教案是教师进行教学设计和组织教学活动的有力工具。教案的编写应该注意教学过程的流程性和逻辑性，使学习内容有机衔接。教案的编写要考虑学生的思维规律和心理特点。
音乐勤快人和懒惰人教案篇一
课件：一段视频和ppt。
1、现在老师将画面上的勤快人和懒惰人编成一首歌。我们来听一听这首有趣的歌。
2、教师完整范唱一遍后问：你听到了什么？勤快人在干什么？懒惰人在干什么？
3、教师有节奏的念歌词，幼儿跟念，帮助孩子理解歌词，
4、教师再次范唱，可以根据歌词内容将一段歌曲唱得快一些。将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。
5、两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？
6、教师演唱幼儿跟唱。根据幼儿学唱情况逐渐引导用不同的速度唱出不同人物形象。
1、出示ppt图片，引导幼儿根据画面仿编歌词。
2、将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。
：首先我在活动的形式上还是比较新颖的，将这个老得不能再老的歌曲用上多媒体的教育手段，进行老歌先上法，是本次活动不再是简单的学唱歌曲和么简单，打破了传统的模式。其次就是本次活动的思路非常的清晰，看视频播放该歌曲的伴奏音乐、有节奏的念歌词等都是为歌曲服务的，再看视频的过程中感受曲子，在有节奏的念歌词中掌握节奏和歌词，并能听得比较清晰，然后再用不同的方法演唱数遍，层层深入，使孩子觉得非常有挑战性一点都不觉得枯燥。再次就是结合图片让孩子们结合懒惰人和勤快人来仿编歌词，幼儿一看就会这一点也符合中班孩子的`特点，最后让孩子们结合歌词边唱边表演动作，增加了趣味性，让孩子不仅停留在动口上，还加上动作，孩子非常开心。但没有十全十美的课的，毕近我这么多年没有上音乐课了，我觉得在唱的过程中我有点保守，如果多加点动作进去孩子更会感兴趣，孩子想加动作时不去过多限制，尽量让孩子在更轻松的在玩中学，这样就更好了，这也是我从来不上音乐课的人所要改进的地方。
音乐勤快人和懒惰人教案篇二
1、学习歌曲，用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、根据歌词，大胆创编勤快人和懒惰人的动作。
音乐磁带和cd
一、你喜欢谁？
1、有些人在厨房劳动，忙着煮饭、炒菜、蒸馒头，是个勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡觉，成了懒惰人。
2、你喜欢勤快人吗？为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？
二、勤快人和懒惰人的`歌
1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去，我们来听一听。
2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情？懒惰人在厨房里做了什么事情？
3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、两段歌曲速度一样吗？有什么不一样？
5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。
三、我来表演
1、教师演唱，幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戏，创编第二段歌词师：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩的：江老师说一句话你们说的要和我相反？我们来试一试，例如：他在拖地，他不拖地师：他在炒菜；幼：他不炒菜、、、、、、师：他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！
音乐勤快人和懒惰人教案篇三
1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。
2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。
3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。
请幼儿回家观察父母在厨房里干的事情，并把它说来。
1、唱第一段歌曲。
（1）教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。
（2）教师示范唱第一段歌曲。
（3）教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。
2、创编第二段歌词。
教师创设情境：懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。
3引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。
4，创编新歌词。
（1）教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。
（2）教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。
5、合作地编和唱。
教师提醒幼儿连贯的`唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。
教后感：当我提出唱勤快人和懒惰人时要用不同的速度、力度变化进行演唱时，部分幼儿还不会分辨节奏。
音乐勤快人和懒惰人教案篇四
根据歌曲《勤劳人和懒惰人》改编故事，勤劳人通过自己的辛勤劳动，过上了幸福快乐的生活，而懒惰的人因为懒于动手，最后饿死的结局，引导幼儿做一个快乐的勤劳人，远离懒惰的人。（可以对“勤劳人”和“懒惰人”进行讨论，对“勤劳”和“懒惰”进一步认识）。
音乐勤快人和懒惰人教案篇五
音乐磁带和cd。
1、有些人在厨房劳动，忙着煮饭、炒菜、蒸馒头，是个勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡觉，成了懒惰人。
3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、两段歌曲速度一样吗？有什么不一样？
5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。
1、教师演唱，幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戏，创编第二段歌词师:唱的.有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试，例如:他在拖地，他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里!
