以内的数教案(通用19篇)

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以内的数教案(通用19篇)
时间:2023-12-06 09:24:09     小编:温柔雨

教案的质量和效果是教师教学能力和专业素养的体现,需要不断提升和完善。那么我们应该如何编写一份完善的教案呢?首先,我们需要充分了解教学内容和教学目标,明确我们要达到的教学效果。其次,我们要合理安排教学时序,确定每个环节的时间分配。此外,我们还需要设计合理的教学活动,注重培养学生的综合能力和创新意识。同时,我们要注意教学方式的选择,灵活运用多种教学手段,使教学过程更加生动有趣。最后,我们还需要评估教学效果,及时调整和改进教学内容和方法。小编为大家整理了一些精选的教案范例,希望能够给大家提供一些启示。

以内的数教案篇一

帮助幼儿学习20以内数的组成的加法。也可练习又将20以内的合成分为两项组成和三项两程序的组成两个类型,有助于幼儿真正理解数的组成的意义。对于20以内数量较大的合成计算进行了两个步骤的分解学习,有助于幼儿的加法学习。

西瓜、玉米、西红柿实物卡,数字卡。

1.教师按照幼儿用书第26页的布题图在磁性黑板上将西瓜实物卡摆成两行,玉米实物卡和西红柿实物卡各摆成三行。

2.请两名幼儿到前面来数出每一行西瓜实物卡的数量,并把正确的数字贴在西瓜实物卡iade后面。

3,再请另一名幼儿到前面对两行西瓜实物卡进行计数,把正确的数字贴在两行西瓜实物卡的后面。

4,请其他幼儿共同点数两行西瓜实物卡的个数,检验前一名幼儿点数的是否正确。

5.在请其他幼儿进行玉米和西红柿实物卡的组成计数。

1.请幼儿翻开幼儿用书,引导幼儿说一说图上的.画面是什么意思。

2,请幼儿分别数出每一行文具的数量,把数字写在每一行文具后面的方框里。

3,在请幼儿把两行文具合起来进行计数,把合起来之后的总数写在最后一个框里。

4,对于三行文具的合成,教师要指导幼儿先进性每一行文具的分别计数,在把前两行文具进行合成计数,最后在与第三行文具进行组成计数。

5,教师总结小结,回顾所学,结束课堂。

以内的数教案篇二

1、在学生掌握9、8、7、6加几的进位加法基础上,运用迁移类推法,掌握5、4、3、2加几的加法。

2、能熟练应用交换两个加数的位置,来计算5、4、3、2加几。

3、培养学生的创新意识,得出多样化的算法。

使学生熟练计算5、4、3、2加几的加法。

使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法。

多媒体课件。

修改调整。

一、谈话导入。

教师出示口算题卡。

9+5……9+3……8+5……8+3……?9+4。

9+2……8+4……7+5……6+6……?6+8。

7+6……7+8……9+6……9+9……?8+8。

让学生看题说得数,并选择其中一两道题让学生说一说自己是怎样快速算出来的。

教师:大家都能用不同的方法来计算9、8、7、6加几的式题,真不错!今天我们就继续用这些方法来学习5、4、3、2加几。(板书课题)。

二、探究新知。

1、教学例题4。

教师出示例题1:5+7=□?5+8=□??4+8=□??3+9=□,让学生独立计算,然后和同桌互相说说自己的算法。

2、提问:怎样想才能很快说出得数?

学生汇报自己的算法。

3、教师组织学生比较,体会用交换加数的`位置来计算,这种方法更快一些。

三、反馈完善。

1、完成教材第95页“做一做”第1~3题。

(1)第1题要求学生独立完成。

(2)第2题让学生一组一组地完成后,教师引导学生观察:每一组题都是上下对应的,上面是大数加小数,下面是相应的小数加大数。

(3)第3题让学生独立完成。

2、完成教材第95页数学游戏。

教师组织学生以游戏形式展开。

3、完成教材第96页练习二十二第1~5题。

四、反思总结。

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

五、课堂作业。

以内的数教案篇三

教科书第44页例1、试一试,第45页“想想做做”。

1.使学生经历练习具体情境写出加法算式的过程,初步体会假发的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。

2.使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握加法的计算方法,并能正确地计算得数在5以内的加法。

3.使学生结合具体情境,初步学会解释自己的思考过程和计算方法,培养初步的观察、比较和推理能力。

4.使学生初步体会数学与生活的联系,初步产生学习计算的兴趣。

初步体会加法的含义,熟练掌握得数在5以内的加法。

结合具体情境,学会解释自己的思考方法和计算方法。

出示情境图,让学生说说从图中知道了些什么?

