夏天的教案(热门17篇)

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夏天的教案(热门17篇)
时间:2023-12-06 18:14:07     小编:GZ才子

编写教案需要教师具备丰富的教学经验和系统的教学知识。如何编写一份高质量的教案是每位教师都需要思考和解决的问题。下面是一些经典教案分享,希望对大家的备课工作有所帮助。

夏天的教案篇一

1、大感受三拍子歌曲旋律基础上,通过问答接唱的形式学唱歌曲。

2、引导幼儿尝试用动作表现对歌曲内容的理解,并以愉快的情绪演唱歌曲。

1、情影图。

2、钢琴。

3、幼儿用书。

——教师在视频搜索夏天的图片给幼儿欣赏并让幼儿说一说。

3、教师完整地演唱歌曲让幼儿欣赏,幼儿初步学唱歌曲。

(1)教师示范唱歌曲,同时相对应指着情境图与歌词引导幼儿完整感知。

(2)幼儿在图示及教师的动作暗示下轻声随音乐跟唱歌曲。

(3)鼓励幼儿完整地进行表演唱。

4、创编歌曲。

——幼儿对歌词进行创编。

(1)体验夏天的`特征。

——教师带领幼儿在幼儿园里活动,感受夏天的阳光,寻找合适的地方避暑。

(2)幼儿在幼儿园里寻找夏天。

(3)鼓励幼儿说出自已寻找的感受。

(4)幼儿在树荫下避暑,感受阴凉。

夏天的教案篇二

一、活动名称:

科学活动《炎热的夏天》二、活动年段:幼儿园小班。

三、活动产生:

通过“春天来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会留许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀!”

四、活动目标:

1、了解夏季的气候特征及人们的衣着。2、知道生活中防暑降温的方法及卫生常识。五、活动重点:

1、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。2、能够知道几种避暑的方法。六、活动难点:

能不怕热,坚持参加体育锻炼并且学习自我保护的方法。七、活动课时:2课时。

八、活动准备:

投影设备、图片、课件九、活动过程:

(一)、谈话活动:

1、夏天来了。哪些小动物出现了?

2、河里有什么花?

3、看看我们的穿着,有什么变化吗?夏天的衣服有什么特点?请小朋友们带着老师的问题看一段录像。

4、师:谁来说说,夏天的衣服怎么样?生:很漂亮,很薄,有裙子、短裤……5、师设疑请幼儿讨论并说出理由。

师:我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?幼儿自由回答。

师:我这件衣服虽然是长袖的,但是它很薄,穿在身上也很凉爽的,也。

6、教师小结:

夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的,穿在身上很凉爽的,也很漂亮的。

7、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳(三)、延伸活动:

引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

(四)、活动反思。

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。

活动二、找凉快。

(一)、启发提问:

1、出示图片,看看图上的小朋友怎么了?

师:夏天到了,小朋友很热,有什么办法让他凉快?大家帮帮他?2、与幼儿一同思考、讨论有什么办法使他凉快。(二)、引导讲述:

1、夏天我们要穿裙子,短裤,还要穿什么?

2、刚才有的小朋友说,天热了可以扇扇子,开电扇,还可以用什么办法使自己凉快?生:扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。

3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了,吃什么可以凉快?5、天热了每天还要干什么?6、幼儿边说老师边放图片。(三)、学习讨论:

1、出示图片《缺水的花》。

师:美丽的花儿到了夏天因为缺水变得没有精神,我们小朋友也是一样,所以在夏天大家要多喝水。

2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?

3、教师小结:夏天天气热了,我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的'瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。

4、幼儿谈论夏天我们应该注意什么?

教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯,如,不要吃过多的冷饮,不要在高温下活动,不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉,勤洗澡、洗手,主动多喝白开水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用饮料解暑等。

(四)、组织游戏:

1、幼儿摸一张卡片,如:卡片上画一只电扇,便说:夏天开电扇很凉快。2、师:夏天小朋友们喜欢洗澡吗?(喜欢)就让我们随着音乐一起来洗澡。3、播放音乐,幼儿随音乐律动。(五)、活动反思:

天气热了,幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在二期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,做到随时有教育,心中有孩子。

十、教学后记:

夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!

