人们总是在总结中不断成长，发现自己更多的潜力和可能性。注意总结时的结构，明确出目的、主题和要点。下面是一些成功总结的实例，希望能给您带来启发和借鉴。
天气哎这多变的天气篇一
早上去学校路上，多伦多还阳光灿烂，晴空万里。但气温很低，寒风凛冽，外出活动都要穿上雪衣、雪裤和雪靴。刚到学校，便大雪纷纷，灰雾朦朦。不一会儿，放眼望去，白雪霭霭，大地像披着一层白色的'地毯。
多伦多天气变化很快，原因是它靠近北极和大西洋，容易受到寒流的影响。
天气哎这多变的天气篇二
今天的天气特别怪，我都不知道应该说是晴天、阴天还是雨天了。
今天上午第二节课的时候，天上下起了很小很小的雨。我在外面玩的时候，看见乌云密布，感觉天气阴沉沉的。我想：一定是要下大雨了。李雪佳说：“你看，天空怎么那么奇怪呀？”我说：“一会肯定会下大雨。”过了一会，果然下起了大雨。我们不得不跑到走廊里，避起雨来。可是，没到一分钟，雨居然又不下了。我们刚出去玩了一会，天上又下起了冰雹。冰雹小小的，圆圆的，冰雹落在我的衣服上，不一会就化了。
这时候，我突然感觉有些冷。我想：我怎么会感觉有些冷呢？这一定是因为又刮风，又下雹子，所以我才有些冷。不一会，我的衣服和裤子都被淋湿了，我感觉越来越冷。我的手冻得通红通红，头发上到处都是水，我赶紧戴上帽子。我想：现在可是，怎么会像一样冷呢？是不是还没到呢？雹子越下越大，我感觉自己的脚已经冻得不能走路了。我想：也许做一些游戏，可以暖和一些，这样我就不冷了。
小雹子落在树叶上，把树叶染成了绿色。我想：不知道树叶会不会疼？不过雨水能让树木长得更茂盛，就算有一些疼痛也是值得的。雹子就像一粒粒化肥从天而降。我想：还记得那次下雹子，都把我和孙嘉翊的衣服淋湿了。雹子落在地上，立刻没有了。雹子好像很害羞似的，不愿意见我们。我看见大地变了一种颜色。我感觉还是冷，于是我就在走廊里看着这美丽的`景色。曹俊然的口袋可惨了，因为那时候他不小心把口袋扔房顶上了，所以现在只能让雹子打湿了。
下午的时候，不下雹子了，太阳也出来了。太阳照在我们的身上，可真暖和！我感到非常舒服，好像在泡温泉一样。过了一会，我才想起我不是在泡温泉，而是在晒太阳呢。南边的玉米长出来了一个小芽，地里的菜变大了。我想：听说下完雨后会有彩虹，可是现在只有太阳，根本就没有彩虹。可能是因为雨下得少的缘故吧。虽然有了太阳，可是风还是刮个不停。的长头发被风吹着，好像风儿正在给她梳头。太阳照在房顶上，房顶上的水马上就被晒干了。我想：太阳可真厉害啊！一会大地上的水也一定会被晒干的。
今天的天气就像小的脸，一会哭，一会笑，真是让人琢磨不透。
天气哎这多变的天气篇三
今天天气真好啊！太阳像一个活力四射的娃娃，被宇宙母亲捧在手心里.我抬头看看天上的白云，一朵一朵，顽皮地在太阳面前飘来飘去.我似乎被这迷人的景物迷住了，静静地观赏这美丽的景象。
正当我看得聚精会神的时候，起风了，太阳也不见了，云朵变成了会捣蛋的`乌云，乌云中似乎还有一些正准备来到人间的小雨点们。不一会儿，一些迫不及待的雨点们伴随着雷公公的咆哮声纷纷落下，有一些小雨点不停地往我的脸上、身上蹦，那种感觉让我感到很温馨、很舒服。
天气哎这多变的天气篇四
每到了秋天，就让我觉得既头痛又生气，因为伴随秋天而来的就是所谓的“秋老虎”的天气，它的`脾气真的是像名符其实的老虎，很凶暴，每天把寒冷和炎热的天气混合在一起，害我都不知道要穿厚厚的大衣，还是要穿清便凉的t恤。
每次我穿上大衣上学，不一会儿就遇到炎热的天气找上门，可是呢，我想穿t恤上学，却被奶奶阻止，当然是因为怕我一不小心就感冒了，只好把自己穿的像“洋葱”，随着时间一层一层的拨下来，又随着时间一件一件的穿回去，唉！上天真是爱捉弄人呀！
我觉得，如果一年只有一种夏天的季节，那该有多好！不但不用穿穿脱脱这么麻烦，而且也不需要三个月就换一次季节的衣服，不过呢，这样就没有了冬天，这样我就吃不到我最喜欢的草莓了，唉！上天真的是超爱捉弄人呀！
天气哎这多变的天气篇五
2．生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。
学情分析。
1地理对初一学生来说既陌生又熟悉，要做到自觉学习有一定难度，这就要调动学生的积极性，对其可感可视。
2根据课程保准，坚持以学生的发展为本，了解有关天气的具体知识，发展学生的实践能力和创新意识。
3．根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析问题的能力，所以多方位多层次分析天气与人类的关系就是障碍点。
教学目标。
知识目标：1.会描述天气。
2.理解天气的特征。
能力目标:培养学生用地理头脑分析问题以及自主学习的能力。
情感目标：培养学生认识人类生产、生活和天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
教学重点和难点：
根据课标的'要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息相关”和“电视天气预报”确定为重点。
