教案必须符合学生的学习特点和教学大纲的要求，能够引导学生主动参与课堂学习。教案的编写需要教师对教学过程中可能遇到的问题进行预测和解决。以下教案范例是教师们在实际教学中积累的经验总结，希望能够帮助大家更好地编写教案。
应彩云教案篇一
绘本《老鼠娶新娘》讲述了一个家喻户晓的民间故事，这一故事蕴含了自然界“一物降一物”的规律以及“同类配同类最合适”的道理，绘本中用生动的画面描绘了中国民间婚礼习俗的热闹场面。根据这一绘本设计音乐活动，就应挖掘绘本中的教育价值和音乐元素相结合，思考如何运用音乐的手段来设计活动。音乐游戏“老鼠娶新娘”正是由绘本故事《老鼠娶新娘》演绎而成。
在分组进行讨论和设计时，我们产生了许多不同的设想，其中有改编歌词进行演唱的音乐剧，有听音乐想象表现故事情节的肢体表演，有根据故事角色选择相应乐器创编节奏的打击乐活动和表现“老鼠娶新娘”的音乐游戏等。通过教学实践我们发现，幼儿最感兴趣的是“老鼠娶新娘”的音乐游戏。我们感到音乐游戏既有听音乐的隐性规则，又有游戏玩法的显性规则。怎样通过音乐游戏将绘本故事《老鼠娶新娘》“玩”起来，便成了我们思考的方向。
按照以上的思路，确定该音乐游戏的目标为：
1、按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；
2、了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的习俗。
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1、从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论“一物降一物”，民间婚嫁习俗等话题。
2、欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3、共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。
4、通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5、在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车”的运动游戏。
利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”游戏。具体玩法如下：
1、新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2、第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3、第三遍音乐：听音乐搭轿子——在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4、第四遍音乐：抬花轿接新娘——五人共同前进。
5、新娘听到锣鼓声上花轿。
6、新郎新娘到新房——六人共同前进。
7、新娘抛绣球——听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
第一个环节要求幼儿进一步把握弹簧步的要领，通过学做轿夫抬新娘的情境导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，引导幼儿注意动作的要领，跟着音乐节拍行进。
为了使幼儿把握以上规则，教师通过作为示范者、参与者、讲解者、观察者等多种角色的转换，将游戏的三个关键点——请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓声抛绣球，进行了分解。
1、将游戏规则放在情境中，用游戏情境来解释。
幼儿在最初游戏时，常会出现一些问题，例如，走动时挤在一起，音乐结束还找不到邀请对象，共同行进中步伐不协调等，这些都与幼儿的空间知觉与时间视觉能力发展较差有着密切的关系，不能简单地用不遵守规则来判断。我们结合游戏情境进行提示，使幼儿主动关注自己的动作和音乐协调，例如，幼儿最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，教师就用“抬着花轿走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。
幼儿在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请对象，就用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请对象的距离，准时到达。
有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎、新娘的同伴重复装扮，教师也马上用情境性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗”“一个人能结两次婚吗”进行回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。
2、分解难点，逐步推进。
第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并进行分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题及时地用情境性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。
(不早不晚到达家门口)，并给予适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。
3、抓住关键，鼓励探索。
在这个游戏中，最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至“轿子”都散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐行进的好办法，最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听着音乐走，教师又让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适：“即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。”
通过思考、比较和尝试，幼儿学得主动，游戏规则也把握得更牢固了。幼儿在游戏中越玩越高兴，他们积极主动的情感、合作协调的能力、遵守规则的自控能力，以及审美能力的综合素质在游戏中得到了提高。
应彩云教案篇二
1、让幼儿认识半圆形，知道2个半圆形合起来是1个圆形。
2、能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
1.趣味练习：规律。
2.半圆形拼图，卡片。
1、激发幼儿兴趣。
2、教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。
教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗?为什么?
(原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。)。
教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢?
