教案是教师对教学过程、教学内容和教学方法的合理组织和安排的结果。编写教案时需要明确教学目标,确保教学步骤的科学合理性。以下是一些经典的教案案例,希望对你的备课工作有所帮助。
理想的翅膀教案篇一
:读懂课文内容,了解我们放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。体会课题的含义,初步树立自己的理想。
体会课题的含义,初步树立自己的理想。
:用一句话概括第二至六自然段的.意思。
一、谈话导入:春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么?(放风筝)你见过什么样的风筝?(例举各种各样的风筝)。
二、自主探究:有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝,不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看,他们都放飞了什么样的风筝?(例举文中提到的风筝)默读课文,边读边想这些风筝的含义。(小组内交流)现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗?(天空中飞着的,都是我们理想的翅膀,但每一个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样)。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远,越飞越高。
三、扩展延伸:你想放飞什么样的风筝?(生答)用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
四、再读感悟:现在的你们这么努力,相信大家的理想翅膀会越飞越高,越飞越好。让我们带着自己的理想,再读课文,读出未来的美好。(多种形式的读文)。
五、课后作业:自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。
学会本课生字,积累好词、好句。
学会本课生字。
:读音易错和字形易错的字。
:生字词卡片、积累本。
一、出示卡片:认读生字词。
二、自学本课生字。(师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音,认清字形)。
三、啄木鸟工作室:1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
五、习作小练笔:我的理想。
理想的翅膀教案篇二
教育目的:
通过活动,使队员从小树立远大理想,为实现理想而努力学习。
活动准备:
1.排练舞蹈《拜神求学》。
2、学唱歌曲《少年,少年,祖国的春天》、《跨世纪的新一代》等。
3、排练相声《找借口》。
4、排练小品《龟兔第二次赛跑》。
活动过程:
(一)队仪式(略)。
(二)活动内容。
(甲乙两主持上场)。
甲:同学们,我们这一代是幸福的。
乙:我们这一代是幸运的。
甲:我们在党的阳光沐浴下,
乙:我们在祖**亲的环抱中,
甲:我们勤学苦练,
乙:我们顽强拼搏。
甲:诞生在十九世纪的我们。
乙:踏进二十世纪的我们。
甲乙:是祖国的春天,是跨世纪的新一代。
甲:请听小组唱:《少年,少年,祖国的春天》、《跨世纪的新一代》。
乙:对呀,“我们时刻准备着,去把未来亲手创造。
甲:我们应如何创造未来呢?
乙:请听配乐诗朗诵:《走向未来》。
a:在知识的海洋上,有我们远去的白帆:
b:在科学的阶梯上,有我们攀登的伙伴;
a:像当年的儿童团,走向战斗的岗哨:
b:像当年的小八路,扑向阵地前沿:
a:我们将攻克,一个个知识的堡垒:
e:我们将奋力向前,把现代化的高地攻占。
a:啊!昨天,今天,这样遥远又这样相连:
s:啊!今天!未来,这样壮阔又这样灿烂。
a:我们听到党的呼唤,
8:我们看到祖国招手、
a:迎着新时代的霞光,
b:踏着新世纪的步伐,
a:我们前赴后继,奋力划浆:
b:我们万众一心,勇敢登攀5。
a:提高自身素质,
b:练就超强本领。
ab:高举火炬,走向光明的二十新世纪!
甲:我们是新世纪的少年,真是需要提高素质,练就本领。
乙:看,我们的队员精神抖擞,斗志昂扬。
乙:他们要招自己本事当众一亮。
甲:我们应该给未来战士《展现才华》(各队员可展示获奖证书,即夕插花、绘画、书法、手工劳动等)。
乙:我们的队员真是多才多艺:
甲:你知道这些队员的本领是如何得来的吗?
乙:是神灵保佑的。
甲:你简直是一派胡言,这种《拜神求学》定会自讨苦吃,不信,请看舞蹈:《拜神求学》(舞蹈讲述了期末考试前,小强的'奶奶领着小强,给神灵上香礼拜,并求神灵保佑小强期考取得好成绩,不料,成绩一向不佳的小强竟获得了全班总分第三的好成绩,从此,小强迷信神灵,上课不专心,不做作业,还以为神灵准会保佑自己,每次考试失败均埋怨自己对神的诚心不够,结果日夜上香,弄到火触)。
乙:这个小强不总结自己的成败原因,一味迷信神灵,太离谱了。
甲:他应该像兔子一样,吸取教训,走向成功!