“走进童心世界――全国幼儿园优秀教育活动评选”活动申报表。

夏天的教案篇三

1、观察图片,愿意跟着老师念儿歌。

儿童。

材料。

挂图(托班下册25号挂图)。

引导策略与有效指导。

重点:知道夏天很热难点:跟着老师念儿歌。

1、教师出示图片,说说什么季节来到了?

2、教师引导幼儿逐一观察图片,帮助幼儿理解儿歌内容。

a、树上有什么在叫?告诉小朋友夏天来到了。

b、小树上长满了叶子,像撑着一把什么?

c、小朋友为什么戴着凉草帽?

d、太阳公公看着小朋友,脸上怎么样?

3、教师小结图片内容,并慢速的朗诵儿歌一遍。

4、教师边做动作边示范朗诵儿歌2遍。

5、幼儿跟念儿歌,教师鼓励幼儿做动作。

夏天到。

知了知了叫,

小树撑绿伞,

我戴凉草帽。

太阳老公公,

看着咪咪笑。

效果分析:

教育反思、

教育效果。

目的的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()。

互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()。

问题分析。

夏天的教案篇四

正值夏季,幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜,加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉,而是相互说着:"看,我把西瓜皮啃成了圆形,像个大皮球我还会把它变成房子呢!"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了,并对它的造型产生了兴趣,还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出:教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力;语言能力是在运用的过程中发展起来的,关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是,我设计了本次活动。

教学名称:大班语言《西瓜皮的畅想》。

教学目标:

1、能对西瓜皮进行多角度的观察,并展开大胆、丰富的想象。

2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述,发展完整表达的语言能力。

3、体验语言创作与交流的快乐。

教学重点:

能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点:

通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察,并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备:

1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)教学课时:第一课时教育理论依据:

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中指出:教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据,结合本班幼儿发展实际情况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性':大班幼儿感知经验丰富,好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

3、《幼儿心理学》一书中指出:幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出:5-6岁幼儿仍以具体形象性为主,但逻辑思维开始发展。

教学过程:

一、导入谈话:今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)。

二、西瓜皮展览会。

2、参观守则,与幼儿讨论参观时的注意事项。

3、参加展览会。幼儿自主交流,教师及时回应幼儿。

夏天的教案篇五

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情,培养初步积累语言的能力。

2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文,感受夏天的多彩,培养学生欣赏美、感受美的情趣。

3.以读为主,让学生通过各种形式的读,在读中感受语言的魅力,受到情感的陶冶,提升阅读的乐趣。

教学重点:

1.能有感情地朗读课文,理解课文内容,感受夏天的多彩。

2.培养学生对自然、对生活的热爱之情。

教学难点:

课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。

教学准备:

1

多媒体课件;课前布置学生观察夏季基本特征,让学生对夏季有初步的直观了解。教学过程:

一、复习:

二、导入新课:

上节课我们已经初读了《多彩的夏天》,现在,让我们再次走进夏天,跟着夏姑娘去深入旅行,好吗?(板书:夏天)。

三、学习新课。

现在,让我们走进文本,感受作者笔下的“多彩的夏天”。

(播放课件)要求:仔细聆听,师播放课件)边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的?

师:谁能用一句话来说说夏天是什么样的。

生:夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的,还是迷人的。

(师随机板书)炎热多彩有趣悠闲迷人。

学习第一自然段。

2

师:那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。(生读课文)。

师:把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢?

(学生自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进。

行交流,并且互相启发。)。

师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?

(一)炎热的。

生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天活动就非常灵活,感觉很轻松。

生乙:夏天放假,火辣辣的太阳照着,穿着短衣服去旅游,很好。

师:刚才同学提到炎热的夏天,(出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”)读一读,你从哪里能够感受到夏天的炎热?生:我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

师:把这些词语去掉,读一读;加上这些词,再来读一读,你有什么新的感受?(学生读文)。

3

师:真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子)。

生:我喜欢夏天的雨,生读“如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。”

天本来很热,如果在很热很热的天气里,能下一场雨,那感觉多痛快,多舒服呀!

