教案是为教师备课、授课和评价教学效果提供指导的一份详细的教学计划,它包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容。教案可以帮助教师提前思考教学过程中可能出现的问题,合理安排教学时间,提高教学效果。我们每位教师在备课时都需要认真制定教案,以确保教学的有序进行。教师要时刻关注学生的学习效果,及时进行评价和反馈。教案是教师在备课阶段制定的详细指导教学的教学计划,它可以帮助教师系统地组织和安排课堂教学。如何编写一份有效的教案是每位教师都需要思考的问题。以下是小编为大家整理的几份优秀教案范例,供大家参考和学习。
时间的歌教案篇一
课程标准要求:
1.会查阅、搜集、整理有关资料。能通过观察实验制作等活动进行探究。能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。
2.持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。
教学目标:
1.用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料,并与同伴交流。
2.统计整理信息资料,比较分类,并说明工作原理。
3.选择感兴趣的钟表,制定研究计划,进行深入研究。
4.养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。
学生分析:
在四年级科学学习中,学生已经尝试搜集整理信息资料,选择研究的问题,制定研究计划,进行探究性学习。学生已经俱备一定的探究技能,本课只是进一步应用,是完全可行的。再者学生天生的好奇心和求知欲望,也可以促进本课的学习。但是搜集资集资料是本课学习的前提,目前学生搜集资料的途径和渠道较窄,估计有部分学生可能找不到充足的资料,会影响本课的学习,这就要求教师有足够的思想准备,一方面帮助学生搜集资料,另一方面事先搜集资料补充。
实施目标的途径和方法:
搜集有关钟表资料:课前引导学生预习,搜集资料,指导搜集资料的方法,同时教师也要搜集资料予以补充。
整理信息资料与交流:
引导学生汇总多种资料,运用讨论、分析、比较进行总结激励学生极积表达、交流,认真倾听、思考、补充。
选择钟表继续研究:
激励学生积极讨论选择喜欢的钟表,制定研究计划,合作探究,交流、改进。并引导学生认真记录研究结果,遇到问题及时与同伴交流。
教学重点:
搜集关于钟表的`资料,并进行表达交流。
教学难点:
统计、整理、比较有关钟表的资料,并说明原理。
教学方法:
搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。
教学资源:
各种各样的计时工具及图片。
课前准备:
预习本课,并搜集有关计时工具的资料。
教学流程:
一、课前预习:
预习本课,搜集有关计时工具的资料,并思考工作原理。
二、整理汇报:
1.学生以组为单位整理有关计时工具的资料,根据特征分类,并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况,并出示教师的搜集资料补充。
2.小组代表汇报整理结果,并说明各种钟表的工作原理,其余倾听、思考、补充,教师相机评价鼓励学生。
3.学生提出不明白的问题,大家讨论交流,教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。
三、计划与组织:
1.小组讨论选择感兴趣的钟表,思考交流研究方法。
2.小组计论制定书面研究计划,并详细分工。
3.展示各组探究计划,大家讨论优点与不足。
4.各组讨论修改探究计划。
四、延伸探究:
1.运用钟表发展史,教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神,养成认真观察勤于思考的学习习惯,坚持不懈的进行科学探究,将来为人类的科学事业贡献力量。
2.学生课下分组探究,做好实验记录,并相互交流探究结果。
时间的歌教案篇二
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、将来、假若等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
时间的歌教案篇三
像春节蓝天中璀璨的烟花,它总让人感叹短暂的光辉;如瞬间流出的陨石——流星,在刹那间来去匆匆;似美丽的昙花,短短的花期个人带来无限的遐想和留恋……它们犹如时间一般,短暂易逝。但我阅读了《匆匆》之后,我总结出了一句话“时间——止不住的步伐”。
朱自清大师的《匆匆》细腻地描述了一个年轻人对时光易逝且一去不复返的无奈,和对自己不懂得好好利用时间、没有为生命留下游丝样的痕迹深深地自责。我被他那精致得如同艺术品样的语句说感染了,也开始明白要做时间的主人,掌握时间,并且好好利用。
四千多个日子在我手中无声无息地流过。以前,我总觉得我还小,还有很多时间等着我去花,可却浑然不知时间正匆匆而来,又匆匆而去,无论我怎么留恋,也不能阻挡它的前进。我犯了一个大罪——严重地浪费时间。
“时间最不偏心,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。”这句话显然矛盾,但却意味深长。谁最懂得利用时间?我想这个人非鲁迅先生莫属了。
像有一次,鲁迅先生家来了客人想跟他闲聊,可是鲁迅先生对这位好友毫不客气地说;“唉,你又来了,就没有别的事做吗”来拒客。他用别人玩耍、和咖啡的时间充分利用。
又如我们四年级学的《和时间赛跑》喜时候的林清玄有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做完的作业,他十天就做完了;三年级的他,常常把哥哥五年级的作业拿来做。
在他们面前,我有什么权力来讲时间很多呢?
