阅读是提高自己思维能力的有效途径。写总结时，要注意简明扼要，言之有物，突出重点，尽量避免罗列无关紧要的细节。对于写总结的朋友来说，以下是一些范文，供您参考，或许会有所启迪。
如何做好语言如何做笔记篇一
每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。每学完一章，一单元，自己来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上，这些在课本上虽然有，但不系统，复习时不方便，通过摘抄提纲，既方便复习，也增强记忆，还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。
2、记疑难。
同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题，作业中也难免出现一些错误，那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方，这些难点问题，哪怕课堂上已能解决，但时间一长又可能会遗忘，所以不妨把这些问题作一下记录，复习时多看一两遍，加深自己对问题的理解和记忆，不少同学把这些总是汇成一本《较难题集》，从中得益匪浅。
3、记方法。
所谓记方法，是指老师讲解范例或习题时，让同学们记住解题技巧、思路和方法。
4、记悬念。
上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考，而这些问题也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决，同学们在看一些课外书时，也可能发现一些有趣的问题而自己一下子未能解决的，把这些问题记录下来，时而想想，稍加留意，很可能得到"踏破铁鞋封锁觅处，得来全不费功夫"的效果。
5、记体会。
就是把自己对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下来。正如著名教育家g·波利亚说："如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果，以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。
一、造成分化的原因。
1、被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
2、学不得法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3、不重视基础。
一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
4、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。
二、减少学习分化的教学对策。
1、培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦;创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术等等。
2、教会学生学习。
(1)加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。什么是良好的学习习惯?我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(2)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(3)课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(4)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(5)及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(6)独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
(7)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(8)系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
3。循序渐进，防止急躁由于年龄较小，阅历有限，为数不少的初中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，我们让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么初中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
三、在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。
要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。
四、建立良好的师生关系心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。
如何做好语言如何做笔记篇二
合适的纸张意味着使你避免窘境，从而有条不紊地做笔记。为了做出来的笔记有效果，你要选择活页、干净的横格纸，最好是学校用的横格纸。关于这个选择，有几个理由：
•选择活页做笔记，可以使你在必要的时候，将笔记重新整理装订，也便于借给朋友，或者损坏了便于拆卸与替换。
•使用学校用的横格纸意味着行与行之间的空白更多，每页纸你就可以写更多内容，当你要学习大量的材料时，就会非常方便。虽然看起来不多，但内容绝对多。
2.使用铅笔，跳行写。
做笔记的时候，没有什么比将新的内容和老师二十分钟前讲的内容用箭头连起来更让人窘迫的了。这就是为什么跳行写那么重要了。如果你的老师讲了新的内容，你就可以把它写入空白的地方。而且，如果你用铅笔做笔记，出错了也可以保持卷面干净，就不必为了使内容更直观而重写了。
3.给每一页编号。
如果你使用合适的标签，就不需要在每次做笔记的时候都用上新的纸张。以讨论的主题(后面则以学习的目的)开头，写上日期、班级、笔记相关的章节以及老师的名字。左后，在纸上画上一条横线，你就可以清楚地区分每一天的笔记了。在下一次上课时，使用相同的格式，就可以连贯地将它们装订起来了。
4.使用组织体系。
组织，你可以将其运用到笔记里。很多人会列一个大纲(.a.b.c.1.2.3.)，但你可以使用圆圈、星号或者你喜欢的任意标志，只要能够保持连贯。如果你的老师讲课内容比较散乱，不注重格式，你可以用数字将老师的内容组织起来，你的笔记就不会篇幅冗长内容又松散了。
5.注意重要性。
你的老师所讲的内容有一部分是不相关的，但大多数都是需要记忆的。那么应该怎样识别，笔记应该记什么，以及哪些内容可以忽略呢?你可以通过记录日期、新的术语或词汇、概念、姓名和观点解释来留心重要性。如果你的老师将它写下来，他是想让你记住。如果他把一个内容讲了十五分钟，就可能会考到它。如果他讲课时多次重复，你就要把它当做一种责任了。
6.用自己的话表述内容。
7.清楚明了地记录。
这是不言而喻的，但我还是要把它拿出来说一下。如果你的字迹太过潦草，就得好好改进了。如果你连自己写的内容都看不清，就白白为做笔记付出努力了!你要促使自己把笔记写得清楚些。我敢保证，考试的时候你肯定不会记得一清二楚，所以你的笔记就显得尤为重要了。
如何做好语言如何做笔记篇三
大家在教室自习的时候，是不是经常光用眼睛看，嘴上默默有词，却懒得动手写一下。通常情况下，知识看过了之后你会觉得自己掌握得很不错，但到真正解题的时候却发现无从说起，或者说是漏洞百出，该答的不答，不该写的写的满满的。
每年很多人考完都觉得不错，但最后分数下来却不高的原因就在这里。因此，我们强调考生看书的时候要记笔记，就是为了克服这种习惯的，因为只看书不动笔的效果一定不好。下面介绍三种做笔记的方法，供大家参考。
根据你阅读的所在层次不同，可以有三种不同的做笔记方法。
结构笔记：在略读阶段，你应该知道这是一本什么样的书，这本书谈的是什么主题，书的架构是什么样子的。因此你的笔记重点应该是全书的架构，而不是内容，先不要管细节。
概念笔记：在分析阅读阶段，你要做的`笔记跟结构关系就不是那么大了，而是跟概念有关。这里说的概念是指作者的观点，作者的结论，整本书的立论所在。
辩证笔记：当你针对某一主题已经同时阅读了好几本书时，你可以针对这个讨论情境进行笔记记录。这个讨论情境主要是由你读的那几本书的作者共同参与的，他们针对这个主题各自表达了自己的观点，列出了自己的论据，你把这些都综合在一起，辩证的对比分析。
而具体到记笔记的方法，可以采用思维导图的方式，将一本书的结构笔记和概念笔记综合到一张思维导图中，然后将某一主题的几本书的内容单独做一张导图。打印出来，放在抽屉里，时不时的拿出来翻看一下，比你临时去翻书回忆的东西要丰富的多。同时，也更能够直观看出自己哪些知识掌握的不够牢固。
另外，最好自备一个错题本，把自己复习过程中所有的错题，有困惑的，不懂的题，都罗列出来，坚持到最后，你会发现其强大的作用的，相信我!
