方案是一种在特定背景下提出解决问题的具体计划或方法。方案的制定需要充分调研和分析,确保解决的针对性和有效性。如果你有自己的方案范例或经验分享,欢迎与大家一起讨论和交流。
钓螃蟹活动方案篇一
中班体育走梅花桩教案篇一:幼儿园体育游戏教案(3000字)。
一、活动名称:“我是妈妈的好帮手”
二、活动目标:1、在活动中锻炼幼儿绕曲线、跨越能力以及身体的协调性。
2、在活动中培养幼儿的'规则意识。
3、培养幼儿帮助他人的情感。
三、活动准备:
挑水桶(大可乐瓶做的)若干、易拉罐、平衡木。
四、活动进行:
中班幼儿以班级为单位分为三组,听到口令后用肩膀挑起小挑水桶,绕过易拉罐,走过独木桥,到水盆边取水后,从左边挑回起点,将挑回的水倒进本队的盆内,再把小挑水桶交给第二名幼儿,继续进行。在规定时间内运水多的队为胜。
五、活动规则:
过易拉罐时,每个罐子都要绕。
钓螃蟹活动方案篇二
活动名称:音乐游戏《小螃蟹》活动目标:
1、学唱歌曲,大胆表现自己,并能体验与同伴游戏带来的乐趣。
2、通过歌曲大胆说出螃蟹的外形特征并能模仿表演螃蟹的动作。
3、发挥幼儿想象力与创造力,引导幼儿尝试仿编几种动物并唱出来。活动准备:
歌曲《小螃蟹》、螃蟹ppt图片、螃蟹身体各部位图、实物螃蟹(为活动延伸探究活动做准备)、手工花一朵活动过程:
一、导入活动(引发孩子好奇心,激发孩子兴趣)。
幼:想!
师:好,那大家坐好了,闭上你的小眼睛,看我把它请出来!
2、点开ppt图片,揭开谜底。
二、教师带领幼儿反复欣赏歌曲,初步理解歌词内容。
1、播放歌曲,引导孩子们带着问题认真倾听歌曲。
问题:我们来听听歌曲里唱的都是螃蟹的那些部位,好吗?
2、请幼儿回答,师出示曲谱,幼儿边回答师边出示螃蟹身体部位图片。
三、教师根据歌曲旋律,引导幼儿大胆创编动作表演练习。
1、师:那个小朋友愿意表演一下螃蟹“咔咔咔咔咔咔咔”的动作。根据小朋友表演的动作练习演唱歌曲。
2、游戏。
玩法:击鼓传花的游戏:孩子们共同演唱歌曲,当唱到最后“咔咔咔咔咔咔咔”的时侯,花在那位小朋友的手里,就请这个孩子表演螃蟹走路的动作。
四、幼儿尝试仿编歌曲。
引导幼儿大胆仿编歌曲如:乌龟、小兔。
1、提问:我们除了演唱小螃蟹还可以演唱那些小动物。
2、幼儿尝试加上动作演唱自己创编的歌曲。
五、活动延伸。
出示准备好的实物小螃蟹,引导幼儿进行探索,如:小螃蟹吃什么,生长在那里?活动重点:
此活动重点是学会演唱歌曲,了解螃蟹的身体组成部分。活动难点:引导幼儿仿编歌曲。
钓螃蟹活动方案篇三
活动目标:
1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备:各种不同的螃蟹图片,绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)活动过程:
一、引起兴趣师:
今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了,请你们仔细看看我的孩子长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征螃蟹。
有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)。
三、幼儿操作出示图片。
1、幼儿儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征。
2、个别幼儿进行讲述:你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
四、幼儿创作。
1、自选分组操作,教师进行指导。
2、要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。
四、作品展示师幼交流作品。
钓螃蟹活动方案篇四
设计思路:
活动目标:
1、感受二拍子的音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐、
2、喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐、
活动准备:
1、螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱、
2、活动前听过故事螃蟹与乌龟赛跑、
3、场地安排:椅子两两背靠背,排成半圆形。
活动过程:
三、感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐、“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛、”
四、老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏、
六、全体幼儿。
在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍、附自创歌曲:
|12|34|56|5―|。
一只螃蟹八条腿,
|65|46|53|2―|。
脑袋尖尖在喝水,
|12|12|34|5―|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|65|43|23|1―||。
(第一段)爬呀爬呀不见了,
|65|43|2―|3―|10||。
爬呀爬呀不见了、
(第二段)或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八条腿,
|6546|532|。
脑袋尖尖在喝水,
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|6543|231||23|1―||。
爬呀爬呀不见了不见了。
动作方法:
一只螃蟹八条腿,(一字一拍,四指曲张四次)脑袋尖尖在喝水,(两字一拍,两拇指“点”头四次)爬呀爬呀爬呀爬,(两字一拍,双手向左爬四次)爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍,双手向右爬两次,然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍,双手向右爬两次,不见―双手向前一摊,了―立即把手藏在背后。)双手靠拢:两拇指做脑袋,两手的四指做螃蟹的八条腿。
钓螃蟹活动方案篇五
