教案是教师根据教学目标和教学内容，详细设计教学活动步骤的书面材料。教案的编写要注重教学过程的评价和反思，促进教学的改进。教案范文中的教学内容和教学方式适合不同学生的学习需求。
金色的玉米棒大班教案篇一
活动目标：
2、让幼儿了解种子的作用。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
开始部分：
基本部分：
1、教师出示ppt图片(玉米)，今天老师给小朋友们带来一个关于玉米的故事，请小朋友认真欣赏，听听故事中讲了一件什么事。
2、教师讲述第一段故事。
师：
(1)哪些小动物跟小兔子借玉米了?
(2)小兔子借给它们了吗?
3、教师讲述第二段故事。
师：
(1)小兔子用玉米棒来做什么?
(2)它是在什么时候种下玉米的?又是在什么时候收获的?
(3)小松鼠、小松树、小刺猬为什么挑了三个中最大的玉米棒藏起?
教师总结：保留种子是很重要的，春天种下种子，秋天才会有收获。
4、讨论哪些粮食农作物是在春季播种，秋季收获的。
活动结束：
幼儿分组，一起播种粮食种子。
金色的玉米棒大班教案篇二
1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。
2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。
3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。
1、教学挂图。
2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。
一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。
2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。
二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。
1、出示图片一：
指导语：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。
2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。
〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。
〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说?
〈3〉丰富量词：把、碗、个等量词，幼儿进行对话讲述。
3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀?
〈3〉它是一只怎样的小兔子?
〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做?
三、借助教学图片，完整欣赏故事。
指导语：图片讲完了，故事的题目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。
师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问?
出示干蘑菇，师：这是什么呀?
出示小豆子，师：这是什么呀?
出示两个红萝卜，师：这是什么呀?。
五、幼儿学小兔跳着出活动室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。
冬天，冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鼠说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋，剩下的.粮食不多了，她想，小兔子是好邻居，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鸡说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。
小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一觉睡醒，肚子饿极了，他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小剌猬说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。
一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小泥坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。
金色的玉米棒大班教案篇三
玉米是秋天收获的农作物之一，是一种重要的粮食作物。日常生活中，幼儿可以通过在种植园地种植玉米，了解玉米的生长过程，也可通过吃煮玉米、烤玉米了解玉米的外形特征、品尝玉米的味道。还可以结合种植活动探究、学习正确采摘玉米的方法，并通过品尝玉米食品感受劳动和收获的快乐。
1.初步了解玉米生长的过程及农民种植玉米的辛苦，知道玉米是一种健康食品。
2.能用清楚的语言描述玉米的生长过程，学习采摘玉米的正确方法。
3.喜欢吃玉米食物，感受采摘玉米的快乐。
1.在幼儿园的户外种植区种植玉米，引导幼儿以绘画的方式简单记录玉米的生长过程。
2.介绍玉米生长过程（播种、发芽、幼苗、植株）的图片4幅，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。
1、猜谜语，引发幼儿对活动的兴趣。
谜语：一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。
2、请幼儿请幼儿观察图片，交流、讨论玉米的生长过程。
(1)将幼儿分成4组，引导幼儿交流、讨论并按顺序排列玉米生长小卡片。
组织幼儿分组观察每一幅图，根据自己栽培植物的经验给玉米生长图排列顺序。然后请幼儿介绍自己组的排列情况，尝试根据图片内容说出玉米生长过程每个时期的形态。
(2)教师结合图片介绍玉米的生长过程及农民伯伯的劳作内容。
教师结合4幅图片逐一介绍玉米在4个生长时期的样子及农民伯伯相应的劳作内容。
(3)鼓励幼儿创造性地设计标志，按顺序记录玉米的生长过程。
(4)引导幼儿结合《秋天多美好》第16页和自己的记录交流、讲述玉米的生长过程。
引导幼儿对玉米的生长过程进行描述，用较清楚的语言讲述玉米在每个时期的名称、外观形态及农民伯伯相应的劳作内容。
3、引导幼儿结合生活经验了解玉米可以制作很多食品。
提问：玉米可以做成哪些食品？你喜欢吃玉米食品吗？
结合《秋天多美好》第17页，引导幼儿结合生活经验知道玉米可以做成稀饭、玉米饼、发糕等多种食品，是一种健康食品。鼓励幼儿多食用玉米食品（可提前与厨房联系，中午给幼儿食用玉米食品）。
4、带领幼儿到种植园采摘玉米，观察、认识成熟的玉米，学习正确的采摘方法。
(1)认识、分辨真正成熟的玉米。
引导幼儿观察、发现成熟的玉米：外皮发黄，玉米须已经呈褐色并干枯在玉米棒上，玉米粒硬且饱满。
（2）指导幼儿学习采摘玉米的正确方法。
教师与幼儿一起学习正确采摘玉米的方法，知道采摘玉米时应该一手扶着玉米秸，一手用力掰下玉米。
（3）幼儿采摘，体验收获的喜悦及劳动的快乐。
带领幼儿将采摘的玉米放到活动区中，晾晒后指导幼儿学习剥玉米粒。建议有条件的幼儿园带幼儿到玉米地进行活动，参与玉米的收获劳动。
金色的玉米棒大班教案篇四
活动目标：
1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。
2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。
3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、教学挂图。
2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。
活动过程：
一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。
1、这是怎样的玉米棒?