根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。
教学过程。
一、导入新课。
根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课，在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片？”“歌中唱到了什么？”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。
二、新课讲授。
（一）给同学们展示了三种常见的天气现象，雷、风、雨。激发学生产生无限暇想，说出自己在生活中遇到的不同的天气“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等，总结得出“人们经常用阴晴风雨冷热来描述天气”，为分析天气特征作了铺垫。
（二）理解“天气特征”从三则材料“七月的天，孩子的脸”“东边日出西边雨”“暴雨前后”入手。1、自主选择，进行阅读分析，展开激烈的讨论，通过讨论，让学生用自己的眼睛、耳朵、心灵感受着天气。2、从而说出第一则材料反映了天气的特点是短时间的大气状况，变化快，第二则材料说明同一时间不同地点的天气不同；第三则材料说明同一地方不同时间的的天气差别可能很大。”这样既推动了研究性学习的积极性，又体现了新课改理念中的“认知与情意的统一”。3、利用“天气瞬息万变”的特点，过渡到“天气与人类息息相关”。
（三）天气与人类息息相关1、学生阅读六条资讯找出所反映的内容，计的是普通，第一则材料反映的是天气与交通的关系，答对了”这样学生在操作过程中就可以根据计算机第二则材料反映了天气与生活的关系；第三则反映了天气与农业的关系；第四则材料反映了天气与军事的关系；第五则材料反映了天气与商业的关系；第六则反映了天气与工业生产的关系。2拓展学生的思维，设问：“除此以外，你们还能举出天气对人们其它方面的影响吗？”学生发言：“人类的健康、旅游、体闲、娱乐、建筑等也都受到天气正面或负面的影响”，利用天气的重要性过渡到预知近期天气的方法，进入“电视天气预报”的学习。
（四）天气预报1学生通过自主浏览“天气预报的形成过程的五幅图片来了解天气预报的形成步骤”、“通过分析卫星云图上不同颜色代表的不同地理事物来读懂卫星云图”、“通过识别不同的天气符号”来为最后预报天气预报做准备。2同桌之间进行符号和图片的，。反复操作练习，3、学生模拟央视天气预报员用自己的语言预报天气预报。
天气哎这多变的天气篇六
《多变的天气》由“明天的天气怎么样”和“我们需要洁净的空气”二部分组成。在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，回顾本节课，有成功之处，也有需要改进的地方。下面将本节课的教学体会作以下总结。
本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，整节课以“活”为突出特点。
从学期初我就让学生每天坚持收看电视天气预报，并在每节课上课前让学生轮流模仿天气预报员播报当天的天气，这样就给每一个学生创造了一次走上讲台的机会，既锻炼了学生的胆量。
采用小组互动、同桌之间你画我答等活动方式学习并有效掌握课堂所学，成为本节课的又一亮点。同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。通过讨论，激发了学生们自主探究的精神，学生动手制作天气符号小卡片、争当天气预报员、评选“最佳天气预报员”等活动形式，有利于学生积极参与、激发其表现欲，并有利于知识的理解与应用。在谈到天气与人类息息相关时，我设计这样一个问题：“同学们，你们平时通过哪些现象或途径来通晓天气的变化呢？”有的学生答松果的张与合表示天气的阴或晴，有的同学看云识天气等小知识，有效地激发了学生平时应注意观察生活、积累知识的热情，同时也培养了学生收集资料的能力，让每一个学生意识到“处处留心皆学问”，只有这样才能不断地发现自己身边的地理现象。
整节课我遵循新课标“学习对生活有用的`地理、学习对终身发展有用的地理”的理念，在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引导者和合作者。
在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容，尽可能多地搜集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理知识”
符号——为生产、生活服务——我们需要洁净的空气”的序列设计问题，提高学生获取、加工、应用信息的水平，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理对自己有很大的帮助，学习的兴趣大大增强了。
教学环节设计得不够紧凑，在风的知识点上处理过于仓促，虽然设计了小活动“左手定则”，让学生在小游戏中学习风向和风尾的知识，但没有及时给学生指导，部分学生在判断风向上还不够灵活和准确。
