教案可以提供具体的教学活动设计，使教师在教学过程中能够有条不紊地引导学生的学习。教案的编写要充分考虑学生的学习背景和学习能力，确保教学内容的针对性和有效性。希望大家能够通过学习这些教案范例，不断完善自己的教学设计和教学能力。
好宝宝有礼貌小班教案篇一
1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。
准备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
·表演木偶娃娃入园时问好的情境。
·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的.?怎么做的?
·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2．学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
·幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3．尝试表演儿歌。
·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2．教师要特别关注个别幼儿的发音。
1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
[附)儿歌。
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”
好宝宝有礼貌小班教案篇二
1、学习简单的礼貌用语。
2、乐意参加集体活动。
小猪手偶一个、海报纸、水彩笔。
1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。
教师用手偶表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。
讨论：在什么样的情况下要说“请”“谢谢”“对不起”。
教师将讨论的结果记录在海报纸上。
引导幼儿参与故事表演，和教师一起说话礼貌用语。
2、教师进行情境表演，幼儿根据情况使用礼貌用语。
有问题的时候，我会说：“请问你”
接受礼物的时候，我会笑眯眯的说：“谢谢你！”
踩到别人脚的时候，我会说：“对不起。”
用提问的方式请幼儿回顾上述几种礼貌用语的使用情境。
好宝宝有礼貌小班教案篇三
活动目标：
让幼儿学会日常的礼貌用语。
尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、背景知识：日常生活的礼貌用语。
2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）。
活动与指导：
1、导入活动。
（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、场景游戏：
（1）“铃……”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，……再见。”
（2）“铃……”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3）分组游戏：相互打电话。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说：”小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
b、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3、做客游戏：
（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
教学反思。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的.形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。
好宝宝有礼貌小班教案篇四
会运用日常生活的礼貌用语。
木偶一个、模型电话（每组一个）。
（一）导入活动。
出示木偶，教师鼓励幼儿使用礼貌用语。
教师总结：
与人见面要主动问好，
分手的时候要主动说再见，
这样才是个有。
礼貌的好孩子。
（二）场景游戏：
“铃”
来电话了，
教师示范接电话：
“喂，您好，
再见。
”铃“。
”来电话了。
请几名表现好的幼儿来接电话。
分组游戏：相互打电话。
[关注点]。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”
“再见”
设计情景。
请大班老师邀请幼儿到大班做客，鼓励幼儿使用礼貌用语。
（三）做客游戏：
1、教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
2、活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：
“你好”
“再见”
好宝宝有礼貌小班教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动，知道要做个有礼貌的好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：
（1）教师念一遍儿歌；
2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。
1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：
教师示范演唱歌曲：——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲：
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听？”
学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结，活动结束。
[附：歌曲]。
1=d2/4。
稍慢。
350|650|6523|1-||。
老师，您早。老师您早。
350|650|6523|1-||。
老师，再见！老师再见！
好宝宝有礼貌小班教案篇六
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动，知道要做个有礼貌的'好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
一、开始部分。
1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：
（1）教师念一遍儿歌；
2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。
3、教师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，教师念“有礼貌”。
二、中间部分。
1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：
教师示范演唱歌曲：——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲：
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听？”
学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
三、结束部分。
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结，活动结束。
好宝宝有礼貌小班教案篇七
通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
学会使用常用的礼貌用语。
布娃娃一个、电话一台。
一、学会打招呼。
1、带来布娃娃与孩子打招呼。
2、孩子与布娃娃打招呼。
3、出示词语：您好、你好、早上好。
4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼。
5、拓展：与人分别时该怎么做？
二、学习打电话。
1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。
2、孩子学习接电话。
3、孩子互相打电话。
三、学会感谢。
1、教师帮女孩子梳头发。
2、引导孩子对老师说“谢谢”
3、小结：告诉孩子在受到别人的.帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。
1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。
2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。