乙:请看小品《龟兔第二次赛跑》。
甲:在人生的漫长路,各人有各人的不同走法,各人有各人的最终归宿。
乙:所以,我们必须树立一个祟高的革命理想,像冯如那样,跟着理想腾飞。
甲:请听故事《冯如插翅飞蓝天》。
乙:冯如的故事深深地感动了我,我知道,理想是人生路上的路灯,我要像冯如那样,并要当一个科学家,为振兴中华贡献毕生!
甲:你不是在开演讲会吗?
乙:真聪明!现在进行《一分钟即兴演讲比赛》谈理想,谈志向。(可让五一七人参加)。
中:为了实现理想,我们要实事求是地学习。
乙:不要做什么事都为自己的懒惰找借口。
甲:请看相声:《找借口》。
乙:一段《找借口》再次提醒我们:苦练勤学,为“实现共产主义而奋斗。
甲:请听大合唱,《我们是共产主义接班人》。
甲乙:同学们,让我们插上理想的翅膀,在知识的上空展翅飞翔。
三:退旗。
理想的翅膀教案篇三
2、读懂课文内容,了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
1、读懂课文内容,理解风筝的含义。
2、有感情的朗读课文。
小黑板。
一、导入新课、书写课题、齐读课题。
1、师:一年之计在于春,一生之计在于少年。少年,少年,祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴,和他们一起去放飞“理想的翅膀”。
教师在书写课题师应提醒学生注意生词“翅膀”的书写。(“翅膀”这个词是咱们今天认识的一个新词。同学们认真看看老师是怎么写的,自己想想写这个词要注意什么呢?对了,要注意啊“翅”字是半包围结构,其中“支”的捺是长捺;而膀是左右结构,左边一个瘦“月”,右边则是一个“旁”字。那现在就请同学们拿出自己的练习本,来谢谢咱们今天这篇课文的题目,特别要注意生词的写法。)。
3、学生写课题。教师巡视。
4、同桌互评。(写好的同学同桌之间互改,看看对方写的好不好,不好在哪。注意要虚心听取别人的意见哦)。
5、教师点评个别学生的书写。(写的如何?好在哪?不足在哪?)。
6、学生再次书写。(刚才大家都说的很好,那现在就请同学们在来写一写,这次书写一定会比第一次好。)。
7、齐读课题。
二、师生共同确定学习重点。
生交流。
师进行梳理引导。(哦,刚才大家都说了很多问题,有同学说……有同学说……,老师觉得大家都是会学习的孩子,因为啊学会找问题提问题就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是什么是理想的翅膀?为什么风筝就是理想的翅膀?这节课咱么就一起来学习争取把这难题解决了,好不好?)。
三、检查预习,扫除生词障碍。
1、分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。(现在老师请几位同学来读课文,要注意读准字音,读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟,把缺点找出来)。
2、生互评。(他们读得好不好呢?哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。)。
3、师根据评点情况,板书生字并正音。
4、生同桌互读。(听听你的同桌读对了吗?)。
5、出示小黑板。
扯着线翩翩起舞未来的建筑师最棒。
双胞胎竖琴鸽哨后脑勺马尾巴似的长辫子(鸽哨:装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴:可结合简笔画。管弦乐器,一般有46根琴弦。)。
空中划过一串清脆的鸽哨声。
6、读词,联系上下文释词(大家一起来读读小黑板上的.词;找找看课文中哪里出现了这些词,那你知道它在课文中的意思吗?)在学生自己释词的基础上,教师可以适当帮助。
四、初步学习课文,理解课文内容。
1、师:这篇课文主要讲件什么事啊?(我和小伙伴在放风筝)。
2、师:那么我和淆惑半都放飞了什么样的风筝?为什么放飞这样的风筝呢?请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。)。
3、生读书思考,师板书:(做成表格,八行三列,第八行用于第二课时的拓展)。
4、学生汇报,师填入相应内容。
5、根据板书,教师引读。
师:小伙伴们的理想多姿多样,现在咱们就一起来读读他们的理想。
我的风筝是——因为我的理想是——。
五、指导朗读。
2、在小组中读自己觉得最美的句子,听取别人的意见,进一步改进。
3、学生读,教师指导。(你为什么在这个地方重读,为何在这个地方轻声?)。
六、作业。
1、抄写生词。
理想的翅膀教案篇四
教学目的:
1、认识课文出现的生字,并能书写有书写要求的字。
2、读懂课文内容,了解我和小伙伴都放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
教学要点:
1、读懂课文内容,理解风筝的含义。
2、有感情的朗读课文。
课前准备:
小黑板。
教学过程:
一、导入新课、书写课题、齐读课题。
1、师:一年之计在于春,一生之计在于少年。少年,少年,祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴,和他们一起去放飞理想的翅膀。
教师在书写课题师应提醒学生注意生词翅膀的书写。(翅膀这个词是咱们今天认识的一个新词。同学们认真看看老师是怎么写的,自己想想写这个词要注意什么呢?对了,要注意啊翅字是半包围结构,其中支的捺是长捺;而膀是左右结构,左边一个瘦月,右边则是一个旁字。那现在就请同学们拿出自己的练习本,来谢谢咱们今天这篇课文的题目,特别要注意生词的写法。)。