如何做好语言如何做笔记篇四
5r笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5r笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：
1.记录(record)。在听讲或阅读过程中，在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化(reduce)。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。
3.背诵(recite)。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考(reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习(review)每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
二、符号记录法。
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：
1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
三、笔记整理法。
由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。
2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。
3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分。以文字(最好用色笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(或课文)分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
注意事项。
我们要把笔记做的漂亮，具有审美性，艺术性，美观性。
笔记不是知识的抄录，是我们对知识的一种理解。
如何做好语言如何做笔记篇五
做笔记有各式各样，多彩多姿的方法。以下是几个可以采用的方法，大家可以根据自己的需要参考一下，希望对各位备战的同学有所帮助。
——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。
——作者的某个论点发展出一连串的`重要陈述时，可以做顺序编号。
——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。
——这跟画底线是同样的功能。
——在阅读某一章节时，你可能会有些问题(或答案)，在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。
如何做好语言如何做笔记篇六
导读：2017年初级会计职称考试的备考时间紧迫，在冲刺阶段对于知识的整合是非常重要的。《初级会计实务》和《经济法基础》两个科目需要记忆的知识点很多，对于考生备考来说是不小的压力，如何将如此多的知识点串联成体系，成为影响初级会计考生备考学习效率的关键点。考试吧小编介绍康奈尔笔记法给大家，这样做了，你的学习效率将会提升一大截。就跟随百分网小编一起去了解下吧，想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
康奈尔笔记法一度在备考初级会计职称等各类考试中享有很高的.赞誉，具有很强的实际操作性。首先，让我们来简单了解一下什么是康奈尔笔记法。它是由康奈尔大学的walter pauk博士发明的，被广泛运用在上课、读书、复习、记忆等方面，可以帮助构建知识体系，在整理的过程中加深理解和记忆，提高学习效率。
下面，就让我们一起来揭开康奈尔笔记法的神秘面纱，备考时间紧迫，为了方便大家阅读和理解，考试吧小编将用一张简图来辅助说明。
1.准备两个空白笔记本，分别用来记录初级会计实务和初级经济法基础两个科目的笔记，要注意一定不要混记哦!如果几页是实务，几页是经济法，这样又何谈体系而言呢?如果实在觉得两个笔记本，平时携带和阅读不够便捷的话，建议采用笔记本上面做实务科目，反面做经济法的笔记。
2.初级职称考生要将笔记本整体划分为四个区域，这一步也是康奈尔笔记法的精髓所在。首先，在页面整体下方约四分之一高度的地方，画一条横贯这个页面的水平线，横线下方即为总结区域;其次，在距离纸张上边缘约1.5厘米左右的地方，画一条横贯页面的水平线，上方写上科目名称、日期、章节等，右上角标注页码;再次，在距离纸张左边缘约6厘米左右的地方，画一条竖线，用来做知识要点;剩下右边最大的区域即为笔记正文。如果笔记特别多的考生，可以参考考试吧小编的简图做成模板，打印出来使用。
3.了解整体布局后，我们来具体介绍一下如何使用。课程名的这一部分最容易被考生忽略，因为觉得没有什么用处，所以就都不填写了，这是初级会计职称考生的一种认识误区，填写这部分会让笔记更加系统化，有利于复习时快速检索知识所在位置。笔记部分主要记录串讲重要知识点，一定要多列要点，言简意赅，简洁明了，不要一字不落的抄书，可以多利用一些着重号、符号、缩写或彩色记号笔等标记。要点区域即对右边知识部分进行精华提炼，可以是知识点关键词、预测考点，也可以将初级备考中的联想深层次问题或是不理解的地方写在这一部分。总结部分几句话概述即可，可以填充一些重要公式、图表，用自己的话总结这一部分的知识，可以加深对知识点的理解程度，复习思路更清晰。
4.最后，要了解康奈尔笔记法在初级会计考试冲刺阶段如何使用。在复习的过程中，主要看要点部分的笔记，因为这里写的都是本页内容的关键点，可以用纸挡住右半部分内容，尝试用自己的话去解释要点，回答问题，再和右边部分进行对照记忆。通过这种方式，考生可以更加灵活、深刻的理解初级会计考试重点，当然还要反复加强记忆，定期复习。不断学会做减法，把不重要的信息删除或错误信息及时更改，遗漏的部分进行填充，养成好习惯。获取更多初级会计职称备考心得和技巧汇总，考试吧助你轻松通关!