花有重开时,人无再少年。难道聪明的你愿意看到时间白白地在你身边像风一样飘过吗?时间就是生命,效率就是金钱。让我们努力地充实时间,做时间的主人。
时间的歌教案篇四
1、通过活动让学生明白一分钟的价值,懂得要珍惜每一分钟,勤奋学习,并在活动中培养学生的各种能力。
2、教育学生珍惜人生最美好的时期——童年时代以古今中外名人为榜样,为建设社会主义祖国而努力学习。
3、逐步养成学习、生活有计划,做事合理安排时间,讲效率的好习惯。
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”让我们用世界上最美好的语言来赞美金子般宝贵的时间吧!
1、请听快板《昨天、今天、明天》。
2、故事《小红军识字的故事》。
3、讨论古今中外的名人珍惜时间的故事。
4、诗朗诵《奇妙的一分钟》。
5、小品《小明的早晨》。
6、布置作业:课外制定一张“一天作息时间表”。
时间的歌教案篇五
教师寄语:尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。
学习目标:
1、会选用适当的工具正确测量长度和时间········。
2、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。
3、知道误差与错误的区别。
4、通过测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
学习重点:
学习难点:
刻度尺的正确使用方法,误差。
学习过程:
一、思维启动,提出问题。
根据速度公式,求速度应知道和。
结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢?
二、进行新课,科学探究。
1、常用的长度测量工具(生举例说明)。
(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。
(2)单位及换算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、实验探究:刻度尺的使用。
总结刻度尺的使用注意事项:
4、分组实验:测量物理课本宽度和长度。
(1)测量物理课本的宽度。
(2)测量物理课本的长度。
5、特殊测量方法。
(1)如何测硬币直径。
(2)测量一页纸的厚度。
(3)测量细铜丝的直径。
1、在国际单位制中,时间的基本单位是符号时间单位还有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
(三)误差:
2、误差产生的原因:由于仪器本身不可能做的非常精确,实验者对实验的观察总会有偏差,因此误差总是存在的,不能消灭,但尽量减小误差。
三、随堂检测。
1、给下列各物体的长度填上合适的单位:
(1)中学生的身高1700;
(2)一个墨水瓶的高为0.65;
(3)一课桌的高为0.52;
(4)物理课本的宽为1.85。
2、使用刻度尺测长度时,下面做法不正确的是()。
a、放置刻度尺时,刻度尺应沿所测长度放置,并必须从0刻度线量起。
b、看刻度尺时,视线要与尺面垂直,并要正对刻度线。
c、读数时,根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据。
d、记录时,要记下测量的数字和单位。
3、下列关于误差的说法中正确的是()。
a、认真细致的测量可以避免误差b、测量时未遵守操作规则会引起误差。
c、测量时的错误就是误差太大d、测量中错误是可避免的,而误差是不可避免的。
5、怎么测量一个乒乓球的直径?写出你需要的辅助器材,画出你的测量方法。
6、要比较准确地测出京珠高速公路的里程,比较科学而简单的办法是()。
a、做一根分度值为1m,长为100m的长度的刻度尺进行测量。
b、打开地图,根据图上给出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离。
c、利用汽车行驶中里程表计数的变化。
d、将公路等分成n段,测出每段的长度s,再由ns算出。
一、课堂小结。
我的收获:
我还存在的疑惑:
二、课下作业。
时间的歌教案篇六
1、弄清说明对象,理清文章思路。
2、认识岩石记录时间的奇异功能,启迪学生的探究意识和科学精神。
3、体会文章生动有趣的语言。
同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗?它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用?雨花石可以欣赏,三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外,在科学家,尤其是地质学家的眼里,它们还有记录时间的奇异功能。今天这堂课,我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文:《时间的脚印》。
1、这篇课文中有一些字词我们接触较少,同学们在阅读时要注意这些字词,特别是“龟裂”和“楔形”。(齐读)
2、请同学们速读课文,读完后用简洁的语言概括本文的内容。
岩石有记录时间的奇异功能。
3、那么,岩石是怎样记录下时间的脚印的呢?请同学们默读课文,边读边用笔勾画出文中的重要语句,读后完成下列填空题:
从()可以看出地壳的活动;()可以说明地球上气候的变化;()可以帮助认识地球生物的演化过程。
4、那么,了解了岩石记录时间的功能,对现实生活有什么意义呢?请同学们跳读课文,并举例回答。教师小结:如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
提问:课文在说明岩石可以记录时间后,为什么要接着写一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容?我觉得这一部分可以删去。对此说法,同学们可以自由发表意见,但须言之成理。
1、这是一篇知识性很强的说明文,作者却把死寂的岩石写得生动有趣,你喜欢文中的哪些句子,请说说你的具体感受。本文标题便很新奇,把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进,但却看不见摸不着,把时间比作脚印,就使无形的时间有形化了,既生动形象又很准确。
