总结是一种积极主动的行为，它使我们能够更深入地了解自己，并为未来的发展做好准备。在写总结时，我们应该详细列出所涉及的学习和工作生活的重要内容。请看下面一些总结的例子，希望能给你提供一些写作灵感。
推门听课总结篇一
为切实打造真实、高效的常态课堂，提高教师专业能力，3月22日，合肥新站高新区教研员阮厚梅走进合肥幼教集团萧城路幼儿园开展推门听课活动，新站高新区荣廷辅导网组长姜梅、名郡小博士幼儿园园长轩梦婷以及骨干教师全程参与陪同。
在园长张萍的陪同下，阮厚梅等一行人参观了幼儿园园所环境，通过现场观摩聆听各班主题活动开展的解说，了解幼儿在园的学习和生活方式。随后走进了中二班教室，进行随堂听课，青年教师叶超带来的语言活动《最漂亮的巨人》，她通过多媒体课件从观察画面，大胆猜想，积极表述等方面让幼儿感知绘本中主人公善良、乐观、助人为乐的良好品质。
听课结束后，在二楼会议室针对本节语言活动组织交流研讨。叶超进行说课与反思，听课人员进行交流反馈，彼此交换教学心得，研讨教学方法。阮厚梅充分肯定了执教老师的教学能力，并针对课堂中存在的不足给予具体宝贵建议，同时对年轻教师提出殷切希望，鼓励教师在不断实践的过程中进一步提升教学能力。
本次活动通过听课、观摩、研讨等多样的形式，走进班级、走近幼儿、走进教师，真实、及时了解幼儿园的常规教育教学动态，真正做到围绕教学抓工作、面向课堂抓教学，全面提升教育教学质量，确保“推门听课”制度落地生根开花结果，成为课堂教育质量提升的“助推器”。
推门听课总结篇二
11月16——18日，岚皋县南宫山镇中心幼儿园进行了为期三天的“推门听课，助推成长”听评课活动。
活动中，执教老师各显身手，教学形式灵活多样，教具准备充分形象。如黄潘老师的大班科学活动《小熊分饼》、陈忠琴老师的小班艺术活动《花手绢》，李娜老师的中班科学活动《颜色变变变》等，都能让孩子们在游戏中感受到学习的快乐。课后，听课老师积极参与研讨，从活动准备、活动过程、师幼互动、幼儿活动常规等方面，及时进行反馈。大家敞开自己、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了幼儿园教研活动的有效性，促进了教师的专业成长。
“推门听课”听的、看的是“原汁原味”的课堂实况，通过教师的课堂组织、教具准备、活动设计等环节的常态展示，了解老师们的真实教学水平。该园老师表示这次的“推门听课”活动，在幼儿园内形成了一个很好的教研氛围，不仅丰富了自己的教学经验和教学方法，同时也给今后的工作带来了很大的启发和帮助。
推门听课总结篇三
为深入贯彻落实中共信丰县教育体育局党组《关于深入开展“我为教育建新功”思想大讨论活动的通知》，信丰县高新区幼儿园以“党建+教研”的形式，党员干部带头下沉到班级进行随机推门听课，提高新教师驾驭课堂的能力，更好地促进新教师的专业成长，全面提升保教质量。
推门听课后，领导班子、党员教师以及年级组长针对所观摩活动的师幼互动、活动设计、活动常规管理等方面进行具体反馈，并给予相应的意见和建议。
推门听课是了解幼儿园各班保教活动成效的有力举措。高新区幼儿园将继续坚持推门听课活动制度化、常态化，进一步了解教情、学情，及时发现并解决保教活动中的新情况、新问题，促进教师专业成长，助推幼儿全面发展。
推门听课总结篇四
为了促进教学质量的全面提升，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中的理念与要求，进一步提高教师整体教育教学水平，市五幼开展行政人员深入一线课堂，开展“研”途有你，共促成长活动。
听课活动采取“随堂听课”的模式，对教师保教活动、幼儿参与状态等情况进行随机抽查，准确了解保教工作实况。
在活动后，听课人员及时与教师进行交流反馈，研讨教学方法，交换心得，肯定了教师的闪光点，同时指出保教活动中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。最后行政人员对听课活动进行分析总结，并对如何加强保教活动质量等问题提出中肯的意见。
“推门听课”活动不仅检测了教师的教学水平，还是深入了解保教情况的有效途径，并且体现了幼儿园对保教工作的重视。今后此项活动将常态化进行，这对幼儿园全体师幼是一种鞭策和激励，是一个不断反思、改进、提高的机会。
推门听课总结篇五