引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。
给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。
1、趣味练习。
请幼儿从中找出半圆形。
2、依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
1、出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。
2、拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。
应彩云教案篇三
活动目标：
1、学习排序，体验事物的规律性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。
活动过程：
1、教师逐个出示大象与长颈鹿，让幼儿说出它们的名称。
2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。
应彩云幼儿园小班数学教案。
应彩云教案篇四
了解各种各样的服装，掌握基础图案知识并能学会灵活运用。
【过程与方法】。
通过赏析领略服装的艺术美感，能在生活中合理选择服装，并学会为服装设计纹饰。
【情感态度与价值观】。
激发学生的学习兴趣，提高审美能力，培养审美取向和独特的穿衣风格。
二、教学重点。
运用色彩知识进行服装的色彩搭配。
三、教学难点。
运用不同的表现方式进行服装的色彩搭配。
四、教学过程。
环节一：导入新课。
教师播放视频，引导学生观察并思考喜欢哪种穿衣搭配?
学生观察视频并回答。
教师总结：服装设计是科学技术和艺术的结合，搭配可以反映穿衣风格。
教师引出课题：一起了解怎样搭配衣服——彩云衣。
环节二：直观感知。
教师展示图片，引导学生赏析并思考，这些衣服都有什么特点?
学生思考并回答。
教师总结：都有图案、花纹装饰的`服装。
教师继续提问，谁的服装让你感觉色彩对比强烈，为什么?
学生交流回答。
教师总结：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。(展示色相环)。
环节三：具体分析。
教师继续引导学生赏析此图片，并提问图中服饰是由几部分构成?
学生观察回答。
教师总结：肩、腰、围度、底边。
教师引导学生思考怎样改变服饰的外轮廓形态使之更加新颖。
环节四：教师示范。
教师讲授手绘设计图的步骤。
1.观察思考后构图。
2.绘制外轮廓。
3.添加纹饰。
4.颜色搭配。
5整体调整。
环节五：实践练习，体会对比。
1.设计一幅服装效果图。
2.教师提出作业要求，辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
环节六：展示评价，拓展提高。
1.教师组织学生展示作品并评价，可采取自评、师评、互评的方式进行点评。
2.引导学生课后用不同的方式表现服装的效果图。
五、板书设计。
彩云衣。
色彩搭配：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。
结构组成：肩、腰、围度、底边。
手绘设计图绘制步骤：
1.观察思考后构图。
2.绘制外轮廓。
3.添加纹饰。
4.颜色搭配。
5整体调整。
应彩云教案篇五
活动目标：
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
3、在音乐活动中感到快乐。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来。
活动准备：
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2、一只鼓。
活动过程：
（一）、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
（二）、动动手。
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：____（慢）。
2、我再敲第二遍：__________________（快）。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
（三）、动动脚。
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：__（轻）。
2、我再敲第二遍：__（重）。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
（四）、动手动脚。
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
（五）、听听音乐。
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
教学反思：
幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
应彩云教案篇六
1、通过倾听音乐的进行和停止迅速做出身体反应，培养倾听音乐的注意力和对音乐的快速反应能力。
2、尝试在身体律动中感受音乐的重拍。
3、在游戏情境中培养定力并体验乐趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
音乐、巫婆头饰。
一、故事引入：
二、动作示范与游戏规则：
1、教师跟音乐完整示范动作。
2、介绍ab二段故事发展内容。
3、介绍游戏规则。
三、在游戏中感受音乐。
1、提问：
“巫婆共出现了几次?”
“在每次巫婆出现之前精灵们要躲几次?”
