一个好的方案应该能够解决问题并达到预期的效果。制定方案需要与相关部门或人员进行充分的沟通和协商。方案的编写需要参考一些成功的案例，以下是一些经典案例供大家参考。
小班韵律活动方案篇一
1、初步熟悉乐曲旋律，学习有节奏地做动作，感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，简单创编，尝试用不同的动作表现音乐。
3、乐意用彩绸跳舞，在游戏中表现自己的快乐。
用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机、风婆婆和花仙子的掌图。
一、寻找花仙子——听着音乐有节奏的绕圈跑。
二、欢迎花仙子——看花、开花、闻花、欢迎花（听音乐又节奏拍手）。
三、在游戏中学习律动第一段。
1、有节奏地听着音乐发彩绸人手一份。
2、用彩绸做开花的动作并结合音乐有节奏的做往各个方向做开花动作。
3、学习跳转、挥彩绸动作（利用风婆婆的情节引导）。
4、挥彩绸转一圈，结束时用身体动作开花定格。
5、听音乐尝试表演第一段。
四、创编律动第二段。
1、幼儿自由用彩绸创编动作。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。
3、听音乐尝试表演律动第二段（加入幼儿自创的动作）。
五、完整快乐地表演律动：彩绸舞。
六、结束活动：整理彩绸。
表演区愉快地进行表演。
小班韵律活动方案篇二
1、游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。
2、理解、记忆歌词，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。
3、初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。
1、自制鱼网1个。
2、教学挂图《网小鱼》。
3、音乐磁带、录音机。
1、教师出示教学挂图《网小鱼》引导幼儿观察并欣赏歌曲。
（1）教师：“一天，鱼妈妈带着它的小鱼们出来玩，他们在池塘里游得多么开心快乐，小朋友请你们仔细看看，小鱼是怎样游的呢？”
（2）教师引导幼儿观察图片，大胆讲述图片内容。
2、学习走小碎步及小鱼吃食的动作。
（1）教师：“小朋友，我们一起来学学小鱼是怎样游泳”，（充分带动幼儿兴趣，示范走小碎步做小鱼游的动作并请幼儿学一学）。
（2）教师引导幼儿听乐曲二，做小鱼游的动作，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。
（3）教师：“刚次小朋友们学习了小鱼游泳的动作，那小鱼看到美味的食物后是怎样吃食的啊！（教师引导并示范幼儿跟随音乐较合拍的表现小鱼的动作）。
（4）教师引导幼儿听乐曲三，做小鱼吃食的动作。
（5）教师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。
4、教师引导幼儿听音乐，介绍“网小鱼”游戏规则并带领幼儿玩游戏。
（1）教师出示鱼网，扮作渔翁，介绍“网小鱼”的游戏规则。
（2）教师：渔翁要来池塘捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！（四散悄悄地逃跑）并引导幼儿听一听渔翁来了是什么音乐？重点练习听到“网小鱼“音乐时就快快游回家。
（3）教师：“小鱼先干什么，再干什么？（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）小鱼游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）。
（4）教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。
小班韵律活动方案篇三
1、巩固团圆、压扁、搓长条的技能。
2、学习塑造太阳的造型。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
红色橡皮泥
一、出示太阳，激发幼儿兴趣
出示范例。这是什么？（太阳）小朋友经常看见太阳公公，它和调皮，有时候高兴，有时候很生气。今天我们用泥来做个太阳。
二、讲解示范。
1、取一块泥团圆，在泥工板上压扁。
2、取一块泥团圆在搓长，一段段粘接在太阳周围作光芒。
三、幼儿操作
鼓励幼儿大胆创作
四、评价幼儿作品
展出幼儿作品，互相欣赏。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班韵律活动方案篇四
韵律活动中，熟悉音乐是基础，帮助幼儿感受乐曲的结构，通过舞蹈动作提高幼儿审美、感知能力，同时发展能力和交流合作能力，通过舞蹈发展幼儿的思维能力，创造能力，表达能力和交流合作能力。
《纲要》中指出：教育活动内容的选择，既要符合幼儿兴趣和现有经验，又要有助于形成符合教育目标的新经验，即贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的经验。宝宝翻身、爬行、站立、行走是宝宝成长的经历，在孩子日常生活中，孩子们也乐意表现这些成长，生活经历，因此我设计了这个韵律活动《宝宝会走了》。人们常说“艺术来源于生活，又高于生活”，在这个活动中，我利用幼儿对生活动作的模仿，进而运用舞蹈动作表现宝宝出生到会走的过程，让幼儿感知成长的过程和乐趣。
1.感受音乐，能用简单的舞蹈动作表现宝宝从出生到会走的成长情景。
2.尝试用退步、腰部的控制力完成舞蹈动作。
3.在情景舞蹈活动中，体验出生到会走的成长过程与快乐。
1.物质准备：音乐《我不想长大》《宝宝会走了》；舞蹈视频《宝宝会走了》《宝宝学站》；宝宝帽子若干。
