"总结是对经验和教训的总结和归纳，是我们成长的一个重要途径。"一篇好的总结应当具有客观性和创新性，能够给读者带来新的启示。接下来是一些名人的励志语录和名言，希望能够给大家一些启发和鼓励。
美丽的黄昏小学篇一
“夕阳无限好，只是近黄昏。”因偶然的一次机会，使我看见黄昏之时的美景，让我真正地观察它。当时的景色，让我流年往返。
那一次，我和妈妈吃完晚饭，一起出去散步，走了大约半小时，我抬头望天空，看见了黄昏的云。
黄昏的云是变化无穷的。时而像一只大老虎在打哈欠、时而像朱雀在鸣叫、时而像门前蹲着的石狮子、时而像大牛的犄角、时而像天使美丽极了！这就是黄昏的云。
黄昏的云是五彩缤纷的。从蔚蓝色到金黄色，后来又全部变成金黄色，再从金黄色变成红色，这就是黄昏的云。
这时的太阳是一个染发师。它把人们的面孔染红了，它把蹲在家门口的小狗的毛染红了，它把树也染红了，连小河也被太阳染红了。
望着黄昏、感受黄昏，让我内心的忧郁一次一次在夕阳下放开。天渐渐暗淡下去，然而我却发现这时的夕阳更加红，像火烧一般。
在我的心灵深处，埋藏着一个永久的黄昏，一个最美的黄昏。黄昏是此岸，是破晓前最惬意的结尾。把此案和彼岸连接起来，便是整个人生。
美丽的黄昏小学篇二
生机勃勃的春色惹人喜爱，枝繁叶茂的夏天更加迷人，硕果累累的秋天让人兴奋，银装素裹的冬天让人向往。而我更着迷那初夏的黄昏。
黄昏的广场十分忙碌，热闹，有许多孩子在广场上玩耍。他们有的玩滑板，有的学溜冰，有的在追逐打闹——被绿树环抱的马路上，更是让人如痴如醉。落日余晖透过层层树叶洒在路面上，给地面抹上了一层黄灿灿的颜色。脚迈在上面，感觉是那样的惬意。人们手拉着手，悠闲的在马路上散步，是他们勾勒了一道美丽的风景。忽然，一阵风风吹来，它吹走了云彩，也吹走了黄昏，一轮新月慢慢地爬上了夜空。
美丽的黄昏小学篇三
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。通过教学，体会颇深：
(1)有序合理地整合教学内容非常重要。《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。
(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。所以，在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。但如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。
(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。
(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。
(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。
(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。
美丽的黄昏小学篇四
所以傻傻等待一扇永不会对我开的门。
月光还在宇宙里流浪，夜也在没有嫦娥的天空里惆怅，淡然的暮色里，仍会有偶尔的流星，在不是过于漆黑的天际，留下得有它一瞬间的尾翼。那是个尾声!
我明白，即使我照亮了整个世界，也照不明你对我的心。它是那样的羞涩，看不清，看不清到底的爱与不爱!
单相思的人徘徊在心门之外，这又是一种怎样的结果?!然而就是在徘徊孤单中，我还是学会了坚强。没有沉沦，可也没有昂扬。还想去找寻，人海里曾让我坚强的那个理由。
有些事，本来很简单，可是却要在时间里变得复杂，难以疏理和明白。
好多东西抓不住了，生命也那么快，快得即将完结，蓦然抬头，天色正黄昏…。
温柔的月光，一触泪几行，伤了的心，该撑一把伞，挡一挡在没有月的夜里想象中的光。可是，繁星在黑夜里替换，悄然地，没留下慧星般的尾翼，没有看到，就没有想像，是否是足够珍惜那个瞬间，也没有心思去检验。
阔谈过生命几许，畅想过人生几何，而当足迹留下，才发现，一切，只是我的空场…。
仰望天空，已泛黑。落日不在了，将近黄昏…。
还会等么?等那扇门。
还会想么?想那个人。
还能走么?已是黄昏…。
美丽的黄昏小学篇五
每个人心底里都应该有一个追求，无论大小，无关功利。
从小到大，身边的人都不听地在我耳边唠叨，要努力、要出人头地、要赚很多的钱……随着年龄的增长，随着岁月的沉淀，我已走上了自己的思路，建造了自己的思想王国。没错，你们说的都对，人要努力，人应该积极进取。可是，你们对孩子的教育态度是否是对的呢？我不赞同一开始就灌输给孩子功利化的教育目的，似乎上学就是为了金钱名利。
读书上学本来就应该是一件幸福的事情，在学校里，你可以修身养性，不断充实自己，为自己多添几滴墨水……可是，功利化的目的使得学子们非考试内容不学，非课本不看。林语堂曾说，中国旧有教育，标举“涵养”二字，注重德性之熏陶，与现代所谓教育，趋重学分不同。有学分未必有学问，有学问未必有涵养。这是何等的悲哀！！
我不愿选择从众，不愿意跟随着别人，看所谓有用的书，做所谓有用的事。我有一个梦想，无关金钱，无关名利，并不高远，并不伟大，我只想可以营造一个美丽的黄昏。简单而又朴素，从容而又淡定。在黄昏下，有一个满腹经纶的老人坐在自己的庭院里，微笑着看夕阳西下。
美丽的黄昏小学篇六
本节课我预想学生会在老师努力营造的宁静、幽雅的氛围中投入的学习，陶醉的表演，能认真的练习三部轮唱，并能兴奋的用自制的打击乐器为歌曲伴奏，又能在老师用碗演奏歌曲旋律时愉快的跟着演唱。所以，整个教学过程应该是在师生互动、生生互动的轻松、愉悦的氛围中愉快和谐的进行的。
通过课堂教学实践，我感觉基本在我预想的效果之中，而且，学生之间的.三部轮唱演唱得很成功，可以说这一点是出乎我的预料之外的。通过多媒体的使用以及打击乐器的演奏，营造了宁静、幽雅、休闲、愉悦的课堂氛围，创设了良好的教学情境，使学生在学习的过程中一直很投入、很陶醉。看者他们那陶醉的样子，我的情绪也在被他们感染着，我觉得我真正起到了教师的主导作用，使学生真正体验到了音乐的意境美。所以，我觉得在教学过程中，教师自身的状态是否投入是很关键的，另外教师的语言引导、情境创设也是非常重要的。
美丽的黄昏小学篇七
云被光照得红红的，但可不象是给火烧了那样的红，只是微微的罢了，那种颜色，是染料上没的颜色，我觉得它是我见过的最温和的颜色，看着它，虽然现在天气是热，可是我感到的是温暖。云是黄昏时的主角，太阳便是配角。云的美，让我感到了黄昏的美，而云的美，却是太阳的给予的。
过了一会，大片大片的云连在了一起，就像天空被划分开一样，长长的一条。太阳的光芒越来越缥缈，渐渐的变得模糊起来。
望着这种景象，心中有着一种默默的哀叹，如此美丽的黄昏只是这样子短短的一刻，但是我也知道好的东西不会永存，黄昏也是为了明天的黎明做出的最后的一点装饰罢了。
我很珍惜我现在所见的，它占据了我脑中的一部分记忆，它也即将会是我的回忆，因为它很快就会过去，过去的事便是回忆，而我知道我不会再看见到这样的它，，即使有，我也应该不再有这样深的感受吧!
