)从图中你一眼看出什么?(学生充分发表)。

3、欣赏比较。

各位小朋友完成的都很棒!现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图,你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况?(学生观察比较,发表意见)。

三、加固+拓宽。

1、统计同学们爱吃的冰激凌。

那么根据这统计图,你能提出问题让同学来回答吗?先在组内准备一下提什么问题。(学生分组准备)可以交流了吗?(学生互问互答)。

2、统计图形。

小朋友很了不起,根据信息提了那么多问题并解决了这些问题,现在老师这里有许多乱散的图形,你能从不同的方面来统计一下这些图形,并制作一张统计图吗?(学生小组讨论,合作交流)(大组反馈)。

3、调查统计。

各位小小统计员真不错,谢谢你们的整理与统计,奖励你们每人一个卡通粘纸!(学生兴奋地挑选着自己喜欢卡通粘纸图。)。

各种卡通粘纸奖励掉多少个呢?你们想不想对粘纸作调查统计?那怎么调查统计呢?(学生小组讨论、出谋划策,调查交流)(用分类的方法整理成统计表、统计图。)。

观察统计图,你能看出什么?能提出有关数学问题或建议吗?

四、总结延伸。

各位小小统计员,今天的你对自己的表现满意吗?(学生自评、互评)你有什么感想和收获?(学生畅言)。

浦南小学数学节活动方案篇九

为了进一步形成浓厚的校园数学文化氛围,开展丰富多彩的数学活动,为学生提供亲近与挑战数学的舞台,让学生充分感受到数学的魅力,进一步激发学生爱数学、学数学、用数学的热情。策划温州市园籀小学第一届数学节活动内容,具体安排如下。

认识数学、亲近数学、挑战数学。

第13、14周(20xx年5月13日——5月24日)。

活动年段。

一年级。

二年级。

三年级。

四年级。

五年级。

六年级。

“逗猴王”

“魔尺”

“24点”

“数独”

“魔方”

“魔方”

周一中午。

周二中午。

周五中午。

周四中午。

周五中午。

周四中午。

体艺馆。

三楼。

体艺馆。

三楼。

体艺馆。

三楼。

六楼微格教室。

阶梯教室。

体艺馆。

三楼。

zz。

活动形式:在学校知识长廊上展出相关数学图片,各年级数学老师可利用数学思维训练课或其它时间带学生参观。

时间:5月21日(星期二)。

活动形式:3—6年级学生“园籀杯”数学竞赛,每班不超过10人参加。监考以及改卷人由高段组长负责落实,当天下午改卷。赛前由数学老师带学生到餐厅比赛。

活动形式:五六年级学生参加,每班推荐5篇以内数学小课题研究报告,上交时请任课教师填写电子表格(根据模板填写),于第十三周周五前上传至“资料交流——数学组——园籀第一届数学节——小课题评比”相应文件夹中(电子表格的模板也在这个文件中)。

活动形式:六年级每班推选3-4名学生参加,五年级每班推选2~3名学生参加。第14周周五前把推荐表格上传至“资料交流—数学组—园籀第一届数学节—小数学家推荐”中,第15周周三根据本届园籀杯数学竞赛、小课题研究报告两项成绩总分推选10名校级“小数学家”和10名数学“希望之星”。

浦南小学数学节活动方案篇十

为进一步落实《数学新课程标准》,提高学生学科能力,检测学生数学计算学习情况,极力激发学生学习数学的兴趣,促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。为了激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,巩固学生的基本计算方法,提高提高学生的计算能力,更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯。结合我校学生实际情况,决定举行学生的计算能力比赛活动。

二、比赛时间和地点:

第十四周周四(12月3日)下午1:30在一楼多功能报告厅举行。

三、参加人员:以班为单位,1—6年级每班选4名学生参加。

四、比赛内容:各年级本学期已学过的简单计算题,形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。

五、比赛办法:各年级分年级组统一印发试卷,统一进行比赛,考试时间一至六年级统一为十五分钟,当天未参与者,取消比赛资格。比赛结束后由下面的老师统一批改。

监考、改卷老师:一年级:巢芸二年级:姚凯莉。

三年级:陈珊珊四年级:郑桃英。

五年级:方雁雯六年级:施金枝。

六、奖励办法:

