浮与沉大班科学教案(专业12篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-07 05:30:07
浮与沉大班科学教案(专业12篇)
时间:2023-12-07 05:30:07     小编:灵魂曲

教案是教师对教学过程、教学内容和教学方法的合理组织和安排的结果。编写教案需要教师对教学内容进行分析和整理,确保教学目标的达成。下面是一些老师分享的教案范文,供大家参考学习。

浮与沉大班科学教案篇一

1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。

2、喜欢参加科学探究活动。

活动准备:教学课件。

一、隐身妙招。

1、师讲述故事《隐身妙招》。

2、故事中有些什么动物?

3、老虎来了以后,小动物们躲在哪里?为什么老虎找不到它们?

4、这些动物有什么样的防护本领?

(隐身:让自己身上的颜色变得与周围环境接近,把自己隐蔽起来,让老虎发现不了自己)。

二、防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、出示ppt:蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊。

师:为什么它们穿不同颜色的衣裳?

(与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近,能保护自己,不容易被发现。)。

出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片,讨论。

师:为什么它们穿不同颜色的衣裳?

(用硬壳、刺、鳞保护自己,羽毛软、暖、轻。)。

3、师:你们还知道哪些动物有保护自己的方法?

你看到了什么动物?它是怎么保护自己的?

变色龙——变色,狐狸——装死,壁虎——断尾,黄鼠狼——臭气,龟——硬壳,

刺猬——硬刺,鹿——快跑,牛——角,蜜蜂——刺。

4、小结:

小动物们很聪明,想出了许多方法保护自己的,有的会变色,有的会装死、有的会快跑等等,它们真是能干的动物。

三、迁移联想:

故事:隐身妙招。

森林里的动物正在热热闹闹地开舞会。突然,远处传来老虎的吼叫声。“啊!老虎来了。快躲起来!”正在跳舞的枯叶蝶飞到了树枝上,停在枯树叶的旁边。枯叶蝶就同枯树叶一模一样,谁也认不出它来。蜥蜴趴在土推上,它的皮肤和泥土的颜色一样,分不出哪是泥土,哪是蜥蜴。青蛙钻到草丛中,绿绿的青蛙闭上眼睛,谁也找不到它。

老虎跑过来一看,咦,刚才还有很多动物在唱歌、跳舞,怎么一下子都不见了?老虎瞪大眼睛,仔细地找来找去,只看到绿绿草丛、泥土堆和树上的枯树叶。

老虎走远了。小动物们都跑出来:“哈哈,我们都有躲起来的好办法。老虎瞪大眼睛也找不着我们。”

青蛙唱起歌,蜥蜴敲起鼓,枯叶蝶跳起舞。小动物们又热热闹闹地开起来了舞会。

浮与沉大班科学教案篇二

1、在设疑――猜想――验证的过程中,发现莫比乌斯环现象。

2、在多次操作尝试中,激发探究的欲望,体验科学操作的乐趣。

3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。

:各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。

一、手指游戏“变变变”。

用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈

二、操作尝试,发现莫比乌斯环现象。

1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。

1)(出示纸环)纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环?

示范:纸环对齐捏一捏,先在中间剪个口,再把剪刀伸进去,咔嚓咔嚓剪到头。

2)幼儿操作。

你剪出了几个环?(一个、两个),将纸环送回家(两处)

为什么有的剪出来一个,有的剪出来两个?发现了什么秘密?(没拧,拧过一次)

3)请两名幼儿上前操作。

小结:没拧的纸环剪过以后变成了两个环,拧过的变成了一个大环。

2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区别。

是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢?

1)幼儿再次操作拧过的纸环。

你剪出的纸环是怎样的?(将纸环送回家)

同样是拧过的纸环,为什么有的剪出了大环,有的却剪出了相扣的两个环?