这时，云已经与天空容为一体，最后的光芒也消失了，云成了黑色的了。
美丽的黄昏小学篇八
《美丽的黄昏》这一课的难点就在于二部轮唱，所以教案的重、难点设计都是围绕歌曲的二部轮唱做着充分的准备。教案的设计分为六个步骤，第一步骤：读古诗引入教学(引发问题，引出主题);第二步骤：了解轮唱的定义与类型;第三步骤：轮唱《两只老虎》练唱间隔一小节的轮唱;第四步骤：《美丽的黄昏》二部轮唱片断练习;第五步骤：《美丽的黄昏》二部轮唱;第六步骤：用打击乐器为歌曲伴奏。
第一步骤：我首先夸赞孩子们会背很多首古诗，来激发他们上这一节课的激情，然后，再说出怎样按我的要求读古诗，很自然的引入到我的思路上来。
第二步骤：通过读古诗，孩子们已经获得了有关二部轮唱的感性认识，然后趁热打铁，孩子们了解了常用演唱形式、轮唱的定义与类型，从这里开始的设计，都是为后面歌曲的二部轮唱做充分的准备了。
第三步骤：轮唱《两只老虎》练唱间隔一小节的轮唱，通过优美抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱，课堂也开始在我的调度之中，我要根据实际情况听学生练唱的效果和程度再做出相应的指导，注意音色美、声部齐、声音慢慢渐弱等的要求。学生在达到一定的效果后我继续引导下去。
第四步骤：进入正题，《美丽的黄昏》二部轮唱片断练习，因为这首歌不同于常见的间隔一小节的轮唱，所以，我还是先设计了《美丽的黄昏》二部轮唱片断练习，先按间隔一小节的轮唱来练习。在学习定义时是间隔一拍或一小节先后出现的齐唱叫轮唱，孩子们是这样认识的，所以就有了这一环节，为学习后面的间隔一句的轮唱做铺垫，同时也分散了难点。
第五步骤：《美丽的黄昏》二部轮唱学习正式开始，有了前面多个环节的铺垫，孩子们很快从歌谱上看出这是间隔一句的轮唱，接着我又引导孩子们，观察歌曲的结尾是先后结束还是同时结束，他们都能看出是同时结束，这时，从歌谱上孩子们已完全掌握这首歌是一个怎样的二部轮唱了。在学习分声部齐唱，二部轮唱后，我在音色的和谐、整齐上特别注重，在情绪上加以引导，效果很好。然后，通过分开练习掌握各自声部，再把两个不同的声部组合进行二部轮唱，如果这一环节的程度学生可以接受的话，那么歌曲的二部轮唱应该也没有太大的难度了。在这一环节我给学生练习的时间长了一点，但我觉得根据不同的学生素质，时间是需要自己掌握调整的。
第六步骤：用打击乐器为歌曲伴奏。当这一节课的难点解决之后，为了让这首歌曲更加完美，我又一次给孩子们下达了下一项任务，用打击乐器为歌曲伴奏，抽出四名学生手拿三角铁、碰铃、响板、沙锤站在讲台上，台下学生和老师一起与台上学生共同练习乐器的演奏，课堂气氛活跃起来了，对于打击乐器学生一直都是很喜欢的，课堂也因此被带入了高潮。我认为在课堂上，选用小型打击乐器为歌曲伴奏，在平时的课堂中也应该多多运用，既可以增加学生的兴趣，又可以提高学生对音乐的节奏感。
整个一节课下来，我认为只要老师能把每一个环节都设置成让学生去发现问题、解决问题，在学习的过程中培养孩子们合作的意识、体验的意识。这节课应该是学生体验的多，说的少，老师引导的多，提问讨论的少，一路跟着感觉走的一节课。
美丽的黄昏小学篇九
夜晚的风吹过了山川，吹过了城市，吹过了世界。它把太阳摇进了摇篮，哼起了小调，太阳昏昏沉沉，可是它的笑容，就出来了！这时夜晚的风知道太阳睡觉了，它就连忙跑去找来夜幕大军来人间守驻。而太阳这一笑，这不就是黄昏。
太阳总是在早晨升起时显示出它的焕发生机，中午高挂天空时又气势磅礴，而在黄昏，是那么的宁静与安祥，而我最爱这份黄昏时的太阳。
黄昏时，我很想一个人，坐在山顶上，面对着太阳，一言一发，心灵的大门却是向它敞开。好像久违的好友，是那样的`亲密，是那样的美好，是那样的令人激动。在黄昏下，看飞过的大雁群，成群结队的飞过天边。呵呵！那么的美好，那么的浪漫。
清风拂这我的脸颊，一阵清凉，我发现我正在屋里，现在也是黄昏，可我就只能呆在家里，透过一层的玻璃看着黄昏下的落日，心里涌出一阵阵悲伤。
美丽的黄昏小学篇十
窗外的阳光一点点地下沉，很快就迎来了美丽的黄昏。黄昏的时间是短暂的，但留下的温暖是永远的，就像妈妈给的爱一样。
面对书桌上的作业，我飞快地写了起来，一开始写的时候那是一个得心应手啊，越往后，需要思考的时间就越来越久。慢慢地，我遇到了不会做的题，想了很久也没想出来，手中的笔在不知不觉中慢了下来，我怎么想也想不出正确的解题方法，只好用手中的笔在本子上重复着刚才的方法。
妈妈在外面看到了，就走进书房，把本子朝她的方向挪了挪。妈妈看了看题，嘴角微微上扬，就开始给我讲解了这道题的解题思路。妈妈在给我讲题的时候，我的心其实早已飞远了，想着一会做完了作业玩什么好呢，是做运动、下棋、看电视，还是下楼去玩呢。我并不知道妈妈早己经讲解完了这道题，可是她看我听完她的讲解，一点反应都没有，轻轻推了我一下，指了指作业本上的题目，走了出去。
