彩虹幼儿园教案(热门14篇)

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彩虹幼儿园教案(热门14篇)
时间:2023-12-06 08:41:15     小编:纸韵

教案是教学的规划,可以保证课堂教学的有序进行,实现教学目标的有效传达。编写教案时要注意教学活动的连贯性和教学资源的充分利用。接下来是一些教学方案的示范,希望可以给大家提供一些参考和指导。

彩虹幼儿园教案篇一

1、理解故事情节,大胆交流自己想法。

2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要,体验帮助他人所带来的快乐。

1、教学课件(ppt)

2、彩虹伞

3、礼物人手各一件

1、谈话导入;小朋友见过彩虹吗?彩虹什么样子呢?(谈以往经验)

出示彩虹照片,引导幼儿观察

:彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上

2、欣赏故事,理解故事

----出示封面,引导观察

带来一个美丽的故事,一个关于彩虹的故事,叫《两条彩虹》

熊奶奶为什么躺在床上?他怎么了?

谈话:熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的?

(通过谈话使幼儿懂得感恩,乐于助人)

第一天来看望熊奶奶的是谁?他给熊奶奶带来了什么?说些什么?

小朋友也要去看望熊奶奶(发展幼儿语言表达能力)

小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹?(幼儿自由讨论、想象)

欣赏故事,体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。

引导幼儿联系生活,讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维

继续联系生活,找出和彩虹相似的我品。

彩虹游戏

彩虹幼儿园教案篇二

1、理解故事情节,大胆交流自己想法。

2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要,体验帮助他人所带来的快乐。

1、教学课件(ppt)

2、彩虹伞

3、礼物人手各一件

1、谈话导入;小朋友见过彩虹吗?彩虹什么样子呢?(谈以往经验)

出示彩虹照片,引导幼儿观察

小结:彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上

2、欣赏故事,理解故事

----出示封面,引导观察

带来一个美丽的故事,一个关于彩虹的故事,叫《两条彩虹》

----第2页

熊奶奶为什么躺在床上?他怎么了?

谈话:熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的?

(通过谈话使幼儿懂得感恩,乐于助人)

----第3--5页体验关切之心

第一天来看望熊奶奶的是谁?他给熊奶奶带来了什么?说些什么?

小朋友也要去看望熊奶奶(发展幼儿语言表达能力)

----第9页青蛙大叔为什么发愁?

小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹?(幼儿自由讨论、想象)

----第10--17页

欣赏故事,体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。

----课件画彩虹

引导幼儿联系生活,讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维

----课件找彩虹

继续联系生活,找出和彩虹相似的我品。

四、结束部分彩虹游戏

彩虹幼儿园教案篇三

1、感受、理解绘本内容,知道宝贝的真正涵义。

2、大胆想象,能够用语言表现自己的想法。

3、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。

1.《彩虹的尽头》ppt,背景音乐1《妈妈的宝贝》,2《海角七号》,3《班德瑞月光海岸》,活动过程:

一.放音乐1《妈妈的宝贝》,引出“宝贝”的主题。

二.出示图片,(狐狸和獾)出来打招呼。

师:小狐狸你们都已经认识了,这一位是我们的新朋友,他叫獾,你记住新朋友的名字了吗?(大声地和他打个招呼好吗?)小朋友,看着这张图猜猜看,狐狸和獾是什么关系呢?(好朋友,你是怎么看出来的)。他们呀,不知道什么是宝贝,就想去找呢,到哪里去找呢,这样宝贝藏在了这张图上的一样东西,这个东西呀,有好多种的颜色,弯弯的,像一条宝石项链,是什么呀?(彩虹)獾听说在彩虹的'尽头啊藏着宝贝,他就问狐狸:“你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?”狐狸说:“不知道啊,你知道吗?”獾说:“我也不知道,我想应该是金子,或是银子,或是宝石,反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!”狐狸听了可兴奋了,他呀急着对獾说(我们快去找吧!!)小朋友,在獾的心里,宝贝是什么啊?(金子,或是银子,或是宝石)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗,你们想不想知道?我们一起跟着他们去找吧!出发喽!!

教师讲:兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”,听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)兔爷爷的宝贝,是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。

师:雨停了,太阳出来了,新的彩虹挂在天上,它们还会去找宝贝吗?为什么?

五.小结教师小结:彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了,因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

彩虹幼儿园教案篇四

《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力,培养学生的创新意识。

在这一课的教学设计中,我以充分发挥学生的主体作用为指的学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究的学习方式创造条件。通过我会画我会看我会说我会想像等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度,从而体现交际的特点,达到交际的要求。教学目标:

1、激发想像,让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么,说些什么。

2、让学生积极参与讨论,围绕彩虹这一话题,说出自己的想法。

3、在交际的过程中培养学生静心倾听,勇于创新,善于发表自己的意见的良好习惯。教学过程:

一、我会画。

1、谈话引入:同学们,你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是什么样的吗?(学生自由说)。

2、师生绘画,激发兴趣。

我们一起来画美丽的彩虹吧!一座拱桥天上挂,七种颜色真漂亮、、、、、、。(指两名学生上台画,其他学生跟着老师书空练画)。

3欣赏彩虹,相、机板书:彩虹桥。

[设计意图]:从学生熟悉的事物入手、说画,让学生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的说出来,然后大家参与描绘美丽的彩虹,欣赏彩虹的美,这样从一课就调动了学生的感官,吸引学生的注意力,情绪一下调动起来,轻松的拉开了整堂课的序幕。

二、我会看。

1、创设情景。

出示课件:一个夏天的午后,太阳高照,忽然乌云满天,刮起大风,下起阵雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,天空中出现一道美丽的彩虹。

