总结可以帮助我们更好地了解自己的长处和短处，进一步提高自己的个人素质。总结是写给别人看的，要注意读者的角度和需求。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家写总结有所帮助。
开在窗前的花篇一
每一次日落都地老天荒。
聆听着远山青鸟的歌唱。
传说中远方的远方。
美得像梦一样。
秦淮河又翻起波浪。
该湿了坠落的星芒。
吴侬软语下婉转的月光。
还一如既往。
江水悠悠绵延着几千里的惆怅。
她站在我身旁。
也看着远方。
她以为我在看窗。
而我却在看玻璃中映出的她的模样。
遥望着窗中她遥远的脸庞。
开在窗前的花篇二
屋子写字台上边有扇窗，窗前是一片绿萌，绿萌下有很多玩耍的小孩。
放学后回家了后，我还跑到屋子里关了门做作业。有一天，窗前绿萌下传出一阵阵银玲一样的欢笑声，这造成了我的好奇心。我一看，是好多个从幼稚园回家的小女孩在玩耍。
好多个小女孩绕着老樟树一圈又一圈地飞奔，几个老年人看见他们慈爱地笑着。我怔怔望着他们，望着他们悠然自得地玩耍，沒有工作的日子，多么的爽。我想到了我之前和小女孩一样，一直玩，只了解玩，但是如今呢？再也不会像过去那般了，一直要写“堆积成山”的工作，他们也有随意，多幸福快乐啊！
它是没有办法的，我务必将思绪取回来，但是绿萌下那银铃一样的欢笑声持续传出，我禁不住再度平分生命向下望，小朋友们多了一些，他们开始玩起了老鹰捉小鸡，我是多么的想起楼底下添加他们的游戏里面去，或许我们可以当鸡妈妈，后边跟随一大群雏鸡。
我聚精会神地盯住他们看，我愈发感觉做作业是那麼枯燥乏味，我好想一把甩掉工作，冲向随意的怀里，即使只吸一口自然界的快乐气场也罢。
过了一会儿，但见好多个老妈妈来啦，让他们的小孙子也和小女孩们一起玩，小女孩们都没有畏缩不前，落落大方地让她们添加。小朋友们玩得那麼豪放，交往得那麼和睦。可大家呢？六年级的大家，同学中间还区划哪些”三八“线，玩耍少了，防备多了，乃至越来越那麼不友善。我好羡慕她们无拘无束地玩耍，高高兴兴地交友。
工作写了这么多年，沒有动几个字，母亲进去催我了，我赶忙将眼光取回，但是思绪或是飘在绿萌下。母亲训我的话因为我没听进来一两句，全是右耳进右耳朵出了吧。
这些玩耍中的小孩多幸福快乐啊，尽管她们之后也会变为我那样，可是我认为沒有念书以前的那一段岁月，是最有趣、最非常值得爱惜的，那才算是儿时。
开在窗前的花篇三
每个窗子前都藏着一方独一无二的小世界。
我家是小区的全景——似乎没有什么特殊之处：老旧的墙刚被粉漆渲染绽放新气，对面居民楼一入夜还留存着摇曳灯光。兴许是太过冷清了罢，近黄昏时，总有几位老人的唠嗑声为那棵老槐树添上韵味。
尤其是清早，对，差不多是我上学那会儿吧，连人影都难见到。只余忽然掠过的车辆惊起叽叽喳喳的燕子。我很少在伫立思索，而母亲似乎很钟爱这里，而且只在上午和黄昏是踩着点站，正好我去上学或放学归来的时候。
我母亲有个习惯，每当我去上学时，她会站在目送我离去，也有时会大声询问：“冷不冷呀？”放学的时候，她只要在看到我，就能在我手还未叩到门扉前打开门。因此我也养成了一种习惯，在上学去或放学归来时总会先抬头看一眼眼前是否有她，在母亲询问时同样大声喊一句：“不冷啦！”
似乎有种无声的默契，我们谁都没有去说、去问、去猜，但却都紧紧记着不敢忘。
其实母亲大可不必起这么早的，可一晃七年过去，从小学到初中，那道身影早已深深烙进窗子里。正如这面嵌着扇扇窗户的老墙有了我家这扇带有母亲的才充满色彩。正如尘封于油墨中的蒙娜丽莎，亘古不变的神秘微笑有了巧夺天工的画手才得以临世。
直到某天我习惯性的抬头回眸，那扇窗少了道身影，恍惚了许久才反应过来——母亲或许想我多睡会儿。黄昏时分，掉下天际的晚霞照亮，又少了那道影子。
每一种美，都少不了凋零——被时机或是大自然的新陈代谢所摧残。再新的墙终会被爬墙虎覆盖，再美的画也终将化为尘埃。母亲也是如此，青春给孩子，后生给长辈，独属于自己的年华真的所剩无几。
那缕的身影是什么？是一抹色彩，是一米阳光，是更为深沉的东西——母爱。
或许在某一天，我无意间的回望会装上一对清亮的眼眸，最后相视一笑。
她会隔着距离大声问：“冷不冷？”
我会踏着清晨欲滴的雾，同样大声的回应那句流转岁月的话：“一点都不冷！”
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开在窗前的花篇四
（人教版第三册语文教材）。
教学目标：
1、认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。课前准备：生字卡片、课件。
教学重点：体会主人公的情感变化，抓住重点词和句感悟课文中传达的美好友情。教学过程：