2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。
二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。
1、出示图片一：
指导语：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。
2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。
〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。
〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说?
〈3〉丰富量词：把、碗、个等量词，幼儿进行对话讲述。
3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀?
〈3〉它是一只怎样的小兔子?
〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做?
三、借助教学图片，完整欣赏故事。
指导语：图片讲完了，故事的题目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。
师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问?
出示干蘑菇，师：这是什么呀?
出示小豆子，师：这是什么呀?
出示两个红萝卜，师：这是什么呀?。
五、幼儿学小兔跳着出活动室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。
冬天，冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鼠说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了，她想，小兔子是好邻居，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鸡说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。
小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一觉睡醒，肚子饿极了，他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小剌猬说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。
一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小泥坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。
活动反思：
1、单纯的为了讲故事而讲故事，对小学生来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊孩子已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给孩子一定道理。
2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。
3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住孩子回答的内容中的一个点进行深入剖析。
金色的玉米棒大班教案篇五
1、幼儿根据自己的意愿合理排列图片，大胆想象，并连贯、完整地讲述图片内容。
2、乐意参与故事的创编，体验排图讲述的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、导入。
看看老师给你们带来了什么?是什么颜色?(黄颜色)。它有一个好听的名字，叫金色玉米棒。在玉米宝宝身上发生了一个有趣的.故事，我们一起来看一看吧!
二、出示挂图，引导幼儿整体观察。
今天，这个故事就是讲金色的玉米棒的故事，就藏在这四幅图里，你们想先看哪幅图呢?
红花图：这是什么地方?图上有什么?小兔子在干什么?这是什么时候发生的事呢?
蓝花图：小白兔在干什么?在哪里?那时候是什么季节?小白兔的表情怎么样?为什么?
绿花图：图上有什么?小白兔在干什么?这是什么时候发生的事呢?
三、教师出示挂图，由幼儿自由排列顺序，并讲述故事。
1、老师利用小图片引导幼儿学习排列方法。
师：老师把小白兔和金色玉米棒之间发生的事情变成了小图片，这些图片不管怎样排，都可以编出好听的故事(老师操作小图片)，小朋友在编故事的时候一定要想一想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四张图片连在一起讲一讲就是一个好听的故事了。现在请小朋友开动小脑筋，想一想，给这几幅画排个顺序，变成一个好听的故事。然后请几位小朋友来说一说发生了什么有趣的故事。
2、编故事，提要求。
师：排好后请小朋友悄悄在心里讲一讲。讲的时候一定要想想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四幅图连起来用好听的语言讲讲，就是一个好听的故事了，小白兔和这些小动物之间会说些什么。
3、幼儿讲故事。
(1)集体自由讲述。
师：现在请小朋友大点儿声讲讲自己编的故事。
(2)个别讲述，并评价。
小结：图片排列的顺序不同，讲出来的故事也不同。
四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。
教师：小朋友的故事都讲得很好，那老师也排列了一个顺序，请小朋友们仔细听，看看老师的故事是怎么样的。
讲完故事请小朋友上来为图片排序，增强幼儿对于课堂内容的参与性。
提问：小朋友注意到了老师用了什么不一样的词语来描述冬天吗?(感受三个不一样的表达内容来形容冬天)。
教师小结：今天小朋友不仅学会了自己排列图片的顺序来讲故事，还新学会了三种形容冬天的时候不一样的句子：冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样;雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
五、活动结束。
教学反思。
1、单纯的为了讲故事而讲故事，对大班孩子来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊朋友已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给幼儿一定道理。
2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。
3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住幼儿回答的内容中的一个点进行深入剖析。
金色的玉米棒大班教案篇六
秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。
冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借的，还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借的，还是想想其他办法吧。他送给小松鸡一碗小豆子。
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小刺猬敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借的，还是想想其他办法吧。他送给小刺猬两个红萝卜。
一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。
秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。
你知道这是为什么了吧!