师:是呀,人们常说:夏天的天气,就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空,一转眼就下起清凉的雨来,为我们驱散了难耐的酷热。

(二)悠闲的。

师:你还喜欢什么样的夏天?

生甲:我喜欢悠闲的夏天,因为在夏天里,我们可以干自己想干的事,玩很4。

多冬天不能玩的游戏,吃很多冬天吃不了的东西。

生乙:我喜欢悠闲的夏天,我喜欢钓鱼,还喜欢捉虾,我都喜欢……。

师评价:从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段,说说你感受到了什么?(特别悠闲、自在、快乐、放松。)。

自己来读一读,可以加上动作、表情。(学生入情入境地朗读)。

(三)多彩的。

师:你还喜欢什么样的夏天?

生:我还喜欢多彩的夏天,(读)“花,碧绿的草地是很漂亮的风景,而且墙上绿色的植物,色彩很丰富。”

师:哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文,动笔画一画相关的词语。(学生默读,画词)。

生:我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。

生:我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了,人们都换上了短衣短裤,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五颜六色,好看极了!从天空往下看,街上就好像有一朵朵会走动的花儿。

夏天的教案篇六

1、了解夏天成熟的水果有哪些,知道吃水果前要将水果洗净。

2、能用各种形式表现夏天的几种水果。

活动重点:

了解夏天成熟的水果有哪些,知道吃水果前要将水果洗净。

能用各种形式表现夏天的几种水果。

1、娃娃家准备水果模型、橡皮泥。

2、美工区准备水果范画、画纸和油画棒、橡皮泥。

3、阅读区提供认识水果的图片和书本。

1、现在是什么季节?夏天成熟的水果有哪些?

2、出示夏天成熟的水果图片,引导幼儿逐一认识这些水果。

3、小朋友喜欢吃水果吗?吃水果前要怎么做呢?

1、娃娃家里有许多的水果,我们可以喂小动物吃水果,用橡皮泥为客人制作水果。

2、美工区里,老师准备了画纸、油画棒和橡皮泥,请小朋友画、捏出各种夏天的水果。

3、除了老师今天介绍的这几种水果,还有哪些水果呢?请小朋友到阅读区去看看认识水果和图书和卡片,一边看一边说这些水果的名字和它们是什么样子什么味道的。

1、指导娃娃家的幼儿有规律地排列水果切片,制作水果拼盘。

2、指导美工区的孩子用画和橡皮泥大胆表现各种水果。

3、指导阅读区的孩子用完整的语言描述自己对水果的了解。

展示幼儿捏、画的橡皮泥,引导幼儿欣赏评价。

夏天的教案篇七

活动目标:

1、能根据已有的经验,用较连贯的语言讲述驱热的多种方法。

2、能想出驱热的方法。

活动准备:手工纸。

活动过程:

1、交流夏日运动后的感受。

谈谈做完运动后感觉怎么样?

2、实践、让自己凉快。

幼儿大胆尝试让自己凉快的方法。

相互交流。

3、扩展经验,热了怎么办大胆设想在不同场景中使自己凉快的方法。

4、操作,热了怎么办。

5、折扇子。

夏天的教案篇八

1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。

2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。

1、关于白天、晚上人们活动的图片。

2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。

3、幼儿用书第4册第34页。

1、引导幼儿观擦图片,区分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戏,黑夜天上有月亮、星星等。

2、组织谈话:夏夜。

你们喜欢夏天的晚上吗?为什么?夏天的夜晚你能看见什么?听见什么?

夏天的夜晚,你多和爸爸妈妈做些什末事情?

3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。

幼儿边阅读幼儿用书,边听散文《会飞的星星》的录音。

4、鼓励幼儿大胆表现:萤火虫飞飞飞。

教师播放歌曲《萤火虫》,鼓励幼儿大胆想象,跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。

可组织手工活动师;夏夜的星空师;,引导幼儿通过添画、粘贴等形式,装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区:星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。

:星星哇头饰;幼儿用书第4册第35页。

:设2个区,每个区4--6名幼儿。

1、引导幼儿说说儿歌,体验夏夜的乐趣。

2、引导幼儿阅读幼儿用书,找找星星哇在哪里呢?

