教案的编写需要根据学生的具体情况和教学目标，灵活选择合适的教学策略。教案要与教材内容紧密结合，引导学生深入理解和掌握知识。教案范文中包含了详细的教学设计和教学步骤，可以帮助您更好地理解教案的编写要点。
彩色树叶教案篇一
活动目标：
1、乐意参加美术活动，对用油画棒作画感兴趣。
2、通过回忆并迁移已有经验，学习巩固油画棒的使用方法。
3、能掌握正确的握笔姿势及换色的基本方法，用油画棒平涂出各种颜色的树叶。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、各种剪好的树叶造型纸，油画棒。
2、各种颜色的树叶。
活动过程：
1、实物导入，引导幼儿欣赏彩色的树叶。
（1）教师出示各种颜色的树叶，引导幼儿观察，说一说自己的发现。
教师：这些树叶是什么颜色的？
（2）小结。绿色、黄色、红色等等。
2、介绍活动材料，师幼共同探讨用油画棒涂树叶的方法。
（1）教师出示油画棒，引导幼儿认识操作材料及它的用途。（油画棒可以涂出彩色的树叶。）。
教师：这是什么？你知道它的名字吗？它可以用来做什么？（强调油画棒不可以吃，不能放进嘴巴里。）。
（2）教师帮助幼儿回忆已有经验，共同讨论平涂的方法。
教师：小朋友们，请你来试一试应该怎么样用油画棒涂色？
（3）请个别幼儿进行示范。
（4）师幼共同小结。（用油画棒轻轻的平涂在树叶上，在换其他颜色时，注意油画棒的颜色不能覆盖在之前的颜色上。）。
3、幼儿集体绘画，教师指导。
（1）分组操作鼓励幼儿大胆进行平涂，用多种颜色涂出许多彩色的树叶。
（2）引导幼儿观察自己涂画的过程，教师重点讲解注意事项：要有顺序的'平涂画面；颜色只能涂在树叶的里面，涂时不要把油画棒画到手上、衣服上、桌子上；换取其它颜色时，要注意颜色的选择和搭配。
4、幼儿展示作品，相互欣赏。
（1）幼儿自由交流用油画棒绘画的经验。
（2）师幼相互参观、相互介绍，感受油画棒作画带来的乐趣。
活动延伸：
到户外捡拾秋叶。
活动反思：
教师对幼儿使用油画棒的指导不够全面，部分幼儿的操作存在问题；幼儿参与活动的积极性很高，乐于参与这样的操作实践活动；涂色活动中，幼儿的颜色选择存在问题，比如涂了红色后又涂绿色，导致树叶出现黑色的斑块，并不是很美观；幼儿在操作中并不能按照老师的基本要求来做，如存在把颜色涂到树叶以外的地方等。这些问题需要老师再多加指导规范。
彩色树叶教案篇二
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验与小树叶游戏的乐趣。
2、发展幼儿双脚跳的能力。
3、培养幼儿遵守游戏规则的能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
课件、树叶、录音机、《走路》、《小树叶》录音带。
活动过程：
（一）开始部分：
听《走路》音乐带幼儿活动身体。
（二）基本部分：
1、幼儿自由与树叶游戏，教师及时观察幼儿游戏情况。
3、幼儿游戏2遍，第二遍时可将小山垒得更高些，让幼儿跳进小山里，增强幼儿游戏兴趣。
（三）结束部分：
1、教师小结：刚才咱们一起和树叶宝宝做游戏，树叶宝宝可开心啦！小树叶还为咱们大家准备了一首好听的歌。
2、听《小树叶》做放松活动。
活动延伸：
小兔告诉老师树叶宝宝玩累了，咱们一起把树叶宝宝送回家吧！（带领幼儿整理活动场地）。
活动反思：
幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动，有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
彩色树叶教案篇三
设计意图：
九月、十月，天气逐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果非常丰富・・・・・・我设计这堂课，通过一个意境优美的童话故事，结合幼儿的相关经验，锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标：
