读一本好书，写一篇读后感，可以帮助我们更好地理解所读内容。在写读后感时要注意整体结构的合理安排和段落的衔接，确保文章的条理性和逻辑性。推荐大家阅读以下的读后感范文，或许能够给你带来新的思考和灵感。
我家跨上了信息高速路读后感篇一
1、学会和掌握11个生字词语。
2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。
联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。
3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。
４、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。
教学重点及难点：
信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。
为什么说网络世界神奇》。
教学资源。
网络。
教学方法。
自主学习法、协作学习法。
课时安排；２课时。
第１课时：学习课文生字词语及讲读第１自然段。
第２课时：学习课文第２——８自然段。
第２课时。
教学过程。
我家跨上了信息高速路读后感篇二
这篇课文是一篇四年级第二学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
我设计了认知目标，情感目标和能力目标。
【认知目标】。
1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
【情感目标】。
1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
【能力目标】。
1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
【教学重点】了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
【教学难点】使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。
【要解决的主要问题】。
2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
一、释题导入，把握“神”
我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开门见山，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解情况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。
二、直观媒体，激发兴趣。
我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷，使我们想看什么就看什么。
这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。
三、字词教学，合作共学。
对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了一定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。
我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。
四、范读感染，兴趣选读。
为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。
五、提纲挈领，放手自学。
在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：
1、网络能使我们快速地查阅信息。
2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
3、能上网购物、拍卖等。
这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。
接着，我是让学生自己点击进入2～4节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读2～4节，运用“网络能使我”来说说话。
我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。
语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：
4、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
六、深入研究，比较，明确网络的实效性。
在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？
使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣，培养他们从小树立运用网络的决心。
七、能力培养。
请问学生，你感兴趣的是什么？让学生们在教师提供的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。
请他们把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
八、拓展课文，再次感悟。
这样做是把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。
我家跨上了信息高速路读后感篇三
《我家跨上了“信息高速路”》一文是围绕“神奇的科技世界”这一单元专题编排的，课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。
《教师教学用书》建议的教学重点是“理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。”这一课的内容看似简单有趣，其实不然。因为互联网的发展是日新月异，根据我的课前调查，全班同学都能够非常熟练地上网，网上购物、搜集资料、网络聊天等已经是他们的生活日常，有的还特别沉迷网络，有上网玩游戏过度的情况。他们甚至觉得课文中的小朋友有点大惊小怪。在某种程度上，这篇文章的内容太滞后了。仔细品读课文内容，又感觉它的科学性远远大于文学性。在这种情况下，如何引导学生学习？我觉得把教学重点改为“理解课文内容，体会文中描写情绪的词语的表达效果，学习正确使用网络。”更合适。根据这些信息，在第二课时教学时，我特意安排了一个讨论环节―――“如何正确使用网络？”最后老师总结并提出要求：小学生要学会合理安排自己的'学习、娱乐活动，要正确认识和使用网络，严格限制上网时间，让网络为我们服务，真正成为我们有益的的朋友。
教学这一课，明显感觉这类课文该有所修正了。
我家跨上了信息高速路读后感篇四
设计理念：
这篇课文是一篇四年级第二学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
我设计了认知目标，情感目标和能力目标。
认知目标：
1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
情感目标：
1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
能力目标：
1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
教学重点：
了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
教学难点：
使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。
要解决的主要问题：
2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
一、释题导入，把握“神”
我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开门见山，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解情况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。
二、直观媒体，激发兴趣。
我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷，使我们想看什么就看什么。
这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。
三、字词教学，合作共学。
对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了一定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。
我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。
四、范读感染，兴趣选读。
为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。
五、提纲挈领，放手自学。
在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：
1、网络能使我们快速地查阅信息。
2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
3、能上网购物、拍卖等。
这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。