新的学期，新的开始，为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，新学期伊始，桂林市西城路幼儿园开展“推门随堂听”教研活动。
课后，园领导在第一时间和执教教师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见和建议。授课教师虚心听取意见并交流自己观点，研讨气氛融洽，大家在研讨中反思、收获。
一直以来，西城路幼儿园将常态化开展“推门随堂听课”作为一项常规教研活动，活动的开展不仅提高了教师在教学活动中的专业，还强调了良好的教学氛围，及时掌握了教师的教学动态，同时也促进了常规教学、一日活动环节的有效组织，为帮助、指导教师更好地开展教学活动，提供了一个互相学习的平台。
推门听课总结篇六
12月10开始，我校开展了一学年班主任“推门课”活动，不打招呼，不固定时间，田校长随同白校长、宋主任和金主任推门听所有一学年每位班主任教师的课，这次活动是一学年新生课堂常规训练的延续验收检查。
认真听课，是为认真评课。对照一年级新生课堂常规训练验收评价表观察衡量，所有的老师都做到了以学生为主体、让课堂变得生动活泼，在核心素养导向下学生自主学习的能力提高了。
育人重在育心，仁德一小在关注学校整体发展的同时，更加注重人的'培养，将学生的培养聚焦到课堂，而课堂是学生核心素养生根的地方。核心素养对于课堂教学改革、学生素质发展具有十分重要的意义；核心素养也是适应个人终生发展和社会发展所需要的“关键素养”，只有具备这些素养，学生才能成功地适应社会，在自我实现的同时促进社会的发展。但我们仍然要发现不足，即使可以到任何一级平台去展示，仍要备课、研课，打造助力学生生命成长的课堂是没有止境的。
仁德一小大规模的听推门课，正在紧锣密鼓、井然有序的进行中。推门，听与被听，虽是家常便饭，但所有教师都不能忽视——虚心，进步，改变……可以让家长们那一双双审视的眼睛更加充满信任！
推门听课总结篇七
为加强对教学过程的管理，提高幼儿园课堂教学的有效性，进一步提高年轻教师的课堂教学水平。教育示范幼儿园园长朱桐萩、副园长马淑贤自开学以来对年轻教师不定时、不打招呼，进入班级进行随堂听课，让上课的老师“原汁原味”地展现自己的课堂风采。
在观摩中，两位园长非常认真听、认真记、认真写评价；活动后，上课老师进行了自我反思，朱园长及时进行点评，充分肯定了老师身上的亮点，同时也提出了专业、切实的指导意见和建议，并鼓励教师在活动中创设多样化的情境和学习方式，更好的调动孩子的积极性。马园长毫无保留的将经验和方法传授给她们，并进行具体示范、讲解。
推门听课”活动的开展，不仅使教师发现自身教学过程中的不足，更激发了教师的积极性，全面提高教学质量。教育示范幼儿园将把“推门听课”作为一项常规的活动开展下去，让活动常态化，为教师长效的业务提高搭建更有效的平台。
推门听课总结篇八
12月31日，桑林镇中心学校召开了打造高效课堂，实现“减负增效”推门听课总结会。
为落实国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，按照县教育局20xx年43号文件推门听评课的方案精神，中心学校对中心小学全体任课教师进行了为期4个来月的'推门听评课活动。
首先齐校长对这次活动进行了总体阐述；接着教研员安晓艳老师从学科教学的专业角度详细全面的总结了这次推门听评课中发现的亮点和问题，并提出了改进课堂教学的建议；教师代表代彩凤、沈阳两位老师从自身的成长到下一步的工作分别做了“初心不忘，倾心教育”、“勤于学习、乐于教学”的发言；最后由中心学校校长安现中从教学态度和教育职责上，给大家提六个要有：一是课前准备要有；二是讲授内容要有；三是教学方法要有；四是学生的学习习惯养成要有；五是对学生基本的了解和掌握要有；六是对任教学科的敬畏心要有。
安校长强调：星光不问赶路人，时光不负有心人。希望大家总结经验，发扬成绩，改正不足，本着职责和担当，向着未来和远方，不负岁月，风雨兼程，做一名脑中有理论，眼中有学生，胸中有教材，手中有特色的优秀教师。
推门听课总结篇九
为了更有效地落实和推行“双减”政策，加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高。近日，在教导处统一安排下，建国小学开展了第一轮“推门听课”活动，拉开了建国小学“推门听课”的序幕。
