5.总结是对经验和教训进行归纳和分析的方式在写总结时要注意语法和用词的准确性，避免出现拼写错误和语句不通顺的问题。阅读他人的总结范文可以帮助我们拓宽视野，了解不同领域和行业的发展趋势。
在语文的天地里篇一
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今天，终于有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡。“哇，故乡焕然一新，简直使我预料不到！这是我所想象的故乡吗？真让我想不到啊！”我一边自言自语，一边疑惑不解！
看着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊叹不已：放眼望去，一幢幢高楼拔地而起。粉白相间的'楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花坛中，鲜花锦绣，绿草如茵，而在大街上。各种环保节能的轿车川流不息。而路面竟是一尘不染。
这二十年来，变化最大的其实是人们的精神风貌。你看。现在，人们的环保意识更强了，每家每户的门口都装了一个垃圾桶，这个垃圾桶不像以前的这样破烂，臭熏熏的令人作呕。而现在的垃圾桶分明就是一个智能机器人，她能把垃圾分门别类，然后把不能再利用的垃圾给转化成自身的能量。
在语文的天地里篇二
北方的冬天，真是千里冰封，万里雪飘。一场大雪过后，远处的山、大地，到处都是银装素裹：近处的松树上，好像开满了白色的大花，那些柳树和杨树上，也缀满了雪花，十分美丽。雪花落到地上好像铺上了一层厚厚的白色地毯，然而最让我高兴的是可以去玩雪圈了!
爸爸带我来到了四丰山风景区。进入雪区就看到五六个小孩正在山坡上欢快的玩着，长长的滑道，像一条银河，他们就像一颗颗星星，不停地往下滑落。我迫不及待的拉着爸爸往山坡上跑去。真想“飞”过去马上就到达山顶和小朋友们一起玩雪圈。
我拿着雪圈，站在山顶的雪道上，望着陡峭的雪坡，心里有些担心，有些害怕。我犹豫起来。但是，一看到小朋友玩的那样开心，我也想尝试一下。心里默默说到：“我能行”我把雪圈放在雪道上，胆怯的坐上去，爸爸在后面稍一用力推我，雪圈顺着山坡就飞速地往下滑着，风在耳边呼呼的响起，飞溅的学沫落到我的脸上，头上。真凉快呀!我像快乐的小鸟在飞，不由得我大声叫了起来。心里无比的快乐。
滑完一次雪圈后我没有了恐惧感，不再害怕了。还和小朋友们串联在一起滑雪圈，大家玩的非常开心。忘记了寒冷，忘记了时间，山坡上到处都是我们的欢声笑语。
回家的路上，我累的在爸爸车里睡着了。睡梦中我梦到了自己还在山坡上和小伙伴们玩雪圈。醒来后爸爸说我梦里都笑出了声音，我告诉爸爸过几天我还要来玩雪圈。
在语文的天地里篇三
一个阳光明媚的夏日，在丰台花园湖边的小屋里，孩子们唱的歌谣缓缓淌出，开启了通往英语天地的大门，我与英语的不解之缘也由此开始。
英语于我是治愈一切的良方。伤心时，耳机里的英文歌能给我抚慰；愤怒时，是美剧疗愈我的心绪；心浮气躁，无比自负之时，是英语小说中一个个没见过的单词、读不懂的长句使我清醒，发现自己其实离优秀还有很远。
这些经历让我意识到，英语带给我的不只是简单的“快乐”能够一言以蔽之的了：大方的谈吐是它给我的自信；解决的问题是它赐予的荣耀。它好像高于爱好而达到了一个新的层面。它真正地充实了我，让我从中受益良多。这是它一点点的滋润，让我在潜移默化中体会到的。
去澳大利亚游学是一场难忘的经历。不只是收获了教训、获得了成长、感受了温暖；我还在同行的队伍里结识了小黄。她是个英语很好的女生，常常和当地人自信地交谈。无疑，收获了带队老师的注意与欣赏。那时的我，带着一丝犹疑和妒意，问她这是怎么做到的。她说：“你勇敢地去表达，勇敢地说，老师就会看到你啦！”真是个自信的女孩，我也要和她一样。怀揣着这样的欣赏，次年在同一个活动的偶遇给了我与她交友的机会。那天，因同学们都打了疫苗无法做剧烈运动，我们便围在屏幕前看电影。没有汉语翻译的英文喜剧片难免给了小学生们一些困扰，但浮夸的表演还是让各位同学们忍不住地大笑。因对情节感兴趣，又想检测一下自己的英语成果，我认真看了字幕。有趣的对白出现时，我破颜而笑，小黄“扑哧”一笑同时响起，和谐而融洽的巧合使我喜不自胜。不约而同地相视一笑，我们就这么成为了朋友。我不禁想起在菜园内林冲与鲁智深的相识了，只不过我们是因英语而相识的。我们现在仍保持联系，不时讨论看过的电影和小说。小黄在英语学习上也一直名列前茅，我以认识她为荣幸，不禁感激起努力学英语的自己。
在英语的天地里，我好似鱼儿在水中翱翔，鸟儿在空中遨游。在学习的过程中享受纯粹的快乐，体会精神的滋养，感受灵魂的充实。我属于这片天地，这是我的英语天地！
在语文的天地里篇四
在我的世界里，有一根救命稻草——英语。为什么说英语是救命稻草呢？听了你一定惊讶。
我们以前的学校确切的说，根本没有教英语，因为教了上学期，下学期就没有指望了。可以说是‘上气不接下气’呀！因此我把英语当成最重要的一门学科。
我之后在芦外读书，看见芦外这么大，心想：这里的老师肯定深藏不露，定有奇特的教学方法，否则，不可能搞这么大，大约都1公顷了。在这里肯定很难有机会讲小话了。我心里虽然无可奈何，但又无处撒野。我该怎样才能逃过这如来神掌，我该给老师一个下马威，还是老师会先给我一个下马威呢？先下手为强，后下手为弱。这句俗语我是知道的。于是，我选择了先给老师一个下马威。谁知，上第一节课竟是英语课，我最喜欢的一门功课，使我给老师下马威的念头已烟消云散了。我全神贯注地听着老师讲的每个单词，每句话的意思我都详细地做好了笔记。
