教案的编写还要注重教学内容和教学资源的选取，以及教学方法和评价方式的选择。教案需要具备一定的可操作性，方便教师实施和学生参与。合理的教案安排能够激发学生的学习兴趣和积极性。
音乐找小猫教案篇一
1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。
2、愿意跟老师一起学做猫。
录音伴奏带。
1、欣赏歌曲。
师：宝宝们，你们看谁来了?
(1)师表演，托儿欣赏。
说说刚才来了一只什么猫?
另一只什么猫?
(2)重复听赏。
说说刚才两只猫是怎么叫的?
(大猫的声音怎么样?小猫的`声音怎么样?)。
2、反复感受。
(2)引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。
3、模仿跟学。
师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗!
模仿动作，边唱边跳。
音乐找小猫教案篇二
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏来进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的欢乐。
1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自我喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
音乐找小猫教案篇三
1、感受演唱两段歌词力度的差异，学习用声音的强弱，动作的幅度的大小来表现歌曲的力度差异。
2、借助对动物形象的理解以及教师琴声的强弱和自己的动作幅度的暗示，学习用适当的音量演唱歌曲。
3、愿意表达自己的意见，在集体演唱中感到愉快。
动物图片若干
一、幼儿随拍手点头音乐进场入座。
二、演示教具，幼儿观察，理解动物形象大小与演唱力度的关系。
1、师：音乐真好听，引来了两个动物，他们也要来唱歌了。出示图片1（大猫小猫）
师指图朗诵歌词，你听到它们怎么介绍自己的？
2、师示范演唱歌曲。（随伴奏）
3、大猫小猫唱歌时有什么不一样？学学大猫的声音，幼儿学唱大猫歌词部分。
4、提出要求：大猫的声音要大，让很多人听见，小猫声音要小，让老师听见。
5、幼儿随伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗图片，听大狗也要来唱歌了。（师范唱）小狗怎么唱？请幼儿接唱。
7、要求：大狗坐着唱，小狗蹲着唱。师生一起学唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓图片。怎么唱？师生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓动作一起演唱。
10、还有谁也会来唱歌？根据幼儿回答或看大图片，师生一起演唱并自编动作进行歌表演。
音乐找小猫教案篇四
1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。
1、师：今天，老师带来了一位神秘的.朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）。
3、师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）。
4、师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？
（二）听辨两段音乐。
1、师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？
——教师弹奏两段音乐。
2、师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？
（三）学唱歌曲。
师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？
2、师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。
3、师：现在我来变，你们来唱，好吗？
（四）仿编歌曲。
2、师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？
这是一首幼儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
音乐找小猫教案篇五
1、辨别音乐的大小，能以不同的声音及乐器来演奏区分大猫和小猫的声音。
2、学习用其它动物形象创编新词。
3、体验音乐活动的乐趣。
圆舞板、小铃、动物图片若干
1、导入。
出示小猫。
这是谁呀？它的妈妈是谁？（大猫）出示大猫。
它们在唱歌，听是谁在唱呀？（教师范唱）它们唱的有什么不一样？
哦，小朋友说的真不错，大猫唱的声音大，小猫唱的声音小。
2、探索乐器演奏的不同力度。
小猫和大猫在唱歌我们用乐器来给它们伴奏吧！看今天的乐器是什么？是小铃和圆舞板。请小朋友去用乐器试一试怎样是大猫唱，怎样是小猫唱。请幼儿个别演奏。
小结：大猫的声音大，我们就敲重一点，小猫的声音小我们就敲轻一点。
下面我们拿好自己选的乐器来为歌曲伴奏吧！
3、学唱歌曲创编歌词。
刚才小朋友为歌曲进行了伴奏现在我们分大猫小猫来唱一唱做大猫的在这边，做小猫的在这边我们一起来唱。
大猫小猫一起向前走，看见了一群小动物，我们一起来看看这些小动物有什么特点？（大小不一样）
这些小动物也想来唱歌，我们就自己选一个小动物，然后按照大的小的来唱。幼儿演唱。谁愿意上来把你的小动物唱一唱。提醒幼儿注意声音的大小。
现在小朋友可以和旁边的小朋友换一个小动物来唱一唱。
4、用乐器伴奏。
过程小朋友都唱了，你们想为自己来伴奏吗？现在请小朋友选一种乐器和小动物自己边唱边进行伴奏。还可以唱给其他的小朋友听。
音乐找小猫教案篇六
对于小班幼儿来说，猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。
1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
1.相关课件。
2.大猫、小猫指偶一个。
