编写教案的过程中，教师需要综合考虑学生的实际情况和教学资源的利用。教案的编写应考虑到学生的学习兴趣和能动性，设计富有挑战性的学习任务。教案可以根据不同的教学阶段和学科特点进行个性化的设计和调整。
儿歌春天里来教案篇一
1、能记住自己的角色，在自由游戏中体验快乐。
2、能听信号快速做出反应，知道是快走或慢走。
1、场地布置：草地、池塘、树林、花丛。
2、头饰：燕子、蝌蚪(青蛙)、小鸡、蝴蝶(蜜蜂)若干。
3、其他：录音机、磁带、沙巾、铃鼓等。
一、春天到了，小朋友去春游，激发幼儿游戏的愿望。
1、手拉手一起唱着《郊游》的歌曲走入活动场地，老师引导孩子在歌曲唱快时快走，当把歌曲速度放慢时慢走。
2、听鼓声快走或慢走，去找春天的“景物”，熟悉活动场地(春天来了小草变绿了，幼儿就听鼓声的快或慢，就快或慢地走到设置的草地场景那，其他如池塘、树林、花丛同找草地的方法)。
二、春天到了，小动物们出来玩，进一步引发幼儿游戏的欲望，体验游戏的快乐。
1、请四名幼儿分别扮演四种小动物(小燕子、蝌蚪、小鸡、蝴蝶)，听老师口令按要求(快或慢飞、游、走)去寻找自己喜欢的地方玩，然后在按指令(快或慢飞、游、走)回来，让大部分幼儿在观察中初步了解游戏玩法。
2、幼儿自选动物头饰玩游戏，引导幼儿互相谦让、注意安全、保护环境。
3、变换角色或场地位置玩游戏。(为了使幼儿保持游戏的积极性，在这一环节还可以逐步增加游戏的内容，如：小虫去捉一条虫或四条虫，燕子去问树婆婆好或说一句悄悄话等，和数学或语言领域整合。)。
三、春天天气好，邀请其他动物一起玩耍(去春游)，随音乐走出场地。
儿歌春天里来教案篇二
演唱：小蓓蕾组合。
新年到新年到。
提花灯看花炮。
小娃娃长一岁。
走路不用妈妈抱。
新年到新年到。
提花灯看花炮。
小娃娃长一岁。
走路不用妈妈抱。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老太太要块大年糕。
老头儿要顶新毡帽。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老头儿要顶新毡帽。
赏析：
小蓓蕾组合的这首《新年到》的歌曲曾今是红遍大江南北，家喻户晓逢年过节必放歌曲。
小蓓蕾组合是被誉为“儿歌爷爷”的吴颂今老师领军的颂今音乐工作室于1980年代组织建立的一支儿童课余歌唱团队，其成员由5至15岁、嗓音条件好、歌唱水平高的`小歌手组成。
这首《新年到》的歌曲曲调非常的欢快活泼，最适合在新年的时候唱了。
儿歌春天里来教案篇三
设计思路：
春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。
这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的.使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。
活动准备：
1、歌曲图片一份。
2、幼儿已有关于春天的认知经验。
活动过程：
一、欣赏教师范唱。
师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。
二、了解歌曲内容。
1、教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？
2、教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。
（师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来）。
3、清唱第二遍。
（幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。）。
三、学习副歌部分。
师：（出示“拨浪鼓”的图片）刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。
师：那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。
（教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上、）。
师：（手指第一幅拨浪鼓图卡。）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？
师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。
师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。
（幼儿在教师带领下看图谱练习。）。
师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。
四、初步看图谱完整学唱歌曲。
2、个别幼儿操作。
师：他排的顺序到底对吗？你能用什么方式知道他排的正确与否？
五、演唱歌曲。
1、看图谱学唱歌曲（二遍）。
2、幼儿合作演唱歌曲。
师：你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？
尝试脱离图谱唱歌曲。
小结：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。
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儿歌春天里来教案篇四
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”――
师：学生，你知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”――
师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
儿歌春天里来教案篇五
1.主题说明：
通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。引导幼儿大胆想象，积极运用多种方法表现春天的秘密，培养幼儿主动探究、大胆实践、敢于创造的精神。活动中，我们将进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，展现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来的快乐。
2.讨论课的内容：
星期一科学活动：《我们来种丝瓜》。
星期二音乐活动：《春雨沙沙》。
星期三社会活动：《亲亲春雨》。
星期四美术活动：《蒲公英》。
星期五语言活动：《春雨的色彩》。
1.将幼儿作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皱纸、枯树枝、饮料瓶等材料，制作花、树，装饰教室。
1.家长带孩子到花店或广场上观察花是按什么分类摆放的，有哪些颜色，数数有几朵，并有意识的请孩子按一定的要求取颜色、相等数量的花朵。
2.家长带孩子观察小蝌蚪的外形特征，并鼓励孩子大胆表达。
四、
我们在主题活动中注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中会欣赏到了大自然的美，还能探索大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解春天与人们生活的关系，体验春天运动游戏的快乐，并学会同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