1、将幼儿分组，一组扮演勤快人，一组扮演懒惰人，边唱边表演。
音乐勤快人和懒惰人教案篇六
1、运用图标学习学习歌曲，能用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、尝试创编新歌词。
3、理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
与歌曲内容有关的图标
环境布置：图片若干张（医生、厨师、工人、理发师）
1、复习歌曲
《鞋匠歌》师：我们一起做鞋子。
《粉刷匠》师：我们来做粉刷匠。
师：小朋友真能干，都是勤快人。
2、学新歌
师：这儿也有一些勤快人，他们正在什么地方？在干什么呢？
（1）教师边出示图标边唱歌
师：歌里勤快人在干什么？我们一起说一说。（说歌词）
跟着琴声唱一唱。（两遍吧）
（2）出示懒惰人图标
这些人在厨房干什么？他们是勤快人吗？
他们是什么人？懒惰人会炒菜吗？会做饭吗？会蒸馒头吗？（出示“×”号）
我们把歌词说出来。
不跟琴声我们唱一唱，跟着琴声唱一唱。
（3）完整演唱
师：这首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懒惰人，歌的名字叫《勤快人和懒惰人》。我们把两段连起来唱一唱。
3、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）
师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？（要演唱慢些、软绵绵的唱。）
师：对了，我们来试一试。
4、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。
5、引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？
勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。
师：勤快人和懒惰人在花园里会做什么呢？
有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。
师：勤快人和懒惰人在菜场会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的'卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。
师：勤快人和懒惰人在理发店会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。
老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤快人还是懒惰人啊！？
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
音乐勤快人和懒惰人教案篇七
1、幼儿熟悉歌曲旋律，能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人。
图谱、钢琴。
1、发声练习。“小朋友，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。”〈我是这样唱〉。
2、游戏练习节奏。“你们呢的声音真好听，我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
4、情感渗透。“小朋友都喜欢谁呢？”“为什么喜欢勤快人？”“在我们教室里有没有勤快人呢？”“你想学习谁呢？”
5、说歌词、打节奏。“今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。”“小朋友真棒，我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。“小朋友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的'声音表现歌曲。“勤快人干起活来非常有，小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢？”“懒惰人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢？”“我们一起来试试吧。”
8、分组演唱歌曲。
10、活动结束，请幼儿喝水休息。
音乐勤快人和懒惰人教案篇八
1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。
2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。
3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。
请幼儿回家观察父母在厨房里干的.事情，并把它说来。
（1）教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。
（2）教师示范唱第一段歌曲。
（3）教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。
教师创设情境：懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。
（1）教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。
（2）教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。
教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。
音乐勤快人和懒惰人教案篇九
孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿用“他在……，他在……，他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的成功感。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的'情景。
通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念，并有节奏地说出“他在…他在…他还在…”的歌词。
1、第一遍听录音欣赏，引导幼儿感受歌曲的整体风格与速度。
提问：听后有什么感觉？
2、第二遍欣赏，教师清唱。
提问：你听到了什么？
3、有节奏地完整地朗诵歌词。
4、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
1、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，懒惰人呢？
2、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？
音乐勤快人和懒惰人教案篇十
2、通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。
一、回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动。
(1)t：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)。
(2)t：他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的?我们一起学学看。
(3)t：你们觉得妈妈是一个什么样的人?
(4)t：那我们一起来学着勤快的'妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)。
二、学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)。
1、学唱歌曲第一段。
(1)看图片，理解歌词。
t：有个勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，他在干什么?(出示图片)。
t:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，
t:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)。
t：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次?(两次)。
(2)幼儿有节奏说歌词(拍手)t：你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!
a、跟着老师一起来说。
b、老师说孩子接t:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛?
(3)幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)。
t：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)。
(4)幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)。
2、学唱歌曲第二段。
(1)游戏，学习第二段歌词。
t：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!
