科技的快速发展给我们的生活带来了很多便利，但也引发了一些问题。最后，我们还可以请教他人的意见和建议，来完善我们的总结。总结可以帮助我们梳理经验并总结成果，以下是一些总结范文，供大家参考借鉴。
四年级变得勇敢的我篇一
小时候，“乐于助人”这个词，我压根没做过。现在，我懂了。
二年级的一天，放学了，我们排着整齐地路队走了。走着走着，我前面的顾依晨不知怎么，突然摔倒了，“哇”的一声大哭起来。我看了看她，心里想：“快走吧！别给自己揽事。”我快步绕过了她。但我还是不由自主地看了一眼，闫家昌已经已经把她扶了起来。我便离开了。
三年级，我们又大了一岁。那一次我过马路时，一个老奶奶被人群挤倒了。我有一种奇特的感觉涌向心头，刚想伸出手，可又有些犹豫，就在我犹豫的这段时间里，有一位叔叔把老奶奶扶了起来。我的手停在空中，一种落空、寂寞的感觉在我身体里环绕着。
三个星期前的.一天，做操站队时，一个低年级的小朋友正在系鞋带。后面有一个小姑娘似乎是她的朋友，想吓唬她。我发现了，连忙制止了她，让她道歉，并说出了这样做的危险性。系完鞋带的小朋友接受了她朋友的道歉，跑过来对我说了声“谢谢”就返回队伍下楼了。我怔了一下，只觉得一股暖流包围住我，步伐也更轻快了。
我懂了！我懂得了助人为乐的幸福，我懂得了“谢谢”的真正含意。
四年级变得勇敢的我篇二
为了看日出，清晨，我早早地起来，来到楼顶。那时，天还没大亮，四周十分清静，只有公鸡一声声的打鸣。
我屏住呼吸，耐心又焦虑地等着。“出来了!出来了!”我兴奋地高喊起来。东方的天边开始有一个亮点，接着越来越亮，慢慢地，慢慢地，调皮的太阳露出半个脑袋，好像跟我嘻耍，又好像跟我捉迷藏。太阳好似一位美丽含羞的少女，总也不肯露出她的庐山真面目。此时，她款步轻移，显得那样神秘而美丽。
天色越来越亮，在轻盈云朵的缭绕下，太阳冉冉升起，同时也卸去了面纱，露出整个脸庞，红彤彤的，笑吟吟地俯视着大地。此刻，整个天空霞光万道，光彩夺目，在瑰丽朝霞的簇拥下，太阳像一位仪态端庄的少女。多么大的太阳啊!多么红的太阳啊!我深深地陶醉在这一片美丽的景象中，因为这是我从来没有见过的。初升起太阳，红彤彤的，四周的景物都被阳光染红了。
阳光也变得刺眼了，就像一把锋利的刀，刺得我眼泪都涌出来了。
这美丽的景色感染了我，陶醉了我。我仿佛觉得自己已经融入了朝阳的光辉里。我喜欢美丽的日出!
四年级变得勇敢的我篇三
我叫小王。我长着瓜子脸，头发很多，但我有一个优点就是很勇敢。
记得有一次，一个深夜大雪飘飘，妈妈有点儿急事，想把我放在家里。反复地问我：“你敢不敢自己在家，你敢不敢自己在家?”我勇敢的说：“敢!”两个小时过去了，三个小时过去了，妈妈终于回来了，一进家门就急切问我：“有没有哭鼻子?”我从沙发上站起来坚定地说：“绝对没有!”妈妈抚摸着我的头说：“我的女儿长大了。”
说起勇敢，我还敢去菜市场买菜呢。记得那是一个星期六，妈妈说：“家里没有菜了，你出去买点菜，你敢不敢?”我放下书对妈妈说：“敢!”我拿着钱下楼走在去菜市场的路上，走着走着，我看到了一条大狼狗，比我还高，我想过去吧……万一它咬我一口，怎么办?我快速扫视着周围的环境。呀，发现一块砖头，我想如果它咬我。我就拿砖头砸它，哦耶，我快步走过大狼狗。到了菜市场，我挑了青菜，勇敢的问买菜阿姨：“阿姨，这个青菜多少钱?”“五元。”“太贵啦，便宜点儿!”我勇敢地跟阿姨砍价。最后以三元的价格买了青菜，高高兴兴地回家了。
这就是我――勇敢的小王。愿意和我交朋友吗?