2、本文用生动有趣的语言,告诉了我们岩石有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解,你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外,还可以比作什么?请大家拿起笔,把想到的句子写下来,全班交流。学生发言。
3、教师引导:我也想了几个比喻,可能不如同学们写的好。我说一说,作为抛砖引玉好吗?岩石是历史的证人。岩石是大自然的语言。岩石是内蕴丰富的书。
(同步播放幻灯)
4、再次讨论,学生发言。
1、岩石是时间的脚印,她讲述光阴的故事。希望同学们珍惜时间,勤奋学习。最后,让我们齐读高士奇爷爷的诗《时间伯伯》。
2、课外作业:在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。
1、“砾岩”是什么东西?(播放岩石分类表)
岩石分为三大类:火成岩、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩,砾岩是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石,和今天我们见到的雨花石,都是砾岩的一种。砾岩体积较大,内部有原始形态的鹅卵石和雨花石,质地较硬,称为“砾”;在“砾”和“砾”之间,有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起,形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的部分松动,原始形态的鹅卵石和雨花石就脱离开来,经过长期的水流搬运、冲击,被不断地磨圆,最后沉积在河床的底部。
2、什么是化石?(播放地质年表)
化石是古代生物的遗体、遗骸或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。三叶虫是生活在距今约5.7亿年前的寒武纪的海洋生物。
3、寒武纪、石炭纪、第四纪是什么意思?(播放地质年表)
寒武纪、石炭纪、第四纪,是地质学上的一种时间划分,是依据生物、气候的演化来划分的。
时间的歌教案篇七
《时间的计算》是小学数学第五册时.分.秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针.分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。掌握有关时间的知识。
2、教学目标。
(2)进一步体会到数学与生活的紧密联系。
(3)教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3、教学重点.难点。
学习重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。
学习难点:掌握时间计算的方法。
【学情分析】。
在教学过程中,教师通过贴近实际的情景教学,创造疑问,学生想办法解决疑问。教师启发.点拨。学生通过自己动手实际操作,通过自己的努力掌握了好的方法。学生真正的成为教学的主体,教师主导.学生的能力得到了充分的发挥。体现了素质教育中的能力培养。
【教学策略】。
情境教学——自主探究——应用拓展。
【教学过程】:
师:说的真好!看来咱们班同学时间知识掌握的非常好!
一、创设情景,激发兴趣:
师:同学们,今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗?他呀,就是我们的学习好伙伴聪聪,他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。首先,(师在黑板上贴人物图片)聪聪说:“他想采访一下大家,星期天你们都做些什么?”
生:(自由说)。
师:你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗?(师板书:快乐的星期天)。
二、联系实际,讲授新课:
师:同学们都知道,我们方正县山清水秀,人杰地灵,特别是近几年来,我们的家乡更是发生了日新月异的变化,双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点,那里的景色非常优美,每年吸引了许多县内外的游客前来观光,你们想不想去看一看呢?好!现在就让我们随聪聪一块儿去看看吧!
师:我们首先来到了莲花湖(击按钮)这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放,景色异常美丽,,聪聪在这里玩的真是留恋往返,一转眼,游览了两个小时。同学们你们知道:2小时等于多少分吗?(电脑出示问题)师板书:这就是我们今天要学习的例1.
例1:2时=(120)分。
师:你是怎么想的呢?
生:我想1小时是60分,2小时是两个60分,就是120分。
好!可是聪聪不服,出了一些题要考考你们,你们敢接受挑战吗?(电脑出示题)。
3时=()分3分=()秒240分=()时。
1时=()分2分=()秒180秒=()分。
1、情景教学:
师:同学们可真了不起!挑战取得了胜利!下一站聪聪要到哪去呢?(电脑出示)。
例2:聪聪10:30分在莲花湖出发,10:45分到达了方正湖,请问同学们:他从莲花湖到方正湖用了多少时间?谁知道?(电脑出示两个钟面:10:30和10:45)。
生:用了15分钟。
2、讨论算法:
师:谁愿意介绍你的好办法?
生汇报:
1。数钟面上的大格,走了3个大格就是15分钟。
2。数小格,1小格代表1分钟,15个小格是15分。
师:你说的真好!用计算的方法时,如果在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒,想出了这么多种算法。那么,在这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。(生汇报)。
师小结:大家认为用算式计算比较简便,以后要根据实际情况来选择合适的方法。
(3)情境练习:
师:聪聪告诉大家,还有更美的地方要去呢?走吧!(双机---到双龙湖)。
生:用了40分钟。
师:你是怎么算的?和同桌用你制做的学具表拨一拨并互相讲一讲你是怎样想的?(同桌交流算法)。
师:谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。
师:今天我们和聪聪游览了我们方正县的几处美丽景点,同学们的收获一定很大吧?你们快乐吗?你们将来一定要好好学习,将来把我们方正县建设得更加美丽!