原来小兔不借三个玉米棒给他的朋友和邻居，是把玉米棒留下来当种子呢!那你们知道小松鼠、小松鸡、小刺猬也藏了三个玉米棒是为了什么了吧?也是留下来当种子呢!留种子是很重要的，留下种子以后，来年才可以大丰收呢!
玉米娃娃的角色。
大花狗欢欢，准备导演一出‘秋天里的老爷爷童话剧。善良的老爷爷，是剧中的主人公。欢欢还没有物色到合适的人选，就上玉米妈妈家借道具——胡须来了。
——咚，咚，咚。欢欢敲门。
——谁呀，请进来。屋里闷声闷气的。
——是欢欢呀，来来来，快请坐。
——玉米爷爷，您好!欢欢客气地向玉米爷爷打招呼。
玉米爷爷弯腰，抖动着漂亮的胡须，给欢欢递了小凳子。
——真淘气，快把胡须摘下来，小心你爷爷揍你屁股。玉米妈妈呵斥“玉米爷爷”。
欢欢不明白怎么回事儿，看看玉米妈妈，又看看“玉米爷爷”。
“玉米爷爷”把胡须一卸，欢欢才看明白，原来是玉米娃娃。
——喷喷，真像。欢欢夸奖。
欢欢对玉米妈妈说：“我正准备排一出童话剧，想借一下玉米爷爷的胡须。”
玉米妈妈说：“好啊，没问题。我家玉米挺爱演戏，你们那里有没有空缺的角色?”
欢欢盯着玉米娃娃，眨巴半天眼睛才说：“让玉米娃娃演老爷爷吧。”
——噢，我是老爷爷喽。玉米娃娃高兴地做个怪脸。
送走欢欢，玉米妈妈说：“老爷爷可不是那么好扮的：你好好下功夫练吧。”
——好咧!玉米娃娃说。
玉米娃娃把胡须一挂，倒背着双手，弯腰，迈步，清嗓子，一招一式练开了。
——咳，咳咳。玉米娃娃咳嗽两声。
——妈妈，我这两声像不像?
——有点儿!玉米妈妈说。
——咳，咳，咳。玉米娃娃大声咳嗽。
玉米妈妈说：“你不能老练咳嗽，还有很多内容哩。”
玉米娃娃得意地说：“我知道。”
走路的姿势，说话的声调，玉米娃娃学得真不舍糊。他照镜子，请妈妈参谋，练得满头大汗。
妈妈说：“差不多了，歇歇吧。”
玉米娃娃乐滋滋地吻了妈妈一下。他想：这回，我该出风头了。哎，对，我先请导演过过目。
玉米娃娃顾不得擦汗，一溜烟就去找欢欢。
玉米娃娃找到欢欢：“导演，我练几趟，你看满意不?”
欢欢说：“好，表演到此为止，我诮兔子小白和你配合一下。”
’那个柿子只能满足一个人的一个愿望，你说出你的愿望，再吃掉那个柿子，你的愿望就变成了现实。老爷爷太老了，他想啊想，最后决定变得年轻一些。他摘下柿子，刚要许愿，兔子小白倒在老爷爷的面前：，可怜的小白，洪中猎人的机关。—-条腿被夹断了。
老爷爷说：“小白，小白，我可怜的孩子。”
小白痛得直哭：“老爷爷，你能帮我找个大夫吗?”