我愣了一下，总觉得自己好像忘了什么，低头一看，原来我的作业还没做完，这道题妈妈是给我讲解来的，可是我根本没听，怎么可能会做呢。我刚想放弃，突然发现草稿本上清清楚楚地写着解题思路和注意的地方。我看完后，想都不想就又写了起来，但最终还是没算出来。我又算了两三遍，还是毫无收获。
妈妈又走到我旁边，仔细地重新算了一遍，和我的对比了一下。经过我和妈妈的反复检查，终于发现了错的地方。妈妈让我认真观察她计算的第一步和我的有什么不一样，我一下子就发现了，认认真真地把过程重新计算了一遍，看到计算结果和题目要求一样了，我才把算式认真地抄到了作业本上。妈妈微笑着点了点头，这时候窗外的阳光也慢慢地沉了下去。
窗外，黄昏的最后一缕光也渐渐消失了。我知道，虽然黄昏很短暂，就像妈妈每一次的教导只是在一瞬间，但妈妈的教导和那黄昏中最后的一缕光一起被我永留在心里。
美丽的黄昏小学篇十一
《美丽的黄昏》这一课的难点就在于二部轮唱，所以教案的重重设计都是为着歌曲的二部轮唱做着充分的准备。教案的设计分六个步骤，第一步骤是引入教学（引发问题，引出主题）；第二步骤是结合太阳下山的情景，练唱“miredosol”；第三步骤是结合图形谱，唱唱“美妙的钟声”；第四步骤是听音乐：欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境；第五步骤是学唱歌曲；最后一步骤是用打击乐器为歌曲伴奏。
第一步骤，我在黑板上用红色粉笔画下一个太阳，问学生这是什么。越是简单直白的问题学生越显得兴奋又好奇，思绪紧紧地跟着。“这是太阳！”此时我可以感觉到聚焦在我脑后的好奇的眼神。我再次用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：这下你觉得太阳是要下山了还是刚刚升起来呢？学生一片议论。“我们都不确定太阳到底是要上山了还是下山，那么就让音乐来告诉我们吧！”（我慢慢地弹奏miredosol）并朗诵似的说道：“太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了，黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐吧！”
第二步骤就是练唱miredosol。通过优美抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱，从这里开始的设计是为后面歌曲的二部轮唱做充分的准备了，课堂也开始在我的调度之中，我要根据实际情况听学生练唱的效果和程度再做出相应的指导，注意音色美、声部齐、声音慢慢渐弱等的要求。学生在达到一定的效果后我继续引导下去，“再过一会儿，你们说太阳将怎么了？是上升还是继续下降呢？这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱得更低了呢？你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？”师逐个慢弹dosilasol,最后停在sol上，唱准低音sol。
第三步骤进入正题，结合图形谱，唱唱“美妙的钟声”。我首先引导：“黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们变化着来唱唱黄昏的音乐”，接着我画一图形谱，让生认出是：312｜5--‖认出后齐唱，二部轮唱，我在音色的和谐、整齐上特别注重，在情绪上加以引导，效果还行。然后我连续画两个图形谱要求学生认出：123｜1--‖和312｜5--‖也注意音色和声部的效果，这一设计又更进了一层，刚才是同一歌谱的二部轮唱，这一环节先通过分开练习掌握，再把两个不同的歌谱进行二部轮唱，如果这一环节的程度学生可以接受的话，那么歌曲的二部轮唱应该也没有太大的难度了。在这一环节我给学生练习的时间长了一点，但我觉得根据不同的学生素质，时间是需要自己掌握调整的。第三步骤的第三环节是给出歌谱：523｜1--‖让学生来画图行谱，这一设计又是考验学生对音高的线条概念，学生上来后不是很清楚，我就让他观察刚才老师是怎么画的，学生马上就反应过来了，但我知道坐在下面的一部分学生还是不明白的，课后我才想到应该给学生分组讨论，每组派一代表上来画图形谱，老师再加以指导会让更多的学生掌握要点。最后一环节我用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来问学生这个音乐像什么？先是让一个学生起来唱唱，再小组讨论，再一起来唱，最后得出像钟声。