哎呀，咋整的呀？竟然没有给老师下马威！我又记起来了，我拿以前的学校与现在的学校进行了比较，我们家那边既然没有英语，在这里不好好珍惜的话，以后就没有机会了。于是，我把英语当成了我在悬崖边上抓着的稻草，刚好人们丢稻草时，有些没有掉下去，反而成了一株救命的稻草。因此，我上英语课时总是全神贯注的，不敢有丝豪的马虎，也正是这种对英语的渴望与热情，才促使了我的英语成绩经常得a+的原因。
啊！英语，我的救命稻草，我一定会好好努力，不让你白救我、不会让你失望、不会让你无奈，我会以好的成绩报答你。英语老师，谢谢你的无私奉献，使我对英语产生了无比的兴趣，要说是救命稻草还是归您。
记得上完那节课过后，您就一直耐心地告诉我们英语在外面的世界是多么的重要，多么的有用，如果不是您那耐心地解说，会有现在的a+吗？不会有。英语老师不仅教导有方，还是一个喜欢鼓励别人的人。
记得那个时候我们拍照片，把拍的照片放入校卡里，使守食堂门的阿姨一眼就知道你是不是一个住宿生。当我们出去的时候，英语老师却在门口鼓励巫瑞说：“你的英语基础虽然不怎么好，但是只要你努力，就一定可以赶上其他人，知道吗？”巫瑞惭愧地点点头，在心里似乎在喊：“我一定要比其他人更加努力，不让英语老师对我失望。”
还有一次是在上课时，鼓励我们，和蔼可亲的说：“期中考试即将来临，希望同学们将我说过的重点句型去背记，英语没有什么学习方法，只要死记硬背。”
英语老师，您就像一株挂在悬崖边的稻草，忍痛让我们踩着您往上爬，您不仅是我的救命稻草，还是所有同学的。
在语文的天地里篇五
经过半学期的相处，我对班上各科老师都有所了解。尤其是英语老师，她身为班主任要负很多责任，所以她必须要有耐心，她说过一定要我们努力，她也很努力的改变自己。虽然我们有时候很不懂事，但是班主任依然很有耐心。
我认为我的英语老师是一个热情、敬业、幽默、有耐心、认真、负责的人。
有一次班里的同学被别班的学生欺负了，她二话不说就去把那班的某同学叫出来。她很冷静，她并没有说是像其它人一样指责那个学生，而是心平气和的去和她讲道理，我也觉得老师很有礼貌。老师还特地在办公室里教育那位同学，不想把事情闹大，但那位同学好像并没有听进去，她不仅不道歉，而且还骂老师，但是班主任并没有生气，而是继续教育她，。最后那位同学终于想通了，不再和老师犟嘴。
我们都知道老师一定是在忍，终于，她告诉我们：“同学们，你们以后要是被别班的欺负了，就告诉我，我一定不会让我们班的同学不占理，哦，我说的可不是别人没欺负我们，我们反倒去欺负别班的同学，这可是不允许的哦，如果有别班的老师给我说我们班的同学欺负她们班同学的时候，我一定会重罚违反纪律的那个人。同学们你们一定要学会忍耐，不能因为一点小事就和别人发生冲突，你们都记住了吗？”我们异口同声地回答：“记住了！”
老师不是我们的父母，但她们都有一颗爱我们的心，老师也有自己的孩子，所以她知道我们应该如何养成好习惯。
尽管她们不是我们的父母，但是他们是我们的引路人，她们可以助我们走上光明的道路。
我们的英语老师是敬业的，她经常让我们背课文，默写单词，周五的时候她常说让没有完成任务的同学留下来，可是她就过次呀，不过就是想让我们积极起来，不要让她的努力白费。
我们的班主任还经常说：“我们七、1班是个集体，我们一定要互帮互助。”
热情呢，就是下课的时候有老师从她身边走过，她就很礼貌的问好。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我觉得这来形容班主任最合适不过了，她们总是尽职尽责，我们这么多小孩子再加上她们的孩子，真的很累，但是她们扛下来了，这是她们的责任！
像这样尽职尽责，有耐心的人能有多少啊！只是寥寥无几！这是怎么筛选筛选再筛选给我们一个如此优秀的班主任啊。这不就是我们的榜样吗？尽管她是个教师，她也始终没有忘记她以前也是个学生！
这就是忍耐，只有懂得忍耐就一定会成功的，身边处处是榜样，只是需要我们慢慢发觉，希望你们身边也有一个这样的榜样！
在语文的天地里篇六
一位居士在深秋的夜晚，卧在冰凉的石阶上，目光怅然，凝望着那天河两旁的牛郎织女星，将秋日的“悲”渲染到极致。然而，一只白鹤凌云而起，携着诗意冲入那茫茫云霄之中，那又是一个炽热跳动的秋啊！在语文的天地里，秋是多么斑斓的色彩啊！
在凛冽的寒风中，两颗竹子高耸挺拔，它的根深深扎在岩石的裂缝中。无论东南西北而来的风，总是在这里碰了壁。郑板桥在赞颂你“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”眼中是无际的不屈不挠，心中是无限的坚定不移。你是这语文天地里的平凡的竹石，更是这心的`天地中坚毅的路标。
读诗书类的经典，更是让人锦绣内生。历史上一个个伟大人物，他们“穷则独善其身，达则兼善天下”，用作品中动人心扉的名言警句陶冶着我们的情操，滋养着我们的灵魂。在人生不得志时，李白以“安能摧眉折腰事权贵”的清高，刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨“的高洁……给我们留下一个傲岸不屈的背影；富贵通达的时候，屈原“虽九死其犹未悔”，诸葛亮“出师未捷身先死”……令我们感慨这于国于君的忠诚大爱。更有爱国忠士陆游的“位卑未敢忘忧国”，顾炎武颂“天下兴亡，匹夫有责”……在语文上下五千年的历史里，这些英雄人物总是对我们做人做事有极大裨益的。