儿歌春天里来教案篇六
执教者：
1、在理解歌词内容和熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、尝试用抒情的方法演唱歌曲。环境创设节奏谱重点与。
歌曲内容，学唱歌曲。
一、练声。
复习歌曲《山谷回音真好听》重点复习“啊……”练声部分。
二、熟悉旋律。
1、欣赏音乐：说说自己听到音乐的感受。
2、比较《春天到》和《蜜蜂做工》音乐的不同之处。（可以出示节奏谱，让幼儿在拍打节奏时感受两者的不同之处。）。
师小结：《春天到》节奏慢，感觉上很抒情，《蜜蜂做工》节奏快，感觉很活泼。
3、再次欣赏音乐：边看节奏谱，边跟着音乐唱“嗯”。
三、理解歌词内容。
师：现在是什么季节？春天到了，你都看到了什么？
2、学念歌词。
边看节奏谱，边跟着老师念歌词。
四、学唱歌曲。
1、在理解歌词的基础上学唱歌曲。
2、用抒情的方法来演唱歌曲。
五、延伸活动。
尝试用打击乐的方式来表演唱歌曲。价值分析：
1、通过复习歌曲的方法，达到练声的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，结合节奏谱，让幼儿感受歌曲节奏的抒情。
3、通过谈话方式，让幼儿说说春天，并且理解歌曲的内容。
4、鼓励幼儿用抒情的方式来演唱歌曲。
儿歌春天里来教案篇七
请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
二、学习儿歌
１、听老师范读。
２、随老师一起读儿歌。
强调“春、试、这”三个字是翘舌音，“笋、嗓”是平舌音，注意区分。学习象声词“叮咚、呼啦、哔剥”
３、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
４、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
５、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
６、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
７、试一试背诵儿歌。
儿歌春天里来教案篇八
1、主题说明：春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的雨，唤醒了万物，给大地带来勃勃生机。春天是美好的，幼儿的感受是无穷的。该主题能让幼儿通过多种感官认知春天的事物，感受春天的温爱气息和美好景色。
2、通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品让幼儿进一步了解春天。
3、讨论课的内容：
星期二社会活动：《春雨》。
星期三美术活动：《蒲公英》。
星期四科学活动：《瓶子里的小芽芽》。
星期五音乐活动活动：《我们的朋友—青蛙》。
1、收集春天各种花开的照片布置在主题墙上。
2、画一画自己的好朋友照片。
1、家长可利用休息时间，带幼儿到社区、附近公园去寻找春天。
在这个主题中我们通过“春天真美”、“小蝌蚪找妈妈”、“小蜗牛爬呀爬”三个主题，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春天的美好，探寻春天生机的变化秘密，体验春天带来的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。虽然为期三周的主题结束了但孩子在这个主题中了解了人和自然的关系，并学会了与同伴之间协商探索自然，热爱春天。
儿歌春天里来教案篇九
1、理解诗歌内容，感受诗歌带来的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。
3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
挂图12号；《小朋友的书。春天到》；磁带及录音机。
1、谈话引导。
2、出示挂图，教师朗诵诗歌。
结合挂图，教师朗诵一遍。
提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？
幼儿跟着朗诵一遍。
分组分角色朗诵1—2遍（集体念第一句）。
3、启发幼儿扩编。
请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，它们也很高兴，想想它们会怎么说/？让我们把它们说的话编进诗歌里。
小鱼会怎么说？小鸟会怎么说？（小鱼说：“下吧，下吧，我要游泳”；小鸟说：“下吧，下吧，我要唱歌等。）图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说？（小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。
4、结合挂图，完整朗诵。
使用《小朋友的书。春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵。（包括扩编内容）。
5、游戏“瓜找种子”
春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜/？翻看《小朋友的书。春天到》第4页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔画线把它们连起来。
儿歌春天里来教案篇十
1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字教学。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。
2、了解春天到来时，大自然的种种变化。
3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。
课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”因此，在导课部分，与艺术课的学习内容相结合，以歌曲《春天在哪里》导入本课的学习，学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习当中来，为学习课文做好铺垫。
1、（出示多媒体课件：带拼音生字）摘苹果读生字，其他生跟读。
2、小组进行学习：会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助，也可以小组内开火车读。
3、检查识字效果，小组开火车比赛。
5、小组学习，用什么方法能尽快记住它？
6、交流识字方法，检查效果。
7、（出示多媒体课件：生词）开火车读，领读，男女生读，齐读。
8、对口令游戏（小组生字卡片）师问生找，看那组同学的速度最快。
9、（出示多媒体课件：超级连接生词）喜欢那个动物就读它带来的生词，其他生跟读。
1、（出示多媒体课件：配乐朗读）生仔细听。
2、生自由读。
3、（出示多媒体课件）指名读，男女生对读，师生读。
4、“枝头传来小鸟的欢叫”，谁来学一学“欢叫”？学生以自己喜欢的方式学鸟叫。
6、指导朗读。
7、齐读，背过的站起来，可以随便加动作。
一组推荐一名到黑板上画，其他生在纸上画。（配乐）
