教案是教师备课的重要组成部分，通过编写教案可以提高课堂教学效果。教案的编写要注重教学资源的合理利用和创新教学方法的应用。希望大家能够通过这些教案范文，不断提升自己的教学水平。
狼教案集锦篇一
教学目标：
1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、感受本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：
感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：
一、导语。
今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文。
1、扫清字词障碍。
2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。
三、再读课文。
1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮。
驯良。
乖巧。
穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确。
2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”
3、此处还用引申什么保护动物吗？
4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？
强调其语言特色。
四、作业。
5、仿写训练。
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
狼教案集锦篇二
1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
2、掌握文中涉及的常用文言词语。
（二）过程和方法目标。
1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
（三）情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
教学重点：
品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。
黑板、粉笔和投影片。
1、自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。
2、编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，一来想象人物当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的理解；二来可充分调动学生参与学习的积极性。
3、合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
一、导语设计:。
师：这几天有个难题让我吃不好睡不好，大家能帮我想想办法么？
师：东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？（教师向学生求教，突出了学生在课堂中的主体地位，而且体现了学生式的老师这一课改精神。由此导入，引发学生求知欲。）。
师：我们已经学过多篇文言文了，那对文言文我们应该怎么学呢？谁来说说？学生回答。
(学生参与学习目标制定，益于激发学习兴趣和积极性。)教师对之进行概括。
二、作者及文中人物简介。
1.作者：司马光（1019～1086）字君实,北宋政治家、史学家。
2.孙权(182～252)字仲某，三国时吴国的建立者。
3.吕蒙（178～219）字子明，三国时吴国名将。
4.鲁肃：字子敬，三国时吴国军师。
《资治通鉴》是一部编年体通史，以史实为纬，以年月为经，按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史，书名是宋神宗所赐，有鉴于往事，资以治道的意思，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。
三、竟读课文。
师：现在请大家各自大声朗读课文，不认识的字查工具书，同时结合注解了解文章大致内容。
师：刚才大家读过课文了，现在把书合上，看投影，然后各自大声地流利地朗读课文。师：大家读得不错，现在能不能对着无标点符号之课文大声、流利学生读课文？投影片展示无标点符号之课文，训练学生断句停顿之能力。教学千法读为本。读会字音、再加上个快速？试试看！师：我们来个比赛，看看谁能大声、流利、快速地朗读课文。学生单读、小组齐读。（读品意味，真正用朗读的方式让学生理解课文的内容和意蕴。）。
四、合作探究、质疑问难。
师：大家读得很好，我们借助各种参考资料继续了解课文内容，不懂的提出来互相研究，解决不了的一会儿提出来，我们共同研究。
师：大家看看还有哪些地方要说说？学生讨论、交流，互相质疑问难。学生边读、边议、边圈点。学生讲述课文内容。学生对文中疑难提问；学生自答教师引导。
(以学生自读、发现、讨论的活动为主，还时间给学生、还主动给学生、还思想给学生。培养学生不动笔墨不读书的习惯。若提不出问题，教师可就重点词句之理解发问，避免疏漏，强化理解。)。
1、小组合作翻译课文，每组确定一中心发言人，展开比赛，看谁翻译的最准确。
2、抢答题，词语解释选择正确的一项。
3、提示古今异义现象。
4、揣测人物语气。
五、编课本剧，深入课文。
师：课文有多处对话，但人物的神态、心理并未直接表现出来，现在，假如你是编剧，你怎么来编写呢？假如让你做演员，又该怎么样？小组内先试试。
师：哪一组主动来表演一下？
师：通过朗诵、表演，你认为文中的人物当时神态和心态如何？
师：你能不能用一句话来说说对文中任何一个人的看法？小组编剧、表演。学生选出代表进行表演。学生发表各自的看法。学生讨论发言。
地。让学生作为学习的主人对课文进行品味。对学生的回答不要简单地肯定或否定，鼓励学生互相解答。)。
六、联系课文，延伸拓展。
师：现在，回顾一下课前我请大家帮忙解决的问题，试着再帮我劝劝这位同学。
师：我们应该带着问题走进课堂，更应该带着深层次的问题走出课堂。根据你的理解和认识，有没有什么新问题呢？比方说大家有兴趣了解更多与孙权、吕蒙有关的事情吗？课文与文学作品一样么？读书使人聪明，老师建议大家课后读读《三国演义》，从中了解那个英雄辈出的年代。
（这一环节既是照应，同时又是加深和强化，使学生对学习的重要性有更深刻的认识，让他们自己教育自己。激发学生兴趣，提出更多有价值的问题，达到延伸拓展的目的。抓住时机鼓励学生开展课外阅读，自主解决问题，做到教是为了不教。)。
七、小结。
师：大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，能不能说出来，我们共同分享？学生就自己这堂课的表现发言。教师可根据学生的话给予适当肯定和总结，并升华德育教育。
八、作业。
师：课后大家练习背默课文，让它成为自己的知识储备。另外，我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，那么，请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。学生针对课文，结合自己的理解进行作文，是对课堂所学知识的加深和巩固。
板书设计:孙权劝学。
《资治通鉴》。
学习的必要性。
正面描写现身说法学习的可能性。
鲁肃言行结友而别侧面烘托。
（板书主要内容，尽可能做到简洁明确，让学生一目了然。）。
狼教案集锦篇三
《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化（一）》。把“造纸术”定为主题是基于以下两点原因。一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。
二、学习目标分析。
1．知识与技能。
（1）能归纳出古人发明纸的原因；
（2）阐述说明蔡伦的贡献及蔡侯纸的优点；
（3）学生能说出汉代造纸的主要流程；
（4）分析归纳出造纸术对中国和世界文明发展的作用；
（5）通过谈学习这节课的感受，锻炼思维的独立性、发散性和创新思维的能力。
2．过程与方法。
（3）通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
3．情感态度与价值观。
（1）通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学习兴趣；
（2）通过学习造纸术的发展历程，能认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感，同时清楚中国古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要敢于探索、敢于创新。
三、学习者特征分析。
・学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
・问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
五、资源。
・人教版新课标教材《中国历史》七年级上册。
・专门为这节课制作的专题网站――《走进“纸”世界》。
・网络教室。
七、总结与评价。
课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价网上的讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。
狼教案集锦篇四
活动目标：
1、倾听音乐，感知乐曲中的行进与停止。
2、初步尝试用多种形式表现乐曲中的行进与停止。
3、乐于参加集体活动，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。
活动准备：
《我是汽车小司机》、《开始和停止》音乐、红绿灯、小鸟玩具。
活动过程：
一、律动。
《我是汽车小司机》。
师：小朋友刚才我们开车的时候，看到红灯时怎么样的?看到绿灯呢?