3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。
好宝宝有礼貌小班教案篇八
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
一、学会使用礼貌用语。
二、理解儿歌的内容。
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）。
幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）。
（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）。
（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）。
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
……。
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）。
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）。
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）。
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。
好宝宝有礼貌小班教案篇九
小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未碰到过矛盾和困难由此产生，所以会有很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。许多人都感一代不如一代了，可见幼儿的品德教育是多么重要针对这一点我选择和设计了这节活动《有礼貌的猪宝宝》。
1．学习简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”。
2．通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。
3．愿意做一个讲礼貌的好孩子。
纸偶、图片。
活动难点：通过探索发现，多媒体课件，情景体验培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。
一．出示纸偶，激发幼儿的学习兴趣。
师：今天班上来了两位我们的好朋友，瞧，谁来啦？
我们一起和她们打个招呼吧！
——此环节设计是通过有效的教具使用提高幼儿学习的积极性从而深入下一环节。
二．通过纸偶表演理解故事，玩游戏等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。
1.表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。
师：纸偶表演《小猪妈妈的夹心面包》，小朋友可要仔细看哦。
提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？
小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？
妈妈和小猪又说了些什么？
2.出示图片引导幼儿观察并会说礼貌用语。
师：陈老师给小朋友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的游戏，看谁做的快？
讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”？
——此环节设计是。
三、情景表演迁移生活。
1.有问题的时候，我会点点头说：请问你……。
2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：谢谢你！
3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”
好宝宝有礼貌小班教案篇十
1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。
2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
3、会爱护蛋宝宝。
4、初步了解蛋的小常识。
5、乐于探索、交流与分享。
1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。
2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。
1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透明的玻璃碗。
4、与教学内容相关的教学课件。
5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。
师：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊？
幼儿：茶叶蛋。
师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗？
幼：鸡蛋。
师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”。
1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢？（幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。）。
2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。
3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）。
4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。
5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列顺序。（每4人一组，各组请一名幼儿发言）。
6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。
7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。
8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗？（幼儿自由讨论）师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。
9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。）。
师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧！离开活动室。（活动结束）。
1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。
2、品尝蛋羹。
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。
好宝宝有礼貌小班教案篇十一
1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好！
3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
1、背景知识：日常生活的礼貌用语。
2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）
1、导入活动。
（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、场景游戏：
（1）“铃、”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，、再见。”
（2）“铃、、”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3）分组游戏：相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说："小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3、做客游戏：
（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
好宝宝有礼貌小班教案篇十二
1.通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。