乐钓网()本着“我钓鱼、我快乐、我分享”的创办宗旨,努力为天下钓友构建和谐、健康、快乐的钓鱼人网上家园。
冬天的脚步已经临近,这对于钓鱼人应该说是一个难熬的季节,钓友们也许享受不了实战的乐趣,那就让我们邀请身边的钓友相聚乐钓网,一起分享钓鱼的乐趣。
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一、参与对象:乐钓网全体注册人员。(注:恶意注册或虚假注册等作弊行为将被封账号)。
二、活动时间:活动帖发布开始至2012年元月31日晚12点准。
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3、邀请并且报道人数第1至5名者,一次性奖励乐钓币300枚。
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定长期有效。
本活动最终解释权归乐钓网论坛所有,并接受论坛全体钓友以及广州渔星钓具有限公司监督。本主题帖只接受邀请新会员成功后回帖核实使用,其他回帖将删除。
奖品实物图。
钓螃蟹活动方案篇六
对于幼儿园的语言活动来说,主要有听说活动,讲述活动,文学活动和阅读活动,如何准确地把握语言领域中各类型活动的目标定位及如何实施目标。
在螃蟹的奇遇活动中,教师把握目标比较准确,层次也比较清晰。课件的制作新颖,孩子的兴趣很高,但是幼儿园的语言活动,是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的教育活动。其目标是:帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯的.语言经验,发展幼儿的独白语言能力。活动的设计与组织思路应为:一是通过观察,引导幼儿理解讲述对象,明白讲什么?二是引导幼儿运用已有的经验进行讲述,鼓励幼儿大胆讲;三是引进新的讲述经验(这是讲述活动的重点),明白怎么讲?四是巩固和迁移新的讲述经验,引导幼儿完整连贯的表述。
在活动中教师着重强调了科学性的知识,忽视了孩子的语言发展,偏离了语言教学的主题。教师在提问时的语言过于笼统,也忽视了通过故事里小动物的对话来培养孩子的语言表达,在活动中,教师应适时把握支持幼儿学习的尺度。避免支持幼儿学习时最易犯的两种错误,一是简单否定或直接告诉儿童答案(教师自问自答);二是降低难度让儿童很容易获得“成功”,以体现教师对儿童学习的支持,如:把某一儿童的“对口回答”当成金子。教师的语言应简洁、明了、规范,向幼儿展示成熟的语言,以便幼儿模仿,因为模仿也是幼儿学习语言的重要途径之一,但,切忌时时成为幼儿的“复读机”,而影响幼儿倾听能力的培养。
在活动前教师的知识应该满足孩子的需求,不能使有些问题自己也是懂非懂,给孩子一个正确的答案。整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则,注重孩子积极的情感体验的原则等。只有从幼儿身心发展的规律特点出发,才能在活动中的使幼儿的语言及更方面有更好的发展。
钓螃蟹活动方案篇七
教学理论依据及实施策略:
水生动物对幼儿来说并不陌生,它们自身有许许多多的奥秘值得幼儿研究,尤其是它们形色各异的外形特征可以最直观的引起幼儿探究的兴趣。就螃蟹来说,最吸引幼儿的是他们的大钳子,但对于整体的外形特征在幼儿印象中就不是那么深刻了。《纲要》中指出,幼儿园教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递着,而应成为幼儿知识学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中,将给予幼儿充分观察的机会,引导幼儿学习正确的观察方式,开拓思维。让幼儿从观察入手,尽情想象,按自己的观察印象和想象结果,大胆动手操作进行螃蟹的造型。
主要运用以下教学策略:
1.自由、充分、有目的性的观察,获得整体而全面的认识。
基于幼儿经验中对螃蟹的粗略印象,创造条件,让孩子有充分的时间,去观察螃蟹的外形特征。当然在这个过程中少不了教师适时地介入与指导,让孩子在观察的同时,学会正确的观察方式,使观察更有效。这样孩子们就会在已有经验的基础上,对螃蟹的外形有更加全面和正确的认识。
3、在开放式的展示评价中,交流欣赏,获得自豪感。
利用制作好的海底背景图,创设情景,让孩子体验自己的作品成为大海中的“一份子”时的自豪感。同时,当他们和同伴相互介绍自己的作品时也会学习到一种新的制作方法。
活动目标:
1.培养幼儿对泥工的兴趣和互相合作的精神。
2.引导幼儿用辅助材料与泥塑相结合的方法制作螃蟹。
3.进一步掌握螃蟹的外形特征。
活动准备:。
1.螃蟹五只(每组一只),放在透明的容器中。
2.彩泥、火柴棍、用硬纸片剪好的蟹夹、长条皱纹纸每人一份。
3.幼儿有用旧报纸或其他软纸练习搓纸棍的经验。
4.海底世界的背景图一张。
活动过程:。
1.出示螃蟹,引起兴趣。
确的了解,进而为下一步的动手操作好准备。)。
2.出示材料,让幼儿讨论螃蟹的制作方法。
评析:(让幼儿在对螃蟹外形特征有了较深印象的基础上,让幼儿开拓思维,大胆想象、创新,尝试自己设计螃蟹各个部位的制作方法及所需的工具,为下一步的手工制作做好铺垫。)。
3.幼儿自我探索制作,教师做好观察指导。
请幼儿根据自己的观察和讨论的结果来进行实验,尝试螃蟹的制作方法。评析:(鼓励幼儿根据自己的设计大胆尝试,在制作的过程中教师要抓住有创意的、独具一格的制作方法进行鼓励、表扬,激发幼儿的创作意识。)。
4.评价总结幼儿作品,集体讨论制作方法,再次制作。
1)针对探索制作环节成功和失败的案例,找出制作顺序及用料等方法原因,讨论更好的制作方法。
2)师生共同讨论各种材料更合适的用途,如:皱纹纸可以用来做螃蟹的腿,火柴棍可以作为螃蟹的眼睛等。
3)幼儿自己制作螃蟹,教师巡回指导。
评析:(因为幼儿前面已经有了制作螃蟹的经验,让孩子通过观察、对比与讨论,找出失败原因,交流更好的制作方法。这样在再次制作中孩子就可以在正确方法的支持下将自己的想法表现出来。)。
5.利用剩余材料发挥想象制作一些小鱼、小虾、水草等。
评析:(此环节对幼儿并没有严格的要求,也可以是备选环节,根据大部分幼儿的制作速度,适时加入此环节,因为幼儿的制作速度是不一样的,制作快的幼儿完成手中的作品时会去玩弄剩余的材料,当幼儿在尝试创意制作小鱼、小虾、水草等水生动物时也是一种激发想象的良好机会。)。
6.作品展评。
幼儿把自己制作的螃蟹全部扎在布置好的背景图上,请幼儿互相欣赏、讲解。