本次比赛是以年级为单位,每个年级按总分评出一等奖二名,二等奖两名,三等奖四名,学生颁发荣誉证书,相应的指导老师颁发指导证书。

浦南小学数学节活动方案篇十一

(一)通过活动培养学生读书、爱书的好习惯,让他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

(二)通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高,并在读书活动中陶冶情操,获取真知,树立理想。

_x校长、_x副校长教导主任:_x,

少先队辅导员:_x语文科组长:_x。

图书管理员:_x信息技术老师:_x。

1、每天中午1:30——2:00,开展全校性的读书读报活动,做到每天有内容,有目标,第人设一本“读书读报”记录本,作好记录。

星期一:摘录一首古诗词,并背诵。

星期二:读《现代小学生报》英语版,摘录一个精彩片段。

星期三:读《现代小学生报》介绍你感兴趣的一项内容。

星期四:读《现代小学生报》数学版,攻下一则数学难题。

星期五:叙述一个童话故事。

2、每天每班评选出一份优秀的记录抄写好后上交学校,期末汇编成“养正小学校本课程——读书读报活动汇编”

3、每周评选出优秀的`作品利用“红领巾广播站”进行广播、表扬。

4、开展“我与书报同成长”活动,每个学生建立“读写成长档案袋”(记录所读书报的名称,内容简介,读书摘要,心得体会等)。

5、开展“我最喜爱的一本书”读后感征文大赛和“《现代小学生报》——我的良师益友”征文活动。

6、开放学校图书室、电子阅览室,扩展学生的阅读面,充实学生的阅读内容。

7、“六一”与少先队大队部结合组织读书读报实践活动“课本剧”表演。

8、期末出一期“养正风采”(读书读报专刊)。

9、信息技术老师指导组织学生周六(上午9:00—12:00,下午2:00—5:00)。

网上阅读“__市教育科研网数字图书馆阅览中心”的数字图书。

浦南小学数学节活动方案篇十二

使学生进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和基本方法,能正确地分析应用题的相等关系,列出方程并解答。

使学生能合理地选择解答方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。

列方程解应用题。

一、基本练习。

1、写出等量关系式。

(1)二月份生产的洗衣机比十一月份的2.5倍少1500台。

(2)辆汽车每小时行70千米,另一辆汽车每小时行68千米,2.5小时相遇。

2、用x表示未知数,列出方程。

(1)一个数与7.6的'和的2倍是24.8。求这个数。

(2)一个数除1.6等于2300减去2.8乘以450的积,求这个数。

一、根据题意列出方程。

(1)一辆汽车装运大米和面粉。大米装了x袋,每袋重90千克,面粉装了52袋,每袋重25千克,共运大米和面粉4吨。

(2)百货公司进一批羊毛衫,进货价x元,出售价是进价的1.2倍,每件得毛利36元。

二、复习指导。

1、红星机械厂用9千克钢材制造一种机器,每台用钢材52千克,制造80台后,改进工艺,每台只用刚才45千克。余下的刚才还可以制造这样的机器多少台?(用两种方法解)。

(1)学生独立解答。

(2)交流反馈。

a、算术方法。

(9-52×80)÷45。

说出每一步算式所表示的意义。

b、列方程解答。

52×80+45x=9。

请说出相应的另几个方程,并说出数量关系。

(3)比较解题思路和解题方法有什么不同?

2、按照解方程应用题的方法解答应用题。

3、引导。

今天复习了什么内容?说说用方程解应用题的思路。

三、独立作业。

复习五的其余题目。

四、布置作业。

作业本[81]。

浦南小学数学节活动方案篇十三

为了弘扬温州市“数学家摇篮”、“数学家之乡”的优良文化传统,营造青少年学生从小学数学、爱数学、钻研数学的文化氛围,让一批有数学天赋的青少年学生得到更好的鼓励和培养。特举办校第三届数学节,活动将结合市“三小”培养方案的精神,以数学文化、数学游戏为抓手,开展形式多样的数学活动,具体内容如下:。

