教案是为教师备课、授课和评价教学效果提供指导的一份详细的教学计划，它包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容。教案可以帮助教师提前思考教学过程中可能出现的问题，合理安排教学时间，提高教学效果。我们每位教师在备课时都需要认真制定教案，以确保教学的有序进行。教师要时刻关注学生的学习效果，及时进行评价和反馈。教案是教师在备课阶段制定的详细指导教学的教学计划，它可以帮助教师系统地组织和安排课堂教学。如何编写一份有效的教案是每位教师都需要思考的问题。以下是小编为大家整理的几份优秀教案范例，供大家参考和学习。
时间的歌教案篇一
课程标准要求：
1.会查阅、搜集、整理有关资料。能通过观察实验制作等活动进行探究。能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。
2.持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。
教学目标：
1.用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。
2.统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。
3.选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。
4.养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。
学生分析：
在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行探究性学习。学生已经俱备一定的探究技能，本课只是进一步应用，是完全可行的。再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本课的学习。但是搜集资集资料是本课学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，估计有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本课的学习，这就要求教师有足够的思想准备，一方面帮助学生搜集资料，另一方面事先搜集资料补充。
实施目标的途径和方法：
搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料的方法，同时教师也要搜集资料予以补充。
整理信息资料与交流：
引导学生汇总多种资料，运用讨论、分析、比较进行总结激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。
选择钟表继续研究：
激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。
教学重点：
搜集关于钟表的`资料，并进行表达交流。
教学难点：
统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。
教学方法：
搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。
教学资源：
各种各样的计时工具及图片。
课前准备：
预习本课，并搜集有关计时工具的资料。
教学流程：
一、课前预习：
预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。
二、整理汇报：
1．学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。
2．小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。
3．学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。
三、计划与组织：
1.小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。
2.小组计论制定书面研究计划，并详细分工。
3.展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。
4.各组讨论修改探究计划。
四、延伸探究：
1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。
2．学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。
时间的歌教案篇二
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、将来、假若等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
时间的歌教案篇三
像春节蓝天中璀璨的烟花，它总让人感叹短暂的光辉；如瞬间流出的陨石——流星，在刹那间来去匆匆；似美丽的昙花，短短的花期个人带来无限的遐想和留恋……它们犹如时间一般，短暂易逝。但我阅读了《匆匆》之后，我总结出了一句话“时间——止不住的步伐”。
朱自清大师的《匆匆》细腻地描述了一个年轻人对时光易逝且一去不复返的无奈，和对自己不懂得好好利用时间、没有为生命留下游丝样的痕迹深深地自责。我被他那精致得如同艺术品样的语句说感染了，也开始明白要做时间的主人，掌握时间，并且好好利用。
四千多个日子在我手中无声无息地流过。以前，我总觉得我还小，还有很多时间等着我去花，可却浑然不知时间正匆匆而来，又匆匆而去，无论我怎么留恋，也不能阻挡它的前进。我犯了一个大罪——严重地浪费时间。
“时间最不偏心，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。”这句话显然矛盾，但却意味深长。谁最懂得利用时间？我想这个人非鲁迅先生莫属了。
像有一次，鲁迅先生家来了客人想跟他闲聊，可是鲁迅先生对这位好友毫不客气地说；“唉，你又来了，就没有别的事做吗”来拒客。他用别人玩耍、和咖啡的时间充分利用。