师：他在炒菜;。
幼：他不炒菜、、、、、、
师：他还在蒸馒头。
幼：他也不蒸馒头。
(2)t：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人)。
t：原来厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。
(3)教师带领幼儿有节奏的说歌词。
t:有个懒惰人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)。
(4)钢琴伴学唱(慢)(音乐)t:我们一起把懒惰人也唱出来吧。
3、完整演唱歌曲。
(1)师完整示范歌曲。(音乐)。
(2)幼儿尝试演唱(音乐)。
(3)用媒介退出的方法练唱歌曲。
t:如果拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。
三、知道自己要做个勤快人。
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
音乐勤快人和懒惰人教案篇十一
1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。
教学挂图
1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"
2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。
3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。
5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。
6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。
7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。
音乐勤快人和懒惰人教案篇十二
1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。
2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。
1.课件
2.歌曲旋律
t:我们一起来握手吧！一起和大鼓做游戏吧，这次节奏变了，小耳朵听好！
t:今天来了这么多客人老师，我们把这首好听的歌送给客人老师。
t：今天我们班来了两个小客人，看，是谁呀？他们两个谁是勤快的谁是懒惰的，为什么？
t:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，
t:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?（可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情）
t：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着老师把歌词说一说吧！
t:这次我要增加难度了，江老师说前面的你们接后面的，好嘛？
t：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动作）
（t：刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！
t:我们先来有节奏的把歌词说一说吧
t:我们把刚学的歌表演给客人老师听吧，你们唱的太小声客人老师可就听不见了。客人老师要听到我们好听的歌声呢。
游戏：我们来玩个游戏吧，先围成圆圈，刚刚我们唱了勤快人和懒惰人，我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。
音乐勤快人和懒惰人教案篇十三
一、活动目标：
1、学习歌曲，尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人，能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。
2、体验歌唱和表演带来的乐趣。
3、尝试创编新歌词。
二、活动准备：
钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张（分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图）。
环境布置：图片若干张（医生、厨师、工人、理发师）。
三、活动过程：
l通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。
1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面：
师：请小朋友来看一看画面上，这在哪？有谁？他们在干什么？
幼：厨师在厨房里他在在炒菜，他在在煮饭、他还在蒸馒头。
2.出示第二张懒惰人的画面：
师：再来看看这张！谁来说说！
幼：有个人在厨房里睡大觉。
3.出示第三张比较图：
师：他们都在厨房，却做着不同的事情，你觉得哪些人是勤快人呢？
师：那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢？（很懒的人）。
师：“很懒很懒”我们用一个词语来形容它，就是“懒惰”，那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。
l欣赏歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。
1、第一遍教师完整的清唱。
2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。
师：你听了之后有什么感觉？（很有趣）（第一遍快一点，第二遍慢一点）。
3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。
师：我们再来听一遍，这一次要听仔细了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懒惰人在干什么？请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。
4、通过简单的图片，帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。
师：勤快人他们有的在干什么？有的在干什么？有的'在干什么？懒惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭、有的蒸馒头，有些懒惰人呀，正在厨房睡觉，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。）。
教师在幼儿回答的同时，出示相应的图片，例如，当提到“他在炒菜”的时候，教师就拿出锅子的图片；当提到“他在煮饭”的时候，就出示电饭煲的图片。
全部出示完，引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。
师：请小朋友看着图片，试着把歌词念出来吧！
幼儿学唱歌曲。
1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
师：现在请小朋友听好前奏，跟着顾老师的琴声来唱一遍。
师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）。
师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？
（要演唱慢些、软绵绵的唱。）。
师：对了，我们来试一试，好不好！？
3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。
引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？
勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。
有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。
有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。
有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。
老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊！？
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！
音乐勤快人和懒惰人教案篇十四
1.用自然的声音歌唱，能唱出歌曲的诙谐感。
2.能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3.学习创编歌词并演唱，体验创作歌曲的乐趣。
1.?幼儿事先了解厨房工作
2.?与歌词匹配的图片
1.倾听歌曲，了解歌词内容
师：今天老师带来一首好玩的歌曲，请你们听一听，然后说说歌曲说了一件什么事。
2.学唱歌曲
（1）教师演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的诙谐
（2）幼儿跟读歌词，教师出示与歌词相关的图片。
（3）幼儿跟唱歌曲。
（4）熟悉歌曲后，尝试使用不同节奏表现不同情绪。
4.创编歌曲
启发幼儿想出勤快人、懒惰人在家里干的其他事情，并编成歌词演唱。
进行歌曲表演唱。
音乐勤快人和懒惰人教案篇十五
1、学习歌曲，用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、根据歌词，大胆创编勤快人和懒惰人的动作。
音乐磁带和cd
一、你喜欢谁？
1、有些人在厨房劳动，忙着煮饭、炒菜、蒸馒头，是个勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡觉，成了懒惰人。
2、你喜欢勤快人吗?为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？
二、勤快人和懒惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去，我们来听一听。
2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?