2.经验准备：幼儿己有翻身、爬、学走路的生活经验，能模仿这一时期宝宝的动作、表情等。
1.听音乐《我不想长大》进入主题。
2.观察一岁前宝宝的成长视频。
提问:你看到宝宝做了哪些动作？(一起学一学)。
3.欣赏音乐《宝宝会走了》。
提问：你听到了什么？音乐中讲了什么？（宝宝）。
经验迁移，用蹬腿、翻身、爬等动作表现音乐的a、b段。
提问：
1)听听音乐，在宝宝发“啊”的时候我做了什么动作？
2)宝宝爬呀爬，找到妈妈了，用什么动作亲近妈妈呢？
4.模仿生活中宝宝学站立和走路的动作，用舞蹈的方式展现c、d段音乐。
指导要点：引导幼儿学习用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈动作。
提问：
1)视频中的宝宝是怎么站起来的？
2)音乐中的宝宝站立了几次才站稳？
5.听音乐，完整表演情景舞。
指导要点：提醒幼儿倾听音乐，注意音乐情景的变化。引导幼儿将表情、动作、情感迁移到一岁前，完整地表现宝宝从翻身、爬行、到学会站立和走路的情景舞蹈。
6.欣赏舞蹈作品《宝宝会走了》，丰富幼儿经验，提升舞蹈素养。
1.把游戏化、情景化融入活动中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，孩子兴趣比较高，韵律活动给孩子们带来了很多的快乐和生机，课堂气氛活跃。
2.幼儿对活动所创设的情景很感兴趣，孩子们能跟着教师进行良好的互动，积极性高，达到了预期的目标。
3.在活动过程中幼儿跟老师做动作时部分幼儿出现乱窜的现象，说明我的设计还有欠缺，下次活动要考虑更周到，在活动中未交待清楚每个孩子位置的方向。
4.遗憾和不足之处：在幼儿自己创编动作时，我给幼儿限定了律动组合，限制幼儿的发散思维，今后活动中教师要注重激发幼儿的创新欲望和创新能力。
小班韵律活动方案篇五
1、初步学会听音乐进行表演，尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。
2、能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，发展动作协调能力、想象力、创造力。
1、知识准备：幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。
2、材料准备：
（1）关于毛毛虫的图片若干。
（2）乐曲《未出壳的鸟雏》。
（1）引导语：今天，老师带来一首乐曲，一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了？
（播音乐）。
（2）放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时，猜测并回答。
（3）请个别幼儿谈谈自己的猜想，丰富幼儿对乐曲的感受力。
（1）引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。
引导语：到底是谁呢？这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看！它穿的是什么颜色的衣服？”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏（吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉）。
引导语：那我们现在就来听听着这个音乐，看看，毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。
（2）引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。
（1）引导幼儿完整地听音乐看图片，进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。
引导语：毛毛虫的动作我们都会了，我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。
（播音乐）。
（2）引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作，进一步感受音乐并进行自由尝试表演。
（3）集体找空地表演。
（播音乐）。
引导语：现在，绿毛虫们到草地上找东西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）创编蝴蝶造型。
绿毛虫变呀变，变成什么？——1、2、3，变，变成美丽的蝴蝶了。
（播音乐）。
（1）引导幼儿面向老师，师幼一起进行完整的韵律表演。
（播音乐）。
（2）引导幼儿主动邀请同伴，一起进行韵律表演。
小班韵律活动方案篇六
1、倾听音乐，感受乐曲的欢快旋律。
2、能根据音乐节奏交替做挠和变的魔法动作。
3、在挠痒痒、变的游戏中，感受和同伴一起玩音乐游戏的乐趣。
1、每人一个魔法小勋章。
2、课件。
1．由“教师变魔法”情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。
师：宝贝们会挠痒痒吗？是怎么挠的？小手伸出来挠一挠。
2、幼儿倾听音乐，初步熟悉动作顺序。
（1）教师跟随音乐做魔法动作（挠痒痒）并变出小兔造型。幼儿初步感受动作。
师：王老师变出了谁呀？我是怎么变出小兔来的呀？做了什么魔法动作？
（2）教师第二遍跟随音乐做动作，幼儿观察，初步感知动作顺序。
师：王老师变魔法的时候除了会做动作，还会说神奇的密语呢，听听我说了什么。
师：我先做了什么动作？变成了什么？
（3）结合音乐，幼儿跟随教师一起学做魔法师挠自己，变造型。
师：我们一起做小魔法师变变变吧。