1、喜欢听故事，感知故事中多彩的秋天。
2、通过回答问题，锻炼记忆力和复述故事的能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、几片落叶。
2、自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。
活动过程：
1、教师出示落叶，通过谈话引出主题。
（1）教师：（出示树叶）孩子们，你们看今天老师带来的.是什么？你们猜一猜这树叶是从哪里来的？（老师捡的。）为什么地上会有树叶呢？（秋天到了，树叶凋落了。）。
（2）教师：下面我给大家讲一个关于树叶的故事，名字叫“树叶房子”。
2、引导幼儿观察教学挂图的画面，了解故事内容。
教师：
（2）第二幅图中你们看到了什么？小兔子们在干什么？小猪在家吗？是从哪里看出来的？
（4）第四幅图上谁回来了？它的小车里放着什么？你知道这些水果都是在什么季节成熟吗？小猪来到自己家门口看到了什么？（教师手指着三间树叶房子）。
（6）最后一幅图画上，你看到小猪在干什么？
3、教师完整地讲述故事。
4、结合挂图提问，引导幼儿回忆、复述故事。
（1）秋天来了，大地穿上了・・・・・・（请幼儿回答）。
（2）小・・・・・・兔、小・・・・・・兔、小・・・・・・兔（教师用手指着图中相应的兔子，引导幼儿说出小白兔、小灰兔、小黑兔）到树林里去看望・・・・・・（教师指着小猪路牌，引导幼儿说出小猪）。
（3）咦，小猪・・・・・・，小兔子们就在院子里・・・・・・。
（4）院子里好多漂亮的树叶。小白兔说：“我用・・・・・・做间・・・・・・。”（教师用手指着图中的红房子）小灰兔说：“我用・・・・・・做间・・・・・・”小黑兔说：“我用・・・・・・做间・・・・・・”（教师用手指着相应颜色的房子，鼓励幼儿说出答案。
（5）房子搭好了，小猪・・・・・・。小白兔对小猪说・・・・・・。
（6）小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进・・・・・・，把・・・・・・放进・・・・・・。（教师手指着相应的房子）。
（7）“谢谢，谢谢！”小猪高兴地在草地上・・・・・・。
5、请个别幼儿进行复述。教师适当的启发、鼓励。
6、分角色表演。
教师指导幼儿带上动物头饰，拿好图片，表演整个故事。
活动反思：
1、本次活动内容为幼儿创设了自由、宽松的语言学习环境，鼓励和支持幼儿与老师、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。教师通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓励和评价等方式，丰富了幼儿的知识经验，促进了语言能力的发展。
2、有几个幼儿不愿意主动表达，可能是因为他们对讨论的内容不感兴趣，或不会回答问题，或羞于开口，也可能是因为不敢向老师表达自己的想法，不敢和小朋友争辩。我们应该尊重和接纳幼儿的各种说话方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平。鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，让他们在课堂上大胆表述自我见解，对主动表达的行为给予表扬，对表达准确的行为给予奖励，并积极回应幼儿的语言行为。
彩色树叶教案篇四
活动目标：
1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。
2.能自己动手制作出简单的纸浆作品。
活动准备：
1.纸做的树干纸浆树叶一张。
2.纸浆（红、黄、绿三色）吸管每人两根。
3.人手一份小树叶（用牛奶盒子剪出树叶轮廓供幼儿制作纸浆树叶）。
活动过程：
一、教师出示做好的大树干，引起幼儿的兴趣。