幼儿回答。
二、倾听音乐。
1、熟悉音乐。
师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，这段音乐中也有红绿灯在里面。
(播放音乐)。
2、再次熟悉音乐。
师：我们来和音乐玩游戏，伸出小手拍拍。看哪个小朋友耳朵最灵，能跟着音乐里的红绿灯来拍手。
幼儿初步感受音乐中的行进与停止。
三、表现音乐。
1、听音乐玩游戏。
出示小鸟玩具。
引导幼儿观察小鸟是如何跟着音乐中的红绿灯来飞的。
2、幼儿模仿几种小动物动作，表现音乐的变化。
四、结束活动。
随音乐开车离开。
狼教案集锦篇五
游戏：
小孩小孩真爱玩。
目的：
练习听信号向指定方向跑。
玩法：
“幼儿站成一列横队，站在场地的一端。教师带领幼儿念儿歌”小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸大树跑回来。”幼儿向指定的方向跑去，摸完大树后再跑回。
事项：
指定的物体必须是幼儿熟悉的，容易摸到的。
活动目的：
1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。
活动准备：
活动过程：
一、开始部分：以谈话形式导入活动。
师：请你跟我这样做（手放在腿上，小脚并起来）。
幼儿：我就跟你这样做（学老师的样子做好）。
师：小朋友们真乖！小手放好了，小脚真听话！
二、基本部分：
1、认识小手和小脚。
我们小朋友都有几只小手呢？每只手上有几个手指？（老师和幼儿一起点数）老师和幼儿的手比较大小。
师：小手都有哪些本领呢？（洗脸、吃饭、刷牙、玩玩具等）你们的小手真厉害，能做那么多的事情。
2、学习儿歌：
老师将小手的一段念一遍，然后和幼儿一起边念儿歌边做动作。
（2）师：小脚看见我们的小手玩的很开心，也想来动一动，你们说小脚可以怎样动？（幼儿自由发挥）老师的脚会踏步走，（孩子们一块跟着学）那我们也把小脚踏步走的动作编成儿歌吧！（小脚小脚踏踏，我的小脚踏踏踏）。
孩子们和老师一块边念儿歌边做动作。
3、创编儿歌。
师：小手和小脚不是有很多本领吗？那我们根据他们的本领来创编儿歌吧！
引导幼儿说出：小手抱起来、转起来、藏起来；小脚踮起来、踢起来、跳起来等。
老师和幼儿根据创编的儿歌边念边做动作。
三、结束部分：
教育幼儿要保护小手和小脚。
师：小手和小脚有这么多的本领，我们可要好好的保护啊！（现在天气慢慢变冷了，我们应该怎么做呢？（幼儿自由回答）。
报纸真好玩。
一、用谜语引出课题。
教师和幼儿玩猜谜的游戏，幼儿能根据谜面猜出是报纸。谜面是有位好朋友，天天世上走。啥都告诉你，就是不开口。并说一说自己知道哪些报纸。
二、探索报纸的玩法。
1、引导幼儿探索报纸的各种玩法：今天我们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法？
（1）、观察幼儿一个人的玩法。
（2）观察两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。
（3）、随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。
（4）、提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。
2、鼓励幼儿自由玩报纸，及时发现、肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。
1、请幼儿在起跑线上将纸贴在胸前，听到信号后快速跑到终点线，以速度快、报纸没掉下来的为胜。
2、幼儿两人一组，面对面站好，双手抓好报纸的四角，将塑料球放在上面，两人用报纸把球运给对面同伴。
3、把报纸撕成长条，看谁撕得长，撕得最长的幼儿获胜。然后将长条塞在腰里当尾巴，幼儿互相追逐，以先揪到对方的尾巴者为胜。
4、幼儿利用报纸卷成魔术棒做游戏：举起魔术棒，变成高人走；放下魔术棒，变成矮人走；立起魔术棒，变成小拐杖；紧握魔术棒，变成小汽车；骑上魔术棒，变成小竹马；摆动魔术棒，向着圆心走。
三、游戏：南极冰块。
1、老师介绍游戏玩法：在《水族馆》的音乐声中，企鹅妈妈带着孩子自由地在大海里游泳。当音乐停止时，大鲨鱼就会游出来抓企鹅，但如果企鹅马上站在冰块上，大鲨鱼就吃不到它了，否则企鹅就有被大鲨鱼抓走的危险。
2、教师扮演企鹅妈妈，幼儿扮演小企鹅，找一名幼儿扮演大鲨鱼，报纸当做冰块，游戏开始。在游戏过程中，教师要鼓励幼儿灵活躲闪，以逃避“大鲨鱼”的追捕。
第一次游戏，每张报纸上站一只“企鹅”；第二次游戏，拿走一半数量的报纸，这时每张报纸上要站两只“企鹅”；第三次游戏，再拿走一半数量的报纸，这时每张报纸上要站四只“企鹅”。
3、当报纸上的人越来越多时，教师提醒幼儿在保证安全的前提下注意保持身体的平衡，同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。
四、结束活动。
幼儿把报纸团成团，尽量团紧，扔到纸筐里，看谁投的准。这样既发展了幼儿的投掷能力，又整理了班级卫生。
游戏：跟着小旗走。
目的：练习排成一队，一个跟着一个走。
准备：小旗一面。
玩法：幼儿站在场地上，教师念儿歌“来来来，大家来排队，快快快，看谁排的队。”幼儿站成一路纵队，把小旗交给排头的幼儿，提醒他走的速度要适中。走一两圈后可换人持小旗，继续走。（换人持旗可换走得好的幼儿）。
狼教案集锦篇六
教学准备：各种牛奶、录像、照片。
教学过程：
一、交流分享，知道牛奶有许多营养。
1、出示各种牛奶：让幼儿说说你喜欢喝什么牛奶，为什么？引导幼儿从牛奶的口味、营养等方面说清自己喜欢的理由。
2、教师小结：我们小朋友都喜欢喝牛奶，牛奶不仅口味好，而且还有很丰富的营养，里面的钙、维生素、蛋白质能使我们增强抵抗力，让我们变得更健康、更聪明。
二、经验提升，了解如何健康饮用牛奶。
2、那应该怎么喝牛奶呢？我们一起来听听保健老师是怎么说的，她有什么好的建议。
3、播放录像。幼儿交流（我们应该怎样饮用牛奶）。
再一次播放录像，幼儿讨论（饮用牛奶对身体的好处。）。
4、教师小结：原来我们每天要喝两杯牛奶，早晚各一杯……。
三、情感迁移，关爱家人。
1、让幼儿说说除了小朋友要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？为什么？
2、播放录像，保健老师的话。
3、幼儿交流成人为什么要喝牛奶。
4、动员家人饮用牛奶，学会去关爱他们。
狼教案集锦篇七
1．培养幼儿的注意力和敏捷、迅速的反应能力。
2．引导幼儿练习头上、胯下传球。
活动准备。
1．音乐：如果感到幸福。
2．红旗一面、皮球4个。
活动进程。
一、活动开始。
1．听教师口令做跑步热身活动。
2．随音乐创编动作（重点做上肢运动）。