学生交流,教师小结:原来有3人在浇花,又来了2人,一共有5人在浇花。

提问:一共有5人,你是怎么知道的。

说明:把3人和2人合起来,可以用加法计算。(板书“3+2”)一共是5人。3和2合成5,也就是3加2等于5.(板书:=5)

认识加号,带领学生书空“+”,并读算式。

指名学生结合图意,说说“3+2=5”表示什么意思。

回顾整理:回想一下,我们是怎样知道一共有5人的?

小结:算3+2时可以这样想,因为3和2合成5,所以3+2=5。

1.依次出示“试一试”中的二副图,请学生说说从图中知道了什么?

引导学生说出完整的`题意:左边来了1个女孩,右边来了2个男孩,现在3人一起在玩秋千。

2.追问:把1人和2人合起来得到一共有3人,可以写成什么算式?

互相说一说,教师板书算式,再让学生在课本上填写算式的得数。

组织学生交流计算的思考过程,引导学生说出:因为1和2合成3,所以1+2=3。

3.变换角度看图意:右边来了2个男孩,左边来了1个女孩,秋千上现在有3人在一起玩。从中引出2和1合成3,也就是2+1=3。

4.回顾小结:回顾刚才的学习,你知道了什么?

【学生可以从分与合的知识角度说到加法,也可以从加法角度回到分与合的知识】

以内的数教案篇四

1.在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

2.发展观察力,运算能力及思维的敏捷性。

3.让幼儿学习简单的数学题目。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

洞洞板学具多媒体。

师:一只小鸟天上飞,两只小鸟后面追,小朋友想一想,一。

共几只鸟儿飞?

幼:一共三只鸟儿飞。

师:两只蝴蝶空中飞,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一。

共几只蝶儿飞?

幼:一共五只蝶儿飞。

师:三条小鱼水中游,两条小鱼后面游,小朋友想一想,一。

共几条鱼儿游?

幼:一共五条鱼儿游。

师:在加法计算中我们要用到一个符号,叫什么呢?

幼:加号,等于号。

师:(出示“+”)“+”表示加起来,合起来的意思,它出现在哪。

里就表示要把它两边的两个数加起来。

师:天上飞来了3只蝴蝶,又飞来了4只蝴蝶,问天上一共有。

几只蝴蝶?

幼:7只蝴蝶。

师:算式怎么列呢?先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢?

幼:用数字3表示.

师:后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢?幼:用数字4表示。

师:那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢?幼:加号。

师:3+4=?幼:7.

师:这道题我们列的算式是“3+4=7”。

1.师:听音乐取学具。

2.师“打开棋子盒,取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的。

顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.师:草地上有2只小猴,又来了4只小猴,问草地上一共有几。

只小猴?这个算式怎么列呢?

幼:2+4=6。

师:(出示多媒体)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的'是。

什么?

