狮子照镜子教案(优质15篇)

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狮子照镜子教案(优质15篇)
时间:2023-12-07 03:40:04     小编:FS文字使者

适时更新和改进教案可以提高教学质量和效益。教案的编写需要注重培养学生的自主学习能力和创新思维。这里为大家整理了一些教学设计范例,希望能够给大家提供一些启示。

狮子照镜子教案篇一

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、熟练地朗读课文。

3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

4、使学生懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。

2、揭示课题,学生齐读。

3、学习生字:镜

学生自由读课文,想想课文讲了件什么事情?

1、学习第一小节

2、生自由读,问:小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?

1)学习生字:瞪、盯、怒、冲

2)请生读第一节,指导朗读,突出小花猫的”怒气冲冲”。

3、齐读第一节。

4、学习2---4节

1)小组读2--4节

2)学习生字:喵、砰、剧、烈、伙、伴

3)朗读词语

4)问:小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“( )”表示出来。

5)指导朗读句子:它弓起背,瞪圆了眼,“喵-喵-”大叫两声,扑了过去。

6)经过妈妈教育后,小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。

7)请学生分角色表演。

8)请生读,齐读2--4节。

5、学习第五节

1)生读第五节

2)学习生字:蹲

3)朗读句子:妈妈语重心长地说:“要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

6、齐读课文

1、开火车读生字

2、小组中读词语

狮子照镜子教案篇二

2、尝试用各种的材料进行制作。

3、具有探索的欲望。

活动准备

1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。(能照出和不能照出影子的物体)

2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

3、音乐,记录纸。

4、“镜子展览会”的字

活动过程:

(一 )、激发探索的欲望。

小朋友,我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸,梳头。那么镜子对我们有什么用呢?

在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子?

(二)、探索镜子的`秘密。

2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

3、幼儿自己进行探索,并进行记录,教师指导。

4、幼儿讲述自己的发现,展示自己的记录纸,共同讨论。

5、教师进行小结镜子的特点。

(三)共同讨论镜子的制作过程。

小朋友,你们知道镜子是怎么做出来的吗?幼儿讨论后教师小结。

(四)幼儿进行操作活动。

1、教师介绍材料及制作的要求。

今天我为小朋友准备了许多的材料,请你想一想如果你要做一面镜子,你应该如何来选择材料?你还可以对镜子来进行设计,做的和别人不一样。

2、幼儿进行操作,教师指导。

(五)开展览会。

现在我们一起来开个镜子展览会,请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的?

(幼儿相互介绍,结束活动)

活动评价:

教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动,并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索,让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题,满足了幼儿探索的欲望。

建议:1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合!

狮子照镜子教案篇三

1、能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。

2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道上当的原因。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、《小朋友的书》

2、故事cd。

一、引出课题,激发学习兴趣。

师:你们认识小猫和吗?你觉得是小猫大还是大?

二、集体阅读《小朋友的书》,理解故事内容。

1、明确看图的顺序。

2、逐页观察图片,初步理解故事内容。

师:小猫和在干什么?

师:小猫和之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?

师:镜子里的是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?

师:你知道镜子的奥秘吗?

三、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容。

师:你觉得这是一只什么样的小猫?

在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。

狮子照镜子教案篇四

1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。

2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣

《狮子照墨镜》ppt课件。

1、出示课件

激发幼儿的学习兴趣。

(教师以小猫的口吻自我介绍)嗨,大家好!我是一只人见人爱的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。

师问:小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:“小猫,小猫,我们猜得对不?”教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。

2、观看课件,教师有表情地讲述故事。

师提问:

(1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼:有面魔镜。

幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。

师:为什么叫它魔镜?(辅助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。

(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。

(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。”)小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的'时候,可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。”全体幼儿学说魔语。

(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示:变小时候,我们身体动作可以怎么做?变大时候,我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。)

3、魔法游戏,幼儿感知变大变小。

第一遍游戏。

(1)小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。

(2)不过游戏时有个要求:就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会响起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。

(3)让我们对着魔镜一起说魔语:“……”(在教师的带领下,幼儿先说魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。)

第二遍游戏。

这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着魔镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。

附故事:狮子照魔镜有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。

小猫"喵呜喵呜"地叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。

小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。

"狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。

小猫说:"你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。

狮子照镜子教案篇五

最近,本班幼儿对涂色很感兴趣,于是,我便在美工区投放了大量的涂色材料,以发展幼儿的涂色技能。结果,我发现孩子们涂完之后,常常会三五成群地编讲着故事。为此,我就想,如果能将幼儿的.涂色材料利用起来,岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性,随意乱翻的特点,我将幼儿的涂色材料装订起来,设计了此活动。

1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识,学会逐页阅读图书。

2、幼儿能通过自己的想象,将图书内容补完整。

3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面,第3、4页无页码,且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四),每人一本。

2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

(评:学具的准备能照顾到个别差异,活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写,能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展,体验成功的快乐。)

1、出示图书,引起幼儿的兴趣。

师:今天呀,老师给小朋友们带来了一本书。

(评:教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣,吸引了孩子的注意力。)

(出示图书)这是一本什么书呢?