数学为伴,智慧同行。

活动总策划:z。

具体策划:z。

总负责:z。

项目负责:z。

宣传报道:z。

摄影:每项活动负责老师。

(1)最强大脑——心算比赛。

(2)火眼金睛——找规律比赛。

(3)最强大脑——过目不忘比赛。

(4)神机妙算——24点pk赛。

(5)数独博士——数独比赛。

(6)巧思妙解——趣味数学比赛。

(7)魔方比赛。

项目参加对象负责人时间地点内容。

最强大脑。

——心算比赛。

一、二、三年级每班5人。

3月31日(周一)12点一楼电教室。

通过心算直接写出最终答案。每份卷4组题,每组10个数。按正确率和时间确定名次。一年级20以内加减,二年级100以内加减,三年级100以内加减。

火眼金睛。

——找规律比赛。

二、三年级每班5人。

4月2日(周三)12点一楼电教室。

以纸笔形式完成一份找规律的试卷。

最强大脑。

——过目不忘比赛。

一、二年级每班4人。

4月3日(周四)12点一楼电教室。

出示一串数字、一串几何图形、一串箭头方向等,给选手15秒钟时间的记忆,然后选手按顺序把记忆的东西写在纸上,难度逐渐增大,根据正确率排出名次。

巧思妙解。

——趣味数学比赛。

三、四、五、六年级每班4人。

3月19日(周三)和4月9日(周三)12点一楼电教室。

以纸笔形式完成一份趣味数学的试卷。

数独博士。

——数独比赛。

五、六年级每班3人。

4月14日(周一)12点一楼电教室。

采用记时速度赛,以一张数独表格为内容进行比赛,负责老师需及时记录所用时间,填写全对的学生以时间顺序排出名次。

魔方比赛。

全校每班0—3人。

4月8日(周二)12点一楼电教室。

要求完成魔方的六个面,以完成所用的时间顺序排出名次。

神机妙算。

——24点pk赛。

三、四、五、六年级每班4人。

三四年级:4月10日,五六年级:4月11日,12点一楼电教室。

比赛利用扑克牌以现场pk的形式分两个阶段——“4人pk初赛”和“2人pk决赛”

六、其它注意事项。

(1)每项活动第一位为主要负责人,需认真组织好比赛和赛后的评奖工作。

(3)部分项目活动需由负责老师在赛前10至30分钟先介绍活动的规则。

(4)各个班级的数学老师需做好数学节的宣传工作,并提醒学生提前5分钟到达比赛场地,迟到将取消比赛资格。

温州市南城小学教导处。

浦南小学数学节活动方案篇十四

1.使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程,会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。

2.使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算,进一步理解减法的含义,感受与同伴交流想法的乐趣。

3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

4.结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教学内容。

教科书第25页。

教具、学具准备:多媒体课件。

教学设计。

复习导入。

复习5以内数的组成,可采取以下形式。

1.对口令。

师:我说1。

生:我说2,1和2组成3。

2.拍手对口令。

3.举牌对口令。

创设情境,探究新知。

1.老师投影显示美丽的小湖,并用语言描述创设情境:在波光粼粼,美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱,过了一会儿,1只鹤展开翅膀飞走了,(教师出示3只纸鹤,再慢慢移走1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察,交流体会。

2.学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤,动手操作演示,3只鹤飞走1只鹤,就是从3只里面去掉1只,要用减法计算,用“-”号表示去掉,去掉后剩下是几就用数字几表示,也就是得数是几。教师边说明边板书等式:3-1=2。(学生体验减法的含义,也可用摆图片操作,并表述含义。)。

3.学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

例题。

2.教师提问:5减2得几?你是怎样算的?学生分组交流想法,教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算,教师都给与鼓励。接着提问:如果不看图,不数指头,你会算吗?引导学生用数的组成来计算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

巩固练习。

1.出示课件1,动态显示:荷叶上原来有4只青蛙,“扑通”跳到水里1只。学生说说题意,再列式,交流算法。

2.出示课件2,学生说图意:架上原来有4只丝瓜,摘下2只,架上还有几只?然后学生列式完成,小组交流订正。

3.学生拿出自己准备好的5只纸鹤,你能用这5只纸鹤,摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。

4.乘车游戏:5个同学做检票员,拿着车号,其他同学每人一张票,车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始,请同学们赶快上车,检票员检票后,上错车的同学给大家表演节目。

总结评价。

1.学生对本课的学习内容进行回忆、小结,说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。

2.教师结合学生表现对本课作小结。

布置作业。

1.学生准备纸鹤,学具,数字卡片;。

2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了减法?