3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。
（一）听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。
1．教师：今天，老师请来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？看看有几只猫呢？（出示课件猫2只）
2．教师：这两只猫有什么不同？（大、小）猜猜大猫唱歌唱歌声音怎么样？（大）一起来学一学。小猫唱歌又是怎么样呢？（小）我们也来学一学（小猫）唱歌的声音。（带领幼儿学唱：喵喵喵喵喵）
（环节评析：本环节运用听声音猜测的方法判断是什么小动物，孩子们对于猫的叫声很熟悉，所以一下子就能猜出来。这为下面的演唱环节做好有力的铺垫。之后，通过观察大小不一样的猫图片，模仿演唱大猫和小猫叫，第一次引出声音的强弱变换。）
（二）学唱歌曲
1.教师：猫咪们也想和你们做朋友。听听大猫是怎么介绍自己的：（我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。）你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？我们也来学一学大猫唱歌。
2.教师：小猫也想来介绍自己，我们也来听听看！它是谁呀？它的声音怎么样？我们也来学一学小猫唱歌。
4.教师：现在我们来跟大猫、小猫来玩一个掷骰子游戏，看看骰子上有什么呀？那么掷到大猫的时候要用怎样的声音来唱呀？（大大的、响亮的声音来唱）那小猫呢？（小小的、轻轻的声音来唱）
5.教师：游戏马上要开始啦，我们一起来喊：“变变变”（向上抛）看，掷到了什么呀？（大猫）那我们要用什么声音来唱呀？（大大的）那我们用大大的声音来唱喽！
6.教师：谁愿意来掷骰子？（2~3个）
（环节评析：本环节是幼儿学唱歌曲环节，以大猫、小猫自我介绍导入，通过提问请孩子们听听唱了些什么？进一步感知猫咪大、小声变化，从而学习演唱歌曲。避免枯燥的学习，我采用“掷骰子”游戏来提高活动的趣味性。）
（三）模仿动物做动作
1．教师：大猫、小猫出去散步，是谁走在前面？（出示指偶），谁走在后面？
2．教师：小朋友唱的真好听，那我们来给这首歌取个名字吧！
（环节评析：本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？声音怎么样？大的还是小的？轻轻地还是响亮的。进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。）
（四）仿编歌曲
1.教师：小朋友唱的真好听，把其他小动物也引来了。猜猜说会来？他们会怎样唱歌？
2.教师：那小狗会怎样唱歌呢？（轻轻地、小小的）那大狗呢？
3.教师：那小狗唱完了谁也要唱了呀！（幼儿说）那我们来唱大鸡、小鸡的歌吧！（幼儿学唱）
4.教师：还有那么多小动物也想唱歌，那我们回去和好朋友唱一唱吧！
（环节评析：在上两个环节的基础上，本环节是创编歌曲环节，通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，引导幼儿进行创编，同时加深对声音强弱的变化。）
本活动从活动效果来看，幼儿学习的.还是不错，基本能理解和掌握歌曲内容。本次活动在形式上还是很丰富的，“掷骰子”游戏也使活动推向了高潮，孩子们很是喜欢，等到结束了，任然觉得意犹未尽。情景式的“大、小猫出去散步”也使活动更具有趣味性，但是教学方法比较单一，就是不一样形式的演唱，由于歌曲较短，因此在演唱的时候会显得枯燥。所以，我想可以从环节上进行一些小小的改变，如：教师一个人带着指偶进行游戏很独立，如果让每个小朋友都人手一只大猫（或小猫），引导幼儿分角色进行游戏，在游戏中学会演唱歌曲，效果会更好。同时也可以借助图片来教学，更生动、形象，还能灵活的变换小动物，方便后面的创编环节，一举多得。
音乐找小猫教案篇七
1、教学内容及教材分析：
2、教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。
2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。
1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。
2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。
3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。
4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。欣赏完后请同学们各抒己见。
5、乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的.音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。
6、再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表。
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。
9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。
10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。
11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。
各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！
音乐找小猫教案篇八
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼活动目标：
1、通过用线绳蘸色印染，提高幼儿对美术活动的兴趣，初步感知对称图案。
2、培养幼儿的动手操作能力。
音乐找小猫教案篇九
活动目标：
1、初步感受歌曲中较轻较响的.两种声音。
2、愿意跟老师一起学做猫。
活动准备：
录音伴奏带。
活动过程：
1、欣赏歌曲。
师：宝宝们，你们看谁来了?