此次采取的是随堂进班听课的方式，对各年级、各学科全面开展推门听课活动，及时了解教师的“原生态”课堂。
每节“推门课”后，校领导都要在第一时间和执教教师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见。李慧峰校长指出“双减”政策下，教师要兼顾课堂常规的同时，要挤干课堂水分，真正体现学生学习的主体性，切实提高课堂效率，尽心把课堂打造成“真、实、趣”。
被听课教师表示：推门听课，既是压力，也是动力。特别是听了领导们深入浅出的评课，启发很大，对于自己今后的课堂教学有很大帮助。推门课的及时开展与有效推进，是对所有教师的`鞭策和激励，在学期起始就让教师高度重视课堂教学，把对教学的思考和研磨变成了行动！不仅加强了教学常规管理的力度，更重要的是对促进教师业务能力提升，对“双减”政策的落地都起到了积极的推动作用。
通过“推门听课”，学校领导能及时掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，利于促进教师专业化成长、提高教师教育教学能力、促进教师常态课质量的提升。建国小学领导班子推门听课活动已是学校教学工作的常态，而且这一活动会贯穿每学期的始终。
推门听课总结篇十
本学期，在两校合并，青年教师讲习班扩大规模、科学管理的新形势下，我们开展了一系列旨在促进青年教师专业化成长的活动。组织青年教师听课就是其中一项。
一、活动情况收获。
立足于青年教师的培养、职业学校师资队伍专业化培训，学校在开学初就布置了青年教师听课、评课活动。此次活动的参与对象为全体青年教师，听课形式为组织集体听课和个人自主听课相结合。学校组织了上学期在我区常态课评比活动中获一等奖的xx老师和xx老师做了两节常态公开课，为青年教师的学习搭建了平台。x老师专业知识扎实，教学经验丰富，驾驭课堂能力突出，充分展示出老教师沉稳、博学、严谨的风范。为青年教师夯实基础、积累经验做出了示范。xx老师则是青年教师中的一员，全国说课大赛一等奖的获得者。在教学中，x老师思路严谨，态度认真，教态自然，勇于创新，能从学生实际出发，根据教学大纲，找到教材与学生兴趣的结合点，灵活驾驭课堂，为青年教师促进自我发展做出表率。两位老师的课虽然都是常态课，但准备充分，从课堂讲授知识的落实来看情况良好。此次活动在青年教师中引起强烈反响，大家纷纷表示收获颇丰。这为青年教师的学习、成长、自我展示与发展搭建了平台。
同时，青年教师又可根据自己所教学科自主选择听课时间、班级、内容，活动落实情况良好。
二、活动经验总结。
活动的顺利开展首先得益于学校对青年教师发展的高度重视，在青年教师“传、帮、带”和交流学习方面搭建平台。其次，学校对青年教师的管理主要采取了培训学习的模式，保证青年教师的学习时间。集中培训与个人学习相结合，既保证了青年教师有效地学习时间，有增强了学习的灵活性，保护教师学习的积极性。再有，我校青年教师讲习班是一支积极、严谨、团结、进取的团队。在学校教育教学工作中，我们能克服个人困难，勇挑重担，正在慢慢成长为学校发展的中流砥柱。青年教师活泼开朗，为人热情，对待工作认真负责，努力钻研业务，不断提升自身水平，这也是我们不断取得佳绩的关键所在。
三、未来活动期许。
夯实坚实的教育教学基础，灵活掌握课堂艺术，保持积极阳光的良好心态，谋求个人的不断发展，促进学校品牌效应的不断提升是我们的共同愿望。在今后的工作和学习中，希望学校创造更多“走出去”和“请进来”的机会，群策群力，为青年教师寻求更多形式灵活、内容丰富的学习机会，增强我们作为职业学校教师的自信心、自豪感。
推门听课总结篇十一
为深入贯彻落实市教科局“推门听课”活动方案精神，促进我校教育教学改革，进一步提高各学科教育教学质量和教育整体竞争力，于9月2日至20日，我们在全校范围内开展“推门听课”活动，现将具体情况汇报如下：
通过推门听课发现，授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以学生为主体”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。