1句式练说:

a、刚才,你看见可什么?出示课件:句式练习:我看见了------------。

生:我看见了一道彩虹挂在天空。

生:我看见了彩虹有七种颜色,它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。生:老师,我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声)。

2、出示课件:在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景,老师指导看图:你又看见了什么?继续用我看见了-------------。的句式练习说话。

[设计意图]:根据教材特点和学生的认知的规律,用多媒体动画课件导入课文内容,非常直观、形象,让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来,为下一步说埋下伏笔,培养学生样想说好,先要看清楚的良好习惯。

三、我会说。

1、启发想像:

指导学生看图,引导思考:两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么,说些什么呢?(课件出示:在两个小朋友的头上打出?)。

2、组织讨论:请同桌同学互相猜一猜,说一说。

3、学生汇报,指导评价。

谁能说说他们想到什么,说些什么呢?当同学在说时,其他同学仔细听,要听清楚,听完整,听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

生:这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

生:他们看到彩虹,心里特别高兴,不由得唱起了歌儿。花儿香,草儿绿``````生:我觉得这位同学说得很好,歌唱得也很好听。(掌声)。

师:前面的同学说得不错,老师很赞赏,后面的同学评价也不错,老师和他有同样的看法。

生:他们看到彩虹桥,就讲起了彩虹桥的故事。

生:老师,我想和同学一起来表演一下图中的`两个小朋友。(师生鼓励)。

(学生表演,师生评议)。

1、积极思考,大胆想像:

同学们,当你们站在彩虹桥下又会想些什么,会说些什么,请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

2、学生自由交际(可以离开自己的位置)。

3、汇报交流,请你用自己喜欢的句式来练习说话。

课件出示:(笑脸图)看到彩虹桥,我想--------。

(笑脸图)看到这么美丽的彩虹桥,我真想--------。

(笑脸图)多美的彩虹桥啊,--------------。

4、集体评议:当学生在说出自己的感想时,老师要多给予鼓励和恰当的评价,让学生也参与评议。

4、创设情境,交流评比。

(1)同学们,我想从你们当中选派一些小记者,现场采访你的同学,问问他们:你心中的彩虹桥是什么样的,当你看到心中的彩虹桥时会想到什么,说些什么?看谁说得好,思维独特,表达清楚,表现突出的颁发金喇叭奖。

(2)学生选派小记者现场采访。

(3)评选优秀表现着,颁发金喇叭奖。

[设计意图]:充分调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,给学生充足的时间和空间,让学生自由地想,自由地说,营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在交际过程中,不仅能大胆地表达自己的真情实感,也能有自己独特地想法,培养学生的创新意识。

五、课外扩展,生活练说。

1、让学生回家后采访自己的家人、朋友,了解他们看到彩虹桥时会想些什么,说些什么,你认为他(她)们说得怎样。

2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物,如看到十五的圆月、满天的繁星、美丽的鲜花、、、、、、你会想些什么,说些什么。并主动乐于与人交往,能大胆说出自己的想法的见解来。

3、信息反馈。

[设计意图]:由课内向课外延伸,让口语交际在生活中运用,培养学生留心观察身边的事物,学会欣赏美,学会表达自己的情感,大胆与人交流,逐步养成良好的交际习惯。

彩虹幼儿园教案篇五

1、通过抖动彩虹伞,锻炼手臂力量及身体的灵活性。

2、在游戏中会听口令并遵守游戏规则。

3、在集体活动中体验团结合作的乐趣。

彩虹伞、鱼、音乐。

锻炼幼儿手臂力量和身体的灵活性。

培养幼儿团队合作的意识。

一、导入活动:热身运动“彩虹的微笑”。(播放音乐)。

师:今天天气真好,小朋友和老师一起跳跳舞吧!

幼儿一人一个点,站成一路纵队、行进行各种准备动作。

二、基本活动:

1、师:今天老师给小朋友带来了好朋友猜猜她是谁?(彩虹伞)。

2、师:小朋友你们知道怎么握住彩虹伞吗?(用大拇哥向上,其他的四小弟打开藏到彩虹伞的下面,我下去变成拳头。)。

三、游戏小海浪、大海浪。

1、当幼儿听到小海浪小海浪时,幼儿蹲在那里使劲挥动双臂,让彩虹伞像波浪一样。

2、当幼儿听到大海浪大海浪时,幼儿站立使劲挥动双臂,让彩虹伞像波浪一样。

3、当幼儿听到风平浪静时,幼儿停止挥动双臂轻轻蹲下。

4、师:小朋友大海上有什么?现在请你轻轻抖动彩虹伞看看小鱼在哪里?

5、请两个小朋友去大海中抓鱼、其他小朋友抖动彩虹伞保护好海洋中的鱼不被抓住。

6、请幼儿高高举起彩虹伞,老师说回家时快速躲到彩虹伞里面。

四、放松身体,活动结束。

天黑了,彩虹姐姐要回家睡觉了,明天我们再一起来玩吧!请幼儿模仿教师的动作调整呼吸,如深吸气,再慢慢吐出。

彩虹幼儿园教案篇六

1.知识目标:引导幼儿了解彩虹的形成过程。

2.能力目标;让幼儿学习与思考,并能用自己的语言来表达。

3.情感目标:激发、鼓励幼儿充分发挥想象,感受大自然的美;让孩子们用自己的亲身经历来体会学习的快乐。

材料准备;户外场地、水管、可调节性喷枪、喷壶、有关彩虹的图片。

1.彩虹是怎样形成的。

(1)猜谜语(质疑激趣)。

“宝贝们,在上课之前,我们来猜个谜语好么?请听好了哦!”为了提高孩子们的兴趣及注意力,我故意降低了声音:“天上有座桥,太阳公公把它造,不用水泥和木料,不能走来只能瞧。哪位小朋友知道这是什么?”孩子们互相看看,摇头,我提示:“它是在自然界中出现的,在天上出现的,很漂亮,是由7种颜色组成的,那是——”“彩虹”几乎所有的小朋友异口同声地答道。

师:那你们见过彩虹么?