二部轮唱的铺垫练习到了第四个步骤，我打开课件，让学生欣赏图片，美丽的黄昏的图片我找了十几张，并且都是很迷人的照片，我的用意在于给学生很强烈的视觉冲击，感受美丽黄昏那醉人的意境，这一步骤主要是带学生进入意境中来，并且在欣赏图片的后半部分时间我播放出歌曲的音乐，让学生听觉与视觉结合，并初步感受歌曲的意境和旋律。
第五步骤也是课堂的核心，学唱歌曲。第一环节是读歌词。虽说读歌词，但一点都不约束学生，我只需加以引导，黄昏的景色美吗？谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏！”就这样很自然的过渡，引导学生有节奏、陶醉的念歌词。再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声！”就这两句歌词连起来感叹，让生先念前一句我再念后一句示范，再把学生分两组来感叹，前后高低起伏。有老师在此处评价道：“发现王老师期间的感情朗读，还真的有点语文老师的感觉。”也有老师指点到：“艺术课堂上教师的语言之美直接给学生以听觉上的冲击，如果音乐、绘画能再配上教师的语言渲染，艺术课堂会真正体现‘美’的特点。这与语文老师的文学化语言有很多相通之处，希望音美专职老师也不断锤炼自己的语言，以给学生‘美’的感受。”第二环节是歌谱学习，让学生跟着我分句学唱歌谱，再连起来唱唱看。第三环节就是唱歌词了。我先范唱，学生跟着琴一句句地学，期间点到要求学生注意强弱弱的三拍子感觉，再一起有感情的唱歌词。在学生熟悉掌握歌曲的时候再进行二部轮唱的训练，先是我示范，和学生进行二部轮唱，再是请两个好点的学生上来示范一遍，再就全班分组尝试练习了。这节课应该是学生体验的多，说的少，老师引导的多，提问讨论的少，一路跟着感觉走的一节课。因此到了最后一块，用打击乐器为歌曲伴奏，原先沉浸在昏昏状态下的学生一下子被唤醒了，课堂气氛活跃起来了，对于打击乐器学生一直都是很喜欢的，课堂也因此被带入了高潮。我选用铃鼓和三角铁为伴奏乐器。用打击乐器为歌曲伴奏我觉得在平时的课堂中也应该多多运用，既可以增加学生的兴趣，又可以提高学生对音乐的节奏感。
美丽的黄昏小学篇十二
天色晚了，太阳公公不得已的慢慢接近地平线，落日的余晖弥漫开来，天空已经被他那红色的霞光染红了一角，潮湿的空气把月亮带到了东边的天空。
同学们说说笑笑的向家里走去，太阳落山了，天空还很亮，天空有几朵云彩，就像雾气迷蒙的大海上的几片小舟，那霞光给云彩镶上了一道光亮的金边儿，树上嬉戏的鸟儿、跳跃的松鼠不再活跃，我想是他们的妈妈叫他们回家吧。偶尔有几只小鸟，好像是听到了猎人的枪声，吓得拖着叫声向远处飞去。
太阳把最后一抹霞光带回了家，躲进了大地妈妈的怀抱，天地间变成了银灰色，星星们随着月亮妈妈的脚步声，各自站到了自己的岗位上。
好一幅大自然的图画！好一个美丽的黄昏！
一个美丽的黄昏，我玩弄着一面如水明镜，幻想着能悟出点人生真谛来。
夕阳很微弱，微弱得凄凉。也许“夕阳无限好，只是近黄昏”说的就是如此这般境界。诗人李商隐敏锐地捕捉的瞬间的感受，酿成为脍炙人口的千古不朽之句，他对自然的热爱，对生命的依恋，对岁痕的无奈聚焦成一个影子，在夕阳下，在我的生命里，颤颤地摇曳，迎着晚风。
回过头，转过身。端详自己的影子，已被狂妄的落日撕扯得不成模样，只是还残留着原始的黑色，墨的颜色。脚下，纯黑，黑得充实，影子那头，夹杂了点天空的颜色。不，其实是说渗透着蔚蓝。这个天空没有蓝色，因为我想象中的天空只是蔚蓝的，蓝得圣洁，蓝得透彻，没有一丁点儿的杂质。我不容许白色，抑或金黄的画面，我的天空是没有华丽修辞的。即使眼过云烟，也没有。
夕晖无赖地洒在镜子上，像粘住了的沙子，舍不得离去。
镜子就这样，做永远只能让别人放肆地玩弄的道具，就只能被动着动，过着没有意义的日子。他想，白色的本来就应该平淡无奇，唯一能拥有色彩的方法，就是去做一个玩偶，一个静静地待人摆布的玩具。
罢了。碎了，看似完整的却支离破碎。
但也许生命中总会有这样的偶遇――。
一个窈窕的凌晨，一枚璀璨的启明星躺在镜子里。镜子不耐烦地环顾四周，不去理睬启明星，然则却看到了一颗躺在他身边的露珠，露珠眼里，也有一枚启明星。但露珠却幸福地欣赏着高高悬挂着的启明星，还乐意地焕发着启明星赋予其的光彩。镜子不以为然，对露珠说：“小露珠，你有多愚蠢啊。你再美也只不过是别人给你的影子罢了，这样做有意思么？”露珠反应过来，看了看镜子，又看了看启明星，说：“不是别人给我影子，也不是什么谁的光彩。而我，是在折射着一切。”镜子无言以对，即转移目光看着启明星，却反倒在启明星上看到了自己的影子。
又一个美丽的黄昏。露珠早已不见了，却留下了露珠的话。镜子忽如一夜懂了，他一反往态地爱着阳光，爱着夕晖，他用最大的努力去折射着这个衰老的太阳，把自己身上的光彩加倍强烈的为夕阳涂上。
这是一颗露珠的心愿，是一面镜子的真谛。又或者，是那两只雁遗留下的痕迹。