此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础；有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感。极大地发挥了学校教干指导教学、服务教学的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性，再次将该校教学活动推向新的高潮。推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课，要求平时怎么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。都不掖着藏着，才有利于发现问题，探讨方法，改进教学，提高质量。现将课堂教学中所存在的共性问题汇总如下：
个调子，导致学生在前几分钟能集中精力，随后带来的便是溜号、走神。还有的教师声音的高低调整不当，整堂课的“高调”会是一种噪音，这种噪音，严重的影响学生的学习。二是语言的适用性。有的教师所提出的问题、布置的任务、阐明的观点，在表述时过于成人化，不符合儿童的特点，学生听不懂。三是语言的严密性。有的教师东一句西一句，说着这块又想起了那一环节，于是便放下这一段又去弄那一段，导致语言不连贯的，学生的思维完全被教师搅乱了。
2环节设计问题：课堂教学最基本的，必不可少的环节就是导课、新课和练习。所存在的问题是：有的.教师导课与新课混为一谈。准备课没有达到过度应有的作用，新课的重点不突出，难点也没有得到很彻底的突破；有的教师新课各环节混乱，不能环环相扣；还有的教师练习不能体现由浅入深，循序渐进的原则。练习量少，教学时间分配不合理。
3、课堂秩序：有的班级学生动手做、动手写、动口说时课堂上便乱了起来，放出去边收不回来了，秩序上的混乱还表现在教师在布置任务前不能把要求说清楚，学生边做教师边说，即打扰学生的思路又不易学生听清要求。
此外还有教学方法上的问题如规律不能以引导的方式让学生自己去发现、去归纳重点点拨不到位、不注重算理、陈旧的观念束缚了学生的思维；教学基本功上的问题如：教具不利于操作，或演示操作不规范等。
推门听课总结篇十二
为了进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和进一步检验桔乡片区学校课堂教学情况，提高课堂教学效率，我片区六所学校开展了推门听课，并于20xx年4月15日到16日二天时间，由各校行政组成的评委完成了对片区各校部分授课教师的推门听课活动。下面就本次“推门听课”教研活动情况进行总结。
经过片区6所学校行政为期二天的听课，本次活动共听课29节，其中语文9节，数学6节，英语1节，地方1节，品德4节，体育2节，美术2节，音乐2节，综合2节。
下面就针对这29节课，结合片区课堂教学评价标准，把大家在授课时出现的不足之处和闪光点进行总结。
在课堂教学中主要考察学生的学习情况怎样，教师是否真正起到了引导作用，学生是否真正体现了分组自学、合作学习。老师引导的好，学生学得好的被评为优秀的有以下6节课。桔乡路小学五（1）班侯斐的数学《分数和意义》，桔园小学一年级田维艳的音乐《摇篮曲》，大山小学三年级王波的体育—做操，锅底塘小学一年级贺艳香的语文《识字.4》，二年级吴美的语文《13.动手做做看》，酸枣小学四年级王顺琴的综合《珍惜我的眼睛》。另有17节被评为良好，6节为合格。
本次听课活动中，各位教师教在课前认真备了课，精心组织教学，优秀老师精心准备了课件和自制教具辅助教学，化抽象为直观，教学目的科学、合理，准确把握重难点，教学方法灵活多样。普通话标准而流利，教态自然亲切，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生的学习积极性得到了充分的调动，教育教学效果显著，非常成功。
大家的闪光点很多，我就不一一列举了。正所谓“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”我们的课堂也存在着不足。部分老师没能把五大环节完整地体现出来，主要是练习和课堂总结环节没能完成。有的学习过程还没完成就下课了；有的下课铃响了忘了总结。另外，我们的知识传授要准确，不能存在模糊的现象，学习方法的确定也要仔细斟酌。教学反思应该及时，课时教案的进度大家也应该补一补。出现问题在所难免，有问题并不可怕，可怕的是我们不去正视问题，不去解决问题。