夏天的教案篇九

2. 认识几种夏天的'水果。知道水果是有营养的,水果很好吃。

3. 乐意和同伴友好地玩水,感受玩水真快乐。

4. 知道夏天要注意饮食卫生,保持身体健康,学习自我保护的方法。

5. 能不怕热,坚持参加体育锻炼。

6. 经常保持愉快的情绪,遇到不愉快的事,能寻求成人的帮助或在成人的启发下自己解决。

7. 能双脚交替上、下楼梯。

8. 会用同种颜色的插片插塑。 调整

课程单元计划

课程单元活动安排

太阳火辣辣

1 . 夏天真热呀 (语言 社会)(浙课)

2 . 夏天夏天 到 (语言)(浙课)

3 . 我的影子 (科学 健康)(南课)

4 . 冻与不冻 (科学)

5 . 数学游戏 “ 认识上下 ” (南课) 调整

水果真好吃

1 夏天的水果 (科学 社会)(南课)

2 做蛋筒 (艺术)(南课)

3 贪吃的小猴 (语言) (南课)

4 红红绿绿的西瓜(艺术)(南课)

5 水果品尝会(年级组活动)

玩水真快乐

1 . 玩水真快乐(健康 社会)(浙课)

2 . 数学游戏 “ 认识前后 ” (科学)(南课)

3 . 夏天的衣服 (艺术)(浙课)

4 . 放暑假了

夏天的教案篇十

提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《我爱夏天》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。

1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。

2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。

3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。

4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。

5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。

夏令营

1、了解夏天的季节特征。

2、掌握夏天防暑的小常识。

3、感受夏天的美好。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。

1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。

2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。

3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。

4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。

5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。

故事《快乐的夏天》

1、掌握故事内容。

2、了解夏天常见的动植物

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

故事图片。

1、倾听故事,了解故事内容。

2、说说故事中的角色及主要内容

3、知道夏天常见的动植物。

4、幼儿拿纸偶讲述故事。

5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。

6、说说自己的快乐夏天,并画下来。

手工:荷花

1、了解荷花的生长过程。

2、能利用彩泥进行制作。

3、萌发对荷花的喜爱之情。

观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。

1、回忆观察过的荷花是什么样的。

2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。

3、谈话:荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。

4、讨论:如何制作荷花。

5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。

6、作品展示,大家互评。

常识:昆虫乐园

1、了解夏季不同昆虫的特点。

2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。

3、萌发对夏日的喜爱。活动准备:各种昆虫及标本、挂图。

1、讨论:夏天都有哪些昆虫?

2、观看电脑资料,了解夏季昆虫的种类及特点。

3、总结昆虫的特点,并能进行区别。

4、绘画:《夏天的昆虫》。

夏天的教案篇十一

2、通过观察了解花的基本结构,加深对夏天的花的认识。

3、知道花是让大家欣赏的,要爱护花。 。

活动准备。

1、课件:动画片-夏天开的花。

2、幻灯片:夏天开的花 。

活动过程。

一、导入。

1.谈话:小朋友,你们喜欢花吗?谁来告诉大家,你见过什么样的花?

(请幼儿互相交流自己见过什么样的花)。

2.教师:小朋友见过的花可真多,那你们知道哪些花是在夏天开放的吗?

二、展开。

1.播放动画片,欣赏夏天的花,

(1)教师:现在呢,我们就一起到公园里看看,夏天有哪些漂亮的花开放了呢?

(2)交流:看到了什么花?

鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。

2.观察感知--夏天的花。

(1)幻灯片演示,请幼儿逐一观察各种花。

教师:看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?

引导幼儿仔细观察,并与幼儿进行自由交流。

(2)请幼儿选择自己最喜欢的一种花,描述它们的形态、特点等。

(教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。)。

(3)针对性观察—康乃馨。

这是什么花?

花是什么颜色的?

花瓣是什么样子的?像什么?

(鼓励幼儿用简洁的语言,大胆地表达自己的感受。)。

小结:康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一,花色多样且鲜艳,气味芳香。

康乃馨是欢迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜欢。

(4)幻灯片演示,进一步感知认识各种花。

看看、说说,花是什么颜色的?什么样子的?看上去像什么?