老爷爷说：“大夫也救不了你呀，小白。”
小白叫唤：“哎哟，哎哟，疼死我啦。”
老爷爷发现手中的柿子，两眼发光。老爷爷对小白说：“小白，许个愿，把柿子吃掉。”
小白垂泪：“那又怎么样呢?”
老爷爷鼓励：“兴许会有奇迹出现。”
小白低声说：“让我的腿重新接上吧，我最大的心愿就是能自由、快乐地奔跑。”
小白咬了一口，又一口，再一口。
柿子没啦，小白也站了起来。
——老爷爷，谢谢您。
玉米娃娃手捂着柿子，对小白说：“给你，孩子，许个愿吧!”
欢欢一皱眉头：“停，停停!”
欢欢指着玉米娃娃说：“你给小白柿子，手指要平摊开，不要握着拳头。从头来。”
——给你……。
——停下。你的手指怎么搞的，为什么伸不直，伸不展?你有没有给的诚意?你是一个善良的老爷爷嘛。瞧你，就像一个小气鬼。欢欢有点生气。
玉米娃娃最爱吃柿子了，他才舍不得送人呢。不过，这是在演戏，没关系。
玉米娃娃想得没错，可一表演就出错儿。
最后，欢欢气得脸儿白了。欢欢一巴掌打在玉米娃娃的手心里：“练不好，我重找演员，”
玉米娃娃眼里挂着泪花，回到自己的家里。玉米妈妈心疼地问：“孩子，演砸啦?告诉妈妈，我来帮帮你。”
玉米娃娃一五一十给妈妈讲排练经过，妈妈叹了口气：“孩子，台上台下，戏里戏外，一个样啊，你若是小气鬼儿，怎么能觉得大大方方呢?都是我惯的。”
玉米妈妈拿出一个柿子：“来，给你，妈妈陪你练。”
——咚，咚，咚。小自在敲门。
——玉米娃娃，别难过，我陪你好好练练。我知道你不想丢掉机会。
玉米娃娃心里热乎乎的，他把妈妈给他的柿子往小白面前一递：“小白，给你。”
玉米娃娃出自真心，他可没想到这是排戏。小白接过来，惊喜地说：“太好了，你成功啦。”
——快吃，我家还有好多好多哩。玉米娃娃催促小白。
小白挺难为情：“玉米娃娃，咱们在排戏，不可当真呀。”
玉米娃娃说：“吃了再说。”
他们俩一个推，一个送，争执不下。突然，柿子掉了下去。不过，没落在地上，倒落在欢欢的手心里了。
欢欢呀，发火过了以后，有点后悔。他想向玉米娃娃道个歉。
欢欢进来那会儿，玉米娃娃和小白正在你推我送。欢欢搞不清楚：
这是怎么回事儿，剧中没有这一段呀?
欢欢很高兴：“玉米娃娃，你演j导真棒。”
玉米娃娃说：“导演，还没开始哩。”
欢欢告诉他们俩，明晚要正式演出，好好休息一下。
欢欢走了。
玉米娃娃傻了：导演是不是喝了酒，说胡话吧。只有玉米妈妈最清楚，玉米娃娃到底演的是什么角色。
稻草人阿洛捡到一粒玉米种子。
“太好了，想不到我阿洛今天交好运气了。”阿洛一拍手，叫起来。
“一粒玉米就能结出一个大玉米棒子，一个玉米棒子少说也有上百粒玉米。明年就能种上百棵，接一大筐一大筐的玉米呢，用不了多久，我就会变成个大富翁了。哈哈哈……”阿洛高兴得两眼放光。
他小心地把玉米种子放进破旧的衣兜里。阿洛把泥土刨好，用木头篱笆围了一块土地，写上“阿洛的庄园。”这才放心地把玉米种子种进去，浇上水。静静的等着种子发芽。
“咳休，咳休……”一队蚯蚓一扭一扭地来到阿洛庄园，一扭一扭地给玉米松松土。
“站住，你们想干什么?这是稻草人阿洛的庄园?”阿洛恶狠狠地说。
“我们只是想给地松……啊吆!”蚯蚓还没说完，就被阿得扔得老远。
过了几天，玉米发牙了，小小的，瘦瘦的，牙儿一直往上冒，阿洛乐呵呵地笑。
忽忽忽，飞来一只背着星星的瓢虫，停在玉米苗上面。她在玉米苗上面寻找着什么。
“喂!你想做什么，那是我的玉米。”阿洛大声吼叫着。
“我……我只想给他看看有没有蚜虫。”背星星的瓢虫被吓得从玉米叶子上滚了下来。
玉米越长越高，黄黄的，瘦瘦的。叶子底下好不容易吐出了须。
嗡嗡嗡，飞来一群提着小桶的小蜜蜂，围着玉米转悠，“可怜的玉米，你一定是生病了。”
“去去去，哪来的蜜蜂，提着小桶，你一定是想打我玉米的主意。”
“我……我只是想采……!”