对大家的建议：
1、备课：提倡老师们要利用教师教学用书来进行备课，不要盲目地拿来一本教案书就写教案，避免重要知识点遗漏，学习目标确定不准确的现象发生。要求教师合理正确的实施“导、学、练”课堂教学模式，以“合作学习”和“自主学习”为本位，引导学生充分自学。既要备好教材也要充分预设学生的学习情况，在学法指导上下功夫。
2、上课：按课时教案上课。上课前认真复案，做好课前准备，课后要认真总结课堂教学效果，并在课时教案结尾处填写教学反思或教学随笔。反思应该体现三个方面：教了什么，怎么教的，教得怎样；学生是否获得了“是什么”的知识，“怎么办”的知识，“怎么学”的知识。语、数每周各不少于2次。用不同颜色书写，并在教学反思或教学随笔的结尾处注明书写日期。
3、作业：精心设计作业，倡导分层练习，布置个性化作业。课堂作业的设计要具备三个层次，即：基本练习、拓展练习、测试反馈。通过对习题的精选精练，让学生用较少的时间投入获得较好的效益。
4、时间的分配：课堂上老师讲授的时间一般不超过13分钟，练习应不少于20分钟，因此，各位老师在上课时要注意时间的合理分配，做到心中有数。
这次总结，没有批评任何人的意思，只是针对课而论课，希望大家能以大局为重。所以大家应尽快转变教育观念，追赶全国上下进行课改的浪潮，从学校长远发展角度来考虑，做好本职工作。课改现实就摆在我们眼前，既然你没有能力去改变它，所以你只能去适应它。
桔乡路小学。
20xx年4月18日。
推门听课总结篇十三
历时近四个月“推门评优课”活动于6月中旬圆满结束。这次由教务处组织的推门课是在开学初推门课基础上开展的又一次推动课堂教学质量提升的有效举措。此次活动参赛率达到40%，分文科组、理科组、专业组，学科范围之广，参与教师之多是历届评优课活动之最。
从四月开始，文科组听了伍文忠黄国红、黎琼、罗火英、黎桂荣、陈家平、黄丽珍、林华娇、黄娟少、曾筠、徐慧静、梁晓莉、黄树福、李艳宁、陆汉卓、林警妹十六位老师的推门课。本次活动跨时三个月，涉及语文、数学、英语、地理、历史、政治等学科。现将文科组活动总结如下：
总体情况：
1、大部分老师课前认真备课，教学目标、教学重点、难点，教学流程、教学设计都比较好。比如，陈家平老师的地理课，课堂设计精心设计，教学重点突出，难点突破能潜入深出。能结合学生生活现象，抛出问题，充分调动了学生思考的积极性。此外，课堂实现学以致用的教学效果。陈老师提出世界性环境问题，学生运用本课时的知识点解决，学生均能完成问题。教学效果明显。林警妹老师英语课，非常注重训练和检查，充分调动学生学习的积极性。
2、教学过程中注重实践新课程思想，情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用。教学中突出以学生为主体，设计有价值的问题启发学生思维、参与，师生互动，生生互动、调动学生学习积极性。如黎琼老师的哲学与人生课，教态自然，亲和力强，师生互动好。能从情感、态度、价值观方面启发、引导学生思考。能以学生自身遭遇为案例。如让学生说说在自己身上发生的事及当时的想法，在学习本课之后，如果再遇到这样的事，你该怎么办？通过解决自身问题实现课本知识的实践运用；伍文忠老师政治课能联系汽修专业知识授课，贴近专业，学生学习积极性高；梁晓莉老师的地理课，教师非常熟悉教学内容，能做到知识的融汇贯通；曾筠老师的语文课注重学习方法的教授。
上述现象表明，新课程思想，理念已被教师们接受，新的教学模式，思考方式已被老师们付诸实践。
存在问题：
1、教学方法陈旧。
部分老师教学方法陈旧，以老师讲为主，学生活动比较少。课堂设计变化较少，比如，黎桂荣的复习课，只讲习题答案，不做任何解析。徐慧静老师话题作文，理论性较强，切实的写作训练比较少。
2、重、难点处理不当。
每节课的内容都有教学重点、难点，教学重点是围绕教学目标的落实而展开的，而有的老师课堂教学在重点、难点的处理上不够恰当。教学难点的突破不考虑学生的客观实际，缺少具体的突破阶梯。知识、能力的培养落实不到位。如汽车英语课，重点和难点是运用汽车专业单词造句。教师只是让学生初步读了单词，然后造句。学生对单词印象不深，谈何造句。如果能通过反复读的手段，强化学生单词记忆，然后逐步扩展到造句，效果会好些。有的老师没有重难点，每个知识点都是一带而过。