（4）幼儿挠教师，教师变造型。
师：那给王老师变魔术，小朋友要挠一挠谁呀？
（5）幼儿挠电脑，电脑屏幕变变变。
教师：我们的小魔法师好厉害啊，把王老师变成了小兔子和大老虎，电脑看到了，说它也想和宝贝们玩变魔法的游戏，我们一起跟着音乐挠一挠电脑，看看能把它会变出什么吧。
3．幼儿完整表演，挠出小怪物。
教师：谢谢小魔法师，把大怪物小牛救出来了。
4、师幼一起到户外玩变魔法的游戏。
本次活动选用的音乐欢快活泼，诙谐有趣。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我为音乐创编了生动的魔法师变魔法的情境和有趣的身体动作。幼儿当魔法师伴随音乐快乐地给自己、给老师、给电脑变魔法，从活动过程看，本次活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿能积极参与活动，踊跃回答老师的问题，变魔术时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在创编动作方面，教师可以引导幼儿创新变换变魔法的动作，增加趣味性。
小班韵律活动方案篇七
活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。3、激发幼儿对春色的喜爱之情。活动准备：教学挂图60—14，磁带。活动过程：
一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)。
2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)。
2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
小班韵律活动方案篇八
1、尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。
2、发展幼儿的动手能力。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动过程。
1、种植活动。
(1)激起幼儿种.种子的愿望：你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种.种子。
(2)请幼儿选一种.种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。
(3)教师讲解示范种植过程：在小盆内挖开土，放入种子，然后盖上土，最后浇上适量的水。
(4)幼儿尝试种植，在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。
大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。
(种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。)。
2、观察、管理。
一两周后，部分种子出土了，有的还没有动静。
(1)教师和幼儿一起每天观察，比较种子的生长情况。
幼1：我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。
幼2：我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。
幼3：我的黄豆怎么还没发芽呢?
(2)与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。
有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多;有的种子埋得太深，难以发芽。
(3)帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。
反思：
幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。
小班韵律活动方案篇九
动作建议：
第1-3小节：右手做大拇指伸出。（老爷爷出来啦！）。
第4-5小节：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子）。
第6-13小节：创编老爷爷去郊游四种不同方式的动作。
第16-1？小节：对着藏起来的手指吹一口气。
第18小节：右手大拇指伸出，小帽子不见了。同时说：变！
第23小节：右手大拇指绕到脑后，同时把手心里的小帽子戴在大拇指上。
第24小节：右手大拇指伸出，小帽子回来了。同时说：变！
活动目标：
1、感受音乐ab段的节奏变化，能根据音乐乐句模仿相应的动作。
2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。
3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得努力一成功的快乐。
活动准备：
1、物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑2段（a段郊游的音乐和ab（完整音乐）、半圆形座位摆放。
2、经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。
活动过程：
一、完整的感受音乐，熟悉音乐的旋律。
l、幼儿完整欣赏一遍音乐，请幼儿谈谈感受。
2、再次练习。
二、学习音乐游戏，能跟着音乐有节奏的表演动作。
l、教师示范表演音乐游戏，幼儿观看，熟悉游戏内容。
提问：老爷爷遇到了什么样的麻烦事？他的帽子在哪丢失了？又在哪找到了？