1.教师：拍拍小手，坐坐好！小朋友们，今天早上老师来幼儿园的时候啊，发现路边很多大树上都没有树叶了，风婆婆呀呼呼地吹，小树叶们都一片一片地飘走了，那你们看到过小树叶飘吗，小树叶飘起来的样子像什么呀？那小树叶是慢慢地飘下来的，我们一起来学一学树叶飘的动作吧！
2.教师：小朋友们都学得很好，那我们还学过一首歌也说到小树叶飞的，叫《秋天》我们一起来唱一唱吧！（秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美！）秋天呀是很美丽的，那现在已经是冬天了，很多大树上都没有树叶了，今天也有一棵大树妈妈来我们幼儿园了，她有很多话想跟小朋友们说，我们把她请出来好不好？我们跟大树妈妈问声好吧！
二、教师出示做好的纸浆树叶，引出活动主题。
2.教师：那现在请小朋友们看老师做一片树叶，我们先来看看做树叶的材料，这些是纸浆，有三种颜色（红色，黄色，和绿色）还有小树叶，这个小树叶呀是用我们收集来的牛奶盒剪出来的，所以小朋友们喝完牛奶可以把盒子留着，我们还可以做更多漂亮的东西呢，还有一件材料就是吸管，那小朋友们看着老师做一片树叶吧！
三、教师讲述制作过程并示范做树叶，明确制作中的任务及要求。
1.教师：我们来做一片红色的树叶，做这片小树叶有两种方法，第一种是拿着小吸管轻轻地夹一些出来覆盖在树叶身上，再用吸管轻轻地戳，这样漂亮的花纹就出来了，可是用吸管夹出来再戳好需要很多的时间，所以老师又想了一种方法，就是直接用小手拿出纸浆，按在树叶身上，整片树叶都要按上纸浆，用手指按，不能用掌心去拍，因为一拍小手上就会沾上很多颜色，很脏，所以小朋友们等会自己做树叶的时候要小心，不能整个人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指轻轻地按，按好之后再用吸管轻轻地戳均匀，这样一片漂亮的树叶就做好了。
2.教师：那小朋友们你们想不想自己来做树叶呀，那做树叶之前老师还要说一下，你们的桌子上已经放好了纸浆，树叶和小吸管，小朋友们做的时候可以自己选择做树叶的方法，但是记住每位小朋友只能用一种颜色做树叶，如果你每种颜色都去按，你的小手和小树叶的颜色就变得很脏，不漂亮了。做的时候也要注意不要弄到身上，保持干净，做好的小树叶可是要送给大树妈妈的，小朋友们要认真做，如果你做的又好又快，老师会再奖励你做一片小树叶哦。
4.最后把树叶送给树叶妈妈，结束课堂。
活动反思：
这次纸浆活动《彩色树叶》是在上一次纸浆活动《彩色葫芦娃》的基础上改进设计的。
教案。
上次纸浆活动我们制作了彩色葫芦娃幼儿对纸浆活动的兴趣非常浓厚也能根据老师的提示填充按压制作出漂亮的葫芦娃但是上次活动我们用镊子让幼儿戳纸浆虽然戳出来的花纹挺漂亮的但是当纸浆干后要取下葫芦娃就出现问题了很多幼儿戳的过重以至于将纸浆戳进了kt板因而取下的葫芦娃就破了。
所以这次活动我们将镊子改为幼儿平时喝豆浆的吸管，利用幼儿喝完的牛奶盒剪出树叶的形状，再让幼儿将纸浆填充进去，而这次的纸浆是用浆糊拌的，因此活动中幼儿可以用手拿纸浆再按压到树叶的身上，操作起来节省了很多时间。
整个活动幼儿的积极性很高，他们都喜欢尝试新鲜的事物，尤其是这种色彩鲜艳的制作活动，因而活动氛围比较愉悦。
不足之处：
1.教具制作的不够立体，大树是用挂历纸做的，比较软，颜色偏淡，整体制作出来的效果就不够好了。树叶颜色和树干颜色有点不相称，应该再加深树干的颜色。
2.在上课过程中我的语速过快，幼儿不能很好地掌握我说的内容。教师的提问也需要多些启发性，教师的情绪情感表达的还不够，这些方面是我需要努力改进的地方。
3.准备的材料小树叶是用牛奶盒子剪出来的，制作的时候比较方便，但晒干后发现树叶会往上翘，可能是因为牛奶盒子剪的树叶形状较小，而当纸浆水粉蒸干后就容易带动牛奶盒子往上拱，因此制作出来的树叶效果没有葫芦娃平整。
在制作过程中我们总会发现一些问题，也会努力解决这些问题，思考怎样才能改进活动中存在的问题，并尝试在下一个活动发现更新鲜的题材，设计出更好的活动方案，相信通过老师们的努力，我们的纸浆特色活动一定会更加丰富多彩。
彩色树叶教案篇五
活动目标：