幼:我见过!

师:你能说说你在哪儿见过彩虹吗?

幼:书上、电视里、图片上、天上….。

师:它是什么形状?

幼:弯弯的,像香蕉,像彩带,像小桥……。

师:什么颜色的啊?

幼:五彩的。

幼:不对,是7种颜色的!

师:那好,下面我们一起来欣赏一下漂亮的彩虹,好么?(我把事先准备的图片一张一张地贴在黑板上)随后,我把话锋一转;这么漂亮的彩虹谁知道是怎么形成的?大家讨论讨论。

孩子们对此展开了激烈的讨论。

分析:让孩子学会自己去找问题,并学习怎样去解决问题,为下面活动的进行做铺垫。

(3)孩子们讨论后由教师总结。

随后,请小朋友分别说说自己讨论的'结果,我随机引导,适机点评。最后,我总结:“彩虹是雨后才有的,彩虹有七种颜色,分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”

我继续启发道:“那小朋友们,谁知道彩虹是怎么形成的啊?”幼儿急切地说;“老师快点儿告诉我们啊!”“小朋友想一想,彩虹在什么样的天气才会出现呢?就像刚刚有的小朋友回答的一样,是在雨过天晴的时候。他们说得很对啊!小朋友们,太阳照在许多小水滴上而形成了彩虹。一说到彩虹,人们常把它跟雨后联系在一起,很多人认为只有雨后才能出现彩虹。其实啊小朋友们,这样说可不是百分百的对哦!”“为什么?”“小朋友们,相不相信.今天没有下雨,但袁老师也能给你们变出彩虹来!”“啊?”孩子们用怀疑的眼光看着我。“那我们一起去找彩虹,好吗?”“好!”

2.“寻找”彩虹。

我们带着课前准备好的用具来到操场上。我先和孩子们一起玩儿水,边玩儿边让孩子想:“怎样才能变出彩虹来呢?”调节喷枪式水龙头喷出的“小喷泉”,让孩子们观察其中的变化。在调节的时候,突然有个孩子喊道:“看到了,看到了,我看到了。”“是吗?那你来帮老师找到彩虹,好吗?”我把水龙头随手交给了那个说话的孩子。“来吧!丫丫,你把彩虹找出来吧!”丫丫接过喷枪,向前喷着,过了一会儿,什么也没有出现。其他的小朋友都急得喊了起来:“没有啊!”“怎么回事儿呢?”丫丫一脸的扫兴,满脸的委屈:“我刚刚明明看到了啊,是我不会变吧?”

我把喷头接了过来,背对着太阳啧了出去。“哇!”“我看到了!”“好美啊!”“我们没有看到啊!”“你们到老师这边来!”我和我对面的孩子说着。跑到我这边的孩子们笑了起来,并说道:“老师,我知道了!我知道为什么丫丫没有变出彩虹来了!”我听到一个声音喊道。我马上关了水管喷头,问道:“为什么啊?”小朋友们都安静了下来。“丫丫是向着太阳喷的啊!我看到了,袁老师是向着另一个方向喷的。”“丫丫喷水的方向和老师的不一样。”我高兴地没等孩子说完,就跑了过去,给了她一个热情的拥抱。

接下来,孩子们一个个兴高采烈地试着自己把彩虹变出来。

分析:这一活动的目的是引导孩子们去户外活动,激发他们对户外活动的兴趣。有了兴趣,孩子们才能更好地去探索,亲身体会学习的快乐。

3.总结:彩虹的秘密在哪里。

应孩子们的要求,我们就在操场边的台阶上坐了下来。孩子们开始揭示“彩虹的秘密”了。

首先,孩子们各抒已见。“彩虹不是雨天才有的。”“只要有阳光,有水,就能变出彩虹来。”“对,有水就可以。”“‘不对,有水,没有阳光也不行啊!”

在孩子们的争辩声中,我看看时间,只好打断了孩子们的谈论,“那好,小朋友们,你们总结了好多,现在已经到了下课的时间了,下面由袁老师帮助小朋友把你们说的都总结在一起,再说一遍,好吗?如果老师有说的不全的地方,请小朋友告诉老师一声哦!——雨后天空有时会出现彩虹,这固然是事实,但是如果在明媚的阳光下,有——”(我故意拉长了声音让孩子加入总结中来)“水——”孩子们也拉着长音附和着我。“对,有水,就连喷泉或瀑布的周围也会出现彩虹;夏天,街上奔跑的洒水车后面,有时也会出现一段彩虹;用喷雾器在空中喷雾也可形成彩虹……显然,那种说彩虹只有在雨后才会出现的说法对不对啊?”“不完全对。”“不对,今天没有下雨,刚才我们也变出彩虹来了!”

师:小朋友,今天回家给你的爸爸妈妈讲一讲彩虹的秘密吧,告诉他们,不一定要下雨才有可能出现彩虹哦!

分析:教师的目的是引导孩子们自己去总结,并让他们回家后和爸爸妈妈说彩虹的秘密来巩固学到的知识。

4.课后延伸:学唱彩虹的儿歌,学画彩虹。

彩虹歌谣:

雨过天晴见彩虹,就像小桥挂空中,赤橙黄绿青蓝紫,七神色彩真漂亮。

太阳在东它在西,太阳在西它在东。我问彩虹怎么来?