评析:(当幼儿看到自己的制作成了一副完整作品中的“一份子”时,心里肯定充满了自豪感,当他们和同伴相互介绍自己的作品时也会学习到一种新的制作方法。)。
活动延伸:。
幼儿用自己制作的泥工作品进行班内的环境布置。
大班科学活动《神奇的中草药》。
海军青岛示范幼儿园安仲凯。
教学理论依据及实施策略。
中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病时吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。
主要运用以下教学策略:
1.巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认知。
视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特,同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。
2.实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。
皮亚杰认为:“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此,活动中为充分让幼儿主动探索,我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,培养幼儿主动探究的能力。
3.联系生活,感受中草药与人们健康生活的关系。
过视频《走进大药房》拉近现实,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。
4.整合课程,融健康、社会、语言、科学于活动中。
1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。(活动重点)。
2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(活动难点)。
3.感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣。
活动准备。
1.经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。
2.物质准备:视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》;课件《常见的中草药》《老中医互动》等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。
活动过程。
1.观看《鹿茸救母》的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣。
(1)教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
教师小结:七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了,鹿茸真神奇。
2.运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中。
草药的名称、特征及来源。
(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称,外形、味道等特征。
教师小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。
教师小结:生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。
3.和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受与人们健康生活的关系。
(1)请幼儿咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。
(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历,观看《药材搭配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。
教师小结:身体不舒服的时候,配几付中药,就可以治好病,中草药真神奇。
(3)出示“老中医的药方”,引导幼儿看懂药方,尝试配药、泡药。要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。
(4)幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。
教师小结:中草药中有的可以泡的,是保健药。但有些中草药是不能随便泡,更不能乱吃。
4.观看视频《神奇的中草药》,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,萌发对中草药的兴趣。
(1)观看视频《神奇的中草药》,了解几种中草药的奇特之处。
(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。
教师小结:中草药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中草药,因为植物药最多,所以中药也叫中草药。
5.视频演示《走进大药房》,进一步萌发对中草药的兴趣。
(1)观看视频《走进大药房》,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。
(2)简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
钓螃蟹活动方案篇八
1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。
2.培养幼儿的观察力和绘画能力。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。
活动重点:寻找螃蟹的主要特征。
活动难点:探索螃蟹的表现方法。
一、引起兴趣。
师:今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师拿出螃蟹模型念儿歌:
我是一只,大螃蟹,两个大钳,八条腿,眼一眯呀,脚一伸,爬呀爬呀,爬回家!
嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征。
师:螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
1.请你来学学螃蟹走路的样子。
幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演
2.出示图片:
今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片,请你们看。
幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述。
三、幼儿操作。
师:你们会给大螃蟹拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的? 我们画得时候啊也要有背景,你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。
幼儿自己绘画,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。
四、结束活动。
幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。
开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发,教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力,同时,事先应该尝试、试教几次,这样许多错误就可以避免了。活动中,我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力,接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动,在区域活动时来满足孩子的创造欲望,提高孩子的动手能力。
钓螃蟹活动方案篇九
活动目标:
1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
3、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
活动准备:
1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个。
活动过程:
一、热身运动。
1、教师提问:我是螃蟹妈妈,那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做。
运动(侧着慢行,双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、现在我们沿着线慢慢的侧行,好,现在加快速度侧行,回到原点,集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习:
1、教师:那儿有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们运回家,但是运的时候不能用到我们的大钳子,你想怎么样来运?想好之后,请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手),然后沿着线把它们运回家。
2、集合,请个别幼儿进行交流示范,请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?
3、教师:现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜,这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜。
1、教师:刚才是一位小螃蟹运瓜,现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜,我们的钳子还是不能碰到瓜,想想看,可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的.步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来)。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习,请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜,看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛。
2、再次比赛。
五、结束。
1、教师小结:刚才宝宝们表现的都很不错,现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头,扭腰)。
2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
活动反思:
《纲要》中还指出:“建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。”这节课中,我在这个方面做的不错,孩子的健康活动常规培养得相当好,收放自如,自由活动时能放开来活动,集中交流时,都做到听教师指令迅速安静集合,每个孩子都能很专心地听讲。
钓螃蟹活动方案篇十
“螃蟹走”是小朋友们两两背对背,双臂环扣,快速侧步行走……要想玩好也很不容易,两个小朋友之间一定要相互配合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习,可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力,练习侧面钻的动作,锻炼动作的协调性、控制性,萌发合作、谦让的精神。
“小螃蟹”用高度、宽度不同的椅子及硬纸板,拼搭“房子”,并探索如何钻过“房子”又不把“房子”挤到。在搭建“房子”时我提醒小朋友们注意安全,椅子的摆放不能太高,以免掉下砸到人。最后示范讲解侧面钻:钻洞时要屈膝,侧弯腰,一只腿和头先钻过“房子”,然后身子和支撑腿再从“洞里”钻出来。让小朋友们分散练习,扮“螃蟹”反复练习侧面钻的动作。
活动的`最后我将“螃蟹”分成4组,用于将食物(海洋球)运到目的地(每个小朋友一次只能拿两个球),中途要侧钻过山洞,先运完的组为胜。
通过此次活动,大多数幼儿能协调地侧身钻并愉快地参与游戏。
活动建议:可以组织幼儿相互配合做侧身钻:两位幼儿背靠背,两手互拉,两背之间夹一个大皮球向前走,钻过80厘米高的障碍物。
钓螃蟹活动方案篇十一
设计思路:根据小班幼儿的年龄特点,为《螃蟹》编配上了欢快的音乐,利用音乐游戏,让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律,培养幼儿参与音乐游戏的兴趣,体验音乐游戏的快乐。
活动目标:
1.感受二拍子的`音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐。
2.喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1.螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱。
2.活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。
3.场地安排:椅子两两背靠背,排成半圆形。
活动过程:
一.复习故事,引导幼儿感知螃蟹横走的方向。
“为什么每次比赛,螃蟹都输了?”引导幼儿用身体动作表达横走.