教学设计说明。

一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我都充分利用多种手段创设的生动活泼的问题情境,让学生在生动活泼的问题情境中受到感染,产生兴趣,自觉参与到教学活动中来,进而体验到参与学习、获得成功的快乐。

在本次课中,我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动,学生很有兴趣,积极参与,复习了5以内数的组成,为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。然后我用语言描述,并用纸鹤演示:“湖里的3只鹤飞走了1只,还有几只?”创设问题情境,引导学生进一步理解减法的意义。接着用课件演示第二个问题情境例题:“5只蘑菇,小白兔采走了2只”,引导学生尝试提出问题:“草地上还有几只蘑菇?”列出算式后,学生分组讨论交流怎样算,多让不同算法的学生发表自己的想法,再通过比较,引导学生用数的组成计算,并让学生自己尝试写一些这样的减法算式,发挥学生的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示,分步进行,让学生先说题意,再列式计算,小组交流订正;还有一个练习是让学生自己动手操作,5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式,发挥学生的主动探索能力。练习的最的是乘车游戏,这个游戏时在学生学习兴奋低点进行的,起到提高学生的学习兴趣的作用,让学生在玩中学,在学中玩。

浦南小学数学节活动方案篇十五

综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。

一、在思想上提高认识。

《数学课程标准》指出:数学知识源于生活,又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用,但课本上每学期仅有的.两个实践活动内容,远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室,接触社会,打开学生的眼界,增加学生的信息量,使他们看到生活之中处处有数学,数学是生活中不可缺少的有力工具。

针对一年级学生的特点,结合学生所学的知识,鼓励学生联系生活实际,开展社会实践活动。我们设计了两个主题:

1、对各村种植农作物产值情况的调查。

2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动,我们认为:开展好数学实践活动,教师任重而道远。我们应不断学习和思考,不断探索和尝试,构建具有个人特色的数学实践活动教学模式,为学生数学能力的提升,为学生的全面发展努力,再努力!

二、培养学生多方面能力。

1、观察能力。如学习了“找规律”与“观察物体”后,学生们经常留心观察生活中的事物,从中发现问题、提出问题与探讨研究问题,观察能力也随之得到提高。

2、动手操作能力。

3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作,能与他人交流思维的过程与结果,初步形成评价与反思的意识。

4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中,学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致,他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直,顶点不尖,有点钝,并提出质疑:生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流,总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。

5、创造能力。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与绝对的,这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题,从而产生许多联想。

三、活动中教师与学生的关系。

在综合实践活动中,教师不再是传授者,而是促进者,作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的探索的主体,一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。

四、数学实践活动教学应注意的几个问题。

教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,紧密联系学生的学习与生活实际,以及学生知识水平与认知能力的状况,努力做到目的明确,计划周密。

2、开展实践活动要符合学生的年龄特征。

初中学生,他们的主体意识逐渐增强,又有一定的数学知识基础与社会生活经验。因此,一般以开展“具体操作、实地测量、参观调查、小课题试验”等活动内容为主,逐渐培养学生发现、探究与应用的能力意识。

3、转变教师角色,突出学生的主体地位。

数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生,让学生唱“主角”。教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。

4、做好综合实践活动的评价工作。

客观、正确的评价具有一定的导向性与激励性,因此要积极做好综合实践活动课的评价工作,发挥积极的激励作用。

浦南小学数学节活动方案篇十六

苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级(下册)第22~23页。

1、在活动的过程中,协助同学梳理有关年、月、日的知识,提高运用现代信息技术辅助学习的能力,培养信息技术素养。

2、使同学在参与数学实践活动的过程中,体验学习胜利的愉悦,发生对数学学习的兴趣。

多媒体课件,电脑教室;“生日快乐”专题。

一、创设过生日的情境。

提问:你能猜出老师的生日吗?(提示:第二季度的第三天)说说你是怎么想的?

二、生日竞猜。

谈话:你知道自身的生日在什么时候吗?你想了解其他同学的生日吗?大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示,看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页,把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。

同学编辑提示语,教师巡视指导。提示:可按“刷新”按钮不时更新发言。

谈话:下面我们进入“生日竞猜”环节,请同学们根据网页中的提示语,猜其他同学的生日。

(1)活动要求:可以猜小组内同学的生日,也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比,看哪个小组猜对同同学日的最多。

(2)友情提示:假如涉和到“公历和农历”的知识,可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。

同学在小组内活动,教师参与同学的活动。

组织反馈,并结合同学交流,适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

浦南小学数学节活动方案篇十七

教学目标:

1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。

2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。

教具、学具准备:

1.教师准备第75页两道题的课件。

2.学生准备小棒、圆片等学具。

教学过程:

一、复习准备。

先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。

3+2+1=5+3+2=。

8-2-3=10-5-3=。

计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相减。

二、新课引入。

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