四年级变得勇敢的我篇四
勇敢是人类最真挚，最本能的一种体现。
我并不勇敢，因为我怕去面对，怕去承担这份责任，但我不懦弱，因为我懂，一旦懦弱，过后会更加自卑。
本学期的一天，爸爸去校本部开会，让我到四年级7班教室写作业。那时天还亮着，有一轮皎洁的明月嵌在空中，我找了一个位置坐下，拿出书本开始写作业，一个字、两个字……一分钟、两分钟……天渐渐黑了，可爸爸会还没开完，我心里有一丝恐惧。楼道里的灯时而黑，时而亮，校园里的笑声、说话声、奔跑声也渐渐被黑夜吞噬，旁边的启先楼上，也只有一两间教室亮着，门关着，闪着绿色的灯光，像一只只饿狼的眼睛。这时，我突然想上厕所，可是不敢出去，只能打开灯在教室里等着，等爸爸开完会。
外面越来越黑，我越来越怕。一个人默默在在四年级7班的教室里焦急地等待着爸爸的到来，甚至不敢把屁股从板凳上抬起来，由于害怕，上厕所的欲望更加强烈。我想：如果我要出去，首先得站起来，其次要走出去。我想着想着就鼓起勇气，一点一点从座位上站了起来，当完全站起来的瞬间，心里的大石头终于落了。我走出教室，东张西望，生怕有个什么怪物出来，可等了一会儿楼道里依然静悄悄的，于是我一层一层下了楼，飞奔在校园里，为了解除恐惧，边跑边哼着小曲儿，不时咳嗽几声，我飞速上完厕所，又以百米冲刺的速度跑回教室。
这时正好爸爸来了，看到爸爸我顿时不害怕了，我把事情的经过原原本本的告诉爸爸，爸爸夸我长大了，勇敢了。
勇敢是新生的嫩叶，朝气蓬勃的生机，勇敢是明灯，指引我们走未来的路，勇敢就像雨后的大地，焕然一新，洗尽尘埃，只为重振旗鼓再次远行。
四年级变得勇敢的我篇五
人生是一条很漫长的路，有许多分叉口让你选择，如：遇到困难这一条路是，有克服域逃避让你选择；遇到危险这一条，有胆小于勇敢让你选择。
那是一个很多年前的一个冬天，天气十分的寒冷，可以说是冰天冻地，村子银装素裹，分外妖娆。我和村子里的`小伙伴成群结队地玩雪，屋檐下的冰角显得闪闪发光。我们随便摘下几个玩起了“雪战”，用冰角当武器，用雪堆积起来做堡垒。不一会儿，我们各自的“军队总部”造好了，只差队员了，我们用石头剪刀布的游戏来决定，村子里充满了我们的笑声。可是，正当我们玩的开心时，危险却早早埋好了，慢慢逼近。
我们在躲的时候，只听见一个小伙伴“啊——————”的一声，我们刚开始以为他是引诱我们出来，直到后来，他却一直没动静，我们察觉到不对劲了。我们跑了过去，只见他身体蜷缩着，靠在“雪墙”上，面带狰狞，眼睛一直朝一个方向看，有点呆滞，我们问他怎么了他并不回答，原来他是被吓到了，我们朝着他眼看的方向望去，一条蛇正摇摆着爬了过来，小伙伴们看了，要么就是大叫，要么就是丢下东西撒腿就跑，要么就坐在地上，直接大哭，我本想跑的，可是蛇在慢慢逼近，如果小伙伴被咬一口就糟糕了，去叫大人已经来不及了，我的大脑在反复的思考到底怎么办，就在这时，是考验我勇气的，我完全可以逃跑，但我的心不允许，情急之下我做出决定了——我要和蛇一绝胜负！我虽然感觉有点自不量力，但总得试试。我看看周围有啥能当武器的都用上了，我拿了一棒子，一砖头，一叉子，一冰角，还有想起了荒野求生时教我们杀蛇的技巧我全用上了，我先拿叉子将蛇的头顶住，用棒子使劲打蛇，然后用砖头砸蛇，最后用冰角将蛇一叉就可以了。等大人来时，蛇就死了。
在危险这一条路上，我选择了勇敢，我相信勇敢是正确的答案，选择胆小的，才是错的。
四年级变得勇敢的我篇六
勇敢是人类最真挚，最本能的一种体现。