老师弹唱音乐一遍,引导幼儿感受音乐的节奏。
老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。
二.出示螃蟹手偶,引发幼儿兴趣,引导幼儿感知手形动作。
“刚刚小朋友都表现得很不错,那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引导幼儿观察老师在音乐下的动作,配班老师弹奏音乐两遍,幼儿跟随老师做动作。
三.感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐。
“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛。”
四.老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏。
五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。
六.全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。
附自创歌曲:
|12|34|56|5-|。
一只螃蟹八条腿,
|65|46|53|2-|。
脑袋尖尖在喝水,
|12|12|34|5-|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|65|43|23|1-||(第一段)。
爬呀爬呀不见了。
|65|43|2-|3-|10||。
爬呀爬呀不见了。(第二段)。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八条腿,
|6546|532|。
脑袋尖尖在喝水,
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|6543|231||23|1-||。
爬呀爬呀不见了不见了。
动作方法:一只螃蟹八条腿,(一字一拍,四指曲张四次)。
脑袋尖尖在喝水,(两字一拍,两拇指“点”头四次)。
爬呀爬呀爬呀爬,(两字一拍,双手向左爬四次)。
爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍,双手向右爬两次,然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍,双手向右爬两次,不见―双手向前一摊,了―立即把手藏在背后。)。
双手靠拢:两拇指做脑袋,两手的四指做螃蟹的八条腿。
钓螃蟹活动方案篇十二
(一)活动准备:
1、背景图三幅。
2、角色:螃蟹,狗。
(二)活动过程:
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣,它有八只脚,两把大钳子,还会吐炮炮呢。
评析:我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣,因此通过猜谜语的形式导入角色,提高了幼儿的兴趣,以及对角色特征的理解。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
(1)小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?
(2)理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?
(3)出示“小狗角色”。
小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发员就补台合适了,它只能再去寻找别的工作。
(4)出示“饮食店图”
小螃蟹继续往前爬,来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?
饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?
小螃蟹花了好多时间,也没找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动脑筋,帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)。
幼儿出主意,为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议,小螃蟹不再担心,它充满信心继续找工作去了。
(6)出示“洗涤用品商店图”。
小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛仔细看,发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一边看,一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说:“你在我的店里做广告员很合适呢!”
小猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信:“亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐!
评析:通过出示不同的背景图,让幼儿感受不同的环境特点,并通过讨论调动幼儿的积极性,给幼儿一定的想象空间,感受不同工作的不同性质,让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败,享受最后终于成功的喜悦。
3、教师完整地讲述故事。
刚才,小朋友们动脑筋,一起帮小螃蟹找工作,听你们讲了这么多有趣的故事,我想把它编成故事讲给你们听,请你们仔细听,是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
评析:把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们,使孩子们有一个完整的、深刻的认识,巩固已有经验。
4、请幼儿分组表演。
下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
分组表演。
个别幼儿表演。
评析:这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去,给幼儿消化的时间和接受理解的空间,也给幼儿相互磨合的时间,体验我能行的快乐!
5、电视台招聘。
(2)读信的前半部分。
“亲爱的大班小朋友。你们好!娃娃电视台要招聘工作人员,欢迎小朋友们报名应聘。”
电视台有哪些工作呢?
(3)电视台的工作很多,可是信上还说:(继续念信)“这回只招演员,播音员,请我当评委。等一会你们报名时,要讲一个故事或者表演一个故事。”
(4)请幼儿报名后分头准备。
现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备,一会可以一个个应聘,也可以几个人合作应聘。
(5)老师当评委,幼儿分组或个人参加“考试”。
幼儿展示自己的才艺:讲故事,表演故事。
评析:这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示,许多幼儿都展示了自己精彩的演出,培养了幼儿的大胆与自信。
三、活动评价这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力,并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义,随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色,感受挫折与成功,给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘,给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性,给幼儿一个锻炼的机会。
二、设计意图。
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏,并且对我们大人的世界非常好奇,渴望做个小大人。因此,通过《小螃蟹找工作》,我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么,该找怎样的工作才适合自己,并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
三、活动目标:
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件,并发挥自己的特长。
2、运用词:合适,并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
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钓螃蟹活动方案篇十三
(5)请个别幼儿上来模仿,全班幼儿练习横着走路的动作。
(1)教师戴上螃蟹头饰,扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教师:歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
(3)教师:螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
(4)让幼儿学一学甩的动作。
4、学唱歌曲。
(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。
(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。
(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子,边唱歌边表演。教师这个红点关注细节,例如:八只脚张牙舞爪;横着向左走,向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛,甩不掉的样子。
5、播放多媒体音响视频资料,让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
活动目标。
1、学唱歌曲,并唱准附点音符。
2、让幼儿尝试进行歌表演。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
教学重点、难点。
教学重点:学唱歌曲,并唱准附点音符。
教学难点:让幼儿尝试进行歌表演。
活动过程。
一、幼儿学螃蟹走进教室。
二、发声练习c-f《小动物叫声》。
教师:刚才小螃蟹爬进来的时候,还听到了许多小动物叫声,我们一起来学一学小动物的叫声吧!