今天是个阳光明媚的好天气。下午，我做完了作业，闲着没事干，就对着天空发愣。
突然，天空出现了绯红的云彩，我惊住了，接着，云彩变成了一个龙卷风，它正慢慢向我袭来，我吓得向后退了一步，那龙卷风越来越大，越来越模糊，最后消失在蓝天之中。蓝天上又出现了一只大黄狗，它飞快地向前跑着，后面似乎还跟着好几条小狗，大狗跑，小狗追，就这样越跑越远，远的来离开了我的视线。这时，天空上又出现了一个阿拉丁神灯的守护神――魔鬼来到了我的面前，我想起了阿拉丁神灯的故事，就偷偷的向他许了三个愿望，让我和家人一生平安，让我的眼睛快点恢复，让我的学习成绩提高，请他帮我实现，他似乎听懂了我的要求，向天边飞去了，为我实现那些愿望。最后，从天边飞来一些棒棒糖，棉花糖，冰淇凌，够我大饱口福了。
我看着那美丽的天空，想起了世界是千变万化的，大自然是美丽的，只要我们去爱护她，她就会越来越美啦！
一个仲夏的傍晚，我来到河边，河水碧波荡漾，霞光映在了河面上，太阳也掉进了这水面里。“扑通”！几只黑色的鲫鱼蹦出河面，打破了太阳，过了一会，散开了的太阳又慢慢重新聚拢起来，又变回了原来的太阳。附近的树丛中来回出现鸟儿的身影，看来鸟儿们也陆续回鸟巢了。
我站在河畔欣赏夕阳的景色。一轮橘红色的夕阳嵌在金黄色的天空中，一圈圈红色的光晕向周围扩展开来了，把周围的云都染成了金黄色。火红的落日像红脸的醉汉倒在天边，把西方照着既通红又金黄，天空中的变幻多端的云刚刚翩翩起舞的舞女，转眼间就变成了一只火凤凰在天空飞翔，应该是连绵起伏的山峦，还没有看清又变成了几匹奔腾的骏马……仿佛一幅瑰丽的写景画。远处的高山，在夕阳的映照下犹为美丽，暮霭沉沉显示出一种淡青色的颜色，又像一幅美丽的水墨画。
河岸边有两位老人，一位老奶奶推着老爷爷的轮椅，老奶奶还时不时地对轮梯上的老爷爷窃窃私语些什么，两位老人不时发出阵阵爽朗的笑声。这两位老人白发苍苍，年近古稀，但他们的脸上满面红光，精神矍铄，完全不像是处于人生黄昏的人。
黄昏的景致非常美丽，而这两位老人的黄昏则与黄昏的太阳一样绚丽多彩，是如此的和谐而富有韵味。
当夕阳把它的余辉洒向大地时，在桔红色轻纱笼罩下的乡村充满了诗情画意。
夕阳西下，太阳被染上了橘黄色，没有了刺眼的光芒。黄昏时的小河是那样安逸，金黄色的夕阳把河水染得像金子似的。在晚风吹拂下，河水荡起了无数的涟漪，犹如一条条红绸子，轻轻地流动着。大地被染上了金黄色。花草树木也被染上了金黄色，穿着华丽金装，好像是植物中璀璨的一颗明珠。天空渐渐变成了玫瑰色，而夕阳就像是茫茫大海里的一座灯塔，将天空照亮。看着这美丽的景象，我不由地想起“夕阳无限好，只是近黄昏”这诗句。渐渐的，夕阳把最后一缕余辉照耀在乡村。不一会儿，夕阳走了，暮色渐渐地深浓起来。
望着这迷人的落日，我久久不忍离去。
生机盎然的春天惹人喜爱，奇花斗艳的夏季也很迷人，果实累累的秋天值得赞美，银装素裹的北国之冬也着实壮观。然而，我却最为钟爱美丽的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，更由于它充满浓郁的生活气息。
一个晴朗的周末，我做完作业，就站在阳台上向外观望。欢乐的鸟儿从高空中斜着身子掠过。花坛里，红的花，绿的草，这一切多么像一幅美丽的画卷。我仔细端详着这里一草一木，不知不觉黄昏来了。
天边的云霞刹那间变成了红色，红色的云霞变化万千。一会儿变成了一棵挺拔的松柏，一会儿又变成一只飞翔的小鸟。我把目光转向北方的天空，啊!一匹橙红色的骏马正在欢快的奔腾着。天空也被夕阳映照成了红色，仿佛在天空泼了一平红墨水，是天空有了一种不可抵挡的魅力。我又把目光转向西边的天空，夕阳像一个装满了温暖阳光的聚宝盆，金黄色布满了天空。花坛里的花草树木被夕阳照得亮堂堂，显出了生机勃勃。街上来来往往行人的影子在夕阳的照射下，忽而长，忽而短，忽而胖，忽而瘦，影子变化莫测，夕阳则是那么诡秘，像伟大的魔术师。山林里不时传出优雅悦耳的声音。任谁都会陶醉于这美丽罕见的奇观!
黄昏时的小河显得是那样安静，血红的.夕阳把河水染得通红，这时突然河面上泛起了层层波纹，抬头一看，原来是几位老人正座在岸边垂钓，老人们时不时地把一条条活蹦乱跳的大鲤鱼放进已经准备好的桶里，听他们说一天能钓十几条鱼呢!孩子们高兴地驱赶着一群群牛羊走在乡间的小路上，在它们的后面还跟着几头小羊羔在跟它们尽情地撒着欢，孩子们唱起了动听的童谣，顿时歌声、“咩咩声”、“哞哞声”组成了一首《牧羊曲》。
夕阳渐渐沉入西山，劳累了一天的太阳拖着疲惫的身子，携带着万丈霞光慢慢下沉。此时的大地，没了正午的炎热，没了夜晚的凄凉，暖洋洋的，让人十分舒服。“夕阳无限好，只是近黄昏!”我愿这美丽的黄昏永远留在大地上!
多么美丽的黄昏!它好像一个全身发着红光的红脸娃，它也像一首首迷人的乐曲，更像一幅幅壮观的画卷。我期待明天将会有一个个更灿烂、更美丽的黄昏!