幼:2表示先来草地上的2只小猴,4表示后面来的4只小猴,6。

表示合起来一共有6只小猴。

4.师:天空中飞来了2架飞机,又飞来了3架飞机,问一共有几。

架飞机?请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板。

的左下角红柱子上,开始操作。

(等幼儿摆好后,看多媒体进行验证)。

师:一起说一说列的算式。

幼:2+3=5。

5.师:水中有4条鱼,又游来3条鱼,问一共有几条鱼?请幼儿。

在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式,然后集。

体验证。

6.(没有图,老师读题,让幼儿在洞洞板上列算式。)。

师:草地上有5只小鸡在吃虫,又来了3只小鸡,问一共有几只。

小鸡?请幼儿在洞洞板上列出算式。

幼:5+3=8。

以内的数教案篇五

2.在搭建楼梯的过程中,大胆探索顺数、倒数的含义。(重难点)。

3.喜欢摆弄、操作,愿意将自己的探索过程与结果用语言表达出来。

1.图片、小熊指偶。

2.形状、大小相同的长方形积木或小木盒若干,1-5的数字卡片若干。

1.出示图片,引出问题“帮助小熊搭楼梯”,激发幼儿的兴趣。

2.通过为小熊搭建楼梯的操作活动(如图),初步感知1-5的顺数、倒数,知道顺数时一个数比一个数多1,倒数时一个数比一个数少1。

(1)引导幼儿分组为小熊搭建楼梯,要求:需要搭建5级台阶,每级台阶所用的积木数量相差1个。

(2)引导幼儿用数字表示每级台阶所用的积木数量,帮助幼儿发现顺数、倒数时,前后两个数之间多1少1的关系,理解顺数、倒数的含义。

如:上楼梯时,台阶所用的积木一级比一级多1块;下楼梯时,台阶所用的积木一级比一级少1块。

小结:数数时,一个数比一个数多1,就是顺数;数数时,一个数比一个数少1,就是倒数。

(3)讨论生活中关于顺数和倒数的应用,如:微波炉、信号灯上的数字表示等候的时间。

3.幼儿指偶扮演小熊,边进行口头顺数、倒数。

玩“电脑打字”游戏,进一步巩固对顺数、倒数含义的理解。

玩法:幼儿5人一组每人以右手指在桌子上敲,模仿敲打键盘练习顺数、倒数。如:第一名幼儿先打击一下,后面的幼儿则依次击打2、3、4、5下,练习顺数;第一名幼儿先击打5下,后4名幼儿依次击打4、3、2、1下,练习倒数。

重难点分析:在活动2、3中体现,通过观察法、比较法让幼儿理解顺数、倒数的含义,知道顺数时一数比一个数多一,倒数时一个数比一个数少一。

以内的数教案篇六

1、在“逛食品超市”中,感知我国传统节日都有是自己的特色食品,能将节日与食品进行匹配。

2、学习10以内数数的方法,进一步感知10以内数的形成。

1、各种传统节日的标识图片及与之相匹配的食品小图片。

2、人手两份选购单小篮创设超市的环境。

1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品?这些食品摆放的怎么样?引导幼儿发现食品摆放凌乱。

(出示节日标识)这代表了我国的什么节日?你从哪里看出来的?(进一步感知传统节日的特点)——这个节日我们都要吃什么食品?(原来节日标识可以帮助我们分类摆放)——幼儿观察各个节日标识,按标识重新摆放特色食品。

相互观摩:我们的超市摆放好了吗?节日和食品都找对朋友了吗?(鼓励幼儿发现问题解决问题)。

2、选购节日食品(一)——介绍选购单,初步了解上面图案和数字的意义(元宵节7——代表选购元宵节食品汤圆7个)——幼儿根据自己的选购单选购节日食品(教师关注幼儿数数的方法)——分享与交流:你的选购单上有几样节日食品?教你选对了吗?你用了什么数数的方法又快又对?(分享不同的数数方法)。

3、选购节日食品(二)——再介绍选购单,提出进一步的操作要求(元宵节7——代表选购元宵节食品汤圆比7多1个,并在添上数字8)——幼儿再次根据自己的选购单选购节日食品(教师关注幼儿掌握10以内的数形成的情况)。

以内的数教案篇七

1、通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种算法。

2、在让学生经历发现多种算法的过程中,培养思维的灵活性和发散性,体会解决问题策略的多样性,重点形成“凑十”的思想,并使之清晰。

3、培养学生交流、倾听的习惯。教学重点:学会用“凑十”法计算。教学难点:“凑十”法算理的理解。教学过程:

1、猜数列式。

师:小朋友们都看到了,小星星眨巴着眼睛对大家笑呢!赶紧数一数,左边有几颗小星星?(9颗)。

师:有几颗小星星挺害羞的,躲在里面不敢出来呢!你猜,这里面躲着几颗呀?生猜。

师:看来,小朋友们各有各的想法,那到底躲着几颗呢?看好喽!(揭开纸片)生:5颗。

师:猜准的小朋友好开心呵!要知道这里一共有几颗小星星,该怎么列式呢?生:9+5。

1、师:9+5怎么算呢?先请小朋友静静地想一想。

谁来说说,你是怎么想的?(1):我是一个一个数上去的。

(2):我是这样想的:从5里面拿一个给9,9加1等于10,10加4等于14。师操作小星星,演示这种算法。

(3):从9开始接着往上数5个,就是14。

(4):5加5等于10,9减5等于4,10加4等于14。

师:看来小朋友们都有自己喜欢的方法,有喜欢数的,也有喜欢算的。

2、分析理解方法。

(1)方法。

1、3都是数的;方法。

2、4都要凑十。(2)凑十的两种方法有什么相同点和不同点?相同点:先拆数再凑十。

不同点:拆的数不同,可以拆小数,也可以拆大数。

4、体会算法出示:射击分数表。

(1)小猪得了几分?请用凑十法算一算。(2)汇报两种算法。

(3)用这种方法算一算其它小动物得了几分?(4)反馈交流:重点汇报凑十法的.计算过程。(5)得第一名的是()分。

1、《课堂乐园》p49第2题。

9+5=14反思:

在学习这一课时前,按照以往的经验,认为学生的基础很有可能会参差不齐。所以备课考虑着要特别重视学生的个体基础,他们已经学会了什么,还想学什么,想要怎么学等。只有充分地对学生的个体情况做出清楚的了解,才有可能把教学建立在学生的需求之上,把课堂真正还给学生们。希望在学习中,每个学生都能至少获得一种解法,每个学生都有属于自己的算法,然后进一步深入领会凑十法。然而,课堂中孩子们的回答却大大出乎我所料,在让孩子们汇报多种不同的算法时,竟然就只有凑十法一种方法,原先所预设的概不出现。问孩子们,有的说家长教的,有的在幼儿园时已学过。既然孩子们这么直奔主题,我就顺其自然,所以课中也不再引出其他算法。

一直以为不断重复着低段教学,对孩子的学习基础了解颇深。而这一回却给了我重重一锤,要想真正了解学生的学习基础,还得老老实实地从课前起步,在课中调整并向课后深化,不断地了解促使与孩子们走得更近,使课堂更为孩子们喜爱。

以内的数教案篇八

1、知识目标:使学生进一步理解加法的意义,会读加法算式,弄懂计算过程,理清思路。

2、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、思想目标:培养学生团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯。

进一步认识加法的意义,正确读加法算式,弄懂计算过程。

教学难点:利用数的分解组成,正确地计算5以内的加法。

教学准备:小圆片、小棒、小黑板。

1、拍手接力游戏。

2、看图说图意,并列式计算 。

3、复习5以内数的组成。

1、小黑板出示画图:树上有3只鸟,飞来了2只。根据这幅图,你能提什么问题呢?

2、那么你怎么列式呢?先和小组里的小朋友说一说,再指名回答,请学生上来板书列式。

3、小组内交流:3+2得几?你是怎么算的?和组里的小朋友交流,每个小朋友都说自己的想法,是怎样得出结果的。

4、汇报情况:指名小老师上来教大家计算的过程(提倡算法多样化,教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说)

5、抽象出计算过程:引导学生如果不看图,不数手指,你会计算3+2得几吗?(引导学生用数的组成知识来计算)

6、用小圆片摆出用加法算的`图,让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果,能完整地说出计算过程。

7、同桌让一人任意说出一个加法式子,先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。

1、p24做一做第1、2题,学生先说想法,或先动手摆一摆再写答案。

2、p27练习三第3、4题。

以内的数教案篇九

2、引导幼儿在玩中学,体验学数学的乐趣。

3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。

数字与点卡,动物图片,房屋图片。

一、创设情境,初步感知5以内的相邻数。

1、教师:“今天森林里可热闹了,因为小动物们搬进了新房子,我们一起去看看吧。”(出示五座房子,师幼一起点数。)。

2、师幼共同打开房子,认识动物,引发幼儿参与活动的兴趣。

1、理解相邻数的含义。

(1)教师指着二号房的小乌龟说:“住在小乌龟旁边的是谁?”教师小结:住在小乌龟旁边的就是它的邻居,一个是住在一号房的小猪,还有一个是住在三号房的小鹿。

(2)依次找出三号、四号小动物的邻居。

2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。

(1)教师:“小动物们都找到了自己的邻居,数字宝宝也想找找自己的邻居,我们来看看,每座房子上都有一个数字宝宝,我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。(幼儿回答)。

(2)出示点卡。教师:“数字2我们可以用几个点来表示呢?”分别给数字1、2、3送点子,幼儿观察比较。

(3)教师:“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密?

(4)按此方法,请幼儿分别找出3和4的相邻数。

三、巩固游戏:《开火车》。

2、游戏重复,分别邀请3号、4号的邻居。

四、拓展延伸游戏:《跳格子》。

以内的数教案篇十

1.学习观察比较5以内数量的多少。

2.能运用对应排列的方法判断出多少,并且掌握添1去1的方法。

3.在活动中学会等待和轮流。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

1.课件:动物联欢会。

2.不同颜色的积木若干。

一、游戏导入。

比比谁的反应快:出示两组物体不一样多的图片,请幼儿快速判断:如果一样多,就把手举过头顶;如果不一样多,就用手抱住膝盖。

师:“动物王国要举行联欢会,这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球,瞧,它吹了好多气球。”(出示红气球5个、绿气球4个)。

提问:1.红气球和绿气球,谁多、谁少?”

2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….)。

师:“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。”

(两种颜色的气球一一对应摆放,再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。)。

三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。

师:“长颈鹿脖子长,它负责挂灯笼,它第一次挂上了5个红灯笼,第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)。

1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?