“精灵们是怎么庆祝战胜巫婆的?”等问题加深孩子对动作的记忆。
2、在感受音乐中加入“木头人”游戏锻炼孩子的定力：
巫婆出现、音乐停止时小精灵们要定住，不然就会被巫婆发现捉走。
四：结束语。
这一次，小精灵战胜了巫婆，但巫婆不会放弃的，不知道下次小精灵还会不会这样幸运呢?要想知道结果，下节课告诉大家。
微反思：
《巫婆与小精灵》是经过多次的探讨与实践才最终确定，按照最后的方式呈现出来。这首音乐节奏较快，孩子不容易把握，但因为故事内容很有意思，也可以将孩子们最喜欢的“木头人”的游戏融入其中，还是选择了这个音乐素材。
在活动过程中，孩子是很享受的。因为喜欢，感兴趣，因此当时因为节奏快孩子不容易把握这样的顾虑，其实是不存在问题的。通过设置“让孩子们担任小精灵的保护使者”，这样的内容，那么她们就会主动学习保护小精灵的技巧，当然也会注意倾听音乐，所以跟过几次音乐后，孩子们很快能够跟着音乐做“躲”及“看”的律动。最后将真正的巫婆引进来，更加激发孩子的兴趣。
因为时间只能设计在15分钟之内，原本活动还可以设计的更深入、稍复杂些。后期还可以将此次活动课的素材加以扩展和延伸。
应彩云教案篇七
1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。
一、解读故事。
1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）。
3、讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。
4、故事结尾。
（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。
应彩云教案篇八
1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果宝宝。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙签插好。
3、课件：西瓜宝宝图，水果图片。
一、猜一猜。
1、出示西瓜图。
小朋友你们看，他是什么啊?(西瓜)。
对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊?还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。
二、认一认。
1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件(水果图)，幼儿根据图片回忆。
三、说一说。
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)。
2、大家一起来。
四、尝一尝。
1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、小结。
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。
1、您设计的活动是否适合您的儿童?
整个活动过程充满趣味性，符合中班的幼儿需要和年龄特点，本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣，这样就激发了孩子说话的欲望，调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果，幼儿各抒己见，我用肯定的话语赞扬孩子参与的积极性，让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣，激发了幼儿参与活动的积极性，这样幼儿自然而然就习得了知识。
2、有几个儿童参与不积极，这是为什么?
在活动中我发现有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果”时，反应不是太积极，说的还是眼前的水果，只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果，小班幼儿由于生活经验少，很多水果都没见过，有的幼儿虽然吃过，但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引导不够，准备也不是太充分，我应该多找一些水果图片，让幼儿观察，这样可能就会达到更理想的教学效果。
应彩云教案篇九
撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本活动的设计思想。
活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。
当然，活动是以本班孩子的原有经验为前提的，如果你的孩子已经有相当的“1”和“许多”的数经验，那么，在活动实施时，老师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的游戏。如此，可以变化多样。
1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。
2、在想象中，体会快乐的情绪。
红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。
一、彩纸像什么。
1、（出示彩纸条）这是什么？（五颜六色的纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像烟火等）。
——让孩子在自由的想象中，充满激情地进入活动。
2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？我把一张纸条变成这么多的小纸片。
——这是示范，动作要清晰。
3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒在空中。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。
——激起幼儿玩耍的兴致。
二、撕纸条。
1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。
——激发幼儿撕纸的愿望。
2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。
三、过什么节。
做完了吗？我们来过节吧，过什么节呢？（好，过节）来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真开心啊！
——在玩耍中，说说自己知道的节日。
四、找颜色纸片。
1、你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？（同样的方法找黄、蓝、绿）。
2、请你找红色的纸片。（听语言指令找颜色纸片）。
——小年龄孩子的认知特点是先对照实物后，才能说出名称。
五、一片和许多片。
（把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里）看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？（可以反复）。
——感受“1和许多”，积累相应的经验。
六、什么东西是这个颜色。
这是黄纸片，什么东西是黄色的？（大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩）送你一个黄宝宝。
——认识的颜色与孩子的生活相联系。
这里还有许多颜色宝宝，我们明天再玩吧。
应彩云教案篇十
《猜猜我有多爱你》这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢?我们一起来听听这个故事。
绘本阅读《猜猜我有多爱你》
上海特级教师---应彩云
1、这个故事讲的'是谁和谁的爱的故事?
2、我们一起听一听这个爱的故事
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提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开? (因为她爱妈妈)
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小兔子说:我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说:我跳得有多高，我就有多爱你!
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
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小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等
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说着说着:小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说:傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?