二、游戏：玩球。
1．自由传球。
将幼儿分成4组，自由探索多种传球方法。
2．请一组幼儿示范头上传球，集体学习、练习。
动作要求：第一位幼儿双手抱球，双臂从头上向后传给第二位幼儿，依次后传。
3．请一组幼儿事发胯下传球。
动作要求：第一位幼儿双手抱球，双臂从胯下向后传给第二位幼儿，依次后传。
4．请一组幼儿示范头上胯下间隔传球。
要求：第一位幼儿头上传给第二位幼儿，第二位幼儿胯下传球给第三位幼儿，依次后传。
5．集体做游戏。
（1）教师讲解游戏玩法及规则。
幼儿分成4队，前后间隔一臂距离，两腿分开站立。按要求做游戏。
规则：要手递手传球，不能抛或滚球，传球失落，由接球者拾起，在失落处重新传球。
（2）幼儿共同游戏一次。
（3）教师小结游戏，再次强调规则。
（4）第二次集体进行游戏。
三、
活动结束。
评价游戏活动情况。整理放松，自由玩球。
狼教案集锦篇八
练习立定跳远和助跑跨跳，发展幼儿腿部肌肉的力量及动作的协调性。
培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
增强合作精神，提高竞争意识。
粉笔、长绳等。
1．设置小河
教师和幼儿一起，在活动场地上用粉笔和绳子设置出一条条小河，小河可排列成圆形、曲线等。
2．示范与练习
先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳跃方法，向大家表演。教师给予指导，并重点示范和讲解立定跳远和助跑跨跳的`动作要领（如，以前脚掌落地。）然后，让幼儿自由练习这两种方法。练习一定时间后，让幼儿排成一队，逐个跨越小河。
3．跨越小河比赛
将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组比赛。要求：立定跳和助跑跳相结合。
建议：
1．教师要控制好幼儿的活动量；场地要安全；小河的宽度要适合幼儿的跳跃能力。
2、活动结束，让幼儿收拾场地，培养幼儿善始善终的良好习惯。
大部分幼儿的立定跳远和助跑跨跳能力是可以的，都能较好的完成动作要领。有个别的幼儿如邱李洋，何格等能力相对较弱，需在老师的帮助下完成。
小百科：河是一种自然形成的水道。一种水体形式。我们说的溪，江，川，水，河等都可以视为接收径流而形成的水道。
狼教案集锦篇九
课文《劝学》出自，其原文如下：
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
《劝学》这首诗以短短的28个字，阐明了一个深刻的道理：青少年时期要珍惜时间，努力学习，积极进取，如果虚度光阴，就只能是“老大徒伤悲”了。可以说是对学生进行德育方面教育的一篇好文章。
1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
4、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。
一、创设情境，激趣导入。
大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。
学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。
二、朗读古诗，初步体会诗意。
1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。
2、教师领读。
3、学生自由读诗。
4、个别学生读诗，教师纠正字音。
5、学生齐读古诗。
6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。
三、在文本中学习要求会写的字。
2、学习“学”：朗读诗的前两句。
3、学习“更”：指导发音。
4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。
5、学习“发”：“发”是多音字。
6、学习“首”。
7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。
8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。
四、再读古诗，感情诗意。
诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。
五、背诵古诗。
六、巩固生字。
1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。
2、多音字练习。
3、字理识字练习。
出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。
七、课后作业。
熟练背诵古诗。
一、复习。
二、背诵古诗。
三、认读生字卡片。
四、指导书写。
可按字形结构分类。
五、课后练习。
1、读一读。
生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。体会背景图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向它们学习。
2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。
3、背一背。指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言，不必强调理解诗意。
六、课后作业。
1、书写生字。
2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。
狼教案集锦篇十
一、学习目标：
1、知识和技能：学习小说精巧的构思和对比的写法。
2、过程和方法：借助联想和想像，结合生活实际谈体会。
3、情感态度价值观：认识人性的美与丑，努力做真善美的人。
二、导入新课：
每一间房屋都有窗户，窗户有什么作用呢？（生答：通风、采光、看风景??）。
同学们说的很好，不过我要补充一点，透过“窗”我们还能看到人的内心世界，不信就跟我一起走进泰格特写的这篇小说吧。（幻灯片展示课题、作者。）。
三、教学过程：
1、明确体裁、介绍作者：
题目：窗。
作者：泰格特，澳大利亚人，小说家。
体裁：小说——小小说。
2、明确学习目标：
（幻灯片展示学习目标，学生齐读）。
3、听课文范读，结合图片展开联想、想像，并捕捉信息，回答下列问题：（多媒体播放配乐朗读，配文图片）。
1）故事发生在病房。（学生齐答）。
明确后，深入探究：病房的环境具体是怎样的？（可翻书参考1）。
2）文中的主要人物是近窗病人和远窗病人。他们的病情都很严重。（因为人物没有名字，指导学生抓住人物的不同之处来概括）。
明确后，深入探究：从哪些地方可以看出病情很严重？（可翻书参考2、3）。
