一份好的教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等要素。教案的编写需要充分考虑学生的思维方式和学习习惯。教案范文中的教学资源和教学活动可以提供一些创新的教学思路。
泡泡画中班教案篇一
中班幼儿热爱动物,模仿能力越来强,平时也喜欢模仿小动物;他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的ab两段乐曲,节奏感强;小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过,鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。
1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。
3.愿意与同伴一起进行音乐游戏,初步产生保护环境的意识。
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》
2.《小老鼠和泡泡糖》音乐
2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》,尝试创编动作表现音乐内容。
(1)完整欣赏,幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)
(2)分段欣赏,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动,鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景,表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些,教师有针对性地进行指导和帮助。
3.请幼儿完整欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼儿按节奏,夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”,增加游戏的趣味性,在放松和愉悦中结束活动。
泡泡画中班教案篇二
1、理解歌词,感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。
2、能用愉快的情绪进行活动。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
图片
理解歌词
一、理解歌词
出示图片:图片上有谁?
它们在干啥?
螃蟹吹出的泡泡最后会怎么样?
碎了以后我有什么感受?
老师帮助组织语句
熟悉歌词
二、学习歌曲
老师示范演唱
提问:这首歌曲有趣吗?
你觉得有趣在哪里?(学一学)
请你用有趣的、快乐的声音唱
幼儿练习
三、表演歌曲
这么有趣的歌曲,我们能不能把它用动作表演出来
幼儿尝试创编简单的动作
老师帮助提炼
师生一起表演唱
小百科:绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹,每次母蟹都会产很多的卵,数量可达数百万粒以上。
泡泡画中班教案篇三
设计小超市的区角,让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
设计背景。
今天,杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了,我问他,“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。
1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点:
1、小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述“泡泡”的变化形状。
2、心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
(一)导入:
1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2、幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
(二)游戏活动。
1、回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。
2、师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)。
3、根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
(三)游戏结束。
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
活动一开始我做了简单的`吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。
如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。
泡泡画中班教案篇四
1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。
2.发展幼儿的观察力、想象力。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
活动准备:兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。
一.练声通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。
二.熟悉歌词。
1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。
2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。
3.引导幼儿根据歌词创编动作。
4.幼儿朗诵歌词。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。
2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。
四.学唱歌曲。
1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。
3.分句练习,加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。
4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。
五.尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。
1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
泡泡画中班教案篇五
1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作,体验音乐游戏的快乐。
3.有感情地学唱歌曲。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
音乐、ppt、绳子。
一、进场导入
1.打招呼:引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。
2.进场:引导幼儿学习小老鼠的动作进场,跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。
二、模仿小老鼠动作
1.出示图片,观察图片,幼儿想象故事情景(小老鼠)。
2.提问:“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走,给予鼓励,个别指导幼儿,幼儿再次尝试动作。
3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。
三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。
1.出示图片:睡觉的猫。
提问:屋子里有大花猫,除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。
2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。
3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看,小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速,眼神停住。
4.掌握节奏型,边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍,跟音乐1遍。
四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提问:“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”
2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。
师:“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。
3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐,重点指导弹回来的动作。
总结:知道泡泡糖有弹性及黏性。
五、完整欣赏音乐,做上肢动作。
六、跟随音乐做动作
1.跟随音乐,幼儿完整做动作2遍。
2.在幼儿中间选出大花猫,进行游戏。音乐1遍,幼儿扮演花猫,音乐结束时猫叫,抓住小老鼠。
3.游戏进行第2遍,老师摸自己头当大花猫。
七、活动结束
出示最后一张猫的图片后,教师用绳子将幼儿围住:“哈哈,我就是那只大花猫!没想到吧,我有法宝,抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ”
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?m8拍、ab结构,a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
泡泡画中班教案篇六
在生活中总能看到各种泡泡水,孩子也非常喜欢,泡泡能让不相识的孩子变成好朋友,泡泡还很有趣很好玩,泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。
1.泡泡水:利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的?