作业设计则从指导学生课外阅读的角度出发，发动学生搜集有关春天的小诗进行阅读。在加大学生阅读量的同时，提高学生搜集和处理信息的能力。
儿歌春天里来教案篇十一
春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。
这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。
1、歌曲图片一份。
2、幼儿已有关于春天的认知经验。
师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。
1、教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？
2、教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。
（师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来）。
3、清唱第二遍。
（幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。）。
师：（出示“拨浪鼓”的图片）刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。
师：那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。
（教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上、）。
师：（手指第一幅拨浪鼓图卡。）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？
师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的'声音。
师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。
师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。
2、个别幼儿操作。
师：他排的顺序到底对吗？你能用什么方式知道他排的正确与否？
1、看图谱学唱歌曲（二遍）。
2、幼儿合作演唱歌曲。
师：你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？
尝试脱离图谱唱歌曲。
儿歌春天里来教案篇十二
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。
3、体验自主学习、合作演唱带来的快乐。
活动准备：
1、图谱，歌词图片。
活动过程：
（一）导入。
1、谈话引出活动。
教师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？
2、出示字卡，感知歌曲名称。
教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫“春天里来”。
（二）初步理解歌词内容。
1、范唱歌曲，初步了解歌词内容。
教师：你听到歌曲里唱了什么？
2、学习副歌部分。
教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱？（啷里个啷）。
（1）欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。
教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？
（2）讨论拨浪鼓的不同。
（3）逐句学念副歌。
（4）学唱副歌。
3、将歌词填完整。
（1）根据幼儿回答填入相应图片。
教师：“瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢？”
（2）再次演唱，检验对错并修改。
教师：“我们放的对不对？用什么方法来检查？”
（3）帮助幼儿记忆歌词。
教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容？
（三）看图谱完整学唱歌曲。
1、幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。
2、发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。
教师：“你们有没有学会？还有哪里感到有困难的？”
3、完整演唱。
（1）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。
教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。
（2）幼儿再次完整演唱歌曲。
教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。
三、合作演唱。
1、幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换。
2、师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱？
3、与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。
儿歌春天里来教案篇十三
有感情的朗读儿歌。
语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
粘贴大树。
材料准备。
教学挂图一幅。
活动过程。
一、情景导入。
把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
师：有一位了不起的'作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！
二、学习儿歌。
1.教师读，幼儿欣赏。
2.教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）。
3.变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）。
4.游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌春天到。
5.教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。
三、粘贴大树。
活动延伸。
和爸爸妈妈去户外寻找春天。
儿歌春天里来教案篇十四
现在是什么季节?春天来了，我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌，下面请大家欣赏歌曲，听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清，那就再听一遍，这次可要仔细听。(幼儿将听到的说出后，分别将相应的小图片放在总图谱的下边。)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片)
1、出示拨浪鼓的图片，你们看，这副图应该怎么唱?(点击第二条横线)
2、下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片)