3）一开始，两人关系很好，他们经常谈天，靠窗的病人还经常为同伴描述窗外的景色。
明确后，深入探究：
b、作者为什么要详细写窗外的迷人风光？
提示：结合下文，从三要素景物、人物、情节之间的关系考虑。
学生答出“引发远窗病人的妒嫉心理，推进情节的发展”即可。
后来，不靠窗的病人因为嫉妒，所以他在同伴生命垂危的时候见死不救。
深入探究：他是不是一开始就有这种心理？他的心理产生了怎样的变化？
4、解析人物内心世界：
承3、3）的探究题。
1）远窗人的心理产生了怎样的变化？（结合课文回答）。
2）评价远窗病人的思想行为。
明确：自私自利、冷酷无情、卑劣丑恶（板书）。
设计：现在靠窗的同学看看外面有什么好看的好玩的。没有靠窗的同学是什么心情呢？
生答：羡慕、嫉妒。
继续引导：那能不能说这些同学是卑劣的？
生答：不能。
结论：有嫉妒心理是正常的，也是合乎常情的，绝大多数人在某种特殊的情况下都会产生私心、产生贪念，有嫉妒心理，但我们不会因此就说这是卑鄙的、无耻的，关键是要把握好尺度，不要让嫉妒心恶性发作，要在私欲膨胀之前找到一个正当合理的途径，赶走心中的魔鬼；或者把嫉妒心化为积极进取的`动力，通过自己的努力实现自己的愿望。
延伸：现在假设你是远窗病人，你会怎么做？
参考：这个远窗的病人可以直接向医生提出换在靠窗的地方，或者自我安慰，告诉自己倾听别人的描述也是一种享受等等。
3）远窗病人不择手段达成自己的私心，可看到的却是一堵光秃秃的墙，为什么两个病人从窗子里看到的景色完全不一样呢？（讨论）。
明确：近窗病人对生活充满了热情，而且关爱他人，为了解除同伴的痛苦；心地善良、宽广无私（板书）。
远窗病人自私自利。
4）作者用了什么手法来塑造这两个人物形象？
明确：对比，美与丑，善与恶（板书）。
5）现在同学们能不能分析一下为什么以“窗”为题？
明确：小说的情节围绕“窗”展开；喻指人的心灵。
5、评析文章的结构特色：
2）（视课堂情况二选一）。
a、根据小说的内容、情节，充分发挥自己的想像力，续写故事情节。
（可能是惭愧，悔恨；也可能是心安理得，至死不悟；也可能是昼夜不眠，导致病情恶化；也可能是思想转变，好好养病，像靠窗的病人一样，为后来的病人编造美丽的谎言。）。
b、比较下列结尾与原文结尾的优劣。
a、外面的景色果然像病友描述的一样美丽。他高兴极了！
b、他觉得外面的景色并不像病友描述的那样漂亮。他有点失望。
c、可是他什么也没看到。
6、小结：抒发感言。
心有多美，世界就有多美！
真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯。一个人心中没有春天，他的眼中只能是一片荒漠！
7、作业：
参考：
a、拿自己的东西和同学换；
b、等到明年拿到压岁钱再买，那时可以买一个功能更多，样式更好的；
c、通过勤工俭学或者参加一些活动（作文比赛）获得一些酬劳；
d、和父母讲mp3的好处，劝说父母给你买一个；
e、又或者用点阿q精神，安慰自己说用原来的随身听也不错啊。
2）拓展延伸：课外阅读《最后一片藤叶》，结合本课，写读后感病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一树藤叶，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，病情也每况愈下，一天不如一天。她说：“最后一片叶子掉下去的时候，我也要去了。”一位同样身患重病的老画家得知后，在一个凄风苦雨的夜晚画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。
窗
泰格特。
近窗病人：心地善良、宽广无私、品德高尚。
扬善。
对比一心向善远窗病人：冷酷无情、自私自利、卑劣丑恶贬恶。
狼教案集锦篇十一
新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。
教学目标。
1、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。
2、学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学准备。
1、教学前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。
2、红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。教学前发给幼儿。
3、多媒体课件“来当营养师”
4、“健康棋”六套，各种食品的卡片若干(教学前请幼儿画好)。
教学重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。
教学难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。
突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。
教学过程。
(一)大胆表达，各抒己见。
幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。
过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，对症下药。
(1)出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，(红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常)从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。
(2)集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。
(3)“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。
(三)分组游戏教学，经验梳理。
(1)棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。
(2)自助餐：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。
教学延续。
幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。
继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。
狼教案集锦篇十二
1、认识有营养的胡萝卜、豆腐、菠菜等食物。
2、懂得合理饮食，在日常生活中做到不挑食，不偏食。