幼:不知道。

师:为什么不知道?

幼:因为它没有封面。

幼:因为封面上没有图,也没有字。

师:噢,因为封面上没有图,也没有字,所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧,我们先来看看图书里到底讲了些什么。

(评:先不让幼儿看图书里的内容,而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由,使幼儿初步懂得封面的作用。)

2、引导幼儿逐页阅读图书。

(1)引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页,提问:今天天气真好,咚、咚,谁出来散步了?

幼:。

师:还有许多动物要出来散步呢!想一想,可能还有谁会出来散步呢?

幼:小白兔。

幼:小猴子。

幼:松鼠

……

师:这是第几页?(教师手指页码)

幼:第一页。

师:想一想,小动物们听到大咚咚的声音,会怎么样呢?

(评:开放性的提问,使幼儿可以从多个角度回答,充分发散了幼儿的思维。)

幼:会逃跑。

师:为什么?

幼:因为老欺负小动物。

幼:不对,这是不欺负人的。

幼:你怎么知道的?

……

(评:这里针对幼儿之间发生的争论,老师并没有制止,而是给幼儿创造了一个宽松的氛围,让幼儿大胆述说自己的观点,使活动气氛活跃起来。)

(2)引导幼儿阅读第二页。

师:那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)

幼:小动物们吓跑了。

幼:小动物们被吓得东奔西跑。

师:轩轩用了一个好听的词,叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师:一起来做个“东奔西跑”的样子。

师:除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”,还可以说小动物被吓得怎么样了呢?

幼:小动物被吓得到处乱窜。

师:噢,到处乱窜,这个词不错,我们来学学。

(评:个别幼儿用的好词,教师并没有让幼儿集体枯燥地读,而是让幼儿读了一遍之后,就用动作来表现,使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)

师:大见小动物们都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼:它很得意。

师:你从那儿看出来的?

(评:这个问题提得好,有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)

幼:瞧,它的手举起来了,好像在跳舞。

幼:我觉得它在一边走一边跳。

幼:它脸上笑咪咪的。

师:这是第几页?(教师手指页码)

幼:第二页。

师:“想一想,大一边走一边跳,可能会发生什么事情呢?”

幼:我觉得它会摔跤。

幼:我觉得它会掉进猎人的陷阱里。

(3)引导幼儿阅读第三页。

师:那到底发生了什么事情呢?(教师边说边翻到第三页)幼:哇,它真的掉进陷阱里了。

师:这一页有没有页码?

幼:没有。

师:大掉进陷阱里,心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?

(评:让幼儿体验此时大的心情,有利于激发幼儿的同情心。)

幼:大害怕极了,大声喊:“救命呀!救命呀!”

幼:大可急了,大声喊:“救命呀!救命呀!”

(4)引导幼儿阅读第四页。

师:对呀,大心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)

(评:教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿,激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。)

师:“谁来救它了?”

幼:没有。

师:“这一页有没有页码?”

幼:没有。

师:那我们来想一想,可能会有谁来救它?又会怎么救呢?

幼:会来救它。

师:怎么救?

幼:用鼻子卷。

幼:长颈鹿把长脖子伸进陷阱里,让爬上来。

幼:不行,大太重了。

幼:猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里,把拉上来。

幼:小动物们把梯子伸进陷阱里,让爬上来。

……

(评:让幼儿充分发挥想象,为下一环节作好铺垫。)

3、引导幼儿将图书内容补完整。

幼:页码。

师:把图书补好后,还要请小朋友们把图书补讲完,可以讲给同伴听,也可以讲给客人老师听。

幼儿操作,老师巡回指导。

(评:教师让幼儿补图书,并要求把图书补讲完,让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中,我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听,能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听,师生之间、同伴之间得到了很好的互动,幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。)

4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。

5、请幼儿帮图书取名字。

请幼儿帮图书设计封面,老师帮幼儿把取的名字写在封面上。

狮子照镜子教案篇六

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

1、了解镜子的特征及用途。

(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

(3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

(5)你还见过哪些不一样的`镜子?(凹面镜、凸面镜等)。

2、探索发现生活中的镜子。

(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。

(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。

(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。

(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。

(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。

狮子照镜子教案篇七

1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的`快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

1、导入部分:猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。

2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。

3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。

4、小游戏。

(1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。

(2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)。

(3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?