我在这语文的天地里，寻访着文人墨客的身影，翻阅那些万古垂青的著作，一场人生风雨，一处花草树木，都篆刻下不朽的诗篇。爱语文，爱遨游在这漫漫学海里。
在语文的天地里篇七
期末考试结束后的第二天，我去杭州市青少年宫争英语章。英语章挑战分两轮，第一轮是笔试，第二轮是口试，必须第一轮过关，才有资格进入第二轮的角逐。
第一天，我起了一个大早，来到了青少年宫的外语楼。已经有很多家长和同学在此等候了。来参加这次活动的同学都是经过精心选拔的，要在校外学习过3年以上的英语兴趣班，并且在学校里的英语成绩非常好，看来是强者的竞争。参加笔试的队员有56名。从四年级到七年级，采用同样的试卷。试卷发下来了，我看了看，发现比在学校里的试卷难多了，光是阅读就有3篇，每篇阅读都有判断题5题，选择题5题，还有填空题，加上听力，一共有六七页！还有一篇习作！时间根本不够用！但是，有人在听力刚刚报完时就上交了试卷，这让我十分有压力。回到家，我对我的笔试十分没有信心，爸爸妈妈安慰我重在参与，没过也不要紧。一小时后，网上公布了通过笔试的队员名单，竟然有我的名字！没高兴多久，我便又投入了紧张的口试准备中去了。写好了100字的小故事，流利地读、认真地背、有感情地讲……第二天，是口试，通过的话可以获得技能章。笔试过关的，和一些符合直接晋级的队员，共有60多人参加口试。口试分两个场地，我所在的考场有42个人。我抽签抽到了很后面——36号。看着一个个同学走上去又走下来，先自我介绍，讲故事，然后再回答老师现场提出的问题。我的心跳不由地加快了许多，一边听着同学们讲的小故事，一边默背自己的小故事和自我介绍，手不由自主地握成了一个拳头，过了一会儿，手心都握出了汗。我既希望时间过得快一点，又希望时间过得慢一点。快一点是想让自己马上考好，慢一点是想让自己有多一点的时间准备，心里好矛盾啊！时间一点一点的流逝，终于到我了，我讲得十分流利，没有半点停顿，自我感觉良好。可还是有一点小小的遗憾。在回答老师提问环节，老师问我喜欢看什么电影，我说“superman（超人）”，老师继续追问电影的主要内容。我便说不出来了。下次若有这样的机会，应该选择我更熟悉的电影，以便让对话可以继续下去。
一天后，我在网上看到了技能章的公示。其中，有我！我又一次将鼠标上下滑动。“太好了！我的名字没有逃掉！”我高兴地说。“这一次共有34名少先队员获得外语技能章。”一分耕耘，一分收获。这枚英语技能章是我学习英语漫长道路上的一个里程碑，我一定要再接再厉，学好英语！
在语文的天地里篇八
1、学习“日积月累”。
2、围绕纪念日开展实践活动。
3、学习“开卷有益”中的两篇文章。
4、学习“金钥匙”，完成习作。
学习“开卷有益”中的两篇文章。
通过重点语句，体会作者表达的中心。
多媒体电教。
1、观察书中的例子。
2、总结例子中的特点。
3、思考：为什么摘录中的句子加了省略号，省略了什么？
4、你积累词句的途径是什么？
5、理解词语的意思。
1、实践活动的步骤。
2、具体要求。
3、各项工作指导。
4、撰写纪念日实践活动的体会。
在语文的天地里篇九
教学目标：
1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；
2、练习补充句子；
3、读读《锄禾》这首古诗的含义；
4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；
5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：三课时。
教学准备：《小母鸡种稻子》这课的头饰、《劳动公约》表。
教学过程：
第一课时。
一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
4、学生练习写“他”和“她”字。
二、看一看。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？
3、抽学生口头组词。
4、学生分小组自己学习其他几组。
5、学生在全班交流。
三、读多音字，组成词语。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“种”字，想想读什么音？分别用两个读音组词。
3、再学习“着”，读读不同的`音，再用不同的音组词。
4、做在书上，学生互相订正。
四、老师小结。
第二一课时。
一、照样子，说一说。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、读例句，说说谁在干什么？
3、指导完成补充句子，再读一读句子。
4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。
二、读一读。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、老师范读短文，学生认真听。
3、学生自己读短文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
4、同桌互相读读课文，正音。
5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？
三、复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。
四、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。
第四课时。