彩虹说:“我是地上小水滴,太阳公公把我照,我便飞到天上来。”

彩虹幼儿园教案篇七

活动目标:学画半圆形、用添画的形式或重复图象的方法把画面画满。

活动准备:蜡笔、纸、活动过程:

一、介绍内容,引导观察出示课件并提问:这是谁?小刺猬的身体是什么形状的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用来刺食物,又可以用来抵挡敌人,保护自己)、以故事的形式,引出主题。

二、小刺猬来到树林,看到树上有许多果子,可是它不会爬树,正在这时,风姑娘帮助它把果子吹了下来。小刺猬想把果子被回家,就在地上打了一个滚,把果子插在刺上,然后就回家了。

三、练习绘画。

四、绘画展览。

课题:秋姑娘的信。

授课人:授课时间:

活动目标:

1、欣赏并理解诗歌《秋姑娘的信》,学说诗歌中的部分短句。

2、了解一些动物的过冬方式。

活动准备:

1、材料准备:(1)枫叶实物或图片若干,大雁、青蛙、松鼠的图片;

(2)大信封。

2、课件展示,感受秋天的景色。

活动过程:

一、秋姑娘来信了。

教师出示大信封,引导幼儿讨论。

问题:1。这是什么?你在哪里见过?

2。猜猜看,这会是谁寄来的信?是寄给谁的?

二、欣赏并理解诗歌《秋姑娘的.信》(出示课件)。

1、教师朗读诗歌《秋姑娘的信》,幼儿倾听。

2、教师引导幼儿讨论,熟悉并理解诗歌内容。

给大雁的信:

问题:(1)大雁要去哪里?去干什么?

(2)秋姑娘在信信中叮嘱了什么?

(3)还有什么鸟也像大雁一样,秋天飞到温暖的南方,春天又飞回来?(燕子、杜鹃)。

给青蛙的信:

问题:(1)秋姑娘给青蛙写了些什么呢?

(2)想一想:小青蛙不会飞,他用什么方法过冬呢?

(3)你还知道哪些小动物在冬天里冬眠呢?(蛇、乌龟、刺猬)给松鼠的信:

问题:(1)秋姑娘给松鼠卸了些什么?

(2)小松鼠是怎么过冬的呢?

(3)还有哪些小动物会在冬天储存食物呢?(蚂蚁、老鼠)。

3、教师带领幼儿一起朗读诗歌《秋姑娘的信》。

教师可朗读诗歌的前半句,请幼儿朗读后半句,引导幼儿学说诗歌中的部分短句。

彩虹幼儿园教案篇八

对彩虹现象感兴趣,能自主发现生活中的“彩虹”。

大胆探索,感知自然界彩虹产生的原理。

尝试利用喷水壶制造彩虹现象。

师幼谈话,鼓励幼儿初步交流关于彩虹的已有经验。

——你见过彩虹吗?

——你看见的彩虹出现在哪里?

——是在什么时候出现的?

出示组图“彩虹”,引导幼儿欣赏并感知不同的彩虹。

1.出示图片“彩虹-1”,认识彩虹。

——彩虹是什么样子的?有哪些颜色?

2.出示组图“彩虹-2”,感知不同的彩虹。

——除了在天空中,你还在哪里见过彩虹?

小结:彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,除了在天空中会出现彩虹,肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。

发放装有水的喷壶,组织幼儿到户外寻找彩虹,感知彩虹尝试的条件。

1.组织幼儿带好喷壶,到户外寻找彩虹。

1)教师用喷壶对着阳光喷水,引导幼儿发现空气中隐隐约约出现的彩虹。

2.组织幼儿回活动室,集中分享用喷壶制造彩虹的方法。

——你制作出彩虹了吗?

——你是用什么方法制造出彩虹的呢?

播放认知音频及图片《为什么会出现彩虹》,感知自然界彩虹产生的原理。

——彩虹是怎么形成的呢?

——为什么用喷壶朝着阳光喷水,会出现彩虹呢?

小结:原来用喷水壶朝着阳光喷水,阳光照射到空气中的水珠,就会出现彩虹。所以我们常常能在雨过天晴时看到彩虹。

彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内也以不同的角度反射,造成我们所见到的彩虹。

在科学区,投放雾状喷壶、废旧光盘、吹泡泡的用具、三菱镜等材料,鼓励幼儿继续尝试用不同的材料制造“彩虹”,在探索中了解制造彩虹离不开“光”。

彩虹幼儿园教案篇九

播放歌曲音频及图片《彩虹上的小雨滴》,引导幼儿初步感受歌曲。

——歌里有谁?

——小雨滴在做什么?

——小雨滴发出了怎样的声音?

播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段,出示图谱,引导幼儿跟唱第一段。

1.播放歌曲音频第一段及图谱,引导幼儿观察讨论。

——图片上画了什么,我们认真看看。

2.播放歌曲伴奏第一段,鼓励幼儿看着图谱跟唱。

播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段,出示图谱,引导幼儿跟唱第二段。

1.播放歌曲音频第二段及图谱,引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔和、跳音与休止符的轻快。

2.播放歌曲伴奏第二段,鼓励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及图谱《彩虹上的小雨滴》,鼓励幼儿完整演唱歌曲。

发放绘画材料,鼓励幼儿想象小雨滴会在哪里跳舞,并把它画出来。

1.鼓励幼儿想象,大胆回答。

——你觉得小雨滴会在哪里跳舞呢?(幼儿大胆想象回答:房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上……)。

2.鼓励幼儿将想象的情景画出来。

3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞,全体幼儿跟着唱一唱。

彩虹幼儿园教案篇十

大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很发达,彩虹伞是锻炼手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜欢新鲜有趣的活动,本设计根据幼儿这一特点,在培养幼儿肌肉锻炼的同时,也培养孩子对体育活动的兴趣。

1、锻炼幼儿手指和手臂力量,增强抓握力。

2、共同完成游戏锻炼幼儿团结合作的精神。

3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

1、重点:锻炼手臂和手指的肌肉。

2、难点:让幼儿认识到团队的重要性。

彩虹伞、音乐。

一、游戏导入。

师:今天,俸老师当马驹妈妈,小朋友当马驹宝宝,妈妈带小马驹们一起玩游戏好吗?马驹宝宝们,我们出发了!