接着，我是让学生自己点击进入2——4节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读2——4节，运用“网络能使我 ”来说说话。
我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。
六、深入研究，比较，明确网络的实效性。
在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？
使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣，培养他们从小树立运用网络的决心。
七、能力培养。
请问学生，你感兴趣的是什么？让学生们在教师提供的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。
请他们把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
八、拓展课文，再次感悟。
这样做是把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。
我家跨上了信息高速路读后感篇五
1.指导学生会认4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2.指导学生理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
[重点难点]引导学生初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
[课时安排]2课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、导入。
教师：同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？（车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。）高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的一篇课文。（板书课题，学生齐读课题。）。
二、初读指导。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查自读情况。
（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。
（2）按自然段指名读课文，正音、评议，把句子读通顺。
3.默读课文，说说课文讲了哪些内容。
三、细读课文。
1.轻声读课文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。
2.指名读读所画的句子，或用自己的话说说。
3.从爸爸的话里，“我”知道了网络就是信息高速路。那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”？请同学们再读读第二自然段，仔细想一想。
4.交流。
四、布置作业。
抄写下列词语： 。
情不自禁电脑网络目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 几秒。
第二课时。
一、导入。
二、细读课文。
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之处？请大家默读课文的第三至第五自然段，边读边做上记号。
2.组织学生交流，教师相机引导点拨。
（1）从这几个自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？课文中说什么“真神了”？用“真神了”的语气读一读第三自然段。
（3）“应有尽有”是什么意思？妈妈带我访问的一些网站，有哪些内容？你还知道哪些内容？或想象一下可能会有些什么内容。
（4）从哪儿感受到“真快啊”？你发过电子邮件吗？发过的同学谈谈自己的感受。
三、总结拓展。
1.联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。
2.以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
3.小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解、去感受、去体验网络更多的功能。
四、布置作业。
1.积累本课中的好词佳句。
2.上网体验网络的神奇。
五、板书设计。
[教学提示]。
我家跨上了信息高速路读后感篇六
1.认识4个生字，会写14个生字。
2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。
3.正确流利朗读课文。
在网络上搜集自己感兴趣的内容。
小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧.（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！
1.勾出生字，词语。
2.借助拼音读准生字读音。
3.出示生字卡，齐读生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.开火车读。
6.交流识字方法。
7.自由读课文，把课文读通顺。
8.指名分段读。
三、再读课文，感知课文大意。
四、写字。
注意鼠，警，敞字的写法。
一、复习生字。
二、学习课文。
1.指名读第一段.＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！
2.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）。
3.默读3－5段，边读边想：
我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容。
4.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法。
5.全班交流。
6.齐读第6段。
学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？
1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍。
2.和同学交流上网的收获。
我家跨上了信息高速路读后感篇七
教学目标：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、导入。
2、板书课题。
3、学生谈自己的想法感受。
4、小结，过渡。
二、检查预习，顺情引导。
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解。
2）通过肢体语言理解。
3）在实际生活中理解。
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。
4、小结，过渡。
三、协作学习，解决疑难。
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）。
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。
3、师生共同归纳问题。
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）。
4、分小组讨论以上问题。
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。
四、自读课文，自主感悟。
我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次质疑。
学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）。
六、小组协作式学习。
估计学生可能会提出的问题：
1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？
2、我为什么会赞叹"真神了"？网络神奇在哪儿？
学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。
七、自主实践，提高能力。
实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园bbs上交流，互相学习，互相评议。
八、自结得失。
谈一谈这堂课你的感受。
九、总结全文，拓展练习。
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
互联网（奇妙）。
查阅信息建立联系网络购物。
我家跨上了信息高速路读后感篇八
这节课以谈话形式导入，大家能清晰地明白高速路和普通公路的区别。孩子们积极回答问题，找出高速的快。出示自学提示后，切实检查孩子的自学情况。教育家布鲁巴克说:教育最精湛的艺术就是学生自己提问题.学生提出自己感兴趣的问题,自然学习带劲.
当我一声号令:“请同学们从课文中找找答案,自由阅读!”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文.老师巡堂指导:.陶行知先生说:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本课的教学中学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的`东西通过网络发给我,我利用网络筛选,梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标.小组协作式学习讨论问题.学生可以浏览本课站,可以上互联网,如果有条件的话,可以查阅相关书籍资料.
在时间的分配上考虑欠缺,一课时现得有些紧张,应该给学生更多的时间去汇报交流.