1.尝试点数6以内的数，并能说出总数。
2.学唱歌曲《树叶》，能形象地表现歌曲内容。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：尝试点数6以内的数并能说出总数。
活动难点：学唱歌曲《树叶》能形象地表现歌曲内容。
活动准备：
1.课件《许多树叶在一起》。
2.细绳、剪刀、胶水等手工材料。
3.教师自己参照制作步骤画出各种样子、轮廓清楚的树叶。
活动过程：
1.演唱歌曲《树叶》。
孩子们，看！这是什么？我们一起来唱一唱小树叶吧！
2.教师发给幼儿人手一张画有树叶的图纸，演示树叶挂饰制作步骤。
你们想不想有自己的树叶挂饰呢？看一看树叶挂饰怎么做吧？
3.请幼儿根据演示的制作步骤，沿着轮廓线剪下一片树叶，将一根细绳的两头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。
制作要求：正确使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持卫生。现在，开始吧！
二、学唱歌曲。
1.幼儿带上树叶挂饰，装扮成“小树叶”教师点击歌曲欣赏，请“小树叶”们欣赏歌曲，说说自己听到了什么。
2.教师再一次播放歌曲欣赏，教师和幼儿一起轻声哼唱歌曲，边唱边打节奏。
3.幼儿尝试独立演唱歌曲。
三、游戏。
1.“树叶们”四散在场地上，边唱歌边自由地做树叶飘落的动作。
2.歌曲结束时，教师说“几片树叶在一起”（6以内的数字），幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，教师轮流挑选幼儿进行点数，说一说这一圈有几片“树叶”围在一起，围得对不对。
3.教师可以敲击鼓、锣等乐器发令，敲几下就代表“几片树叶”在一起，或许请其他幼儿来发指令。
活动反思：
本节课气氛很活跃，但是没有掌握好全部幼儿的认知能力，导致有些小孩能理解本节课内容，有些小孩没能更好的掌握6以内的数，游戏过于单一，应增加点难度，例如：教师可以敲击鼓，敲几下就代表几片树叶在一起，也可以请其他幼儿来发令，这样更能激发幼儿的学习兴趣。
彩色树叶教案篇六
1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
彩色树叶教案篇七
美术活动：
活动目标：
1.根据树叶的形状进行想象，创造出一种形似的动物或其他事物。
2.指导幼儿掌握正确的粘贴方法;激发幼儿创作的欲望。
3.愿意与同伴交流自己作品的制作方法。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
活动准备：
1.幼儿活动材料《美术》《彩色树叶大变身》，作画工具。
2.事先采集各种颜色的树叶，擦干后压平。(前期请家长和孩子一起收集)。
3.油画棒、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等辅助材料。
4.“树叶乐园”：装饰主题墙，作为展示作品的背景。
5.歌曲《小树叶》。
活动过程：
一、树叶的想象。
(播放歌曲《小树叶》，带领幼儿戴着叶宝宝的.头饰随着《小树叶》歌曲翩然起舞)。
1.出示树叶拼贴作品，引发幼儿的兴趣。
3.根据幼儿的想象，示范拼贴和添画，使树叶变成某种东西。以孔雀为例：这片树叶像孔雀的尾巴，孔雀还少什么?(头、身体、脚)可以用神秘来代替孔雀的身体、头部和脚呢?(椭圆形的树叶可以做身体，圆形的树叶可以做头，脚可以用记号笔添画，也可以用树叶的柄来制作，还可以把树叶剪成孔雀的脚的样子)。
二、树叶变变变。
1.引导幼儿仔细观察树叶的形状，色彩，通过拼贴和添画的方式，创作出形似的一种动物或其他事物。
2.鼓励幼儿相互学习，大胆地给树叶变身，并利用树叶不断丰富画面。
3.了解能力较弱幼儿的想法，观察他们选用的树叶与表现的事物是否相似，帮助其构图，表现事物特征。
三、树叶乐园。
1.请幼儿介绍自己的作品。你把彩色树叶变成了什么，是怎么变出来的呢?