授课中我的主导作用得以充分发挥，但学生的主体作用发挥还不够，没有调动全体学生回答问题、分析问题的积极性，这方面还需我今后不断加强自身的业务素质，有足够的能力灵活地驾驭课堂。如学生在互相交流天气符号的记忆窍门的讨论中，我没有兼顾到每一小组，从而使很多学生不敢上台交流自己记忆的方法，也许忽略了很多学生精彩的讲解。
另外在分析威海空气质量状况不如以前的原因时，学生只从人类排放的污染物回答，而我也没有给予补充，也没有给学生留出反思的空间，如果我及时把人类的乱砍滥伐，破坏植被以及毁林开荒，开矿修路等扩充给到授课内容中，既可扩大学生的知识面，也可以为初二“黄河的治理”等内容打下坚实的基础，从这一点来看没有很好地实现学生学习效益的最大化。
以上是我对本节课的反思，我想在今后的地理教学中，我不能过于追求活动的数量和形式，而应善于抓住活动的本质，在活动之余尽可能地给学生留出充分的消化和反思的空间，从而充分发挥每一次活动的作用，有利地促进学生学习方法的改变和思维水平的提高，使我的地理教学之路越走越宽，越走越好。
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天气哎这多变的天气篇七
1、这雨虽然下得很小，几乎听不见声音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服会湿。我看着看着，简直忘记了周围的一切，听不到外面的下雨的声音，几乎也看不出雨点在落下来。就这样，整个上午都在下着小雨，一直下着比头发还要小的雨丝。
2、天气是多变的，时而晴，时而雨，时而阴，时而云……变化莫测，人们难以捉摸。但是，只要我们可以珍惜每一天，那么多变的天气，也一定将会被你利用！
3、天色十分昏黑，片片乌云仿佛要压下来似的，太阳婆婆也害怕地躲起来了，刚刚还在玩耍的白云也跑回家睡觉了。我拉了拉上衣，害怕即将来临的倾盘大雨会洒在我身上，用力地往家的方向奔跑。
4、夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。
5、星期五的早上，太阳猛烈，晒的要死；也热的要死！可是，上完了几节课之后，天阴沉沉的，总觉得十分闷热！我很纳闷：今天早上还晒得；热得要命！现在又闷得要命，难道……要下雨了吗？果然不出我所料，中午的时候，下起了毛毛雨！
7、有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
8、在一个宁静的晚上，人们正在床上做梦时，突然发出一声巨响，跟着便听到檐前滴水的声音，滴滴答答的节奏就像一首催眠曲，响个不停，越响越快，我好像被催眠一样，跟着便睡着了。
9、早上，晴空万里，太阳暴晒，天气十分闷热，一丝风也没有。虽然还没到能把人融化的地步，但是我觉得已经近在咫尺了。中午，终起风了，不过是闷热的风，但我也跑出门外去亨受一下。抬头一望，天空变得灰蒙蒙的，越变越黑，乌云翻滚着，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一样。持续到下午三点多时，乌云翻滚得更厉害，像是一位牧羊人在驱赶着一群&ldqu黑羊&rdqu。紧接着，远方的天空讯速闪动着几条金蛇，一个惊雷骤然响起，那轰鸣声似乎含着虎啸龙吟、马嘶狼嚎，久响耳际而不绝。
10、这天，雨停了，太阳坚守着岗位，散发出强烈的光芒。阳光普照着大地，驱走了一些寒气，带来一阵暖气。植物饱尝了甘甜，现在又接受“运动”，变得茁壮了，开花结果，给大自然增添了几分美丽。地面上都有阳光，水里的鱼知道这次的阳光是温暖的，也都游到水面享受，感到非常舒服。
11、天气就像孩子的脸，一会一个表情，让人捉摸不透。这不，一个星期以来，广州的天气变化莫测，天气变来变去的。
12、天幕仿佛一个阴郁的孩子，天空刚刚的灰白脸色渐渐沉下来，被沉重的灰黑取代。调皮的风四处流窜着，幸灾乐祸地看着人们的狼狈。树无奈地摇着头。
13、那雨越下越大，浇得人睁不开眼，屋顶上的水“哗哗”地往下流。雨水落下来，在花草的叶子上形成了一颗颗晶莹的.水珠。昨天，我听气象预报心想今天一定会下大雨。可是，现在我看到却在下小雨。我想这几天天气有点异常，说是晴天，可是却下起了雨来了。说是下雨，却让我看到晴空万里。
14、慢慢地，慢慢地，雨小了，雷声也小了，雨停了，大地像刚冼完澡一样干净，空气非常清新，太阳像一个大火球一样慢慢地爬出来了，彩虹姐姐披着七彩的衣服唱着歌曲也出来了，像一条绸带一样挂在天空，美丽极了。
15、过了一会儿乌云散了许多，我走出庭园，正准备上街买东西。可那该死的，早不下，晚下。我三步跨成两步，跑回家去。忧郁的天下着沉重的雨，心不下的雨偏偏在这个时侯情自然好不到哪里去。我竟然就这样睡着了。过了一会儿，忽然觉得身上暖烘烘的，我慢慢的睁开睡眼。天那，雨才下这么一下就停了。此时，烈日当空，搞得我'丈二和尚-----摸不着头脑'。老天真会捉弄人那！