(1)师表演，托儿欣赏。
说说刚才来了一只什么猫?
另一只什么猫?
(2)重复听赏。
说说刚才两只猫是怎么叫的?
(大猫的声音怎么样?小猫的声音怎么样?)。
2、反复感受。
(2)引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。
3、模仿跟学。
师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗!
模仿动作，边唱边跳。
上海怡人。
音乐找小猫教案篇十
1、复习歌曲《小猫钓鱼》。
2、音乐童话剧《小猫钓鱼》的创编与表演。
1、能有感情的演唱歌曲《小猫钓鱼》，并从中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
2、通过音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演，充分感受音乐美、剧情美，体验合作表演的快乐。
初步学会创编音乐童话剧。
音乐童话剧的创编与表演。
课件、电子琴、打击乐、背景音乐、头饰、钓鱼竿等。
一、趣味律动，带入情境。
2、师生问好。
二、复习歌曲《小猫钓鱼》。
师：唱完这首歌，大家明白了一个什么道理？
生：做事要一心一意，不能三心二意。
三、音乐童话剧的创编和表演。
过渡语：刚才我们把《小猫钓鱼》这个故事用歌声唱出来，现在咱们根据课本里的彩图，利用这首歌曲一起来表演音乐童话剧，好吗？（好）。
1、引导创编。
创编角色。
师：说说你喜欢表演什么角色？
生：……。
创编动作。
师：你喜欢的这个角色要怎么表演？（请个别同学上台表演或全班一起尝试不同角色的表演动作）。
2、创编台词。
师：大家想一想，小猫放下钓鱼竿去追蜻蜓，他会对蜻蜓说些什么？
生：略。
编配头饰和道具。
生；老师，表演的`时候如果能穿上漂亮的服装再配上道具，那就更精彩了。
师：说得好！但是我们是在上音乐课，没办法准备那么多的服装，不过，我们可以制作一些漂亮合适的头饰、效果也不错啊！
大家想一想《小猫钓鱼》这部音乐童话剧需要哪些头饰和道具？（小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈等头饰，钓鱼竿、水桶、小凳子等道具）。
3、讨论编排。
生：说了半天，我们干脆来表演《小猫钓鱼》这部音乐童话剧，大家说呢？
全班：好！
现在大家就根据自己的特长和兴趣来分工排练。（唱歌组、表演组、器乐组、服装道具组，音响组并推选一名导演负责该剧的组织协调）。
学生分组讨论如何表演并分工排练。
4、汇报表演。
引导学生表演时应面向观众、感情要投入，注意角色之间的情感交流等等。
5、评价。
四、教师小结。
师：今天，我们初步学会了创编音乐童话剧，并尝试了音乐童话剧的表演，通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。（播放《小猫钓鱼》音乐，学生随意表演出教室。）。
音乐找小猫教案篇十一
歌曲《找小猫》旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐！
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。
2、乐于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。
有规则的进行找小猫游戏。
猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。
（一）创设情境激发兴趣。
1、小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。
2、播放音乐，教师带领幼儿进场。
（二）民间游戏：捉迷藏。
1、谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
2、今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？
3、讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。
4、教师带领幼儿进行游戏。
5、教师小结。
6、师幼再次游戏。
（三）音乐游戏《找小猫》。
1、欣赏理解第一段音乐。
（1）捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。
（2）播放第一段音乐。
（3）教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
（4）强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。
（5）教师清唱，带领幼儿开始游戏。
（6）教师小结。
2、完整游戏《找小猫》。
（1）再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。
（2）讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戏。
（4）提升要求，播放音乐，再次游戏。
（5）教师小结。
（6）第三次游戏，请几只小猫一起来找。
（五）活动延伸。
小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。