三。钟表王国。
1、拨表比赛。
师:王国里正举行拨表比赛,按要求拨表,填出答案。
第二个项目是:
2、智慧大比拼:
师:聪聪要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?
继续往前走,看看还有哪些项目,钟表王国的比赛项目真是丰富多彩。
三个项目是:
3、联系生活,连一连:
中央台的新闻联播1小时30分。
做眼保健操5分钟。
一集蓝猫三千问30分钟。
看一场电影20分钟。
继续往下看还有第四个项目呢:
4、这是聪聪制作的作息时间表。聪聪想请小朋友帮助他计算下面经过的时间:
吃饭:7:15-------7:35。
锻炼:9:25-------9:45。
看书:3:10-------3:55。
看少儿节目:5:40-------6:00。
师:时间过得真快呀!转眼间钟表王国的比赛结束了。老师想让你们自己制做一个作息时间表,拿出你的彩笔设计一下。
四、全课小结:今天我们和聪聪游览了我们美丽的方正县,还参加了钟表王国的运动会。更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗?老师希望你们要合理安排时间,不要浪费时间,做时间的主人。
附:板书设计。
例12时=()分例212:30——12:45。
120分=()时15分。
2.5×3=15。
3.1×15=15。
【反思】。
本节课的教学注重体现了情境教学在教学中的运用。课堂上体现了这样几个特点:
1.数学知识与生活实际相结合。数学来源于生活,生活中处处有数学。小学生对熟悉的生活情境和事物感兴趣。所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材,设计了有趣的情景教学。让学生感到数学知识就在他们身边,感到数学的作用,设计了作息时间表。这样,既巩固了时间的知识。又可以教育学生在生活中要合理安排时间,不要浪费时间,做时间的主人。
2.注重在学习中自主探究,合作交流。在教学《时间的计算》时,让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨,想一想让他们主动尝试自主发展。教学例2时让他们小组合作交流学习方法。这些都体现了培养学生的能力.自主探究的精神。
3.注重兴趣的培养。激发学生的学习兴趣,整个教学贯穿于情境教学之中,学生在轻松愉快的氛围中学习了新知,掌握了新知。
【评析】。
本节课的设计,以课程标准的基本理念为指导,主要体现在:
一.创设有趣的情景引导学生参与。
上课伊始,谈话导入。介绍给大家认识一位朋友,这位朋友要领我们游览一下我们美丽的方正县。方正县我们再熟悉不过了,学生的积极性一下子被调动起来。很自然的被吸引到新知识的探究和学习中。
二.学生自主探究,小组合作学习。
让学生拨表,自己动手,充分自主学习,自主探究,培养了学生的思维能力和自己解决问题的能力。让学生感觉自己就是课堂的主人。小组合作交流算法,面向了全体。让每个学生都参与到课堂教学中来,通过拨表.交流.等多种学习方法突破重难点。
时间的歌教案篇八
3、激发上小学的愿望,培养珍惜时间的情感。
课件;作业纸若干;蜡笔若干;写有算式题的铅笔盒及衣服、串珠人手一份;写有时间的筛子。
复习整点、半点;感知一分钟,树立时间观念;
1、复习整点、半点。
谜语引出主题。
孩子们,王老师今天带来一个小工具和你们一起游戏,想知道是什么吗?那你们就来猜一猜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。这是什么?对了,是钟表。
看表认时间――十点、十点半、两点。知道分针走一圈,时针走一格是一小时。
你们都认识它?那你们会看表吗?现在钟面上是几点?(十点)你是怎么看出来的`?对分针指在12上,时针指在10上就是十点整。那这又是几点?(十点半)你是怎么看出来的?队,分针指在6上,时针指在10和11的中间就是十点半。在考考你们,几点?(两点)分针现在在几上(12)看它绕着表盘跑到哪儿?(12)它跑了……(一圈)时针从2走到几?分针走一圈是多长时间?(一小时)对,分针走一圈,时针走一格就是一小时过去了。
2、感知一分钟,树立时间观念。
秒针走一圈是一分钟;一分钟可以做哪些事?