2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。)。

3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)。

四、操作活动。

师:“为了招待客人,它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄),这些不同颜色的积木也想来比多少,怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。)。

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分,我利用小猪过生日这一游戏环节,让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支,让幼儿对数字1-5有一个初步的概念,这个方法还不错,幼儿都能手口一致的数数,并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物,先让小朋友数数自己的礼物是什么,有几个,可以用数字几来表示,再看数字卡上的数字是几,再把相同数字的物品贴到数字卡上,是按物品对数字,幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应,进一步帮助幼儿对1-5数字的理解,同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

以内的数教案篇十一

1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

2.发展比较、概括能力。

3.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

动物头饰:猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。

1.导入活动:拍手游戏,用动作感知数的实际意义,如看点子卡片拍手,边拍手边数数,最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作,边拍边数,并说出总数。

看颜色,说一说,几里面有几个1?

3.看黑板画,数一数,小动物一样多吗?谁多,谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物,观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完,幼儿动手画)。

4.运用听觉感知数,比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内),其他幼儿回答:"是哪种小动物的叫声?共叫了几声?"。

5.游戏《乒乓球》结束活动。

点子卡片练习,添画小动物。

从幼儿喜欢的游戏入手,让幼儿边说边做,在模仿、唱数中初步感知5以内的数量,将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

以内的数教案篇十二

1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、培养幼儿的点数能力和思维能力。

3、引导幼儿正确点数5以内的物品数量,并说出总数。

1、幼儿操作卡(点数)。

2、拼插积木。

3、相关教学图片。

1、教师情境导入:农场里的动物可真多,他们在饲养员叔叔的未央下,一个个长得又肥又壮。

(2)你能数一数、说一说每种动物的数量吗?你会模仿几种动物的叫声呢?

2、教师与幼儿交流讨论:感知点数说出总数。

(1)教师结合相关图画,引导幼儿学习点数和动物数量的匹配。

(2)鼓励幼儿用语言表述动物的数量,如1只小猪、2头牛、3只公鸡、4只鸭子、5只小羊。

3、教师引导幼儿以游戏的形式进行交流探索。

(1)教师取下操作卡和动物卡,并取出拼插积木。

(2)根据每种动物的数量,分别摆放出相应数量的积木。

1、教师指导幼儿联系本次活动的主要内容,请幼儿用学过的方法进行操作,巩固以前所学的知识。

2、结合教师教具游戏环节,引导幼儿巩固本次活动的知识点“点数并说出总数。”

1、巩固点数,阴道幼儿点数自己的左或者右各有几个手指,点数自己的眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴各有几个。

2、引导幼儿数一数活动室里物品的数量,并画出相应的点数。

3、引导幼儿点数自己的好朋友,并说出总数。

点数是幼儿接触数学最基础的一步,点数是通过幼儿手指、大脑还有口的三个结合,手在点数,大脑在记数字,口里在读数字,三步让幼儿感知数的有趣性,同时还锻炼了幼儿的点数能力,大脑的思维能力,但部分幼儿应该都会基本的点数说总数。

以内的数教案篇十三

能将相同数量的物品归放在一起,并用1-5的点卡进行匹配,复习5以内数,巩固手口一致点数的能力,乐意大声的回答问题,能愉快的参加活动。

胸饰若干,点卡,货架,带有数字的托盘和食品盘,饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝若干。

1、老师以电话铃声,吸引小朋友的兴趣,引出今天的主题活动。

2、出示点卡,让小朋友做开车的动作一边开一边进行数数,复习巩固5以内的数量。

3、出示水果和托盘,引导小朋友观察根据水果背后的点卡和托盘上点子,把相同点数的放在一起,进一步加深数字和实物之间的对应关系。

4、通过游戏让小朋友按照5以内的序数进行排队,加深对5以内的认识。

5、最后小朋友根据自己佩戴的胸卡的点数,找到相应的托盘,吃对应胸卡点数的食物,从而进行巩固复习。

以内的数教案篇十四

1、能不受物体的影响,正确感知10以内的数。

2、能理解数的意义,积极参与互动。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

“小蝌蚪找妈妈”幻灯片若干张,投影仪。

1、启发谈话,导入活动。

2、活动过程。

尝试(一)。

出示幻灯片(一),请幼儿目测动物数量,巩固对数字“6”“7”的认识。

7只小鱼我们应该把数字几请出来?小丑鱼是小蝌蚪的妈妈么?小蝌蚪很有礼貌的对小丑鱼说:再见。

尝试(二)。

8只小乌龟我们应该把数字几请出来?