如何做好语言如何做笔记篇七
电气工程师考试内容很多，做好笔记对于复习更加有利。电气工程师考试备考如何做好笔记呢？下面是小编分享的建议，一起来看一下吧。
——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。
——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。
——这跟画底线是同样的功能。
——在阅读某一章节时，你可能会有些问题(或答案)，在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。
1、复习时间多长为好?什么时候开始?
一般要看书400-500小时左右，如果是工作非常忙，那么现在就要开始复习，因为大家都是搞设计的，加班是家常便饭，所以6月再开始复习的话很可能7、8月一加班就把复习计划彻底打乱了，所以复习要趁早。如果6-9月能保证每天看书4-5小时，那可以6月开始看，不然还是现在就开始复习。
2、注册电气工程师基础考试难度如何?
3、注册电气工程师基础考试中发输变基础和供配电基础试卷一样吗?
基础考试考一天，上午是公共基础考试，下午是专业基础考试(专业基础考试是基础考试，不是专业考试!)，上午的公共基础考试所有专业(暖通，电气，给排水)的试卷都是一样的。下午的专业基础，发输变基础和供配电基础的.大纲是一样的，但是试卷是稍微有点区别的。
4、注册电气工程师的大纲和辅导书每年都更新吗?
注册电气工程师的大纲和辅导书基本上4-5年才变一次，不会年年更新。
5、是考供配电基础好还是发输变基础好?
目前考供配电的人数是发输变的4-5倍，因为供配电的难度稍小，适用范围比较广，但是发输变的挂靠价格要稍微高些。
6、复习该看什么书?
天大的教材和中国电力的。
7.考试报名和考试时间?
一般在报名时间在每年的6月下旬至7月中旬，各个省份的时间不一样，考试时间在每年的9月，分数大概在来年的1月中旬出分。
8.多少分合格?基础考试有有效期吗?
基础考试分2门，上午的公共基础，下午是专业基础，都是120分，加起来共240分。上下午合并计分，132分过。
如何做好语言如何做笔记篇八
每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。每学完一章，一单元，自己来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上，这些在课本上虽然有，但不系统，复习时不方便，通过摘抄提纲，既方便复习，也增强记忆，还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。
2、记疑难。
同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题，作业中也难免出现一些错误，那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方，这些难点问题，哪怕课堂上已能解决，但时间一长又可能会遗忘，所以不妨把这些问题作一下记录，复习时多看一两遍，加深自己对问题的理解和记忆，不少同学把这些总是汇成一本《较难题集》，从中得益匪浅。
3、记方法。
所谓记方法，是指老师讲解范例或习题时，让同学们记住解题技巧、思路和方法。
4、记悬念。
上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考，而这些问题也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决，同学们在看一些课外书时，也可能发现一些有趣的问题而自己一下子未能解决的，把这些问题记录下来，时而想想，稍加留意，很可能得到"踏破铁鞋封锁觅处，得来全不费功夫"的效果。
5、记体会。
就是把自己对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下来。正如著名教育家g·波利亚说："如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果，以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。
如何做好语言如何做笔记篇九
每人应准备一本专用数学课堂笔记本，没有笔记本，势必会产生这样的局面：有时记在书上，有时记在练习本上。表面上也算记了笔记，实际到用时却无处可查。有了专用笔记本，平时查阅方便，在复习时，可通过笔记回忆老师讲解的知识，突出复习重点。
二、掌握记笔记的要点。
1、记提纲。
老师讲课都有提纲，并且是边讲边写在黑板上，这些提纲都是老师课前准备好的，反映了本节课的知识结构、系统和要点，对于同学们理解、掌握新知识以及课后复习很有帮助。
2、记异处。
所谓异处，就是不同于课本的内容，老师讲课大多不会照本宣科，除了对上课的内容顺序、祥略适当调整外，往往还要补充一些内容，包括例题、习题、方法和疑难解析等，这有利于同学们启迪思维，扩大知识面。
3、记方法。
所谓记方法，是指老师在讲解例题或者习题时，同学要记解题思想、方法和技巧，这对开发智力、培养能力大有益处。
