教案编写的过程需要不断反思和调整,以适应学生的学习需求和教学实际情况。教案的编写需要注重教学方法的多样性,能够满足不同学生的学习需求。以下是一些经验丰富的教师总结的教案案例,对于我们编写教案具有很好的指导意义。
小刺猬理发教案篇一
1、锻炼幼儿行走滚爬协调等综合能力。2、体验体育运动的乐趣。
为幼儿身上粘上双面胶,并于上课前撕开;枣、苹果或其它果子图片;布置一个场地:有桥、有洞、有树;起点和终点;小筐子;刺猬头饰或胸饰(让幼儿知道自己扮演的是小刺猬);奖励品(小红花,星星等)。
(一)开始部分1、问好,(刺猬宝宝们,你们好,我是你们的刺猬妈妈)。做动物模仿操,活跃气氛:今天天气真好,我们一起来锻炼身体吧!
2、引入主题:秋天到了,果园里的果子熟了,妈妈带你们到果园里搬果子去。可是呀,去果园的路不好走,妈妈看哪个宝宝最勇敢。
3、组织幼儿入场。(二)基本部分1、教师讲要求,并作示范:过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子;2、对刚才的示范作一详细讲解,强调要求。
带幼儿回家:天快要黑了。宝宝,我们赶快回家吧!
小刺猬理发教案篇二
1、欣赏故事,尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事内容,知道自己就是最好的,不和别人攀比的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点:理解故事内容,发现其中的道理。
活动难点:尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法
1、《小刺猬烫发》的故事磁带,录音机;
2、小刺猬头饰一个、彩笔每人一盒;
3、教学挂图二幅。
一、教师出示头饰,把活动引入主题。
二、教师出示挂图,讲述故事:
三、引导幼儿边听故事录音边欣赏故事,发现其中的道理。
1、边看图边欣赏故事,给故事起个好听的名字。
2、 引发幼儿思考:小刺猬为什么要烫发,但为什么又不能烫发?
3、教师小结:在生活中,小朋友一定要记住自己就是好的,不要有攀比的心理
本次活动能吸引幼儿更加专注的倾听和观察,极大调动了幼儿的兴趣,有利于拉近幼儿和作品的距离。,但在实际活动过程中个别由于幼儿受场地和环境的影响,活动效果不是很理想,活动感受表现的不够明确,这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿,所以只选择了作品的一段,在以后的活动中,我要尝试组织幼儿表演故事内容。
小刺猬理发教案篇三
作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《怕理发的小刺猬》,希望能够帮助到大家。
1.理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2.知道应该勤理发,做个讲卫生的.好孩子。
三张图片(理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃)、各种理发工具、课件。
一、故事联想,看图讲述。
1.今天来了不少客人老师,我们小朋友先跟客人老师问声好!哎,什么声音?(我来啦!)(出示第一张c图片)。
2.让我们看看他是谁呀?幼儿:不知道师:我来介绍一下他叫“小刺猬”,
3.请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”?他的头发像什么?(出示图片)为什么会变成了小刺猬?你喜欢这样乱糟糟的头发吗?怎么办?(出示图片)剪过以后他会变成什么样?(出示图片)。
4.给三张图片排排队,加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事,故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来,你们仔细听。
5.故事:有个小娃娃不爱理发,头发乱蓬蓬的,像个小刺猬,那么邋遢,大家都不喜欢他。他很难过,于是就去理发,理完头发以后,变成一个可爱、漂亮的小娃娃了,大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发,让自己变得干干净净的。
二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识。
这个故事很短,你记得吗?那老师提问了:
1.小娃娃头发越长越长,像个什么呀?怎样帮助他?(小刺猬,去理发)。
2.理发时会发出什么声音?(请小朋友用食指和中指做“剪刀”,边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发)。
3.理完头发瞧一瞧,可以怎样瞧一瞧呀?(引导孩子用不同的动作进行表现)。
4.理完头发后还是“小刺猬”吗?变成什么了?是个什么样的小娃娃?
5.真是一件有趣的事情,我们一起把它讲给大家听。
小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃。
三、再现理发店——消除理发恐惧感。
学到这儿我们轻松一下,老师请你们看漫画。
1.为什么小朋友不爱理发?理发很疼吗?
2.理发的时候应该怎样呢?(让孩子知道理发时不能乱动)。
3.你们去过理发店吗?(出示理发店图片)你认识它们吗?