在公园里和朋友一起散步，来到一片草地，一些年轻人在野餐，几个小孩在打滚，我便也夹杂在这欢快的气氛中。只是我注意到一位看似70岁的老奶奶，她没什么特殊的，只是瘸着一条腿，还不停的在弯下身子捡瓶子，我很想去帮忙，只是被朋友说服了我的想法，我以为那些年轻人会马上帮忙，而他们却带着嘲笑的语气说：“喂，老太婆，这有瓶子，要不要啊?”说完把瓶子随处一丢，我很想去帮忙，只是感觉一直有人在说不关我的事。但奶奶并没生气，反而很开心的说：“谢谢你们啊。”直到后来，我再也无法忍受那些人的嘲笑了，先是走过去对着他们说：“你们笑什么，老奶奶靠自己过日子，你们还有同情心没?”只看见他们像是被说中什么似的的表情，怎么也说不出话。然后又走过去帮奶奶把瓶子捡好。
“谢谢你，孩子，你很勇敢。”我很勇敢吗?只是觉得奶奶说的话让我很高兴，也很温暖。
轻闭双眼，嘴角迟迟不化的微笑，只是骄傲的对自己说：原来我也很勇敢。
勇敢是新生的嫩叶，朝气蓬勃的生机，勇敢是明灯，指引我们走未来的路，勇敢就像雨后的大地，焕然一新，洗尽尘埃。只为重振旗鼓再次远行。
四年级变得勇敢的我篇七
早晨，妈妈在花坛上发现了一只成年的螳螂，便把它抓进饲养盒来观察。
我凑进仔细一瞧，哇，这是一只比较大的螳螂。全身绿色的，一个三角形的脑袋，上面触角晃来晃去，长条形的大翅膀，紧紧地贴在背上，前足像锋利镰刀挥舞着，活像一位披着绿装的小战士。
爷爷抓了一只大飞蛾给螳螂吃，我瞄了一眼说：“爷爷，这飞蛾比螳螂大太多了，螳螂怎么敢吃呢？”爷爷回答说：“你仔细观察，看它会不会害怕？”飞蛾在里面拍打着翅膀，好像在给自己壮胆，又像是要把螳螂吓退，我以为在这种下螳螂会后退，可是螳螂去一点都没有后退的意思，相反它一跃跃到了飞蛾的`身上，和飞蛾扭在一下，用嘴巴“吧嗒”一下咬住飞蛾的身体，飞蛾滚来滚去，想要摆脱螳螂，可是一点用也没有，螳螂有那对锋利镰刀打着飞蛾的翅膀，没一会儿，飞蛾的翅膀被打碎了。飞蛾好像吓破胆了，拼命甩来甩去，想把螳螂甩下去，可螳螂纹丝不动，就这们僵持着，飞蛾渐渐没了力气，可螳螂还是紧紧地咬着它。最后飞蛾停了下来，像是一个打了败仗的士兵垂头丧气。
这真是一个勇敢的螳螂。
四年级变得勇敢的我篇八
勇敢是一种美好的品质：勇敢会给人前进的力量，会给人抛弃懦弱的'力量，勇敢伴我们成长，让我们成功。
记得有一次，我放学回到家，由于妈妈还没回来，爸爸又在外地工作，所以我只好一个人在房间里，只有闹钟的“嘀嗒嘀嗒”声陪伴着我。
忽然，“咚咚咚，咚咚咚”一阵敲门声传入我的耳里。我从门眼里一看，呀！是个陌生人，我被惊呆了，怎么办？怎么办？对了，不能让他觉得家里没有人。
于是，我大声的说：“哎，谁呀！”那个陌生人听到我的声音，觉得大概是个小孩吧。便说：“小朋友，把门开一下，我是你妈妈的朋友，我来拿点东西。”我当然不会相信，但为了不让妈妈担心我，于是，我打算假装打个电话给妈妈，我说﹕“那我打个电话问问。”接着，我在屋里大声的对着一堆空气说：“喂，妈妈，外面有个叔叔是你朋友，你认不认识……嗯……嗯我知道了。”
我对那个门外的陌生人说：“我妈妈马上就回来，你在外面等一下吧！”那陌生人听有人来，连忙对我说：“小朋友叔叔有点事，再见！”接着，我听到了一阵下楼声，我长长的松了口气。
不一会儿，妈妈回到家，对我说：“有没有人来敲门？”我把事情的经过告诉妈妈，妈妈高兴地对我说：“你真勇敢。”
看来，以后我要多勇敢一些，才能克服困难啊！
四年级变得勇敢的我篇九