3、学生写课题。教师巡视。
4、同桌互评。(写好的同学同桌之间互改,看看对方写的好不好,不好在哪。注意要虚心听取别人的意见哦)。
5、教师点评个别学生的书写。(写的如何?好在哪?不足在哪?)。
6、学生再次书写。(刚才大家都说的很好,那现在就请同学们在来写一写,这次书写一定会比第一次好。)。
7、齐读课题。
二、师生共同确定学习重点。
生交流。
师进行梳理引导。(哦,刚才大家都说了很多问题,有同学说有同学说,老师觉得大家都是会学习的'孩子,因为啊学会找问题提问题就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是什么是理想的翅膀?为什么风筝就是理想的翅膀?这节课咱么就一起来学习争取把这难题解决了,好不好?)。
三、检查预习,扫除生词障碍。
1、分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。(现在老师请几位同学来读课文,要注意读准字音,读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟,把缺点找出来)。
2、生互评。(他们读得好不好呢?哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。)。
3、师根据评点情况,板书生字并正音。
4、生同桌互读。(听听你的同桌读对了吗?)。
5、出示小黑板。
扯着线翩翩起舞未来的建筑师最棒。
双胞胎竖琴鸽哨后脑勺马尾巴似的长辫子(鸽哨:装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴:可结合简笔画。管弦乐器,一般有46根琴弦。)。
空中划过一串清脆的鸽哨声。
6、读词,联系上下文释词(大家一起来读读小黑板上的词;找找看课文中哪里出现了这些词,那你知道它在课文中的意思吗?)在学生自己释词的基础上,教师可以适当帮助。
四、初步学习课文,理解课文内容。
1、师:这篇课文主要讲件什么事啊?(我和小伙伴在放风筝)。
2、师:那么我和淆惑半都放飞了什么样的风筝?为什么放飞这样的风筝呢?请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。)。
3、生读书思考,师板书:(做成表格,八行三列,第八行用于第二课时的拓展)。
谁
放什么风筝。
为什么放这个风筝。
4、学生汇报,师填入相应内容。
谁
放什么风筝。
为什么放这个风筝。
我
水兵帽。
因为我长大想当水兵。
小薇薇。
蝴蝶。
因为她想当昆虫学家。
二喜。
瓦片。
因为他想当建筑大师。
双胞胎。
双体花瓶。
因为她们想。
根子。
竖琴。
因为他想当音乐家。
芳芳。
她自己。
因为她还没确定自己的理想。
5、根据板书,教师引读。
师:小伙伴们的理想多姿多样,现在咱们就一起来读读他们的理想。
我的风筝是因为我的理想是。
五、指导朗读。
2、在小组中读自己觉得最美的句子,听取别人的意见,进一步改进。
3、学生读,教师指导。(你为什么在这个地方重读,为何在这个地方轻声?)。
六、作业。
1、抄写生词。
理想的翅膀教案篇五
本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景,表现了春日的童趣,也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路:先写地面上,孩子们都在放风筝;再写空中,各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔;最后再回到地面,写带着理想的风筝越飞越远,越飞越高。
文章语言富有儿童特色,浅显易懂,而课题“理想的翅膀”却寓意深刻:它虽指风筝,但代表了孩子们的理想,寄托了他们对美好未来的憧憬。
学生升入三年级时,已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事,并在阅读中初步理解文章内容,向往美好的情境,懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此,在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解,体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。
1、认识9个生字,会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2、理解课文内容,体会文章的思想感情,感受风筝代表着“我们”理想。
3、有感情朗读课文,培养学生的语感,进一步提高学生的朗读兴趣。
同学们,春天人们最喜欢做的户外活动是什么?你都见过什么样式的风筝?今天,我们要学习一篇新课文,看老师板书课题,齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝,想知道它们是什么样式的风筝吗?赶快打开书,看看书中是怎么写的。
[通过和学生交谈他们感兴趣的话题,拉近老师和学生的关系,也激发学生学习的兴趣。]。
1、自由朗读课文,边读边标自然段的序号,遇到不认识的字,想办法解决。
[使学生养成良好的读书习惯。]。
2、生字都认识了?我们一起来认一认。(出示课件)指名读、开火车读。强调:翅膀翩舞勺的读音及字形。
[提醒学生注意易错的声字读音和字形。]。
3、这些生字都回到课文里了,你们还认识吗?让我们一起来看课文。
[调动学生学习的积极性。]。
5、请同学们评价一下,你能从他们身上学到什么?