晴天的傍晚，总会有最美的时刻，那时，太阳快落山了，西边有一道道的光芒照在了我的身上，暖洋洋的，还透着像火焰似的光。
今天，我抬头望黄昏，它好像在对我微笑，笑得是那么灿烂，在茂密的树林中，闪耀着星星点点的光斑。
黄昏，给人们“染成了”金头发，黄昏，仿佛是给楼房，铺上了金黄色的琉璃瓦屋顶，闪闪发亮，让人陶醉。
我走着，走着，目不转睛的盯着黄昏，欣赏着宜人的景色。
是不是小鱼儿也喜欢黄昏？我并不知道，但我只知：“黄昏是个非常美的景象，爱观察的人，都会被迷恋。”
天，黑了!黄昏悄悄的走了，它带走了人们的希望，却给人间留下了无限的好梦。
落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在家乡的田野边，把大地和天空映得一半儿通红，一半儿金黄。
路边的花呀，草呀，都在徐徐的晚风抚摸下，安静地睡着了。夜来香们却精神十足地梳妆打扮，准备迎接“黄昏音乐会”。渠边的柳树散开高高的发髻，取下美艳的蝴蝶结，俯下身去让长发垂进潺潺的流水里，静静梳洗着。顽皮的小河也不再跳跃，安分地躺着，仿佛在给万物做一面镜子。池塘里的睡莲合起了眼睑，弯弯的睫毛上还挂着水珠儿。池里的小鱼都回家去了，想必是它们的爸爸妈妈召唤它们回去吃饭了吧!家乡的黄昏又是忙碌热闹的。
远处的田野，一望无垠。青青的麦苗像一块绿色的大地毯在夕阳中轻轻飘动，仿佛间看到了麦浪滚滚。田间的小路上，有几个人影在晃动，那是收工的农民伯伯正扛着农具回家。他们说着，笑着，谈论着今年的收成，赞扬着党的富民政策给他们带来的好处。
美丽的黄昏小学篇十三
还记得那一年、那季秋、那个美丽的黄昏。
曾几何时，那时的他领着年幼的我去乡下游玩。几近黄昏，风里夹着一丝凉意，夕阳挂在天边，执拗不肯离去。金黄色的阳光撒在院子里，跳跃在长着青苔的长砖上，门口那棵茂盛的柿子树上早已结满了大大小小的果实，落日慷慨地给那些黄澄澄镀上了一层金边，他还笑着告诉我，是太阳年复一年日复一日的无私普照感动了那些柿子们，它们都自愿换上了黄色的衣装。我听了哈哈大笑：“你这是糊弄小孩子呢吧！”他什么也没说，只是笑了笑，宠溺的抚摸着我的头，而玩了一天的我挣开他的手，缠着他撒娇，让他给我洗头发。他愣了一下，又是笑了笑，答应了。
满满一盆水，将缤纷的天空倒映下来，看到这个，我开心极了，盆的边沿，几朵通红的火烧云映入眼帘，四周却泛着玫瑰红的光。他并不温柔的大手摩挲着我的发，见我玩兴大起，索性边给我洗头发边指着水里的云和我聊：“你看这朵，像不像一只兔子在吃白菜？这里是头，那里是尾，再看这朵……”我听了兴致大发，猛地抬起头，头发溅了他一身的水，他只是笑笑，没说什么。
我跑到院子那一边，抬头看着天，呵，这火烧云可真是变幻无穷，一会儿像只马，一会儿又似条鱼，着无尽的天穹，可真是神秘莫测啊！突然，我被一个微红的心形云迷住了。看了一会儿，我转向他，指着那朵云大喊：“嘿，看这儿，这是我送给你的，哈，我爱你！”
他愣了一下，紧接着，他惊喜地跑过来，眼里闪着光，将我高高的举过头顶转圈。此时，一望无际的天空已呈淡淡的橘红色，我“咯咯”地笑着，努力抬头看那已经变成漩涡的天际。知道我喊“不行了”，他才放我下来。
一阵眩晕过后，我们躺在丝瓜架下的躺椅上，他抱着大垫子，我抱着小垫子，他闭着眼睛哼着歌，我也闭着眼睛哼着歌，他悠闲地摇着椅子，我也摇。那一刻真美好，真希望那一刻永远停留。
一段段回忆浮现眼前，一阵阵酸甜涌上心头，突然间想起了很多：下雨时，我的小脚踩在他的大脚上，他的袜子被雨水浸泡了；演出时，我骑在他的肩膀上，他的脸颊被汗水湿润了；冬天回家时，我吃着他从很远的山上买的羊肉，他的耳朵、鼻尖和手指被寒冷冻红了……回忆着回忆着，不禁鼻子酸了，这些年，他一直在守护着我——我的父亲——由于学习的原因，我很少见他，也很少和他说话，年近四十的他应该很想念自己的女儿吧，我多么想告诉他，我也想他。
是的，我不会，也永远忘不了，忘不了那一年、那季秋、那个、美丽的黄昏。
美丽的黄昏小学篇十四
听人说，去海边，能观赏到黄昏那奇特的景象，耳听为虚，眼见为实，我想亲眼看一看。
暑假里的一天，爸爸说带我去看海边的美景。四点的时候，我们在路上吃完晚饭就在海边看海。
阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已经离去，海浪一波一浪地吞噬了海滩上的脚印。此时，太阳公公已经西斜，耀眼的光芒已经收敛，这在它的周围留着一些金灿灿的光晕，金光映在海面上，海水金粼粼。
不一会儿，太阳变红了，艳丽的晚霞不断地徐徐扩大，像是打翻了五彩颜料，洒在天边，烘托着鲜红的太阳。
我目不转睛地注视着夕阳，夕阳像喝醉了酒的诗人，晃来晃去，半个脸被遮住了，蓝色的大海便被染成了殷红似的。接着，慢慢地整个脸都遮住了，身影也消失了。西边只留下了一段红光，仿佛光的手臂，高高举起，挥着手在向我们道别。
美丽的黄昏小学篇十五