16、大约过了几十分钟，太阳出来了，我实在不想再做瞌睡虫，赶紧起来穿好衣服裤子往外跑。可是，不一会儿，天又暗了下来，又下雨了，下了一会儿太阳又出来了。就这样，太阳和小雨轮流着上班，很快一天就过去了，一直到月亮来接班了，小雨还不想下班呢，这种天气可真烦啊。
17、碧空，晴虹万里，阳光透过窗户，灿烂地折射在我的脸上。心情自然轻松愉快拉。此时看电视，真是一种享受啊！可不大一会功夫，灿烂消失了。紧接着的是乌云密布，大风也来凑热闹。乌云好像是一层一层的，厚厚的。跟棉花团一样厚。而且还不停的在我的眼帘中晃来晃去。
天气哎这多变的天气篇八
清晨，太阳从东方升起，宁静淡雅，没有那种喧闹气息，让人感到心旷神怡、心平气和。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低垂着头，柔顺地接受阳光的沐浴;挺拔的杨树使劲的向四面八方伸展着枝叶;草丛从湿润中透出几分幽幽的绿意，多么美好的夏日清晨。
正午来临，大地像蒸笼似的，使人热的喘不过气来。小鸟不知躲藏到哪里去了;草木都低垂着头;小狗热得吐出舌头不停地喘气;知了不住的在枝头发着令人烦躁的声音，像是在烈日呐喊助威。我们像只只胆怯的小乌龟，躲在家里不敢出来。
午后，天空涌起了浓墨般的乌云，像我们头顶压来。顿时，天昏地暗、电闪雷鸣，刹那间，大雨倾盆而下。雨水降落在地上，溅起一朵朵水花，犹如一朵朵绽放的白莲，噼里啪啦的响个不停。顺墙而下的雨水犹如一面气势磅礴的瀑布。雷、雨、风、云融合的那样和谐，好一幅淋淋尽致的墨水画呀！
傍晚，雨过天晴，一条绚丽多彩的彩虹挂在碧蓝的天空上，像一座金桥，横卧天空、气势雄伟、光彩夺目。朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影，逐渐透明。
夏日的天空变幻莫测、风雨无常，怪不得老人们说：“六月的天像小孩子的脸，一会儿哭，一会儿笑。”瞧，今天就是这样。
天气哎这多变的天气篇九
本节课主要讲述了多变的天气，及天气预报，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响；天气预报是本节课的重点，熟悉常用的天气符号，阅读分析天气预报图，是中学生应该具备的能力。
所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，提前安排学生收听、收看天气预报，作好记录，多渠道搜集与本课有关的材料、趣闻、谚语等，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升化对天气及其影响的学习和理解形成自主探究、合作学习的意识。采用形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简单的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激发学生学习地理的兴趣，真正体现让学生从生活中学习地理，学习对生活用的地理。
在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
不足之处：
教学环节设计得不够紧凑，有些知识点上处理过于仓促，没有及时给学生指导，部分学生在判断上不够灵活和准确。
授课中我的主导作用得以充分发挥，但学生的主体作用发挥还不够，没有调动全体学生回答问题、分析问题的积极性，这方面还需我今后不断加强自身的业务素质，有足够的能力灵活地驾驭课堂。
以上是我对本节课的`反思，我想在今后的地理教学中，我应善于抓住活动的本质，在活动之余尽可能地给学生留出充分的消化和反思的空间，从而充分发挥每一次活动的作用，有利地促进学生学习方法的改变和思维水平的提高，使我的地理教学得到提高。
天气哎这多变的天气篇十
杭州的天气真是变化莫测。你看，冬天还未走远，春天就迈着匆匆的步伐走来了。只是今年的春天似乎与平时的春天不同，她拥有夏天般的热情，秋天般的凉爽，冬天般的刺骨。这天气也时而冷，时而热，时而晴空万里，时而寒风刺骨。
昨天温度高达30几度，小狗吐着舌头，哈着气;苍蝇无精打采地飞着;我也忍不住了，连吃了三根冰棍。可一夜之间，风云骤变，今天，温度瞬间下降了20多度。早晨，我冲向公园，可一出门，就感到刺骨的寒风像利箭一样向我冲来，我浑身打了个哆嗦，马上回家拿了一件衣服，套在身上，就去玩了。可是，一到了公园，却玩了一身的汗，我把衣服一脱，放在了石桌上。
玩了一会儿，有一滴豆大的水珠从我脸上滚下来，我开始以为是汗，没有理会。可几秒后才觉得不对劲，原来，那是雨，不是汗。只是这场雨来得太突然了，没有前兆。雨几秒就变大了，滴答，滴答，小雨扑打着窗户，溅起一朵朵水花;滴答，滴答，雨珠在细雨中说悄悄话;哗啦，哗啦，雨越下越大。我赶紧躲在树下，可雨花还是无情地拍打着我的`脸，远处的石桌上有一个黑影------那是我的衣服!我撒开腿，顶着湿透的大衣，朝远处的家里跑去。
哎，这多变的天气，让我怎么说你呢?啊嚏，都怪你，害得我又打针又吃药。不跟你说了，我要吃药去了，啊嚏!