活动准备。
录音机、胡萝卜、菠菜等食物。
活动过程。
一、激趣导入：
师：小朋友们，营养食物王国的国王邀请我们去做客，在哪里有许多好吃的，你们想不想去?(想去)。
师：但请柬上有几个要求，我们能达到要求才能顺利到达。
二、食物营养表达：
(1)老师示范。
请同学们拍打节奏，在拍打这条节奏型时要注意附点和空拍，小朋友利用身体的部位感受这条节奏型。
幼儿自由探索用身体感受节奏型。
师：我们完成了营养食物王国国王的要求。现在可以出发了，
(2)请幼儿说一说四种食物的营养。
师：红红的胡萝卜有什么营养呢?
(它含有很多维生素，可以抵御病菌。)。
其他事物有什么营养呢?
(3)学唱歌曲。
教师手拿胡萝卜清唱。
老师唱,小朋友拍节奏型并说唱。
三、结束：
分组进行演唱，并品尝有营养的食物。
狼教案集锦篇十三
活动目标：
1、通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。
2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。
活动准备：
1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）。
2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。
活动过程：
1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）。
2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？形状是什么样子的？象什么？（弯弯的象月亮）摸在手里怎么样？知道怎么吃法吗？（请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试）然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。
提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？（滑滑的，甜甜的，凉凉的）一次能吃很多根吗？
3、香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。
活动结束。
小朋友一起探讨。
狼教案集锦篇十四
1、感受与朋友交往的快乐。
2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、趣味练习：到朋友家做客
2、趣味练习：给东西和接东西的礼节
一、导入问题导入课题。
提问：有人到你家里面先要说什么？
主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？
在别人家里我们要怎样表现？
离开时我们要说什么？
二、展开：
1、经验讲述：做客。
提问：我们到别人家做客，意见活动过程
2、趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？
见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问："您好"，吃东西要向主人说"谢谢"，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说："再见"。
3、交流活动：请客。
（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
（2）教师引导幼儿学习使用"你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来"等礼貌用语。
4、开展游戏：请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置"家"进行游戏，教师积极参与指导。
三、结束：
1、活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2、活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
狼教案集锦篇十五
4、总结： 是啊，春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章，写话教案。
1、师：春天已经到了，你想到哪里去寻找春天呢？生：公园生：果园生：田野
2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去观察春天呢？生：看一看，听一听，闻一闻。
4、师：是啊，春天来了，到处都充满了生机。老师也找到春天了，并把它们带进了我们的课堂上。（投影出示图片）顺序：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了什么？生：桃花师：能说具体一些吗？看到了怎样的桃花？生：美丽的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能说说它们像什么吗？生：像灿烂的朝霞（师：很好，学以致用，立刻把课文中优美的句子用到了自己的写话中来了。）依次讲解出示的花，让学生掌握打比方的手法。
1、师：小朋友们都说的非常的好，老师相信你们也能把春天写得很美丽。在写的过程中要注意抓住一种事物重点写，其余的略写，这叫做：详略得当。希望大家在这次写话中能够做到。最主要的是在写话时能够用打比方的手法把详细的景物写得生动形象。（并排出示图片）
2、师：小朋友们可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春天来了，天气渐渐暖和了。出示结尾：春天真美啊！
狼教案集锦篇十六
教学目标：
1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
2、体会宏伟壮丽的景象。
3、写实与想象。
教学重点：
目标1、目标2。
教学时数：
一课时。
教学过程：
【自主性学习】。
1、学生课前预习，扫清文字障碍。
指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。
2、朗读，初步整体感知课文。
全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。
【合作性学习】。
1、整体感悟。
诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊!看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊!
