教案按照课程标准和教学大纲的要求进行设计，能够提高教学的针对性和有效性。编写教案前应该对教学目标进行明确和细化，确保教学的明确性和针对性。通过参考这些教案范文，教师可以更好地设计自己的教学方案，提高教学的针对性和灵活性。
怪小树大班语言教案篇一
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
1、多媒体课件。
2、诗歌配乐《梦幻曲》。
一、图片导入，感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?
师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!
师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?
师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?
2、师：在梦里，我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?
变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?
2、师：在梦里，我开心么?你们怎么知道的?
四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?
2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)。
五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的'梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)。
六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦!
《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者因为这首诗歌想象奇妙，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。
通过今天对诗歌《梦》的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了很多新的觉悟和反思，以下是我的几点感触：
一、可将活动的重点内容定位到目标里。
在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够根据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”，所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加具体一点。
二、活动的导入部分需更加切合实际一点。
在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发现在进入这个状态时幼儿没有很好的配合，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么有趣的事情?”时幼儿有点不知所措了。所以根据老师们的意见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有帮助。
三、诗歌的意境还表现的不够。
精读这首诗歌，不仅会为它优美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，也比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比喻也是这首优美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种优美的意境，这样孩子的兴趣也更加高昂。
在磨练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备来迎接每一次的挑战，希望能够在以后的机遇中更加充实自己。
怪小树大班语言教案篇二
1、感受小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
2、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
ppt，散文配乐录音。
一、出示图片，引出话题。
1、图片一。
师：你看到了什么？大树妈妈为什么会哭泣了？
小结：树叶宝宝即将离开妈妈，大树妈妈既担心又孤单。
2、图片二。
信是寄来的？
3、出示图片三——信封，引导幼儿观察封面。
师：你是从哪里看出来的？
二、欣赏散文。
（一）分段理解散文内容。
师：那么信里究竟写了些什么？我们来仔细听一听。
1、播放课件第一段。
小结：原来秋天来了，小树叶跟着秋风阿姨去旅行。
（2）师：小树叶到过哪些美丽的地方？它的心情是怎么样的？
小结：小树叶跟着秋风阿姨去旅行一路上看到了我们祖国这么多美丽的景色，心里非常的高兴。
师：小树叶在快乐的旅行中想起了谁？我们一起来听一听。
2、播放课件第二段。
（1）师：为什么会想起大树妈妈？
（2）师：你们听到信里面大树妈妈是怎样关爱小树叶的？
小结：大树妈妈真爱自己的宝宝，从小精心照顾关爱小树叶。
（3）师：那么大树妈妈这么爱小树叶，小树叶爱大树妈妈吗？你怎么知道的？
小结：虽然离开了大树妈妈，小树叶还是很想念大树妈妈。
（二）幼儿完整欣赏散文。
师：现在你们都知道了小树叶信里写了些什么了吗？读了信后，大树妈妈现在的心情是怎么样了？为什么？（出示大树妈妈开心图片）。
小结：大树妈妈收到了心爱的宝宝的信，感受到了小树叶的思念和关爱。心里的甜甜的，所以妈妈开心的笑了。
（三）情感迁移。
1、幼儿回想妈妈怎样爱我。
师：请你把一些妈妈特别关爱你们的事告诉大家。
小结：原来我们小朋友的妈妈也像大树妈妈一样的照顾、细心呵护着你们长大，妈妈真辛苦。
2、师：等你们长大了，离开了自己的妈妈，你怎样去报答你的'妈妈呢?
小结：等你们长大了离开了妈妈也要像小树叶一样记得妈妈的好，多去关心回报爱你们的妈妈。记住，妈妈永远是最爱你的人！
怪小树大班语言教案篇三
一、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。
二、助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。
三、助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。
一、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。
二、音乐磁带。
三、电脑软盘。
一、讨论：树叶有什么作用导入本课。
二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。
提问：
1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?
2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?
3、现在小树变得怎么样了?
4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?
三、给故事起名字叫《怪小树》
四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。
五、讨论：
1、故事中为什么说小树手小树?
2、家想什么办法助小树?
(小树是怎样变成怪小树的?)
3、家为什么都愿意助它呢?
4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。
怪小树大班语言教案篇四
1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。
2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。
3、结合"三八"节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。
理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
理解"妈妈的心可真"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。
课件活动过程：
二、教师示肥诵诗歌第一遍。
提问：
1、你还记得诗歌的名字吗?
2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?
三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，助幼儿理解诗歌的内容。
1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片
2、当我热的时候，妈妈做了些什么?
3、当我冷的时候呢?
4、生病的时候呢?