应彩云教案篇十一
应彩云：“我很平凡，但我爱孩子”
“我很平凡，但我爱孩子”――应彩云。
坐在应彩云面前，我仍然无法相信这么年轻的女性已年近四十，她说这得益于她所从事的事业。她说自己是一个很幸福的人，每天有深爱的孩子为伴，做着自己爱做的事。
一个多小时的采访，应彩云的话题始终围绕着孩子，的幼教生涯，18年与孩子的朝夕相处，她说自己已完全融入孩子的世界。应彩云直言：我很平凡，我的教学很难说有什么特别的风格，但我爱孩子、我非常了解孩子，这是我上课成功的关键。确实，熟悉应彩云的人都知道，应彩云对孩子的爱是发自内心的。
有一次应彩云在幼儿园门前的一家早餐店就餐，期间她不时地听到责骂声：你这孩子真笨，真没出息，我怎么会有你这样的孩子。应彩云忍不住地转过头去看，发现一位母亲正冲着对面的孩子破口大骂。应彩云看着这个场景，实在是忍不下去，就走过去，对那位母亲说：“请你不要再骂你的孩子，好吗？”那位母亲这时也觉得自己太过分了，面露羞色。
其实，孩子从本质上都是一样的，他们会天然亲近爱他们、懂他们的人，孩子从来不拒绝爱。应彩云笑着说：“我那天刚走近这群孩子，就对他们说，你们以前是跟宋老师好，但是今天，你们只准跟应老师好，请愿意跟应老师好的小朋友抱紧我。”就这么一句开场白，一下子拉近了她与孩子之间的距离，孩子“呼啦”一声全围上来，与应彩云抱作一团。有了这样的开端，接下来的成功便是顺理成章的事了。
很想知道应彩云这种对孩子的亲和力，对孩童世界的洞察力来自哪里。应彩云告诉我，因为她尊重孩子，尊重生命。“但我也会骂他们，而且很凶。”应彩云说，“幼儿教育有四个环节：知、情、意、行，对孩子犯的错误，有时需要在行为上惩罚他们。”应彩云对孩子的惩罚，有时是一个严肃的眼神，有时是一副冷冰冰的脸孔，孩子都很理解老师的生气，马上在行为上检点自己。
这就是应彩云，她对孩子的把握已经到了随意自如的境界。怪不得许多老师都很疑惑：为什么那些孩子最怕的是应老师，不敢不听应老师的话，最爱的却也是应老师，什么事都要找她，大大小小的事都告诉她，就连他们在家里受了爸爸的骂，也要向她诉苦。
以前我曾听一位成功的女性说：“一个女人，最理想的状态就是`舒展`”。我在应彩云身上看到了这一点。
应彩云教案篇十二
1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。
2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。
3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、故事头饰。
2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。
1、表演活动。
2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问：“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?(引导幼儿说出故事的内容)。
小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。
请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。
小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。
1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。
a、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形;。
b、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。
2、拼图活动。
出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
应彩云教案篇十三
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。
提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？
（优美、抒情）。
（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？
（课件出示太阳和月亮）。
师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？
它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。
师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？
（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的。
情绪：雄壮的抒情的活泼的。
速度：中速稍慢较快）。
（思念、离愁、盼望亲人相见）。
师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切愿望，让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱，找出你认为较难的乐句我们共同探讨。
（学生找出切分节奏，装饰音，波音来共同探讨）。
1.课件出示6i6535|xxxxxx|。
翘首遥望。
