总结是对自己经验的提炼，让我们从中获取更多的智慧和教训。通过引用他人的观点和经验，增加论述的广度和深度。下面是一些成功人士的思维方式和行为习惯，希望能给大家一些启发。
我喜爱兰花篇一
麦兰是我最喜欢的一种花。麦兰，大概因为叶子像麦子才得此名吧！
秋天，她的嫩芽顽强地从土里伸出头，嫩嫩的，白白的，柔柔的，像一个刚出生的小婴儿，可爱地让人心疼。冬天，她长大了，叶子变成嫩绿色。此时，叶儿像小草一样扁扁的，长长的，亭亭玉立地像个少女。春天，她经过秋天、冬天的积蓄，终于露出了小花苞，缩缩着花瓣，含苞待放的姿态，让我喜不自禁。过几天，你会看见她的花瓣绽开了，一串三朵，像个小帽子，又像个白色的小宫殿，里边还住着几个穿着黄色衣服的“小公主”，“小公主”摇摆着柔弱的身子，美极了。麦兰浑身散发着浓郁的芬芳，满室洋溢着她的清香，让人心旷神怡。
她不光美，精神更可贵。她在秋天顽强地伸出头；在冬天，冒着寒气健康成长；春天，她才欣然怒放。其它花儿努力发芽的时候，她已经给人们带来了春的'消息，带来了几抹靓丽的色彩。
有一曲歌唱到“不经历风雨，怎么见彩虹”，她不就是这样吗？
我喜爱兰花篇二
春天来了，花儿们都开放了。啊，我最喜欢的玉兰花也要竞相开放了。在令人看得眼花缭乱的花丛中，我选择了我喜欢的花——玉兰花。
从远处看，那朵朵洁白的玉兰花好似一块块珍贵的白玉。走近一看，那树干上抽出了一根根弯弯曲曲的树枝，在细长的树枝上冒出了一片片娇小的、嫩绿的叶片。
快看，有一片小叶片刚刚冒出了头，伸了伸懒洋洋的身子，睁开了惺忪的双眼。它瞧了瞧其它的小伙伴，哎！大部分还在呼呼大睡呢！在枝丫的分开处，有零零星星几个花苞，慢慢地长出了花托和花柄。啊，终于长出了几片白白的小花瓣，那花瓣的下面是淡红、淡紫双色，应和着那洁白无瑕的颜色，真是美不胜收啊！
玉兰花在三月开放，花期十天左右，喜高燥，厌低湿。它的高度在五米到十米，最高可达二十五米。与桃花等春季植物开花的生长顺序相同，都是开花后长叶，花瓣的长度约有十到十五厘米。
玉兰花有两种价值，分别是观赏和药用，是人们都比较喜欢的花卉，可以用来装饰、点缀房间呢。它也是一种药材，可以治疗感冒、鼻塞、头痛等病症，有一些皮肤病也可以治疗。在中国已经有五百年左右的历史了，从古代开始，人们就开始栽培它们了。
啊，我喜欢的玉兰花，洁白如玉，不仅有美丽的观赏作用，还可以治病，真是一种无奇不有的花！
我喜爱兰花篇三
我最喜欢兰花，它虽然不像蝴蝶花那样争芳斗艳，也不像桃花那样富丽堂皇，但我觉得，在无数美丽而又五颜六色的花里，只有香气扑鼻的兰花，我最喜欢。因为在我家只有兰花最香最美，所以我觉的兰花是百花中最美的花。
它的叶子长长的-细细的，像一个翠绿的辫子。它的花瓣像一只蝴蝶停在根上面翩翩起舞，就像一个个花仙子在跳着动人的舞步，那舞姿真令人陶醉。
兰花香气扑鼻，要是把成千上万的兰花放在一起，当你走过，你会感到好像进入美丽而又芬芳的仙境；又像喝了梦幻茶叶——-千里香一般，被它的香气所折服。
我喜爱兰花篇四
我喜欢淡雅的百合、艳丽的玫瑰、馨香的茉莉……但我最喜欢的是那高洁的玉兰花，因为我和玉兰花之间有一段特别的记忆。