5、当我长了懂事的时候呢?
6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真不然怎能把我全装下"
教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。
学习朗诵诗歌：
让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!
讨论：
1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?
2、看课件跟诵一遍。
3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。
五、话题扩展：我的好妈妈。
1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!
2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?
3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝!
怪小树大班语言教案篇五
活动目标：
1.倾听理解故事内容，感受作品的美，并能清楚的说出故事简单的情节。
2.激发想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。
3.培养感恩意识，学会分享知道有好东西要与好朋友分享。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
多媒体课件、多媒体音频、花瓣（幼儿人数数量）活动过程：
（一）、导入：兴趣吸引。
（二）、欣赏故事“桃树下的小白兔”1、老师播放故事录音。
2、提问：
p（1）小白兔住的地方美吗？美在什么地方？为什么春风吹过，好像下了一场粉红色的雪？引导幼儿从语言上感受作品中描绘的美丽的景色。
（2）小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
（3）故事里都讲到了哪些小动物呢？
（4）还有哪些朋友也收到了小白兔寄来的花瓣？
（7）讨论：如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行？为什么？知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。
（三）再次欣赏故事，教师结合多媒体课件讲述故事一遍。
1.提问：故事的名字叫什么？你喜欢这只小白兔吗？为什么？
3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它来做什么？
4．教师对幼儿的回答进行小结。
（四）、活动延伸1.请小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
远远的，滚来一个雪球。
哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。
老桃树摇着树枝，说：“小白兔，你就住在我这吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
一天，小白兔跑道水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西？
小白兔抬头望，啊，原来是一树套话。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下了一阵粉红色的雪。
小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。
“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去！”老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。
老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。
“啊，这是一张书签哪！以后我一番看书，就能看见这张漂亮书签，有多好呀！”小猫望着天空，她在向心思。
明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。
小白兔来信了，那是一片花瓣。
小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩！”小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。
小白兔来信了。
小松鼠见到那粉红色的花伴，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。
他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿。你和我，都变得更美丽了。
“睡吧，我的宝贝--”金龟子妈妈唱着摇篮曲。
可是小金龟子老师睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。
就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，她一会儿就睡着了。
小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去。”粉红色的小船，在水塘里飘呀，飘呀，风儿吹得它轻轻大转，真好玩。
一天早晨，一只有趣的队伍来到小溪边。
老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签。
小猫戴着一只粉红色的发夹。
小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。
小松鼠拿着一把粉红色的扇子。
金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝贝。
啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，小船上乘坐着许多蚂蚁。
这是到哪里去春游啊？他们说：“我们要去小白兔的家！”大家围着小白兔说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗！”桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签？难道这不是小船么？难道--小白兔说：“你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了--”大家抬起头，望着高大的老桃树。
小白兔的礼物，原来是桃树呀！
老桃树落完粉红色的花，现在，又长出了绿色的叶子。在开过花的地方，长出了一颗颗淡绿色的桃子！
那些小桃子是老桃树的孩子吗？
那些绿叶子是桃子盖的杯子吗？
大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。
“明年春天，我们都要来看桃花！”大家说。
“来吧，来吧。”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”
活动反思：
活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。
怪小树大班语言教案篇六
1、理解诗歌内容，知道雨给自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问：
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
怪小树大班语言教案篇七
2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。
表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带
一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室。
二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》
1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头小树也着急起来”
2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，
不开心样子，怎么样了?他们都到哪里去了?