体验一分钟并讨论
一分钟到底是长还是短,现在让我们先来感受一下。当小铃敲响时,说明一分钟开始了,我们一边看着秒针跑一圈一边想想,一分钟可以做哪些事情,当小铃再响的时候,说明一分钟过去了。你们再把自己的感受告诉大家。预备,(叮)开始!――(叮)停。一分钟时间到,你觉得一分钟是长还是短?一分钟你能做哪些事?小朋友说一分钟可以做这么多事,王老师还知道一分钟打字员能打500个字、小学生能跳绳280下,一分钟小朋友可以完成三件任务,最厉害的是消防员叔叔,能在一分钟里连接上水管并爬上五楼扑灭大火,看一分钟多么重要,我们的生活就是这样一分钟一分钟度过的。
3、一分钟任务游戏,培养珍惜时间的情感。
通过一分钟任务游戏知道抓紧时间认真做事的道理;
对了,王老师今天也带来的二个小任务,看你们能不能在一分钟完成。想不想试试?好,仔细听好:第一,把衣服叠整齐放在两边的桌子上;第二,根据铅笔盒上算式的得数,从小筐里拿出和的数相等数量的蜡笔放进铅笔盒里。
时间的歌教案篇九
来说是必不可少的,大班幼儿逻辑思维能力开始发展,充满探究欲望,对新鲜事物充满了好奇,时钟正是他们感兴趣的事物之一,他们已经有了认识时钟的经验,但对于如何记录时间并不是很清楚,不知道该如何进行记录,此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间,孩子们必须先学会认识时钟,而认识时钟包含的内容还是比较多的,有认识整点、半点,有认识时针、分针、秒针,有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说,他们到底应该掌握哪些,我们的教师有点迷茫;对于如何让孩子认识时钟、记录时间,教师也不是很清晰,所以,我们策划了此次活动。
活动目标:
1.明确大班幼儿认识时钟的目标,研讨记录时间的教学策略。
2.愿意发表自己的看法,积极参与研讨活动。
活动准备:
教具、学具样品;有关认识时钟的`知识。
活动过程:
一、引出主题,抛出问题。
2.大班的幼儿逻辑思维能力开始发展,充满探究欲望,对新鲜事物充满了好奇,时钟正是他们感兴趣的事物之一,而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。
主持人:那对于大班幼儿来说,认识时钟可以到哪个程度?
答:对于大班下学期的幼儿来说,可以从认识整点、半点,逐渐过渡到认识15分、45分,知道一刻钟是15分钟,半小时有2个15分钟,一小时有4个15分钟。
二、如何记录时间。
主持人:在孩子们能够准确认识时间后,我们该如何让孩子们学会记录时间呢?
答:1.首先要认识符号“:”,知道这是记录时间的关键,“:”之前记录的是几点,“:”之后记录的是几分。
2.教师应该先进行示范,让幼儿了解。
主持人:你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间?
答:1.看时钟记录时间。
2.看时间画时钟。
3.看画记录时间。
三、具体课例研讨。
1.目标是否合适?
2.环节设计是否层层递进?
3.材料准备是否既简单又为完成目标服务?
数学活动《学习相邻数》活动反思。
幼儿园数学活动方案设计《小银行》。
时间的歌教案篇十
曾经我们一路行走一路歌唱,我们想着这一路上应该小心翼翼的,不会遗失掉什么,可是后来我们一路上一直都这样小心翼翼地行走,可是一不留神还是丢掉了一样东西,那就是时间。
他们说时间对于我们每一个人都是平等的,也有人说时间就像海绵里的水,只要愿意挤就总会有的,可是为什么总感觉时间留给我们的都是那么仓促的样子呢?我们总是想要去努力的留住一件事情,可是到最后结果却不尽如人意。选那些慌慌张张的表面现象本身就是人生的本质吧。
我们曾经尝试过在一段时间里去挽留一段关系,或者是留住一个人的背影,可是后来发现消失在山高海阔的地方,那些其实并不是你的远方,而是你许久从未真诚的梦想。那时候你一直都期盼着能够有一个人走进你的生活里,走进你的心中,能够带给你不一样的精彩和颜色,可是后来这些都让你感到失望。
后来经历了很多事情之后,你渐渐的明白了,在这个世界上除了你自己能让自己开心起来,其他人都无能为力,即便是别人努力的去做了,他们竭尽所能竭尽全力,在你看来仍然是费力不讨好的。
一个新诞生的词叫做油腻。
也许从一开始我们并不懂它的含义,可是渐渐地我们懂得更多的网络热词,我们就懂得其中很多东西都是讲究一个意境。
很多东西也都在没有揭开伤疤的时候就暴露无遗。
时间的歌教案篇十一
第三课时间的歌教学内容:学唱歌曲《这是什么》、《时间像小马车》欣赏乐曲《在钟表店里》课时分配:2课时第一课时教学时间:教学内容:学唱歌曲《这是什么》欣赏《在钟表店里》教材分析:管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段,描绘了形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情。《这是什么》是一首儿童歌曲,2\4拍,五声宫调式,四乐句构成的一段体结构,歌曲以谜语为歌词,“会说没有嘴,会走没有腿”,生动形象富有童趣,那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢,启发学生以形象思维积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下,轻松、跳跃,第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声,第三乐句是重复的两个小乐句,呈示着两个设问,第四乐句是个扩展的尾句,平稳地落在主音“do”上,给人以完整的结束感,结合歌词提示学生要有时间观念,并暗示着谜底。教学目标:1、通过聆听、歌唱,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与活动的快乐,了解音乐所描绘的钟表形象,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。2、拓宽眼界,了解时钟的种类及演变过程,主动探索生活中的各种音响,发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。3、用清脆的声音演唱《这是什么》。教学重点:通过聆听、歌唱,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天教学难点:歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准;歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。教学方法:用听唱法学习歌曲《这是什么》;用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪;示范法和练习法解决歌曲的难点。