2、把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。
问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?
理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。
问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么?句中直接写到人吗?
理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。
理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!
问：诗中哪几句又是写虚景?能说出这景象吗?这种景象是一种什么样意境?
理解：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的`意境。
理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。
3、小结，朗读、背诵。
这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。
学生齐读，当堂背诵。
【探究性学习】。
问：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀?
理解：实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。
理解：李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。等等即写景又写情的诗句。
作业：1、背诵全诗。2、课外阅读有关曹操诗句。
问：诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景色?显示了什么?
附录：《观沧海》改写。
在一个阳光明媚的早晨，我信步登上了高耸的碣石山，来观赏浩瀚无边的大海。
脚下湛蓝湛蓝的大海，就好像一块巨大的蓝宝石，闪着光，和蓝天连成一片、相互映衬。一阵风吹来，海水卷起朵朵浪花，海面起伏荡漾。碣石山巍峨挺拔，上面遍布苍翠的花草树木，秋风吹来，树叶簌簌作响，仿佛在演奏一曲美妙动听的乐曲。顿时，一种清爽的感觉充满了我的全身。大海也不甘寂寞，加入了自然的“合唱”，汹涌澎湃的波涛不断轰击着礁石，发出震耳欲聋的巨响。
欣赏着美景，我仿佛看到了太阳、月亮从大海中升起，又落回到大海。太阳和月亮的轮回都在大海的吞吐之中，由大海主宰。银河群星辉煌灿烂，也像是由大海的水滴凝结而成，包含在大海宽广博大的胸怀中。我完全陶醉于大海的美妙景色，沉迷于关于大海的故事，直到天色渐晚，才尽兴而归。
我感叹大海的美丽与广阔。山岛是静，波浪是动，动静结合，描绘出一幅有声有色的山水画卷。大海还讲述了这样一个道理，包容一切，无私奉献，我们做人也是这样。心中感慨万千，放声高歌来表达自己的心意!
狼教案集锦篇十七
经典原文：
亲爱我，孝何难？
亲憎我，孝方贤。
活动目标：
1.初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的含义。
2.通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。
3.体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。
活动准备：
1.动画故事《卧冰求鲤》。
2.白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。
活动过程：
（一）谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。
2.提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？
3.小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。
4.多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。
（1）你想用什么方式来读这句话？（点头读）。
（2）还想怎么读？（摇头，加节奏）。
（二）观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。
1.观看第一部分：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？
2.观看第二部分：接下来后发生什么？妈妈怎么了？
3.观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的？妈妈说了什么？
4.小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示“亲憎我，孝方贤”，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。
5.多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。
（三）巩固诵读。
1.听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。
2.藏图游戏。
（四）复习诵读。
1．教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的`好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。
2．看图片，用《弟子规》里的话说一说。
图片一：出必告，返必面。
图片二：物虽小，勿私藏。
图片三：身有伤、贻亲忧。
3．教师小结：小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗？通过弟子规的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个懂得孝顺的好孩子。