又如我们四年级学的《和时间赛跑》喜时候的林清玄有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，他十天就做完了；三年级的他，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
在他们面前，我有什么权力来讲时间很多呢？
花有重开时，人无再少年。难道聪明的你愿意看到时间白白地在你身边像风一样飘过吗？时间就是生命，效率就是金钱。让我们努力地充实时间，做时间的主人。
时间的歌教案篇四
1、通过活动让学生明白一分钟的价值，懂得要珍惜每一分钟，勤奋学习，并在活动中培养学生的各种能力。
2、教育学生珍惜人生最美好的时期——童年时代以古今中外名人为榜样，为建设社会主义祖国而努力学习。
3、逐步养成学习、生活有计划，做事合理安排时间，讲效率的好习惯。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们用世界上最美好的语言来赞美金子般宝贵的时间吧！
1、请听快板《昨天、今天、明天》。
2、故事《小红军识字的故事》。
3、讨论古今中外的名人珍惜时间的故事。
4、诗朗诵《奇妙的一分钟》。
5、小品《小明的早晨》。
6、布置作业：课外制定一张“一天作息时间表”。
时间的歌教案篇五
教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
学习目标：
1、会选用适当的工具正确测量长度和时间········。
2、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
3、知道误差与错误的区别。
4、通过测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
学习重点：
学习难点：
刻度尺的正确使用方法，误差。
学习过程：
一、思维启动，提出问题。
根据速度公式，求速度应知道和。
结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？
二、进行新课，科学探究。
1、常用的长度测量工具（生举例说明）。
（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。
（2）单位及换算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、实验探究：刻度尺的使用。
总结刻度尺的使用注意事项：
4、分组实验：测量物理课本宽度和长度。
（1）测量物理课本的宽度。
（2）测量物理课本的长度。
5、特殊测量方法。
（1）如何测硬币直径。
（2）测量一页纸的厚度。
（3）测量细铜丝的直径。
1、在国际单位制中，时间的基本单位是符号时间单位还有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
（三）误差：
2、误差产生的原因：由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。
三、随堂检测。
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
（1）中学生的身高1700；
（2）一个墨水瓶的高为0.65；
（3）一课桌的高为0.52；
（4）物理课本的宽为1.85。
2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（）。
a、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起。
b、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线。
c、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据。
d、记录时，要记下测量的数字和单位。
3、下列关于误差的说法中正确的是（）。
a、认真细致的测量可以避免误差b、测量时未遵守操作规则会引起误差。
c、测量时的错误就是误差太大d、测量中错误是可避免的，而误差是不可避免的。
5、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。
6、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是（）。
a、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量。
b、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离。
c、利用汽车行驶中里程表计数的变化。
d、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出。
一、课堂小结。
我的收获：
我还存在的疑惑：
二、课下作业。
时间的歌教案篇六
１、弄清说明对象，理清文章思路。
２、认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。
３、体会文章生动有趣的语言。
同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗？它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用？雨花石可以欣赏，三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外，在科学家，尤其是地质学家的眼里，它们还有记录时间的奇异功能。今天这堂课，我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文：《时间的脚印》。
１、这篇课文中有一些字词我们接触较少，同学们在阅读时要注意这些字词，特别是“龟裂”和“楔形”。（齐读）
２、请同学们速读课文，读完后用简洁的语言概括本文的内容。
岩石有记录时间的奇异功能。