[让学生学会用欣赏的眼光看别人。]。
1、同学们说得不错,下面请你们默读课文,画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?
[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]。
2、谁愿意和大家交流一下?师随机板书。
3、小伙伴们扎出这么多的风筝,咦?为什么他们扎出的风筝不一样呢?你能从书中找出答案吗?课件出示:“每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。”
4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗?快速略读课文,找出答案。教师板书。
老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样,那么挑选你喜欢的段落,自己练习朗读。指名读。
1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思?谁能给大家表演一下?教师评价:你表演真像。
2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。
3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝?
[将学生的理想和风筝联系起来,为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。]。
过渡:下面就请你们闭上眼睛,想像一下,天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝,你此时的心情怎样?就请你带着这种心情,朗读下面的一段话。(课件出示:第二自然段。)。
教师发现学生朗读出现问题时,可以进行示范,进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。
[通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。]。
4、是啊,理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝(教师板书)。
小结:同学们,这些风筝就代表我们的理想,它寄托着我们对未来的美好憧憬。
5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的.最后一个自然段。(课件出示)。
同学们,要想让象征自己理想的风筝越飞越高,现在应该怎样做呢?
希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝,到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习,早日实现自己的理想。
1、生字组词。
2、选择喜欢的段落背诵。
3、放飞理想的翅膀,和小伙伴们交流一下你眼中的春天。
学生能通过学习本课,知道风筝就代表了自己的理想,风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬,教师也注重了引导学生说出自己的理想后,让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来,使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时,教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会,让他们读出自己的感受,并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉!
理想的翅膀教案篇六
教学要求:
1、会认本课的9个生字,会写9个生字。
2、认读懂课文内容,了解我们放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3、体会课题的含义,初步树立自己的理想。
教学重点:体会“理想的翅膀”的含义,初步树立自己的理想。
教学难点:讲一讲自己想放飞什么样的风筝。
教学设想:引导学生说话,和学生谈理想,说出自己的理想是什么,再回头看课文中的比喻句是把什么比作了什么,使学生能迁移知识。对于本课的生字,可以用以旧带新的方法来识记。
教学准备:生字卡片,风筝。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入:
2、你们听说过理想会长翅膀吗?今天我们就要去看看,理想的翅膀是什么。
3、板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,感知课文内容。
1、自读课文,同桌互学生字。
2、教师抽查自学情况,认读生字卡片。
翅膀风筝拉扯建筑汤勺。
翩翩起舞胎儿木棒竖线。
三、自主探究:
1、有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝,不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看,他们都放飞了什么样的风筝?(例举文中提到的风筝)。
2、默读课文,边读边想这些风筝的含义。(小组内交流)。
3、他们代表什么理想?双体花瓶代表兰兰和红红什么愿望?引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远,越飞越高。
4、教师小结:天空中飞着的,都是我们理想的翅膀,但每一个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。
三、扩展延伸:你想放飞什么样的风筝?(生答)用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
四、再读感悟:现在的你们这么努力,相信大家的理想翅膀会越飞越高,越飞越好。让我们带着自己的理想,再读课文,读出未来的美好。(多种形式的读文)。
五、课后作业:
自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。
第二课时。
一、出示卡片:认读生字词。
二、学习9个会写的生字。
重点指导:
翅:半包围结构,注意把支的捺要写长,包住里面的羽。
舞:上面是四竖。
筑:竹字头,下面左边是工,右边是凡。
竖:下面是立。和坚比较字形。
三、写字。
1、观察生字在田子格中的位置。
2、写字。注意把字写端正。
四、积累好词、好句。
五、根据课文内容填空。
六、习作小练笔:我的理想。
理想的翅膀教案篇七
师:同学们,昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课,孩子们放飞了风筝,也放飞了自己的理想。在同学们的作文中,也多次提到放风筝的乐趣。
(朗读潘融和符耀熙的诗句。)
潘融:春天在那蔚蓝的天空上,你看那密密麻麻数也数不清的风筝,在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。
符耀熙:春天在那各式各样的风筝上,她给了风筝无尽的生命,让她们在天空中尽情飞翔。
师:放风筝的确是春天里的赏心乐事,你相信吗,花儿也会放风筝呢。
(板书课题)
师:请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。
(课件出示生词)
师:这些词语都会认了吗?先自由地读一读。
(指名读生词。)
师:生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!(指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。)
师:现在明白花儿放风筝是怎么回事吗?