一夜春风悄然来，千树万树玉兰开。又到了春天，玉兰花盛开的季节，我和妈妈像往年一样来到小区外的街心公园，去观赏美丽的玉兰花。
远远地望去，洁白的玉兰花已经开满枝头，纯洁似雪，温润如玉，衬着粗壮的树干古拙的枝条，宛如一幅绝妙的水墨画，好美呀！
走到树下才发现这些玉兰花有的还是小花苞，像躲在妈妈肚子里的小宝宝，随时要出来玩耍；有的玉兰花刚刚开始绽放，娇嫩得像婴儿的皮肤，让人不舍得去碰；有的已完全盛开，乳白色的花瓣从正面看像小巧玲珑的小船，侧面看像弯弯的月牙，中间的花蕊有紫色的、黄色的、白色的，朵朵亭亭玉立，交相辉映。
满树的花朵像是无数的白衣少女挤满枝头正准备着表演节目。这时随风飘来一阵沁人心脾的淡淡清香，真令人陶醉。
我惊喜地对妈妈说：“妈妈，我闻到玉兰的香味了，你闻到了吗？”妈妈仔细地闻了闻，兴奋地说：“真的好香呀！这棵大玉兰树真让人喜欢！”
妈妈的脸上浮现着幸福的神情。
我好奇地问妈妈，“妈妈，这棵玉兰树有多大岁数啦？有我大吗？”妈妈爱抚地摸着我的头，把我搂在怀里，微笑着说，“在你还在妈妈肚子里的时候，我就天天带着你来看玉兰花，玉兰花陪着妈妈等待你的到来，妈妈希望你像玉兰花一样纯洁美丽、健康快乐！”
我紧紧地偎依在妈妈怀里，轻轻地对妈妈说：“以后每年我都要陪妈妈来看玉兰花，我也希望妈妈像玉兰花一样永远年轻美丽。”
妈妈幸福地笑了，扭过头去，偷偷抹去眼角的泪花。
满树的玉兰花也笑了，在暖暖地春风中轻轻起舞。
我喜爱兰花篇五
我们的校园里有几棵白玉兰，还有几棵广玉兰。
广玉兰树长得又高又大，一年四季都是枝繁叶茂。有两棵广玉兰正好“站”在学校大门旁。它们昂着头，挺着胸，静静地站着，好像两位大将军。与广玉兰相比，白玉兰树就秀气了许多，它们很像亭亭玉立的少女。
每年冬天，白玉兰树上的叶子就会落光，到了来年3月，白玉兰树上就冒出了一个个白色的花骨朵儿，两头尖，像玉雕的艺术品，洁白无暇，散发着清香，又像一盏盏精美的壁灯，发出柔和的白光。没过几天，白玉兰盛开了，那满树的花儿密密层层的，阳光下就像几座喷花的飞泉。
噢，多么旺盛的白玉兰呀！此时，树上还没有长叶，只有满树白色的花。远远望去，好似一位身披白色裙纱的仙女正在风中翩翩起舞，令人陶醉。广玉兰开得比较晚，正当白玉兰盛开的时候，广玉兰郁郁葱葱的树叶正绿得发亮。
到了五月份，花苞才从绿叶丛中探出小脑袋，像初生的婴儿好奇地看着我们美丽的校园。一天天，那藏在浓浓绿叶中的小脑袋越长越大，最后，绽放出一朵朵洁白的花儿来。绿毯似的树叶衬着雪白的花儿，愈发显出它的美。绿与白，组成了一幅最美的画卷。
我们一走进校园就有了在画中游的感觉。多美的玉兰花呀！可为什么同为玉兰花，广玉兰和白玉兰却有那么大的差别呢？我细细地观察它们。
突然，我发现广玉兰的叶子表面是光滑的，摸上去很硬，而白玉兰的叶子却很柔软，表面毛茸茸的。难道秘密就在这里？老师告诉我：广玉兰的树叶表面有一层蜡质，这层蜡质使叶子中的水分不容易蒸发掉，这样，广玉兰树就能四季常青了。白玉兰的树叶却没有这层蜡质，冬天落叶也不足为怪了。
洁白无暇的玉兰花，你像秋野的棉花，你像草原上的羊群，你像天空的白云……。
我喜爱兰花篇六