(点击开心小树)
3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。
三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪
2、自身情绪转化：
---教师说题，幼儿用手中的情绪表，进行抢答。
3、延伸：
幼儿两两合作，一问一答，解决情绪的转化。
怪小树大班语言教案篇八
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感，并用语言表述出来。
2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。
活动准备：
1、金色小树叶一片。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。
师：“我手掌心里有件神奇的礼物，是什么？（猜）。
看，这是什么？这片金色的小树叶是谁的`？又想送给谁？让我们来听故事。
二、欣赏故事，引导幼儿理解作品的内容和情感。
1、集体听故事一遍（听到丫丫失去了知觉）。
师：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小动物看到了，怎么做的？
2、可怜的丫丫得不到朋友的帮助，心里很伤心，我们一起喊醒它！
3、帮助丫丫。
师：你们想帮助它吗？怎么样帮助它呢？（商量）。
谁来告诉丫丫，你想怎样帮它？
4、继续听故事。
听听故事里是谁帮助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友说说）。
小象怎样帮助丫丫的，连起来说，边说边做动作。
你们猜猜丫丫醒过来了吗？
以后，小象常来看……跳动。
问：现在，你心里觉得怎么样？
5、再次完整听第二段故事。
问：为什么刚刚很伤心，现在又高兴起来了呢？（我们为丫丫高兴，为小象的做法高兴）。
6、继续听故事。
“那么，丫丫会怎么感激小象呢？我们来听第三段故事。”
问：丫丫留下了一片什么样的树叶？哪些小动物想得到？（一起复述）为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢？（跟朋友说说）现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。
三、完整听故事。
这个故事一段伤心，一段高兴，要是配上好听的音乐，一定很好听，下面让我们一起来听。
四、情感教育。
故事听完了，你想对故事里的小动物说点什么？
你曾经帮助过别人吗？做了什么事？心里觉得怎么样？
还有帮助过朋友的小朋友吗？帮助别人是件很快乐的事。
活动延伸：
出示故事中小动物的图片，把故事完整地讲出来。
活动反思：
我在讲述故事以及帮助幼儿理解故事内容时，对于“最勇敢、最温柔、最美丽、最善良”，这四个词汇，边讲便用相应的手势提示幼儿，在一定程度上帮助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。
让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情，理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈，是本次活动的重点和难点，所以我在此运用了多种教学方式。如绘画了具有童趣的挂图，非常吸引幼儿的注意力。还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。
怪小树大班语言教案篇九
1、通过倾听、欣赏及幼儿的自身活动，初步感受散文诗的意境美、语言美和韵律美。
2、能大胆想象，尝试创编散文诗。
3、丰富幼儿的情感体验，渗透德育教育。
1、多媒体课件《小树叶》。
2、绘画纸，记号笔。
一、导入诗歌《小树叶》。
今天老师带来了一首非常好听的散文诗《小树叶》，我们一起来听吧！
二、分段欣赏散文诗，感受散文诗的优美意境。
1、欣赏散文诗《小树叶》前半部分。
（1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么会跌落在河边的呢？
（2）这是一只什么样的小蜜蜂呀？
（3）这只小蜜蜂跌落在河边的水面上，它心里会怎么想呀？
（4）小蜜蜂好害怕、危险呀，你们有什么好办法来帮帮小蜜蜂呀？
2、继续欣赏散文诗。
（1）那么散文诗里是谁帮助了小蜜蜂呢，它是怎么帮助它的呢，我们一起来听一听。
（2）是谁帮助了小蜜蜂，它是怎样帮助小蜜蜂的呀？
（3）这是一片什么样的小树叶啊？
3、第二遍欣赏散文诗。
（1）你喜欢这首散文诗吗？我们再来听一遍，请你边听边想最喜欢哪一句。
（2）你最喜欢哪一句？
4、跟念散文诗一遍。
5、听录音为诗歌创编动作。
6、幼儿听录音表演诗歌。
三、创编诗歌。
（1）幼儿相互讲述，自由创编。
（2）请个别幼儿起来讲述想法。
2、启发幼儿把想法画出来。
要求：小朋友说得真好，等会请把你的想法画下来，并把它编成一首散文诗。
3、幼儿自由绘画。
4、请幼儿尝试把画中的内容编成散文诗。
5、请个别幼儿起来朗诵自己创编的散文诗。
四、延伸活动。
你的小树叶还会帮助谁呢，让我们把我们编的散文诗给其他同伴听听吧！
怪小树大班语言教案篇十
2、爱妈妈情感，进而培养爱祖国爱家乡情感。
组织幼儿观察初秋和深秋时的树叶变化。思考：小树叶掉下后，它们将被风刮到哪里去？图片一张（光秃秃的树干、眼泪、嘴）。
复习歌曲：小树叶。
教师拆信：（信里是一片金黄色的小树叶，树叶上写着密密麻麻的字）师有感情的朗读信，读完后提问，大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化？请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪（泪珠是活动的，嘴巴也可移动）。
提问：大树妈妈为什么开心的笑了？听老师再一次朗读信，让幼儿回答问题，并帮助幼儿回忆树的内容：
提问：（1）小树叶一路上看到了什么？（祖国妈妈）。
（2）大树妈妈是怎样关心小树叶的呢？
（3）春天到来的时候，小树叶会带来什么礼物给妈妈？
美术活动：如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下来，并想好为对大树妈妈要说的话。
将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。集体围绕大树唱歌跳舞。
怪小树大班语言教案篇十一
1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解和大树之间的关系。
3、学习并理解“笔直，吸收，露出笑脸”等词的含义。
出示图片（画面上有一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信，信封上写着：大树妈妈收）教师引导幼儿观察图片，提问：
1、大树妈妈为什么哭了？
2、小鸟的信是从哪里寄来的？
教师拆信：（信里是一片金黄色的小树叶，树叶上写着密密麻麻的字）师有感情的朗读信，读完后提问，大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化？请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪（泪珠是活动的，嘴巴也可移动）。