一、跟着老师读一读，唱一唱。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？
3、学生自己读读短文，读准字音。
4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？
5、老师小结。
二、和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》。
1、出示丁丁家的《劳动公约》；
2、你准备订一个什么样的公约？（小组讨论）。
3、老师小结。
三、丁丁送给你的金钥匙：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字每笔都看清楚，再完整地写出来。
四、复习第13、14、15单元的字，背背课文。如果你已经全部会了，就奖励自己几个大蘑菇。
五、老师.总结，布置作业。
在语文的天地里篇十
初中的物理学习让我逐渐明白物理与生活密切相关，同时物理是一门以实践为基础的一门有趣的学科，我们的衣食住行都离不开物理，物理让生活变得更便捷，也让生活变得更加精彩。
初中的物理是建立在实践的基础之上的，因此它是不会脱离我们的现实生活。不信你打开我们的物理教材，里面的内容都来源于我们的日常生活。学习它，你只需联想到生活中的一些例子，再加以思考，你就能弄明白其中的知识点。例如：你在学习机械运动时，你就可以去联想你坐在一辆汽车中，在平直的公路上行驶的情景。并且在物理课本中，你需要掌握的知识点也不算多，曲指可数，一张纸就可以把一整章的内容列完全。这相比起其它科目那么多的知识点，物理确实是简单的。只想你是爱动脑的人，物理学便难不到你。
有趣的物理。
物理十分贴近我们的生活，我们的生活处处都体现着物理的有趣。一节体育课，我们就可以看成一节力学课。a同学抛起篮球，b同学一把将其接住，这体现了力可以改变物体的运动状态。a同学将球抛起，球离手后仍可继续运动，这体现了有质量的`物体俱有惯性。b同学接到篮球后，立刻投进了篮筐里，其身体微微向后倾这体现了力的作用是相互的。我们现实生活也是如此，似乎无处不体现着，随时间而增加，这也暗示了时间箭头为什么指向无序。生活中真是无处不体现着物理学的有趣！
实用的物理。
我们班的物理课是多么生动有趣，老师用幽默易懂的语言把那些复杂难懂的物理知识变得简单了，课上师生的积极互动仿佛让我思路开阔，轻松解决难题，我们班的物理课是十分精彩的课堂，一节课后受益匪浅。
这便是我眼中的物理一一简单、实用、而有趣。
在语文的天地里篇十一
本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。
这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
1．针对景物思路严整地提问方法。
2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教具准备：课件课时安排：4课时。
一、读一读张抗抗的《海市》。
注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希。
望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……。
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“海市”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师。
要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
文章你有什么感受？
分小组朗读。
一、畅所欲言。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。
二、初显身手。
1.通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？
2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？
3.评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！
笔下生花。
照著名的故事改编一个。
1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？
2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。
3.全班交流协作提纲。
学生誊写教师认真巡视指导。
在语文的天地里篇十二
1。通过交流摘录笔记，体会方法的不同。
2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。
3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。
一、摘录笔记。
1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。
2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。
3、引导学生摘录课文中类似的句子。
二、读一读。
1。出示古诗《兰溪棹歌》，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。