“砰——砰”蜜蜂还没有说完，阿洛就举起弹弓向他射过来。蜜蜂赶紧逃。
日子一天天过去了，玉米越长越高，高高的玉米杆上好象结出了玉米棒子，阿洛乐得合不笼嘴巴。
金色的玉米棒大班教案篇七
活动目标：
1、启发幼儿充分发挥想象，利用玉米进行创作。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、激发幼儿感受不同的'艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
玉米实物，玉米食品图片，范画。
活动过程：
1、谜语《玉米》引题。
提问：这是什么?它是什么形状的?什么颜色的?
3、引导幼儿从多个角度观察玉米的整体、局部和细节特征，说说像什么?
(教师根据幼儿讲述现场绘画)。
4、出示多个玉米并随意组合，说说像什么?(教师根据幼儿讲述现场绘画)。
5、提问：玉米可以干什么用?(根据幼儿讲述出示相应图片)。
6、启发幼儿可以根据玉米的食用功能或外形特征进行添加想象作画，表现自己独特的想法。
7、引导幼儿说说：如果你是魔术师，你会把玉米变成什么?
8、幼儿进行创作。鼓励幼儿大胆的画出自己的想象，最后作品展示。
金色的玉米棒大班教案篇八
活动目标：
1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。
3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活动过程：感知图片，一、初步了解诗歌内容。
1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)。
2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。
3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗?
4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。
二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。
1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。
2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。'。
3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?
三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。
阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。
1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。
2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。
3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。
4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。
四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。
2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
附诗歌：
从小爱祖国。
鸟儿爱蓝天.鱼儿爱江河：
蚯蚓爱泥土.蜜蜂爱花朵：
我们小朋友.从小爱祖国。
金色的玉米棒大班教案篇九
1、通过欣赏《拾穗者》和认识色环，让幼儿了解秋天的色彩，并寻找秋天的主色调。
2、通过综合美术活动，进一步提高幼儿运用多种工具材料和艺术形式自主分工及独立创作能力，培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。
3、发展幼儿的观察能力、想象能力及动手实践能力。
幼儿能自主分工，运用多种工具、材料协作绘画。
1、四张已画好的底稿画。（幼儿前一次活动画好的）。
2、色环卡和挂图《拾穗者》。
3、水粉颜料、水粉笔、腊光纸、有色纸、皱纹纸等。
4、胶水、小盘子和奖励孩子的五角星等。
1、出示挂图《拾穗者》请幼儿欣赏画面以及画面的色彩并简单的介绍这幅画（法国著名的印象派画家米勒的作品）。
1）图中是哪个季节的景色？（秋季）。
2）图中画了什么？（画了三位农妇在拾穗子）。
3）图中都有哪些丰富的色彩？（淡黄色、橘黄色、柠檬黄、黄绿色等）。
4）在这幅图中哪种颜色最多或是以哪种颜色为主？（黄色）。
2、出示色环，请幼儿仔细观察。
1）与幼儿共同寻找属于秋天的颜色，并共同探讨它们的名称。
2）在观察中，使幼儿了解秋天的'颜色属于暖色调，并知道暖色调的色彩组成。
3、和幼儿一起逛《五彩超市》，分成四组，每组小朋友自己商量，选择各组想要的材料完成前一次活动的作品。
在活动中提醒幼儿注意：
1）找准暖调的颜色。
2）请幼儿自己分组选择各自的需要的材料，完成前一次活动的作品。
3）在幼儿选择的时候，提醒幼儿定好画面的主色调，大胆作画。
4）在幼儿作画时鼓励幼儿，“你们是最棒的！”给画的好的幼儿奖励五角星。
4、幼儿和教师共同讲评（体现以幼儿为主的美术活动）。
金色的玉米棒大班教案篇十
1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：理解故事内容，学会复述故。
3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。
理解故事内容，能够复述故事。
让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。
为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节：
一.谈话导入新课。
二.教师有感情的完整讲述故事。
三.出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。
四.启发提问，懂得故事道理。
五.分角色表演故事内容。
六.结束：
在欢快的歌声中，赠送鲜花。
为了顺利完成教学，我做了如下准备：
1、歌曲磁带、录音。
2、教学图片四幅。
3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。
4、花篮、手工鲜花。
5、字卡：亮堂堂、一闪一闪。
在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
金色的玉米棒大班教案篇十一