2)教师分别演示拧一下和拧两下的纸环。

3)请两名幼儿上前示范操作。

出示记录表记录并小结:拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环,拧两下的变成了两个相扣的环。

3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别,并自主操作验证。

拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢?拧四下呢?

1)幼儿猜想、记录

2)幼儿操作:先拧、再剪。

3)交流操作结果,并记录在大记录表上。

三、了解莫比乌斯环现象发现者和在生活中的应用。

今天我们玩的纸环有趣吗?这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环,人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用:过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。(邹虹)

:小小桥梁设计师

1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

一、以故事形式引起幼儿兴趣:

二、边看小神童软件边提问:

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。

1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

1 以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。

师:你知道影子是什么样的吗?

2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。

师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)

师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。

(示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

(示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。

玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

5、延伸活动:踩影子。

6、亲子活动:制作影子钟

为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

探索求知:信息是如何传递的

1、 活动目标:

1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程:

1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸:

1) 组织幼儿自己操作电脑。

2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。

1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

(出示各种材料包括各种绳子)师:你们瞧,桌子上都有些什么?

(出示四个汉字)师:这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友?

1、师:老师把它们分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!

2、每组幼儿展示自己的.成果

师:你们桌子上的是什么字?怎么变了?

师:刚才你们干什么了?

你们都用到了哪些绳子?教师与幼儿一起总结绳子的用途,让幼儿了解各种绳子的特性。

师:绳子还可以用来玩呢,我这里就有一些绳子,带得太少了,不能每个人一根,你们可以几个好朋友一起玩一条绳子,看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

玩的过程中及时发现新的玩法,引导幼儿合作完成。

1、幼儿自由讨论

2、播放各种绳子的照片

原来生活中还有那么多有用的绳子,那楼下的小朋友肯定等不及了,我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧!

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。

课件、表格

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?

二、了解常见的和恶劣的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?

2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的?

(短信、电视、报纸等)

4. 欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。

(天气、温度、穿衣指数等)

四、了解天气与我们生活的关系。

1.趣味问答

教师:天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。

(1)高温天怎样避暑?

(2)雷雨天怎样维护自身?

(3)雨天出门准备些什么?

五、尝试设计气象预报表

1.教师:天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况,根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格,上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小朋友来当一当气象员,在表格上记录一下天气。

浮与沉大班科学教案篇三

1、明白钟表与人们生活的密切关系,认识各种各样的钟表。

2、在观察、讨论的基础上,了解不一样钟表的不一样特征和功能。

3、对有关自我生活中的科技产品产生兴趣。

活动准备

1、ppt课件:各种各样的表

2、实物:闹表

活动过程

一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。

此刻几点了?你怎样明白的?(看钟表)

你还见过哪些钟表?在哪里见到的?

二、欣赏不一样的钟表

1、课件:各种各样的表

引导幼儿调动多感官参与观察钟表。

(1)那里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方?

(启发幼儿在观察时,能够开展一些适宜的讨论)

(2)你最喜欢哪一个?为什么?

三、教师与幼儿共同欣赏。

(1)这是什么钟?这些钟有什么特点?

小结:挂钟适合挂在家中的墙壁上,大家都能看见,并且看起来会很方便。

座钟适合放在桌子或柜子上,比挂钟小,拿放很方便。手表能够随身携带等等。

(2)讨论钟表的不一样功能及特征

向幼儿介绍钟表,机械钟表、电子钟表的特殊性。

使幼儿了解到:虽然看起来差不多,可是有很大区别。

机械表需要旋转轴,靠转轴带动手表;

电子表需要电池带动手表;

有的手表还防水,潜水员在海里也能够看到时间。

(3)它们都有一个共同的功能,就是告诉我们时间。

为了满足不一样的人的需要,所以设计者设计出不一样的钟表。

有的又大又重很华丽,有的又小又轻很方便;有的能够亮灯,黑的地方也能够看见;