我喜欢玉兰花是从一个故事开始，传说在很久以前深山里住着三姐妹红玉兰、白玉兰、黄玉兰她们得知秦始皇赶山填海，杀了龙虾公主，龙王为报仇锁住了盐库导致人间瘟疫蔓延，老百姓困苦难耐，我喜欢玉兰花。善良的三姐妹为了帮助人们，巧使计策打开了盐库使人们得救而龙王恼羞成怒把三姐妹变成了花树，称此花为“玉兰花”。
听完这个神奇唯美的故事，我来到窗前，再次看到楼下的玉兰花，花色洁白而芳香，真像位身披白纱的少女婷婷玉立。
衬托在一片绿意盎然的草坪中，现在正是玉兰花盛开的季节，他的树身细高，开花的位置在树顶，花瓣向四周伸展，花白如云，形状好似莲花，香味又有点像兰花随风飘来阵阵清香，那种难以言喻的气质，真是清馨可人，我喜欢玉兰花。
我很少看见过玉兰花的叶子，曾在书中见到它叶片呈长椭圆形，表面有灰绿色的绒毛，有人说玉兰花是叶子凋谢后才开花、又有人说先开花后长叶，总之它的叶片总是在你不经意时发芽凋落。当你发现白光耀眼的花朵时，却见不到一片绿叶。
我喜欢玉兰花、喜欢它纯洁高雅、喜欢它端庄圣洁、喜欢它一尘不染，愿玉兰花永远开在人们里，愿所有人的心灵都像玉兰花一样圣洁无暇。
我喜爱兰花篇七
我朋友家的小园里种了许多花儿，有茉莉、玫瑰花、菊花、百合花和兰花，在这里我最喜欢兰花。
兰花只有一种颜色，一朵一朵的真好看。兰花发出了一丝丝清香的味道，就像朱德对他的妻子伍若兰的思念。
伍若兰出生在一个贫穷正直的教师家庭里，伍若兰不仅考到了三级师范大学，然后转到军队里。伍若兰和朱德是一个军队里的，然后结拜为夫妻。
有一次，毛主席和朱德伍若兰带着军队上山，深夜敌人偷袭，伍若兰醒了，连忙保护大家，被敌人抓去，最后死亡。
朱德一次上山看见了兰花，兰花发出一丝丝淡淡的清香，对兰花吟诗一首，对妻子伍若兰的思念。
我喜欢兰花，不是这兰花有一丝丝淡淡的清香，而是这兰花有对人的喜爱赞美之情。
我喜爱兰花篇八
本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
1.重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2.难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。
1.教具：多媒体教学课件。
2.学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
纲领。
授课内容与教师活动。
学生活动。
引入字体设计的封面。
1.导入 ：书的封面丢了，对书有什么影响；(封面的作用)。
2.如果为这本书设计封面，须了解哪些内容?(书名、作者、出版社、内容)。
3.封面中最醒目的应是书名。(字体设计)。
思考答疑。
学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。
分析：(以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例)。
1.黑体、宋体的特点，各适合什么书?
2.在黑体与宋体的基础上变化；
(渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁)。
3.哪种字体更能准确体现书的内容?