教师:今天,谁到我们班来做客了?我们今天一起来学习关于螃蟹的歌吧!
四、学唱歌曲。
(1)教师清唱,幼儿欣赏。
教师:请小朋友认真听老师唱,然后告诉老师歌曲的内容。
(2)通过提问,帮助幼儿理解歌曲内容。
a、螃蟹有几只脚?头上有什么?
b、螃蟹是怎样上坡的?
c、客人从它门前走过发生了什么事?
(3)幼儿学念歌词2遍。
教师:请小朋友跟老师一起念歌词,看谁的声音最美。
(4)幼儿跟录音唱2遍。
教师:下面,我们跟录音机里的小朋友一起来学唱这首歌2遍。
(5)幼儿跟琴声唱,提醒幼儿唱准附点音符。
a、集体唱:小朋友唱得很不错,不过有两句带有附点音符的,还唱得不是很准,我们一起来唱这两句两遍。
b、分组唱:刚才小朋友唱得真美,现在我们要分组来唱,比一比,看哪组唱得最美?
1、幼儿根据歌词内容逐句创编动作。
教师:小朋友,你们都唱得不错,如果你们能边唱边做动作那就更棒了!(引导幼儿创编)。
2、集体边清唱边做动作。
3、幼儿随音乐进行歌表演。
六、活动延伸。
绘画《自由自在的螃蟹》,还可在美工区投放胶泥,让幼儿捏螃蟹。
钓螃蟹活动方案篇十四
活动目标:
1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。
2、知道认识螃蟹,知道它的'基本特征,知道螃蟹有再生的功能。
3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、挂图。
2、螃蟹。
活动过程:
一、观察螃蟹,引发兴趣。
1、教师出示螃蟹:今天老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!是什么啊?
幼儿:螃蟹。
2、幼儿自主观察螃蟹。
dd我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。)。
3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。
4、集中幼儿,讨论:你发现了螃蟹什么秘密?
二、观查图片。
1、出示图片(1~5)。
dd到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。
2、幼儿观看图片,可以相互讨论。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解图意。
1、结合图片完整倾听故事。
2、提问,帮助幼儿理解图意。
(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?
(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?
兔子医生是怎么说的?
请幼儿学说兔子的语言。
请幼儿学说山羊医生的语言。
(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?
请幼儿学说壁虎的语言。
3、教师小结:原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
四、欣赏故事。
1、结合图片完成倾听故事。
2、dd通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?
幼儿:自切的本领(有再生的功能。)。
五、活动结束。
教师:刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
活动反思:
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
钓螃蟹活动方案篇十五
1、学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
2、体会在创作过程中的快乐。
1、多媒体课件。
2、纸、笔、垫板人手一份。
1、出示一个长方形,变成一只螃蟹,激发幼儿兴趣。
师:孩子们,你们看,这是什么?长方形能变成什么?(幼儿回答)
师:你们说的真好,瞧,老师今天带来的长方形变成了什么?(幼儿:螃蟹)
2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。
师:知道我的螃蟹是怎么变出来的吗?(幼儿回答)
3、老师演示电脑课件“画螃蟹”,让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛,就变成了一只螃蟹。
4、幼儿作画,教师巡回指导,对个别幼儿进行指导。
5、展示幼儿作品,教师与幼儿共同欣赏。
钓螃蟹活动方案篇十六
今天的游戏时间,我毅然选择了陈老师昨天新教我的一个老民间游戏---螃蟹抱蛋,不知道孩子们会不会喜欢呢?根据班级现有的可利用资源“子”,由于数量有限,所以我要求每组一串作为蛋,就为孩子们准备了较为简单的材料。班里孩子很多,于是,我在教室时将原游戏的方法和规则细细地给孩子们讲解了一遍,并让孩子们就自已选材料或是想其它方法,孩子们以组为单位,开始了他们的游戏“螃蟹抱蛋”:
片段一
操场里,几个小帅哥们玩得不易乐乎,瞧瞧,脸脏了,衣服脏了,手磨破了点皮,竟然还满脸笑容,看来这个游戏很受欢迎呀。“我来看看你们怎么玩的吧?”----“你们的蛋呢?”朗灵一下子从地上跳了起来,“老师在这!”他高高举起手中拿的一颗颗小石头,我有些疑惑“这是什么?旁边的孩子齐声朝我吼来“蛋呀!”哦,原来,这几个小家伙不是一组的,他们自主地组成了一个游戏小组,老师就没准备他们的“蛋”---子,所以他们就随便找了块石头作为蛋了。
记录措施:幼儿的想象力无穷无尽,哪怕是一颗小小的石头,都会成为他们快乐的源泉。随即,我对孩子们说:“这蛋还真特别呀,如果没有石头你又怎么办呀?“用矿泉水瓶、用纸盒子……”,我恍然大悟,是呀,什么都可以利用起来呀,我们游戏不就是为了让孩子玩得开心愉快吗?不禁我向孩子们竖起了大拇指,“你们真聪明!老师都还没想出这方法,看来,我得来当当学生,让你们来当当老师了!”接着旁边的小帅哥们哈哈哈地笑了起来,还拉着我跟他们一起玩呢。
片段二
沛祺,拿着一个“子”:“我先来抱蛋吧!我先来吧!!”于是他主动请女娃男娃都来抢,大家乐意极了,男娃女娃都做了一回“抢蛋人”,没两下子沛祺的“蛋”就被抢光了,其它同学都笑呵呵呵七嘴八舌的说:“唉呀!!你要注意后面呀!注意左面呀!!旁边呀!!…”大家争先着教它护蛋的方法,也争先着来当螃蟹,按照游戏的规则,他们一轮一轮的`游戏着。让我眼前一亮的子涵出场了,他个子矮小,双手双脚落地模仿着螃蟹的样子,表情十分紧张,同学们开始抢蛋了,他拼命的保护着,左面有人,右面有人,后面旁边都有人,呵!情急之下,这只螃蟹竟然会转着跳了,伙伴们四面八方齐攻上去,他就不停地原地转圈,那螃蟹样儿可真是可爱至极,让人惊奇地是5个人一个蛋都没抢着,“战式”这样僵持了好久好久,伙伴们情绪高涨,“攻式”也越来越猛了,游戏就这样达到了高-潮。我笑着询问道:“这是螃蟹抱蛋吗?”“这是青蛙抱蛋”小家伙想了片刻得意的答道。“嗯?也是也是,这当然也可以啦!!”
记录措施:游戏结束回到教室,我把我的所见讲给我全班小朋友们听,并组织大家讨论了为什么子涵小朋友的蛋不易被别人抢走?有的说:因为他保护得好,因为他不停地转别人就不易接触到他的蛋…..孩子们都能说到点上,游戏课怎样玩得开心呢?你会在保护伙伴安全下想什么样的方法做好“抱蛋”的工作,除了螃蟹抱蛋还可以变成什么小动物抱蛋呢?此时,我鼓励孩子们在游戏中勇于创新,大胆尝试,下次游戏就比比谁在原有的游戏上更有创意,谁玩得更开心。
片段三
小朋友游戏的声音,“快抢呀!后面、后面……”闻声望去,看见家豪正对着地上指手画脚的,一副着急的样子。钰林十分好奇,于是跑到窗边观望着,他没有出声。望着游戏中在地上趴着的“螃蟹”和周围的抱蛋人,个个神情紧张而又兴奋,他按耐不住了,于是干脆跑出教室,想看个究竟,“哦,原来是这样玩的.!呵~~”别人玩的很开心,他偶尔也在旁边偷着乐……我等待了许久,却始终没见他勇敢地走上前主动加入他们快乐的游戏行列中。
记录措施:我及时观察到了孩子情绪的变化,兴趣的提升,于是立刻上前去鼓励他去玩游戏,并让他们那组的小朋友主动的将他带入游戏行列,他腼腆的开始了游戏,游戏中越玩越放得开,游戏时间要结束了,没想到这小家伙竟然可怜巴巴地对我说:老师再玩一次嘛!!
反思
1、民间游戏有其独特的魅力吸引着孩子们,他的随意性,他的情境性给了孩子们很大的想象空间和创造领域,教师应充分地关注并时刻及于支持与鼓励,如此才能由原由的传统继续创新使之统下去。
2、游戏中教师要充分发挥幼儿的自主性,这不仅仅是幼儿活动的自主,更包括教师活动中幼儿一切资源利用的自主,如本次活动中幼儿对于“蛋”内容的丰富及分组活动后自组的游戏组就提醒着教师,在游戏的选择与材料准备上都可以让孩子们一起参与进来。钓螃蟹活动方案篇十七
活动目标:
1.了解螃蟹的外形特征,探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
活动准备:。
1.《小朋友的书·多彩的秋天》。
2.螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
活动过程:
一、谜语引出课题。
出示箱子,猜谜语。
“八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞,生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。”
师:今天啊,老师先给小朋友猜个小谜语,你们要是猜对了,就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师:八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞。
师:生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?