是谁，壮志未酬留下遗憾？是谁，挑战世界打破预言？立志追寻前人的梦想，毅然告别温馨的家园。飞吧，勇敢！给我一次感动：让年轻的心飞向波澜壮阔的海天！飞吧，飞吧！我要勇敢宣言：不靠上帝和神仙，也能主宰命运主权。展翅搏击浩荡风云吧，哪怕征途——苦难磨碎双肩。是谁，傲视天地勇往直前？是谁，百折不挠意志更坚？蓦然回首遥远的起点：唯我独尊是英雄的风帆！飞吧，勇敢！给我满腔热血，让勇者无畏化作刺破黑夜的.闪电！飞吧，飞吧！我要骄傲的宣言：我是遍体鳞伤的海燕，我是叱吒风云的礼赞。让暴风雨来得更猛烈吧：哪怕生命——只有壮美瞬间！
是谁，面对强虏敢于亮剑？是谁，力挽狂澜气定神闲？我是来自东方的使者，古老的民族需要尊严！飞吧，勇敢！给我必胜的信念：天将大任于斯，苦尽甘来之奋发图强！飞吧，快飞吧！我要大声宣言：东方已出现胜利曙光，太阳就要照亮沧海桑田。苦难的涅槃是如此壮哉，英雄——要傲立于天地之巅！嗨，飞吧！快飞吧——！我是勇敢：我要让青春无悔，我要让生命无憾！
四年级变得勇敢的我篇十
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的让我勇敢的一件事四年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“十一”长假里，一个晴朗的上午，我和爸爸、妈妈、还有表弟和表哥，一起来到张家港公园游玩。我们转着转着就来到了一个叫“魔幻洞”的地方，我们感到很好奇，就买票进去了，里面是黑漆漆的什么也看不见，根本不知路程在何方，我们摸着石头走，突然从洞里钻出一条大鳄鱼发了怪叫声，我被吓得跳了起来。等我回过神来就不敢走在前面了，但是在爸爸的鼓动下，我还是硬着头皮又闯过了八戒背媳妇、酒鬼、济公、鬼门关、倒血桨、大老虎、小和尚等几个刺激又可怕的场面。接着，我看见了前面有一个扑鬼。我吓得两腿发软急忙往后退，怕它扑上来。连我表弟也说：“快点回去吧，快点回去吧。”但是在爸爸的.鼓励的，我咬咬牙还是走在前面，唉，谢天谢地幸好这鬼没扑到我，要不然我就真要去见鬼了。
终于走出了黑暗的魔幻洞，见到了灿烂的阳光。我们还是心魂未定，表弟被吓的头上出汗像泼了盆冷水一样全湿了。然后我们又来到了一个可以登高的地方，妈妈问我和表弟要不要去玩攀岩登高，我们满口答应了，付好钱，我们赶紧系好保险带就开始爬了，我一下爬了云梯、网、带子，在最后一个是钉扣但失败了原因我是穿袜子所以打滑了。
经过游园的这次较量，我的胆量变大了，勇敢了。
四年级变得勇敢的我篇十一
我并不是一生下来就很勇敢，小时候，爸爸叫我捉一只昆虫，我不仅不敢捉，而且还大哭了一场，那时候，我简直就是一个胆小鬼。但自从一次坐海盗船的经历后，我便勇敢起来，我不再胆小怕事，而变得胆大心细了，那一次的经历，我很难忘记。
那一天，天气异常晴朗，我与我的朋友一起去了福娃乐园，准备好好的玩一场。
到了乐园门口，那可谓人山人海，一条“长龙”浮现在了我们的眼前。我们排了了许久的队才买到了门票。