2.儿歌《吹泡泡》:在玩中学会歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡:在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。
所设计的《叶脉》科学探究活动,共设计五个环节,每个环节的策略运用如下:
第一环节:运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
第二环节:运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”
第二环节:运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”
1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》
一、导入。
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
二、游戏活动。
1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)
3.根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”
运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”
三、游戏结束。
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
活动结束。
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。
泡泡画中班教案篇七
1、对吹泡泡产生兴趣,初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想,学习把游戏中看到的讲出来,画下来。
泡泡水,各种形状的吹泡泡工具、记录纸
1.设置情景,引起幼儿兴趣。
“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。
2.出示各种形状的工具,引导幼儿大胆猜想记录。
3.幼儿分组实验,教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的
4.逐一出示工具,引导幼儿说出发现,教师集体记录,。
教师:原来用不同形状的工具,吹出来的泡泡都的圆形的。
6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。
幼儿猜想,结束活动
活动准备充分,选材合理,符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料,让幼儿通过猜想――探索――得出结论,一步步由幼儿自己去探索,去发现,去寻找答案。幼儿的自主性很强,通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中,幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。
泡泡画中班教案篇八
1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节,感受音乐中音的长短变化。
2、乐意参加音乐游戏,体验音乐游戏的乐趣。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、有感情地学唱歌曲。
1、《问候舞》音乐。
2、《鼹鼠的故事》片段。
一、动画片导入,引起兴趣。
“你们认识它吗?有一天小鼹鼠,捡到了一个泡泡糖,可是发生了什么事?这只小鼹
鼠怎么了?”
二、感受a段音乐,学习小鼹鼠走路的动作。
1、“小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。”
2、“我们一起来学一学。”
三、感受b段音乐,按音长短学做拉泡泡糖的动作。
1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作
“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事,我们一起来听一听在音乐的什么地方,小鼹鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?
谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢?
3、“小鼹鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样?”“为什么要用力啊?”
4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣,我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长,音乐会告诉我们。”
四、创编动作,探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。
“想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?”
2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、创设游戏情节,进一步完整感受并表现音乐。
“今天天气真好,鼠妈妈带着宝宝们出去玩,但是那边的房子里住着一只老花猫,轻一点,别吵醒老花猫哦!”(猫出现了:“喵呜”)“猫来了,赶快回家!”
五、完整表现音乐,体验合作游戏的快乐。
1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?”
2、“说好了吗?谁愿意来表演一下。”
3、倾听ab段音乐,完整合作表现音乐2遍。
六、懂得不要乱扔泡泡糖。
“这个泡泡糖太黏了,我来帮助你们分开,咔嚓咔嚓咔嚓,包起来,去扔掉!”
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性――很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
泡泡画中班教案篇九
1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。
一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!
2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)。
二、多媒体课件,学习诗歌。
(一)出示图像引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)。
3、星星。老师提问:
a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。
5、根据图像,师生共同念上面四句。
a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b.老师提问:我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")。
6、集体念诗歌两遍。
三、启发幼儿仿编诗歌引导语:
你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。
(幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。
我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
幼儿听音乐走出活动室。
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。
在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。
泡泡画中班教案篇十
1、喜欢吹泡泡,感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。
2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征,尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密,感受发现的乐趣。
3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。
周一:语言《吹泡泡》(一)周二:健康《大泡泡》
周三:语言《泡泡屋》(脱班)周四:美术《泡泡小精灵》
周五:区域活动
泡泡画中班教案篇十一
1、听故事,按故事情节做动作。
(1)老师讲小老鼠的故事:
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖象根绳子一样,把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来,小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐,按故事情节做动作。
(1)教师:"现在我请你们听音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
(2)幼儿在座位上做动作,教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
(3)玩游戏第一遍游戏:幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏:
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏:教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意:泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!
(4)听音乐,按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
泡泡画中班教案篇十二
1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.感受运动的快乐,愉悦身心。
重点:
1.小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述“泡泡”的变化形状。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》。
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
(一)导入:
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
(二)游戏活动。
1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。
2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)。
3.根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的`因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。
如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。
泡泡画中班教案篇十三
2、能大胆表达自己的想法。
3、愿意积极参加活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。
2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有一定的经验。
(一)唤醒经验。
师:小朋友,你们吹过泡泡吗?我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)。
(二)熟悉诗歌的基本内容。
(老师操作多媒体课件,出现正在吹泡泡的小朋友)。
2、师:小朋友吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?
3、师:小朋友吹泡泡,又吹出了怎样的泡泡?
4、师:快看,小朋友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的,我们可以用一个好听的词叫“五颜六色”
5、师:泡泡飞呀飞,飞到哪里去了呢?
6、师:你们猜,泡泡飞到大树上会发生什么事情?
(幼儿自由讨论,发表意见)。
7、(师操作多媒体课件)点泡泡,泡泡爆开。
(三)幼儿念儿歌。
2、师:现在,我们一起看着课件把这件有趣的事情来说一说。
3、脱离课件朗诵。
4、分组朗诵。
5、师:让我们用好听的声音把这件有趣的`事来说给后面的老师的听。
6、师:让我们加上动作把这件有趣的事再来说一说。
师:这个有趣的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡游戏呢!现在,我们一起来玩吹泡泡的游戏吧!(鼓励幼儿一边玩一边说儿歌,啪的时候,回到自己的位置)。
(四)、创编儿歌。
1、师:小朋友吹的泡泡飞呀飞,还会飞到哪里呢?