(1)介绍推子。“这是什么呀?”“推子理发可舒服了,不信你们来试一试”,理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。(幼儿一起模仿)。
(2)介绍剪刀。“听一听,剪刀理发时能发出什么声音?”理发师用“剪刀”在孩子头上理发,并发出“嚓嚓嚓”的声音。(幼儿一起模仿)。
4.理发真有趣,谁原意用这些工具去打扮一下客人老师?
5.你们自己想变得可爱、漂亮吗?我请你们一起去理发店!
天气热孩子们一动起来便满头大汗,特别是头发较长的男孩子,汗滴挂在发捎间,对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时,不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发,总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的,因此为了消除我班孩子对理发的恐惧,让孩子知道应该勤理发,否则的话,会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识,我设计了本次活动《小刺猬理发》。
本次活动分为三个环节:一故事联想。发挥幼儿想象,在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象;二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识;三情景再现理发店,让孩子消除对理发工具的可怕心理,产生理发很有趣,很清爽,很整洁的情感态度。
刺猬百科:刺猬属于异温动物(heterothermic),是猬亚科(erinaceinae)的一类猬形目哺乳动物的统称。它体肥矮、爪锐利、眼小、毛短,浑身布满短而密的刺,体背和体侧满布棘刺,头、尾和腹面被毛;嘴尖而长,尾短;前后足均具5趾,蹠行,少数种类前足4趾;齿36~44枚,均具尖锐齿尖。
小刺猬理发教案篇四
天气热孩子们一动起来便满头大汗,特别是头发较长的男孩子,汗滴挂在发捎间,对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时,不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发,总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的,因此为了消除我班孩子对理发的恐惧,让孩子知道应该勤理发,否则的话,会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识,我设计了本次活动《小刺猬理发》。
本次活动分为三个环节:一故事联想。发挥幼儿想象,在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象;二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识;三情景再现理发店,让孩子消除对理发工具的可怕心理,产生理发很有趣,很清爽,很整洁的情感态度。
1.理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2.知道应该勤理发,做个讲卫生的好孩子。
三张图片(理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃)、各种理发工具、课件。
一、故事联想,看图讲述。
1.今天来了不少客人老师,我们小朋友先跟客人老师问声好!哎,什么声音?(我来啦!)(出示第一张图片)。
2.让我们看看他是谁呀?幼儿:不知道师:我来介绍一下他叫“小刺猬”,
3.请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”?他的头发像什么?(出示图片)为什么会变成了小刺猬?你喜欢这样乱糟糟的头发吗?怎么办?(出示图片)剪过以后他会变成什么样?(出示图片)。
4.给三张图片排排队,加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事,故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来,你们仔细听。
5.故事:有个小娃娃不爱理发,头发乱蓬蓬的,像个小刺猬,那么邋遢,大家都不喜欢他。他很难过,于是就去理发,理完头发以后,变成一个可爱、漂亮的小娃娃了,大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发,让自己变得干干净净的。
二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识。
这个故事很短,你记得吗?那老师提问了:
1.小娃娃头发越长越长,像个什么呀?怎样帮助他?(小刺猬,去理发)。
2.理发时会发出什么声音?(请小朋友用食指和中指做“剪刀”,边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发)。
3.理完头发瞧一瞧,可以怎样瞧一瞧呀?(引导孩子用不同的动作进行表现)。
4.理完头发后还是“小刺猬”吗?变成什么了?是个什么样的小娃娃?
5.真是一件有趣的事情,我们一起把它讲给大家听。
小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃。
三、再现理发店——消除理发恐惧感。
学到这儿我们轻松一下,老师请你们看漫画。
1.为什么小朋友不爱理发?理发很疼吗?
2.理发的时候应该怎样呢?(让孩子知道理发时不能乱动)。
3.你们去过理发店吗?(出示理发店图片)你认识它们吗?
(1)介绍推子。“这是什么呀?”“推子理发可舒服了,不信你们来试一试”,理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。(幼儿一起模仿)。
(2)介绍剪刀。“听一听,剪刀理发时能发出什么声音?”理发师用“剪刀”在孩子头上理发,并发出“嚓嚓嚓”的声音。(幼儿一起模仿)。
4.理发真有趣,谁原意用这些工具去打扮一下客人老师?
5.你们自己想变得可爱、漂亮吗?我请你们一起去理发店!