活动延伸：
1.自主活动：在自主活动中继续诵读弟子规。
2.家长工作：和孩子一起讲讲弟子规中的故事。
狼教案集锦篇十八
科目。
语文。
教学对象。
八年级学生。
课时。
1课时。
一、教材内容分析。
本节课内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。这节课教学在七年级的诗歌写作基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；
2、恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力；
3、体现诗歌形式上特点，加深对知识的理解。
三、学习者特征分析。
七年级时对诗歌的学习，使学生的诗歌鉴赏及写作有了一定的基础，但仅限于能够感知、体现诗歌的主要特点，甚至是某方面的特点。通过平时的观察、了解以及统一的创作，可以认识到学生比较善于模仿，以此表达自己内心的情感。如：在学习《大堰河――我的保姆》之后的练笔中，学生喜欢在诗节里以排比的修辞方法，展现生活中的细节，加之首句、尾句形成的反复，来抒发对母爱的感激、颂扬之情；在学过《致空气》的练笔中，他们则以太阳之温暖、永恒来象征母爱之温馨、恒久，或以春雨的及时润泽来象征奉献之无处不在，以此抒发赞美之情。
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的`教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备。
在教学过程中，为支持教师的教，我将flash动画与powerpoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
设计意图及资源准备。
一、创设情境、诗意导入。
播放抒发思乡之情的诗歌的flash动画；课件展示抒发思乡之情的诗歌；用富有文采的语言导入新课。
体味诗歌的情感、写法；网络查找抒发同一情感的现代诗；鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。
调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭示本节课题。
flash动画与powerpoint相结合，加之网络资源。
二、查找信息、明确目的课件展示诗歌的主要特点；进而明确教学目的。
利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
powerpoint结合网络资源。
三、借鉴实例，指导要点。
课件展示三首诗歌；指导研读主要手法；进而提出指导要点。
品读诗歌；探究手法；明确要点。
让学生有针对性地感悟情感，领会技巧，体味韵律。
powerpoint课件。
四、模拟练笔，激发创作。
课件展示梯度不同的仿写内容；鼓励学生从切身感受出发进行仿写；播放优美乐曲，营造写作氛围。
合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。
使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。
powerpoint课件。
五、习作欣赏，展现个性。
明确习作提交方式；肯定习作闪光之处。
发送电子邮件上交习作；品读自己的习作。
培养学生的创新能力及审美情趣。
网络资源。
六、课外延伸，鼓励创新。
由图片谈思维，拓宽学生创作空间。
感悟，想象。
让学生的创作热情延伸至课后，再作佳篇。
powerpoint课件。
教学流程图。
开始。
课件诗意导入。
网络学生查找信息，明确目的课件学生借鉴实例，教师指导要点。
课件学生模拟练笔，创作诗歌。
网络师生欣赏习作。
课件课堂小结，课外延伸。
结束。
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
狼教案集锦篇十九
1、引导幼儿能够运用多种材料制作自己喜爱的汽车，发展幼儿对手操作的能力。
2、在做做玩玩中，让幼儿体验自选，自主，自由的乐趣。
3、增强幼儿的游戏规则意识。
1、收集各种纸箱，纸盒，易拉罐、瓶盖，塑料小碗，拼图，插塑等。
2、各种制作工具：双面胶，回形针，纸等。
一、参加活动引起幼儿的兴趣，让幼儿了解汽车的基本组成部分，为动手做汽车打下基础。
二、鼓励幼儿自主选择材料，自由结合，大胆操作，制作自己喜爱的汽车。
三、幼儿自由结伴，合作游戏，进一步丰富游戏内容。
四、幼儿神气的驾驶着自己做的汽车，体验游戏的快乐。
狼教案集锦篇二十
一、教学目标：
1、掌握根据事物特点组织材料的方法；
2、体会用准确生动形象的语言说明事物；
3、提高语言表达能力；
二、教学重点、难点：
1、学习说明文严谨的结构特点。
2、体会准确生动的科学小品的语言特点。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程：
一、导入新课，走近作者。
1、同学们，请看屏幕上的小动物是什么啊？（松鼠）谁能说说你对它的印象？师：如果让你写篇介绍松鼠的文章，你知道该如何观察、从哪些方面去介绍吗？（外形、生活习惯、、性格等。）。
2、同学们说得非常好，非常全面。今天我们一起学习一篇介绍松鼠的文章通过预习，同学们能告诉老师这篇文章的体裁吗？——说明文。（齐说）。
看来同学们都预习得很好，那你们对本文的作者又有何了解呢？——先由学生自由发言，公布他们的预习结果，再打出幻灯片，齐读。（布丰：（1707年——1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。）。
为了大家更好地学习课文，让我们一起来看看本文的一些字词。
二、初读课文，整体感知。
（外形是漂亮，习性是驯良，性格是乖巧）（师边说边板书）。
那这三个词语出现在文章的哪里呢？第一节！（从全文看，第一节有什么作用？）。
2、快速看一下全文，文章哪几节与这三个特征是一一对应的？
（漂亮对应的是第2节，驯良对应的是第3节，乖巧对应的是第4、5节。）。
那就结构上看，第一节与接下来的几节是什么关系呢？
是总分关系。（师板书：总写，分写）。