2.引导幼儿看看自己的作品中都用到了哪些形状和哪些颜色的树叶。
3.请幼儿将自己的作品贴到墙上的：树叶乐园中。
本次活动幼儿的兴趣非常浓厚，都愿意动手尝试。活动过程中重点是让幼儿发挥想象，进行树叶摆放，树叶和树叶之间可以有很多的组合方式，可以变化出很多不同的东西。幼儿的兴趣非常浓厚，幼儿拼凑完成后，请大家一起欣赏，如果有许多拼凑的方法，就请幼儿进行展示。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起欣赏。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分:叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄-支持这叶片，并把叶片和茎连接起来、托叶-保护幼叶。有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。
彩色树叶教案篇八
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备。
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程。
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
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彩色树叶教案篇九
练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。
发展身体协调性。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
户外有落叶的场地
1、观察秋天树叶飘落下来的情景。
2、幼儿扮演树叶，教师说儿歌，并和幼儿一起做动作。
（1）教师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摆动的动作。
（2）教师说：“红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴蝶”，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飞舞动作。
（3）教师说：“风小了”幼儿四散跑开。
（4）教师说：“风停了”幼儿原地蹲下。
3、鼓励幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。
游戏规则：在游戏中听教师口令做动作。
附儿歌：
秋风吹，树枝摇
红树叶，黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
风小了，风停了。
1、练习从20—30厘米高处往下跳，发展腿部肌肉的力量。
2、在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。
小青蛙头饰卡每人一个，装饰成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷叶”（即时贴剪成）若干，活动背景音乐。
1、准备活动：小青蛙们，每天锻炼身体好，让我们跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活动：
（1）幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”（三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米）
（2）请能力强的幼儿先示范，教师先讲解，示范。
（3）引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。
（4）游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。
将“荷叶”散落在“池塘中幼儿模仿小青蛙外“荷叶”间跳来跳去。
3、放松活动：带领“小青蛙”跳舞，做放松动作。
游戏规则：在游戏中不可推、挤旁边的小朋友。
彩色树叶教案篇十
学情分析：
《小树叶》是一首小学一年级音乐新教材中的歌曲。我们学唱这首歌曲的时候，正当瓜果飘香、金风送爽的季节——应了“天时”。
再说“地利”：我们庙港实验小学，座落在太湖之滨，在教学楼上，即能饱览烟波浩渺的太湖碧波风光。校园里一番浓浓的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的浓墨重彩的画卷——那红枫如火红的霞，那一树金黄的银杏是翩翩的蝶……师生们耳濡目染的美景，本是一本绝妙的关于“美”的教材教具。
1、为师之“道”
老师要充分地熟悉歌曲和音乐的前奏、间奏，在给学生伴奏的时候做到“心中有谱”不用看书，“手上长眼”不用看键盘，把自己９０％的注意力放在学生的表现和选择相应的教学措施上。引导小朋友感受：一首优美的歌曲就是一个动人的故事。学唱歌曲，体会大树妈妈和小树叶娃娃之间的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌词表现了大树妈妈的慈爱，对小树叶娃娃的怜惜和不舍；第二段歌词表现的是小树叶的勇敢和乐观。
2、助生过“坎”
《小树叶》和学生之间有一道坎：农村小学一年级的小朋友还不能认全歌词，演唱的时候会形成一个“认字”的难点，所以在上课之前，先布置好“预习”的作业：回到家里，让爸爸妈妈或者认字的爷爷奶奶教小朋友读歌词，看谁读得好，肯定学唱歌学得好。
3、“真心”唤“真情”
教学过程中，教师要用的自己的一腔“真心”来给学生作音乐表现的示范，以此唤起学生有感情地演唱《小树叶》。“以声传情，以情带声”，教师要用自己真挚的情怀，对学生的表现作出恰如其分的评价，并以评价为指路灯，一可肯定小朋友已经付出的努力，二来可以激励全体小朋友学习的志向——“我要做得更好！”
用师生携手的“真意”，来表现歌曲的“真”“善”“美”。用真诚的心来打造“和谐”课堂。
1、理解《小树叶》歌曲中两段歌词所表达的不同情感。用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现（两段歌词）歌曲。
2、根据对歌词的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱对歌词的基础上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韵味。
课件、钢琴、故事、道具大树一棵、道具小树叶等等
1、进教室。
2、跟着伴奏音乐，唱学过的歌（三首，每首歌３遍），跟随老师进行歌表演。
教师：请小朋友听故事，猜谜语。
故事中有个妈妈，请你猜猜她是谁？故事中有个娃娃，请你猜猜他又是谁？（边听边猜）