3.阅读花卉名称汉字。

教师带领幼儿边感知花卉,边认读汉字。

有的花瓣像风铃,有的花瓣像荷包,它们都是夏天的花卉,都在夏天开放。

三、结束。

再次观看动画片—夏天开的花。

让幼儿边看边说出花卉的名字。

夏天的教案篇十二

1、知道夏天的基本避暑方法。

2、知道夏天有很多开心的事情,喜欢过夏天。

1、故事视频。

2、判断避暑方法的正误图片若干。

3、一段欢快的音乐。

1、教师语言导入,引出故事。

(1)师:“小朋友,你们喜欢夏天吗?为什么?”

(2)师:“有一个小朋友,他很不喜欢夏天,我们一起来看一看为什么?”教师播放故事视频(小朋友因为天气太热,中暑晕倒。)

(3)幼儿说说故事中小朋友不喜欢夏天的原因。(夏天太热、容易中暑)

2、避免中暑的方法。

(1)师:“你们能告诉故事中的小朋友,怎样使自己的凉快一点,避免中暑吗?”

(2)幼儿说说自己的方法。

(3)教师总结避暑方法。

3、提供图片,判断正误,巩固幼儿的避暑知识。

师:“今天班级里还来了几位小朋友,我们一起来看看他们是怎样过夏天的,做法对吗?”教师依次出示图片,让幼儿判断正误,并说一说应该怎样做。

4、寻找夏天的快乐。

(1)师:“原来只要我们在夏天注意防暑,就不会中暑晕倒了。”

(2)师:“你能说说夏天里有什么快乐的事情吗?告诉故事中的小朋友,让他也喜欢上夏天。”

(3)幼儿说说夏天里可以做的'快乐的事情。(吃雪糕、游泳等。)

(4)师:“哇!原来夏天还有这么多开心的事情呢!现在故事里的小朋友一点也不讨厌夏天了,反而很喜欢呢!”

5、结束活动

师:“让我们一起跟着音乐做一做你在夏天想做的事情吧!”(播放欢快的音乐)

夏天的教案篇十三

活动目标:

1、知道饮料中有些成分不利于人体健康,多喝饮料是对人体有害。

2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式,知道多喝白开水的好。

3、有初步的保健意识。

活动准备:多种饮料的成分表(或饮料的包装盒)。

活动过程:

1、通过谈话,了解幼儿对饮料的认识。

教师:

*你喜欢喝饮料吗?你喜欢喝什么样的饮料?

*你为什么喜欢喝饮料?多喝饮料对身体有好处吗?

2、了解饮料中的多种成分。

*在我们喝的饮料中,有哪些配料呢?

*教师分别向幼儿说明多种饮料的配料,并逐一向幼儿介绍每一种配料。

3、教师朗诵儿歌,使幼儿明白喝白开水好处多。

*提问:儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗?

*让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法,教师在过程中注意倾听,启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴,还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。

4、师生讨论:如果饮料喝多了,会怎么样?

*使幼儿明白:饮料不能解渴,如果饮料喝多了,人会变得胖,不利于身体运动和健康。

附儿歌:

咕咕。

太阳大,天气热,

小胖胖,

买汽水,喝可乐,

咕噜咕噜喝一杯。

咕噜咕噜喝一杯,

一杯,两杯、三杯……。

咕噜咕噜咕噜……。

喝了好多杯。

小胖胖一样渴,

小胖胖一样热,

还把地上弄了。

一堆的垃圾。

活动目标:

1、学唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一问一答的形式两两结伴演唱。

2、了解夏天的雷雨和闪电。

活动准备:观察过雷雨前后的自然景象。

活动过程:

根据自己的经验说一说雷雨现象。

教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

2、欣赏、熟悉歌曲。

教师范唱,用一问一答的形式熟悉歌词。例:教师:"天空中,一闪闪,什么光发亮?"幼儿:"一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。"出示节奏卡,帮助幼儿理解和把握切分节奏。

3、填词唱歌。

幼儿跟老师一起唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。

幼儿在教师伴奏下,尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4、表现歌曲。

请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。

幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱,并用动作进行表演。

教师引导幼儿有表情的演唱。

活动目标:

1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》,理解散文诗里描绘的奇妙景象。

2、能用绘画作品表达自己的想象。

活动准备:绘画材料。

活动过程:

1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。

你喜欢夏天吗?夏天这么热,你有什么好办法让大家凉快一些?