提问：大树妈妈为什么开心的笑了？听老师再一次朗读信，让幼儿回答问题，并帮助幼儿回忆树的内容：
提问：
（1）小树叶一路上看到了什么？（祖国妈妈）。
（2）大树妈妈是怎样关心小树叶的呢？
（3）春天到来的时候，小树叶会带来什么礼物给妈妈？
如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下来，并想好为对大树妈妈要说的话。
将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。集体围绕大树唱歌跳舞。
讨论：你的妈妈是怎样关心你的？你长大了准备怎么报答你的妈妈？
鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。
怪小树大班语言教案篇十二
1、感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。
2、能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
3、进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
2、掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。
1、图片两张：秋天落叶图片（1）春天长新叶图片（2）。
2、《小树叶》音乐磁带。
3、知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
4、具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。
开始部分：谈话导入，情景感受。
孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！
1、完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。
欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
2、完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的`心情。
欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）。
1、听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2、听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。
1、播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。
2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3、集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
结束部分：音乐游戏《表情歌》。
让我们来做一个音乐游戏，我唱什么，你们就做什么表情。
延伸活动：带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴。
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。
怪小树大班语言教案篇十三
1、理解故事，感知胖和瘦、有又圆、又细又长等，感知学习义词。
2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里，并胆演唱歌曲。
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。
师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?
三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。
师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。
师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?
师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等义词。
1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师：胖和瘦是一对义词，除了说"胖奶奶"和"瘦爷爷"，还可以说什么?你还知道哪些义词?鼓励幼儿运用义词组词，丰富幼儿对相概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。
怪小树大班语言教案篇十四
1、体验小树叶对大树妈妈的深情，感受歌曲的意境。
2、能借助图片、情境、角色表演等方式掌握歌曲内容并尝试运用优美、连贯的声音表现歌曲。
3、在扮演小树叶的情境中掌握两段歌词的内容。
重点：初步学唱歌曲。
难点：体验小树叶对大树妈妈的深情，感受歌曲意境。
大树妈妈背景图一幅，大树头饰。
——小树叶离开妈妈时到底是怎样的心情呢？让小树叶来告诉我们吧！
2、教师范唱歌曲第二遍，重点掌握小树叶对妈妈说的话。
——小树叶勇敢的离开了妈妈，会对妈妈说些什么？
（春天春天我会回来，打扮树妈妈）。
——你们能不能对着大树妈妈唱出来？
4、教师小结：其实大树妈妈一点都不伤心，虽然小树叶现在离开了她，但是她知道等到明年春天，小树叶们又会来到它的身边打扮它。
1、现在让我们试着把歌曲完整演唱。
2、鼓励幼儿用优美、连贯的声音表现歌曲。
2、讨论并学习好的一组表演的学习方法。
怪小树大班语言教案篇十五
1、知道总是不开心的人会受冷落，乐观、开朗的人会受人欢迎。
2、学习正确地表达自己的心情，尝试进行自我情绪调控。
1、心情树叶人手一份
2、开心树和不开心树各一棵
3、幼儿不开心时刻ppt|
4、课前游戏“挠痒痒”
一、导入
刚才我们玩了挠痒痒的游戏，你们的心情怎么样?(开心、真开心、非常开心)
二、第一次选择
1、有两棵树，你们想跟他们一起去玩一玩吗?(教师带幼儿绕两棵树一周)，请你选择一棵喜欢的树，并坐在它前面的椅子上。)
2、交流：为什么你喜欢这棵树?它们有什么不一样?
三、第二次选择。
(关于这两棵树还有一个故事呢)
1、教师讲述故事“不开心小树”，现在你还是喜欢原来那棵树吗?为什么?
2、交流：为什么你喜欢开心树，不喜欢不开心树?(总是不开心，皱着眉、板着脸的人是不会受别人欢迎的，总是笑眯眯乐观开朗的人受欢迎。)
3、请小朋友再次变换位置。(听了这个故事后你喜欢哪棵树?并坐到它前面的椅子上)
四、情感迁移
(教师讲述故事下半段：不开心树每天都不开心，朋友们都不找它玩了，蚯蚓绕过不开心树到开心树下松土，小鸟也绕过不开心树，到开心树上唱歌，怎么办?不开心树也着急了?)