4、记问题。
记问题，是指把课堂上没有听懂的知识或疑点记下来，课后与同学讨论或请教老师，这样能澄清模糊认识，更好的理解、掌握新知识以及新旧知识的联系。
5、记体会。
记体会，就是把自己对老师所讲的课堂内容经过思考得到的体会简要记下来。
著名数学教育家g。波利亚说：“如果没有反思与总结，我们就错过了解题的一个重要而有益的方面。通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果以及得出这个结果的路子，我们可以巩固所学的知识，提高自己的解题能力。”同学们应重视对学习体会的记录。
记笔记是为了自己学习好，并非“摆花架子”给别人看，同学们用注意充分用好课堂笔记。每天要安排10分钟左右的时间看一遍笔记。在单元复习、期中复习、期末复习时要认真阅读笔记，要用后面的新观点、新知识理解前面学过的问题，这样才能提高学习效率。
如何做好语言如何做笔记篇十
数学笔记，除了记听课内容外，主要还有以下几个方面：
作业的好环，能真实地反映学习的效果，暴露学习中的缺陷。作业中的错误可分为一般性错误和个别性错误，经常性错误和偶发性错误。记作业中存在的问题，分析错误的原因，重新建立正确的答案，实际是一次再学习、再体会、再认识的过程，也是进一步体会教材的重点、难点的过程。通过记录作业中存在的问题，可了解自己对哪些知识容易混淆、容易出错，及时采取适当的补救措施，把知识理解透、掌握牢，不留尾巴和后患。坚持做这样的笔记，有利于及时发现自己学习中的薄弱环节；有利于对所学知识的深入理解；有利于培养独立思考问题，解决问题的能力。
数学题的解法，有时不是唯一的.，随着知识面的不断扩大，解决问题的途径也越来越多。经常探讨一道题的多种解法，寻找最优解法，能将所学知识融会贯通，收到精益求精的效果；又能促进基础知识基本技能的牢固掌握；还能积累解题经验，提高分析问题和解决问题的能力。如对于“在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半”的命题证明，可利用中位线定理、全等三角形、矩形性质、圆内半径相等以及复数等方法给予证明。实践证明，对于一个数学命题，从不同的角度去分析，用不同的依据、不同的方法去解，能开阔自己的思路，培养思维能力。
学习知识要养成探索规律的良好习惯。将具有内在联系的数学命题串在一起，形成问题链，分类记在笔记上，可以达到“举一反三”的效果。学习一个题，会一类题，做一个题，会解一串题。今后碰到一个新的命题，就不会去想以前做过没有，而是考虑它由什么简单形式变化而来的，应用什么手段将其化为标准命题，长期下来能消除消极的思维定势的影响，从而使所学的基础知识脉络清晰，解题活而不乱。
“一法多用”是命题角度的发散，解法角度的集敛，而“一题多变”则是命题角度和解法角度两个方面同时发散。因此，它是培养创造能力的有效途径。
数学是从实际生活中提炼出来的。它是抽象思维的体操，要使它永葆青春，必需用生活作“支点”。为此留意生活中的现象，并把它与数学教材的内容联系起来，可以获得形象而恰当的比喻，更能激发起学习兴趣，加强数学概念的理解，增强知识的记忆。如集体照像中每个人的位置关系变化所得照片的张数加深对排列组合概念的理解；用工地上钢管的堆放强化数列求和公式的记忆；用天上的云彩与下雨的关联阐述中学数学中的难点“充要条件”……日积月累坚持这项工作，能使学习情绪始终饱满，学习数学知识有更大的乐趣。它使抽思维能力得到进一步提高，数学素养更上一个台阶。
在漫长的学习生涯中，每个人都存在着大量的成功经验和失败的教训，它是重要的个人财富。及时将它们记录在案，可以帮助自己不断提高学习效果，增强才干。
经验和教训的总结，要写得深入浅出，就自己感受最深的一个方面、一点体会去谈，不必面面俱到空洞无物，要正确描述(把握)学习实践中的事实及其产生的过程，揭示事实之间的因果关系，提出规律性的认识，使之对未来的实践产生指导作用。持之以恒，长久不懈的记下去，体会自然会转化为能力。教训也会转化为经验，随着时间的推移，个人的数学素养将达到新的高峰。
如何做好语言如何做笔记篇十一
俗话说好记星不如烂笔头，看书学习要有做笔记的习惯。笔记做的好复习起来轻松无压力，小编给大家分享如何做好结构工程师备考笔记的'经验。
整理结构工程师考试笔记应努力做到以下三点：
三、笔记是自己心血和劳动的结晶，又是知识的精华，一定要保存好，以便随时拿出来用。经过多次使用，直到记熟为止。从这个意义上讲，整理和使用笔记，正是为了最终脱离笔记。许多人正是在反复的学习过程中，随着认识的不断深入，而使笔记越来越精练，直到抓住知识的精髓，最后完全离开笔记。多年的实践证明，在考前复习时，只翻看自己平时整理好的高度浓缩而且又经过升华的复习笔记就行了。
二级结构工程师考试科目分为：钢筋混凝土结构、砌体结构与木结构、钢结构、高层建筑结构、地基与基础、高耸结构及横向作用。
以上各科均为必答题。分值分布为：平均每题1分，满分80分
如何做好语言如何做笔记篇十二
除了学习环境、教学内容和教学方法等外部因素外,学生应该转变观念,提高认识和改进学法,变被动学习为主动学习,从而培养学生学习数学的兴趣及调动其积极性.本文作者就此问题谈一些看法及见解,以帮助学生顺利度过转折期,学好高一数学.