教学用具:钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料教学过程:一、组织教学:略二、导入新课:老师让学生猜谜语:今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。三、学唱歌曲《这是什么》:1、听歌曲录音范唱,并说说歌中唱的是什么东西?2、出示歌词,指导学生读歌词,并用自己的话说说歌词内容。3、老师范唱歌曲,让学生看歌词听老师范唱。4、听歌曲录音范唱,学生跟着录音轻声跟唱。5、师生接唱练习。6、解决难点:老师示范,让学生学唱并练习,指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。7、老师弹琴,学生跟琴齐唱。8、让学生边唱边看书中图,并记忆歌词。9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。四、欣赏乐曲《在钟表店里》:1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像,简单讨论:你们看这是什么?(让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点?)2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景:以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表,那个时候钟表是非常昂贵的东西,穷人家根本买不起,表坏了他们会想方设法修好它,于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗?下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。3、让学生初听乐曲回答:从乐曲中你听到什么声音了?4、再听乐曲,边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。5、老师提问:乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的?引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同?指导学生在书中做连线练习。教学小结:今天你学到了什么知识?有什么感想?时间有什么特点?我们应该怎样做?(教育学生要珍惜时间)板书设计:这是什么歌词课后小结:第二课时教学时间:教学内容:复习歌曲《这是什么》;学唱歌曲《时间像小马车》;创编活动。教材分析:《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2\4拍,f大调。歌曲采用了有规律的节奏,多为四分、八分音符,形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进,流畅上口,并采用了曲调的模进、节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里人们各自做着不同的事,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间珍贵而紧迫,要珍惜时间,懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。教学目标:1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与活动的快乐,了解音乐所描绘的'钟表形象,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。2、拓宽眼界,了解时钟的种类及演变过程,主动探索生活中的各种音响,发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力,尝试设计一个新型的现代化时钟。3、即兴创编动作,节奏和创造活动,体验创造的快乐,分享成功的喜悦。4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》。教学重点:准确掌握歌曲《时间像小马车》教学难点:歌曲的歌词不易唱清楚,容易咬字不清。教学方法:运用听唱法和练习法复习歌曲《这是什么》;运用听唱法和教唱法学习歌曲《时间像小马车》;运用模仿法和指导法帮助学生清楚地咬字吐字。小组合作法进行创编活动。教学用具:钢琴、录音机、歌曲《这是什么》《时间像小马车》录音带、打击乐器、学生自制乐器教学过程:一、组织教学:复习音乐课常规二、复习歌曲《这是什么》1、听歌曲录音,让学生边听边跟唱。2、老师伴奏,学生跟琴演唱歌曲,老师指导学生演唱技巧。3、指名独唱歌曲,全班评议。三、导入新课:老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力,说说时间像什么?(使学生懂得时间一去不复返,理解时间对我们的重要、珍贵,教育学生爱惜时间。)四、学习歌曲《时间像小马车》:1、听歌曲录音范唱,提问学生:歌中唱了什么内容?你从歌中听到了什么?2、学习歌词:按照书中的形式出示歌词,指导学生解决生字生词,熟读歌词,并反复练习,帮助记忆。3、老师范唱歌曲,学生轻声跟唱。4、放慢速度教学生学唱歌曲(师唱一句,生唱一句,指导学生唱准。)5、老师慢速伴奏,学生跟琴轻唱,老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰:提醒学生运用舌尖轻轻弹动,唱得轻快而富有弹性。二、处理歌曲《时间像小马车》:1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪:“时间像小马车”可以唱得轻松、跳跃。“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯,一气呵成,饱满而有气势。“你我同坐一班车”力度变弱,每个字要清楚。“嗒嗒嗒嗒……谁也少不了”强调两个强拍上的“嗒嗒”形容钟表走动声音,在两处出现,每次数个,演唱时容易出现吐字含糊不清,按照前面的方法指导学生,增强歌曲的表现力。2、出示打击乐器:三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。3、让学生分小组讨论研究:用自己的方法表现歌曲(用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。)教学小结:说说你在哪里都见到过什么样的钟表?布置:搜集有关鲜花的资料板书设计:钟表图时间像小马车词谱课后小结:
时间的歌教案篇十二
烙印,挥之不去。
或许是像《佩德罗巴拉克》里的那样破碎,亦或许是像沙漏一样一点一滴地逝去。
我不禁思索起这么个问题:假如你告诉一个人将在什么时候逝去,真的好吗?