天气哎这多变的天气篇十一
随着新课改的蓬勃开展，有关教育教学的先进理念，为大家所公认。但我认为最主要、也是最关键的，应该是在日常课堂教学中切实落实这些理念，才能达到课改的初衷。本节课教学所选择的教学方法、设计思路基本上是从学生的年龄、心理特征和生活环境出发，从学生学习活动的参与程度、兴趣的维持程度以及知识的落实和学习能力的可持续发展等方面来看，我认为是比较恰当的，基本上达到了预期目标。今后这部分内容教学时需要注意的是，本教学设计内容略显过多，全部完成时间偏紧，需重新作适当取舍。
“多变的天气”一课教学内容十分贴切初中学生生活。本节课教学设计与实施有以下几个特点：
1、关注贴近学生生活的地理。创设佳境，让学生在观察周围天气活动中，学习观察、描述、归纳、分析等地理学习基本方法，帮助学生学会主动地关心生活、关心社会方法，从小培养他们的社会责任感。
2、教学设计与实施过程中较好地体现了学生自主性学习。师生互动的活动设计有助于改变学生被动接受式学习，将接受、体验、感悟、发现、探究等活动融为一体，融洽的师生交流，极大地调动了教师教与学生学两方面的积极性。教师不再是知识的权威与灌输者，教师成为学生学习的引领者与合作者，在和谐的气氛中共享地理学习的乐趣。
3、鼓励学生质疑，并以此作为学生探究活动的起点，拓展学习时空，尝试合作式的学习，促进学生学习的可持续发展。
4、注重信息技术在地理课程中的应用，关注对学生地理信息意识和能力的培养。
尝试地理学科教学评价的改革，能发挥评价的激励机制。
天气哎这多变的天气篇十二
最近天气多变，让人心情很不好，我来说说他这里的几个天气吧!
炎热。
太阳照着大地直冒烟街上仿佛一个火炉，大树的叶子被晒得直冒烟。知了在树上叫着:“快下雨吧!快下雨吧!”大黄狗在树下，露出舌头直呼气!行人们都穿着背心，短裤。可是，豆大的汗珠还是落了下来。
黑夜。
月光如水，繁星点点。
我屋前的几棵树，在微风中摇拽，发出柔和的沙沙声，好像那的熟悉的摇篮曲。那只调皮的野猫在树上穿梭，偶尔喵的.一声，打破了夜空的沉寂，惊醒了一树的归鸟，扑扑地四处乱腾。
大雨。
天空黑乎乎的，不时会有几片乌云飘过雷声和闪电，加在一起让人有些害怕，雨点如同一盆盆水天上泼下来，风娃娃十分调皮，把雨点吹到人们的脸上，身上。行人们不管是穿雨衣的还是撑雨伞的都成落汤鸡。狭长的小路成了小溪。人们匆匆疾步都被脏水溅了一身。
天气哎这多变的天气篇十三
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
ppt课件、表格
大班科学课件《多变的天气》ppt课件
2、了解一些恶劣的天气情况，并播放ppt课件。
3、你们是怎么知道天气情况的?(短信、电视、报纸等)
4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的'主要内容。(天气、温度等)
趣味问答：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天老师就要考考你们――
1、高温天怎样避暑?
2、雷雨天怎样维护自身?
3、雨天出门准备些什么?