作者：陈海潮作者单位：泉州南安市侨光中学,福建泉州,362314刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx“”(18)分类号：g63关键词：学会预习听课复习记好笔记适当做题。
如何做好语言如何做笔记篇十三
(1)良好的语言沟通是双向交流的关键，大学毕业生在谋职过程中与用人单位形成的关系是一种双向交流关系，应试者既要向用人单位推销自己，同时也要主动认识、了解和评估用人单位;不仅要回答问题，还要向招考人提出问题，;你如果能提出有深度的问题，不仅能证明你有诚心做这份工作，还能证明你有较强的能力。
(2)摸清用人者的心理，使沟通具有针对性，
毕业生在与用人单位进行语言沟通时，要考虑对方的背景。要针对机关、事业、企业等单位工作性质的'不同特点进行交流。即：要考虑具体交际对象的特点情况，考虑不同的用人者“择才”的不同角度。
(3)突出“特”字。在语言沟通中，谋职者要达到理想的交流效果，应该使语言表达体现自己的特色和个性风采。几乎所有的用人单位都希望录用有良好个性的人，特别是充满热情和活力的学生。
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如何做好语言如何做笔记篇十四
（一）、从感知规律来说，做笔记可以加强记忆。
课堂上学到东西很容易忘掉，因为课堂的记忆只是短暂的，记得快忘的也快，如果笔记上不留些痕迹，哪里去找记忆的空缺。
记笔记可以看成是学习成绩提高的重要途径。虽然有些同学没怎么记笔记也取得了较好的成绩，但是笔记在平日积累、期末复习中起的作用是不可小看的，这一点不可否认。
（二）、做笔记可以促使听课更加专心。
对学习困难的学生来来说，一定要记笔记。除了极个别的学生，许多学生都有上课时听得很懂，似乎理解了课堂上老师讲的内容，但下课后不会做题，也不知老师上课时对这些内容是怎么讲的、思维方法和解题步骤是什么。
有些学生，资质属于郭靖那一类，那么他就必须记笔记，反复钻研，虽然不能自创，但至少可以精通老师所教，如果老师教的得法，那么这种学生也可以成材，甚至是大材，至少应付高考得个中等成绩不成问题。
对于自制力不是很强的同学来说，做笔记可以促使上课不睡觉。现在学生听课容易走神，如果让学生养成做笔记的习惯，就不太容易走神了。有效地记笔记不仅可以积攒学习资料，而且可以帮助学生集中精力听课，预防开小差。
（三）笔记在学生构建知识发挥了重要作用。
笔记是学生认知地图。思维必须拥有一认知地图以此去引导他的思维，将新知识与旧知识相联系，以系统的`方式将它们组织起来，理解掌握所学的知识，并以此为出发点构建自己的知识体系，养成良好的记笔记习惯，是培养学生构建知识地图技能的重要实践活动。
笔记是构建知识的索引系统。构建知识体系最为重要的一环，是对所学知识抽取出一个骨架性的知识结构，以此作为学习或复习的导向系统。构建知识体系另一个层面的操作方法，是列出某一方面内容的主要概念、规律、实验、人物或年代等重要知识线索，将内容变为这种概要性的知识点，会使有关知识、规律的掌握变得更为容易。
笔记可以作为一个检索系统起作用，帮助学生组织一门课程中的浩如烟海内容，使其变得更容易记忆。而且，每门课程的各部分知识都具有内在的相互联系，结构化的索引系统可以帮助人们很容易从一种知识找到与其相关的知识。所以说，记笔记的过程，就是这种抽取、构建知识体系的实际操作过程的反映。
既然学习数学做好课堂笔记至关重要，那么如何做数学笔记呢？
（一）、记提纲。
老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。
（二）、记问题。
将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
（三）、记疑点。
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
（四）、记方法。
勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
（五）、记总结。
注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。
总之，数学笔记该记，但是并不是把老师讲的全部记下来，要有筛选的记，把一些自己认为重点的，比较难的或者一时间想不通的记下来，以后有空再翻出来看看，加深印象。当然要取得好的成绩，光是记还不够的，记住，记完，要看啊，还要勤奋才行。
换个角度追问这个问题：你是怎样用你的笔记的？如果基本不看笔记，我建议你不用记笔记了！如果经常看笔记，在你看笔记时的不满意之处就是你需要改变的笔记方法。
如何做好语言如何做笔记篇十五
1、有助于记忆。
俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，通过笔记能够加强记忆，此外，在记录的过程中可以顺便梳理知识轮廓，更方便接收新知识。
2、可以集中注意力。
上课“溜号”困扰着不少学生，并非是自己主观上不想学，那么，做课堂笔记就有助于提升注意力，当然，前提是以“听”为主、“记”为辅。
3、有助于拓展知识面。
课堂上，有些知识并不仅限于课本，尤其到了高中阶段，课本的知识已不能满足同学们的需要，因此，针对这部分延伸的知识更要做好课堂笔记，帮助拓展知识的广度与深度，提升认知水平。
4、便于复习。