二、热身体操。

1、带领小朋友走成圆圈跟音乐入场,围着彩虹伞做热身体操。

3、游戏活动。

游戏(一)大风小风。

游戏规则:蹲下来摇伞为小风,站起来摇伞为大风,跳着摇伞为大风。(让幼儿感受并熟悉彩虹伞的特征)。

游戏(二)大面包。

游戏规则:宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边,轻轻的把彩虹伞举起来,我第一声口哨响的时候往上,第二声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃,第二次男孩吃。

游戏(三)大灰狼来了。

游戏规则:男宝宝一起抖动彩虹伞,女宝宝在伞下爬动起来,配班老师站在伞中央当大灰狼抓伞下的小马驹,交换一次。

游戏(四)变房子。

游戏规则:幼儿在彩虹伞的四周,把彩虹伞抻平,教师第一声口哨响的.时候把伞举过头顶,第二声口哨响的时候转身盖房子,游戏进行二次。第一次要求小朋友把彩虹伞扣下,在彩虹伞里面蹲下坐在伞边,并不要让小朋友露出来,大灰狼来抓露出来的宝宝,第二次教师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉(变房子)。

游戏(五)爱跳舞的海洋球。

游戏规则:

(1)把海洋球放在彩虹伞上,幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌《拉个圆圈走走》边走动。

(2)幼儿在彩虹伞的四周进行游戏,听教师口令抖动彩虹伞,使彩虹伞上的海洋球跳动起来。

三、结束:放松活动。

师:宝宝们,我们一起把彩虹伞卷起来,抬起来一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(师幼一起抬着走)。

彩虹幼儿园教案篇十一

彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。该绘本讲述的是一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,结果自己却被覆盖在白雪下面。可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放……乐于助人的精神给大家留下了一片温情。整个故事具有很强的教育意义。

彩虹幼儿园教案篇十二

体育活动既可以锻炼幼儿的身体,又可以开发幼儿智力,还能培养幼儿的意志品质和各种社会能力。在我们日常开展的丰富的活动中,我发现小班幼儿对体育活动有着较浓厚的兴趣,但在体育游戏中,大多锻炼的是下肢力量,上肢力量锻炼较少,幼儿动作的灵敏性与协调性有待进一步锻炼和发展;活动中孩子们个体、小组的玩法较多,集体合作玩一种器械的较少,与同伴玩的较多,亲子玩的较少,所以他们的'群体合作意识需要进一步培养;同时,也需要让孩子们在活动中感爱到温馨的亲情。由此,我设计了“彩虹伞”活动。在活动设计过程中,我发现彩虹伞非常适合家长和孩子一起玩,于是以亲子游戏为基础,来设计整个教学活动。

彩虹伞的玩法多种多样,如锻炼跑跳能力的“拉个圆圈走走”,增强手部、腿部力量的“毛毛虫游戏”,锻炼动作协调性和灵敏性的“海底取宝”,练习爬行的“吃蛋糕”游戏,适合进行团体游戏的“蒙古包”,可以将彩虹伞抛上抛下锻炼躲闪能力,还可以跳伞、转伞、抓伞……根据小班幼儿的兴趣点以及对活动的定位,我首先确定了以下活动目标:体验与同伴、家人共同游戏的快乐,感受亲子间的温馨亲情;听到信号或音乐做指定动作;练习走、跑、跳、爬,发展动作协调应变能力。

根据活动目标,“彩虹伞”这一活动无疑应该凸显以下价值点:与目标最契合的彩虹伞的多种玩法;在玩的过程中,幼儿从身体、心理、感官等各方面所获得的发展;凸显亲子活动的特点,更适合家长和幼儿共同参与其中。基于以上思考,确定了活动的基本“雏形”。

环节1、亲子律动:身体妙妙妙。

价值点:这是一个非常简单有趣的亲子小游戏,家长和孩子能主动地投人,活动中每位家长和孩子一对一游戏,在游戏中体验到亲子共享同学的快乐。

(1)大海浪:家长和幼儿拉起彩虹伞,根据音乐变化抖动伞面,模拟海浪翻腾的情景。

价值点:游戏“大海浪”,从小臂的抖动到大臂的甩动到疯狂的跳跃起来抛甩,再到慢慢变静,锻炼了幼儿的上肢力量及肌肉控制能力。

(2)拉个圆圈走走:家长与幼儿共同拉着彩虹伞向右、向左、转圈走或跑。

(3)吃蛋糕:听口令“1”举高,“2”放下压住彩虹伞,幼儿向里爬。

价值点:在吃蛋糕游戏中,集体合作做个“大蛋糕”,锻炼幼儿爬行的能力。

(4)踩伞泡:家长抖动彩虹伞,当音乐响起时,教师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡,音乐停止幼儿迅速停下来摆个造型。

价值点:拉个圆圈走走、踩伞泡这两个游戏,让幼儿和家长听音乐信号走和跑,循序渐进,运动量较大;在音乐快慢变化中,锻炼了幼儿的下肢力量,同时培养了幼儿的音乐节奏感和应变能力,并且还可以刺激幼儿视觉,帮助幼儿感知空间方位的变化。