二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片,幼儿自由交流自己的观察结果和感受。
三、集体讨论。
师:你们看过了,看到的螃蟹是长什么样的?
师:螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?
师:它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?
师:螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?
师:螃蟹生活在哪里?
师:它们是怎样保护自己的?
四、提出新的探索任务。
师:你们还知道螃蟹的什么秘密吗?
师:螃蟹有这样多秘密,你们有吃过吗?
师:那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?
师:那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?
五、幼儿阅读《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1.介绍螃蟹儿歌。
2.教师完整朗诵儿歌。
3.幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌。
师:嗯,今天我们认识了螃蟹,老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?
师:现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍,你们做得到吗?
六、活动结束。
分组再次观察螃蟹。
师:今天小朋友学的真棒,都认识了螃蟹,还学会了儿歌。
活动反思与建议。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
钓螃蟹活动方案篇十八
活动目标:
1.理解故事情节,了解人物的特点及其与各类工作的关系。
2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动准备:
ppt课件。
活动过程:
一、谜语:螃蟹。
2.出示螃蟹照片,观察了解螃蟹的外形特征,发现螃蟹会吐泡沫的特点。
4.我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。
二、教师讲述故事,通过提问理解故事内容。
1.教师讲述,幼儿仔细倾听。
3.小螃蟹没有找到合适的工作,猜猜它有没有放弃呢?
5.你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐心去找,一定能找到适合自己的工作”
6.看,小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?
7.小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作,我们在给他加加油吧!
9.小结:小螃蟹找到适合自己的工作了,心情怎么样?
三、游戏:“职业介绍所”。
1.其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作,很羡慕,他们也想来找一份新工作,我们一起来开一家职业介绍所,帮助大家介绍工作吧!
2.看看哪些动物来找工作了?它们都有什么本领?这里有四个工作,邮递员、警察、游泳教练、森林医生,你会给“**”介绍哪份工作,为什么?小结:每个人的拿手本领都是不一样的,我们要根据每个人的本领,帮它们介绍合适的工作。
4.现在轮到我们小朋友自己啦,你长大了会找什么工作呢,下课后一起说一说吧!
1、活动目标的设计有些简单,对幼儿现有的能力没有挑战性,活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解,而且教师过于围绕这一目标。
2、活动中孩子之间的互动少了一些,特别是最后一个环节,除了让他们充分的讨论外,应该请他们一起动一动,学一学小动物的本领。这样能更调动幼儿参与的积极性。
3、活动过程中教师的声音过轻,以后应该避免。
4、活动中教师应给幼儿多一些说的机会,但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师在启发诱导方面还需要努力学习。
5、活动开始是一猜谜语的方式导入,孩子们都很喜欢,教师的教态还需大方一些,总之,还有好多的地方需要继续学习和努力。
钓螃蟹活动方案篇十九
设计意图:
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏,并且对我们大人的世界非常好奇,渴望做个小大人。因此,通过《小螃蟹找工作》,我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么,该找怎样的工作才适合自己,并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
活动目标:
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件,并发挥自己的特长。
2、运用词:合适,并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、背景图三幅。
2、角色:螃蟹,狗。
活动过程:
1、猜谜语引出角色。老师念谜语:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣,它有八只脚,两把大钳子,还会吐炮炮呢。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
(1)小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?
(3)出示“小狗角色”。
小螃蟹给小狗理发。(老师演示教具,小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?小螃蟹当理发员合适吗?小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发员就补台合适了,它只能再去寻找别的工作。
(4)出示“饮食店图”
小螃蟹花了好多时间,也没找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动脑筋,帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)幼儿出主意,为螃蟹找合适的工作。听了小朋友的建议,小螃蟹不再担心,它充满信心继续找工作去了。
(6)出示“洗涤用品商店图”。
小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。小螃蟹张大了眼睛仔细看,发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一边看,一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说:“你在我的店里做广告员很合适呢!”小猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信:“亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐!
3、教师完整地讲述故事。刚才,小朋友们动脑筋,一起帮小螃蟹找工作,听你们讲了这么多有趣的故事,我想把它编成故事讲给你们听,请你们仔细听,是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
4、请幼儿分组表演,下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作。
活动反思:
这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力,并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义,随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色,感受挫折与成功,给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘,给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性,给幼儿一个锻炼的机会。
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