2、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。
教师：让我们跟着音乐做一遍，看看小朋友说的对不对？
3、说说看，老爷爷遇到了什么事情？
4、跟着音乐练习一遍。
三、创编音乐中郊游的动作、找帽子的动作。
l、欣赏表演第一部分音乐。
教师：如果我们小朋友出门郊游，会怎样去？（创编三种不同的走法）请小朋友示范表演一遍、老师从旁提醒节奏。
2、创编第一部分音乐郊游的动作。
3、根据幼儿创编的动作，幼儿练习。
4、请一位小朋友示范表演第一部分音乐。
5、创编找帽子的动作。
教师：老爷爷找不到小帽子会是什么样的心情？
四、根据幼儿创编，完整表演音乐游戏。
l、教师：小朋友，让我们跟着音乐和老爷爷一同郊游吧1。
2、出示图谱，带领幼儿完整回忆。
3、看图谱，听音乐做动作。
五、学习变魔术。
1、发现魔术的奥秘。
请每个小朋友拿一个小帽子，自己试一试，帽子是怎样变没又变出来的。
2、教师讲解魔木。
教师演示魔术的过程，重点讲解魔术中手法的秘密。
3、幼儿学习变魔术。
幼儿练习魔术手法。
六、请魔术师表演，激发幼儿对魔术的兴趣。
l、幼儿跟音乐，拿魔术道具，完整表演游戏。
教师：其实我们现在表演的就是一个小魔术。魔术师的本领很大，可以把东西一下子变走、一下子又变回来。成功的魔术师在变魔术的时候，手要非常灵活，要很快。希望你们大家要认真练习，都能成为小小的魔术师，登台为大家表演。
2、看图谱，听音乐做动作。
小朋友跟着图谱试着表演一遍。
3、幼儿再次完整表演音乐游戏。
现在有请我们的小魔术师们闪亮登场。请小朋友四散站立集体表演。
小班韵律活动方案篇十
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备。
1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。
2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。
活动过程。
(一)但指偶表演，欣赏教师范唱。
师：(出示指偶)你们瞧，谁来了?小朋友们认真听一听，猴子来干什么了?
(二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲。
1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么?
(这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)。
2.看图念歌词。
(1)师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。
(2)师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧!
3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段。
(1)师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)。
(2)幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)。
(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲。
1.教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
2.欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
(1)师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了?
(四)表现歌曲。
1.幼儿自由表现歌曲幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。
2.教师观察教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。
(可根据幼儿兴趣，重复此环节)。
(五)活动延伸。
1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。
2.在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。
小班韵律活动方案篇十一
每个幼儿的天性就是爱唱爱跳，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。我现在教的是小班就小班的音乐活动实践做了如下反思：
一、在日常生活中渗透音乐，为幼儿提供音乐环境：
小班的孩子幼儿年龄小，有意控制力差，从兴趣出发幼儿就能自觉地控制自己的注意力，并能产生欣慰、快乐的情绪，所以在午睡前，我有意识地播放音乐，在幼儿来园时播放轻声悦耳的音乐，使幼儿入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境；在活动时加入音乐背景，让幼儿倾听、欣赏悠扬的歌声，优美的旋律等等，幼儿耳濡目染渐渐的熟悉了许多音乐的旋律，在平时会不由自主地哼唱出来，孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。经过实践发现的问题就是，有时我放的以是舒缓的音乐个别好动过于活跃的`孩子会大声尖叫或把积木敲桌子影响到旁边的孩子进行游戏或活动。发现问题后我马上对这个孩子进行教育：“宝宝你听现在是慢慢的音乐，我们来慢慢摇轻轻的哼你那么大声积木宝宝不喜欢你不和你做好朋友了”。
二、经过实践发现在活动中调动幼儿积极性，激发幼儿参与的兴趣：