3、课堂教学重讲解、轻训练。
有较多老师课堂教学老师分析多，学生思考少；老师要求多，学生实践少。这种现象在文科组尤为突出。
课堂上老师讲什么，讲到什么程度，各课时要作认真思考，课堂教学不仅是对文本的理解，还要对学生的提出问题能力、分析问题能力、概括问题能力、表述问题能力等方面加以培养与训练，老师少讲一点，讲精一点，学生思考时间就会多一点。要想提高教学效益，必须抓大头，这个大头就在课堂，我们应该有这样的共识，绝大部分课堂，学生的'知识应用训练不得少于20分钟。
4、课堂教学内容偏少，结构松散，教学随意性较强。课堂教学内容必须有一定的量，有的学科这种量比较明确，有的学科不太明确。文本上内容易解决，但训练内容如何配置，要认真研究，课堂上的结构安排要强调实效。有一些老师抱着上到哪里算哪里的态度，教学的随意性较强。
5、课堂教学缺少必要的归纳总结。
有相当的老师知识点讲完就完了，没有及时进行归纳总结。其实，学生课堂学习不仅注重知识的理解、消化，同时也应注重知识学习过程中规律的把握，方法的领悟。在教学过程中老师应有计划、有目的地引导学生归纳、总结，但有的内容因知识、方法、经验等原因，老师必须帮助学生归纳总结。一堂课下来，凡是对学科学习有支撑作用的知识、方法、规律都应进行归纳总结，这是减少学习分化，提高学习效益的有效举措。
6、课堂教学的效率问题。
连续听了许多节课，有的课听了感到比较实在，从知识到方法从过程到结果，有许多可圈可点为处。有的课听下来，觉得没有在头脑中留下什么印象，感觉不到什么实质性的东西。
7、其他。
有的老师还有迟到现象，伍文忠老师上课迟到；个别老师不注意课堂纪律的维持，苏灿兴老师和陆汉卓老师不管学生睡觉情况；黄丽珍老师无视学生迟到，不到、不开教室门。老师普遍运用现代化教学手段很少，精品课程不多。
以上是听课过程中发现的一些主要问题。
这次推门课活动调动了全校教师教学研究的积极型，强化了教师注重本课质量、关注课堂教学效果、内练教学基本功的意识。此次活动将对我校教学质量的总体提升起到很大的推动作用。
推门听课总结篇十四
为更好地探索“双减”政策下的常态课堂，落实“三设计三推进”提质减负工作，激励教师更好成长，切实提高课堂教学质量，自本学期开学以来，冷水滩区富强小学持续开展推门听课活动。
此次活动涉及各年级，涵盖语文、数学、英语、美术、音乐等学科。推门听课人员成员由校领导、教务处、教研组长和组员组成，同时鼓励全体教师积极参与听课。此次活动采取“查、看、评”的方式进行，查教师是否提前备课、是否深入钻研教材、是否按照小组合作学习的课改模式上课，查教学常规、作业设计及批阅;看课堂教学方法、教学效果、组织教学、小组建设、师生互动等;评课堂的问题和闪光点以及给课堂把脉提建议。
听课后，听课人员与授课教师进行面对面地交流探讨、总结优点、把脉问题，尤其在结合学情实际进行切实有效的教改、落实好教学目标中的每一个知识点、把复杂问题简单化、简单问题明了化、明了问题生活化、充分发挥年级组的教研教改职能、努力展现各学科的`教学特色等方面进行了深入交流。
富强小学校长朱黛琳表示，开学以来的推门听课已取得了良好成效，既加强了对教学情况的全面了解，又对教师课堂教学情况进行了有力的督促，形成了教师用心备课、学生高效吸收、反馈及时到位的积极循环，全校教学教研氛围浓厚。今后，学校将会继续以“推门听课”为抓手，科学规范课堂教学管理，切实提高教师队伍素质，助推学校教育教研活动发展，严格落实立德树人根本任务，为学校内涵式发展打下坚实基础。
推门听课总结篇十五
为了进一步有效落实新课程标准要求和推行“双减”政策，切实提高课堂效率和教学质量，加强学校课堂教学常规管理，优化课堂教学策略，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂。振兴路小学开展了推门听课活动。
深入课堂促进成长。
每节课前，教师们按照教学目标要求认真备好课。
课堂上，教师们教学方法灵活多样，熟练使用希沃白板教学设备，重视发挥学生的主体地位，运用多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效调控课堂，促进了学生良好学习习惯的养成。学生听课认真，精神饱满，课堂气氛活跃，教学秩序井然。
课中聆听指点迷津。