2。用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。
3。找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。
4。配乐朗读。（课件出示相应的图片）。
5。出示古诗《桃花溪》，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。
6。用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。
7。配乐朗读。（课件出示相应的图片）。
8。你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。
用自己的话赞美一下春天。
三、开卷有益。
（一）学习《泼水节》。
1。自己朗读课文，同桌间互相正音。
2。再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。
3。谈一谈自己印象最深的部分。
可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。
4。相机指导朗读。小组内互读，指名读等形式。
例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。
5。你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。
（二）学习《抢春水》。
1。自读课文，说一说抢春水给你带来了什么样的感受？
2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。
3。相机指导朗读。想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？
4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。
四、金钥匙。
1。先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。
2。全班交流。
3。读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？
笔下生花（本课建议两课时完成）。
第一课时：（指导）。
教学目标：1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。
2。通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。
教学过程：
一、创设情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗读诗歌《春雨》。
说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色？
春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的.笔来描绘春水。
二、出示本次题目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨点。
要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。
三、指导。
1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。
2。你打算从哪些方面来描写？
3。出示书中提示的描写方法。
想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。）。
4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料，帮助学生直观的感受。
5。说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？
6。在小组内说一说自己要写的内容。
7。全班交流。
四、出示。
听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。
提示学生注意要写得有声有色。
第二课时（讲评）。
在语文的天地里篇十三
1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。
2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。
1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。
2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
引读、启发。
小组交流，探讨。
从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”
1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。
板书：谈心愿。
1.自由读要求。
2.说说有什么要求。
1.自由汇报。
2.小结。
1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?