3、请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?
5、为什么?
6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍。
7、还有两副图，如果老师不带你们念，你们自己能念出来吗?
8、春天到了，你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念，好吗?
9、下面跟着音乐，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
1、刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下，待会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆。
5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样，到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲)
引导幼儿说出每副图片的正确位置，幼儿说出后，(小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置)
6、现在我来考考你们：每副小图上说的是什么内容?
7、下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。(点击伴奏按钮)
8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的，这次老师不带，你们自己试一试。(点击伴奏按钮)
1、下面我们换一种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(点击伴奏按钮)
2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?(老师、客人老师)
那我们问一问客人老师，“你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮)
教师分配角色，幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲(回到封面)
春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多，下去以后我们在编一编。
结束语：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。
儿歌春天里来教案篇十五
1、这首歌是来自电影《十字街头》的小插曲，是早期大人喜欢唱的流行的歌曲。这首歌曲欢快活泼，旋律简单明了。
2、老师将这首流行歌曲的旋律与适合幼儿的歌词巧妙结合。从幼儿的兴趣入手，将流行歌曲，改编设计为音乐歌唱活动，活动关注幼儿快乐情感体验，以美好的春天景象为主线，配上动听的音乐旋律，幼儿特别乐于接受，吸收。
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索如何使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
歌曲图谱一张，歌曲内容小图片
一、初步感受歌曲，欣赏教师范唱。
提问：今天老师带来一首好听的歌曲，仔细听，歌里唱了什么？
二、学唱歌曲
（一）初步学唱歌曲
1、讨论：你听到歌里唱了什么？（教师提问，并根据歌曲的内容出示相关的小图片。）
2、师：还有些小朋友还没有听清楚歌曲的内容，看着图，老师再唱一遍，看看有没有漏掉的。再次欣赏教师的范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。（幼儿听第一遍时无法完整的记忆，教师再次范唱，根据幼儿的回答，补充相应的图片。进一步帮助幼儿完整地理解歌词）
3、利用拨浪鼓的小图片，学习歌曲的副歌部分。
教师引导幼儿根据范唱，仔细观察辨别不同的拨浪鼓的小图片的区别，讨论并学习歌曲的副歌部分。（这首歌的难点在于拨浪鼓的的节奏，本次活动以这为切入点，让幼儿先学习副歌部分，如：让幼儿首先观察辨别不同的拨浪鼓的小图片，讨论拨浪鼓出现了几次并学习拨浪鼓的声音和节奏。）
4、讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（通过让幼儿动手粘贴小图片这个环节，从而让幼儿达到记忆歌词的目的）
（二）针对幼儿学唱情况进行重点学习。
师幼共同看图谱完整演唱歌曲，并根据幼儿演唱情况进行重点练习。（教师摈弃传统一遍又一遍的唱法，巧妙的让幼儿主动提出自己觉的难唱的部分。如教师提问：有没有遇到什么困难，需要我们拿出来唱一唱的；有没有哪一句你觉的比较难唱的？）
三、尝试合作演唱歌曲。
1、幼儿分成两组合作演唱。一组唱拨浪鼓的节奏，一组唱有歌词的部分
2、幼儿和老师合作演唱。幼儿自己选择喜欢唱哪一部分。
四、向幼儿介绍这歌曲的出处。
儿歌春天里来教案篇十六
有感情的朗读儿歌。
语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
教学挂图一幅。
把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
师：有一位了不起的作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！
1.教师读，幼儿欣赏。
2.教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）。
3.变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）。
4.游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌春天到。
5.教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。
活动延伸。
和爸爸妈妈去户外寻找春天。
儿歌春天里来教案篇十七
活动过程：
一、通过情境导入活动1、教师播放ppt，设置小鸟来做客的情境，激发幼儿兴趣。
2、引导幼儿通过ppt进一步了解春天的景色教师：原来呀，小鸟姐姐听说春姑娘要来啦，它想邀请小朋友一起出去外面看看春姑娘给我们带来了什么，你们想去吗?那现在我们一起出发吧!
教师：老师也带来了一首关于春姑娘的歌，你们想听吗?
2、通过提问的方式引导幼儿说出歌词的内容。
教师：春天天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?
3、教师引导幼儿根据歌曲内容边唱边做动作教师：春姑娘真漂亮呀，我们一起来唱歌跳舞吧!(引导幼儿站起来一边做动作一边唱，唱第二遍的时候唱到花儿那里开花，老师变成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。
三、鼓励幼儿大胆地根据歌曲内容扮演角色并把歌曲完整地演唱出来1、教师引导幼儿带上头饰，请个别幼儿表演一遍。
教师：谁想来跟小草、小花、小鸟一起唱歌跳舞呢?
2、通过游戏，体验音乐活动的乐趣。