音乐找小猫教案篇十二
2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫小猫的形象。
3、乐意参加活动并能在集体面前表现自己，体验音乐活动带来的'快乐。
大猫小猫的头饰各一个，大猫小猫图片，音乐《大猫小猫》。
1、出示图片，引出主题。
（2）、教师小结：哦，原来大猫叫起来声音响响的很大，小猫叫起来声音很小轻轻的。
2、感受歌曲，学唱歌曲。
（1）、教师：大猫小猫说它们不光会喵喵叫还会唱歌呢！听！
（2）、大猫小猫唱的好听吗？歌里唱了什么？
（3）、再次听歌曲，让幼儿听一听歌曲里唱的和小朋友说的一样吗？
（4）、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲。
（5）、教师：再次唱歌曲，大猫声音大，小猫声音小的唱。
（6）、分角色来演唱。
听到我是一只大猫是站起来，听到我是一只小猫是蹲下。
音乐找小猫教案篇十三
1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
2.培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。
2.活动前幼儿已基本熟悉歌曲《找小猫》。
1.导入。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，出发吧。
老师带领小朋友们进教室，并做简单律动《小花猫》。
2.师：让我们休息一下吧。
此时示意小朋友坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐《找小猫》，播放的同时幼儿可以跟唱。
再放第二遍音乐，这次老师跟着音乐做起了简单动作，此时幼儿也会跟着学老师的动作。音乐结束的时候，老师对表现好的给予肯定，对不主动表现得给予鼓励。
师：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一样好的。看看哪个小朋友可以做与其他小朋友不同的动作?小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)。
3.音乐结束。
老师总结小朋友们的动作，也可让小朋友单独出来展示自己的动作，对表现认真的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加以鼓励。
4.做游戏——找小猫。
师：刚才呢，可爱的小猫们做得都很好，现在，你们愿不愿意跟猫妈妈做《找小猫》的游戏啊?这个游戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚才做得动作，当听到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”的时候，小猫儿们要找个安全的地方躲好。第二段音乐响起的时候，猫妈妈表演，当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，妈妈开始找小猫，被找到的小猫暂时退出游戏，等待下一轮的游戏。第二段音乐结束时，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。
接下来开始新一轮的游戏，幼儿熟悉游戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参与游戏的积极性。
5.活动结束。
师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)。
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。
音乐找小猫教案篇十四
歌曲《找小猫》旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐！
1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。
2.乐于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。
有规则的进行找小猫游戏。
猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。
一、创设情境 激发兴趣
1．小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。
2．播放音乐，教师带领幼儿进场。
二、民间游戏：捉迷藏
1．谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
2．今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？
3.讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。
4．教师带领幼儿进行游戏。
5．教师小结。
6．师幼再次游戏。
三、音乐游戏《找小猫》
（一）欣赏理解第一段音乐
1．捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。
2．播放第一段音乐。
3．教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