1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)。

2、让幼画自画像。

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

狮子照镜子教案篇八

1、了解镜子的特征,并能大胆的进行讲述。

2、尝试用各种的材料进行制作。

3、具有探索的欲望。

1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。(能照出和不能照出影子的物体)。

2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

3、音乐,记录纸。

4、“镜子展览会”的字。

(一)、激发探索的欲望。

小朋友,我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸,梳头。那么镜子对我们有什么用呢?

在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子?

(二)、探索镜子的秘密。

2、请你将可以照出自己影子的'物品记录下来。

3、幼儿自己进行探索,并进行记录,教师指导。

4、幼儿讲述自己的发现,展示自己的记录纸,共同讨论。

5、教师进行小结镜子的特点。

(三)共同讨论镜子的制作过程。

小朋友,你们知道镜子是怎么做出来的吗?幼儿讨论后教师小结。

(四)幼儿进行操作活动。

1、教师介绍材料及制作的要求。

今天我为小朋友准备了许多的材料,请你想一想如果你要做一面镜子,你应该如何来选择材料?你还可以对镜子来进行设计,做的和别人不一样。

2、幼儿进行操作,教师指导。

(五)开展览会。

现在我们一起来开个镜子展览会,请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的?

(幼儿相互介绍,结束活动)。

教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动,并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索,让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题,满足了幼儿探索的欲望。

建议:

1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合!

狮子照镜子教案篇九

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,用简单的句子表达自己的意思。

4、初步了解健康的小常识。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

1、一面大墙镜,磁带,录音机

2、人体大挂图(各器官可以取下)

3、动物头饰和漂亮小贴图

1、导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的兴趣。

照镜子

1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。

3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话,完整的说出句子,教师在旁倾听,观察,适时纠正错误的说法和发音,并以漂亮小贴图作为奖励,激起幼儿兴趣。

化装舞会

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则,找到和自己头饰相同的幼儿,面对面讲:“照镜子,******这是我的******”

3、放音乐,师生带着头饰随音乐,唱歌,跳舞,开动物party

1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)

2、让幼画自画像

狮子照镜子教案篇十

通过说、讲、演,让学生懂得关心周围身边的人。

讨论“照镜子”,并与同伴分享自己的心得。

培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

培养学生懂得有爱心,关心周围身边的人。

准备图片:水果、衣服、镜子等礼物。

1.让学生拿出自己的“调查表:妈妈最想要的礼物。”,向大家介绍自己的调查结果。

2.让学生画:“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要的礼物。

3.引导学生说出妈妈喜欢的理由。

4.引出课本中悦悦的看法。

5.引导学生关于“照镜子”进行讨论,激发学生要关心周围身边的人。

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。

狮子照镜子教案篇十一

1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

一、通过“猜谜语”,引出主题。

1、师:小朋友们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)。

师:对了,它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子。

幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

师:我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?

3、猜谜语。

师:我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)。

二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。

师:哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友帮老师想想。

1、引导幼儿照大镜子。

师:你们发现了没有,我们教室里多了一样东西,是什么?在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)。

2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。

师:我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型,臭美一下。

三、造型模仿。

1、教师出示大造型。

师:老师这里有几个小朋友照镜子的.影子,我要请小朋友上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像。

师:刚才在学做动作的时候,有一个小朋友对老师说,这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

四、游戏“照镜子”

1、师:接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!

2、教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。

狮子照镜子教案篇十二

1、认真听故事,理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

1、幼儿已经有照镜子的经验。

懂得体验与他人分享快乐。

教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗?

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、教师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?

3、引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、教师:为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。

在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的动作。

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣。

狮子照镜子教案篇十三

1、认真听故事,理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

1、幼儿已经有照镜子的经验。

2、1面大镜子。

重点及难点重点:懂得体验与他人分享快乐。

一、出示镜子,引导活动主题。

教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗?

二、讲述故事:(小毛毛照镜子),通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?

3、引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、师:为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。

三、引导幼儿玩镜子游戏,尝试用故事的句式说一句话。

教师小结:在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的动作。

活动反思:

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣。

狮子照镜子教案篇十四

活动目标:

1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。活动准备:大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。

活动过程:

师:小朋友们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)师:对了,它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子。

师:哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友帮老师想想。

请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。师:我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型,臭美一下。

教师出示大造型。师:老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请小朋友上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像。师:刚才在学做动作的时候,有一个小朋友对老师说,这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

师:接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!

教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。

狮子照镜子教案篇十五

1、认真听故事,理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

2、1面大镜子。

懂得体验与他人分享快乐。

教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗?

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、教师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?

3、引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、教师:为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。

在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的.动作。

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣。

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