进入了乐园中，到处都是游乐设施，我们急忙跑到了星际探险那儿，那是我最喜欢的设施，我玩得很开心。刚完，我的朋友就说他想去玩海盗船，一听到“海盗船”这三个字，我的背上就起了一阵冷汗，心想：海盗船，糟了，难道就是那个三百六十度旋转的东西，我不会被甩出去吧，怎么办，如果我说不，他们绝对会认为我是个胆小鬼，但如果我要去，不知道我会多么狼狈，算了，搏一把，就去试一试吧。于是我们去了海盗船那里，我一看海盗船就想哭，因为我发现——海盗船没有太多的保护设施，只有一个扶手，这时我绝望了，想：不会吧，我坐在上面，假如不拉稳，岂不是会掉下去?天有绝人之路啊!但，经过我心理上的一番纠结，还是上了海盗船。我闭上眼，只好等待着“死神”的来临。海盗船开动了，我心想：糟了，我死定了。海盗船的速度越来越快，我的手抓的也越来越紧，汗水侵透了我的衣裳，风呼呼的刮着我的脸，我慢慢地睁开了眼，心想我一定进入了地狱，但事实并非如此，海盗船不是在翻滚，而只是一百八十度的摇晃，我悬着的心终于放了下来，海盗船摇得越厉害，我越发勇敢、不害怕，最后我放开了扶手，大声呼喊：“喔——!”我心想;其实这些东西也没什么可怕的嘛!
经过这次“海盗船”事件后，我勇敢了许多，我不再害怕这些东西了，就这次事件，让我受益匪浅，也让我终生难忘。
四年级变得勇敢的我篇十二
我们的生活中处处都有创新，也一直需要不断地创新。如果没有创新，社会也不会发展进步。
人类就在不断创新着，早在我们还是人猿的时候，就学会了创新，人猿们会用坚硬的石头敲开坚硬的果子，会用树枝插住水里的鱼，还学会了钻木取火，这些都是创新。在信息飞快发展的现在，创新更是被体现得淋漓尽致，从城市里造型独特的楼房，到电子产品的层出不穷，再到现在日新月异的立交桥，都体现着创新。
我们这些学生接受的都是系统化的教育，学的是课本上的已经有的知识，能让我们创新的地方太少了。而且现在学生们学习大多是被家长老师逼出来的，这说明了一件事，从小，孩子的主见大多就会被家长们所扼杀，而少年正是最有创造与创新能力的时候，如果家长在这时扼杀了孩子的创造能力，那长大后孩子多半只能踩着前人的脚印前进，其最好的结果也只能是“亚军”。
家长们，既然创新如此重要，那就请给我们沉重的书本之前先给我们创新的空间，给予我们一点创新的时间！因为只有这样，我们才可以去更多地创新；只有这样，未来的世界才会因我们更加美妙！
四年级变得勇敢的我篇十三
这个星期二，在学校上课时，突然头痛肚子痛，于是妈妈就来学校接我去医院检查。到了医院后，我和妈妈在等待。在等的过程中，我还给其他小朋友让座。快轮到我了，排在我前面的一个小妹妹不肯抽血，我还帮医生抓住了小妹妹的手。
医生帮我抽血的时候，我没有哭，也没有动，我觉得自己很勇敢！
四年级变得勇敢的我篇十四
今天中午妈妈来接我了，我看不到妈妈，我问门口的叔叔，我的妈妈在哪里？叔叔说，那个是不是你妈妈。
我看了看，是的，谢谢叔叔，我过去了见到妈妈我有点想哭，妈妈说：“要坚强，要勇敢，如果妈妈没来你就自己走去找妈妈，不能哭。”我说：“我记住了。”我要做一个勇敢的女儿。
四年级变得勇敢的我篇十五
不知何时，家中出现了一只蜘蛛，体形巨大，当我第一次看到它时，它毛茸茸的脸、修长的腿和诡异的身影便化作一道道魔影，冲击着我的心灵，以至于使我变得软弱，想到它便如同谈虎色变。
每当我闭上眼睛时，那魔影变出现在我的心中，令我感到恐惧，仿佛它就在我的身上。我惶恐不安，对于每个没有光亮的地方都不敢走进，仿佛它就潜伏在某个角落。它化作的'魔影蚕食鲸吞者我的勇敢和力量，我却不敢反抗，任由它肆无忌惮地吞噬。
我眼前又出现了那只蜘蛛的身影，它那八只眼睛闪出了鄙夷的光，仿佛在嘲笑我： “怎么，不敢反抗么？为什么不呢？是怕了么？懦夫！”
每一个字都如重锤般敲在我心上。懦夫？我怎能是一个懦夫？可蜘蛛的话不断地重复在我耳边回响，一遍又一遍。 不行，蜘蛛凭什么嘲笑我？我不能再这样了，我要反抗！此时蜘蛛的八只眼中满是惊愕，它的脸变得觳觫，嘴中喃喃道：“怎么可能” 是的，我要反击！鼓起我所剩无几的勇气去回击！