尝试(三)。

尝试(四)。

以内的数教案篇十五

1、在游戏中学习手口一致的点数4以内物体的数量。

2、能专注的倾听口令,迅速地按数取物、按物取数。

3、在快乐的游戏中感受计数活动的乐趣,激发幼儿体验分享的快乐。

1、创设萝卜园情景,立体可采摘萝卜若干。

2、头饰、篮子每人一个。

3、每人1个袋子,袋子上贴有数量为2--4的点。

4、筐子每组一个。

5、三张小动物的图片。

1、以兔妈妈为孩子准备食物为情景,引入活动,引起幼儿兴趣。

提问:(1)小兔子喜欢吃什么?

(2)数一数兔妈妈一共为小兔准备了几个萝卜?(教师将萝排成一横排)。

(3)请幼儿进行点数。(教师指导幼儿用右手的食指,从左到右手口一致的点数)。

2、以兔妈妈为孩子准备萝卜汤为情景,引导幼儿将萝卜一个一个放迸锅里。(教师指导幼儿一个一个地数着放,进一步巩固手口一致点数)。

1、第一次拔萝卜:兔妈妈用说数字的形式提示幼儿拔4个萝卜(教师指导:一边数一边拔)。

提问:把萝卜排成一排,数一数你拔了几个萝卜(引导幼儿手口一致点数)。

2、第二次拔萝卜:兔妈妈用出示点卡的形式提示幼儿拔3个萝卜。

提问:数一数你拔了几个萝卜?

3、兔妈妈以拍手听声音的形式引导幼儿拔2个萝卜。

提问:数一数你拔了几个萝卜?

请幼儿自由选择袋子,根据袋-7-2-的点子数,将收获的萝卜装进袋子中。

引导幼儿根据小动物衣服上萝卜的数量给小动物送粮食。

小结:小兔子你们今天快乐吗?为什么快乐?你们真是一群懂得关心朋友的小兔子,妈妈已经把萝卜汤做好了,我们回家竭吧!

根据《纲要》中“能从生活和游戏.申感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有、趣…。"?对数学活动的要求,根据小班幼儿好玩、好动、爱游戏的年龄特点,本次活动中我设计了“兔妈妈"和小兔子"两个幼,儿非常喜欢的角色广创设了小兔拔萝卜的情景,让幼儿在轻松愉快的情绪中进入活动。通过游戏引导幼儿学、习4以内.数的点数。_活动在兔妈妈用4个萝卜为小兔子做汤的情,境中开始;在多次“拔萝卜"的过程中,获取巩固点数的经验;在送萝小的情景中,体验关爱同伴的情感。同时,在“拔萝卜”“送萝卜”的快乐游戏中,自然而然地完成了按数取物和按物.取数的难点,调动了幼儿的积极性。活动中,教师为幼儿创设自由的活动空间,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏,让幼儿在轻松、愉快的环境中主动地探索学习。

为了帮助幼儿手口一致的点数物体,在本次活动中教师先引导幼儿将萝卜排成一横排,用食指,从左到右,手口一致的'点。数,并通过请?小兔子帮妈妈把萝卜放进锅里的情景,引导幼儿不漏数。-不重复数,掌握手口一致点数的方法。再设计在多次“拔萝卜”“数萝卜”“放萝卜"的过程中练习、巩固这二技能。教师在兰次拔萝卜的过程中,分别采用了不同的形式,不断增加游戏难度,培养幼儿灵活的思维方式,进一步激发了幼儿学习数学的兴趣。

对于幼儿拔萝卜的数量是否正确?教师要做到心中有数并及时纠正,同时教师通过小兔子们互相看一看、数一数的方式发现出现错误的幼儿,并及时进行纠正,这样保证了活动的实效本活动因为游戏性比较强,教师要用生动语言进行现场调控,避免活动出现随意性。

数对幼儿特别抽象,能够正确认识,形成数的概念是很难教的。简单讲解会越听越糊涂,直观、形象化是最好的方法,不但能激发幼儿的学习兴趣,而且有助于幼儿的理解和接受知识。这个活动设计中,“兔妈妈”和“小兔子”都是幼儿非常喜欢的角色,通过小兔拔萝卜、的热闹情境,让兔妈妈用4个萝卜、为小兔子做汤,使幼儿初步认识4以内数的点数的概念,在“拔萝卜、"的过程中,加深对点数的认知,在“拔”和“送”的游戏中,幼儿轻松地完成了按数取物和按物点数的难点,从而完成了教学目的——学习“4”以内的数。把抽象、枯燥、很难懂的数学学习,巧妙的融入幼儿喜闻乐见的游戏中完成,这是这个活动设计的最精彩之处。

以内的数教案篇十六

1、能手口一致地点数4以内的物体,并说出总数。

2、能按物取物、按物取数和按数取物,理解数的实际意义。

1、经验准备:幼儿已学4以内的数;

2、创设池塘情景;钓鱼竿、鱼桶人手一份,小鱼卡片若干;晒鱼板四块;

3、幼儿分组操作材料人手一份。

1、师:猫宝宝们,今天妈妈带你们一起去钓鱼,我们出发吧!