3、很好，那漂亮、驯良、乖巧这三者之间可以调换顺序吗？（老师提示：由外形再写到习性、性格??）。
与上文的对应关系和由外在写到内在，这叫由表及里的逻辑顺序！
师：主要写了三个特征，又写了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？
（由主到次）。
小结：在这一档案中，我们归纳了说明文中的说明对象——松鼠，对象的特征——漂。
亮、驯良、乖巧，以及说明的顺序。
三、评选明星，深化理解。
1、通过我们对文章的梳理，同学们对文章有没有具体的印象呢？
那同学们都拿起笔，细读全文，结合文中具体对松鼠漂亮、驯良、乖巧这三个特征做具体说明的语句，给你们5分钟时间，今天换一种形式来归纳一下文中的信息，假设动物王国正在评选明日之星，其中有靓丽之星、亲善之星、智慧之星等奖项，你觉得可爱的小松鼠会符合他们的评选要求吗？请以第一人称写一封推荐信，推荐松鼠去竞选其中的某一奖项，要求将松鼠符合这一奖项评选要求的特征交代清楚，这样松鼠竞选成功的可能性才大啊。
例如老师要推荐小松鼠为智慧之星，就要从松鼠它选择窝址，搭窝过程、窝口设计方面体现松鼠的聪明、能干，富有灵性。
请以“松鼠是一种＿＿的小动物，因为它＿＿＿＿＿＿，所以我觉得评选它为＿＿之星当之无愧”的句式写信。
请同学们以小组为单位，第一组推荐松鼠竞选靓丽之星，第二组亲善之星，第三第四组智慧之星，前后桌讨论，相互补充，推出松鼠符合条件的完美形象。再给你们五分钟时间，大家好好讨论，动笔写一写。提示：前面加上推荐的对象。
2、好，我们一起来听听你们的推荐信，就从第一组开始吧。
尊敬的百兽之王：我是来竞选靓丽之星的。因为我是一种漂亮的小动物，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬着一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。我的吃相像人一样，显得很文雅，所以我热情地向您推荐松鼠！
学生们听到这略带夸张的语气都笑了。
生13：尊敬的组委会：我觉得松鼠是一种驯良的动物，因为它不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的.住在树上，满树林里跑??（将整个第三节读了一遍）。
生13低头不语。
师：好吧，你先请坐下，再细细地读一读这一部分，体会一下语言中的含义。
生14：尊敬的评委们：你们好！松鼠是一种驯良的小动物。我们一直生活在树上，从不接近人的住宅，有自己生活的范围，不会影响到人们的生活。我们白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西，这种生活习惯恰恰与人相反。我们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的食物是坚果类，即使饿坏了，也不会伤害到人类。
松鼠的驯良的。）。
师：最后我们一起来看看乖巧之星的评选情况。
生15：尊敬的评委团们：我就是人见人爱的松鼠。看，我能划船，多机灵。一到危险时刻，可矫健了，一忽儿就蹦没了影，我那高亢的叫声也清脆悦耳。我还能搭窝，窝可谓是五星级旅馆，躺在里面又舒服又安稳。因此，我相信我能当选智慧之星。
生小声在下面议论：听话??
师：对！那在文中呢是不是指“听话”的意思？
一生做恍然大悟状，忙举手：尊敬的明日之星评选组委会：我想推荐松鼠竞选智慧之星，因为它的行为举止总透着一股子灵气。看它过水的样子，乘于树皮做的一叶小舟之上，挺着胸脯，向四处张望，而蓬松的大尾巴则成了帆和舵，为它指引了前进的方向。它既敏捷又机灵。漫步于树林中，双脚踏上落叶时的沙沙声，总能引得深居穴中的小松鼠们，滋溜一声蹿得没了影。而且呀！它们的搭窝技术可高超了，细心的松鼠总是费尽心思地把窝筑得又干净又暖和，为下一代在此茁壮成长遮风挡雨。它当选智慧之星当之无愧！
师：同学们觉得她的语言用哪个词语可以形容啊？
师：是的！她的语言很优美啊，同时也点出了松鼠乖巧的特点。结合刚才两位同学的推荐信，我们可以看出，文章是从松鼠过水方法，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点，搭窝特点来表现松鼠的聪明、机警、能干，有灵性的。（幻灯）。
四、品味语言。
师：对，这要归功于本文的语言。大家说说看，说明文的语言要符合什么特征呢？生；准确！
师：对，准确性。老师先赏析给你们看：这几个词语用来强调触动之轻、松鼠的警觉度之高，体现说明文语言的准确性。接下来请同学们仿照老师的赏析，自己动手找找看。
生16：第一句里的“经常”，说明松鼠活动大部分在高处，而不是全部。因为下面也写到树被风刮得太厉害了它们也会下树的。
“从来不”表示了没有例外。“好象”表明这个结论只是作者猜测的，没有科学依据，这正体现了作者严谨的科学态度。
“有人说”表示不是作者自己亲眼所见，只是听别人说起过，也体现了语言的准确性。
现了语言的生动性？
生21：第一节，还有他的叫声，把它的小松鼠叫成儿女。
文中还有一些准确的动词，也生动形象地写出了松鼠的形象，体现了生动性。大家快速地找找看。
五、创新展示，妙想奇思。
1、我们通过对说明对象、对象特征、说明顺序以及说明内容对松鼠有了全面的了解。同学们希望把这么可爱的小动物留在身边吗？请同学们根据自己的学习和课前的准备，展示自己的学习收获。
写出自己最喜欢的小动物，说出它的特征，让其他同学去猜他的名字。
六、总结拓展凝眸精灵。
1、本文综合运用多种表达方式和多种修辞手法，文笔既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象，多姿多彩富于趣味，带有一定的文艺色彩。是一篇文艺性的科学小品文。文中洋溢着作者对松鼠的喜爱之情。我们的身边的有许许多多的动物园，我们要善待动物，和谐共存，让我们一起努力！
2、作者对松鼠有很多精彩的描写，请摘抄出来，揣摩品析，同学们课后可以再去找几篇以动物为说明对象的文章，试着用本课掌握的学习方法去阅读文章，认识更多可爱的动物，修改自己描写小动物的片段，使之成为文章。
总写：漂亮、驯良、乖巧︳由。
分写主由表及里到。
补充写：其他特征。
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