妈妈穿着灰褐色的衣服，长的高高大大的，妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大，在阳光雨露的滋养中，慢慢长到手掌大，娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了，娃娃有的换上了黄衣服，有的换上了红衣服，换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了……小朋友，你知道这个妈妈是谁了吗？你知道这个娃娃是谁了吗？”
1、奏响“童趣”的乐章。
考虑到一年级孩子的年龄和心理特点，所以关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师、学生、教材三方之间架起相互沟通的桥梁，让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事，猜谜语。
2、让学生明确歌曲中的两个角色。
1、师：当代少儿音乐家“陈鎰康”爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词，“茅光里”爷爷谱了曲，请听歌曲《小树叶》，想一想：歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的一个故事。
2、听歌曲录音后，师生谈话。小朋友说听后的感受，教师适当引导设疑，进入下个环节“听老师范唱”。
3、看课件，听老师有感情地唱《小树叶》的歌，重点引导学生倾听歌词内容。
4、结合课件，教师说故事并范唱。
师：大树妈妈最近有一件心事。什么心事呢？哦，原来是这样的。秋天到了，秋风吹来了，可爱的孩子们——小树叶娃娃，一片片落下来了，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你害怕吗？（老师唱第一段歌词。）
小树叶沙沙沙，好象在勇敢地说话呢：妈妈别难过，春天再来的时候，我就会再回来，把妈妈您打扮得更漂亮（老师范唱第二段。）
1、跟着老师朗读第一段歌词。
2、分乐句学唱第一段。（第一遍跟唱是老师很清晰地唱，第二遍跟唱老师轻声唱，第三遍跟唱老师无声唱，引导学生从“跟”到“听琴声”。）
７、７|７７６５|６。１|２－|
重难点乐句：“飘呀飘呀飘向哪里？”
要求：引导学生唱对歌词节奏，唱出重音。
解决办法：（1）多次听老师范唱歌词。
（2）结合视唱，分析音符的知识。
（3）动手划拍明确“附点四分音符唱一拍半”。
3、完整练唱第一段歌词。
让小朋友听老师伴奏直接唱出第二段歌词。
要求：1、重点关注歌词和旋律的匹配。
2、音准以及发音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：准确清晰的吐字咬字。
老师扮演“大树妈妈”唱第一段，表现树妈妈不舍的心情；小朋友扮演“树叶娃娃”唱第二段。突出小树叶的坚定勇敢。
2、第二遍练唱要求：引导学生表现二拍子的“强弱”。
老师用指挥的动作提醒小朋友表现强拍。
3、第三遍练唱要求：有感情地表现歌曲。
采用的形式：比一比。男生和女声分别演唱歌曲，比谁唱得好。
[设计意图：帮助学生淋漓尽致地表现出歌曲的“味道”。
学生对所学的音乐歌曲的兴趣，就在于教师对上课所要教授的音乐所抱的态度、理解。教师所具备的知识和要教给儿童的知识的比例的理想是５０：１甚至更多。这样老师才能把自身的注意力更多地分配在学生的表现和纠正对策上。
要找出音乐的重点、难点、还要找出与之关联的各种因果联系，交叉集结的地方，难点正是从这些联系中产生的，而难点所出现的错误、疑问本身就是一种激发学生求知探索愿望的刺激物。
步骤
（一）读
流利地读是“唱”的基础。如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，那么他的“唱”是无源之水，无本之木。学生的智力发展取决于良好的阅读能力，学生的歌唱水平的提高取决于阅读歌词的能力是否流畅、对歌词的理解能力、对音乐旋律的感受力。用他求知的指挥和敏感的心灵来感知音乐。
（二）观察
观察，观察音乐的书面的记谱旋律，观察音乐的口头的范唱，是智慧最重要的能源。必须教给他观察和发展各种事物和现象之间的众多的关系。对产生错误的节奏进行深入的分析，结合歌词与旋律节奏之间的因果联系。知道的越多，掌握新知识就越容易，学习就越轻松。
（三）思考
要借助已经学会的东西不断的获取新知识。在歌唱的同时能够思考，在思考的同时能够表现音乐。
学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。在学习中意识和感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐、成功的欢乐，为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，为了更牢固掌握知识，还必须进行思考。教学的首要任务：教会学生善于思考和善于说话，用语言来表达。
（四）表现
流畅地，有理解地歌唱，在歌唱的同时进行思考，在思考的同时能够表现音乐。
儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动中体验到取得胜利的欢乐。
深刻地理解歌词，避免机械识记和死记硬背——有利于培养对歌曲的热情。按照逻辑本身，把歌词保持在记忆中，记住歌词就是很自然的事情。当唱没有变成一种半自动化的过程，就不能进行“表演唱”。
用动作来表现歌曲。跟着歌唱做表演动作，跟着伴奏边唱边表演。
在表演唱中结束本课教学。
正确演唱歌词是“有表情”的前提，有了“唱对”这个基础，歌词才能和孩子的心灵碰撞唤起“共鸣”。
彩色树叶教案篇十一
出示一片画好的的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？
1、那我们就快快读课文吧，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧。
2、大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（老师奖勇敢者一颗勇敢星）那你在设读之前愿意给你的伙伴提几点要求吗？（我想请求大家帮我听错音，我哪儿读得不好你能读给我听吗？）
3、我呀，真羡慕你们，又有礼貌，帮助伙伴又那么认真。
彩色树叶教案篇十二
1、学会本课9个生字，认识“惹、皱、脸”3个字。
2、理解林园园为什么看到李丽画的蓝树叶会脸红。
3、通过有表情地朗读全文，让学生知道同学之间要互相帮助。
重点：1、学会本课生字。
2、理解林园园脸红的原因。
难点：理解李丽为什么没接林园园的绿铅笔。
课件。
两课时。
1、谈话揭题。
同学们，请仔细想一想，你们见过的树叶有哪些颜色？你们见过蓝色的树叶吗？板书课题。齐读课题。
2、初读课文，3、整体感知。
1、借助拼音自由读课文。
（1）画出本课的生字，标上自然段序号。
（2）边读边想，课文中主要讲了什么？