（请几个同学试着唱唱看，唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱，采用先学后教的方法）。
2.讲解切分节奏：xxx（板书画w和切西瓜方法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）。
3.出示：6i6535|（同学们分男女两组第一条旋律）353212|（请个别同学尝试唱第二条旋律）生跟琴跟师反复练唱。
4.出示波音65。
5.出示倚音53。
（师范唱，让学生感受波音的正确演唱方式，并请同学先自己尝试唱唱看）。
6.师范唱乐谱，同学轻声尝试跟唱。
7.学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词，师领学生跟唱。
8.给学生时间熟读第二段词，自主学唱第二段词，学生熟读期间，师可以在前面轻声的弹旋律。
9.分2—4大组，分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。
10.完整的演唱全曲。
师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢？
（深情、优美）。
师：很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！
1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》，并试着画一画旋律线，体会乐曲的旋律。
2、欣赏超级女声版《彩云追月》，该曲融入了现代的音乐元素，并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。
师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
应彩云教案篇十四
2、通过各种音乐活动，掌握切分节奏，能用“xxxxx”的节奏型。
为歌曲伴奏。
3、通过小组合作，用各种音乐形式表现歌曲。
教学重点初步学唱歌曲，掌握切分节奏。
教学难点通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教学活动。
（一）导入：
请学生用古筝演奏《彩云追月》（调动学生的情绪，激发学生的兴趣）。
师：这么优美的旋律，如果填上词也一定会是一首动听的歌曲。不信，你听！
（二）学唱歌曲：
1、聆听歌曲，随音乐跟老师做律动。
提问：歌曲的速度？节奏？情绪？
2、跟琴视唱歌谱。
提问：歌曲的旋律有什么特点？（学生回答）。
3、音乐创作手法：重复、变化重复。
提问：歌曲的旋律中有一个节奏多次出现，你听出来了吗？（学生回答）。
4、课件出示：切分节奏xxx（读一读，拍一拍）。
师：切分节奏常常有一位最默契的伙伴跟随，就像我们今天歌曲中的彩云追着月亮一样。
课件出示：xxxxx（复习、巩固“探戈”舞曲节奏）。
5、播放歌曲录音，并利用身体器官或部位，以“xxxxx”的节奏型为歌曲伴奏。
6、用“啦”哼唱旋律，并用“xxxxx”的节奏型为演唱伴奏，
7、填词演唱。
（三）拓展延伸：
（1）老一辈歌唱家朱明瑛演唱的《彩云追月》。
（3）谈谈不同版本歌曲的特点及感受。
（四）请你来创作：
（1）分组创作。
（2）分组展示。
（五）课堂小结：
今天，我们学习的这首歌曲《彩云追月》是根据同名民族器乐曲改编填词而成的，除了今天课堂上的这几个版本外，还有不少其他版本，包括歌曲和各类器乐曲，感兴趣的同学课后可以上网搜集，你一定会有新的收获！
应彩云教案篇十五
(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。活动重点：
通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
获得一些有关对应的经验。
1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。
引出活动：
出游准备，
戴帽子
幼儿互相讨论要带什么（吃的）
回忆经验，展开思路。发展幼儿的语言表达能力。
2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？引导幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子）
感知重叠对应的关系。
点心：找食物
教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
感知相关物体的匹配对应
4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。”
巩固相关物体的匹配对应；手口一致点数5；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。
做游戏：捉迷藏
感知颜色的对应
乘车回家：找位子
6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司
机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？
1、2、3、4、5个座位。（一种小动物坐一把长椅子）巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。
7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀？
引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。