2、幼儿钓鱼,教师提出要求:

师:请小猫找一个合适的位置钓鱼,记住小鱼钓完了,要把钓鱼竿收好。

1、教师示范晒鱼。

2、幼儿晒鱼。

师:要先数一数小鱼身上的图案的数量,再把它晒到对应数的晒鱼板上。

3、师幼共同验证。

师:我们来看看,我们的鱼都晒对了吗?

第一组:插花。

第二组:瓶盖配对。

第三组:分类盒。

第四组:贴门牌。

在数学区继续投放相应材料,巩固学习4以内的数。

以内的数教案篇十七

游戏名称:快快放。

游戏目标:帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。

游戏准备:

1、围棋棋子若干、空盘。

2、1—4的数、珠卡、物体图。

游戏玩法:

1、家长报数,孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。

2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行,请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线,然后和孩子一起检验是否正确。

对家长的话:

1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础,家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的?”当孩子能够回答出:“珠宝宝3是上面一跟梁,下面3颗珠”时,说明孩子有了初步的珠映象,请您对孩子大加赞赏,多鼓励表扬,激发孩子的学习兴趣。

幼儿园珠心算教案:百以内数的认识。

游戏名称:旋转的陀螺。

游戏目标:帮助幼儿巩固两位数的珠映象。

游戏准备:玩具陀螺、数卡、珠码卡。

游戏玩法:家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺,当陀螺停止后,根据数或珠码,取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。

幼儿园珠心算教案:9以内数的认识综合活动。

游戏目标:帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应;练习看珠记数、看数记数。

游戏准备:

1、利用彩色的图片(最好是动物或风景),把它分成10份,在它们的反面画上珠码0—9。

2、两张比彩图大的硬纸板(其中一张上有数字0—9。

游戏玩法:

1、家长把分成10份的彩图打乱,让孩子根据彩图上的珠码,找到硬纸板上相应的数字进行排列,直到拼完为止。

2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上,然后把两张硬纸板合拢,翻个面,打开上面一张硬纸板,如果找对了,彩图便拼出来了。

3、也可在彩图的背面画上多位珠码(多位数字),在硬纸板上写上相应的数字,练习看珠记数、看数记数。

对家长的话:

9以内数的认识已经全部结束了,家长在空闲时可以经常问问孩子:“珠宝宝7是怎样的?”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时(1—9交替着问),请您表扬鼓励孩子,这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得进步!

回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)a面一位数5笔第5—8组。

幼儿园珠心算教案:9以内数的直加直减综合活动。

游戏名称:买水果。

游戏目的:熟练掌握9以内直加直减,提高心算能力。

游戏准备:水果若干种类,上有9以内直加直减的算式题。

游戏玩法:

1、孩子和爸爸妈妈一起买水果,做对水果上的题目就能买到水果,看谁买得多又快。

2、爸爸参加,妈妈当裁判;妈妈参加,爸爸当裁判。

附:限时听心算和看打算。

233792。

11-2-5-75。

5561-2-6。

-7-62543。

6-2-5155。

————————————。

对家长的话:

祝贺您的孩子在本学期取得的进步,学会了9以内数的认识和直加直减珠心算,这与您的支持和鼓励是分不开的,老师深表谢意!

下学期,我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减,要建立两档的珠映象了,是有一定的挑战哦,希望家长您能继续配合我们的教学,让孩子学有所获。

我们下学期再见了!

回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)b面的四笔、五笔9以内数的直加直减。

幼儿园珠心算教案:9以内数的直减。

游戏名称:玩牌。

游戏目的:巩固9以内数的直减的看心算。

游戏准备:扑克牌中各花色牌1—9。

游戏玩法:家长和孩子平均分牌,每次双方各出牌一张,根据牌上的数字进行任意加减。

答案做错的一方必须吃掉桌面上的两张牌,最后以手中没牌的为胜。

附:快速看打算(听心算)。

697189。

2-3011-2。

001500。

-16-2-1-41。

————————————。

对家长的话:家长取扑克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏,看谁算得快!