1、教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
天气哎这多变的天气篇十四
1、在生活中能正确使用天气与气候术语。
2、了解天气预报的制作过程。
3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。
1、初步学会联系实际区别天气和气候。
2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
1、天气和气候术语的正确使用。
2、收看电视天气预报。
风向标――风杆、风尾、风旗及风向。
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
1、投影仪、录像机、录像带等。
2、自制有关投影片及卡片等。
导入新课
同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
板书：第一节？多变的天气
［讲授新课］
板书：一、天气及其影响
教师：引导学生观察课本p46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。
学生：略
教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。
学生：略
板书：1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。
特点：（1）时间短（2）时刻变化
现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语（电闪雷鸣和风细雨暴风骤雨风和日丽雨过天晴）
教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？
学生：不是，是表示气候
教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？
学生：略
板书：2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：（1）长期（2）变化不大
教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。（分组抢答）
（1）狂风暴雨（天气）
（2）多云转晴（天气）
（3）四季如春（气候）
（4）冬冷夏热（气候）
（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）
（6）一场秋雨，一场寒（气候）
（7）春风又绿江南岸（气候）
（8）乌云密布（天气）
（9）彩霞满天（天气）
（10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）
板书：3、天气的影响
教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
学生：略
教师：引导学生阅读课本p47图3。2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（a说明了天气与交通的关系，b说明了天气与日常生活的关系；c说明了天气与农业生产的关系；d说明了天气与军事活动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。
板书：二、明天的天气怎么样
教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。
板书：绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。
为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图3.5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的`天气呢？
学生：看云识天气……
教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说。
学生：略
过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
板书：三、我们需要洁净的空气
学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动
板书：影响空气质量的因素：（1）自然因素（2）人类活动
教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。（学生讨论回答）
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。
天气哎这多变的天气篇十五
(一)本节课在教材中的地位作用。
生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学。
生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。
(二)教材的具体特点。
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。
(三)三维目标的确定。
根据课程标准，坚持以学生的发展为本，发展学生的实践能力和创新意识，
我设计了如下的三维目标：
知识目标：要求学生1、会描述天气。
2、理解天气的特征。
能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。
情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
4.教学重点和难点。
根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息。
和“电视天气预报”确定为本节课的重点。
根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我。
将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。
二、使用flash的设计思路。
本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。
在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气二、了解天气特征三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。
三、设计特点。
1.以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。
2.极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。
3.操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。
四、导入新课。