生:风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓。
生:蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去,就像花儿放的风筝。
生:不是。
师:那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书:读)
生:要有感情的读。
生:要读出问题。
生:要读出自己的感受。
师:不光要读流利,还要读的有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书:品)
你们看这个“品”字,三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?
那我们就来认真地品读一番吧!
三、品读诗歌。
第一节
师:请一个同学来读一读第一节。
生读“天,是这样蓝,风,是那样轻。”
师:当你读这一句的时候,你的感觉是怎么样的?
生:我觉得很高兴,很快乐。
师:那你就试着把这种感受读进去。
(生再读。)
天空蔚蓝而辽阔,风儿轻轻地吹过脸庞,多么让人舒服呀!大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。
(生齐读)
生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,来到绿盈盈的草坪。”
师:这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”,为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?
生:这样写有意思一些。
生:这样写读起来顺口,又容易记住。
师:我们读一读看看是不是真是这样。
(生齐读)
生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。
师:谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的?
(生上台表演。)
生:我认为他表演得不好,他只有动作没有语言。
师:那你来试一试吧!
(这个学生上台来表演,边蹦蹦跳跳边喊着“哦!放风筝咯!”他的表演赢得了大家的掌声。)
师:我们再来读一读,读出这样轻快的感觉来。
生接着读“牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”
生:为什么说是牵着一条渴求的线?
师:那我们首先来说说“渴求”是什么意思。
生:就是非常希望的意思。
生:就是渴望,非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。
师:好,弄清楚了渴求的意思,那么我们是渴求什么呢?
生:他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。
生:他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。
生:他们渴求更多的快乐。
生:孩子们一个冬天没有放风筝了,现在终于到春天了,总算可以放风筝了。所以他们很渴求。
师:我们怀着这种激动和渴求的心情,再读一读这一句。
生齐读。
师:大家想不想再齐读一下这一节?
生:想。
生齐读第一节。
第二节
生齐读第二节。
“这时,我们跳着,嚷着,远处的花儿也一样高兴。它们对我们说:“你们瞧,你们瞧,我们也会放风筝。”
师:请注意,花儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)
生再读。
师:如果花儿离我们很近,那又该怎么读?
一生练习朗读。
师:看样子,我们朗读的时候一定要注意联系前后文,才能读得更准确。
第三节
指名读。
师:有的在花枝上飞高飞低,有的在上空盘旋滑行,还有的会在干什么呢?
生:还有的停在花枝上,好像风筝被挂住了。
生:还有的冲向了天空。
生:还有的落在房顶上。
师:看样子这个风筝是断了线的。
生:还有的`在空中跳着“8”字舞。
……
生齐读这一节。
生:是花的香味。
生:是花的花粉吸引他们来采蜜。
生:是花的形状很漂亮。
师:是啊,是花儿的芳香和美丽深深的吸引着小昆虫们。
第四节
指名读。
生:“我们叫着嚷着”的“嚷”是很高兴的意思,“一个小朋友嚷起来了”的“嚷”是说他急着告诉大家他的发现。
师:那这句话该怎样读才能读出他的感情来?
生再练习朗读。
师:我们把整首诗来读一遍吧!
生齐读全诗。
四、拓展发散
师:在善于想象的孩子眼中,花儿也会放风筝,在生活中,一些平凡普通的东西,如果加上了想象,就立刻变得富有情趣了,我们来看两段文字:
一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了,她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。
在一个钟表柜台前,晴朗摇着拳头念起来:“锤子,剪刀,布”。我们往墙上一看,原来墙上很多钟摆在来回摆动,还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!
师:你曾经看到过什么,引起了你美好的想象?
生:有一天,我和妈妈去逛菜市场,这时,一辆摩托车开进来了,我想这摩托车司机大概是把菜市场当成了赛马场吧!
生:我在放冲天炮的时候,冲天炮一下子冲上了天空,真像小火箭啊!