教师：请戴着头饰的小朋友站在中间表演，其他小朋友手拉着手围成一个大圈圈，我们一起来唱歌跳舞吧!
四、结束活动：
五、课后延伸：
周末请爸爸妈妈带小朋友去公园看一看春姑娘还给我们带来了什么，回来告诉老师，回家把这首好听的歌曲唱给爸妈听。
儿歌春天里来教案篇十八
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。
3、体验自主学习带来的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、图谱一张，歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认知经验。
重点难点：
1、重点：利用图谱学会歌曲。
2、难点：正确唱准歌里最后一句。
活动过程：
一、欣赏教师范唱。
二、了解歌曲内容。
教师完整范唱师：歌里都唱了些什么？（根据幼儿的回答，教师一一出示图谱）师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。（幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱）。
三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点。
1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这两个鼓它们长的一样吗？哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。
2、师：有手的这个鼓叫（啷里个）师：没有手的这个鼓叫（啷）。
3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓。
4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最后一次最长。）。
5、师：小朋友们的耳朵真灵！
四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词（加深幼儿对歌词的印象）。
五、教唱歌曲。
1、教师教唱歌曲。
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
3、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？
4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么办？老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。
六、合作演唱歌曲。
1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱“啷里个啷”，好吗？
2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。（幼儿幼儿合作唱）。
3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊？（主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏）游戏可重复两次。
4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。
5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧！小朋友再见。
儿歌春天里来教案篇十九
教学思路：
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能够积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能够感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能够用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能够自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能够感受两首乐曲的基本情绪，并能够用动作（或律动）主动参与表现音乐中的.快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程（）设计表：
教学环节。
教学步骤。
设计意图。
一、情境导入。
（说说看看）。
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——。
师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能够说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图）。
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1。
（听听动动）。
1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）。
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）。
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能够想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）。
5．“听听比比”——。
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）。
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）。
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）。
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
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儿歌春天里来教案篇二十
教学目标：
1.认读15个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，学习边朗读边想象的方法。
3.结合看，动作演示，展示想象的乐趣。
4.在朗读中感受春天的神奇、伟大，激发学生从中热爱生活，珍惜时间的情感。
重点与难点：
1.掌握本课生字。
2.理解想象课文中的动词“抚摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。
3.正确流利有感情地朗读并背诵课文。
教具准备：课件。
教学过程：
一、导入。
同学们，你们知道现在是什么季节?(春天)春天是美丽的季节，我们今天来学习一首描写春天的诗歌《春天的手》板书课题。齐读课题。
我们都一双手，我们的手能写字，能拿东西，可以做很多事情，那么春天的手能做什么呢?请听老师读课文。配音朗读。
二、初读课文。
1.配音听老师读课文。
2.自由读课文，思考：课文分几个小节，有什么特点?