4.设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。
5.针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。
6.设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。
1.讨论欣赏2.分析。
学生尝试设计。
1.练习：为《飞鸟集》设计封面；
2.学生互评。
1.设计2.互评。
分析比较不同类型的书对封面设计的要求。
1.把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。
2.以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。
1欣赏2.讨论。
学生再设计。
1.练习：学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的)；
2.重申用字体设计封面的要点；
3.继续设计；
4.学生介绍自己的作品，互评。
1.设计2.讨论3.互许。
小结。
1.封面、书脊、封底俱全的封面设计；
2.系列书籍封面设计；
3.老师想出的书(同学们的作品集)。
欣赏。
我喜爱兰花篇九
春天到了，大街上的花都开了，有迎春花、玉兰花、樱花、桃花、杏花等等，这些花当中我最喜爱玉兰花，因为玉兰花的花瓣有几十厘米长，有粉红的和白的，开放后有点像莲花。
只要我放了学就到玉兰花的旁边去看几眼，我连续观察了几天，每次去看的时候都不一样，第一次我看的时候看了半天也没发现什么特别，到了后来我越看越喜欢，因为玉兰花没有茉莉的芳香，也没有牡丹的高贵，可是它有自己独特的淡淡的清香，玉兰花就用自己的方式来装扮城市，使我们的家园变成了一座美丽的花园。
我喜爱兰花篇十
如果你来到我们的校园，准会发现，校园里到处都是美丽的花。一阵香味便迎面而来。我追踪着芳香的源头，来到一棵玉兰花前，啊！好一棵玉兰树。每棵树上都开满了花，那是无数的玉兰花在竞相开放。浓郁的花香，在清新的空气里飘散着，一阵阵沁人心脾。我惊喜地踮起脚跟，把鼻子凑近花瓣，用力一吸。啊！那浓香真让人神清气爽！因为玉兰的花瓣实在太香了，有一股香蕉的香味，还有一股清香的西瓜口香糖的香味，让人禁不住想咬一口。
我开始仔细观察玉兰花，那花白如玉，花的外形像是莲花，花瓣向外展开，真像工匠精雕细刻出来的。
我喜爱兰花篇十一
在校园的主干道两旁，郁郁苍苍的广玉兰树挺立在那里，像一位位勇敢的士兵昂首挺胸的站着，守卫着我们的校园。
广玉兰开花了，每天早晨我来到学校，一眼就可以看到玉兰花，面带笑容的欢迎我。还记得那天，老师带领我们来参观校园里的小花园时，同学们有的陶醉在娇艳的月季花丛，有的留恋于小河池，我去杨手向上目光锁定在一朵朵洁白的广玉兰花上。广玉兰树非常高，高的和四层楼一样。
郁郁苍苍的叶子长满枝头，叶子是椭圆形的，又厚又大，叶子背面是棕黄色的，布满了细细的茸毛。深绿色的老叶子把嫩绿色的新叶包围在中间，仿佛每一片新叶上都有一股生命在颤动，闪烁着绿色的光芒。
一朵朵洁白纯净的广玉兰花，从翠绿的枝杈上探出头，来观看美丽的校园。
就像荷花一样突然怒放。有的含苞待放，好像马上要破裂似的。有的张开了两三片花瓣就像是一个害羞的小姑娘。还有的花瓣全开了，露出了嫩黄的花蕊，就像一个穿黄裙子的姑娘在一只小白船中舞蹈。金灿灿的阳光透过密密的叶子缝隙照耀在玉兰花上，这时它就像是由白玉雕刻成的一样。
一阵微风轻轻拂过，玉兰花的花瓣飘飘悠悠的落下几片，叶子也随风摇曳。那淡淡的清香，给人一种清凉的感觉。瞧！那里还有同学在捡花瓣呢！抬头望，可以看见许许多多的小鸟在树枝间来回跳跃。此时，我仿佛就是一朵玉兰花在风中翩翩起舞。
我喜爱兰花篇十二
秋天，终于来临了，一切都变了模样，到处充满了暖意。
天渐渐亮起来，天边的朝霞出来了，就像为天幕挂上了五彩缤纷的窗帘，渐渐的，红彤彤的太阳也出来了。它散发出温柔的光芒，让人倍觉温暖，好像母亲的手抚摸着你的脸。
秋天的风，也是那么的温暖。风轻轻的掠过田野，稻谷弯下了金黄的腰，苹果涨红了脸，柿子纷纷亮起了红灯笼，一派繁荣的景象。走在田野里，风轻悄悄的吹过，在那红彤彤的太阳底下，孕育着秋的暖意。
秋天的晚上，虽然只有几颗星星，虫儿不再像夏天那么闹，天也有些转凉了，人们躺在被窝里，又可以享受被窝的暖意了。秋天，很容易让人贪婪温暖的感觉。
秋天给人的另一种感觉是香甜。秋天一到，桂花开了，散发着浓浓的幽香，引来一群小伙伴带着书本来摘桂花做标本。有人站在桂花树下，闭上眼睛，深呼吸，感受着花香。有几个顽皮的孩子，用力摇着桂花树，桂花就像下雨一样，刷啦啦的飘落下来，香味越发浓了，沁入心脾。看，秋风吹黄的橘子，是那么甜;秋风吹熟的梨子，是那么甜;秋风吹开的板栗，是那么甜……真想每一样都好好的品一下。
秋天，就是如此充满暖意而又香甜的季节，，你呢?
我喜爱兰花篇十三
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握，例如：
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
（第一课时）。
1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入：
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
位置变化：
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
（第二课时）。
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求：