(5)蒙古包:家长和老师抓住彩虹伞的伞边,听老师的口令:“一抛二抛抛三抛,变成一个蒙古包,小朋友们快快来,坐进腿窝乐淘淘”,家长和幼儿一起躲到伞里面。

价值点:蒙古包游戏,让幼儿感受家长的爱抚,体会到温馨的亲情,同时也是一个放松活动。

环节3、结束活动:卷彩虹伞,收拾整理彩虹伞。

价值点:自理能力和收拾习惯的培养。

彩虹幼儿园教案篇十三

第一篇:

美丽的彩虹(第二课时) 美丽的彩虹(第二课时)教学目标:

1、 2、 培养发挥学生的想像力与口头表达能力。

在深读课文的过程中,让学生感受到大自然的美丽和神奇,激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情。

教学重、难点:

1、培养学生的想像力和口头表达能力。

2、培养学生的朗读能力。

教具准备:多媒体课件,太阳公公图,字卡 一、激趣导入:

激趣导入:

导入 师:小朋友们,通过上节课的学习,我们知道,雨过天晴,太阳公公出来了,天空中还会出 现什么现象呢?你们想不想再看看彩虹?只要小朋友能够大声地读出这些词宝宝,彩虹就会 出现啦!有信心吗?那还等什么?赶紧把彩虹大声地喊出来吧! (播放彩虹图片) 小节,指导朗读、 二、学习第 2、3 小节,指导朗读、激发想象 1、师:看到彩虹,小朋友心情怎么样呀?(生谈,指名 4—5 名学生回答) 2、师:丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴,我们一起看看他们说了什么?(课件出示第 2、3 小节)请男生读丁丁说的话,女生读冬冬说的话。我们来比一比,谁读得更棒! 师:小朋友读得真认真!你瞧!太阳公公听了都露出笑脸了。

(翻转太阳) 3、师:丁丁说彩虹是一座——(出示:桥)丁丁想从这座桥上走过,去看看——(出示银河 图片)小朋友看,这就是银河。

(生观看图片) 4、师:丁丁的想法多神奇呀!哪个小组想来读一读丁丁的话?让我们再一起来读一读丁丁的 话,读出神奇的感觉。

5、 师:小朋友们,你们想不想走一走这座桥呢?从这座桥上走过,你最想做什么?(指名 回答,师评价) (强调说完整) 4、师:带着你们的想象,让我们一起把丁丁的话读一读吧。

(齐读)冬冬看到彩虹又说什么 呢?(出示第三小节)哪个小组想来读一读冬冬说的话?请小朋友们一起读冬冬的话。

师:冬冬把彩虹当成——(美丽的项链) (出示:项链, )小朋友们再读一下这个词。见没见 过妈妈戴的项链呀?漂亮吗? 5、师(出示彩虹图片) :大家看这条项链多美呀!这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀?是啊, 只有天上的仙女才能戴呀!天上的仙女戴上它,一定会——6、指导朗读第 3 小节 师:彩虹这么好看,你想用什么样的心情来读这个小节呢?(指名回答)那就请你用 xx 的心 情读一读吧! (生读) 师:丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,冬冬说彩虹是一条美丽的项链,小朋友们,那你们觉得 彩虹是什么呢?(指名说) 师:小朋友想象力真丰富!那就让我们再来一起美美地把丁丁和冬冬的话再来读一读吧! (出 示第二、三小节) 三、学习第 4、5 小节,语言、思维训练 小节, 语言、 9、师:小朋友读得真棒!小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢?(出示第 4、5 小节课 文)请小朋友们看课文的第四五小节,请男生读小弟弟说的话,女生读小妹妹说的话。

师:小弟弟、小妹妹想问彩虹什么问题呢?(全班回答) 师:

小弟弟想从彩虹顶上华夏, 他把彩虹当作什么了呀? (贴:

滑梯) 他想滑到哪里去? , (生:

太空人的家) ,多神奇的彩虹啊。你想不想也从彩虹顶上滑下?你想滑到哪里呢? 师:小朋友和小弟弟一样,真有想法!让我们再一起把小弟弟的话读一遍。

(生齐读) 师:老师也忍不住想来读一读,愿意听吗?(师范读) 师:谁也想来试试?(指名 2 个读) 师:小妹妹又想问彩虹什么问题呢?哪位小女生想来读一读小妹妹的话?我们女生再来读一 读小妹妹的话好吗? 四、激趣学习科学知识,说话训练 激趣学习科学知识, 师:是啊,这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢?我们让一起来看一看。

(播放彩虹的由来) 师:看完了彩虹的动画,小朋友,你们知道彩虹是怎么来的吗?瞧,彩虹就在屏幕上看着我 们呢!你想对彩虹说些什么呢?(指名回答) 师:小朋友还有好多问题想问彩虹啊!可是——(出示最后一个小节,手指屏幕,引导学生 齐读) 师:彩虹消失了,但她会一直留在我们心中,让我们再回到课文一起用最深情的声音把课文 读一遍,请小朋友挺直腰板,看着屏幕,把彩虹的美丽和你对彩虹的喜欢读出来!(齐读)。

(播放彩虹图片,学生欣赏) 3、 多么美丽的彩虹啊!让我们再看一看彩虹。

4、 师:现在,请小朋友们慢慢地闭上眼睛,看到了吗?美丽的彩虹正在向我们招手呢!让我们把彩虹永远留在心中。

(设计意图:让学生再读课文,把课文读通、读熟,读精,读出感情,彩虹变成了学生的朋 友。

) 五、个性作业 个性作业 师:彩虹这么美丽,你想用什么方式来表达你对彩虹的喜欢呢?(出示个性作业,生随意选 择) :

1、 2、 3、 读一读:

《美丽的彩虹》 ,并把它读给家人听。

画一画:把你心中的彩虹用彩笔画出来。

做一做:口里含水向着太阳喷去,会出现彩虹

第一篇:

目标:

了解彩虹的形状、 颜色、进一步感受 色彩的美丽与奇妙, 培养积极探索的态 度,体验成功的乐 趣。提问:你在什么时候看到了彩虹? 那是的天气怎样? 怎样才能见到彩虹?儿歌 夏天雨后云飞散,太阳重新又变脸, 常见弯弯一彩桥,万紫千红挂蓝天。

这座彩桥是彩虹,只有雨后才出现, 因为这时水汽大,能把阳光来折返。

光遇水汽分七色,前进方向会改变, 如果角度很适宜,你就能把彩虹见。

第一篇:

《美丽的彩虹》教案田 青 一、激趣引趣,导入新课。(第二课时)师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天,田老师给你们出一个谜 语,你们来猜一猜:

“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好 走,太阳公公把它造” 。这是什么呢? 生:彩虹! 师(适时板书“彩虹”二字) :那你们见过彩虹吗?你能说说你 见过的彩虹是什么形状和颜色吗? 师:让我们一起来看一看吧。

(播放课件) 师:是啊,彩虹多美丽呀(这时板书“美丽的”把课题写完整) , 让我们把课题美美地读一读吧! (生齐读课题) 二、初读课文,分层次读词。

师:这是一篇很美很美的儿歌,接下来请孩子们把书翻到 59 页, 自由地读读这首儿歌吧! (放手让学生自读,熟悉课文中的词语。

) 师:这首儿歌一共有多少小节?谁来读一读第一小节? 抽生读第一小节,分组读二、三、四、五小节,全班齐读六小节。

师:通过刚才的朗读,你们一定认识了儿歌里的一些词语宝宝, 请看这儿,田老师帖一个,你们读一个。

美丽、神奇、遥远、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、颜色、渐渐 学生分小组比赛读词,再齐读以上词语。

师:现在,看老师变一个戏法,你能读好这些词组吗?谁来当小 老师教一教大家,可要把这些词组读出感情来哦! 神奇的桥、 遥远的银河、美丽的项链、巨大的笔、越来越淡、 雨过天晴 三、美读课文,放飞想像。师:彩虹是美丽的,是神奇的,那么它什么时候出现在天空,谁 来读一读第一小节? 抽生读这一小节,然后指导学生朗读。

“你先听一听老师读,然后 你再试一试,好吗?” 生再试读一次。

师:彩虹在什么时候出现在天空?请用书上的词语回答。

师:雨过天晴之后,天空中有时会出现美丽的彩虹,儿歌里的丁 丁和冬冬可高兴啦!有哪几个小节写的是丁丁和冬冬说的话? 师:你们喜欢丁丁说的这一小节吗?为什么?那么,你们就带着 喜爱的感情来读一读。

师:你们还喜欢第三小节吗?为什么?请女孩子一起来读一读。

师:是啊,彩虹像一座神奇的桥,又像一条美丽的项链,下面, 请孩子们再一次看看图片,然后展开想象的翅膀,想一想,彩虹还像 什么?你想怎么样呢? 师:播放课件 生一边看大屏幕一边想象。

师:说得真好。你想当小诗人吗?田老师和你合作,我们一起来 把刚才你说的那些话变成诗好吗?请看老师这儿。

(适时板书:彩虹是 我想 , , 。

) 师和生共同完成。

师:很好。在这前面加上我说,你把刚才编写的小诗有感情的念 给在座的老师和同学们听一听,好吗? 师:说得多好啊!我们一起来把刚才他写的小诗读一读。

师:还有哪些孩子也想当当小诗人,像他一样,也来写一写。生开动脑筋说…… 师:你们编写的这些小诗好美好美。对啊,这么美的彩虹出现在 你们的面前,你们肯定有许多许多的话要对彩虹说。我们先来看一看 儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢?请你们读一读第四、五小 节。

尊敬的各位评委老师:

大家上午好! 今天我说课的'题目是《美丽的彩虹》,本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域,下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。

一、说教材首先我对教材进行分析,先说一下我的设计思路,正如《纲要》中所要求的,选取事物要贴近幼儿生活,就拿"彩虹"这一自然现象来说吧,它常常出现在夏天雷雨后,云层中的水珠大量聚集时,经过阳光的折射,就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时,它转瞬即逝,犹如昙花一现,让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析:大班的孩子探索欲望强,能够相互合作也有竞争意识,而且喜欢动手,敢于尝试。在生活中感觉自己很棒,信息十足。《纲要》中指出,教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿,对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验,我制定了以下活动目标:

1、知识目标:认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。

2、能力目标:尝试用多种方法制造"彩虹",产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、情感目标:愿意与同伴交流,分享探索的过程。

三、 教学重点和难点:

为了更好的完成本次活动,达成以上活动目标,我制定了教学重点和难点:

教学重点是:认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。

教学难点是:尝试用多种方法制造"彩虹",产生对自然界奇妙现象的兴趣。

四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境中、游戏中,我做了以下活动准备:

1、空间准备:选择晴天开展活动2、物质准备:课件一份,镜子人手一份,盆中装满水,圆珠笔,色拉油,白纸,三棱镜,放大镜,泡泡等。

五、教学与学法《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿自主探索,大胆尝试,因此,我采用了以下教法:

1、提问法:教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向,减少了探索的盲目性。

2、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对性的进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:

1、操作法:操作活动,是幼儿获得并理解知识的最好的方法,这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。

2、尝试探究法。在活动中,幼儿通过不断地尝试失败,最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中,并体验探索的乐趣。

3、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,不仅发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。

六、活动过程为了达到以上活动目标,突出重点,突破难点,我设计了以下活动的过程:

猜谜语,激发幼儿探究欲望--认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造"彩虹"--交流总结--延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验,认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光,克服重点和难点。具体过程如下:

在第一个环节中,我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,把幼儿的注意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥,挂在半天腰,七色排的巧,一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。

在这个环节中,我通过以下三个小环节来实施:

1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?