1、如果你是不开心树你怎么办?怎样才能成为一个受家欢迎的人。(改变自己)
2、情境游戏：不开心树变开心，(请幼儿不开心树想一个办法让它变开心成为一棵受欢迎的树，并将开心树叶送给不开心小树。)这样不开心树也慢慢变开心了，家又都重新喜欢它了。
五、情绪联想ppt。
1、人总会遇到不高兴的事，说说平时遇到不开心的事。
2、看看他们怎么了(播放ppt)，如果是你你会怎么做，让它变成开心的事?
怪小树大班语言教案篇十六
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
1.掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用优美连贯、欢快跳跃的歌声表现歌曲。
3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、知识经验准备：课前结合认识秋天，观察秋风起树叶飘落的景象。
2、物质材料准备：1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。
一、好听的歌曲，我准备。
1.激发学习兴趣。
（沙沙沙）好，听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
（1）随音乐用“沙”字伴唱，熟悉旋律。
二、好听的歌曲，我来学。
1.分段学习歌曲。
（1）今天老师给小朋友带来一首歌，请你认真听一听，说说你听到歌里唱了些什么？
（2）秋风起来啦，小树叶离开了谁？小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢？
（3）请小朋友跟老师把歌词说一说好吗？
（4）下面我们来做一个游戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小朋友跟着唱一句。
（5）你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗？
（6）现在请小朋友再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢？为什么？
（7）请你跟着老师把第二段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是开心的了。
（8）小朋友你们可真聪明，现在请你跟着音乐把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.领悟歌曲感情。
（1）第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可害怕，我们用怎样的声音唱呢？
（2）带领幼儿用优美、连贯的声音演唱歌曲第一段。
（3）第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音唱呢？
（4）带领幼儿用欢快、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
（5）多种形式演唱。
三、好听的歌曲，我来演。
表演歌曲情境。你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
怪小树大班语言教案篇十七
在秋风瑟瑟的季节里，孩子们看到了大小、颜色、形状不同的树叶飘落在地上，一下子引起了孩子们捡树叶的兴趣，于是我带着孩子利用外出散步的机会，捡了各种树叶带回了幼儿园，为了充分利用这些自然教育资源，我便根据中班孩子的年龄特点，将数和形有机渗透在活动设计了《小树叶找妈妈》的教学活动。
1、引导幼儿观察树叶，了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
2、能按树叶的颜色、大小、形状等特征进行分类。
3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。
各种形状、颜色、大小不一的树叶（上面有点子和图形）。
10棵树（每棵树上贴有1-10数字和不同形状、颜色、大小的树叶）。
1、幼儿按意愿选择自己喜欢的树叶看看讲讲。
2、你为什么喜欢这树叶？（颜色、形状等）。
3、这些树叶都一样吗？
4、归纳总结：
不同点：颜色、大小、形状。
相同点：每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
1、认识大树妈妈。
2、找找树叶上面的秘密。（每片叶子上有不同的点子和图形）。
3、请帮助大树妈妈找找自己的树叶宝宝。（按孩子不同的发展能力进行一维和多维特征操作）。
1、小树叶都找到了妈妈，我们来帮助大树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。
2、帮助找错妈妈的小树叶回到自己大树妈妈的身边。
怪小树大班语言教案篇十八
2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。
表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带
一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室
二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》
1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头小树也着急起来”
3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。
三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪
1)小树情绪转化，让幼儿感受助别人的快乐。
师：
1、谁小树想想办法让他也变的开心起来?
2、你们助小树，现在你们的感觉怎么样啊?
2)、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节
游戏：《情绪对对碰》
问题一：我摔了一绞，很疼，不开心?
问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心?
四、延伸活动：
请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心?
幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束……
怪小树大班语言教案篇十九
内容音乐《小树叶》。
1.能用不同的声音演唱不同的段落。
2.理解歌曲的情感教学。
1.理解歌词锁表达的情感，用不同声音来演唱歌曲。
2.感受歌曲旋律，体验大树和树叶间的亲密关系组织。
一、谈话引出主题。
老师与幼儿谈话，是幼儿明白伤心的感觉。
二、学歌词，初步理解大树和树叶之间的关系。
1.幼儿学习第一段歌词。
2.学习第二段歌词。
三、欣赏歌曲，理解歌曲不同段落的不同演唱情绪。
1.老师有表情的演唱歌曲，请幼儿说说自己的感受。
四、幼儿学唱。
1.老师带领幼儿边做动作边演唱。
2.幼儿尝试完整演唱。1.小朋友，你们离开妈妈，心里是什么感觉。
2.秋天到了，小树叶离开了妈妈，它们心里会是什么感觉？我们一起去问问它吧！
3.我们来听听小树叶会这么说呢？
4.听了歌曲，你有什么感受？
学唱歌词。
体会感情。
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