３、那么，岩石是怎样记录下时间的脚印的呢？请同学们默读课文，边读边用笔勾画出文中的重要语句，读后完成下列填空题：
从（）可以看出地壳的活动；（）可以说明地球上气候的变化；（）可以帮助认识地球生物的演化过程。
４、那么，了解了岩石记录时间的功能，对现实生活有什么意义呢？请同学们跳读课文，并举例回答。教师小结：如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
提问：课文在说明岩石可以记录时间后，为什么要接着写一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容？我觉得这一部分可以删去。对此说法，同学们可以自由发表意见，但须言之成理。
１、这是一篇知识性很强的说明文，作者却把死寂的岩石写得生动有趣，你喜欢文中的哪些句子，请说说你的具体感受。本文标题便很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，就使无形的时间有形化了，既生动形象又很准确。
２、本文用生动有趣的语言，告诉了我们岩石有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解，你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外，还可以比作什么？请大家拿起笔，把想到的句子写下来，全班交流。学生发言。
３、教师引导：我也想了几个比喻，可能不如同学们写的好。我说一说，作为抛砖引玉好吗？岩石是历史的证人。岩石是大自然的语言。岩石是内蕴丰富的书。
（同步播放幻灯）
４、再次讨论，学生发言。
１、岩石是时间的脚印，她讲述光阴的故事。希望同学们珍惜时间，勤奋学习。最后，让我们齐读高士奇爷爷的诗《时间伯伯》。
２、课外作业：在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。
１、“砾岩”是什么东西？（播放岩石分类表）
岩石分为三大类：火成岩、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩，砾岩是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石，和今天我们见到的雨花石，都是砾岩的一种。砾岩体积较大，内部有原始形态的鹅卵石和雨花石，质地较硬，称为“砾”；在“砾”和“砾”之间，有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起，形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的部分松动，原始形态的鹅卵石和雨花石就脱离开来，经过长期的水流搬运、冲击，被不断地磨圆，最后沉积在河床的底部。
２、什么是化石？（播放地质年表）
化石是古代生物的遗体、遗骸或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。三叶虫是生活在距今约5.7亿年前的寒武纪的海洋生物。
３、寒武纪、石炭纪、第四纪是什么意思？（播放地质年表）
寒武纪、石炭纪、第四纪，是地质学上的一种时间划分，是依据生物、气候的演化来划分的。
时间的歌教案篇七
《时间的计算》是小学数学第五册时.分.秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针.分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。掌握有关时间的知识。
2、教学目标。
（2）进一步体会到数学与生活的紧密联系。
（3）教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3、教学重点.难点。
学习重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
学习难点：掌握时间计算的方法。
【学情分析】。
在教学过程中，教师通过贴近实际的情景教学，创造疑问，学生想办法解决疑问。教师启发.点拨。学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力掌握了好的方法。学生真正的成为教学的主体，教师主导.学生的能力得到了充分的发挥。体现了素质教育中的能力培养。
【教学策略】。
情境教学——自主探究——应用拓展。
【教学过程】：
师：说的真好！看来咱们班同学时间知识掌握的非常好！
一、创设情景，激发兴趣：
师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗？他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。首先，（师在黑板上贴人物图片）聪聪说：“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？”
生：（自由说）。
师：你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？（师板书：快乐的星期天）。
二、联系实际，讲授新课：
师：同学们都知道，我们方正县山清水秀，人杰地灵，特别是近几年来，我们的家乡更是发生了日新月异的变化，双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点，那里的景色非常优美，每年吸引了许多县内外的游客前来观光，你们想不想去看一看呢？好！现在就让我们随聪聪一块儿去看看吧！
师：我们首先来到了莲花湖（击按钮）这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放，景色异常美丽，，聪聪在这里玩的真是留恋往返，一转眼，游览了两个小时。同学们你们知道：2小时等于多少分吗？（电脑出示问题）师板书：这就是我们今天要学习的例1.
例1：2时=（120）分。
师：你是怎么想的呢？
生：我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。