我关上了灯，默默地在心中重复：我要勇敢。闭上了眼，我用勇敢去击碎这些鬼魅，用勇敢去击碎这些魔影。
灯，仿佛被谁打开了。 不敢相信，竟是恐惧教会我勇敢。
四年级变得勇敢的我篇十六
1、理解课文内容，体会汉斯的勇敢。
2、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话，并演一演。
3、总结全文，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会汉斯的勇敢。
将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话，并演一演。
一、导入新课。
二、讲授新课。
(一)那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，一条渔船在巨浪中颠簸，船舱已经进水了。船员的生命危在旦夕。
1、问：谁来读一读?(指名读，评价。)。
你听出了什么?把这种感受送进去读。
情况危急和环境危险，侧面表现了汉斯的勇敢。
有感情地朗读，读出危险性和危机感。
(二)十六岁的汉斯自告奋勇报了名。
1、课件出示：汉斯报了名。
十六岁的汉斯自告奋勇报了名。
比较两句的区别，理解“十六岁”(未成年少年)，“自告奋勇”(主动要求)，突出汉斯的“勇敢”。
2、一个在海边成长的孩子，知不知道海浪足以吞噬生命?一个体验过海难痛苦的人，明不明白忧心忡忡的背后是生死未卜的命运?可是，在这紧急关头，——十六岁的汉斯自告奋勇报了名。
3、出示说话练习：十六岁的汉斯自告奋勇报了名，_____地说：“_____”。
4、母亲听到儿子自告奋勇报了名，她是怎么做的?
(三)他的母亲却抓着他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去……求求你，千万不要去!
1、课件出示句子，自由读。
2、指名读，问：听他读，你听出了什么?(适当让学生说)。
你准备用怎样的语气读?为什么?带着自己的感受读——。
3、小结：母亲极力劝阻，你认为对吗?
是啊，可怜天下父母心，谁愿意自己的亲人去冒险呢?
4、师引读。
看到狂风怒吼的海面，母亲抓着他的胳膊，用颤抖的声音说：——(课件出示)“汉斯，你不要去。求求你，千万不要去!”
得知唯一的依靠——小汉斯将要去冒险时，母亲抓着他的胳膊，用颤抖的声音说：——。
5、望着母亲憔悴的面容，听着母亲苦苦的哀求，汉斯真的一点都不为所动吗?不——!汉斯心头一酸，泪水在眼中只打转。但他强忍着泪水，坚定地说：(课件出示)。
(四)“妈妈，我必须去。您想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’，那情况将会怎样呢?您就让我去吧，这是我的义务。只要有人需要援助，我们就得竭尽全力帮助他。”
1、齐读。
2、汉斯说了几句话?请自由读读这四句话，把你感受最深的那句反复读。
问：你感受最深的是哪句话?为什么?还有不同的感受吗?
3、书读百遍，其义自见，请细细地品读汉斯说的四句话。(学生发言)板书：品到心里读出感受。
第一句，“必须”表示坚决去救援的决心。(师板书：汉斯我必须去)。
第二句，假设大家都不去的情况。(试想：假设大家都不去，情况会怎样?