辅导提示:做天天练中的“圈出正确的答案”时,请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习,帮助孩子初步形成珠映象。

幼儿园珠心算教案:9以内数的直加。

游戏名称:保龄球。

游戏目的`:练习9以内数的直加的看心算。

游戏准备:上面贴有数字、珠码和9以内数的直加的算题的可乐瓶若干,保龄球一个。

游戏玩法:孩子在离可乐瓶2米左右处,将保龄球滚向可乐瓶,如瓶倒下其表面显示算题,孩子进行心算。家长检验,正确记得一分。家长、孩子可互换角色,轮流进行,比比谁得分多。

附:快速看打算(听心算)。

615132。

270116。

001500。

112151。

————————————。

对家长的话:

9以内数的直加是通过寻找“6、7”的游戏来突破难点的,在涂一涂框珠中能拨入的6、7中,使孩子进一步明白6是由一颗上珠和一颗下珠组成的,找出能拨入的6,一定要同时拨入一颗上珠和一颗下珠。而7的组成是一颗上珠和两颗下珠,加7时,同样要能够同时拨入上珠和两颗下珠。找到6和7,体会6和7的位置,找一找能拨的6和7在哪里,这样,孩子就能很好地掌握9以内的直加。

回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)b面带5的直加直减第三、四组练习听心算。

以内的数教案篇十八

(重点与难点)。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,教学时应以幼儿认识的事物具体到抽象为依据。4以内数的加减是10以内加减法的开始和基础,本节课运用多媒体演示直观地让幼儿理解加法过程,提供情境加以引导帮助幼儿学习4以内数的加法运算。看三幅图列算式需要幼儿有敏捷的思维能力,将图中看到的事物抽象到数字再通过算式表示出来,所以对刚接触加法的孩子有一定的难度。本节课的重点是认识+=符号,理解加法的含义,难点是能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。

(能力、经验基础)。

幼儿的'有:大部分孩子看实物可以说出多几少几,

幼儿的无:没有看图列算式的经验,部分幼儿不清楚算式中+、=符号所表示的含义。

1.学习4以内的加法,认识+、=符号,理解加法的含义;

2.能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。

(材料、环境、知识准备)。

ppt、操作纸。

一、情境导入。

1、观察ppt,引出加法算式帮助幼儿理解加法的含义。

草地上原来有几只兔子?后来又来了几只?现在一共有几只兔子呢?(依次出示静态三幅图)。

播放ppt,出示1+2=3,这里的1代表什么意思?2呢?3呢?(多提问)。

2、理解数字之间的关系及符号表示的含义。

提问(指着算式):+表示什么意思?=表示什么意思?最后结果是变多还是变少的?我们一起来读读看。

小结:+表示加上、变多,=表示一共有几只。

3、出示ppt,自主学习4的加法。

提问:花朵上有几只蝴蝶?出现了什么?现在一共有几只?谁能完整说一说?

提问:谁能用一个加法算式来表示刚才发生的事情。

提问数字的代表含义。

二、操作巩固。

要求:

1、观察三幅图并完整地说一说图中发生的事。

2、在横线上列出算式。

3、完成后说说数字代表的含义并检查。

三、集体交流。

2、出示正确资源。

以内的数教案篇十九

感知5以内的数量,能手口一致的点数并说出总数。

课件准备:“鸡妈妈和蛋”图片。

纸面教具:《鸡宝宝和小虫》。

出示图片“鸡妈妈和蛋”,引导幼儿感知数量5。

——熊猫奇奇最近可高兴了,因为他家的母鸡花花下蛋了。

——花花一共下了几个蛋?我们一起来数一数。

操作课件,引导幼儿进行5以内的点数,并能说出总数。

——母鸡花花孵了很长时间,终于孵出了可爱的鸡宝宝们。

——鸡宝宝们最喜欢和奇奇玩捉迷藏,奇奇每次都找不到它们,我们来帮帮奇奇吧。

——你找到了几只鸡宝宝?它们藏在哪?

发放纸面教具《鸡宝宝和小虫》,引导幼儿根据点数进行配对,复习5以内物体的点数。

——调皮的鸡宝宝们玩累了,觉得肚子有点饿。奇奇给鸡宝宝们准备了美味的小虫子。

——请小朋友们根据每只鸡宝宝身上的数字,找到正确数量的小虫子并连一连。

家园共育。

家长可以和幼儿在家中玩“数一数”的游戏,数一数自己家有几个人、几张床、几把椅子等,提高幼儿手口一致点数物体的能力。

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