生:有一天下午,我在窗边看天上的云,发现天上的云一层一层的,好像电影院的座位一样。
……
同学们,希望大家在生活中能做一个有心人,你的世界会变得更加情趣盎然。
下课。
理想的翅膀教案篇八
5岁幼儿接触作画的材料是以彩笔和油画棒为主,此教学摒弃了传统的作画方法,大胆地尝试用绳子当画笔的作画方式。幼儿选择喜欢的颜色并将绳子浸于颜料中,然后在纸表面用拖、转的方法留下不同的线条痕迹进行创作,此教学易于操作,更容易激发幼儿的成功感。
【教学目标】。
1.尝试用拖、转的方法让浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。(重点)。
2.观察绳子形态的变化,愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象,并乐于表达。(难点)。
3.在玩绳子的过程中,体验多种线条汇聚在一起的美。
【教学准备】。
1.人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子),25厘米x15厘米大小的蝴蝶。
2.每组提供红、黄、蓝三原色以及容器,桌子大小的画纸。
3.抹布、水彩笔、剪刀。
【教学过程】。
一、出示绳子,引导幼儿说一说绳子的不同玩法。
提问:这根绳子像什么?你用这根绳子会玩什么游戏?
二、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。
1.幼儿探索绳子的不同玩法。
2.教师出示颜料和画纸,请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法,并集体做空手模仿动作。
3.幼儿尝试不同的方法,用绳子在纸上留下痕迹。
4.把一张图画纸折叠起来引导幼儿用绳子制造痕迹。
三、教师为幼儿演示蝴蝶绳子画的制作步骤。
1.把模板放在纸上将轮廓描摹下来,并用剪刀沿轮廓线剪下来。
2.把蝴蝶展开,用手拿着绳子一端的小珠子,把绳子蘸到颜料中,让颜料均匀分布在绳子上。提醒幼儿不能把整根绳子都放入颜料容器中。
3.把蝴蝶合起来,然后轻轻地用一只手把绳子压在纸上,另一只手拉动绳子。把绳子拉过来以后,再把蝴蝶打开,然后用另一种颜色重复这个动作。
四、幼儿制作绳子翅膀画,感受制作的乐趣。
1.幼儿描摹蝴蝶时要沿着轮廓线。
2.提醒幼儿注意用绳子蘸色的时候不能混色,保持桌面、地面、身体干净。
五、同伴之间相互交流评价自己的作品,观察蝴蝶身上不同的花纹。
六、利用幼儿的作品创设“蝴蝶谷”。
提供较长的绳子,探索两人合作用绳子作画的方法。
理想的翅膀教案篇九
理想是什么?理想是奋斗,是坚持,是勇气……只有奋斗,坚持并且有勇气去尝试理想才能最终取得成功。
每个人只有坚持自己的理想,为理想奋斗着,有勇气去尝试……。
每个人都有每个人的理想,每个人的理想也是不同的,每个人不同的理想也有不同的努力。他们同样都为自己的理想付出了巨大的努力,最后取得了成功。
比如,明星汪涵,他在他小的时候也有理想。他的理想是当一名主持人。
他从小就开始努力,他虽说是中专毕业,不如何炅是大学毕业,一下子就可以当上主持人。但是他仍然为他的理想坚持着,奋斗着。他为了实现自己的理想,不惜从底层做起,从干杂物做起。一路他不管遇到了多少困难与挫折,都坚持着自己的理想,永不放弃。
最终,他从干杂物的变成了有名的明星主持人。只有为自己的'而奋斗,坚持,永不放弃,才能取得成功。
无独有偶。像汪涵一样从底层做起的明星也有很多。周星驰也是为自己的理想坚持奋斗,最后取得成功。
周星驰以前是个跑龙套的,直到后来他经过了不懈的努力与拼搏,当上了儿童节目的主持人。
有一次,一位记者报道说:“周星驰这辈子就只能当个儿童节目的主持人。”但是周星驰却不甘心,坚持奋斗了很多年,尽管他遇到了许多苦难与挫折,但他仍然坚持奋斗,这都是需要巨大的勇气的。
“功夫不负有心人”周星驰凭借着自己的努力与与坚持终于让他的理想变为现实,最后取得了巨大的成功。
只要坚持奋斗,有勇气去面对一切困与挫折,不放弃。才能成功。将理想变为现实。
让我们插上,坚持奋斗,永不松懈。让越飞越高,让离我们越来越近,最后让我们在天空中展翅飞翔。
理想的翅膀教案篇十
山间,一层层落叶飘下,淡淡反射着秋天的阳光。山下,溪流泉水不止,聆听清澈的声音。我扶栏仰望天空,鸟儿在自由地翱翔,它拥有一双。
山林映照满片秋的金色,碧云天,黄叶地,实在美景。此刻,却也令人沉思。我于是静静地幻想着。
朋友,你可知——我内心的虚无?虚而若无,实而若虚。内心时常孤单,时而迷惘。就像在山谷丛林之中,迷失了路途,找不到方向。于时,我努力地寻求着,寻求一条理想的道路;我努力地幻想着,幻想一双。
那是一双雪白、漂亮的隐形而充满。
信念,是构成理想的精华,没有信念,理想虽不会散,却也是空的,无价值可谈。
我想象着,我幻想着。我拥有那双,满怀着信念,沸过田野、山林、溪流、果园,所到之处,所得理想。让世界各处充满理想,那也是我小小而美美的理想。
正如一只小鸟,挥动着,自在飞翔于青空之中,越发简易,越发倔强。我亦复如是。
穿过黑暗的长廊,我继续飞寻理想。我朝着一个方向,坚定的'方向前进着。
我看到了花儿脸上灿烂的笑容,河流奔向大海的勇气,青年身上的朝气,古树长年的踏实与毅力。
我拥有,心里充满了感激。我想,我会不断努力,不断进步,把理想作为我前进的动力,直到有一天,我寻找到那双最终属于我的理想翅膀。
流沙河先生说——世界上总有人抛弃了理想,理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生,理想是还魂草;换浪子回头,理想是慈爱的母亲。
让我们拥有一双,飞寻那个曾经属于我们的理想吧!