3.师和生合读课文，师读第一行，生读第二行。
4.随文识字。
出示生字词：春天温暖轻柔抚摸拂过枝头。
传来拍着朋友活泼拉住心头。
过渡：我们把生字放回课文里，你还认识它们吗?生字会读了课文一定能读好。
三、学习课文。
多媒体出示第二段，指名读“抚摸”这两个字是什么偏旁?
板书：大地新绿小河唱歌小鸟欢叫小朋友活泼健壮。
四、拓展。我们再仿照这四小节来编一编好吗?
过渡：你们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拦住了春天的手。齐读最后一小节，多媒体展示。
春天这么美好，让我们带着对春天的喜爱再来朗读课文。
五、指导朗读，
1.分段指名读。
2.表演读。
六、总结：老师感觉到了春天的气息，古今有许多人用自己喜欢的方式表达对春天的感受。
唐朝诗人孟浩然写了一首《春晓》。
有的人编成了谚语：一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。
春天的手这么温柔，使万物生长，发生变化，小朋友你禾苗一样快长高，不光长身体，还要长智慧，怎样才能长身体长智慧呢?我们要在这大好时光里认真学习，锻炼身体，你就拉住了春天的手!
七、作业：
你可以把春天画下来，也可以把春天的变化写成一段话，好吗?
儿歌春天里来教案篇二十一
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解，记忆歌词，并体验自主学习带来的快乐。
1、图谱一张，歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认知经验。
一、欣赏教师范唱。
师：今天老师给你们带来了一首好听的歌《春天里来》，请大家听一听。
二、了解歌曲内容。
师：歌里都唱了些什么？
师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。（幼儿把前面未说出的歌词补充完整，教师出示所有小图片放在总图谱下方。）
三、学习副歌部分。
1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应该怎么唱？
幼儿：啷里个啷！
2、师：你们是怎么知道的？
幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。
3、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最后一次最长。）
4、师：小朋友们的耳朵真灵！（教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。）
5、师：（教师手指第一幅拨浪鼓图。）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答）
6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音，你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢？（幼儿回答）
7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像‘啷里个’。）
8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗？我们把第三幅图也来念念。
四、初步看图完整学唱歌曲。
1、师：刚才唱歌时我发现一个问题，你们知道是什么问题吗？（幼儿：大图上还有好多空地方。）
2、师：那怎么办呢？
7、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
8、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答）
9、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
五、幼儿合作演唱歌曲
（老师幼儿合作唱）
2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回答）
一半人唱主要歌词，一半人唱‘啷里个啷’。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。
（幼儿幼儿合作唱）
3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，表演给我们的客人老师看，好不好啊？（幼儿：客人老师）
3、师：那我们来问一问客人老师，‘你们想唱哪了部分？’小朋友们和客人老师合作时，如果你记不得歌词了，怎么办？（幼儿：看图片）
4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。
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