根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片?”“歌中唱到了什么?”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。
一、新课讲授。
(一)怎样描述天气。
我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，雷、风、雨。通过这些天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，说出自己在生活中遇到的不同的天气“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等，然后总结得出“人们经常用阴晴风雨冷热来描述天气”，同时通过学习对这些短暂的天气现象的描述也为分析天气特征作了铺垫。
(二)天气特征。
为了让学生理解“天气特征”，培养学生分析问题的能力，我给学生提供了三则材料“七月的天，孩子的脸”“东边日出西边雨”“暴雨前后”，学生利用自己的学习软件可以自主选择，进行阅读分析，展开激烈的讨论，通过讨论，让学生用自己的眼睛、耳朵、心灵感受着天气，从而说出第一则材料反映了天气的特点是短时间的大气状况，变化快，第二则材料说明同一时间不同地点的天气不同;第三则材料说明同一地方不同时间的的天气差别可能很大。”这样既推动了研究性学习的积极性，又体现了新课改理念中的“认知与情意的统一”。最后，我再利用“天气瞬息万变”的特点，过渡到“天气与人类息息相关”。
(三)天气与人类息息相关。
在这一环节中，我为学生准备了六条资讯，学生阅读后选出六条资讯所反。
映的内容，这部分我设计的是普通的选择题，但却模拟了人机交互的功能，比如第一则材料反映的是天气与交通的关系，如果选错了就说：“再想想”选对了就说“恭喜你答对了”这样学生在操作过程中就可以根据计算机的提示正确与否来了解自己的学习程度。第二则材料反映了天气与生活的关系;第三则反映了天气与农业的关系;第四则材料反映了天气与军事的关系;第五则材料反映了天气与商业的关系;第六则反映了天气与工业生产的关系。在分析完资讯之后，为了拓展学生的思维，我进一步设问：“除此以外，你们还能举出天气对人们其它方面的影响吗?”这时学生纷纷发言：“人类的健康、旅游、体闲、娱乐、建筑等也都受到天气正面或负面的影响”，而且男女生争论的异常激烈，使课堂进入高潮。本环节的设计，培养了学生的发散思维和用联系的一分为二的发展观点来分析，看待问题的能力，轻松的解决了本节课的重点和难点。
这时候我趁热打铁，利用天气的重要性过渡到预知近期天气的方法，进入“电视天气预报”的学习。
(四)电视天气预报。
本环节学生通过自主浏览“天气预报的形成过程的五幅图片来了解天气预报的形成步骤”、“通过分析卫星云图上不同颜色代表的不同地理事物来读懂卫星云图”、“通过识别不同的天气符号”来为最后预报天气预报做准备。其中，“识别不同的天气符号”是本环节的重点和难点，针对学生记忆易混淆的特点，我设计了三屏“天气符号”和“景观图片”相对应的操作练习，如果拖动正确，符号就在图片下安家落户，如果不正确，符号即归位。而且学生可以反复操作练习，这是笔试答卷所达不到的，通过教学实践收到了很好的学习效果，通过操作使学生感觉有趣，乐于学习，极大地激发了学生学习地理知识的积极性。
最后，学生模拟央视天气预报员用自己的语言预报天气预报，而且是用抢答的方式进行的，当屏幕上城市闪动时，学生即可开始抢答，学生回答问题的积极性和生动丰富的预报语言使课堂气氛再次进入高潮。
这样整节课就在边学边练的轻松愉悦的气氛中完成了，而且使“学习对学生生活有用的地理”这一课改理念贯穿始终。
天气哎这多变的天气篇十六
1、 知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。
2、 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、 用实例说明人类活动对大气的负面影响，以及保护大气环境的重要性。
4、 养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。
二、教学重点和难点。
1、 知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。
2、 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
三、教法和学法。
教师采用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法。
学生采取视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等。
四、教学过程。
1）、导入:“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们秦皇岛的天气情况”这一情境。
2）提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）。
3）让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”
5）师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，并组织开展小组天气播报游戏。让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。
天气哎这多变的天气篇十七
课前请同学们听歌曲，如《种太阳》，这样容易使学生消除紧张情绪。
创设情境：首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。
场景对话如下。
小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好！是小亮吗？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？
小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。
小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。
小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。
小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。
小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。
师：谢谢两位同学的精彩表演，我们今天就共同学习怎样收听收看天气预报。
师：课前我布置同学们收集近几天的天气情况，你们是从哪里获得天气信息的？
生：收听广播、收看电视、看报纸、打电话、上网等。
师：同学们的办法可真多。中央电视台的天气预报节目收视率特别高，我们以它为载体，学习怎样收看天气预报。请同学们看下面的一段录像，注意主持人是如何播报天气情况的。我们一会也要尝试模仿播报教材第47页的xx年3月23日的天气情况。
生认真收看。
生回答略。
师：请你们猜一猜绿颜色的地方有可能是什么天气？为什么？