时近傍晚，我漫步在园博园的林荫小道上。突然，我发现旁边的竹林像镀上了一层碎金似的，闪闪光亮。我抬头一看，原来是夕阳脱下了他的金外套，送给了大地，使大地熠熠生辉，展现出一片美丽的黄昏。
走出林荫小道，我来到大路上。旁边的大树变成金色了，小草变成金色了，远处的大楼金光灿灿，倒映出一幅模糊的夕阳图，亮得我赶忙用手遮住眼睛。旁边一位小女孩指着她爸爸的头发喊道：“爸爸，你看，你的头发变成了金色的了，好神奇！”我听到这句话，想象着我的头发变成金色，不禁暗暗笑了起来。
旁边的湖水不像白天这样清澈见底，而是变得金灿灿的，通红的夕阳倒影跟随着湖水的涟漪移动，虽然已经没有了白天的生机勃勃，但却有一种模糊的、收敛的魅力。湖水与夕阳融合在一起，仿佛夕阳要融化在这湖水之中。
抬头望向天空，云朵已不是洁白如洗，而是有淡紫色的、粉红色的、橘红色的、金黄色的。云还不时地变化着形状。先是变成一只小狗，一只金色的小狗。它先是卧着，头倚在身上，随后云变化了一下，这只狗把一条腿搭在身上，好似在抓痒。然后，旁边的几朵云也随风飘了过来，组成了一条长龙，它张开血盆大口，摆动着身体，神气活现，一口吞掉了旁边的一朵云，没想到，旁边的云跟他融为一体，很快，它又变成了一幅地图。云千姿百态，过了好一阵子，我的思绪才回到了现实世界。
我又把目光挪到了太阳身上，是它让整个世界变得金光闪闪。它像一个通红的大火球，散发出红色与热量，又似一个顽皮的孩子，迟迟不愿离去。看到它，我的心里顿时暖呼呼的，虽然它即将归去，但它还要为地球的另一半贡献力量呢！
太阳已经落山了，只有一丝余光在天空徘徊。慢慢地，云朵不再有颜色，周围的景物也不再金光闪闪，只有一点回忆里的夕阳在心里荡漾，刚才的黄昏情景在我脑海里回放。月亮升起来了，路灯亮了，我有些舍不得黄昏，但它已经归去。我喃喃感叹道：“黄昏真美！”
美丽的黄昏小学篇十六
在我的心灵深处，埋藏着一个永久的黄昏，一个最美丽的黄昏。
在一个美丽的黄昏下，高高的山坡上坐着一位慈祥的老人，在山坡周围，有几只绵羊在安详地吃着嫩绿的青草，远处的一块平地上长有许多五颜六色的野花，几只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，而最引人注目的是一个可爱的小女孩在花丛之中与那蝴蝶嬉戏。夕阳的余辉洒在他们的身上，老人的脸被映的通红，那几只羊羔洁白的羊毛这时也成了淡红色，而花丛中的小女孩也变得更加可爱了。随后，那个可爱的小女孩手拿一把五彩缤纷的野花跑到了那个老人的身边，她把野花拿到老人的眼前，眼中流露出喜悦的光芒。那位老人慈爱地看着可爱的小女孩，把她搂在了自己的怀里，慈祥的笑了。
夕阳的余辉仍旧洒在他们的身上，那个小女孩亲昵的依偎在老人的怀里，露出了幸福的微笑。这时，那位老人，那个小女孩，那羊、那山坡、那花，甚至还有那花中的蝴蝶，全都笼罩在一片幸福的氛围中。周围变得非常的安谧，有一种神秘之感。也更加流露出了一股温馨的气息，亲情的气息。
渐渐的，渐渐的，夕阳慢慢向下落，快要落下地平线了，而那位慈祥的老人手牵着他那个可爱的小女孩，赶着那几只羊羔，伴着黄昏的影子向家中走去。
光阴似箭，当年那个可爱的小女孩已经十四岁了，而那位慈祥的老人也已去世了。现在，黄昏依旧，黄昏依然美丽，因为在我的心中，已有一个无与伦比的黄昏，它是任何美丽的黄昏都无法媲美的，更是无法代替的。
女孩就是我，老人就是爷爷，我想念亲爱的爷爷!
美丽的黄昏小学篇十七
夏日黄昏，日影将斜，天空像一块淡红的布幔，时间越久，上面的红色便会脱离，露出的，是漆黑的天幕。在黄昏下，一切那么朦胧，参差的树影，走动的行人，偶然的景色看起来像残缺模糊的的山水画，一股淡淡的哀愁涌上心头，“小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”这样的诗句，总在黄昏时分不经意掠过脑海，让人不禁叹息：如此美妙的黄昏只有短短的一刻。但是我知道美妙的东西不会永存，正如前面说的夕阳，如昙花一现。这时，夕阳西下，天，完全成了黑色。
白天的白，夜晚的黑，淡红便是它们的中和。黄昏也就是白天与夜晚的分界线。
让白天代表茁壮，黄昏必定代表衰败，夜晚则是生命的凋落。人的生命，就这样被诠释了。在这个黄昏，我突然惊觉，一天的光阴原来如此匆促，如此短暂，一如我们的人生!别惋惜黄昏短暂，也别叹息夕阳西下，大自然的规律是不能改变的。人生的轨迹，也是如此，经过凌晨的出生，中午的茁壮，下午的蓬勃，终将会面对衰老和死亡。但是夕阳却在下山之前，依然让光芒执着地穿越天幕的间隙，向大地投射几缕有些苍白的光亮，似乎竭力想证明自己对人世的留恋!
如果，我们成了老人，是否依然欢声笑语，是否还坐看黄昏，一切都不得而知，比起呆在家颐养天年，还不如在生命凋谢之际，绽放出最闪耀的`光辉。从来这世上的第一刻起，直到垂死，一切终将沦为尘土。同样的开始，同样的结局，不同的，是那或漫长或短暂的人生。
如果突然有一天，黄昏将至，你会怎么做?