听课过程中，领导和听课教师们认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的.课堂表现。
凝心聚力激励前行。
听课结束后，听课领导及各学科负责人与授课教师进行点对点交流，结合新课标的要求，中肯地指出授课过程中的优缺点，探讨夯实活力课堂的措施与方法。上课的教师们纷纷表示：推门听课，既是压力，也是动力，特别是听了领导深入浅出的评课，启发很大，对于自己今后的教育教学有很大帮助。
必欲得善禾，易地勤耕耘。在“双减”背景下，实施“减负提质”是振兴路小学追求的目标，学校推出的推门听课活动，是对教师的鞭策和鼓励。
本次推门听课活动，展现了教师和学生在常态课堂中良好的精神风貌，增强了学校教师的责任意识、效率意识。上好每节常态课是提高课堂教学质量的关键，是每位教师教学的立身之本。振兴路小学的教师们定会不断学习，让课堂教学更加科学、扎实、有效，使我校的教育教学工作再上新台阶。
推门听课总结篇十六
为了强化教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教学质量，9月28日，临沂李官小学开展了推门听课活动，也为本学期的推门听课拉开了序幕。
本次推门听课涵盖了低、中、高年级，包括了语文、数学、英语、科学、体育、信息技术等多个学科，由各位教干和学科教研员共同听课评课。
各位授课教师认真备课，精心设计课堂教学环节，结合学生的年龄特点、学科特征和具体学情，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，并运用新课堂的.教学模式，引导学生以小组为单位，合作学习，共同探究，学生不仅学会了新知识，还提高了学习积极性和探究实践能力。
课后，教干和教研员对所听的课进行了全面细致的评课，既指出了授课教师课堂教学中的亮点，也指出了教学设计中的个别不足之处，并共同探讨了改进的方法。
通过开展推门听课活动，促使李官小学的教师们在日常课堂教学上深耕深研，探索提高课堂教学实效的方法和途径，力求教学质量的进一步提升。
推门听课总结篇十七
为了了解教师课堂教学的真实情况，让每位教师扎扎实实地运用我们的“七步六环节”模式，打造真实有效的课堂，全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量。20xx年春季，我校在王羿入校长和教科室主任邵丽斌的精心指导下，学校教研组组织开展推门听课活动。
“推门听课”活动是我校的一项教研常规活动，除了行政领导和教科室推门听课外，也鼓励教师之间随时随地推门听课。相信通过长期的推门听课活动，及时了解教师课堂教学情况，加强教学常规管理力度，必定助力提高课堂效果，促进我校内涵发展。
此次推门听课事先没有打招呼，听课对象主要是三到六年级的语数老师。通过推门听课可以了解老中青教师的教学常态，以便诊断我校课堂教学存在的.问题，为课堂教学改革提供原始素材。
本次听课分成语文组和数学组，语文组由邵丽斌主任带领，数学组由王校长和教科室副主任兼校长助理吴薇带领。
本次听课过程中，教研组成员大家认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学内容及学生的表现情况。课后，听课团队与授课教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，积极提出课堂教学中的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。授课老师虚心学习，研讨气氛融洽。大家在研讨中一起反思、总结，感觉收获满满。
最后，王校长做出了总结：“推门听课”活动的开展，帮助教师发现自身教学过程中的不足，便于及时调整和改进，也激发了教师教研的积极性，进而全面提高教学质量。我校将把“推门听课”活动作为一项常规的教研活动开展下去，为教师的业务提升搭建长效的平台。
推门听课总结篇十八
开学以来，我校以教育教学为中心，狠抓教育教学管理和课堂教学工作。实施：主要领导抱抓教研组；主管领导包抓年级；各部门领导包抓班级的领导“三包”政策。数学组在朱校长的带领下，调课挤时间走进课堂，深入教学一线“推门听课随机调研”，此次活动的开展对加强我校新学期教学工作，规范教学管理，严格教学要求，提高教学质量起到了重要的推动作用。