有的能够报时;还有各种各样形象的钟表。

延伸活动

鼓励幼儿在日常生活中,阅读幼儿用书,认识各种钟表,进一步感知钟表的内部结构。

浮与沉大班科学教案篇四

1、在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能,体验探究活动的快乐。

2、感受眼睛的重要性,知道保护眼睛的方法。

1、与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。

2、操作活动材料:电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

3、多媒体课件。

一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识

1、介绍观察到的人眼睛的样子。

(1)谈话导入。

(2)幼儿根据记录单介绍观察结果。

(3)教师在幼儿介绍的基础上帮助幼儿提升经验。

2、介绍动物特别的眼睛。

(1)幼儿介绍收集的动物眼睛知识。

(2)教师在幼儿介绍的基础上,利用图片、录像等及时进行补充,帮助幼儿进一步拓展知识。

二、分组探索眼睛的秘密

1、提出探索要求。

2、幼儿自主选择,进行探索活动,教师巡回指导。

3、交流分享发现的秘密。

三、了解保护眼睛的方法

看电视要保证房间有足够的亮光;

离电视机1.5米远;

每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗,距离书本30厘米……

了解关于眼睛更多的知识

浮与沉大班科学教案篇五

1.在找一找、说一说、玩一玩中,感知光的直射、反射的传播特征。

2.寻找方法逃脱“密室”,体验与同伴合作“逃脱”的乐趣。

1.知识经验:幼儿知道光在空气中沿直线传播;用镜子玩过光的反射。

2.物质准备:光线较暗的“密室”;ppt课件;手电筒5个,镭射手电筒1个;玻璃镜子(固定于架子上)6面;小镜子镜子16面;投影墙;兔子图画一幅;兔子玩偶一个。

一、倾听规则,进入密室。

1.密室外引导,了解游戏的要求。

2.倾听“密室主人”的叙述,熟悉周围环境。

3、讨论:要怎样才能逃出去呢?

强调活动室的规则:听清密室主人的每一句话;开动聪明的大脑;请光来帮忙。(提醒幼儿活动中注意保护自己的眼睛,避免光的直射。)。

二、数字解密,寻找密码。

1.出示密码锁,引导幼儿寻找密码。

第一次探索:幼儿观察周围,寻找密码。

第二次探索:请手电光帮忙,观察5个数字及“投影墙”,尝试获得新密码。(数字板上预留了数字小孔)。

2.讨论得到密码的方法。

师:你们是如何得到密码的?

小结:光从有空隙的`地方直直地射到投影板上,形成了光斑。这些光斑组成。

了数字。

3.输入密码,打开密码锁。

三、收集光线,点亮屏幕。

1.出示电池。引导幼儿将聚光灯的灯光收集到屏幕上的电池里,完成充电,点亮屏幕。

讨论:光直直地射下来,怎么才能改变光的方向,让它射到屏幕上去呢?

2.幼儿个别示范。

小结:将镜面对准光源,找到反射出去的光斑,再调整镜子的方向,使光斑。

保持在电池格里,给电池充电。

3.集体操作。

幼儿操作手中的镜子,将光斑射到屏幕上,完成“密室主人”的要求,给电池充足够的电。

4.完成收集,点亮屏幕。

小结:利用镜子,将其调整到一个合适的角度,就可以改变光原本的方向。

四、传递光线,找到钥匙。

1.最后一关:寻找钥匙。

引导幼儿合作,利用镜子传递镭射光的方法找到隐藏钥匙的地方。在遵守游戏规则的前提下,改变固定在架子上的镜子的角度,完成多次光线的传递,直至光线传递至6号镜子(墙壁上)。

2.讨论:光线射到哪里了?有什么秘密呢?