课堂笔记是记录老师讲课的知识架构、重点难点、解题方法、注意事项、经验总结等内容的，因此，课堂笔记就是压缩版的课本，甚至有些方面比课本更有调理，在复习的时候利用好课堂笔记，会大大提升复习效率。
1、要记知识大纲（框架）。
记课堂笔记不可能把课本重新抄一遍，因此，只需要记知识大纲即可，这样既能保证笔记的高质量又能提升课堂效率。比如：一节普通的数学课，我们笔记中可以记录，函数的概念、表示方法、特性等即可，没必要把具体的内容抄上去，这样，复习的时候，对照课本就可以了。
2、要记录老师的解题步骤。
很多时候同学们只追求结果，不追求过程，而真正的解题思路和解题过程才是学习的精华。老师在讲解某道题的时候，通常要先引导大家分析题干，然后再求解，这个过程要在课堂笔记中体现出来，因为如果不及时记录，从课本上是无法找到的。
3、要记重点难点。
“这个是考试的重点”“这个必须要记住”老师在上课的时候，会用类似的'话来提醒大家哪些是重点，哪些是难点，这些都要在课堂笔记中有所体现，在日后的复习中有所区分，提升学习效率。
1、照抄课本或板书。
之前我们讲了做笔记要列提纲，没必要照抄课本，除此之外，很多学生把老师写的板书一字不落抄下来，其实，这也要有选择的摘抄，并不是“眉毛胡子一把抓”，不仅耽误了听课，很多时候，没等抄完，老师就擦掉了，让自己苦恼不已。因此，无论是课本还是板书，都记概要以及重要的细节，不重要的可以忽略。
2、不第一时间整理笔记。
有时，课堂笔记没有记完，或者有些知识点没有整理进去，随着下课铃响，很多学生就会跑出去玩，没有第一时间整理笔记，根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，如果等到晚上整理，很多知识会被遗忘，因此，利用课后“黄金两分钟”第一时间将笔记整理出来，即使不能详细整理出来，也要把框架列出来，晚上复习时再整理，这样课堂笔记才可能成为好的学习工具。
3、字迹太潦草。
有的学生把课堂笔记当做一项任务应付差事，字迹过于潦草，做的笔记自己都不认识，等到复习的时候，根本没办法利用起来，这样即耽误了时间，又起不到作用，等于是无用功，所以，做笔记的时候，要想好了排版，把写字速度稍稍控制一下。
4、笔记从不做更新。
知识是不断更新、不断积累的，如果不及时更新课堂笔记，那么，复习时就会漏掉知识点，所以课堂笔记也应该同步更新，建议大家选活页的笔记本，这样可以随时补充内容。
记课堂笔记的小技巧。
1、笔记不要记太满，留下1/3的空白，用于备注或补充。
2、有些较长的词可以简化，比如：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论三个代表……，可以简化为“马、毛、邓……”这样能节省大量的时间。
3、不同颜色的笔标注不同的内容，会让笔记一目了然。
如何做好语言如何做笔记篇十六
小语教学大纲指出：学生在入学之前已具有初步听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。小学语文教学实际上就是语言和文字的教学，语言即说话能力，文字即识字、写字能力。那么，如何上好语文课呢？首先，教师必须规范使用好语言，在普通话上力求标准，用字、吐字清晰准确，在耳濡目染中，学生才会拥有一口流利的普通话，才能准确表达自己的意愿，这是最重要的。
随着社会的进步和世界经济的飞速发展，当今社会人与人之间最有效、最直接的交流手段便是口语表达。社会这个大家庭对人才的需求不再是单一的，只会机械操作、学问满腹的“书呆子”是不会被社会接纳的，社会需要的是多元化的全能型人才。面对这一国际型的人才需求，学生说话能力的培养就显得尤为重要。摆在我们教育工作者面前的任务就更加严峻。这就要求我们必须对学生实施全面发展的素质教育。作为语文教师，我们要以《新课标》为标准，在语文教学中让学生掌握听、说、读、写的能力。
一规范口头语言。
从“口语交际课”上通过学生听话、说话，在动态的口语交际中，规范口头语言。具体来讲，首先，规范学生的口语语音。“口语交际”使用的是“口语”，是普通话。
说准普通话是“口语交际课”的第一要义。其次，规范口语交际的“语义”。“口语”具有明显的个人色彩，而运用口语交际则使“个性色彩的口语”语义进入一个共同的语言系统。因为口语交际所使用的词汇，只有是规范的词汇，才能成功地进行交际。如有学生用“香甜甜”描述水果的味道。“香甜甜”这个词明显是带有该同学个人色彩的.“口语”。这时，有同学纠正：“香甜甜”应说成“又香又甜”。于是，这位同学便知道了一种规范的说法。口语交际活动中这种对“语义”的规范作用一直伴随口语交际活动的进行。这种规范有的是外部的纠错，有的是话语者的自省。最后，规范学生的“语法”。这里所说的“语法”，并不是语法书讲的“语法”，而是语言心理学所说的学生“语言感”。每个人在进行口语交际时，并不是学会了许多句式，而是具备了这种“语言感”。这种“语言感”是隐含的，儿童能够靠这种“语言感”来生成许多句子。
二联系现实生活，拓展交际空间。
“口语交际课”和学校日常交往是口语交际训练的主阵地，教师要创设交际情境，鼓励全员参与，注意保持学生的健康个性，敢于质疑问难，敢于发表见解，善于倾听、愿意表达。利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生的口语表达能力，在日常生活中，让学生积极主动地锻炼自己的口语交际能力。只有把交际内容和学生生活经验紧密联系起来，口语交际训练才会真正落到实处，活起来。
三、在识字和写字教学方面，语文教师必须扎实学生的基本功，书写必须工整干净。