小刺猬理发教案篇五
1、理解故事内容,感受故事有趣、紧张的情节。
2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化,并愿意用较完整的语言与同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做,自己就去跟着学的道理。
一、观察刺猬烫发前后的图片,讨论刺猬身上刺的作用。
两只刺猬有什么不同?小刺猬的`刺应该是什么样的?
你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好?为什么?
二、播放课件,教师完整讲述故事,初步理解故事情节内容。
欣赏完故事后,提问:小刺猬明白了什么?
三、分段讲解,挖掘故事中角色的心理变化,进一步理解故事蕴含的教育意义。
1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。
*为什么一路跑着来理发店?
2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情,体验烫发后得意的心情。
提问:*小刺猬烫发的时候痛不痛?痛的怎么样了?
*为什么这么痛小刺猬还要烫发?
*她为什么不紧不慢的走着?
3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。
提问:*为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀,忽然笑出了声?
*小刺猬的刺竖不起来的时候,心里是怎么想的?
四、结合故事,联系幼儿生活实际,进一步理解故事道理。
小刺猬理发教案篇六
每人一只小塑料篮子、小型颗粒积木(代替枣子)。
1.场地上四散着“枣子”,教师告诉幼儿:“大红枣子丰收了,妈妈请你们帮忙,把地上的枣子捡起来。”2.幼儿每人手持小塑料篮子,将地上的枣子捡起来。3.篮子装满后送到“家”里去(大的纸盒)。4.回家后,教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
1.“枣子”的替代物以幼儿手能抓住为宜。2.小塑料篮子不能太大、太浅,便于幼儿行走和放置的方便。3.让幼儿说说自己捡了多少枣子,只是让幼儿感知“枣子”的.多,并不是一定要让幼儿说出具体的数字。
名称二:会运枣子的小刺猬。
练习手指点画。
红颜料、抹布。
1.教师出示范例画:——“图片上是谁?”“它的身上背着红红的什么东西?”2.教师演示用食指点画小刺猬背上的红枣。3.提示幼儿每颗红枣要点在小刺猬背上。4.幼儿互观看同伴的作品并拍手鼓励自己和对方。
1.要鼓励幼儿红枣点得越多越好。
2.督促幼儿点完红枣后,要擦干净手上的颜料。
3.篮子装满后送到家里去(大的纸盒)。
4.回家后,教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
小刺猬理发教案篇七
(价值分析:愿意将自己的理发经历和同伴一起分享。)。
1、宝宝们都理过头发吧,你在哪里理发的呀?
2、你理发的时候最喜欢做的事是什么呢?
小结:原来宝宝在理发的时候有着不同的感觉呀。
(价值分析:在学念儿歌中,感受儿歌的韵律。)。
1、出示宝宝图片。
(1)我们班来了几个朋友,其中呀有一个小刺猬,看看哪个是小刺猬呀?
(2)为什么觉得他是小刺猬?
(3)头发长了多难看呀,我们请理发师来给他理发吧!
“小刺猬,去理发,擦擦擦,擦擦擦,理完头发瞧瞧他,嘿嘿!不是小刺猬,是个小娃娃。”
(4)理发师是怎么给他理发的?
(5)我们一起拿起剪刀来剪给小刺猬剪头发吧。
“小刺猬,去理发,擦擦擦,擦擦擦。”
(6)理完头发瞧瞧他,嘿嘿,怎么了?
(边念儿歌,边做动作,引导幼儿念念儿歌。)。
2、念儿歌。
第一遍:老师念“小刺猬,去理发”,幼儿念“擦擦擦,擦擦擦”
第二遍:集体一起念。
第三遍:弟弟念。
第四遍:妹妹念。
小结:理好了头发真干净,你们都是本领大的理发师。
(价值分析:将儿歌回归到幼儿生活实际,知道理发使人变干净,愿意做一个勤理发、爱干净的孩子。)。
1、找找身边有没有小刺猬?
弟弟——常理发,做个爱干净的孩子。
妹妹——多洗头,让头发变得香香的,做个干干净净的孩子。
小结:以后可一定要经常洗头发,经常理发,这样才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢的宝宝!
小刺猬理发教案篇八
培养幼儿语言表达能力,懂得关心他人。
1、借助故事内容了解四季特征,尝试讲述故事。
2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单,有主动帮助、关心老年人的意愿。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征,尝试讲述故事。难点是情感,体验兔奶奶孤独的情感。
物质上的准备:flash课件和摄象机。
经验准备:活动前幼儿到一间空房间体验孤单。
空间准备:幼儿座位排成半圆形。
第一环节:体验孤单激发情感(打开课件,点击重点理解)。
第二环节:了解欣赏课件展示的四季不同的特征,激发想要帮助兔奶奶的想法。
1。幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问:这是什么季节?你从哪里看出来的?(让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习)。
2。看图归纳讲述四季画面和特征。(提练幼儿的讲述,规范一些书面语言)。
3。谈话。
提问:你想帮助兔奶奶吗?怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?
