系鞋带大班教案(模板16篇)

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系鞋带大班教案(模板16篇)
时间:2023-12-06 06:42:22     小编:JQ文豪

教案是教师对教学过程的规划和设计,是教学工作的重要组成部分。教案的编写需要考虑教学目标的明确性和学生学习能力的培养。掌握好教学步骤和教学顺序是教案编写的关键。

系鞋带大班教案篇一

1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。

2.通过活动,感受自己长大的快乐。

一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干。

1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。

3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。

4.幼儿自己系鞋带。

师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。

在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!

系鞋带大班教案篇二

大班幼儿(5-6岁)。

幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。

1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。

2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的.能力。

3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、培养幼儿的尝试精神。

穿鞋板、有鞋带的鞋子。

1、导入主题。

通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

2、提出问题。

教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?

幼儿:走路鞋掉了!

幼儿:还会踩到鞋带!

幼儿:会摔跤的!

教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。

3、学习如何系鞋带。

教师:我先来帮帮它吧。

(老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,

一个钻山洞,拉拉两边走。

两只兔耳朵,交叉握握手,

一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)。

幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…。

幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。

幼儿:好难啊!我又不会了?

教师:这也是有小窍门的,你看…。

4、出示图谱,讲述重难点。

两个好朋友,交叉握握手,

一个钻山洞,拉拉两边走。

两只兔耳朵,交叉握握手,

一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,

一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)。

教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!

幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,

一个钻山洞,拉拉两边走。

两只兔耳朵,交叉握握手,

一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

幼儿:耶,我学会了!

教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!

(播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)。

7、总结巩固小技巧。

生活中的其他应用。

(其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)。

看看光头强学会系鞋带了吗?

系鞋带大班教案篇三

真正的在生活上能自理。

第一:认知方面,让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤;

第二:情感方面,培养孩子自己的事情自己做,为父母分担,在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。

第三:可以锻炼孩子的手指灵活度。

本次活动的重点是:孩子掌握系鞋带的具体方法,如何去带动孩子的兴趣,主动去尝试系鞋带,加强孩子们的耐心,克服为难情绪。

《小白兔采蘑菇》的音乐,小白兔头饰一个,大号的红色鞋子一双,闪光纸制作的鞋子数只,鞋带数根。

1,播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔,穿着红色的大号鞋子(有一只没系好鞋带),摇摇晃晃的给孩子们打招呼,(摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力)。

2,随着故意的摔倒,音乐停止,老师大哭,再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上,老师提问,让孩子们去发现问题的所在,有孩子发现真正的问题时,抓住这个契机。

3,提问,如果鞋带没系好,会是什么样子,让孩子们自由的表演,互相模拟滑稽可笑的样子。

4,引发怎样去系鞋带?

5,通过儿歌和讲故事的形式,突出本节课的重点,怎样系鞋带?老师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子,转山洞,变呀变,变成两只兔耳朵,折呀折,绕一绕,弯一弯呀,拉亚啦,拉出蝴蝶飞飞飞!)。

6,分发材料,分组练习,让孩子们反复的练习,让他们学会互相帮助,互相关心,发扬团结友爱的团队精神。

7,展示区,比比看,哪一组的鞋带最漂亮。

活动延伸:可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

这次教学活动中,我有以下几点不足:

第三,在情感方面的引导有些欠缺,未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

系鞋带大班教案篇四

大班幼儿(5-6岁)。

幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。

1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。

2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的能力。

3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

穿鞋板、有鞋带的鞋子。

1、导入主题。

通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

2、提出问题。

教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?

幼儿:走路鞋掉了!

幼儿:还会踩到鞋带!

幼儿:会摔跤的!

教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。

3、学习如何系鞋带。

教师:我先来帮帮它吧。

(老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,

一个钻山洞,拉拉两边走。

两只兔耳朵,交叉握握手,

一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)。

幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…。

幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。

幼儿:好难啊!我又不会了?

教师:这也是有小窍门的,你看…。

4、出示图谱,讲述重难点。

两个好朋友,交叉握握手,

一个钻山洞,拉拉两边走。

两只兔耳朵,交叉握握手,

一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,

一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)。

教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!

幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,

一个钻山洞,拉拉两边走。

两只兔耳朵,交叉握握手,

一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

幼儿:耶,我学会了!

教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!

(播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)。

7、总结巩固小技巧。

生活中的'其他应用。

(其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)。

看看光头强学会系鞋带了吗?