理想的翅膀教案篇十一
在当今高科技发展的中国,作为中学生的我们心中更应该怀揣着一个远大的理想!
《中国少年说》有一句:“少年强,则国强;少年富,则国富······”看到这些话语,想必大家无不慷慨激昂吧!我想还应该添加一句:“少年有梦想,则国有梦想”!是呀,我们是祖国的儿女,是炎黄子孙,龙的传人!怎能不为祖国效力呢?每个人都怀揣梦想,每个人都拥有未来,同时每个人都在创造未来!
也许十几年后,我会是一个普通的邮递员。走过漫长的山路,穿越时光的隧道。将手中一封封寄托思恋、平安的家书传递给大山父老乡亲。看到他们脸上流露幸福的表情,我心灵深处也得到安慰,滋润和满足!
也许十几年后,我会是一名慈善家,一名成功人士!在接受掌声和拥抱的同时,我似乎看到那些我帮助过的笑脸,那一刻我想才真正懂得快乐的含义!
也许我是一颗闪亮的明星!在无际的星空中遨游,月亮是我的陪衬,星星是我的路灯,我要飞过那无边的星际,去寻找我的梦想,实现梦想!
同学们!让我们插上,做一个怀揣梦想的好少年!让我们的梦想比天高,比海阔!一起飞吧!
理想的翅膀教案篇十二
梦想,因为拼搏而显珍贵;时光,因为回报而显不同;终点,因为艰难而显期待;理想,因为努力才能实现。
人想要成功,就必须得努力;想要实现梦想,就一定得付出代价。俗话说:台上一分钟,台下十年功。试问如果不去努力奋斗,又怎能把理想变为现实。大家肯定认识飞人刘翔吧,他如今的成就是多么的振奋人心,可你们知道他的背后有多少感人的经历吗?他之所以能有今天这辉煌的`时刻,是于他坚持不懈的精神紧密相关的。
当第一次看到飞人刘翔意外地出现在雅典奥运会时;当橘红色的跑道上仿佛燃烧起澎湃的激情;当他风驰电挚般地划出一道闪电时;当五星红旗遮掩了一切时。人们脸上露出了惊奇的表情,他们是多么地羡慕,你们肯定会认为他是天才,朋友,如果你这样想,那你就错了,他是经过了许多艰苦岁月才换来今天的成就的,他的成功是来之不易的。
其实,人是没有天才和笨蛋之分的,别人有八两,自己也有半斤。别人出色,你不必过分地羡慕,更不用嫉妒,你也可以想他一样出色,甚至比他更加出色,只要你努力,你将能超越自己超越极限。
来吧,朋友,如果你想要有成就,就树立远大的理想,如果你想要实现梦想,就学习刘翔的精神,不要坐以待毙,展开自己自由地飞翔吧!去奋斗吧,相信我,成功里你不远了。
理想的翅膀教案篇十三
每一个人都会有一个弘远的理想,而有的人,他的理想就像一只关在笼子面的小鸟,飞不出去。既然有理想为什么不置飞呢?为什么不让高飞呢?就像老鹰一样在辽阔的地地面无拘无束地飞翔,就像鱼儿一样在大海中自由自在的游来游往。让你冲破铁笼,去实现它,让它像太阳一样让每一集体都得到无穷的光明和暖和吧!