第三个环节:欣赏故事《刺猬树》,了解故事内容。
1。教师简单讲述故事情节。(简单让幼儿了解一个故事的完整情节,让幼儿有个完整的概念)。
2。分段欣赏课件中故事内容,幼儿自由讲述。(移植刚才积累的讲述经验,随着画面进行自由讲述)。
故事后提问:哦,原来是谁呀?小刺猬是怎样帮助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。
第四环节:看课件完整复述故事。
1。复述故事。我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些语言,又让幼儿有了美丽的完整的故事概念)。
2。。为故事取名。这么好听的故事还没有名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?
第五环节:故事表演拓展延伸。
1。表演。教师提问:你们喜欢小兔子吗?为什么?如果你是小刺猬,你会怎么帮助兔奶奶。
2。看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的?你帮助了兔奶奶,心里是怎么想的?
中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整,因为生活经验还不够;对孤单的概念也不清楚,大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合,把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的`效果呢?为此,我尝试制作了课件《《刺猬树》,在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境,激发幼儿听、说、体验:课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合,设置了思考点,引导幼儿体验和思维,突破重难点。
本次活动我主要采取的教学方法有:直观法、角色体验法和提问法。
用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件,理解故事内容,感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。提问中注重启发性:如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树,她还扮演了什么?让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。
角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深,活动前我进行了第一次体验,在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象,引导幼儿细微观察奶奶进行想象,引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后,幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情,“如果你是小刺猬,你会怎么帮助兔奶奶呢”,引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。
不足之处,我在上课流程中有点急,锁碎的语言有点过多,不够简练,语速有点快,在上课和与孩子互动时,时间安排的不够妥当,在活动过程中不够自然,随意。往后,我上课还要多放轻松,时间上因安排合理,学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。
小刺猬理发教案篇九
小刺猬(小班美术:短线条)。
1、通过故事引出小刺猬的特征,初步了解小刺猬的刺。
2、能够初步学会用短线条表现刺猬的刺,并且是从刺猬的身上往外长。
3、体验为小刺猬添刺的快乐,逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
准备:自制刺猬手偶一个,电子故事大书《会走路的水果树》,
身上有刺的刺猬大图一张,身上无刺的刺猬大图一张,
身上无刺的刺猬图人手一张,小红苹果人手2个,蜡笔人手一盒。
(一)出示刺猬手偶,并讲述故事,引起幼儿兴趣。
(1)师(出示手偶):“这是谁呀?我们和他打个招呼吧!”
(2)教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》,
(二)出示两种不同的刺猬,让幼儿进行观察,教师示范画。
(1)教师(出示有刺的刺猬大图):“这是一只可爱的小刺猬,他身上有许多什么啊?”
不同啊?它少了什么?我们一起来帮他添上美丽的刺吧!”
(3)教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
(许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。)。
(4)教师带领幼儿徒手画刺,并念儿歌。
(5)请个别幼儿上黑板尝试画。
(三)幼儿操作,自己给刺猬添刺,教师给予适当帮助。
(1)教师在幼儿操作之前提出要求:可以用自己喜欢的颜色,要给刺猬把刺添满,并且刺。
要从刺猬的身上长出来(从下往上画),短短的。
(2)教师:“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧!”