活动反思。

本活动设计体现出以下特点:

1、循序渐进,巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。

活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

系鞋带大班教案篇五

1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。

2.通过活动,感受自己长大的快乐。

3.发展幼儿的动手能力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干。

一、引题,激发兴趣。

1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的'圈圈,最后打个结。

3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。

4.幼儿自己系鞋带。

师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。

在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!

系鞋带大班教案篇六

1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。

2.通过活动,感受自己长大的快乐。

3.发展幼儿的动手能力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干。

1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。

3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。

4.幼儿自己系鞋带。

师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。

在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!

系鞋带大班教案篇七

2、通过活动,感受自己长大的快乐。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干。

一、引题,激发兴趣。

1、请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

2、教师讲解系鞋带的方法。

师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。

三、系鞋带比赛。

师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。

在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!

系鞋带大班教案篇八

现在的家长普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进幼儿全面、健康地发展。

2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

3、提高动手能力、生活自理能力。

《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图,教师边讲述边提问。

(1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

(3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结。

发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动。

幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

3、引导。

幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。

在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

本活动设计体现出以下特点:

1、循序渐进,巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。

活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。

值得一提的'是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

系鞋带大班教案篇九

1、让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。

3、认识鞋带散了所存在的危害及自己不会系给别人带来的不便。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿与同伴之间的.相互配合。

活动重点:让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。

活动难点:让幼儿学会系鞋带的方。

1、一双卡纸做的鞋。

提前通知幼儿的家长让幼儿穿一双带鞋带的鞋。

导入部分:

1、一手指游戏组织教学。

2、提问导入【我们的手指初了做游戏还会做什么】。

基本部分:

一、讨论不会系鞋带带来的危害,及引出系鞋带。

1、在我们不会系鞋带的时候,是谁帮我们系鞋带?{启发引导幼儿}。

2、鞋带散了有些什么危险?{讲解学习}。

3、谁知道怎么系鞋带?{激发幼儿对系鞋带的兴趣}。

二、教读儿歌并分析怎样系鞋带。

1、教读儿歌{两个好朋友,交叉手拉手,变成兔耳朵,相互点点头。}。

2、教师分析儿歌。

3、教师向幼儿讲解怎样系鞋带。

三、教师示范系鞋带,幼儿分组练习。

1、教师一边做示范,一边朗诵儿歌。

2、分小组练习系鞋带{一个孩子读儿歌,一个幼儿系鞋带}。

1、谈一谈自己学会了系鞋带的感受?

2、说一说帮助别人系鞋带的感受?

五、活动结束:

1、朗诵儿歌。

2、总结幼儿表现。

绘画区——小小蝴蝶结。

亲子互动——帮家人系鞋带。

本活动从幼儿生活中小事入手,让幼儿自己的是自己做,并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高,完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时,教师讲解不够有趣,有待加强。

系鞋带大班教案篇十

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。但,现实生活中很多小朋友都不会系鞋带。针对这一情况,结合本班幼儿的年龄特点,我设计了《我会系鞋带啦》这节微课。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时往往会因为枯燥难学而失去兴趣。我通过五个步骤来达到活动目的:

活动设计从孩子们喜爱的动画片入手。动画人物光头强的鞋带散开了,会发生什么事情呢?让孩子们了解其中的.危险,并产生学习系鞋带的愿望。

教师在穿鞋板上边念儿歌边示范系鞋带的方法。(两个好朋友,交叉握握手,一个钻山洞,拉拉两边走;两只兔耳朵,交叉握握手,一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)儿歌实际上把系鞋带的方法具体详细地表述出来,而且念起来朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。接着,有孩子愿意来尝试系鞋带,但遇到了困难。此时,教师强调系鞋带的难点(窍门)。如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,也有兴趣学。

通过比赛活动,在进一步激发孩子兴趣的同时,在速度、技巧、能力上就有了更高的要求,争取“第一”成了孩子们积极尝试和练习的内在动力,孩子们都积极参与。

这是帮助孩子整理及提升经验的过程。用图文并茂的形式把系法步骤展示出来,发挥了环境的提示和暗示作用。让孩子直观的学习系鞋带的每一个步骤。解决了难点问题。

把系鞋带延伸到区域活动中,让孩子们在积累系鞋带的经验基础上,学习自己系蝴蝶结(帽子、领结、发带、裙子等),使活动贯穿于日常生活中,因为系鞋带对孩子来说是经常重复的劳动,养成习惯需要孩子的一贯坚持。

活动的结束,大部分孩子都掌握了这一技能。在孩子们积极实践的过程中,建立了对自己能力的充分认识——“我能行!”,这种自信的建立将帮助孩子摆脱依赖,走向独立。只有这样孩子们才能真正实现“学会生活”、“学会生存”。