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。
我喜爱兰花篇十四
1、教材分析：
《》是湘版八年级美术上册的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
2、教学目标：
教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标：*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
（2）能力目标：*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
（3）发展目标：*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
（4）情感目标：
a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。
（2）难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解：一是运用手工绘画表现；二是运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。
1、说教法。
教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：
（1）、情景教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。
（2）、观察比较法：充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
（3）、范例教学法：根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。
（4）、直观演示练习法：直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。
本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
1、创设情景激趣导入。
首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画，感知课文。
通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。
3、自主探究，合作学习。
播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式，提示可以把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
4、展示与评价。
学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
我喜爱兰花篇十五
松树，没有鲜花那样娇艳美丽，没有白杨那样高大挺拔，但是，松树却是我最喜爱的植物，是一种平凡又伟大的植物。
说它平凡，是因为它不仅貌不出众，语不惊人，而且还处处可见。
说它伟大，是因为它有着坚韧不拔的意志力。北方，气候干燥寒冷，风沙还大，可在我们北方，松树随处可见。到了寒冬的时候，零下几十度，松树依然像个守卫边疆的战士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，万物凋零，看不到一丁点生命的颜色。也只有它一一坚强的松树啊，裹进他那苍绿的大衣，默默地站在路边为人遮风挡雪，傲雪凌霜，永立不倒。
松树这种坚韧不拔的意志力，这种顽强的生命力。这种默默无闻，不求索取的精神，哪一点不值得我学习？哪一点不值得我敬佩？我爱上了松树。
那平凡又伟大的松树啊！
我喜爱兰花篇十六
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2.难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
2.学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
（一） 导入 新课。
1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投。
影上展示。
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？
（二） 讲授新课。
1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）。
2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？
（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）。
提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）。
[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）。
3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都。
有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）。
教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
a、 文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把。