第三句，去援助别人是义务。义务：道德上应尽的责任。
问：他只是一个未成年的.少年，这难道真是他的“义务”?这并非他的义务，他却当作了自己的义务。)。
(在汉斯心里，“义务”是什么?课件出示：只要________，就得________。
第四句，只要有人需要援助，我们就得尽全力帮助他。
三、课堂练习。
将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话。
四、本课小结。
学了这篇课文，你们对勇敢有哪些更深的认识呢?让我们向文中勇敢的人们学习，尤其向年仅十六岁的汉斯学习，记住他说的话。
五、课下作业。
1、抄写文中的生字及成语。
2、课外阅读勇敢者的故事，在班里开展“我心目中的勇者”故事会。
四年级变得勇敢的我篇十七
1、掌握生字新词，读通课文。
2、理解课文内容，体会汉斯的勇敢。
3、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话，并演一演。
4、有感情地朗读课文，懂得协助他人的同时就是协助自身。
理解课文内容，体会汉斯的勇敢。
1、理解课文内容，体会汉斯的勇敢。
2、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话，并演一演。
3、总结全文，有感情地朗读课文，懂得协助他人的同时就是协助自身。
一、播放录像，感受环境。
1、导语：同学们，你们喜欢大海吗？请用一个词来形容。
我们知道，大海既有令人喜欢的一面，又有令人害怕的一面，当大海发怒时，会怎样呢？让我们看段录像。
（请生用一个词语谈谈感受。）
2、让我们走进文本，看看书上是怎么描写这番情景的？
不动笔墨不读书，边读边用笔划一划。（出示句一）
二、朗读理解，体会“勇敢”。
1、句一：那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，一条渔船在巨浪中颠簸，船舱已经进水了。船员的生命危在旦夕。
1、问：谁来读一读？（指名读，评价。）
你听出了什么？把这种感受送进去读。
a、情况危急和环境危险，侧面表示了汉斯的勇敢。
b、有感情地朗读，读出危险性和危机感。
句二：十六岁的汉斯自告奋勇报了名。
a、课件出示：汉斯报了名。
十六岁的汉斯自告奋勇报了名。
b、一个在海边生长的小朋友，知不知道海浪足以吞噬生命？一个体验过海难痛苦的人，明不明白忧心忡忡的背后是生死未卜的命运？可是，在这紧急关头，——十六岁的汉斯自告奋勇报了名。
c、出示说话练习：十六岁的汉斯自告奋勇报了名，_______地说：“______________”（问：他对船长说了什么？）
（小结读题：真不愧是----勇敢的少年！）
3、母亲听到儿子自告奋勇报了名，她是怎么做的？
句三：他的母亲却抓着他的胳膊，用哆嗦的声音说：“汉斯，你不要去……求求你，千万不要去！
a、课件出示句子，自由读：
b、指名读，问：听他读，你听出了什么？（适当让学生说）
你准备用怎样的语气读？为什么？带着自身的感受读——
c、小结：母亲极力劝阻，你认为对吗？
是啊，可怜天下家长心，谁愿意自身的亲人去冒险呢？
d、师引读：
看到狂风怒吼的海面，母亲抓着他的胳膊，用哆嗦的声音说：——（课件出示）“汉斯，你不要去。求求你，千万不要去！”
得知唯一的依靠——小汉斯将要去冒险时，母亲抓着他的胳膊，用哆嗦的声音说：——
e、师板书：母亲千万不要去（生读）
4、望着母亲憔悴的面容，听着母亲苦苦的乞求，汉斯真的一点都不为所动吗？不——！汉斯心头一酸，泪水在眼中只打转。但他强忍着泪水，坚定地说：（课件出示）
句四：“妈妈，我必需去。您想想，假如我们每个人都说‘我不能去，让他人去吧’，那情况将会怎样呢？您就让我去吧，这是我的义务。只要有人需要援助，我们就得竭尽全力协助他。”
a、齐读。
b、汉斯说了几句话？请自由读读这四句话，把你感受最深的那句反复读。
问：你感受最深的是哪句话？为什么？还有不同的感受吗？
第一句，“必需”表示坚决去救援的决心。（师板书：汉斯我必需去）