生：晴天。因为上方没有很厚的云层。
师：卫星云图只能反映陆地和海洋的基本天气情况，要想知道具体城市的天气情况，还要继续收看城市天气预报。请同学们结合46和47页两幅图，以同桌为单位，练习播报xx年3月23日的天气情况。
生练习。
师：哪位同学愿意模仿主持人到前面来，播报城市天气预报？
学生踊跃争先，特别是还有一位同学以快板的形式播报，课堂气氛很活跃，掀起了高潮。在这种氛围下，学生很快记住了天气符号。
师：同学们的播报很精彩，希望你们今后成为优秀的主持人！
师：下面我们通过几个小活动，来检测大家是否记住了天气符号。
活动（一）：请根据我的描述，想一想会发生哪些天气情况？请同学们快速举起相应的符号卡片。
a.白雪皑皑 b.万里无云 c.电闪雷鸣 d.乌云密布。
活动（二）：在城市天气预报图中，一个城市旁边有时会出现两个天气符号，这表示什么？请同学们分别选出常见的例子。举符号卡片展示。
活动（三）：当出现上述的天气变化时，你应该提醒家人注意什么？
活动（五）：你感觉天气预报对你的生活有什么帮助？
通过五个活动，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。每个学生都认真思考，踊跃发言。我发现学生们的生活经验很丰富，知识面也很开阔。如他们说冰雹和霜冻对农业生产最为不利，还联系今年夏天的一场大暴雨，说在天气恶劣时要注意交通安全，注意增减衣服等等。他们感觉天气预报对生活很有帮助，所以一定要养成收听收看天气预报的好习惯。我及时地进行了思想教育，我们的父母工作很忙，他们没有时间看天气预报，如果我们养成了这个好习惯，就可以提前告诉父母天气的变化，让他们上下班增减衣服，注意交通安全。这是子女对父母最好的关心方式。
师：请同学们看沙尘暴的符号卡片或照片。你们愿意生活在这样的空气环境中吗？
生：不愿意。
师：我们需要洁净的空气。
师：请同学们描述自己经历的一次空气很清新的时候和很污浊的时候。
生描述。
师：在生活中，你看到哪些空气污染的现象？
生举例说明。
小到烟头，大到战争的硝烟弥漫，学生们的思路被打开了，例子举不胜举。他们还展示了自己收集来的图片。
师：污浊的空气会对人和周围环境造成哪些危害呢？
生举例说明。
师：污浊的空气会造成这么大的危害，所以我们要保护大气环境，尽量减少空气污染。
师：刚才大家谈到的是对空气污染的直观感受，是否能用准确的数字来衡量空气质量的好坏呢？请同学们看教材48页介绍。
生看书总结。
师：结合图3.9，请你找出空气质量最好的城市，图中有没有重度污染的城市？
生活动略。
师：哈尔滨的空气质量属于哪一级？
生回答略。
师：齐齐哈尔的空气质量与哈尔滨的差不多，说明我市空气质量良好。
师：我们学会了看空气质量日报，会对生活有什么帮助呢？
生：如果外出旅行，我要选择空气质量好的城市；早晨锻炼身体，要看一看空气质量是否适合。
师：生活中常会遇到一些很矛盾的事情，请同学们结合以下两件事，进行辩论，说一说你的观点。
1.我家想买一套新房子，有两个选择。一处在江边，空气清新，环境优美，但房价非常贵；另一处在工厂附近，房价很便宜。爸爸想买江边的，妈妈要买工厂区的房子。买哪一处好呢？请你当参谋。
生开始辩论。
教师出示4个小案例，让学生们讨论，如何减少空气污染。
2.为了冬季取暖，北方地区经常有一些锅炉房的烟囱黄烟滚滚。怎么办？
3.家庭装修过度，出现头晕、恶心的现象。
4.建筑工地拆除旧房子，没有防尘措施，造成大量灰尘。
生讨论研究。
最后师生共同归纳总结解决空气污染的可行办法。
师：小结，除了我们想出的办法外，可能还会有更好的办法来减少空气污染，这需要我们共同努力，好好学习，掌握先进的科学技术，让空气更清新，环境更优美。
师：一节课的学习，使我们收获很大，请同学们谈一谈收获和感悟。
生回答略。
师：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报；树立一种意识，即保护大气环境。
结束语：愿同学们每天沐浴阳光，呼吸新鲜空气，也愿祖国风调雨顺。
天气哎这多变的天气篇十八
1、了解天气与我们的关系。
2、掌握天气两个重要特点。
3、了解天气预报的制作过程、及天气预报的主要内容。
4、学会阅读卫星云图。
5、认识常用的天气符号。
6、空气质量与污染指数、级别的关系。
1、天气反映一个地方时间里的大气状况，人们经常用、
、等来描述天气，天气总是处于不断的。
2、风向表示风的，风的强弱通常用表示，共划分为级。
3、表示降水可能性的大小，气温是冷热程度。
4、在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示。
5、空气质量的高低与空气中所含的数量有关，可用来表示。
6、空气质量的高低，一方面受影响，另一方面受的影响。
天气和天气的特点
天气及其影响天气与人类活动的关系
绿色――陆地
卫星云图蓝色――海洋
白色――云区
多变的天气天气符号
明天的`天气怎么样
天气预报预报内容：阴晴
风
降水概率
气温
我们需要洁净的空气
1、降水概率100%表示（）
a、可能有雨b、肯定无雨c、可能无雨d、肯定有雨
2、表示南风的选项是（）
a、风来自北方b、风来自南方
c、风吹向北方d、风吹向南方
3、符号表示的意思是（）
a、晴b、多云c、晴转多云d、多云转晴
4、符号表示的天气状况是（）
a、北风6级b、西南风3级
c、南风6级d、台风8――12级
5、下列叙述正确的是（）
a、清新的空气，污染指数小
b、清新的空气，污染指数大
c、空气质量的高低，受自然因素的影响
d、空气质量高低，不受人类活动的影响。
6、下列情况中，能够使空气质量降低的是（）
a、城市中的绿地面积不断扩大
b、城市道路拓宽
c、汽车的增多，汽车尾气的排放量增加
d、城市的合理规划
天气哎这多变的天气篇十九
早晨，知了还在树上鸣叫，小狗还张着嘴巴吐着舌头，大地像一座火山慢慢地燃烧着，太阳以最温暖的热情照向大地，好像太阳从太阳里跳了出来似的，人们都舍不得出来，小孩子在外边玩一下，就像从水中捞起来的一样。火辣辣的太阳悬挂在当空，湖面上闪烁着万点金光，像小星星一样顽皮地向我们眨眼睛。大地像蒸笼一样，热得小花、小草弯下了腰，睡着了。尽管大家都蜗居在家中，开着空调，享受一丝丝的清凉，可是从窗外透进来的强烈的阳光似乎怎么也遮挡不住，一缕缕刺眼的光芒绽放在人们的眼帘，让人睁不开眼睛。
老天爷的心情似乎永远捉摸不透，到了下午，霎时刮起了大风，下雨了。先是一滴一滴轻轻地落在身上，很快，雨点成串落下来，像一条条晶莹的项链从黑锅里抛下，落在地面，“啪啪”地四处绽开。放眼望去，雨点被抛入河中，激起无数涟漪。雨越下越大，眼前一张密密的珠帘，一切都显得那样朦胧。一阵阵响彻云霄的雷声，一片片被乌云遮掩住的天空，似乎都成了这阵夏雨的标志。看到亮闪闪的`闪电，又听到轰隆隆的雷声，闪电和雷鸣连续不断。雷鸣声时而震响，时而微弱。闪电一个个连续不断出现，渐渐的`，雨小了，但雷电不止。过了一会儿又下起雨来，虽然这次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上发出阵阵噼噼啪啪的声音。就在这时，新闻报道因为这次夏雨令许多工人住的房子倒塌，看来这次的夏雨的危害还真大呢！
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