文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒。
目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较。
多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、
颜色和位置要精心设计。
b、 图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 。
（多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品）。
教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。
c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。
（电脑展示封面设计的修改稿）。
4、封面设计步骤：
（1）构思立意。
（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
（4）上颜色。
5、学生创作练习。
以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。
作业 要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
（教师作巡回指导）。
四、作品讲评、小结。
1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 。
2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。
我喜爱兰花篇十七
每个人都有自己喜爱的动物。你喜爱的动物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人类得好朋友，很忠心。下面我就和你说说小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多颜色，有黑色、有白色、棕色、还有花色……好多说不完。它们大多数的毛很厚又光滑又柔软，细密而又暖和。只有沙皮狗的毛贴着皮，看着就像没毛一样，摸起来可舒服了。
它们有一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面有个小小的鼻子，鼻子上面有个看着很湿润的鼻头，别小看它，这可是狗的宝贝，有它可以找到食物，找到猎物，找到坏蛋，它的鼻子灵敏的没法说。小狗四肢健壮，行动敏捷，一条又细又滑的小尾巴在空中摇来摇去，显得十分漂亮。
小狗喜欢在绿荫下卧着。它卧下的时候先后退一弯，直着身子坐下，然后把小脑袋轻轻放在前腿上。眼睛看着前方一会就睡着了。小狗还喜欢在没人逗它玩时自己找乐。它在沙堆或土堆上滚来滚去，还会用前爪挖地洞，把头伸进伸出，自娱自乐，很是悠闲。当它满身沙土的跑到你面前晃着尾巴在你身边蹭来蹭去，就在那撒娇，能把你逗的笑弯了腰。
小狗喜欢吃骨头和肉，如果没有肉它也吃素食，它喜欢先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可爱！听过我的介绍你喜欢上小狗没？
我喜爱兰花篇十八
我最喜欢鹦鹉了，你喜欢吗？今天就让我来和大家说一说鹦鹉吧！
鹦鹉的`羽毛非常鲜艳，它有模仿人说话的本领，逗人喜爱，许多小朋友都非常喜欢买回家饲养。经过训练，鹦鹉可以学会一些音节简单的人言，但它根本不懂意思，在动物园里，你也许刚见到鹦鹉，它就和你说“再见”了。是不是很好笑啊！
鹦鹉的种类多达600多种。分布于热带、亚热带，在我国多分布于海南岛、广东、广西、云南等气候温和的地方和在四川西北部的金川地区等。
鹦鹉喜欢啃食核桃、花生、谷子、玉米等，对农林损害很大。但是因为它非常美丽，又会模仿人说话，哇，我多么想养一只小鹦鹉呀！
我喜爱兰花篇十九
是“中国梦想秀”，这个节目是每个星期五晚上的九点钟播出，所以每到星期五晚上我就赶紧吃饭写作业，写完作业后就坐在电视机前焦急的等待节目的开始。
中国梦想秀的节目是面对不同有才艺而心怀梦想的人展现的舞台，通过才艺的表演让梦想观察团投票，支持率上200票以后才能出线，最终通过才能去实现自己的梦想。
每次节目一开始，我坐在沙发上对着电视机开玩笑的说“波波老师咱们又见面了”，可能大家都知道波波老师就是周立波，他非常的智慧和风趣，而且还很搞笑，很受观众的喜欢，今天第一个出场的追梦人，是一个喜欢踩高跷的人，他是踩着高跷来现场的，那个高跷足有两米高，他的梦想就是踩着高跷从杭州走到苏州，然后从苏州在走到贵州，因为他在台上站的很累了，工作人员们把梯子抬上了舞台，波波老师此时爬上了梯子，可能波波老师有恐高症吧，他爬梯子的时候双腿非常抖，他的样子非常的滑稽搞笑，全场的人都哈哈的大笑了起来，坐在电视机前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最关键的是时候了，300位梦想观察团要开始投票了，随着音乐响起灯光不停的闪烁，结果最终他得了179票非常遗憾他没有通过。然后又有十几个追梦人先后出场展现了不同的才艺，表演也非常的精彩，笑声不断掌声不断，有梦想成功的也有带着遗憾离去的，有些虽然失败了但是却没有后悔，因为他们为了梦想而曾努力过。
看完这个节目开心之于，我也很感慨，我感到每个人都有梦想，还有实现梦想的机会和舞台，虽然人人的梦想都不同，我想，有一天我也会站在这个舞台做一个追梦人，我要用我的梦想去实现人的梦想。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17940279.html】