听说过这样一个故事:某个男孩在12岁生日时得到了一只倒计时的手表,这只手表告诉他,他的生命还有多长时间。
的确,男孩很成功,他成了大名人,成了大明星,就连老年生活也是十分富裕,被公认为德高望重的老人。终于,他手表上的时间到了终点,他作好准备。手表停了,可他还活着,但他却失去了对时间的控制,疯了,进了疯人院。
这个故事引起论坛评价的热潮,它意味深长地讽刺了那些愈是想掌管生命结果愈糟的那些人,作为一篇微型小说,引发了读者的深思。
想到这里,我得到了苦苦思索的答案。我想,时间给人带来悬念,让人本已瑰丽的人生变得更多姿多彩。
时间的歌教案篇十三
1、幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。
2、激发幼儿上学的积极性。
3、能随着音乐做简单的动作。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
教学重点、难点。
稳定幼儿的情绪。
活动准备。
《上学歌》光盘。
活动过程。
一、开始环节。
播放歌曲《上学歌》,教师伴随歌曲做动作,吸引孩子的注意。
二、基本环节。
1、教师给幼儿读歌词。
2、根据歌词提问:
“歌曲里面有谁?要去干什么?”
“高兴么?为什么高兴?”
3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。
4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的.动作。
5、对于情绪不稳定的幼儿,教师要走近并带动他一起唱。
6、幼儿熟悉歌曲后,跟着光盘唱。
三、结束环节。
让小朋友集体边唱边做动作表演。
四、延伸环节。
提高:“小朋友我们上幼儿园该怎么办?”
教学反思。
通过本次活动设计,在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪,但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足,孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行,活动进行到一半,开始我行我素地到处乱跑,以致教学秩序非常乱。
小百科:
上学是人们为未成年人所定制的一种学习知识的过程,一般有小学、初中、高中、大学。而现代教育则为学龄前的儿童开设了幼儿园。
时间的歌教案篇十四
教学目标:
1、通过学唱歌曲《早操歌》,体验运用音乐的旋律和节奏,表现体育运动中获得热烈奔放的情感。
2、学生要注意掌握好强拍上的休止节奏,能了解这个节奏,在这首歌曲里,对于情绪的表现有什么意义.
3、通过学习体验运动员不懈拼搏的顽强意志。
教学重、难点:
歌曲中的强拍上的休止节奏和曲中的附点节奏。
教学准备:多媒体课件。
教学流程:
一、导入。
师:同学们,你们每天都在做体操,你能选择一节你最喜欢的'体操来给大家展示一下吗?
(指名表演)同时播放《早操歌》的音乐伴奏。
师:刚才同学们表演的真不错,也很到位,那你们知道做早操的目的是什么吗?
生:锻炼身体。
师:同学们回答得非常正确,做操是为了锻炼身体,“生命在于?”
生:生命在于运动。
师:对了“生命在于运动”今天这节课老师要教同学们一首《早操歌》好吗?
生:好。
师:板书课题。《早操歌》。
二、探究。
1、欣赏一遍歌曲《早操歌》(多媒体)。
2、教师先用轻声高音位置朗读歌词再请学生模仿教师的朗读,注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如:“朝霞、精神、清爽”等。
2、教师范唱歌曲。
4、学唱歌曲。
4、学生轻声跟唱歌曲。
师:同学们大体还唱的不错,但是有些地方,我觉得有问题,你们发现了吗?
小组讨论:那些地方是唱时候的难点?
师:让学生找到歌曲中连续出现了的“连音线符号”时,这个地方音符的时值就延长了,因此要唱到位,另外歌曲中多处运用了强拍休止,这种地方也要演唱到位。
4、生自编动作(音乐伴奏)。
师让学生根据歌曲自编自演。
5、接龙游戏表演(6-7名学生表演,音乐伴奏)。
6、师生共同表演(播放音乐伴奏)。
三、师小结:
同学们,这节课我们学了《早操歌》,希望同学们每天能够做到早睡早起,坚持锻炼身体,用强健的身体,将来建设我们的祖国。
时间的歌教案篇十五
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
课件。
一、学前准备。
1、口答。
(1)平年全年有多少天?1天有多少时?
(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是()时中午12时是()时。
上午8时是()时下午3时是()时。
二、探究新知。
1、创设谈话情景。
(1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
(2)出示一张火车票和汽车票。
(3)观察车票上的时间,你发现了什么?
2、学习教材第84页例3.
(1)观察情景,你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?