(引导幼儿想想在教室里会飞到哪里?幼儿说出地方,老师操作多媒体,出现有泡泡飞到上面的画面)。
2、朗诵创编儿歌。
四、结束。
师:泡泡还可以飞到那么多的地方呐!现在让我们出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡还能飞到哪里去!附:儿歌——吹泡泡(儿歌经过改编)小朋友,吹泡泡,吹出许多大泡泡。小朋友,吹泡泡,吹出许多小泡泡。
泡泡画中班教案篇十四
1、 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、 提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
3、 发展幼儿的动手能力和创造力。
4、 主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
重点:
1、 小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2、 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述 “泡泡”的变化形状。
1、 吹泡泡玩具材料。
2、 心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3、 儿歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
(一)导入:
1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2、幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1、回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)
3、根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”――-幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”――-幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”――-幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。
如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。
泡泡画中班教案篇十五
1、理解儿歌内容,能完整的说出儿歌。
2、能根据图片提示,尝试创编儿歌。
3、感受语言活动带来的乐趣。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
重点:理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。
难点:幼儿能看图创编儿歌,大胆表达自己的想法。
多媒体课件,百宝箱,鸡蛋、苹果实物,星星、雨点模具,大树、纸球、抖鸡蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。
经验准备:幼儿有认知事物的经验,能见到事物就说出对应的名称。
环境准备:宽敞的多媒体教室。
一、开始部分:游戏引入(戳泡泡)。
师:欢迎大家来到泡泡王国!小泡泡们想和你们一起做游戏,准备好了嘛?(吹泡泡)这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?泡泡王国还有许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样,让我们一起看看吧!
二、基本部分:
1、摸百宝箱并做游戏,引导幼儿学习儿歌句式。
出示百宝箱,教师引导语:泡泡呀,都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。
1)摸出鸡蛋,学习“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖鸡蛋游戏。
教师提问:你摸到了什么?(鸡蛋)在泡泡王国里,鸡蛋也是一种泡泡。
鸡蛋是哪来的呢?(是母鸡下的)鸡蛋是母鸡吹得泡泡,请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴!它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。
小结:母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗?鸡蛋是母鸡吹的泡泡。
2)摸出苹果,引导幼儿说出句式,并做扔苹果游戏。
教师提问:还有谁愿意来摸一摸呢?你摸到了什么?苹果长在哪里呢?让我们用那句好听的话说说吧(苹果是果树吹得泡泡)那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢!你们愿意帮帮它们吗?(玩扔苹果游戏)。
小结:苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗?苹果是果树吹的泡泡。
3)摸出星星,引导幼儿说出句式,并玩拥抱月亮的游戏。
教师提问:你摸到了什么?(星星)星星是谁吹的泡泡?请你用好听的话说一说?(星星是月亮吹的泡泡)现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。
小结:星星宝宝们,你们还记得刚才那句好听的话吗?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨点,引导幼儿说出句式,并玩乌云抓雨点的游戏。
教师提问:你摸到了什么?(雨点)雨点是谁吹的泡泡?(乌云)能用好听的话说说吗?(雨点是乌云吹的泡泡)现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结:小雨点们,乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗?雨点是乌云吹的泡泡。
2、根据图像,师生完整朗诵诗歌。
师:这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》,让我们一起说一说吧。(说两遍)。
3、教师引导幼儿进行创编儿歌。
师:小朋友们,当你们看到鸡蛋会想到什么呢?谁愿意来说一说?(鸡蛋吃了有力气)我们把这句话加在好听的话后面,这样就会变成一首新儿歌啦!鸡蛋是母鸡吹的泡泡,鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢?那请你像刚才一样用完整的.话把它说出来吧!(适当引导)。
小结:我们在好听的话后面又加了一句,编出了一首新儿歌。(说儿歌内容。)。
4、幼儿摸泡泡创编儿歌,教师记录并欣赏。
师:请你们5人一组去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧!(讨论)让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧!总结:今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。(鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。)我们还能编出新儿歌,我们真是一群小作家。
三、结束部分:到户外继续找"泡泡"。
师:在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢!现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧,那让我们出发吧!幼儿听音乐走出活动室。
以创编为主,提高创编难度,带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。
整节活动内容较多,用时比较长,但因为活动中穿插着游戏,而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪,所以活动氛围很愉悦,幼儿并没有因为活动时间长而坐不住,反而他们愿意大胆的表达自己的想法,整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够,有些小朋友没有明白创编的规则,所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上,个别幼儿给了我眼前一亮的感觉,让我想将创编更提升一个层次,同时也给了我活动延伸的灵感。
泡泡画中班教案篇十六
1、通过节奏活动,培养孩子的音乐节奏感。
2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
吹泡泡图片 吹泡泡歌曲
(一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。美丽极了。
师:孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)
师:今天老师也给孩子们带来了一些泡泡,孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡――气的运用
师:请你吹一个大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师:请你吹一个小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师:今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师:歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲,一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏
师:老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏,孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师:让所有幼儿围成一个泡泡,泡泡一会飞高了,一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师:现在呀,我们要边拍手一边围圈跑,教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答:1234567,7654321)
教师让幼儿动作进行创编,幼儿自由发挥(拍拍肩,拍拍头等)。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师:幼儿手拉手,变成大泡泡、变成小泡泡,跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师:让幼儿示范泡泡怎么变高的,怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师:当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?""(幼儿回答:泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一,二,三段音乐动作。
(五)结束活动
师:泡泡现在飞走了,请幼儿找到自己的位置,回到位置上。
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
泡泡画中班教案篇十七
1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作,较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时,需要夸张。
3、做较大动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
泡泡画中班教案篇十八
小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢,我们一起来听一听吧!