利用兔子图画的线索找到兔子手里的钥匙。

五、逃出密室,结束活动。

带领幼儿“逃出密室”,体验成功的快乐,激发幼儿再探索的热情。

整个活动一共分为2大环节。导入环节确定了整个活动的基调和氛围,让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则,为后续的活动环节和解谜做好铺垫。同时烘托活动的神秘气氛为幼儿制造紧张感,激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。

第二环节环节是游戏,有三个关卡等待孩子们去挑战。第一关目的在于进一步巩固幼儿的前期经验:光线是直线传播的。并通过失败――尝试――成功的过程,激发幼儿的成功感和自信心,为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。第二关让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。通过提供镜子,让幼儿尝试改变光的方向,以提升幼儿关于光的反射的经验。第三关是活动的高潮部分,通过改变固定架子上的6张镜子的位置、角度来传递光线,完成解谜。经由“密室主人和教师的语言引导,提醒幼儿注意游戏规则,要通过合作才能完成任务。最后通过找到的兔子图画,找到钥匙,最终完成逃离密室的任务。

活动符合大班下学期幼儿年龄特点,主要让幼儿感受光的2大特性:直射和反射,而活动中出现的时钟、规则要求等也可以培养幼儿良好的科学探究品质、规则意识和任务意识。

浮与沉大班科学教案篇六

1.对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。

2.乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。

3.愿意与同伴一起操作、交流。

活动准备

1.课件-照片:手电筒,课件-音乐:如果感到幸福

2.大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池)

音乐

活动过程

一、观察、比较

了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的差异。

1.幼儿观察操作材料

桌子上有什么?(电池)

这些电池一样吗?(不一样)

它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比,找一找。

2.幼儿操作

教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

3.幼儿交流

(1)你们发现这些电池那些地方不一样?

小结:我们发现这些电池的颜色不一样,大小不一样,粗细不一样…

(2)这些电池有没有一样的地方?

小结:这些电池的一头都有一个小帽子,另一头都是平的或是凹进去的。

二、了解电池

初步了解电池的用途,并探索为大小不同的电筒安装电池。

1.这些电池有什么用呢?

引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述,了解电池的用途

(能让电筒亮起来,让电动玩具动起来,让录音机响起来…)。

2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况,并放录音让录音机响起来,引起幼儿安装电池的兴趣。

3.幼儿操作

教师提供不同型号的电筒,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让电筒亮起来。

(教育幼儿要节约用电)

4、请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。

你是怎样装电池的,电筒才会亮起来?

教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。

小结:电筒的大小不同,它们也需要大小不同的电池,大电池装在大电筒里,小电池装在小电筒里。

安装电池时,要让电池上有小帽子的一头先放进去,第二个电池也是一样,然后盖紧盖子,打开开关,电筒就会亮了。

三、再次放录音

音乐《如果感到幸福》,结束活动。

浮与沉大班科学教案篇七

幼儿都吃过螃蟹,他们把吃剩的蟹壳带来,他们说:熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人,父母都不让孩子玩活螃蟹,但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件,创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。

1、体验探索活动的快乐。

2、学会一些简单的观察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。

3、勇敢探索,积累生活经验。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。

1、四十只小螃蟹,两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。

1、你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

幼儿l:因为螃蟹凶。

幼儿2:它有大钳子。

幼儿3:要夹人。

2、今天我们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

观察螃蟹:

幼儿1:只看不动手。

幼儿2:想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3:用手碰一下马上缩掉。

幼儿4:拿起一旁的筷子夹着玩,夹住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

师:玩得快乐吗?(快乐)

师:小动物给我们带来了快乐,它是我们的好朋友。

师:螃蟹长得什么样子?