2.在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中，促进幼儿小肌肉和脑功能的发展。
3.结合奥尔夫音乐，让幼儿感知节奏的韵律。培养幼儿良好的游戏习惯，从小建立环保意识。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教学重点、难点：通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。
录音机、磁带、每名幼儿两个洗净饮料瓶、相对应的瓶盖、数字服装、胸卡、石子各一套、1---5的数字泡沫板一套。
开始部分：小朋友们，你们发现手中的瓶宝宝少了什么？（让幼儿自由说出少了小瓶盖）原来小瓶盖要和你们做游戏，偷偷的藏起来了，让我们一起去找一找吧！律动入室（孩子们做着欢快的瓶子操进入教室）
1.让幼儿按照自己身上的数字给瓶子宝宝拧上相对应小瓶盖。（教师巡回指导，帮助幼儿了解数的'对应关系）
2.通过拧瓶盖发现瓶盖上的小圆点，请幼儿自由说出圆点的颜色并进行点数。
3.利旧利废用各种包装纸制成瓶宝宝服装，按瓶盖的圆点数贴上相应的数字衣服。
1.“我的瓶子会唱歌”由教师引出瓶宝宝为什么会唱歌，发展幼儿口语表达能力，说出瓶子会唱歌的原因。（是因为瓶子里面装入了石子）
2.请幼儿按瓶子上的数字，装入相应的石子。（对幼儿提出要求：瓶子和石子要轻拿轻放，不要掉到地上。）培养幼儿良好的卫生习惯，不要将瓶子或石子放入口中。
3.请幼儿找到相对应的数字泡沫板位置站好，组成小乐队准备演奏。
4.教师引导幼儿按照音乐的节拍进行强弱快慢的演奏，培养幼儿对韵律的感知。
结束部分：小朋友们还知道我们的瓶宝宝有什么本领？让我们一起去找一找吧！（音乐离开活动室）
《纲要》中指出科学领域的活动目标是让幼儿有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 通过这几点目标我认真设计本节活动的活动目标。
通过开展本节活动孩子们的小肌肉和那功能得到了发展。我也通过本节活动真正的起到了支持者、合作者和引导者的作用。虽然是小班幼儿，但他们仍可以通过游戏和自己的动手操作等一系列的玩中达到了活动目标。由于小班幼儿年龄较小在操作石子和点数过程中还需注意和加强。
如果让我重新开展本节教学活动我会让孩子们和小瓶宝宝做些自己日常中的游戏，让幼儿自由发挥。
好宝宝有礼貌小班教案篇十三
活动准备：
1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）。
活动与指导：
1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的`时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2.场景游戏：
（1)“铃......”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”
（2)“铃.......”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3)分组游戏：相互打电话。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3.做客游戏：
（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
好宝宝有礼貌小班教案篇十四
活动目标。
1、欣赏儿歌《哭宝宝、笑宝宝》，熟悉儿歌的内容。
2、乐意来上幼儿园参与班集体活动，帮助同伴。体验找朋友的快乐，学习问句“你为什么哭呀？”
活动准备。
1、哭宝宝、笑宝宝道具一个（双面）。哭宝宝、笑宝宝卡片若干个（双面）。
2、幼儿准备镜子若干面。幼儿用书。
活动过程。
一、开始部分。
拍手、念儿歌，组织教学。
二、基本部分。
1、引起兴趣。
――今天小朋友来幼儿园都是高高兴兴的'，老师真喜欢。――你们知道她是谁吗？（出示哭宝宝、笑宝宝道具）。
2、观察哭宝宝、笑宝宝道具。
她是笑宝宝，以前她可是个哭宝宝;上幼儿园哭、要妈妈哭、不会穿脱鞋哭、尿裤子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上课哭、下课哭，回家吵妈妈买东西也哭。真是个哭宝宝。
――她哭的时候是什么样子的？
――流眼泪，嘴向下弯。
――现在她是个笑宝宝了，每天高高兴兴地来上幼儿园。幼儿园里有朋友，在幼儿园上课学本领。呵呵呵、哈哈哈，做个快乐的笑宝宝。
――我们一起来看一看她笑的时候是什么样子的！
――眼睛向下弯，嘴向上弯。
――你喜欢哭宝宝还是笑宝宝？为什么？
――我们的书上也有哭宝宝和笑宝宝，我们一起来看看吧！
3、学习儿歌《哭宝贝、笑宝贝》。
――幼儿自由看书。
――教师指导幼儿看书，诵读儿歌两遍。
――小妹妹为什么哭呀？我们来问问她好吗？学习问句“你为什么哭呀？”
――好了，现在让我们一起做个游戏吧！（收书）。
4、哭宝宝、笑宝宝游戏。
――老师发卡片，夹在胸前到前面。小朋友一起问“你为什么哭呀？”
――哭宝宝变成了笑宝宝。
三、结束部分。
――准备了镜子的宝宝们用镜子照一照。你是哭宝宝还是笑宝宝！大家一起来做个笑宝宝吧！
好宝宝有礼貌小班教案篇十五
1、初步养成礼貌习惯，会说“您好、谢谢、再见”。
2、愿意做个讲礼貌的好孩子。根据目标我们把重点定位于：初步养成礼貌习惯，会说“您好、谢谢、再见”。活动难点是培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。通过探索发现，多媒体课件，游戏体验，使活动得到深化。
三、说活动准备。
为顺利完成以上目标，为此我们作了如下活动准备：
1、知识准备：
幼儿来园或离园会主动和老师打招呼。
2、材料准备：
多媒体课件v内容是设计的短小情结w。
四、说教法。
新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求“形成合作探究式”，的师生互动。因此本活动教师除了可爱，推拙的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、采用直观法：以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使教学得到生动活泼。
2采用了提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新知识和发展智力。
3、采用了交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配。通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机。
4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最一个环节中我就引导幼儿扮演故事中有礼貌的宝宝，共同体验合作的快乐。由于我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好的进行表扬。
五、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的`学法有：
1、直观法：让幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。
2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到发展。
3、游戏体验法：心理家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。
六、说活动过程。
根据我班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从―谈话导入―出示多媒体课件，激发兴趣―自由探索讨论―游戏体验。
一谈话导入。
一开始我就与幼儿谈话：谁来幼儿园最有礼貌？谁想做有礼貌的宝宝？引发幼儿学习的欲望。
二出示多媒体课件，激发兴趣。
三自由探索讨论。
根据幼儿好奇心强特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作者、支持者。让幼儿动脑想一想，看一看，说一说。发生了什么事？他们都说了些什么？自然而然的让他们学说“您好、谢谢、再见”。
四游戏体验法：
通过学会说“您好、谢谢、再见”之后，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演进行对话游戏，这时老师给有礼貌的宝宝及时表扬，能让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿愿意做个有礼貌的宝宝。
五家园同步。
活动结束后，要求教师和家长，在日常生活中要随时提醒幼儿，教育幼儿说一些礼貌用语。
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