4．强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。
5．教师清唱，带领幼儿开始游戏。
6．教师小结。
（二）完整游戏《找小猫》
1．再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。
2．讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。
3.教幼清唱，第一次完整游戏。
4.提升要求，播放音乐，再次游戏。
5.教师小结。
5.第三次游戏，请几只小猫一起来找。
五、活动延伸
小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。
音乐找小猫教案篇十五
1．用自然的声音跟唱歌曲，并根据音乐变化做出相应的动作。
2．学习控制自己的行动，遵守游戏规则。
3．享受边唱歌边游戏的快乐。
1．小猫头饰与幼儿人数相等。
2．音乐《小手爬》、《猫走路》、《小猫歌》。活动过程：
一、师幼游戏，随音乐进入活动室
师幼一起在欢快有趣的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室，音乐停止后，幼儿围在老师周围。
二、创设情境，激发幼儿兴趣，引出故事名称
1．猫叫激发兴趣
师：今天老师要和你们玩一个好玩的游戏，你们想知道什么游戏吗
不等幼儿回答，配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。
师：听到了什么声音？它在哪里？我们去找一找吧
老师带领幼儿寻声找到小猫头饰并说出：哦，原来是一只小猫咪啊。
老师戴上头饰
2．介绍游戏名称
配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。
师：怎么还有小猫藏起来呢？
你们想不想跟老师一样变成一只小猫咪啊 那我们一起寻着声音去找一找好吗？
记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦！
现在请把头饰像我这样戴到头上，你们来做小猫，我来做猫妈妈。
三、分段感知，熟悉音乐游戏玩法
（一）熟悉游戏音乐
1．随《猫走路》，模仿动作
师：小猫是怎么走路的？
请个别幼儿走一走，一起学一学
播放《猫走路》音乐，幼儿根据音乐的节奏模仿小猫走路 2．听《小猫歌》，跟唱歌曲
师：好，宝宝们都会学小猫走路了。
那我们接下来就要玩找小猫的游戏了，我们先听一听怎样玩的吧 播放音乐《小猫歌》，幼儿根据第一段歌词边唱边做动作。
（二）熟悉游戏玩法
师：猫妈妈听了小猫们的话是怎么做的呢？
幼儿根据第二段歌词内容回答。
四、重复练习，熟练掌握游戏玩法
师：现在就让我们跟着音乐，一起来玩游戏吧！
师幼跟随音乐，玩游戏三次，要求幼儿每次变换不同的地点进行躲藏。
五、师幼谈话，表达快乐游戏情绪
师：今天的游戏好玩吗？游戏叫什么名字？你们开不开心？我们扮演了这么长时间的小猫一定很累了，让我们一起回班去休息一下吧！
幼儿在《猫走路》的音乐伴奏下模仿小猫走路离开活动室。
附：猫走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3
3 | 2 | x
x |
喵
喵| 3 | 5 6 7 1
| 1 | x
x
喵
喵
小猫歌
1=d 2/4
| 2 — | 5 | 2
— | 6 6 | 5 | 许多 小花
猫，喵呜
喵 呜 叫，我们 今天 真 高兴，一 只 老花
猫，喵呜
喵呜 叫，我的 小猫
快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —
||我 们今天真高 兴，找个地方 躲躲 好，妈妈快来
找。一会 妈妈 就来 找，找呀找呀找呀 找，小猫找到
了。
活动突出了音乐在游戏中的重要作用，幼儿在熟悉音乐的同时就掌握了游戏的玩法。活动开始时先玩了一个“找小猫头饰”的游戏，旨在为玩音乐游戏做铺垫，让幼儿了解哪些地方可以躲藏。之后，幼儿戴上头饰扮演小猫开始游戏——听音乐模仿小猫走路、唱歌时走到小猫喜欢的地方、听到“猫妈妈”唱歌时进行躲藏等，教师巧妙的引导，让幼儿自然地随音乐变化做出相应的动作。整节活动没有上课的痕迹，幼儿完全沉浸在游戏之中。
音乐找小猫教案篇十六
2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫小猫的形象。
3、乐意参加活动并能在集体面前表现自己，体验音乐活动带来的快乐。
大猫小猫的头饰各一个，大猫小猫图片，音乐《大猫小猫》。
1、出示图片，引出主题。
（2）、教师小结：哦，原来大猫叫起来声音响响的很大，小猫叫起来声音很小轻轻的。
2、感受歌曲，学唱歌曲。
（1）、教师：大猫小猫说它们不光会喵喵叫还会唱歌呢！听！
（2）、大猫小猫唱的好听吗？歌里唱了什么？
（3）、再次听歌曲，让幼儿听一听歌曲里唱的和小朋友说的一样吗？
（4）、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲。
（5）、教师：再次唱歌曲，大猫声音大，小猫声音小的唱。
（6）、分角色来演唱。
（1）、听到我是一只大猫是站起来，听到我是一只小猫是蹲下。
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