幼儿自由谈,教师巡听。

幼儿1:背上有壳,是灰黑色的。

幼儿2:有眼睛,烧熟了是红色的。

幼儿3:有三只脚。

幼儿4:不对,有四只脚。

4、螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

5、教师示范,戴上手套捉起螃蟹点数。

提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。

活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度,可以放在螃蟹煮熟后进行。

7、结束活动。

这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间,以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。

整个活动没有什么太难的知识点,但教师把探索精神放在首位,体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望,这一点,是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动,不一定每次都有众多的难点要突破,只要能激发求知欲望,萌发学习兴趣,养成良好学习习惯,这样的活动都是好活动。

小百科:绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹,每次母蟹都会产很多的卵,数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。

浮与沉大班科学教案篇八

1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、会按节奏行走,体验合作游戏的快乐。

经验准备:家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料,丰富幼儿的经验。

物质准备:家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料;音乐《找朋友》、播放器。

(1)幼儿自由交流自己收集的信息。

(2)教师与幼儿集中分享交流。

提问:你收集了蚯蚓的哪些资料?在收集的过程中,你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

(1)引导幼儿分类整理资料。

(2)教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板。

重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。

浮与沉大班科学教案篇九

1、认识各种动物的翅膀,学习使用观察记录表。

2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

3、幼儿能大胆想象,愿意表达自己的想法。

1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等,布置“动物翅膀”展。

2、实物投影仪。

3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。

一、带领幼儿参观翅膀展,初步观察,激发幼儿的探索欲望。

1、参观动物翅膀展。(幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书)

师:小朋友,今天我们一起去参观动物翅膀展,在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀,是什么样子的,有什么特点。

2、引导幼儿分析讨论。

提问:“刚才你看到了哪些动物?”“它的翅膀是什么样子的?” “它会飞吗?”

幼儿讨论、回答。

教师小结:原来,动物们的翅膀是不同样的,有的有羽毛,有的没有;有的有两对翅膀,有的只有一对;有的会飞,有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下,然后把你看到的记录下来。

二、第二次参观,学会使用观察记录表。

1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物,将它们的小图贴在左上角,然后根据你观察的内容分别记录在下面”。

第一:“它的翅膀上有羽毛吗?如果有,我们可以做一个什么样的标记?没有又可以用什么来表示呢?”(幼儿讨论,回答)

第二:“它有几对翅膀呢?我们可以用什么标记来表示?”(幼儿讨论)

第三:“它会飞吗?可以做什么标记?”(幼儿讨论)

2、幼儿自由观察记录,教师在旁给予指导和帮助。

“现在我们就拿上记录表,选择你感兴趣的动物去观察吧!”

3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表,请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。

三、师生共同总结,得出结论。

1、“动物有翅膀就一定会飞吗?”(不是)“哪些会飞哪些不会呢?”(鸡、鸭、鹅等不会飞,鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。)

2、“哪些动物的翅膀有羽毛?”(鸡、鸭、鸟等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等没有。)

3、“哪些动物有一对翅膀,哪些有两对呢?”(鸟、鸡等有一对,蝴蝶、蜻蜓等有两对。)

4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢?它们的翅膀又是怎样的?”幼儿根据已有经验回答。

四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。

“如果我们人也有翅膀那该多好呀!你们想要翅膀吗?如果有一对会飞的翅膀,你想做什么呢?”幼儿畅谈。

“小朋友们想得真好,我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧!”

带幼儿出活动室

浮与沉大班科学教案篇十

1、认识面食的来源及制品。

2、让幼儿知道面食的制作过程,并享受制作面食的乐趣。

3、教育幼儿珍惜别人的劳动成果,养成爱惜粮食的习惯。

泡过的小麦粒,大枣,面包,馒头,麻花及馒头片,胸卡,干净湿毛巾,面板,发面,百宝箱,《大馒头》的录音带,录音机,课件。

1、出示百宝箱,引起幼儿兴趣。

教师出示百宝箱,以神秘的口吻问:“小朋友,今天老师带来了百宝箱,你们猜一猜里面有什么好东西?”“请小朋友闭上眼睛,老师数完一二三的时候再睁开眼睛看一看,”教师一一将麻花、面包、馒头呈现在幼儿面前,启发幼儿说出更多的面食。