幼儿开始作画,教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
(四)欣赏幼儿作品,教师小结。
(1)教师将幼儿画好的作品贴在黑板上,并对画作评讲和小结。
(2)教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
教师:“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮,小刺猬们很开心,他要奖励小朋友们,现。
在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”
小刺猬理发教案篇十
本次活动的内容来源于幼儿的日常生活。基于“课程游戏化”的指导思想和要求,我设置了情境化的教学模式,运用更生动有趣的新媒体白板教学软件,让幼儿在故事情境中解决数学问题——排序。
分析中班幼儿的年龄特点,一方面,中班幼儿思维能力和想象力发展迅速,对简单的排序有了一定的了解,当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时,他们都能自发的发现其规律。另一方面,他们的年龄决定了他们的学习形式应以直观、形象为主。所以,本次活动注重将枯燥的数学知识融入到生动形象的故事中,更利于幼儿知识经验的活动。次活动的重难点是“发现豆子颜色、大小的排列规律并能按照一定的规律进行排序,尝试创造新的规律”。为突破重难点,我采取了循序渐进、逐步深入的方法:第一次出现的项链里只有一个颜色的规律,第二次出现的项链里有颜色和大小两个规律;由观察描述再到亲自操作,逐步化解重难点。
1.能仔细观察项链,发现豆子颜色、大小的排列规律;
2.能按照一定的规律进行排序,尝试创造新的规律;
3.懂得并体验帮助别人是一件快乐的事。
课件。
2.不同颜色(红、黄、绿)、不同大小、圆形的小贴纸。
3.各种小动物的图片。
(一)故事导入,引起幼儿注意。
今天老师给大家带来了一个非常好听的故事。在听故事之前啊,咱们要先认识一下故事里的主人公,它是一个浑身长满刺的小动物,(小刺猬),哇,真棒,我只说了一个信息,你们就猜出来是小刺猬了,好,那看看到底是不是小刺猬呢?(是)对了,它就是今天故事里的主人公,它的名字叫拉亚。今天老师给你们讲一个小刺猬拉亚的故事。
(二)教师分段播放ppt,进行相关问题提问,引出排序内容。
1.小刺猬拉亚生活在一个大森林里,它是一个活泼善良,喜欢交朋友的小刺猬,可是有一件事情让它非常的烦恼,因为森林里的小朋友们总是害怕被它身上的刺扎痛,所以经常离它远远的。
2.每天小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子。
3.一个人在家里安安静静的享受一个人的晚餐,拉亚的.日子过的好孤单啊,因为没有朋友的陪伴。
4.有一天,拉亚从果园里找来了一个小豆子,你们看看这些豆子长的怎么样呢?这些豆子长的有什么不一样呢,(颜色不一样),对了,有什么颜色呢(红色和绿色),回答简洁,还有谁发现这些豆子有什么不一样呢,(有一些小一些大),好,你看到是有些是大的,有些是小的,它们的大小也是不一样的,小刺猬拉亚看着这些大小颜色不一样的豆子,它灵机一动有了一个好主意:对了,我可以用这些红豆子、绿豆子串成一条美丽的项链。
你听到了什么?(用这些豆子串成一条项链),对了,拉亚要用这些红豆子绿豆子串成一条项链。
5.拉亚的手非常巧,它串呀串呀一条项链穿好了,咱们一起来看下好吗?你觉得拉亚的项链美吗?(美)你能不能把这个美丽的秘密告诉大家?美在哪里,颜色有什么不一样(有绿的还有红的)怎样排列的(一个红的一个绿的),他发现了这个项链一个美丽的秘密,我们大声的把这个秘密说出来好吗。一个红一个绿,一个红一个绿,一个红一个绿,一个红一个绿,真棒,一下子就发现了这个项链颜色的秘密。
6.拉亚很高兴,就带着这个美丽的项链出门了,森林里的小动物看着拉亚带着美丽的项链,它们说:好漂亮,我也想要......拉亚看到小动物们不再害怕它,还要跟它一起学串项链,它觉得非常高兴,拉亚说:走,我带你们去捡豆子吧,可以做成美丽的项链哦!她们捡来了很多颜色大小都不一样的豆子。
7.小兔子第一个串好了项链,咱们来看下小兔子是怎么串的项链。小兔的项链有什么美丽的秘密?(一个红一个黄一个绿),再来仔细看看,小兔子的项链除了有颜色的秘密还有什么别的秘密呢,有没有大小的秘密呢,(两个大的一个小),原来小兔的项链里还有一个大小的秘密,小兔子很开心,因为它的项链很美。
8.但是在一旁的小猴不高兴了,因为它的项链还没有串完,小猴可着急了,我们来帮小猴子串完好不好?先看下小猴的项链里的秘密是什么(一个红一个绿一个黄),再看一下大小的秘密(一个小的一个大的),接下来怎么串呢?(一个大的红豆子,一个小的绿豆子,一个大的黄豆子......)小猴子的项链串好了,它笑了。
9.他们都串好了项链,带着项链高高兴兴的去参加舞会了。
(三)幼儿操作,教师进行巡回指导。
幼儿动手操作,提醒幼儿要有规律的排列。
(四)幼儿展示自己的排序。
1.先完成的幼儿互相之间分享自己的操作结果。
2.邀请个别幼儿在集体前分享自己串的项链有什么秘密。
小刺猬理发教案篇十一
一天早上,小刺猬自言自语地说:“明天就是选美比赛了,我得换个造型!”小刺猬说好就赶紧跑到理发店去了。
河马看到它好奇地问:“你怎么突然要剪头发了呢?”小刺猬把原因告诉了河马,于是河马拿出剪刀和梳子给小刺猬理发,还给小刺猬烫了个新发型。小刺猬手舞足蹈地离开了理发店,它的`头发变得像枕头一样柔软蓬松。
这时不远处一只狐狸看到它,惊讶地说:“怎么小刺猬的头发不像以前那样长着尖刺了,而是变成了柔软的头发?”狐狸转了转眼珠,开心地笑道:“你就是我今天的晚餐了!”