第二句，假设大家都不去的情况。（试想：假设大家都不去，情况会怎样？）
第三句，去援助他人是义务。义务：道德上应尽的责任。
（问：他只是一个未成年的少年，这难道真是他的“义务”？这并非他的义务，他却当作了自身的义务。）
（在汉斯心里，“义务”是什么？课件出示：只要________，就得________。）
第四句，只要有人需要援助，我们就得尽全力协助他。
（小结读题：真不愧是----勇敢的少年！）
三、改写对话，深化主题。
1、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话。
2、学生改写。
3、师生、生生尝试演一演。（配乐，课件出示对话，留白。）
师：“汉斯，你不要去。”生：“妈妈，。”
师：“小朋友，你的父亲死于海难，哥哥出海至今生死未卜，不能去，让他人去吧！”生：“妈妈，？”
师：“可是小朋友，你现在是我唯一的依靠了！”
生：“妈妈，。”
师：“我亲爱的小朋友，求求你，千万不要去！”
生：“亲爱的妈妈，。”
4、全班评价。
5、师：汉斯是这样说的，也是这样做的。这勇敢的少年——
出示齐读：汉斯张开双臂，紧紧地拥抱了一下母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入了无边的黑暗。
师：他的眼前是无边的黑暗，他的脚下处处是惊涛骇浪。这一去，他可能———？（可能再也见不着妈妈了，他妈妈会无依无靠；可能再也回不来了，失去珍贵的生命。）
6、小结：虽然如此，可是他还是去了，这真是一位——勇敢的少年。（读题）
四、拓展延伸
1、师配乐引读：“十分钟过去了……真是太漫长了。”
母亲心里在想些什么？
2、汉斯的勇敢获得了回报吗？（汉斯不只平平安安地归来，而且还竟然救回了他的哥哥保罗。）
3、齐读最后一个自然段。指导朗读。（听了大家的读，老师已经充沛感受到了汉斯的激动、喜悦、兴奋。）
五、总结升华，激励情感。
四年级变得勇敢的我篇十八
记忆中，有许多令我崇拜的人，有的是作家，有的是伟人，有的是影星，但最令我崇拜的，还是我的好婆。
好婆六十多岁了，一张布满皱纹的脸，犹如一个干苹果，一双小小的眼睛嵌在脸上，一头白发中显示她的操劳，岁月无情地在她脸上留下了深深的印记。好婆脾气古怪，对待人都不太友善，唯独对我很好。我遇到了什么危险，总是好婆在第一时间帮助我。
记忆中有这样一件事刻骨铭心。在一个阳光明媚的上午，我哼着小曲，一蹦一跳地在墙边玩，正当我准备回去时，一回头，看见了一个令我毛骨悚然的东西dd一条长约50厘米的青蛇！这条青蛇像发现了猎物似的瞪着我，一双可怕的眼睛中射出了邪恶的光芒，鲜红欲滴的长舌头发出“咝、咝”的声音。我一见青蛇这副样子，顿时不知双措，双腿发软，“扑通”一下跌倒在地，浑身上下没有一点力气，我想喊，但已经吓得连嘴都张不开了，我只能眼看着青蛇摆动着那泛着青光的尾巴，一步一步地向我逼近。上帝呀！谁能来救救我呀！我眼见没有一个人过来救我，绝望了。突然，好婆跑了过来，她一见这种情况，毫不畏惧，立刻从地上抄起一根木棒，与青蛇展开了激烈的搏斗：好婆用木棒狠狠地抽打着青蛇，青蛇被抽得一缩一缩，连连后退，好婆有些累了，喘了口气，青蛇见有机可乘，猛地一扑，想咬好婆，好婆见状，连忙以迅雷不及掩耳之势，用木棒巧妙一挡，躲开了青蛇的攻击。青蛇一口咬在木棒上，看似不甘心，正想再咬一次，好婆反应迅速，连棒带蛇猛得往河里一扔，只听“”的一声，青蛇落水而逃，这场人蛇大战结束了。我长长地舒了一口气。
好婆三步并作两步地朝我跑我，关切地问道：“没事吧？”说着把我扶了起来，我抬头一看，好婆的额头上渗出了一颗颗豆大的汗珠，头发都粘到一起了，不停地喘着粗气。我心疼地说：“我没事，你累成这样，快去休息一下吧。”“没事，我不累，你没事就好。”“好婆，你不怕蛇吗？”我心有余悸地问。“怕，为什么要怕？我天地都不怕。”“好婆，你可真勇敢！”我的心中立刻升腾起一股对好婆的敬佩之情。
灿烂的阳光下，好婆矮小的身影却变得越来越高，越来越大……。
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