小班幼儿的注意力易迁移，兴趣往往是短暂的，这就需要老师调动幼儿的积极性，保持幼儿的活动兴趣。在学唱歌曲《大雨和小雨》时，我充分利用雨天来进行教学，活动前带领幼儿站在走廊里观察下雨的情景，倾听雨声，引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同，小朋友说：“小雨发出的声音是淅沥淅沥的，轻轻的”，可爱的刘小朋友不甘示弱地告诉我说：“大雨是哗啦哗啦下的，声音很响”！歌词很自然的从幼儿的嘴巴里说了出来，幼儿体验到了发现的乐趣活动积极性大大提高了，幼儿不仅很快学会了歌曲，而且能用声音的强弱来表现不同的雨声，整个活动在室外进行，利用身边的自然现象，幼儿觉得有趣、直观，比在室内活动效果好很多。经过实践发现在室外没有钢琴带孩子易走调，我又把孩子带进教室用钢琴带了两遍好多啦。
小班韵律活动方案篇十二
1、初步听辨和感受音乐，能随音乐做挠痒痒的动作。
2、在轻松愉快的音乐氛围中感受与小朋友一起参加韵律活动的乐趣。
课件、椅子人手一把。
一、玩《拉个圆圈走走》游戏。
师：我们一起来玩《拉个圆圈走走》这个游戏好不好？现在请小朋友自己去找好朋友把手拉起来。
师：再来一遍，这次我们来换个动作吧，一起来做站站好。师幼跟随音乐共同玩游戏，随后坐回座位上。
二、出示课件：大树和毛毛虫。
师：看看老师今天请来了谁啊？（出示大树图片）。
三、欣赏音乐。
幼儿自由发言，教师指出幼儿回答的部位。（头上，肚子上，脚上）。
师：那毛毛虫先在什么地方挠痒痒的呀？（头上）哦，没错，毛毛虫先在大树妈妈的头上挠痒痒，然后呢？（肚子）哦，慢慢爬呀爬呀爬到肚子上挠痒痒，接着呢？（脚上）哦，再爬呀爬呀爬到脚上给大树妈妈挠痒痒。
师：那刚才呀，挠痒痒的时候，还有一段好听的音乐是不是？毛毛虫给大树妈妈头上，肚子上，脚上挠痒痒的时候，这三个地方的音乐是不是一样的呀？（是，不是）那我们再来听一遍，听听看到底是不是一样的哦。
四、再次欣赏音乐。
师：这三个地方挠痒痒的时候音乐一样吗？哦，是不一样的，那我要来问问小朋友了，毛毛虫在最高的地方，大树妈妈头上挠痒痒是时候，音乐声音听上去怎么样？（引导幼儿说出声音高高的）哦，高高的对吧，那慢慢爬到肚子上的时候声音怎么样了呀，哦，低低的了，再慢慢爬到脚上挠痒痒时候声音怎么样啊？哦，比刚才还要低。
师：哦，没错，毛毛虫真是有趣，当音乐高高的`时候，毛毛虫爬到大树妈妈头上挠痒痒；声音变低的时候，毛毛虫爬到肚子上（教师边说边点着大树妈妈的肚子）挠痒痒；听到声音很低很低的时候，毛毛虫爬到哪里挠痒痒啊？（脚上）哦，慢慢爬到大树妈妈脚上挠痒痒。
（1）师：你们想不想给大树妈妈挠痒痒啊？那我们用小手来做毛毛虫，挠痒痒的动作怎么做？（手指动起来）当听到音乐高高的时候，我们怎么样啊？站起来把小手举得高高的，音乐变低的时候呢？稍微放下来点，在肚子上挠痒痒，那声音又变低了呢，哦，我们蹲下来挠痒痒。准备好了吗？我们一起来帮大树妈妈挠痒痒吧，听好音乐哦。
（2）教师与幼儿一起边听音乐边做挠痒痒的动作。
（3）师：这么多毛毛虫给大树妈妈挠痒痒，大树妈妈既高兴又舒服，那我们还有一个朋友也想请小朋友挠痒痒，（小椅子），我们坐在小椅子上面做游戏，它有点累了，我们也来帮它挠挠痒痒好不好？请小朋友站到小椅子后面。
（4）再次边听音乐边帮小椅子挠痒痒，先挠背面，再挠前面。师：小椅子现在可舒服了，请小朋友们做好。
（5）幼儿互动挠痒痒（女孩子帮男孩子挠痒痒，交换）。
（6）请幼儿帮自己的爸爸妈妈挠痒痒。
小班韵律活动方案篇十三
教学目标：
1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。
教学准备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明白吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分。
(一)教师讲述故事一遍。
(二)故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们--?(唱歌)。
3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)。
4、小兔子为朋友们--?(送信)。
5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)。
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
(出示课件，幼儿观看)。
1、图片上的人们都怎样啦?(都在笑)。
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)。
三、结束部分。
1、幼儿绘画。
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)。
2、教师小结。
小班韵律活动方案篇十四
活动目标：
1、尝试听音乐跟唱歌曲。
2、引导用动作和声音表现歌曲。
3、鼓励幼儿以愉悦情绪参与到活动中。
材料准备：图片一幅、胸饰若干、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、幼儿相互挠痒痒，说说有什么感觉。
二、学唱歌曲。
1、出示图片，故事导入歌曲。
2、听歌曲并提问：
(1)你喜欢哪一句?(进行分句教唱)。
(3)哪里是大树爷爷在笑?(怎样笑用动作表现)。
3、听音乐边游戏，边完整演唱。
4、选择胸饰，分角色表演歌曲。
教师小结本次活动。
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