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
我家跨上了信息高速路读后感篇九
《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。本课的内容是从学生的生活中出发，学生都有亲身体验，学习兴趣高。
上课伊始，陈老师向同学们出示了各种各样路的图片，激发了学生学习本文的兴趣，识字方法多样，学生学得扎实，识字的兴致很高。在学习课文内容的时候，能较好的引导学生进行自主学习，教师真正起到了引导的作用，这是陈老师在实习期间一个最大的进步。但是随着学生的思路走，课件的内容就打乱了，陈老师就有点不知所措了，不能灵活的处理问题。当陈老师问道：“网络还有什么用途的时候。”学生只说到了课本列举的用途，陈老师能巧妙的引导学生向网络的其他用途思考，这时，学生的回答就正确到位了。最后的拓展环节学生都能结合实际谈的真切，想象丰富。
我家跨上了信息高速路读后感篇十
教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的.兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备：计算机
教学时间：一课时
教学过程：
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解
2）通过肢体语言理解
3）在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）
4、小结，过渡
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
4、分小组讨论以上问题
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息
建立联系
网络购物
其他用途
我家跨上了信息高速路读后感篇十一
今天上午在三（1）班上了语文课《我家跨上了“信息高速路”》，这也是一篇说明性文章，学生在前面两篇说明文的基础上已经了解了说明的方法，怎样结合课文提出问题，所以这节课自认为上的还是比较好的。
第一，学生在预习的基础上，能主动、流畅地按照“三究四学”的高效课堂模式进行学习，特别是经过最近的强调，在互学环节中的小展示，各个小组都做的比较好，小组七、八个人都能参与到互学当中来，实现高效课堂要求的人人参与，不论是提问题、回答问题、质疑问难，还是读一段课文，总之，达到了小展示中全班同学个个参与，把小展示落到实处，培养了学生良好的学习习惯。
第二，小组同学在习惯参与的基础上，逐渐推行差异化学习模式，即优秀学生限制提问，主张潜能生提问、中等生回答，优秀生补充点评的学习方法。在今天的课堂上，个别潜能生不能提出问题，我引导说，即使不能提出问题，读一段自己喜欢的课文也可以。这样给同学一个适应学习的过程，而不是急于求成地强求、责问学生。这样的态度和方法，对提高课堂质量、鼓励学生参与学习都是大有裨益的。
第三，班上过半数的同学有条件上网，有上网的经验，学习当中，强调学生要联系自己的亲身体会，对课文内容补充学习，不只局限于课文的内容而不敢跨雷池一步。这样学生学习的兴趣大增，话题多了，参与的胆量、积极性都增强了。其中“百合组”展示的学习成果是这样的：“大家一定要防止网络带来的危害，如：不看不良视频，不看不良电子书。”这样的内容是课文没有涉及的，百合组在学习的过程中补充了这样的内容，我和全班学生为此报以热烈的掌声。这是我们同学的骄傲，能联系实际活学活用。
还有一个同学提问“给表姐贺卡的内容是什么？”我让学生猜想，学生猜了许多内容，但是大多是祝愿词，而不是“贺”，于是我说：“现在不要表姐了，换成我这个‘表叔’吧，你们当场给我这个‘表叔’表示祝贺，前提是有关我职业的。”学生听了哈哈大笑，接着就开始了。“表叔，祝贺你生日快乐。”“表叔，祝你获得课改新教师的称号。”......。一声“表叔”一阵笑声，课堂气氛非常活跃。
当然，每节课都不可能是完美无缺的，这节课学习当中，学生结合课文内容画网络示意图画的不是很好，潜能生提问不够积极主动，学生的展示不是绘声绘色，体现出“生命的狂欢”等等，这些在今后的课堂上会不断改进，为此也会在课内外多下功夫，提高课堂教学质量。
我家跨上了信息高速路读后感篇十二
知识目标：理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。
情感目标：通过朗读课文，感受到网络的神奇，体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，激发学生的网络兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学重点】理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。【教学难点】增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学准备】课件、图片【教学过程】。
一、复习导入新课。
1、听写：情不自禁、迫不及待、恋恋不舍。
2、复习多音字“禁”。
3、有关“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”的短语。
4、用“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”复述课文内容。
二、读题质疑，整体感知。
1、出示本节课学习目标。
2、读了课题，你知道“网络”是什么吗？老师查了资料，网络就是由节点和连线构成，表示诸多对象及其相互联系。在计算机领域中，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。
3、课文中的爸爸是怎样给孩子解释“网络”这个概念的？
a.电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
b.进入网络就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
c.有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
三、解决疑问，了解网络。
2、为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？(其实它就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。)。
3、课文中还有类似运用修辞手法的句子吗？
进入网络就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
4、小结：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。
5、现在就让我们一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件4：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）。
6、齐读。
四、细读课文，体验感悟。
1、刚才我们了解的这些内容都是爸爸告诉“我”的。网络真的这么神奇吗？小作者在上网的过程中看到些什么？有怎样的感受呢？请同学再读课文2～4自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的句子。