(2)说明:火车9:00出发,下午6点到达奶奶家。
(3)提问:你能回答中途经过多长时间吗?
教师:怎样来计算经过的时间呢?
探究方法。
(1)直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用计算的方法。
教师:这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗?
引导学生回答。表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)。
三、课堂作业新设计。
1、教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题,理解题意。
(2)提问:题中给我们的是什么计时法?
(3)集体交流解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了()小时。
(2)课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是()时()分。
3、观察下表,计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间。
711北京10:22沈阳北当天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。比赛什么时候结束?
(1)读题,理解题意。
(2)分析数量关系。
(3)提问:怎样看着155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分)。
(4)学生独立解答。
四、思维训练。
教材第85页练习十八的第4题。
(1)课件演示,出示春风饭馆的营业时间。
(2)提问:营业牌上用的是什么计时法?
(3)小组交流解题策略。
(4)集体交流,课件演示。
时间的歌教案篇十六
(一)认知目标:理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
(二)情感目标:让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
【活动准备】。
(一)知识经验准备通过物体的对比,感知反义词。
(二)物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片,“高——低、胖——瘦”、“一个.....一个.....”的词组。
(三)环境准备在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。
【活动过程】。
(一)运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。
(二)引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1.师:刚才大家会说那么多的.反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗?看谁编得又多又好。
(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的诗歌来。
四、各领域渗透科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。
五、生活中渗透在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。
六、环境中渗透在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。
七、家庭中渗透建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
附对比歌:
一个高,一个低,骆驼小羊站一起。
一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。
一个快,一个慢,龟兔赛跑最明显。
一个黑,一个白,乌鸦仙鹤飞起来。
一个多,一个少,成群鸽子一只鸟。
小朋友,找一找,这种例子真不少。
时间的歌教案篇十七
我总是觉得时间过得很慢很慢,却又很快很快。
在玩电脑的时候,我玩着玩着,忘记玩了几小时了。在我躺在椅子上看课外书的时候,看着看着,渐渐入迷,看完一页,又忍不住翻开另一页继续看。在我睡觉的时候,也会嫌时间太少了,我睡不饱。
在学校里的时候,我日日盼望着快点放学,心里嘀咕着:怎么还没放学呀!还会扭头看看多少点,还差几分钟,甚至觉得一分钟也是如此的慢。在快要期末考试的时候,我觉得时间正在飞速的流逝着,没有时间给我预习。
时间是宝贵的,我们要珍惜时间,抛弃时间的人,时间也抛弃你。
古人给我们留下了许多惜时的名言,如:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,“少年易学老难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春梦醒,街前梧叶已秋声。”都说明了时间的宝贵和珍惜时间的重要。
是呀!时间是宝贵的,又是无情的,它总是不声不响地从我们身边匆匆流逝。能抓住时间并刻苦学习的人能成为有用之才。而不能抓住时间的人,只能是做一天和尚撞一天钟,在不断等待“明日”的蹉跎中,闲白了少年头,空悲切。
时间的歌教案篇十八
1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
感受乐曲的节奏,引导同学去探索、发现它的相同与不同。
2课时。
1、扮演《时间像小马车》。
2、欣赏《在钟表店里》。
3、编创与活动。
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求。
1、初听音乐,同学根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?
2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行扮演。
二、扮演《时间像小马车》教学基本要求。
1、用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4、分组汇报,一组同学扮演,一组同学唱歌,一组同学打击乐伴奏,一起合作完成歌曲的表示。
5、编创动作建议。
第1~4小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5~6小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;
第7~8小节:手举至头,上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9~11小节:做一次甩鞭动作;
第11~12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节:左脚踮起,足跟点地两次,
第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。
第15~16小节:双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状,一手叉腰。
三、编创与活动:传消息。
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
2、评定:根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。
1、扮演《这是什么》。
2、欣赏《调皮的小闹钟》。
3、编创与活动。
一、猜谜导入,激发兴趣。
1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。假如你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次,同学用笔画,大多数同学画出闹钟,有的同学画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲,感受表示音乐形象。
1、师出示各种小闹钟,请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。)。
2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
4、学唱歌曲难点解决:50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲。
6、师:用什么打击乐器来伴奏呢?怎样敲最合适?(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)。
7、分小组扮演歌曲,由同学之间展开评价,锻炼同学主动评价自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表示的闹钟形象。
2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励同学可以随着音乐用动作来表示。同学交流回答:大多数同学说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别同学就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表示闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。
3、师:小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?再次欣赏乐曲,请同学用笔在书上画出来,看谁画的.次数准确。
4、同学交流,师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表示的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。
1、让同学说说你该怎样保护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。
2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。
3、扮演歌曲《这是什么》和上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。
五、编创与活动:探索生活中的声音。
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
3、还可以鼓励同学发现身边的物品,敲击出声音,列举自身探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
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