（3）遇到读不通的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）用手势表示课文中有五个自然段。
（2）出示生字，先小组的同学合作互相帮助纠正字音，再齐读，轮读，指名读。
（3）检查读书情况。
三、提出问题，解决问题，理解课文内容。
1、出示图片，学生观察后提出问题：“林园园为什么脸红？”
2、小组合作，读中体会，读中感悟。
（2）再找出“李丽为什么用蓝铅笔画树叶而不用绿铅笔画”的第一段；
（3）最后找出“李丽向林园园借绿铅笔的经过”也就是课文的二、三、四自然段。
3、出示李丽与林园园的对话，师生合作，生生合作读，注意要突出李丽“小声、行吗、现在可以、小心、连忙”和林园园“吞吞吐吐、怕、要、不要、皱着眉头”等词语，体会李丽十分想借绿铅笔而林园园却不愿意借的心情与表情。
4、深入理解课文内容。假如林园园和丽就在我们中间，你们有问题要问她们吗？
5、总结全文，深化导行——同学之间应该互相帮助，团结协作，共同进步。
6、有表情地朗读全文。
四、开辟“绿色通道”：
假如课文还有第六段，你觉得应该怎样写？（课后完成）。
“特别提醒”：上学或上课之前，一定要检查学习用品是否准备齐全，让不和谐的蓝树叶消失，让绿树叶、红树叶、黄树叶来美化我们的校园与生活。
附板书设计：
借绿铅笔。
李丽——————林园园。
没接绿铅笔。
彩色树叶教案篇十三
目标：
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
准备：
1、观察过落叶情景。
2、有落叶树的场地。
过程：
1、欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2、感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
———跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3、尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议：在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
附：树叶蝴蝶秋风秋风吹吹，
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
彩色树叶教案篇十四
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，会用有关字口头组词。
2.理解课文内容，培养助人为乐的品德。
3.练习分角色朗读课文。
4.学习写自己喜欢的一种活动。教学重点难点：重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思。
难点：李丽为什么没有接林园园的铅笔？
1.借助汉语拼音读课文，掌握生字字音，初步理解课文内容。
2.依据课后思考题提示的顺序及重点，理解课文内容。边读边讲理解词语句子。指导用不同语气读出对话。
3.总结讨论：李丽和林园园是什么样的学生。启发学生学会辨证看问题，多看别人的长处。
4.分析记忆生字字形，指导写字。
5.完成课后作业第2、3、4题。
四课时。(说话写话训练占一课时)。
教学过程： 第一课时 一、导言揭题。同学们，你们见过的树叶有哪几种颜色？我们要学的这篇课文写的是蓝树叶，树叶怎么会是蓝色的呢？下面请听老师读课文。(教师范读)二、读课文。
1.借助拼音自由读课文，要求读正确流利。
2.指名读课文，检查自读效果。
3.再次自由读课文，初步了解课文内容。提示要求：课文写的谁和谁之间的一件什么事，树叶为什么会是蓝色的？读后讨论回答。 第二课时 一、指名读课文。其他同学边听边思考：李丽为什么要向林园园借铅笔？共借了几次？她最后用了林园园的铅笔吗？(答案略)二、分段读讲课文。
1.读第一自然段。看看有几句话，每句话是什么意思，这几句话合起来告诉我们什么。(李丽要向林园园借绿铅笔的原因，即：图画课上，老师让同学们画风景画，李丽由于没有找到绿铅笔，没有画树叶)
2.读第2、3、4自然段。用笔划出李丽和林园园的四次对话。指导读对话部分，理解词语。(1)李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”a.李丽为什么“小声说”？(因为正在上课，李丽怕打扰别人，说明她很有礼貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容说话不痛快，想说又不说的样子。课文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽，又不好直接说不借，说话时不痛快的样子)c.还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔？(她已把树叶画好了。树叶那么绿，真惹人爱。她所说的“没画完”，是指整幅画没画完。绿铅笔已经用不着了)(2)李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”a.理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。b.“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
3.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)4.林园园皱着眉头，说：“还画小草吗？太多了！”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：“太多了！”意思是你要用，就只准画树叶。
3.读讲最后一段。提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因感到羞愧而脸红。理解“用心”、“不由得”等词语。结合观察第二幅图，从林园园的神情联想她在想什么，从而使学生受到思想教育。
4.指导学生练习分角色朗读。李丽的话要用商量、平和的语气读，林园园的话要读出吞吞吐吐、不高兴的语调。
5.总结提问：读完课文后，你觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子？同学之间有这样的事情发生，应该怎么办？(李丽和林园园都是认真学习的好孩子，她们都认真仔细地完成图画作业，林园园没能热情帮助同学，后来她知道自己这样做是不对的，同学间要互相帮助)
第三课时
一、分角色朗读课文。
二、指导分析记忆字形、指导写字。三、完成课后作业第2、3题。 第四课时(说话写话训练)
一、指导学生分析说话写话要求。要求中共有三句话，边读边理解：第一句是此次说话写话的范围，即课间所做的活动，“课间”限定了时间范围，“活动”限定了内容范围。第二句是要求学生从若干活动中选择一种最喜欢的，告诉大家。这是说写的具体内容。第三句是要求先说后写。即把上边两个问题说完整通顺，再写到纸面上。