2.小组讨论。
3.交流汇报。
4.汇报自己的心愿。
1.出示“金钥匙”的提示要求。
2.自由读。
3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)。
4.探讨自己的阅读方向、合理与否。
5.同学间交换自己喜爱的作品。
略
1.写一写自己的心愿。
2.阅读一本好书，写写心得体会。
在语文的天地里篇十四
1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描写。
《林中乐队》拟人手法。
7、举例说明。
a、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
b、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
c、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
（自读课文）。
一、初读课文。
1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习。
1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想。
1、讨论：诗人的比喻是否合适？
2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）。
4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、师：作者为什么这么写？
6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）。
四、课外拓展。
1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2、指名回答。
（习作）。
一、导入习作主题。
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）。
今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作。
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
a、注意音乐就在我们的生活中。
b、音乐在生活中的作用。
c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。
在语文的天地里篇十五
教学重点、难点：1、掌握认读生字33个，会写生字32个。2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。
教具：投影仪课时：2课时。
第一课时。
教学过程：
一、读一读，比一比（投影）。
1、写下面加点字的时候应该注意什么？
2、在练习本上抄写，并组词。
二、比一比，组成词语（投影）场厂威危修休拖脱。
1、引导学生比较字的音、形、义的异同。
2、口头组词，在本子上进行书写练习。
1、读一读，哪些字比较容易读错？
2、哪些字容易写错？
3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。
4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。
5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的.地方？
四、阅读课文片段。
1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。
2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。
第二课时。
教学过程：
一、开卷有益。
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文，或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段？
5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
6、爱迪生成功的秘诀是什么？
7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。
二、初显身手课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。
三、畅所欲言回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？
四、金钥匙引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
在语文的天地里篇十六
八月的最后一天，爷爷如愿以偿地给我买来了跑步机，这意味着我人生新的挑战、新的征程又要开始了。我开心地看着售后服务的工作人员为我组装着跑步机，希望这是成功的选择。九月的第一天，就是各大中小学开学的日子，妹妹已经上五年级了，好快啊！
我的跑步机买回来了，希望对我锻炼身体能有所帮助，站在跑步机上，刚开始的时候，因为害怕弄脏了它，所以就没有穿鞋，最后以至于我的脚被跑步机上的皮带磨破，这才买了软底布鞋穿上继续练，因为我知道，不管怎么样，都丝毫不能懈怠。站在跑步机上，我在反复思索着我的人生，我想不管怎么样，我一定要坚持下去，因为这是爷爷对我的一片苦心啊！太爷走了，他老人家是带着遗憾走的，因为在他临终前没有能看到我独自会走的样子。所以现在照顾我的责任就落在了爷爷身上。