好！可是聪聪不服，出了一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗？（电脑出示题）。
3时=（）分3分=（）秒240分=（）时。
1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分。
1、情景教学：
师：同学们可真了不起！挑战取得了胜利！下一站聪聪要到哪去呢？（电脑出示）。
例2：聪聪10：30分在莲花湖出发，10：45分到达了方正湖，请问同学们：他从莲花湖到方正湖用了多少时间？谁知道？（电脑出示两个钟面：10：30和10：45）。
生：用了15分钟。
2、讨论算法：
师：谁愿意介绍你的好办法？
生汇报：
1。数钟面上的大格，走了3个大格就是15分钟。
2。数小格，1小格代表1分钟，15个小格是15分。
师：你说的真好！用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒，想出了这么多种算法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。（生汇报）。
师小结：大家认为用算式计算比较简便，以后要根据实际情况来选择合适的方法。
（3）情境练习：
师：聪聪告诉大家，还有更美的地方要去呢？走吧！（双机---到双龙湖）。
生：用了40分钟。
师：你是怎么算的？和同桌用你制做的学具表拨一拨并互相讲一讲你是怎样想的？（同桌交流算法）。
师：谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。
师：今天我们和聪聪游览了我们方正县的几处美丽景点，同学们的收获一定很大吧？你们快乐吗？你们将来一定要好好学习，将来把我们方正县建设得更加美丽！
三。钟表王国。
1、拨表比赛。
师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。
第二个项目是：
2、智慧大比拼：
师：聪聪要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？
继续往前走，看看还有哪些项目，钟表王国的比赛项目真是丰富多彩。
三个项目是：
3、联系生活，连一连：
中央台的新闻联播1小时30分。
做眼保健操5分钟。
一集蓝猫三千问30分钟。
看一场电影20分钟。
继续往下看还有第四个项目呢：
4、这是聪聪制作的作息时间表。聪聪想请小朋友帮助他计算下面经过的时间：
吃饭：7：15-------7：35。
锻炼：9：25-------9：45。
看书：3：10-------3：55。
看少儿节目：5：40-------6：00。
师：时间过得真快呀！转眼间钟表王国的比赛结束了。老师想让你们自己制做一个作息时间表，拿出你的彩笔设计一下。
四、全课小结：今天我们和聪聪游览了我们美丽的方正县，还参加了钟表王国的运动会。更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗？老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。
附：板书设计。
例12时=（）分例212：30——12：45。
120分=（）时15分。
2.5×3＝15。
3.1×15＝15。
【反思】。
本节课的教学注重体现了情境教学在教学中的运用。课堂上体现了这样几个特点：
1.数学知识与生活实际相结合。数学来源于生活，生活中处处有数学。小学生对熟悉的生活情境和事物感兴趣。所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材，设计了有趣的情景教学。让学生感到数学知识就在他们身边，感到数学的作用，设计了作息时间表。这样，既巩固了时间的知识。又可以教育学生在生活中要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。
2.注重在学习中自主探究，合作交流。在教学《时间的计算》时，让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨，想一想让他们主动尝试自主发展。教学例2时让他们小组合作交流学习方法。这些都体现了培养学生的能力.自主探究的精神。
3.注重兴趣的培养。激发学生的学习兴趣，整个教学贯穿于情境教学之中，学生在轻松愉快的氛围中学习了新知，掌握了新知。
【评析】。
本节课的设计，以课程标准的基本理念为指导，主要体现在：
一.创设有趣的情景引导学生参与。
上课伊始，谈话导入。介绍给大家认识一位朋友，这位朋友要领我们游览一下我们美丽的方正县。方正县我们再熟悉不过了，学生的积极性一下子被调动起来。很自然的被吸引到新知识的探究和学习中。
二.学生自主探究，小组合作学习。
让学生拨表，自己动手，充分自主学习，自主探究，培养了学生的思维能力和自己解决问题的能力。让学生感觉自己就是课堂的主人。小组合作交流算法，面向了全体。让每个学生都参与到课堂教学中来，通过拨表.交流.等多种学习方法突破重难点。
时间的歌教案篇八
3、激发上小学的愿望，培养珍惜时间的情感。
课件;作业纸若干;蜡笔若干;写有算式题的铅笔盒及衣服、串珠人手一份;写有时间的筛子。
复习整点、半点;感知一分钟，树立时间观念;
1、复习整点、半点。
谜语引出主题。
孩子们，王老师今天带来一个小工具和你们一起游戏，想知道是什么吗?那你们就来猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。这是什么?对了，是钟表。
看表认时间――十点、十点半、两点。知道分针走一圈，时针走一格是一小时。
你们都认识它?那你们会看表吗?现在钟面上是几点?(十点)你是怎么看出来的`?对分针指在12上，时针指在10上就是十点整。那这又是几点?(十点半)你是怎么看出来的?队，分针指在6上，时针指在10和11的中间就是十点半。在考考你们，几点?(两点)分针现在在几上(12)看它绕着表盘跑到哪儿?(12)它跑了……(一圈)时针从2走到几?分针走一圈是多长时间?(一小时)对，分针走一圈，时针走一格就是一小时过去了。
2、感知一分钟，树立时间观念。
秒针走一圈是一分钟;一分钟可以做哪些事?