课堂是每一位教师贯彻课改理念的主要阵地，主管领导不定时进行随堂推门听课，听后立即组织人进行评议，针对教学中的不足提出建议，要求教师在日常教学中更多地体现新课改理念，发挥了教师的主动性和充分调动学生学习的积极性，把教学生学转化为教学生会学，全面提高教学质量。朱校长也针对平时的课堂教学，要求每位老师精心备好每节课，注重学科基础知识，真正落实新课理念。
此次活动中所听课的优点：
1、所听的几节课授课老师基本功和个人素质过硬，驾驭课堂能力尚好。
2、授课教师们语言简练，没有都少过多语言。
3、课前准备充分，没有无案执教或仓促上阵的现象。
4、课堂思路清晰，特别是胡晓红老师，课堂组织能力好，善于鼓励表扬学生，教材把握好。
此次活动中所听课存在的问题：
1、有部分教师由于从初中调入，又转学科，知识体系不熟，对教材把握不太到位，导致课堂重点没有突破，教师教得累，学生课堂有些糊涂。
2、有个别教师上课语速过快，说得太多，导致学生没有思考的余地，只是一味的接受，失去了学生的主体作用。
3、低段教师上课普遍存在：课堂说的、练得太多，缺乏鼓励语言，缺乏中间游戏或短时间的休息。低段学生上课注意力可以集中的时间短，这种教学方式导致课堂十几分钟以后大部分学生都在做小动作，课堂上混乱。
4、有个别教师课前课件检查不细致，在课件中数据出错。
评课后的建议：
1、课前要认真备课，钻研教材，模糊之处要在课前与同课头之间互相探讨，做到准确把握这节课的重难点，突破了重难点还要举一反三，处理好相关知识的外延知识点。
2、课堂上要让学生成为课堂的主人，要给学生留有充分的时间思考问题，回答问题，倾听别人回答问题，让学生对所学知识有一个认识与消化的过程。
3、建议在教授新知识之前，一定要同课头备课，探讨出本节课学生容易接受，在做题过程中准确的解题过程。尽量不要仓促上新课，学生做题后发现漏洞再去弥补，这样的现象出现在数学课堂教师会付出更多地将时间去亡羊补牢。
4、低段建议实施：在课堂上插入一些于授课内容有关的游戏增加。
课堂的趣味性，调动学生的积极性。在新课传授完成后让学生做2—5分钟的课间休息，让学生有一个由动到静，再由静到动的过程。在授课中间可以让学生唱一唱歌稍做休息。
次此会议教师们也进行了意见交换，让在坐的每为教师都能深刻的反思到自己的不足及日后的教学方向。相信在日后的教学工作中一定能在四十分钟的时间里，收到事半功倍的效果。
推门听课总结篇十九
为了促进教师的快速成长，推进教师间的业，从而形成一种积极、浓厚的教学氛围，我校（红兴隆局直一小）于20xx年9月制定了全校教师推门课计划，并于20xx年10月10日至5日如期举行。学校领导及各级部主任参加了听课活动。本次活动的宗旨是展示一下教师在日常教学活动中的真实表现。同时，也为发现教学中所存在的问题，以便发扬成绩，克服不足，尽快成长为优秀的教师。
推门听课按以下顺序进行：推门听课-----听课记录-----交换意见。“听课”是为了检验出教师驾御课堂教学的能力和实际的教学水平领导深入班级听课，彰显领导对教学工作的重视，从而激发师生的工作热情和工作动力，教师的备课热情高了，学生预习自觉了；师生在课前做了较充分准备，因而师生积极投入到教与学的双边活动中，课堂气氛比较活跃，课堂教学质量得到明显提高。总之，改变了该校的教风、学风、班风，使学校的教育教学常规工作得以扎实有效地进行。“推门课”顾名思义就是指课前对讲课人不下通知、不打招呼的一种随机的听课方式。“推门课”没有刻意“包装”，更能客观、公正地反映教师的教学态度和教学水平，更能达到相互学习、相互交流的目的。
青春澎湃，激情四溢，活力迸溅，是该次教学活动一大亮点。课后教师和领导们们进行了气氛热烈的交流，交流中我们深切的体会到以为一名优秀的教师要做到“三有”：心里要有设计，眼里要有学生，手中要有方法。并感觉此次活动听了很多精彩的课受益匪浅，吸收了许多先进的教学理念，留下了一串美好的回忆。
推门课意义重大。首先“推门课”可以促进教师提高敬业精神。其次“推门课”可以促进教师不断走向成熟。最后，“推门课”是课程改革的需要。通过“推门课”这种教研活动，可强化教师自我发展的意识，促进教师把学习、实践作为一种生活、一种需要、一种责任。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17616194.html】