一切当由自己掌握，在忽然黄昏到来之前，珍惜宝贵的光阴，书写人生的辉煌。
美丽的黄昏小学篇十八
“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，请把……”坐在空旷的田野上，耳朵塞着mp3，背对着夕阳，听着优美的旋律，让今日最后的阳光洒在自己乌黑的头发上。享受着阳光最柔和的一面，那将是最美，最幸福的时刻。
午后黄昏，这个正当时秋季忙中的时刻，太阳公公在西边看到了人们胜利的果实，他笑了，他笑得无比灿烂。我，正与蝴蝶嬉戏追逐。
我，正是那向太阳招手大笑的女子，我笑自己多么的可笑，呵~太阳也在朝我笑，他笑我：“你看那位某女子，她是多么可笑，她笑的多么残忍，她笑的多么狼狈！”呵，我多么的狼狈，怨得了谁？怨我自己。
太阳你为什么每天都看着我。还有蝴蝶，为什么和我一样的爱玩。太阳你是想让我抓紧时间吧！
蝴蝶，你知道吗？你和我差不多，你。也是太阳嘲弄对象之一，我们的性质一样……。
随后，我又习惯性的戴上了耳麦，听着劲爆摇滚，我在心中默默念到：“我错了，也许这就是距离一年后中考的最后一次疯狂吧！
我想，那个黄昏，真的很美，真的很美……。
美丽的黄昏小学篇十九
别人都说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我确认为，因为是近黄昏，所以夕阳才会无限好。
曾想象去看朝阳，去祖国的东方迎接第一抹亮光。曾认为，正青春的我们，朝气蓬勃，应该永远面相黎明，把结束抛向脑后。可是，一次旅途中预料之外的经历，让我发现这不全对。
那是在海边，本想着早早起床看日出，却不曾想过这里的海岸依傍在大陆西边，无奈，看不到日出，但还有夕阳。听别人说：黄昏也美丽。我半信半疑地放下一天的疲惫，惬意地躺在温度刚好的海滩。伴随着人们此起彼伏的尖叫声和欢呼声，我把目光转向了地平线。黄昏之时的夕阳格外美妙，端庄地卧在海天交界处，将天空染得通红，海水一洗冰冷、磅礴之势，变得温柔起来。太阳的余晖洒向金色的沙滩，只觉金沙、银浪、黄昏、青春，一切正好。思索间，太阳已退出了舞台，给人留下的，是漫天的星辰，和那引人遐想的一抹微红。地球这边的黄昏意味着另一边的黎明，想到这，我带着心中的美景，和嘴角的一丝弧度离开了。
金秋，落叶飘零，使大地显得十分厚重。枯叶踩在脚下，奏出“沙沙”的生命交响曲。一对已是古稀之年的夫妇，相互搀扶着。只觉心中一震，仿佛看到了上帝不曾创造也不曾理解的爱与忠诚。又不觉联联想到杨绛先生晚年，对丈夫钱钟书的怀念，似乎意味着心灵的追念。
我无法理解黄昏，无法理解爱，更无法理解忠诚和心灵的追念，因为黄昏之小美，是壮美的景象，而黄昏之大美，需有时间的沉淀、岁月的磨砺，方可体会。
曾向往开端，却发现结束也是开端；曾向往黎明，却发现黄昏也值得怀念；曾认为爱情是浮夸的，却发现当爱有了黄昏的陪伴，显得圣洁而伟大。
再说回那对老夫妇，没有人知道他们曾经历过什么，只知道他们在人生的黄昏之时，见证了无与伦比的美丽。他们走的那条路很长，长到连接了初生与死亡；太阳把他们的背影拉得很长，长到他们可以越过生老病死，得以陪伴。
美丽的黄昏小学篇二十
生机盎然的春天惹人喜爱，奇花斗艳的夏季也很迷人，果实累累的秋天值得赞美，银装素裹的北国之冬也着实壮观。然而，我却爱爷爷奶奶家的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，更由于它充满浓郁的生活气息。
当夕阳把它的余晖洒向大地时，在鲜艳轻纱的笼罩下的乡村充满了诗情画意，这时人们的生活显得更加充实。
黄昏时的小河显得是那样安静，血红的夕阳把河水染得通红，这时突然河面上泛起了层层波纹，抬头一看，原来是几位老人正座在岸边垂钓，老人们时不时地把一条条活蹦乱跳的大鲤鱼放进已经准备好的桶里，听他们说一天能钓十几条鱼呢！
孩子们高兴地驱赶着一群群牛羊走在乡间的小路上，在它们的后面还跟着几头小羊羔在跟它们尽情地撒着欢，孩子们唱起了动听的童谣，顿时歌声、“咩咩声”、“哞哞声”组成了一首《牧羊曲》。
多么美丽的黄昏！它好像一个全身发着红光的红脸娃，它也像一首首迷人的乐曲，更像一幅幅壮观的画卷。
美丽的黄昏小学篇二十一
天色已近黄昏，街道上忽然冷清起来。显得毫无生机，消沉的气息在四周弥漫。
宽阔的马路上，一个白了头发大约年过六旬的老人，利用了这段时间，趁着人少，牵着和他共度十来个春秋的爱犬，狗的嘴里含着已经被它磨得不像样的木棍，跟在那老人的身后，自在地转悠着。
老人从狗的嘴里接过木棍，兴奋的神情瞬间洋溢在那条狗的眼睛里。老人拿着木棍没被唾液浸湿的一部分，把它举过头顶使出极大的力气，也只是扔出了十几米。他已不再有年青时那样大的力气了，脸上满是失落，随后就示意那条狗去把木棍捡回来。
我本想他会对这飞逝的时光感慨，但他却没有如我想像的那般——-他只是轻轻地笑着，笑的那么灿烂。他并没有向人生的黄昏低头，而是微笑着面对，所以黄昏也是这样的美丽。
美丽的黄昏小学篇二十二
那个美丽的黄昏，残阳如血，蝶的信念注定被网纠缠，还是同落山的太阳一起展望明天。
远方,夕阳被一层浓云包裹,它还在努力的释放出自己的能量,浓云被镶上了一道道金边,夕阳在完成一天普照即将离去,可它却不忘放射出自己最耀眼的光芒,万物都感恩于它.
就在这个被美丽黄昏包围的田野中,一只蝴蝶摇摇晃晃的飞着,它想迎着夕阳飞到希望的家,它不想等到明天,它想和夕阳一起回家.
快了,暗了,黄昏更美了,太阳落在高山的头上.忽然,蝶被一只网粘住了翅膀,它努力挣扎,它试图挣开这只罩住它希望的网.
夕阳没了脚,蝶不能飞翔.它哭喊,它尖叫,在这个沉默的黄昏,它要赶上夕阳.
蝶坚定的看着太阳,它不要被网纠缠,它拼命地挣扎,挣脱,翅膀使劲的摇晃,织网的蜘蛛被摇到了地上,它还没有飞起,蝶注定要在这个黄昏中飞出网,它不会等到明天.于是,蝶的执著与唯美的黄昏映在一起,它用被粘住的翅膀拍打这埋没它未来的网,使劲,努力,蝶落在地上.它没有被网住,因为它看见夕阳向它招手,它惊羡此刻的美景.
夕阳将要落在地平线上,所有的能量都照耀在万物身上.蝶摇摇晃晃向太阳飞去.它随着落日起步,等不到日出,它就能飞回希望的家.
那个美丽的黄昏,残阳如血,蝶的信念注定要一生飞翔;那个美丽的黄昏,网破蝶飞,蝶的执著要追上明朝的新日。
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