有一只小老鼠,趁妈妈不注意的时候,偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。
师:“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”
泡泡画中班教案篇十九
——今天,王老师和小朋友们一起来玩吹泡泡的游戏好不好。(好)(教师吹泡泡,幼儿追泡泡)。
——小朋友,刚才这个游戏好玩吗?(好玩)那么刚才你们看见的是什么?(泡泡)它是什么样子的?(幼儿自由说圆的、大的、透明的、五彩的……)。
二、介绍材料,启发幼儿调制泡泡水。
师:提问:那你们知道这么多好玩的泡泡是用什么做的吗?(幼儿根据自己的生活经验自由说)。
今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料(教师逐一介绍材料),一杯清水,正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗洁精液,那么现在就请小朋友到桌子上选择一种材料来调制试一试,看能不能吹出泡泡(幼儿操作教师巡回指导:提示孩子搅拌的时候要小心不要撒出来,粘的时候要把圈整个泡在水里,吹的时候不要理嘴巴太近不能对着小朋友吹。)。
提问:你是怎样调制泡泡水的,能吹出泡泡来吗?
个别幼儿发表自己的经验,展示一下,说说自己是怎样调置泡泡水的。让幼儿自己交流讨论为什么有的能吹出泡泡,有的不能,得出结果。
教师小结:刚才有的小朋友调制的泡泡水能吹出泡泡,有的不能,有的吹的大、有的吹得小,这跟我们制作泡泡水的材料有很大的关系。
三、引导幼儿再次尝试调制泡泡水。
师:刚才小朋友调制泡泡水的时候,老师也调制了一杯,你们想不想看看老师吹出来的泡泡是什么样子的?(想)(教师吹泡泡)。
师:小朋友你们说老师吹出来的泡泡和你们吹出来的泡泡有什么不同呢?(幼儿说大、小、多、少……)你知道为什么会这样吗?(幼儿自由发言)老师告诉你们一个小秘密,这是因为老师有一个秘密武器,看是什么?(胶水)对了老师就是用了两种或多种材料加上胶水制成的,现在老师就请你用两种或更多的材料赶快再去试一试吧!(教师巡回指导,发现幼儿操作中的问题及时指导)。
师:调好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你现在制作的泡泡水怎么样啊?吹出的泡泡多吗?大吗?和刚才的比一比有什么变化?(幼儿自由吹吹玩玩,找个别幼儿展示经验相互说说)。
教师小结:这次小朋友很棒,制作的泡泡水吹出了这么多的泡泡,不同的洗涤用品混合后加上胶水能吹出更多更大的圆泡泡。
四、引导幼儿初步探索用不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的。
师:那小朋友如果我们不用圆形的吸管,用三角形,正方形、长方形不同形状的泡泡器……吹出的泡泡会是怎样的呢,(幼儿猜说)今天呀!老师就为我们小朋友准备了很多的图形工具,请大家每人拿一个到前面吹吹玩玩看看,不同形状的工具吹出的泡泡是不是圆形的。(教师和幼儿一起玩吹泡泡验证).
总结,小朋友真棒,你们吹出的泡泡都是什么形状的(圆形)对了无论什么形状的吹泡工具吹出的泡泡都是圆形的。
五、体验和同伴一起吹泡泡画的快乐。
师:泡泡不仅可以玩,还是一门艺术,你知道泡泡在魔术师的手里是什么样子的?(请小朋友闭上眼睛,老师当魔术师在泡泡水里添水彩一二三)小朋友睁开眼睛看看漂亮吗?(漂亮)那我们现在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的图画吧(幼儿集体吹画)。
六、延伸活动。
小朋友把画举起来给老师看一看,我们的泡泡画漂亮吗?如果这些带颜色的泡泡吹在阳光底下会不会更漂亮,我们出去试试吧。
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