在我的印象里，爷爷总是对我疼爱有加，也许他最大的愿望就是能在自己有生之年看到我自己能独立照顾自己吧。爷爷越关心我，就让我越觉得心里愧疚，我真的怕自己达不到他对我的要求。记得，我曾经写过一篇《我的'爷爷》的散文，不知道怎么回事，写着写着，我竟哽咽起来，爷爷就对我说：“你太爷走了，我理应好好照顾你，你什么也别说了，就用你的事迹行动来证明吧。说罢，我破涕为笑，继续着我的努力。
央视《开学第一课》栏目是在2008年开始播出的，我是从去年开始关注《开学第一课》栏目的。总的来说，这档节目不错，非常具有时代的教育意义，能够激起全国中小学生各方面的能力，总之，我非常喜欢这个节目，明年我还会接着看，呵呵。这个节目从某种同意以上讲可以通过节目中某些实例的精神的具体体现，可以有效地帮助我加快实现理想的步伐，那种可贵的精神在我的心中是不可磨灭的。
于丹说过，每到开学的日子，就是孩子们一起成长的日子，她说，开学了，就让我们一起成长吧。是啊，又开学了，我是不是也应该像学生们一样，继续向我的目标迈进了呢？就像《壮志在我胸》这首歌里的歌词一样：“拍拍身上的灰尘,振作疲惫的精神。远方也许尽是坎坷路，也许要孤孤单单走一程。早就习惯一个人，少人关心，少人问。就算无人为我付青春，我还保留一份真。拍拍身上的灰尘，振作疲惫的精神。远方也许尽是坎坷路，也许要孤孤单单走一程。莫笑我是多情种，莫以成败论英雄。人的遭遇本不同，但有豪情壮志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，管哪山高水也深。黑哟嘿嘿嘿呦嘿，也不能阻挡我奔前程。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，茫茫未知的旅程，我要认真面对我的人生。是啊，这首歌的歌词写得多好，总感觉有一种力量在鼓舞着我，提醒我时刻要振作起来，面对自己坎坷多变的人生。
我虽然不上学了，但我从未停止过学习，那一个个灵动的文字，就像是我的另一双眼睛。就像盲人流行音乐家萧煌奇根据自己的真实经历创作的一首歌曲《你是我的眼》里的歌词，此时我若把歌词稍作改变那就是：“文字，你是我的眼，带我领略四季的变换；文字，你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海：文字，你是我的眼，让我看见，这世界就在我眼前……”在我疲惫的时候，还时刻不忘用文字记录下自己的心路历程，时刻用文字来激励和鞭策自己，使自己朝着自己的目标勇猛进发。
或许，我所做的一切，根本算不了什么，这仅仅是我人生中必须要经历的挫折和磨难，但它却使我懂得了坚强和乐观，是我收获了更多关于体验人生的真谛，或许，我输给正常人的只是时间的问题，他们也许因为过度贪玩，却牺牲了宝贵的阅读课外书的时间。也许，未来只是一种心态的问题，跟时间无关。如果能在自己规定的时间内实现自己的目标，当然是件好事。有一点我似乎比别人体会地更加深刻，那就是不管未来怎样，我只活在自己心中，不会活在别人眼中！只要今天比昨天做得好，那就是有进步。我所做的一切都是未来我自己，不需要别人来夸我做的多好、多出色，我不需要别人太多的鲜花和掌声，更多的时候，我宁可自己孤傲的活着，因为我明白，只有自卑的人不可救，自傲的人还有救。在这个有爱的世界里，我并不自卑，因为命运对每个人来说，都是平等的。只要内心充满光明，这个世界就不会黑暗。
秋天，在收获里行走，然而这一程，让我收获更多的是沉甸甸的感动和感恩。秋天，在收获里行走，在这个充满希望的季节里，让我再次告诉自己：“加油，出发！
在语文的天地里篇十七
1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。
2、听故事，设计营救计划。
3、自读故事。领悟故事内容。
4、学习参与讨论的方法。
两课时。
第一课时。
一、落实“描一描、写一写”的练习。
1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。
2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？
3、学生练习，师巡视指导。
二、落实“比一比，组词”的练习。
轻（）脑（）钻（）。
经（）恼（）站（）。
三、想一想词语的意思。
1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。
2、理解词语的意思。
四、听故事《猴子兄弟盖房子》。
1、认真听故事。
2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。
第二课时。
一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。
二、分组讨论，设计营救计划。
1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。
2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。
3、表演。全组表演营救的全过程。
4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。
三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。
（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）。
四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？
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