今天我开展了故事教学，故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节：此故事主要讲述了秋天，小兔收获了三个金色的玉米棒，小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友，向它来借粮食，但小兔没有把玉米棒借给它们，它只借给它们：干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜，但在第二年的春天，小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里，等到秋天玉米丰收时，它给三个好朋友都送去了一筐玉米，后来三个好朋友也像小兔一样，也藏起了三根玉米棒、故事情节简单，动物形象活泼，内容易于幼儿理解。 分析此故事的最主要的教育价值，它告诉我们秋天是粮食丰收的季节，但在备课时，我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多，教学模式可以脱离参考用书的设计，为此我开展了以下的教学，从活动过程看，自感有较大收获.
本次教学活动，我主要从以下几大环节开展：第一大环节：让孩子用绘画的形式记录故事内容；第二大环节：讲述故事内容；第三大环节：讨论故事内容。
用绘画记录故事内容，一直是我开展语言教学的一种教学方法。活动前，我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔，活动开始我就对孩子们说：“今天我要来讲个故事，请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情，记录在白纸上，比比谁记录的最棒。”（由于我们一直开展这种教学模式，所以孩子们也不感到新鲜）于是孩子们非常安静地拿好笔与纸，静静地听我讲故事。记录过程中，我一共讲了三遍故事，他们一直认真地在白纸上画着，从听第一遍故事时画一只小兔，到听到第三遍故事时，把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事，深深地佩服孩子们超常的想象能力。我体会到“孩子的100种语言”，我们班有36位孩子，今天我就看到36种语言。第一大环节，我给了孩子们二十分钟的听和画的时间。
第二大环节：讲述故事内容：在这个环节中，我首先请孩子们分组讲述故事，接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前讲述，孩子们由于在反复的倾听和记录中，每个孩子都能较完整地讲述。此环节用时15分钟。
第三大环节：讨论故事内容：也是本次活动的高潮部分。我提了第一个问题：故事中小兔为什么不肯把玉米棒借3个好朋友？很多孩子都回答说：因为小兔只有三根玉米棒，如果借给了三个好朋友，小兔自己就没有了；有的说：玉米棒是要种在地里的，借给他们，小兔就不能种了。针对孩子们后一个回答的答案，我又提出了一个问题：为什么它要种在地里呢？很多孩子都回答：可以种出很多玉米。于是我又追问：那这三根玉米棒是什么？孩子们很聪明：马上回应我说是“玉米的种子”。那我又问：那是小兔怕自己没有吃不借给好朋友呢，还是其他原因？孩子们说：因为小兔要把玉米棒做种子，所以才不借的。所以我进行了小结：原来玉米棒是小兔做种子的，所以它不借。这时我听到有一个声音突然冒出来说“小兔就是小气嘛”。回头一看，原来是陈淇昇。于是我问孩子们：小兔小气吗？孩子们说：不小气，小兔很大方。于是我又问：谁来证明给陈淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。这时孩子们说：它把种好的玉米都送给了它的朋友们，所以它不小气。我又追问：除了这个，还有哪些事情也能说明小兔是很大方的？孩子们一时回答不上来。我做了提示：故事一开始时，小动物向小兔借东西，小兔借给它们了吗？孩子们马上说了：小兔借给小松鼠干蘑菇、借给小松鸡一碗豆、借给小刺猬两根萝卜。我又问陈淇昇：那小兔小气吗？他摇摇头说：不小气。于是我又做了一个总结。让孩子们体验好朋友间的友爱互助精神。
为了让故事的教育价值体现最大化，我又提出了一个问题：小兔的玉米是什么时候丰收的？有的说是春天；有的说是秋天；有的说是冬天。看着你一句，她一句，谁也说不准，于是我又讲述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、讨论冰雪融化是什么时候？秋天等字用字卡贴在黑板上，让孩子们自己来算出玉米是在什么时候丰收的，好朋友又是过了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子们知道了是第二年的秋天。
从整个活动的时间安排来看，用时1个小时，但活动中孩子们注意力一直非常集中，记录完整、讲述故事清晰、做到人人参与、收获最大的莫过于大家积极地讨论，思维的碰撞。虽然用时1小时，大大超出了我们幼儿园规定的教学时间，但活动对于孩子们的帮助是大的，主要体现在：
1、记录故事：培养了孩子们安静倾听的习惯和大胆想象构图的能力；2、看图画讲述故事：因为有了记录内容，孩子们对故事的主要情节、人物已经非常了解，记忆深刻、为此，每个孩子都能大方讲述；其次在小组中讲述即培养孩子讲述的能力又发展了他们安静有序地倾听他人讲述故事的习惯；3、讨论故事：让孩子们懂得了同伴之间友爱帮助之情并向小兔学习大方地对待朋友的品德；4、讨论玉米丰收的话题，让孩子们知道了一年有四个季节，秋天是玉米和其他粮食丰收的季节。
整个活动后：我给孩子们布置了一个作业，晚上回家拿着画好的故事给爸爸妈妈讲故事。
金色的玉米棒大班教案篇十二
一、活动目标：
1．通过回忆故事，加深对故事内容的理解。
2．学习有表情地讲述故事。
3．在对话的基础上，初步学习分角色表演故事，培养表演兴趣。
4．学会评价同伴的表演。
二、活动准备：
教学挂图，幼儿用书，小姑娘、小羊、小狗、小鸟、小猴头饰。
三、活动过程：
（一）引导幼儿回忆故事。
小朋友们，你们还记不记得金色的房子？（记得）。
哪个聪明的小朋友告诉老师，故事中是怎么描述这幢房子的`？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）。
这么漂亮的房子里面住着一个小姑娘，有一天，来了很多客人，他们都是谁呢？（小羊、小鸟、小狗、小猴）。
小朋友们知道后来发生了什么故事么？
小朋友真能干，把故事都记住了，但是，老师今天还要再讲一遍，请小朋友仔细听，听听小姑娘和小动物之间的对话。
或者：
有小朋友忘了呢，不过没关系，今天再听老师讲一遍，这遍就要竖起你们的小耳朵仔细听哦，听听小姑娘和小动物之间都说了什么。
（二）再讲一遍故事（可辅以教学挂图）。
（三）老师引导小朋友回忆对话。
故事讲完了，好不好听啊？（好听）。
老师觉得讲一遍还不过瘾，想再讲一遍，但这遍呢，老师想请小朋友们和老师一起讲，我们尝试来个合作，你们看行不行？（行）。