二、指导说。让学生想想课间做过哪些活动(如跳皮筋、丢沙包、玩球、单双杠、集体舞等)，然后说出自己喜欢的一种活动。前半部内容可以概括说，后半部要具体说。你喜欢的是哪种活动？你和同学们是怎样进行这项活动的？这项活动为什么受欢迎？要让学生思考后，先说给前后桌同学听，然后再指名说给全班同学听，结合学生说的情况具体指导。
三、指导写。提出写的要求，格式正确，语句连贯，字迹工整。
彩色树叶教案篇十五
感受歌曲优美、抒情的旋律和落业在秋风中飘落的意境，理解两段歌词所表达的不同的情感。
萌发亲近、热爱大自然的情感。
提高幼儿思维的敏捷性。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
带领幼儿到户外观察树叶在秋风中飘落和地上的落叶，倾听树叶发出的“沙沙”声。
组织幼儿拾落叶，并观察和利用。
指导要点玩游戏《小树叶》，感受音乐表达的意境。
幼儿围坐在老师身边倾听歌曲，再次感受和理解音乐抒情、优美的旋律，并尝试用体态、语言表达自己的感受。
引导幼儿听感情伴奏，有感情地边念歌词边做与歌词有关的动作，并随旋律哼唱。
引导幼儿选择多种形式一起演唱，如：全班唱、小组唱、男女对唱、个别幼儿领唱等，启发幼儿有感情地演唱。
引导幼儿根据自己的理解用歌声和适当的表情、动作再次玩游戏《小树叶》，并带领幼儿到户外玩。《秋风爷爷和小树叶》的游戏。
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的`两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
彩色树叶教案篇十六
互相协助，不应成为一句口号。在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。
1、 认知“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，俺从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那俺们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
1、课件出示自读要求：
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流
（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：
皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红
1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）
从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）
齐读第1自然段。
2.读讲第2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话局部，理解词语。
课件出示a李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给俺用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："俺还没画完呢。"
重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。
课件出示b李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给俺了吗？"园园说："俺怕你把笔尖弄断了。"李丽说："俺小心一点儿。"
理解"只好"。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
."俺怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示c.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说："俺只画树叶和小草。"
理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)
课件出示d.林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。
（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚实的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织同学把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）
3.读讲第5段。
课件出示 课文段落，指名读后，提出考虑题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使同学理解林园园已经认知到自身的做法是不对的，同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸红。
理解"用心"、"不由得"等词语。
课件演示 从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使同学受到思想教育。
4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）
1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
2、教师范写（请同学帮老师找缺乏），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
彩色树叶教案篇十七
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的'快乐。
幼儿到户外捡过落叶，磁带。
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
出示树叶。
师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
说说树叶的颜色、形状。
师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
跟着老师边念诗歌边做动作。
编新的诗歌，集体朗诵。
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃，动作！
蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！
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