体验一分钟并讨论
一分钟到底是长还是短，现在让我们先来感受一下。当小铃敲响时，说明一分钟开始了，我们一边看着秒针跑一圈一边想想，一分钟可以做哪些事情，当小铃再响的时候，说明一分钟过去了。你们再把自己的感受告诉大家。预备，(叮)开始!――(叮)停。一分钟时间到，你觉得一分钟是长还是短?一分钟你能做哪些事?小朋友说一分钟可以做这么多事，王老师还知道一分钟打字员能打500个字、小学生能跳绳280下，一分钟小朋友可以完成三件任务，最厉害的是消防员叔叔，能在一分钟里连接上水管并爬上五楼扑灭大火，看一分钟多么重要，我们的生活就是这样一分钟一分钟度过的。
3、一分钟任务游戏，培养珍惜时间的情感。
通过一分钟任务游戏知道抓紧时间认真做事的道理;
对了，王老师今天也带来的二个小任务，看你们能不能在一分钟完成。想不想试试?好，仔细听好：第一，把衣服叠整齐放在两边的桌子上;第二，根据铅笔盒上算式的得数，从小筐里拿出和的数相等数量的蜡笔放进铅笔盒里。
时间的歌教案篇九
来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。
活动目标：
1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。
2．愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。
活动准备：
教具、学具样品；有关认识时钟的`知识。
活动过程：
一、引出主题，抛出问题。
2．大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。
主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？
答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。
二、如何记录时间。
主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？
答：1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。
2．教师应该先进行示范，让幼儿了解。
主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？
答：1．看时钟记录时间。
2．看时间画时钟。
3．看画记录时间。
三、具体课例研讨。
1．目标是否合适？
2．环节设计是否层层递进？
3．材料准备是否既简单又为完成目标服务？
数学活动《学习相邻数》活动反思。
幼儿园数学活动方案设计《小银行》。
时间的歌教案篇十
曾经我们一路行走一路歌唱，我们想着这一路上应该小心翼翼的，不会遗失掉什么，可是后来我们一路上一直都这样小心翼翼地行走，可是一不留神还是丢掉了一样东西，那就是时间。
他们说时间对于我们每一个人都是平等的，也有人说时间就像海绵里的水，只要愿意挤就总会有的，可是为什么总感觉时间留给我们的都是那么仓促的样子呢？我们总是想要去努力的留住一件事情，可是到最后结果却不尽如人意。选那些慌慌张张的表面现象本身就是人生的本质吧。
我们曾经尝试过在一段时间里去挽留一段关系，或者是留住一个人的背影，可是后来发现消失在山高海阔的地方，那些其实并不是你的远方，而是你许久从未真诚的梦想。那时候你一直都期盼着能够有一个人走进你的生活里，走进你的心中，能够带给你不一样的精彩和颜色，可是后来这些都让你感到失望。
后来经历了很多事情之后，你渐渐的明白了，在这个世界上除了你自己能让自己开心起来，其他人都无能为力，即便是别人努力的去做了，他们竭尽所能竭尽全力，在你看来仍然是费力不讨好的。
一个新诞生的词叫做油腻。
也许从一开始我们并不懂它的含义，可是渐渐地我们懂得更多的网络热词，我们就懂得其中很多东西都是讲究一个意境。
很多东西也都在没有揭开伤疤的时候就暴露无遗。
时间的歌教案篇十一
第三课时间的歌教学内容：学唱歌曲《这是什么》、《时间像小马车》欣赏乐曲《在钟表店里》课时分配：2课时第一课时教学时间：教学内容：学唱歌曲《这是什么》欣赏《在钟表店里》教材分析：管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。教学目标：1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。3、用清脆的声音演唱《这是什么》。教学重点：通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天教学难点：歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。教学方法：用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。教学用具：钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料教学过程：一、组织教学：略二、导入新课：老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。三、学唱歌曲《这是什么》：1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。5、师生接唱练习。6、解决难点：老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。四、欣赏乐曲《在钟表店里》：1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？指导学生在书中做连线练习。教学小结：今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）板书设计：这是什么歌词课后小结：第二课时教学时间：教学内容：复习歌曲《这是什么》；学唱歌曲《时间像小马车》；创编活动。教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2\4拍，f大调。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。教学目标：1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的'钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》。教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。教学方法：运用听唱法和练习法复习歌曲《这是什么》；运用听唱法和教唱法学习歌曲《时间像小马车》；运用模仿法和指导法帮助学生清楚地咬字吐字。小组合作法进行创编活动。