首先必须做到率先垂范的作用，教师在板书和作业批改中必须书写规范，用字用词准确恰当，不带笔、不草书，不乱写简化字和繁体字，身正重于言教。
总之，规范学生的语言文字必须从小抓起。教师率先垂范、言传身教，是落实语言文字规范化的关键因素；课堂教学是规范语言文字的主阵地；课外活动是规范语言文字的训练基地；家庭、社会是规范语言文字的扩展领域。让每一个孩子都动起来，敢于发表自己的见解，培养他们的口语表达能力和正确书写的能力，规范使用好我国的文字。是广大教师刻不容缓的任务。在外来思想和舶来品繁多的今天，作为一名小学语文教师，必须打好语言文字的“攻坚战”，为学生打下扎实的、规范的语言文字基础，弘扬中华民族的文化传统。
如何做好语言如何做笔记篇十七
首先，高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的变化，进行认真复习，重视培养学生的能力。
其次，在复习中还要从以下几点认真、细致地打好复习之战。
1、注重基础知识的梳理，形成知识网络。
基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——dna——dna结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，有利于学生系统地获得知识。
2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式。
选择贴近书本知识、更贴近生产生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、co中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。
3、注重图表图解表述问题，培养学生思维迁移能力。
在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明(图解见课本)，复习时引导学生分析图解：(1)在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少;(2)依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量;(3)依据图解写出本题的合理的食物链;(4)依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系等等。
最后，高三复习还应加强迁移能力的培养，帮助学生建立图表图解—基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。分析图表、图解的能力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。但是往往学生这部分能力较差，获得的有用信息不多而形成定向思维障碍。那么教师就应该帮助学生运用反向思维、多向思维等方法冲破思维的堡垒。
提高高中生物复习效率的方法探究。
(一)跟上老师的节奏，释疑解难。
1.课前回顾要点，回忆自身曾经犯过的错误。课前三分钟是为这一节课作准备的一个过程，要找出自己的教材和复习资料，并利用这一短暂的过程，翻开课本，粗略回忆这一节有哪些内容，哪些是重点、哪些是难点，哪一点是自己曾经做过并错过的问题或者是曾经出现过或现仍存在疑点。虽然这只是短暂的一会，但其重要性不言而喻，会提供需要注意的重点内容。这样在课堂复习中才会把注意力集中在自己的缺点之上，在复习在明确孰重孰轻，避免“眉毛胡子一把抓”。
2.课堂上要明确复习目的，注意反思，及时总结。复习的目的是综合所学知识，提高自己综合能力。而课堂则是复习的主阵地，课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和考试说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、怎样处理综合问题的。这时，务必紧跟老师的节奏、听懂老师的讲解、理顺知识的难易、释破自己的疑难。老师一般都有针对性的练习，不妨通过这一段的练习，多练多问，解决自己的困惑。
3.下课后多想想，梳理知识，强化记忆。课后要抓紧自己的时间来进行反刍消化，基础的掌握、难点的强化都在课后。应利用下课后的一段时间，或者自习课，或者临睡前的一段时间，大脑像过电影一样把本节的内容再现一遍。有的学生可能觉得没有时间，但只要有心就会有时间，能力就是在自主学习之中养成的。
(二)再现知识，强化记忆，提高能力。
复习重在理解知识，只有理解了的东西才能较好地掌握它、运用它。高中生物有许多基本概念和规律，一定要弄懂并不断强化记忆。要进一步巩固基础知识，就必须掌握好教材中的基础知识，这对提高考试成绩至关重要。近几年的高考生物试题(山东卷)基础题能占到73%以上，而这两年的选择部分则全部是基础题，这无疑使这一比例增大了不少。但调查发现，很多同学在这一部分丢分超过15分，这让人感觉太可惜了。所以，复习过程中一定要把巩固基础知识放在首要位置。另外，很多灵活题也来源于基础题。因此，在生物复习过程中，除了理解，适当记忆是很必要的。如基本概念、规律、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象，它对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。