教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》,注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。

2、画一画:奇妙的夏天。

你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?

幼儿画"奇妙的夏天"。

幼儿互相交流自己的作品,请几位幼儿介绍自己的想象作品。

活动延伸:在教师一角创立展示区,为幼儿提供一个交流展示作品的平台。

有这样一个奇妙的夏天。

天上,飘下雪花来了。一朵,两朵,三朵……这雪花是淡黄色的,发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵,哟,好甜好甜呀!

飘下来的雪花,落在花朵上,积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色,漂亮极啦!

--因为,我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天,就变得这样奇妙。

夏天的教案篇十四

1、初步感知三拍子的旋律,学习拍三拍子。

2、引导幼儿理解歌词,用愉快的情绪学唱三拍子歌曲,注意唱出强拍。

夏天景色图画;雷电、青蛙图片;录音机、磁带。

一、导入活动,激发幼儿的兴趣。

1、出示课件,引导幼儿谈话。

教师:你们看到了些什么?听到了什么?

二、学唱新歌。

1、今天,老师带来了一首好听的歌曲,名字就叫《夏天到》。教师有感情的范唱歌曲。

2、出示相应的歌词图片,帮助幼儿理解和记忆。

3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。

4、幼儿熟悉旋律和歌词后,在老师的引导下学唱歌曲。

三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。

1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏,感受强弱。

2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。

(提示:我们还可以用什么动作来表示呢?如:拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……)3、鼓励幼儿创编动作,大家共同学习。

1、复习三拍子的拍法,及边拍边唱歌。

2、学习创编歌词,通过回答接唱的形式体验夏天的快乐。

荷花、青蛙、知了等图片;录音机、磁带。

一、复习三拍子的拍法,及边拍边唱歌。

幼儿在教师的带领下边唱边拍,教师注意观察幼儿的表现,及时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习,激发幼儿学习的积极性。

二、学习接唱的演唱形式,创编歌词和动作,体验夏天的快乐。

1、教师、幼儿以问答的演唱形式,学习接唱第一、二句,后面三句大家唱。(注意听音乐,接唱要自然)2、师出示荷花、小狗、知了等图片,引导幼儿创编歌词。

教师提示:轰隆隆的雷响,呱呱呱的青蛙叫,告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么,听到了什么,也来告诉大家好吗?(如小池塘里荷花开,地上小狗伸舌头,蟋蟀叫、知了唱……)3、教师范唱幼儿的创编,在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。

4、教师与幼儿共同创编歌表演动作,创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化,学习用动作的由低到高来表现渐强。

5、有节奏地跟着音乐表演。

6、部分幼儿上台表演。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,比较贴近幼儿生活,符合小班幼儿年龄特点及认知特点,适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点,我采用游戏对唱的方式。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏。不足之处是孩子们在夏天的主题活动中积累的有关夏天的知识不多,没有创编出很多新的歌词,在今后的活动中要注意孩子知识的拓展。

夏天的教案篇十五

1、介绍吃冷饮的卫生常识,引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。

2、教育幼儿天热少吃冷饮,应该多喝水。

图片

1、幼儿观察画面,讲述故事《冰淇淋罗罗》。

(1)小猴商店是卖什么的?

(2)谁来买了?他们每人买了几只冰淇淋?

(3)小猪罗罗也买了一只吗?他为什么肚子疼?

(4)医院里,鹿医生为罗罗做什么?

(5)回来后,罗罗能和小动物一起玩吗?

2、幼儿完整倾听故事。

3、讨论:

(1)罗罗肚子疼应该怪谁?

(2)能不能一下子吃很多冷饮?