2、观看课件,了解面食的种类。

教师:“面食大家庭里的成员可真不少,就像小朋友说的有糖包、花卷……老师这里有很多面食的照片,它们到底有谁呢?请小朋友看大屏幕。”播放课件,让幼儿进一步了解面食的种类。

3、请全体幼儿品尝馒头片,启发幼儿探索馒头片的来源。

4、结合课件,欣赏歌曲《大馒头》,了解面食的来源。

5、出示小麦粒,请幼儿咬开小麦粒,黄黄的麦粒里面有白白的面粉,探索麦粒与面粉的关系及面粉来源于麦粒。

6、现场演示面食的制作过程,教师边讲解边演示,重点突出团、搓、揉、压等动作技巧。

7、幼儿自制面食,将幼儿带入已经布置好的场地,请幼儿自制面食,鼓励幼儿根据已有的经验,将面食做出花样。

8、幼儿制作,教师巡回指导。

9、游戏:《面粉妈妈找宝宝》。通过游戏巩固所学内容。最后带幼儿出教室。

分发胸卡,老师扮演面粉妈妈,幼儿分别扮演馒头宝宝、水饺宝宝、包子宝宝和面条宝宝。

面粉妈妈边作敲门的动作边说:“叮铃铃,”

所有的宝宝都问:“谁呀?”

面粉妈妈回答:“我是面粉妈妈呀。”

所有的宝宝都问:“你找谁呀?”

面粉妈妈说:“我找馒头宝宝(……)呀。”

“馒头宝宝”马上到面粉妈妈跟前来,排成一队,面粉妈妈开车带宝宝回家。到家后,幼儿回到座位上游戏重新开始,最后,所有宝宝都上车有妈妈带出教室。

浮与沉大班科学教案篇十一

1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系,乐于探究其中的奥秘,初步感知仿生学的原理。

2、欣赏有关潜水艇的录像,进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。

3、想象创造各种各样的潜水艇,发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。

活动准备:制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。

1、教师做“纸鱼”游泳实验,引发幼儿探究兴趣。

(1)请幼儿讨论;鱼为什么会游泳。

(2)出示一条纸鱼,演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔,通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处:鱼有了鱼鳔,就能自由自在的在水里游,想浮起来时就在鱼鳔里充满空气,想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。

2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。

(1)组织幼儿自己玩潜水艇,想办法使潜水艇上浮、下沉。

(2)分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮,知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。

3、观看有关潜水艇的录像片,进一步探索潜水艇的奥秘。

4、拓展思路:用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。

(1)在潜水艇的全身都安装小圆桶,使潜水艇浑身上下都是枪。

(2)幻想画:我乘潜水艇遨游时光隧道。

(3)把潜水艇做成鱼的形状,这样的潜水艇不容易被敌人发现。

(4)插上翅膀,制作会飞的“潜水艇”。

(5)安装四条腿,变成机器人的“潜水艇”。

了解更多仿生学的相关知识。

浮与沉大班科学教案篇十二

为配合“远离禽流感”的宣传,我园设计了“病毒”这一科学活动,指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

1、运用各种感官,激发幼儿探索的兴趣。

幼:小朋友生病了,禽流感为什么会生病?传染的禽流感?

幼:因为感冒、怕冷、缺少锻炼,得禽流感最主要的原因是什么?

幼:病毒二、播放病毒有关资料

1、在显微镜下你看到了什么?

幼:细菌?不知道是什么.

2、你们观察到的是病毒,那什么是病毒呢?我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗?

幼:不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针,幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播,其他的人还不道,你想用什么办法来告诉他们?(讨论:可以给他们看图片,给他们看预防禽流感的录象,可以直接说给他们听。)今天老师给大家准备了许多的材料,有图片有笔请你们来做宣传广告,告诉大家怎样预防禽流感,好吗?(分组合作宣传图)

现在让我们来做健康小卫士,每个小朋友贴上标志,让我们去告诉其他班的小朋友吧!幼儿拿着宣传画出活动室。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17772890.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档