小刺猬路过一片静悄悄的草坪,就在这时,狐狸猛地扑了上去。狐狸伸出手抓住小刺猬,把它摁在地上搓成一团,可是小刺猬只能在地上打滚,害怕得瑟瑟发抖,还抱成一团大声呼救,可周围一个人都没有。小刺猬这才知道自己做错了,可是已经太晚了。狐狸张大嘴巴把小刺猬一口吃掉了。
这个故事告诉我们不能像小刺猬那样,只顾着漂亮,最后丢掉了生命。
小刺猬理发教案篇十二
1、仔细观察每一个画面,理解图意,并能用较完整的语句讲述图片内容。
2、利用多种形式激发幼儿的讲述欲望,培养幼儿的口语表达能力和与同伴交往的.能力。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、多媒体展台,讲述图片一套。
2、与教学有关的讲述图片幼儿人手一套。
1、教师带幼儿做音乐游戏《狐狸和兔子》,引出主题。
(1)教师以兔妈妈的身份出现,带孩子们到草地上玩,告诉他们:“当心狐狸”。
(2)一只兔子被狐狸抓住了,幼儿讨论:怎样才能救出小兔子?
2、逐幅观察图片,掌握讲述方法。
观察图一,提问:(1)图上有谁?发生了什么事?(2)谁看到了这件事,它会怎么想?
观察图三,提问:(1)狐狸怎么啦?(2)小兔子得救了吗?
3、教师完整示范讲述图片内容。
4、幼儿看小图片自由讲述。
5、请个别幼儿讲述图片内容。
6、为图片内容起名字。
7、幼儿集体边表演边讲述图片内容。
8、教师小结:朋友有危险,我们应该主动去帮助它。
1、如果你的朋友有危险,你会怎么去帮助他?
2、如果是其他的小动物看见了小兔子,它会怎么去救它?
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
小刺猬理发教案篇十三
我们班的孩子比较幸福,因为地理的优势(活动室门口正对着庭院),出来玩的时间比较多,自由活动的时候,孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回穿梭,尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时,发现他们爱在健康步道上爬行、在草地上追逐打滚,爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子,给他们带来了无限的乐趣。于是,我将这两个基本动作纳入其中,以小刺猬的角色贯穿始终设计了本次活动,让孩子们在愉快、轻松、自由的.游戏中锻炼身体,玩中学、学中玩、玩中获得发展、体验快乐。
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期,他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师以游戏化的教学形式,把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中,让幼儿扮演角色参与活动,这种方式既符合幼儿的学习特点,也能提高孩子参与活动的积极性,突出了过程游戏化,内容趣味化的特点。
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的故事情境,让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中,能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿愉快的进入活动情境。
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验,“让我们一起来学一学。”自由探索在先,创设了一个宽松自由的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、个别演示使之经验共享,同伴示范,引导幼儿互学,幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与,以游戏化的口吻带领幼儿一起练习,“那边地上有很多的果子,我们一起滚过去,看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作,又一种练习基本动作的途径,妈妈带领宝宝游戏,交替练习侧身滚和爬,同时将快爬、慢爬,朝指定方向侧身滚蕴含其中,将幼儿引入游戏环节,运用不同的方式,达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
设置游戏化的情境,让幼儿穿越障碍,用侧身滚将果子背到背上运回家,在游戏中,孩子们尽情滚、爬,享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出,“幼儿园的教育内容是全面地、启蒙性的,-----各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助,将果子放到筐内,同伴间的互助、友情自然渗透其中,同时数数自己背了几个果子,也自然的将数学活动渗透于此。
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实,并让幼儿学会分享,体验游戏的快乐。
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