教学用具：钢琴、录音机、歌曲《这是什么》《时间像小马车》录音带、打击乐器、学生自制乐器教学过程：一、组织教学：复习音乐课常规二、复习歌曲《这是什么》1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。3、指名独唱歌曲，全班评议。三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？（使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）四、学习歌曲《时间像小马车》：1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。二、处理歌曲《时间像小马车》：1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：“时间像小马车”可以唱得轻松、跳跃。“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯，一气呵成，饱满而有气势。“你我同坐一班车”力度变弱，每个字要清楚。“嗒嗒嗒嗒……谁也少不了”强调两个强拍上的“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱时容易出现吐字含糊不清，按照前面的方法指导学生，增强歌曲的表现力。2、出示打击乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教学小结：说说你在哪里都见到过什么样的钟表？布置：搜集有关鲜花的资料板书设计：钟表图时间像小马车词谱课后小结：
时间的歌教案篇十二
烙印，挥之不去。
或许是像《佩德罗巴拉克》里的那样破碎，亦或许是像沙漏一样一点一滴地逝去。
我不禁思索起这么个问题：假如你告诉一个人将在什么时候逝去，真的好吗？
听说过这样一个故事：某个男孩在12岁生日时得到了一只倒计时的手表，这只手表告诉他，他的生命还有多长时间。
的确，男孩很成功，他成了大名人，成了大明星，就连老年生活也是十分富裕，被公认为德高望重的老人。终于，他手表上的时间到了终点，他作好准备。手表停了，可他还活着，但他却失去了对时间的控制，疯了，进了疯人院。
这个故事引起论坛评价的热潮，它意味深长地讽刺了那些愈是想掌管生命结果愈糟的那些人，作为一篇微型小说，引发了读者的深思。
想到这里，我得到了苦苦思索的答案。我想，时间给人带来悬念，让人本已瑰丽的人生变得更多姿多彩。
时间的歌教案篇十三
1、幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。
2、激发幼儿上学的积极性。
3、能随着音乐做简单的动作。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
教学重点、难点。
稳定幼儿的情绪。
活动准备。
《上学歌》光盘。
活动过程。
一、开始环节。
播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。
二、基本环节。
1、教师给幼儿读歌词。
2、根据歌词提问：
“歌曲里面有谁？要去干什么？”
“高兴么？为什么高兴？”
3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。
4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的.动作。
5、对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。
6、幼儿熟悉歌曲后，跟着光盘唱。
三、结束环节。
让小朋友集体边唱边做动作表演。
四、延伸环节。
提高：“小朋友我们上幼儿园该怎么办？”
教学反思。
通过本次活动设计，在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪，但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足，孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，开始我行我素地到处乱跑，以致教学秩序非常乱。
小百科：
上学是人们为未成年人所定制的一种学习知识的过程，一般有小学、初中、高中、大学。而现代教育则为学龄前的儿童开设了幼儿园。
时间的歌教案篇十四
教学目标：
1、通过学唱歌曲《早操歌》，体验运用音乐的旋律和节奏，表现体育运动中获得热烈奔放的情感。
2、学生要注意掌握好强拍上的休止节奏，能了解这个节奏，在这首歌曲里，对于情绪的表现有什么意义.
3、通过学习体验运动员不懈拼搏的顽强意志。
教学重、难点：
歌曲中的强拍上的休止节奏和曲中的附点节奏。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、导入。
师：同学们，你们每天都在做体操，你能选择一节你最喜欢的'体操来给大家展示一下吗？
（指名表演）同时播放《早操歌》的音乐伴奏。
师：刚才同学们表演的真不错，也很到位，那你们知道做早操的目的是什么吗？
生：锻炼身体。
师：同学们回答得非常正确，做操是为了锻炼身体，“生命在于？”
生：生命在于运动。
师：对了“生命在于运动”今天这节课老师要教同学们一首《早操歌》好吗？
生：好。
师：板书课题。《早操歌》。
二、探究。
1、欣赏一遍歌曲《早操歌》(多媒体)。
2、教师先用轻声高音位置朗读歌词再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教师范唱歌曲。
4、学唱歌曲。
4、学生轻声跟唱歌曲。
师：同学们大体还唱的不错，但是有些地方，我觉得有问题，你们发现了吗？
小组讨论：那些地方是唱时候的难点？
师：让学生找到歌曲中连续出现了的“连音线符号”时，这个地方音符的时值就延长了，因此要唱到位，另外歌曲中多处运用了强拍休止，这种地方也要演唱到位。
4、生自编动作（音乐伴奏）。
师让学生根据歌曲自编自演。
5、接龙游戏表演（6-7名学生表演，音乐伴奏）。
6、师生共同表演（播放音乐伴奏）。
三、师小结：
同学们，这节课我们学了《早操歌》，希望同学们每天能够做到早睡早起，坚持锻炼身体，用强健的身体，将来建设我们的祖国。
时间的歌教案篇十五
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
课件。
一、学前准备。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时。
上午8时是（）时下午3时是（）时。
二、探究新知。
1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3.