3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、两段歌曲速度一样吗？有什么不一样？
5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。
三、我来表演
1、教师演唱，幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戏，创编第二段歌词师:唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试，例如:他在拖地，他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、将幼儿分组，一组扮演勤快人，一组扮演懒惰人，边唱边表演。
音乐勤快人和懒惰人教案篇十六
1.随音乐进厨房教师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！
2.＂厨师＂和小朋友问好。
二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。
1.完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。
教师：歌曲中有谁？
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？
2.完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。
教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？
3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
＂他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸？馒？头＂（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱＂勤快人＂。
4、完整学唱歌曲第一段。
5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
教师：懒惰人＂他不？他不？他还不？＂（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱＂懒惰人＂。
6、完整学唱歌曲第二段。
过渡：两段歌曲都藏着同样的小秘密，请你仔细听把它找出来。
7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区别。
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音乐勤快人和懒惰人教案篇十七
孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿用“他在……，他在……，他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的成功感。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
一、热身运动。
二、谈话导入。
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?
三、学唱歌曲。
1、观察照片，总结提炼歌词。
2、熟悉节奏，根据节奏填词。
3、学唱歌曲，表现不同情绪。
四、创编歌词。
1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊?(勤快人)为什么?
2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情?相反，懒惰人呢?
3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?
五、结束活动。
今天我们唱了两种人，一种是勤快人，另一种是懒惰人，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。
勤快人除了在厨房劳动外，他们还会在那儿劳动呢?我们一起去看一看好吗?
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
音乐勤快人和懒惰人教案篇十八
1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。
2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。
3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。
请幼儿回家观察父母在厨房里干的事情，并把它说来。
1、唱第一段歌曲。
（1）教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。
（2）教师示范唱第一段歌曲。
（3）教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。
2、创编第二段歌词。
教师创设情境：懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。
4、创编新歌词。
（1）教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。
（2）教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。
5、合作地编和唱。
教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。
音乐勤快人和懒惰人教案篇十九
1、幼儿熟悉歌曲旋律，能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人。
图谱、钢琴
1、发声练习。“小朋友，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。”〈我是这样唱〉
2、游戏练习节奏。 “你们呢的声音真好听，我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
4、情感渗透。 “小朋友都喜欢谁呢？” “为什么喜欢勤快人？” “在我们教室里有没有勤快人呢？” “你想学习谁呢？”
5、说歌词、打节奏。 “今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。” “小朋友真棒，我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。 “小朋友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。 “勤快人干起活来非常有，小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢？” “懒惰人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢？” “我们一起来试试吧。”
8、分组演唱歌曲。
10、活动结束，请幼儿喝水休息。
音乐勤快人和懒惰人教案篇二十
孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懒惰人”；节奏卡片。
一、热身运动
二、谈话导入
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？
三、学唱歌曲
1、观察照片，总结提炼歌词。
2、熟悉节奏，根据节奏填词。
3、学唱歌曲，表现不同情绪。
四、创编歌词
1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊？（勤快人）为什么？
2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，
懒惰人呢？
3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？
五、结束活动
今天我们唱了两种人，一种是勤快人，另一种是懒惰人，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。
勤快人除了在厨房劳动外，他们还会在那儿劳动呢？我们一起去看一看好吗？
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