8、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题？
坐车安全，遵守交通规则。
社会性能力的培养，自我保护意识
到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。
应彩云教案篇十六
通过找一找、想一想、演一演、说一说，能积极思维寻找自己熟悉的反义词；游戏中声音响亮、吐词清楚，大胆积极主动。
游戏准备：
自制卡片两组各若干：一组各画有一对相反意义的图画卡片若干，另一组画有相反意义图画的卡片若干对。
一、情境导入（理解反义词的意义）。
教师请出班中高和矮的两名幼儿，请幼儿说一说他（她）们长得哪里不一样。
师（小结）：高和矮，胖和瘦，他们的意思都是相反的。我再来说几个词，你们能说出意思相反的词吗？（黑—白、多—少、上—下、重—轻）。
二、尝试找、说反义词。
1．师：今天我们就来做个游戏，叫做“说相反”。这儿有许多卡片（各画有一对相反意义的图画），请你们随便去拿出一张，根据卡片上的图画说出一组反义词。
3．游戏：边演边说反义词（字数相同）。
如：教师边做动作边说“高”，幼儿要边做动作边说出反义词“矮”；又如：“大—小、宽—窄、开门—关门、高兴—难过、穿上去—脱下来”等。
三、寻找生活中的反义词。
四、游戏：我问你答反义词。
1．老师问，幼儿集体或个别举手对答。
2．分红绿两组，进行反义词对答比赛。
比赛规则：
（1）分红绿两队。一组一次推一位代表说一个词，另一组集体（或推代表）答出反义词，集体答对得两颗红星，推代表答对得一颗红星，答不出不得红星。之后交换对答比赛。
（2）一轮各对先后共出五道题。结束后按得红星数多少评定胜负。
（3）教师担任裁判员，发出“出题”、“答题”等指令、评判“正确、得奖”、“错误、不得将”，在榜上给得奖的队贴红星。
注：在用时许可的情况下，可以再比赛一次。
总结延伸：
应彩云教案篇十七
1、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。
2、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述。
3、乐意制作活动，感知体验制作成功的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备。
一、教具：
1、教师用两种水果自制的糖葫芦若干，按交替规律串成糖葫芦。（一一、二二的规律）。
2、自行车一辆。
二、学具：
1、第一组：事先为幼儿搓好红色和绿色的橡皮泥山楂若干、细长的小木棍若干。
2、第二组;每个幼儿两种颜色的木珠若干，细长的小木棍若干。
3、第三组：用橡皮纸剪的实物水果人手两种，细长的小木棍若干。
活动过程。
一、观察糖葫芦。
1、教师推着插有糖葫芦的推车边走边说：”卖糖葫芦啦，卖糖葫芦啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小朋友要买呀，先请你们来看看这两串糖葫芦是用什么水果串成的，这些水果是怎么排队的呢？”
2、师幼共同观察糖葫芦并讨论，从而发现其规律，在幼儿回答的基础上教师加以总结：有的糖葫芦是一片桔子、一片香蕉有规律地排队的，有的糖葫芦是两片桔子、两片香蕉这样有规律地排队的，这样有规律排队串成的糖葫芦就非常漂亮。
二、教师介绍小组活动材料。
“刚才小朋友看到了老师按照一定的规律串成的糖葫芦，接下来就要请每个小朋友来串糖葫芦了，我们一起来看看老师为你们准备了什么材料。”
第一组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律串红色和绿色的橡皮泥山楂。
第二组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把两种颜色的木珠穿在细长的小木棍上。
第三组:引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把橡皮纸剪的实物水果串在小木棍上。
三、小组活动。
幼儿分组活动，教师巡回指导，对个别有困难的幼儿加以重点指导，引导他们有规律的串糖葫芦。
四、评价活动：
请幼儿介绍自己串的是什么糖葫芦？是怎么串的？欣赏幼儿作品，体验活动成功的快乐。
活动反思：
在活动中通过实物：冰糖葫芦引入话题，与幼儿围绕冰糖葫芦的味道、形状、颜色进行讨论，之后通过观察制作步骤孩子们了解了制作方法。在孩子的操作中老师适时介入、指导，在操作中孩子学习了团圆和串的技能，整个过程井然有序，孩子们不仅体验到制作糖葫芦的乐趣而且体验到成功的快乐。活动中巩固了对三原色的认识和加深了对“一个一个成许多”的理解，整个过程循序渐进，效果很好。
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应彩云教案篇十八
活动目标：
1、在多次欣赏和操作中感受彩云的绚丽，积极用语言和动作表达自己的感受。
2、大胆用刷子蘸颜料在作品上涂抹，发现色彩相融后产生的变化，感受涂抹色彩带来的快乐。
3、与小组成员共同创作时会主动找空的地方，能与同伴共享操作材料。
活动准备：
1、幼儿见过彩云或欣赏过彩云的图片。
2、课件：各种彩云的图片。
3、水粉笔，颜料(以红、黄、玫红为主，少许向、蓝等其他颜色放人杯子中，杯了的数量要多于幼儿人数)，抹布，玻璃板，宣纸等。
活动过程：
1、播放彩云课件，引导幼儿大胆表达自己的感受。
(l)观看有关彩云的'图片。
教师：你看到了什么?你在什么时候见过这样的云彩?看到这样的云彩心里感觉怎么样?