我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍,讨论自己的发现,幼儿讨论的问题肯定不充分,之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照",这样有目的的引导,让他们自己去发现"彩虹"这一奇妙的自然现象:镜子中能反射出七彩的颜色。

第三个环节是学习动手制造"彩虹"。

经过前一环节的介绍,幼儿对"彩虹"已经产生了浓厚的兴趣,这时教师可以这样引导"这么漂亮的彩虹一会就没有了,怎么办呢?"我直接把问题抛给幼儿,让他们想办法解决,孩子们肯定会说:"我们可以自己做一条'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"带着这个问题,让孩子们自己寻找材料,如:泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹",教师用问题设置的方法边观察幼儿操作,边及时地提出问题进行引导,幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法,也是活动的难点之处。

设计意图:

幼儿园对于新入园的新生来说,既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境,了解幼儿园的生活,初步感知幼儿园的环境与人们的关系,我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活,愉快地度过入园过渡期,并能从小关心生活环境,养成良好的生活习惯和行为习惯。

活动目标:

认识熟悉幼儿园环境。

活动准备:教师实现与幼儿园各个部门的工作人员联系,做好接待幼儿参观的准备。

活动过程

1 、参观前的启发和要求。

(1)、提问:每个小朋友都有一个名字,你们知道我们的幼儿园叫什么名字吗?

(2)、要求:幼儿园的老师和叔叔阿姨都在工作,我们参观时要有礼貌,可以轻声说给小朋友听你发现的新东西,但不能打扰老师工作。

2、教师和幼儿一起参观幼儿园。

3、围绕参观进行讨论。

(1)、你在幼儿园看到了那些地方?

(2)、你最喜欢什么地方?

(3)、幼儿园像不像家里?

变化和延伸:

美术活动——涂色练习“美丽的幼儿园”。

彩虹幼儿园教案篇十四

大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很发达,彩虹伞是锻炼手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜欢新鲜有趣的活动,本设计根据幼儿这一特点,在培养幼儿肌肉锻炼的同时,也培养孩子对体育活动的兴趣。

1、锻炼幼儿手指和手臂力量,增强抓握力。

2、共同完成游戏锻炼幼儿团结合作的精神。

3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

1、重点:锻炼手臂和手指的肌肉。

2、难点:让幼儿认识到团队的重要性。

彩虹伞、音乐。

师:今天,俸老师当马驹妈妈,小朋友当马驹宝宝,妈妈带小马驹们一起玩游戏好吗?马驹宝宝们,我们出发了!

1、带领小朋友走成圆圈跟音乐入场,围着彩虹伞做热身体操。

3、游戏活动。

游戏(一)大风小风。

游戏规则:蹲下来摇伞为小风,站起来摇伞为大风,跳着摇伞为大风。(让幼儿感受并熟悉彩虹伞的特征)。

游戏(二)大面包。

游戏规则:宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边,轻轻的把彩虹伞举起来,我第一声口哨响的时候往上,第二声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃,第二次男孩吃。

游戏(三)大灰狼来了。

游戏规则:男宝宝一起抖动彩虹伞,女宝宝在伞下爬动起来,配班老师站在伞中央当大灰狼抓伞下的小马驹,交换一次。

游戏(四)变房子。

游戏规则:幼儿在彩虹伞的四周,把彩虹伞抻平,教师第一声口哨响的时候把伞举过头顶,第二声口哨响的时候转身盖房子,(教案出自:快思:教案网)游戏进行二次。第一次要求小朋友把彩虹伞扣下,在彩虹伞里面蹲下坐在伞边,并不要让小朋友露出来,大灰狼来抓露出来的宝宝,第二次教师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉(变房子)。

游戏(五)爱跳舞的海洋球。

游戏规则:

(1)把海洋球放在彩虹伞上,幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌《拉个圆圈走走》边走动。

(2)幼儿在彩虹伞的四周进行游戏,听教师口令抖动彩虹伞,使彩虹伞上的海洋球跳动起来。

师:宝宝们,我们一起把彩虹伞卷起来,抬起来一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(师幼一起抬着走)。

1、因评估时我班幼儿对彩虹伞有玩过,有所接触,有一定的基础,所以在二研课上我没有按照一研的游戏内容进行,我定的重点是让幼儿探索新的玩法,所以当幼儿说的像什么时我们可以根据孩子们说的进行游戏。

2、由于天气较冷,在孩子们自由探索游戏的时候,我选择了一问一答的方式,引导孩子层层递进。在探索过程中,教师说的过多,孩子们参与的较少。

在第一个游戏“大轱辘”中,练习孩子们自然的走。

在第二个游戏“找颜色”中,练习孩子手膝着地爬。

在第三个游戏“海底捉宝”中,练习孩子钻和爬的能力。

3、在游戏“找颜色”中,孩子过多,在彩虹伞上面爬的过多,有些拥挤,这样会使孩子有碰撞的现象。

在游戏“海底捉宝”中,我临时将洒在地上的宝物变成放在框里,避免幼儿直接接触地面。

4、在幼儿分成两组时,可以让幼儿将彩虹伞由高到低,由低到高进行抖动,或是让幼儿高高的举起来并跳动,增加幼儿的活动量。

整节课我将以小动物的情境贯穿整个游戏活动中,激发幼儿的兴趣。三个游戏层层递进,运用模仿小动物,儿歌等方式。在提问中层层深入,引导幼儿挺清楚口令。在教师的指导语中,“像小螃蟹一样横着走,像小乌龟一样慢慢的爬”符合本班幼儿的年龄特点。

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