4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。

我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁,少吃冷饮。

学着冲各种饮料招待客人。

夏天的教案篇十六

1、通过细致地观察图片,引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列,并根据图片内容进行合理的情节想像,运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容,发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力,培养想像力及创造力,提高口语表达能力。

2、通过排图活动,培养幼儿的合作意识,学习互相助。

3、通过讲述活动,学会自我保护的方法,有自救意识。

4、在活动中充满自信心,积极开动脑筋,有特的见解。

(一)物质准备教具、学具的准备:教学用挂图4张,设计成相片的形式;教学用排序框一个,鼠妈妈的头饰一个;字卡一套;每人一套图片(4张)和排序框。在舞台上布置一个场景:西瓜船在水上飘着。

(二)知识经验准备课前请班的幼儿排练木偶故事表演。

(一)设计生动的形式,引起幼儿的兴趣,引入主题。

老师打扮成老鼠妈妈向家介绍:“小朋友们好!知道我是谁吗?我是鼠妈妈。刚才,我上了趟照相馆。瞧!这是我的两个小宝贝:油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他们可爱吗?他们可淘气啦,就说昨天吧,我带他们去春游,可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就会明白啦!”

(二)观察图片,引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1、出示图一,引导幼儿观察图片,描述画面的内容,着重讲角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想:“两只老鼠怎么会在小河里?”对画面的“前因”进行发散性联想,鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法:“图上有谁?他们怎么啦?从哪里看出他们遇到了危险?(丰富词:危险)心情怎样?(丰富词:着急)油油和吱吱有什么不同?(观察动态)他们坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2、无序地出示图三和图四,让幼儿排一排,说一说:“这三张图怎么排?谁在前?谁在后?为什么要这样排?”着重讲图三和图四的排列顺序及理由。

3、鼓励幼儿根据图片的内容,胆地想像合理的情节发展。启发性提问:“油油和吱吱怎么会爬上西瓜船?为什么青蛙在推西瓜船?小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里?这中间又发生了什么事情呢?”

4、出示图二,进行插排讲述。启发幼儿讲出:“这张图应该插在哪里?为什么?”要讲出图二排在图一和图三中间的道理,引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。

5、按自己的`合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序,然后练习编故事,把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己特的想法,助幼儿寻找事物之间的逻辑关系,故事要编得合理,有说服力。尝试给故事起名字。

(三)把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演,鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象:“小朋友有什么话想对我的两个‘小淘气’说吗?告诉他们今后要注意些什么事情?你们喜欢青蛙哥哥吗?想对他说什么?”培养幼儿的合作意识,学习自我保护和互相助。

科学:配合认识水和浮力,了解水的性质及如何利用浮力。

健康:学习在水中如何自救,培养初步的自我保护意识,知道安全的重要性。

日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训,引以为戒,不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全,培养自我保护意识。另外,学习青蛙助人为乐的行为,主动助别人。

夏天的教案篇十七

一年级下册《科学》实验课题《春天与夏天》单元是属于新课标“地球与宇宙”板块“地球运动与所引起的变化”中的内容,目的是让学生认识春季与夏季的变化对动植物、人类活动的影响,从而让学生对自然界中事物之间的联系有一些简单的认识。《春暖花开》是这个单元的第一课,2个课时。课的内容主要从学生身边熟知的一些变化开始引入的,进而再引导学生了解季节变化对动植物以及人类活动的影响,为以后孩子们关注全球变暖等环保问题打下一定的基础。

关于不同季节的变化,其实学生在课前,对不同季节的天气特点、动植物的变化、以及人类的一些活动等,已经从生活经验、课外阅读中有了一些粗糙的认识和了解。不过这种认识还是比较片面的、不完整的,也还没真正认识到,在不同季节中,气候的变化对动植物以及人类活动的影响是很大的。

由于一年级的孩子活泼、好动、注意力容易转移,因此,在教学中我们可以采用谜语、儿歌、歌曲、小故事等作为引入,激发学生学习的兴趣。在学习的过程中,如果能再向学生提供一些视频(可自拍或从其它视频截取)、照片、图片等,作为教材的补充资料,会对学生的持续学习有较大的帮助。

本课的教学思路基本是先通过儿歌或故事引入,然后提出问题――组织学生讨论、交流――观察相关的资料――再交流小结――最后再有一个动手做的体验活动,如:参观、种植、配图等。

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