(2)重点欣赏图片中云的色彩和造型的变化。
教师：彩云是什么样子的?像什么?彩云是什么颜色的?
2、教师与幼儿一起探索彩云的画法。
3、幼儿创作玻璃版画。
(1)鼓励幼儿大胆用鲜艳的水粉颜料在玻璃板上涂画自己心中的彩云。
(2)引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰寓的视觉感受。
(3)提醒幼儿在画完后迅速用宣纸进行印制。
要点提示：
在本次玻璃版画的制作中，小组成员需要共享材料，因此教师除了关注幼儿对彩云的表现外，还要关注小组成员的合作情况，运用积极的语言帮助幼儿友好而有效地和他人共享材料，这也是幼儿全面发展的要求。
4、展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和评价。
教师：你画的彩云是什么样的?是怎么画的?用了哪些颜色?
活动延伸：欣赏与同伴合作的玻璃版画作品，交流自己在与他人合作时的体会。
日常活动：观察作品中所表现出的彩云色彩的丰富性。
应彩云教案篇十九
1能按照步骤进行操作，通过细致观察如何剪出更长的纸条，提高其解决问题的能力。
2积极参与活动体验游戏的快乐。
废旧报纸、单筒望远镜图片、剪刀。
1过期的报纸。
（1）出示报纸，小朋友们看，这是什么呀？（报纸），平时你看见家里谁看报纸呢？
气预报）这是什么？我们一起来看看，某月某日，这是什么？（报纸的日期，这是一张过期的旧的报纸）
2过期的报纸有什么用呢？师（过期的报纸有很多用处，可是对于我们小朋友来说，就是拿来玩的，好，现在我们就开始玩。）。
3制作望远镜。
（出示望远镜图片）师：你们看，这个东西认识吗？这是一个单筒的望远镜。你能用报纸做成一个单筒的望远镜吗？能就去试试，桌上有报纸，去拿一张试一试，慢慢来，想好了再去。（在后面的四张桌子上放着每人一张旧报纸）能行吗？怎样才能做成这样呢？不会做的看看别人是怎么做的。他已经做好了，怎么做的？卷起来就好了，这样卷，多么简单的动作。
师：用它望望远，看到了什么？能看见我吗？好的，请把你的望远镜放在桌子上，我们要做其他的事了，赶快。
4用报纸探索剪纸条。
（1）师：刚刚我们做了望远镜，现在我们玩点别的，你能在这张报纸上剪出一根你认为最长的纸条吗？越长越好。赶快，去试试。好了吗？剪好了就请坐。
（2）这是你们认为剪得最长的纸条吗？这张报纸上面，这条是长边，这条是短边，大家都都认为最长的是这条长边。
（3）你们有没有可能在这张报纸上让这条长边和这条短。
边连起来吗？连起来大概就更长了吧。快去试试。
（4）比较一条粗的纸条和一条细的纸条。师：老师觉得很奇怪，为什么剪了这么长一根纸条还剩那么一块报纸，可是这跟比它短，报纸就用完了，为什么呢？（从一张报纸上要剪出最长的纸条大概和粗细有关哦，好我们以后慢慢试）。
5整理纸屑。
你们谁有办法让这张报纸的长边和长边连在一起，不知道吗？看老师怎么做（把报纸揉成一团，做成纸团）。
师:好，现在，请小朋友把剩下的报纸都揉成纸团。
6进行投掷游戏。
应彩云教案篇二十
唱歌综合课。
合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
1、情感.态度.价值观。
通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。
2、过程与方法。
通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、知识与技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。
学唱(体验)歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。
电子琴、多媒体、课件等。
一、导课：
1、组织教学，师生问好。
设计意图：课一开始，如何让学生静下来，营造一种静宁祥和的氛围，非常关键。通过美丽的月夜图片，以及教师的热情优美的语言，让学生不自觉地进入月夜的幽静与美好的意境之中。
二、新课学习。
师引导：一起来倾听这夏天的故事：(课件出示歌谱，教师有感情地范唱，要求学生从歌中找出出现最频繁的节奏)。