理想,说伏来轻易想真现却很难。爱迪生从小就有许多信答,他一贯是带着疑难生涯着。碰到不清楚的事件皆会攻破沙锅问到顶,凭着不懈的努力,最后成了一位有名的迷信野,发现了很多电器和物品,他让他飞向了尔们,给我们的生活带去了许多辅助。他的`努力不空费,让拴着的绳索抬开了。
就连一些动物也是有理想的,比方说梅花他不畏酷寒地成长,为了就是开出俏丽的花让我类观赏。便使有花比它更漂亮,它也不斗丽,假如它比其它的花启得美丽,它也不自豪,它只是默默的名现本人心中的理想,为己种开出娇艳的花。
幻想的翅膀是不会容易就扇动的,只有你尽力斗争了,只有你积极乐观了只有你畏缩不前了,它的翅膀才会永遥为你高飞。
让高飞吧,飞遍天涯海角,到处留下痕迹。
理想的翅膀教案篇十四
1.出示语段,要求学生自由朗读:
小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:
a、“残存”是什么意思?
b、有哪些词语可以在这里替换“残存”?
c、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?
3.揭示课题。
教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?
预设学生质疑:
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?
小瓜为什么种在小岛上?
小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?
(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)。
教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象。
1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?
3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点:
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)。
重点指导下列句子的朗读:
两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)。
瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”
(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)。
岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜。
理想的翅膀教案篇十五
雨,淅淅沥沥地下着。北风呼啸,乌云遮住了天空。风雨中,鲜艳的五星红旗迎风飘扬,似乎在昭告天下:它绝不会向风雨屈服!
多年前,还是那个梅雨季,还是那呼啸着的北风,还是那被乌云遮蔽的天空。
时至今日,我明白了,每个人都有一双属于自己的翅膀,而我一双。它带我跨过自己的“九九八十一难”;它鼓励我披荆斩棘,砥砺前行;它助我登上自己的人生巅峰!
我希望--我希望所有人都能找到那双属于自己的。
理想的翅膀教案篇十六
主题四神奇的翅膀主题结构:这个主题共有八个教学包括:美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。
当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候,常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题:鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中,我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计了一系列的教学,让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料,让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场,帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种教学和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等,他们还将展开想象,想象着自己有了一双神奇的翅膀。
1、了解孔雀的外形特征和生活习性。
2、学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
1、挂图《美丽的孔雀》,幼儿用书第2册第26页。
2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片。
3、孔雀头饰。
1、出示挂图导入,了解孔雀的外形特征和习性。
(1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。
(2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。
引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美,激发幼儿学习歌曲的欲望。
提问:小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么?
3、学唱歌曲。
(1)教师示范演唱。
(2)幼儿学唱。
理想的翅膀教案篇十七
5岁幼儿接触作画的材料是以彩笔和油画棒为主,此教学摒弃了传统的作画方法,大胆地尝试用绳子当画笔的作画方式。幼儿选择喜欢的颜色并将绳子浸于颜料中,然后在纸表面用拖、转的方法留下不同的线条痕迹进行创作,此教学易于操作,更容易激发幼儿的成功感。
1.尝试用拖、转的方法让浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。(重点)。
2.观察绳子形态的变化,愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象,并乐于表达。(难点)。
3.在玩绳子的过程中,体验多种线条汇聚在一起的美。
1.人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子),25厘米x15厘米大小的蝴蝶。
2.每组提供红、黄、蓝三原色以及容器,桌子大小的画纸。
3.抹布、水彩笔、剪刀。
提问:这根绳子像什么?你用这根绳子会玩什么游戏?
1.幼儿探索绳子的不同玩法。
2.教师出示颜料和画纸,请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法,并集体做空手模仿动作。
3.幼儿尝试不同的方法,用绳子在纸上留下痕迹。
4.把一张图画纸折叠起来引导幼儿用绳子制造痕迹。
1.把模板放在纸上将轮廓描摹下来,并用剪刀沿轮廓线剪下来。
2.把蝴蝶展开,用手拿着绳子一端的小珠子,把绳子蘸到颜料中,让颜料均匀分布在绳子上。提醒幼儿不能把整根绳子都放入颜料容器中。
3.把蝴蝶合起来,然后轻轻地用一只手把绳子压在纸上,另一只手拉动绳子。把绳子拉过来以后,再把蝴蝶打开,然后用另一种颜色重复这个动作。
1.幼儿描摹蝴蝶时要沿着轮廓线。
2.提醒幼儿注意用绳子蘸色的时候不能混色,保持桌面、地面、身体干净。
提供较长的绳子,探索两人合作用绳子作画的方法。
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