(三)整理加工，自觉收集整理错题集和难题集。
现行教材是按照“分子与细胞”“遗传与进行”“生态与环境”三个部分编集的。到了总复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，形成知识网络。可以按照从微观到宏观，或从现象到本质等分类进行，弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到事半功倍的效果。例如，可以从化学物质蛋白质入手，思考到蛋白质的微观方面，元素、基本结构单位、空间结构形成;再由其功能联想到哪些细胞结构上有哪些特殊的蛋白质，如抗体、血红蛋白等;再联想到生物的性状，这些蛋白质是如何合成的;由性状联想到生物的不同遗传和进化等。这样就可以把许多内容串在一起，形成一个庞大的网络。进行知识整理后，把重点、难点、知识间的联系要点、易错点、难点等记录到专门制作的错题集和难题集上，可以节省以后再复习时间。在考试前只要翻一翻，其精华即可尽收眼底，不必对着厚厚的书本而无从下手了。
(四)进一步加强综合技能方面的复习。
1.复习要联系实际，贴近生活，这是高考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。山东卷第3、4题，其实就是考查生活中的一些常识。学生应在这些题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，提高自己的观察力、分析力、应变力。
2.复习要加大实验技能的提高。实验是生物学的基础，实验考查是高考必考内容。同学们在日常学习中要认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。在总复习中要重视复习实验的内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项;实验中明确观察什么、思考什么。有的实验一定要再动手做一做。如20山东卷第一题就是一个实验内容的基础题。另外，要特别注意实验的设计，掌握实验原则，特别是对照和唯一变量这两个原则要时刻铭记在心。要会假设、会分组、会分析。
3.复习要提高收集、分析和处理信息的能力。生活中的信息源随处可见，电视、报纸、网络等多个渠道展示了现代科技与生活密切相关的各种信息。近几年比较热门的克隆、胚胎干细胞、转基因技术等不断有新的进展，沙尘暴、温室效应、环境污染等与生活密切相关的各类报道不时出现，要让学生多多了解这些方面的新闻与发展，联系所学知识，通过这一点一滴的积累，锻炼从资料中迅速选择自己所需信息的能力。
高考生物复习策略与重点。
1.体系专题：
生命的物质和结构系统;生命的自我更新和调节系统;生命的自我复制和进化系统;生物与环境系统。
2.实验专题：
验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;纠正错误或补充不完整的实验;设计简单生物学实验;对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。
3.题型专题：
曲线坐标题解析能力的培养;图形图表题解题能力的培养;遗传系谱图鉴别能力的培养;数据分析和概率计算能力的培养。
4.热点专题：
生态和环境热点，如人口资源、环境污染、温室效应、环境保护;生命科学前沿热点，如基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划;工农业生产，人类健康热点，如转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病;国内大事、世界风云，如西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争。
如何做好语言如何做笔记篇十八
记数学笔记便于我们后来复习巩固，我们要准备两个笔记本，一曰“随堂笔记”，一曰“好题选萃”。
一、“随堂笔记”顾名思义就是记录课堂上的重要内容。
在新课讲解中，对于概念，要记录老师强调的要点、关键词、以及更深层次的理解;对于定理，要记录定理的使用条件及用法;对于公式，要记录老师总结的结构特征、变形特征、学习方法、使用技巧等。
在试题(或练习)讲评课中，有的题目具有独特的'技巧，有的题目反映某个知识点的特殊用法，这都是我们要记录的。另外，还有一部分题目，其本身就是一个公式或是一个规律性的结论，我们姑且把它们叫做二类公式或二类定理。我们不仅要把它们记录下来，还要熟记它们，可以为我们做题提供更开阔的视野，至少在做选择题或填空题时，就可以直接应用了。
二、我们准备的另一个笔记本“好题选萃”，主要用来登记一些有价值的题目。比如：一份试卷中，你容易出错的题目，技巧性较强的题目，有特色的题目，或你感觉有价值的题目，还有的一些考试经验，就要把它们记录到这个本上。还有你在一些课外读物上遇到的有价值的题目也给登记下来。在登记这些题的过程中，你会加深理解它们，从而记忆深刻。等过一段时间，你再看这些题时，可以检查你对它们所反映知识的掌握情况。一个学期下来，如果你记录的好题都会做，那么你的水平就不一般了。
zmr小编为大家分享更多的学习方法：
英语如果想学好要多重复。
教你提高学习成绩的七大环节。
学习数学要紧紧抓住例题不放。
小学生良好的学习方法和习惯。
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