xxxxxx。
设计意图：教师通过有感情的范唱，拉近了师生的距离，更好的调动了学生学习的兴趣。通过对月夜美景的浅析，更容易让学生产生画面感，激发他们对大自然的热爱之情。
3、生轻声跟唱，要求学生注意切分节奏，并找出难点。
歌曲结束句，音区比较高。音高上，后面的两个音翻高八度，要求学生轻声高位，保持打哈欠的状态，跟琴演唱。
(设计意图：对于学生遇到的难点之处，采用重点教唱的方式，并能够及时的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。)。
4、完整演唱。
师引导，彩云追月，晚上能看到云彩的颜色，说明晚上的月光非常的明亮，皓月当空，月光如水，非常宁静的场景。通过对，云月相随，相映成趣的画面的描述，抒发了人对大自然的喜爱之情，同时还包含着人们对大自然馈赠给我们这份唯美礼物的一种感激之情。
设计意图：通过了解作者以及作品，激励学生更喜欢这首作品，引起学生想尽快学会这首歌曲的积极性。
5、有感情的演唱歌曲。
学生随伴奏用柔和的音色，轻轻晃动身体有感情地演唱歌曲。
8、二声部的学习。
师引导：由于歌曲的经典，人们对这首歌曲加以不断的创新与改编，尤其是二声部的加入，使得歌曲更加充分体现了月夜的幽静与美好。
教师引导学生学唱第二声部的乐谱，(并问学生是不是很熟悉，新课之前我们已经感受过这段和声。)。
学生随琴视唱第二声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词，生生配合互换演唱高、低声部，提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲，体验二声部的和谐之美。
设计意图：在唱熟歌曲的第一声部的基础上，学唱第二声部，让学生体验二声部的和谐之美，培养学生的合作意识。
作者作品简介。
师引导：随着时代的发展，人对这首歌曲又赋予新的内涵，加进了很多很多时尚的元素，创作了不同版本的歌曲《彩云追月》，让我们一起来欣赏一下!
(让学生欣赏再度创作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了现代音乐元素的歌曲)。
设计意图：这样设计不仅巩固了本课的内容，开阔了音乐视野，进一步音乐带来的艺术魅力。
应彩云教案篇二十一
1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。
2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。
节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。
一、玩节奏小火车。
出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。
二、讲故事。
一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。一会儿小星星们又钻进水里游呀游呀，水面上荡起层层涟漪，他们好高兴好高兴呀！跳着跳着游着游着，小星星们有点累了，他们依偎在一起，慢慢地闭上眼睛睡着了。
三、看图谱，听音乐。
四、听音乐说图谱。
让我们随着音乐和小星星一起走进小池塘。注意反复和星星累了，睡觉了，声音要渐渐轻弱下来，还要把音乐优美轻柔的情感表现出来。
五、配器。
出示小铃、响板、铃鼓。星星可以用什么乐器来演奏？响板演奏哪一部分呢？“游”用什么乐器？小铃清脆的叮叮声可以表现出星星的活泼、调皮；响板的哒哒声就像星星跳到这片荷叶上，又跳到那片荷叶上；铃鼓听上去像哗啦啦的水声。
六、演奏。分发乐器。优美轻柔地演奏，同时注意反复和星星累了，声音要渐渐轻弱下来。——交换乐器演奏，感受成功合作的快乐。出示荷叶、水波图贴在最后星星渐弱下方，小星星睡了，小池塘里波动的水也平静下来了，荷叶也不动了，音乐的最后我们可以加入铃鼓、响板，小铃、响板、铃鼓合奏表现湖面渐渐平静下来。
——演奏。
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