2、看到自己喜欢的卡通人物，你一定有话对他们说。请用这样的句式跟他们打个招呼吧。
————，你好！我喜欢你，因为————————————————————。
3、进入网络，接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候，又看到些什么呢？
（时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、网上读书、趣味游戏、影视欣赏……）。
4、因为在网站可以了解到很多的知识，所以说知识的大门敞开了。在网站里什么地方的信息都能能了解到，所以说地球变小了。
5、最后小作者在妈妈的教导下，还发了电子邮件。她发邮件的时候看到什么？发这封邮件用了多长时间？那小作者有什么感受？（邮件的好处：
1、快；
2、节约纸张，保护环境。）。
五、赏读课文，体会情感。
2、看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。
六、拓展延伸，形成能力。
1、通过上网前爸爸给”我”介绍网络的作用，上网过程中小作者亲自感受到了网络的神奇，可在下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢？（玩游戏、看电影、听音乐、下象棋、看小说·····）。
2、孩子们，我们已步入了信息时代，随着科技的发展，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网。我们不但能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便。可是如果我们过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？在今天课堂的最后，老师要把这两句话送给大家：网络是工具，不是玩具！不要玩物丧志！
师：我相信大家通过今天的学习对电脑网络已经有了初步的了解，希望同学们在今后的日子里能正确地对待这神奇的电脑网络。让我们在音乐声中再来回顾一下课文内容吧！
2015年5月26日。
我家跨上了信息高速路读后感篇十三
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新课标版小学三年级语文下册的第23课。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班６２位同学有６１位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢？在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌、qq，接收图片、qq游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。
我家跨上了信息高速路读后感篇十四
这篇略读课文选自九年义务教育第六册，是一篇科普知识性短文。
课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。
对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。
“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、算，充分地展示自己，培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。
1、认识本课生字，理解关键性词语的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。
2、能正确朗读课文。能读懂课文的内容，了解叙述的顺序。
3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习的兴趣。
同学们，随着经济建设的发展，我市的公路建设也得到了很大的发展，“运风”公路，“大运”公路，“运三”公路等相继通车，那么，说一说：
什么是高速路？它的特点是什么？
（由每个学生都熟悉的高速路导入，激发了学生的学习兴趣。）。
谁再说一说，你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。
（学生交流课前学习所得，展示自我，增强了学习的信心。）。
读一读：
1、初读课文。
（要求读通顺，对课文内容有个初步认识，并联系上下文弄懂词语的意思）。
（学生交流读书体会、感受，是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践）。
3、读下面两段背景材料，你对“电脑网络”又有了哪些新的理解？
学生家庭电脑数量调查表。
学生数量电脑数量电脑上网数量 。
学生上网情况调查表。
学生数查资料阅读游戏聊天购物看电影发邮件。
谈一谈：你自己上网的体会。
（教师可就信息品德，网络安全，适度上网等问题，给予必要的提示）。
听一听：
邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展情况。
（这一活动的开展，让学生感受到学习条件的优越，引导学生充分利用网络资源，为学习服务。）。
做一做：
与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容：
1、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。
2、给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。
3、试一试在网上购买一张vcd光盘或书籍。
（10元以内）。
4、搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。
5、你会做网页吗？试一试。
6、把你这节课的学习感受写下来，发送到校园网的“学生天地”栏目里。
（学生通过亲自操作，进一步体会到电脑网络的作用，拉近了电脑与学生的距离，使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。）。
我家跨上了信息高速路读后感篇十五
课文描写了我的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。一、上网经历，了解作用。网络对于现在的小朋友来说，已经不向以前那样神秘而诡异了。他们可以通过信息课来了解网络的用处。当然，小朋友对于这个新鲜的玩意儿还是非常感兴趣的。所以一上课，我便打开教室的电脑，让孩子们遨游于网络之中。凡是孩子们想到的，想去的，想知道的，我都一一打开网站，让孩子们充分感受到了网络的神奇和快捷。
他们的心情异常兴奋，就跟课文中的孩子一样。然后请大家找找课文中孩子心情的词语。这样在寓教娱乐中，孩子们了解了网络，也明白了网络的作用，更体会到了网络的神奇。
二、设下疑问，感受生活。
通过网络给你的生活带来了哪些方便？这个问题，孩子们说出了，可以让我们近距离的和远方的亲人进行联系和对话；可以在我们遇到不明白的问题或困难时，找到解答的办法；可以让我们足不出户的买到自己想买的东西；可以让我们更快的了解国家的大事，身边的小事总之，方便多多。
一次平常的亲身尝试，带给学生的是直观的感受，更深刻的体会，相信这一次平凡的上网经历一定给孩子们留下了深刻的影象。
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