那就由我来读旁白，请小朋友们说说小姑娘和小动物们之间的对话，看看哪些小朋友刚刚听得最仔细、记得最牢，老师等等就请他们上来表演。你们觉得这样好不好？（好）。
那下面就让我们试着合作一下。
（四）老师表演小姑娘，小朋友集体表演小动物，分角色表演故事。
（五）讲解表演的技巧，从动作、语色等特征来讲解，并练习强化。
-表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。
-老师要考考小朋友，小姑娘说话的时候应该是什么样的呢？想一想，然后谁来模仿一下？
（六）老师出示头饰，请一组小朋友上来表演，老师念旁白，然后请其他幼儿评价，最后老师点评。
-小朋友们看这里，这些是什么呀？（头饰）。
-都有谁啊？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）。
-答对了。那老师就请刚刚表现最好的………………，分别带上小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰，给我们表演《金色的房子》。旁白由老师来念，记住刚刚老师说的表演要领哦。那小朋友们准备好了么？（好了）。
（鼓掌）。
-小朋友表演得真好，但老师还发现一些小小的问题，我们一起来探讨一下………………。
（七）分组表演，老师观察指导。
-接下来，我们分组来练习表演。
-老师看到了，今天小朋友们都表现得非常好，这个故事其实告诉我们了一个道理，是什么呀？（朋友之间要友好相处，团结友爱）。
-对，就是朋友之间要友好相处，团结友爱。此外，我们还掌握了表演的技巧，谁还记得？（表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。）。
-是的，表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。
-小朋友们也可以尝试自己扮演多个角色，然后回家后把故事表演给爸爸妈妈看，好不好？（好）。
今天的课就上到这里。
金色的玉米棒大班教案篇十三
1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。
2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。
1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》。
2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。
一.导入。
师：小朋友，下午好！我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？（实习的老师布置场景、表演）。
二.帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。
1.表演结束后，教师根据故事提问：
(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？
(2)故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答。
2.引导幼儿与教师复习故事。
师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话。
3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍.教师在xx说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，请这一半小朋友说小姑娘的对话。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。
小朋友表现的不错，现在我们互换角色。
4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》。
三.活动。
幼儿表演的状况：动作、表情进行。
金色的玉米棒大班教案篇十四
教学目标：
1.学习本课生字16个，会写其中的8个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、初读课文，读准字音。
1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2.指名读课文，其余同学听，师生评议。
3.教师范读课文，学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立。
粮：米+良。
3.教师示范书写。
4.学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉（）（）（）粒（）（）（）。
粮（）（）（）行（）（）（）。
必（）（）（）筐（）（）（）。
第二课时。
教学目标：
1.学习本课生字16个，会写其中的8个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟。
1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段，思考：
（1）松鼠向小兔借到了什么？（一把干蘑菇）。
（2）松鸡向小兔借到了什么？（一碗豆子）。
（3）刺猬向小兔借到了什么？（几颗红枣）。
4.研读课文最后三个自然段。
（1）男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
（2）思考：小兔为什么不借玉米棒子？
三、总结全文。
四、作业：
照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
教学目标：
1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。
教学重难点：
1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备：
1.教学挂图。
2.角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程：
一、引出故事。
——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢？那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天----一把干蘑菇”
冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。
谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他？小兔子是怎么对小松鼠说的？（跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧）小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西？（连起来讲一讲）。
三、倾听故事“雪花飘落----一碗豆子”
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鸡一碗小豆子。
四、倾听故事“小溪的冰融化----几颗红枣”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。
小兔子对小刺猬说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小刺猬几颗红枣。
五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨----到最后”
一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。
秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。
小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。你知道这是为什么了吧?
教师小结：原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢！留下种子以后，来年才可以大丰收呢！
六、借助教学图片，完整欣赏故事。
1、图片讲完了，下面完整的欣赏一下吧！师完整讲述故事一遍。
2、根据图片完整的讲述故事。
七、情景表演：借助头饰和实物表演故事。
运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事。
一、说教材。
1、教材分析。
各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食！告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动！
2、学习目标。
根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：
1）知识技能目标：认识16个生字；其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。
3、教学重点、教学难点。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。
因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、说教法学法。
在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。
三、说教学程序。
新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。
（一）激趣导入、感受乐趣。
众所周知，“兴趣是的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。
首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。
（二）研读课文、体验乐趣。
《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：
1.初读感悟。
为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个有趣的故事。让我们一起来听听吧！然后学生自由读课文，自主识字。最后再听课件中的范读，加深印象。
2.深入研读。
新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采用分段研读的方法帮学生理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让学生思考回答：这一自然段写了什么？接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：
（1）为什么借？
（2）小松鼠借到玉米棒了吗？为什么？
（3）小松鼠带什么东西回家了呢？
（4）小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇？
学生边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：肯定。从而明白：小兔是心地善良的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。
后面我就用同样的方法，让学生说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比喻句：北风刮在脸上像针扎一样。
然后理解课文最后三个自然段，让学生说说你发现了什么？理解词句：“淅淅沥沥”的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。
3.猜心理，感情朗读，现场表演。
首先让学生猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。
（三）拓展思维、升华乐趣。
每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小热爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让学生谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获？就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。
（四）布置作业、延伸乐趣。
一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。为了达到这种效果，我设计了一个延伸性和开放性很强的练习：
1.续编课文。
2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语，句子。
四、说板书设计。
这堂课的板书做到了形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。
总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从学生的兴趣出发，尊重学生原有的认知和经验，并在学生自主的基础上建构课堂教学，力求体现新的课程观念。
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