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）。
三、课堂作业新设计。
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间。
711北京10:22沈阳北当天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？
（1）读题，理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）。
（4）学生独立解答。
四、思维训练。
教材第85页练习十八的第4题。
（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。
（2）提问：营业牌上用的是什么计时法？
（3）小组交流解题策略。
（4）集体交流，课件演示。
时间的歌教案篇十六
(一)认知目标：理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
(二)情感目标：让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
【活动准备】。
(一)知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。
(二)物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高——低、胖——瘦”、“一个.....一个.....”的词组。
(三)环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。
【活动过程】。
(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。
(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1.师：刚才大家会说那么多的.反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。
(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。
四、各领域渗透科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。
五、生活中渗透在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。
六、环境中渗透在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。
七、家庭中渗透建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
附对比歌：
一个高，一个低，骆驼小羊站一起。
一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。
一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。
一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。
一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。
小朋友，找一找，这种例子真不少。
时间的歌教案篇十七
我总是觉得时间过得很慢很慢，却又很快很快。
在玩电脑的时候，我玩着玩着，忘记玩了几小时了。在我躺在椅子上看课外书的时候，看着看着，渐渐入迷，看完一页，又忍不住翻开另一页继续看。在我睡觉的时候，也会嫌时间太少了，我睡不饱。
在学校里的时候，我日日盼望着快点放学，心里嘀咕着：怎么还没放学呀！还会扭头看看多少点，还差几分钟，甚至觉得一分钟也是如此的慢。在快要期末考试的时候，我觉得时间正在飞速的流逝着，没有时间给我预习。
时间是宝贵的，我们要珍惜时间，抛弃时间的人，时间也抛弃你。
古人给我们留下了许多惜时的名言，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春梦醒，街前梧叶已秋声。”都说明了时间的宝贵和珍惜时间的重要。
是呀！时间是宝贵的，又是无情的，它总是不声不响地从我们身边匆匆流逝。能抓住时间并刻苦学习的人能成为有用之才。而不能抓住时间的人，只能是做一天和尚撞一天钟，在不断等待“明日”的蹉跎中，闲白了少年头，空悲切。
时间的歌教案篇十八
1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
感受乐曲的节奏，引导同学去探索、发现它的相同与不同。
2课时。
1、扮演《时间像小马车》。
2、欣赏《在钟表店里》。
3、编创与活动。
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求。
1、初听音乐，同学根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。
二、扮演《时间像小马车》教学基本要求。
1、用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4、分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、编创动作建议。
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：传消息。
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。
1、扮演《这是什么》。
2、欣赏《调皮的小闹钟》。
3、编创与活动。
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表示音乐形象。
1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)。
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
4、学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲。
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）。
7、分小组扮演歌曲，由同学之间展开评价，锻炼同学主动评价自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表示的闹钟形象。
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励同学可以随着音乐用动作来表示。同学交流回答：大多数同学说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别同学就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表示闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请同学用笔在书上画出来，看谁画的.次数准确。
4、同学交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表示的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让同学说说你该怎样保护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、扮演歌曲《这是什么》和上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
五、编创与活动：探索生活中的声音。
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
3、还可以鼓励同学发现身边的物品，敲击出声音，列举自身探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
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