本活动设计体现出以下特点:

1、循序渐进,巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。

活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

系鞋带大班教案篇十一

一左一右先交叉。

一根弯腰钻过门,

两手拉住系紧它。

折成两只小耳朵,

再一交叉钻下门,

开出一朵蝴蝶花。

1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。

1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图a、b:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

一、游戏:坐火车。

1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)。

3、通过游戏感知散文的内容。老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过长幅挂图a、b,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的'山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、欣赏散文。

2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”,边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”

三、户外活动:开火车。

老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。

2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

3、提高动手能力、生活自理能力。

《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动一:故事《一双有蝴蝶结的鞋》。

1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图,教师边讲述边提问。

(1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

(3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

儿歌《我2113会自己系鞋带》的歌词:。

小鞋带5261手中拿。

一左一右先交叉一根弯腰4102钻过门。

两手拉住系紧它1653折成两只小耳朵。

再一交叉钻下门开出一朵蝴蝶花。

系鞋带大班教案篇十二

教学目标:

1.理解故事内容,结合儿歌和图标学系鞋带的方法。

2.练习小手肌肉的精细动作,有一定的生活自理能力。

教学过程:

一、情境创设“鞋带散了”,组织幼儿谈话讨论导入活动。

1.教师出示鞋带散了的鞋子,幼儿观看。

2.提问:这只鞋子怎么了,鞋带散了会带来什么麻烦?

3.组织幼儿自由讨论回答。

4.小结:鞋带散了会带来危险,如果不小心会让我们摔倒,所以我们要学会系鞋带。那小朋友们会系鞋带吗?让我们一起来听听故事中的小朋友是怎么系鞋带的吧!

二、结合图标讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,学会系鞋带的方法。

1.教师结合图片的播放,幼儿观看,理解故事主要内容。

2.提问:

(1)阳阳系鞋带的本领是跟谁学习的?

(2)你们还记得阳阳是怎么系鞋带的'吗?

3.组织幼儿回忆故事内容回答。

4.教师根据幼儿的回答重点出示系鞋带的儿歌步骤图,组织幼儿学念儿歌。

5.组织幼儿结合《幼儿画册》再次完整欣赏一遍故事《系鞋带》。

三、教师示范系鞋带的方法,帮助幼儿练习掌握系鞋带的方法。

1.师:小朋友们会不会系鞋带呀,那我们一起来学一学吧!

2.教师出示鞋子,边念儿歌边示范系鞋带,幼儿观看。

3.邀请个别幼儿上前示范系鞋带,其余幼儿观看。

4.组织幼儿边念儿歌边练习将自己脚上的鞋子进行系鞋带,教师巡回指导帮助有困难的幼儿。

四、组织幼儿分享学会系鞋带的心情,树立自己事情自己做的意识。

1.邀请个别幼儿分享自己操作成功的经验,分享喜悦心情。

2.师:那你们还会帮助自己做哪些小事情呢?

3.组织幼儿自由讨论回答。

4.总结:我们长大一岁了,更懂事了,学会了自己的事情自己做,真棒!

系鞋带大班教案篇十三

2、培养幼儿美的仪表。

穿鞋子选大小不宽大不夹脚。

带系好鞋不掉做运动不摔倒。

:相关挂图。

(一)导入活动:

通过故事《一双有蝴蝶结的鞋》引出活动主题。

1、教师有表情地、完整地讲述一遍故事。

2、结合挂图,教师一边讲述一边提问。

(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

(3)佳佳生日那天,妈妈果真把这双有蝴蝶结的鞋买来送给她时,佳佳是怎样穿好这双鞋的呢?心里又是怎样想的呢?借此引导幼儿复述前面学过的短句。

(二)关键步骤:

1、学扎蝴蝶结。

发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉时的用力不宜过大,以免拉过头而形不成蝴蝶结。

2、游戏——“蝴蝶飞”

幼儿互相之间把蝴蝶结扎在食指上,让食指活动,模仿蝴蝶飞动的样子,培养幼儿创造美好和发现美的能力。

系鞋带大班教案篇十四

教学目标:

1、认识结,了解结的作用。从古至今,结无处不在。

2、并掌握常用的系鞋带的方法――系蝴蝶结。

3、提高动手能力、生活自理能力。

教学重难点:提高自理能力。

教学准备:

教师:教学课件,一根鞋带,一个黑本夹子。

学生:尽量穿有鞋带的鞋上学。

教学过程:

一、魔术导入,激发兴趣。

1,这节课,首先,老师给大家变一个小魔术。同学们请看老师手里的是什么?(生:丝巾)对,一条长长的丝巾,下面是见证奇迹的时刻,孩子们,擦亮你们的眼睛。认真看,一、二、三,丝巾有了什么变化?(生:丝巾上多了一个结)。

2,适当的,老师单手快速地在丝巾上打了一个结。说到这个结,它可有历史了。同学们请看大屏幕。(出示课件)。

3,古代人结绳记事,而今天,人们在生活中,工作中,很多地方也会用到结绳。你发现了吗?说一说。(学生畅谈)。

4,结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们,你们会系鞋带吗?(会的少,不会的多)。

5,会的同学一会儿说说你的经验,不会的同学也别着急。今天,我们就一起来研究研究系鞋带。(板书课题;系鞋带)。

二、观察探究,学习新课。

1,同学们请看大屏幕,常用于系鞋带的结,就是这种蝴蝶结。现在,在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。观察一下,它有什么特点?(学生说:像蝴蝶)。是的,这种结的样子像蝴蝶,所以人们都叫它蝴蝶结。这种结既大方又美观。而且还易解易结。这第二个特点呀,只有同学们继续探究才会发现。现在尝试着自己解开再系上吧。同桌之间可交流一下各自的经验。看谁先和蝴蝶结成为好朋友?(学生研究试系,教师巡视点拨)。

2,看得出,同学们很用心,不仅认真观察,而且反复试系。对于蝴蝶结怎么系已经积累了一定的经验。那么把你的好经验和大家交流交流吧!那位同学先来和大家分享?可边系边介绍。(学生上台说)。

3,他的介绍大家听懂了吗?(没有)这名同学呀~自己是很会系,可是呀,表达的不是很清楚。老师这里有一首系鞋带的小儿歌。大家一听就明白了。不信?我们来读读!

系鞋带。

两个好朋友,

见面握握手,

做成兔耳朵,

钻进大洞口,

用力拉耳朵,

变成蝴蝶走。

4,来,让我们一起根据儿歌做一做吧!(师生一起做,教师讲解)成功的同学请举手。(学生举手)。真棒!看来都已经掌握了系鞋带的方法。那么我们来一个系鞋带的小比赛吧!系得又快又好又漂亮的同学,老师奖给他一个智慧星!

5,除了用蝴蝶结来系鞋带,你还想把它用在什么地方?(学生畅所欲言)。同学们能学以致用,老师很开心。

三、课堂总结。

今天,我们对无处不在的结有了新的认识。并且学会了鞋带的常用系法打蝴蝶结。从今天起就让我们自己的事情自己做,自己来系鞋带吧。不仅给自己系,给爸爸妈妈系,还要给爷爷奶奶系,系出一片孝心、一片心意!

四、课外实践。

2、给爸爸妈妈系一次鞋带。

系鞋带大班教案篇十五

活动目标:

1、让幼儿学会系鞋带的正确方法。

2、培养幼儿美的仪表。

核心要素:穿鞋子选大小不宽大不夹脚。

带系好鞋不掉做运动不摔倒。

活动准备:相关挂图。

基本过程:

(一)导入活动:

通过故事《一双有蝴蝶结的鞋》引出活动主题。

1、教师有表情地、完整地讲述一遍故事。

2、结合挂图,教师一边讲述一边提问。

(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

(3)佳佳生日那天,妈妈果真把这双有蝴蝶结的鞋买来送给她时,佳佳是怎样穿好这双鞋的呢?心里又是怎样想的呢?借此引导幼儿复述前面学过的短句。

(二)关键步骤:

1、学扎蝴蝶结。

发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉时的用力不宜过大,以免拉过头而形不成蝴蝶结。

2、游戏——“蝴蝶飞”

幼儿互相之间把蝴蝶结扎在食指上,让食指活动,模仿蝴蝶飞动的样子,培养幼儿创造美好和发现美的能力。

系鞋带大班教案篇十六

活动产生:

现在的普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的'培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进全面、健康地发展。

活动目标:

2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

3、提高动手能力、生活自理能力。

活动准备:

《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上园。

活动一:故事《一双有蝴蝶结的鞋》。

1、有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图,边讲述边提问。

(1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

(3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结。

发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动。

互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

活动二:学系鞋。

1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发学习鞋带的愿望。

3、引导。

幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。

活动延伸:

在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让继续学习系鞋带。

活动评析。

本活动设计体现出以下特点:

1、循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,愿意学,有兴趣学。

2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,乐于接受。在整个活动进程中,充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有的成分。两者相互联系、相互促进。

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