一、巧设悬念，导入新课。
二、初读感知。
1、教师范读。要求学生认真倾听，标出自然段序号。
2、采取同桌互读的方式引导学生自读。
3、引导学生自主识字：
（1）小组合作，认读生字，讨论生字的识记方法。
（给学生自主合作学习生字的空间、时间，让学生自己突破生字难关。）（2）检查识字情况，交流识字方法。
（3）重点指导“病”的写法：认识病字头，练习写“病”字。（将生字的认读和练写结合起来）。
教学过程预设及解决措施：（1）二年级学生有一定的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导，发现好的读书方法及时肯定总结，让学生习得方法。（2）要留给学生练读和练写得充分时间。
三、联系实际，对比体会。
1、找到文中含有“病”字得词语，圈画出来。
2、找到含有这些词语的句子，细细体会。
学生畅所欲言，想象科利亚的“不能”和“只能”，体会科利亚的孤独和寂寞。
3、引读重点句段，体会科利亚的感受——“真没意思”。
4、齐读1、2自然段。（抓住重点词语，在读中体会，将心中的情感化作有声的朗读。）。
教学过程预设及解决措施：健康的孩子不一定能体会病床上科利亚的孤独与寂寞。因而，可能会出现学生对这一部分课文领会不深、掌握不牢的情况。教师在此环节应引导学生联系生活实际，进行角色转换，让学生与科利亚融为一体。这样才能真正进入科利亚的内心世界，达到进入文本的目的。
四、多样练读，领悟情感。
1、指名读。一边读一边在自己读得好得句子旁画五角星。（训练学生学会自我评价）。
2、指导学生自由读。学生自由交流、朗读。
3、引导学生汇报朗读。
（1）学生试读，展示不同的读法。
（2）创设情境，图文结合，理解“可爱的”一词，体会朗读。（3）重点指导训练以下句子：
“科利亚得心情一下子好了许多。”
“科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。”
（不同的读法呈现在课堂中，充满个性之彩。在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟。
教学过程预设及解决措施：在这段训练中，多样化的朗读丰富了课堂，但本段中有一句特别长的句子，学生在展示朗读时，如果遇到困难，教师要范读或带领学生逐个分句读，确保学生读通、读顺、读好。
五、拓展延伸，升华情感。
1、齐读课文。
2、你想对科利亚说些什么？再写一写。
3、总结课文，升华感情。
（回归整体。阅读文本与写话训练结合，实现语文人文性与工具性的统一。）附课文。
科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着的气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
开在窗前的花篇五
窗前的梧桐树，挺拔，坚强，高大，每一个季节，都有着不同的姿态。梧桐树大概有十几米高。
记得我第一次见到它时，他笔直的站在那里，舒展着手臂。鸟儿在她的肩膀上的家里唧唧喳喳的叫着，似在抱怨酷暑的天气，梧桐它听见了鸟儿的抱怨，用它墨绿的树叶遮蔽住阳光的烘烤。像一个母亲一样保护自己的孩子。
之后的三年里，我看着它度过春夏秋冬，每当我心情不好时，便看向窗外。它站在窗外，让风吹动着它的树叶，慢慢地，我心中的烦闷也让风吹散了。
秋天，梧桐叶变成了金黄色，在阳光的照耀下，金光闪闪的，好不漂亮。尤其是当风拂过叶子金光波动，发出哗哗的歌声，甚是动听。
冬天，梧桐的树枝上光秃秃的，露出它的肌肤。冬日的阳光，没有那么热烈，懒洋洋的撒在它的枝干上，竟也是无比和谐。
春天，万物复苏的季节，梧桐从睡梦中苏醒，那张开的手臂，你是在伸懒腰么？嫩绿的的新芽在枝干上，迎着阳光，竹笋一样冒了出来。
夏天，酷热的阳光仿佛要把大地蒸烤一般，大家都躲在教室里，开着空调缓解着热气，可梧桐并不在意，依旧笔直的站在那里。
开在窗前的花篇六
秋风瑟瑟，转眼又到了这无情的金秋，万物凋零，不再有春的生机，大地死一般的沉寂……树叶“沙沙”作响，伴着风儿的催促，依依不舍地离开了家，落到了大地上。忽然，一片枯黄的叶子悠悠飘来，停在了窗台，我轻轻地拿起，放在手上抚摸，心里产生了一种想哭的冲动。
“一千年”这个词对我来说是遥不可及，现在的我只活了四千多个日日夜夜，只拥有过12个生日的喜悦，只学习了6年多的知识……或许我这样说，你们会一目了然，一千年？？？太远了！
开在窗前的花篇七
上帝为你关了一扇门，却不忘为你开一扇窗。
——题记。
（一）。
“砰”巨大的关门声像一颗定时炸弹终于在我和父亲之间炸开。
“你每天就是忙忙忙，每周星期天都看不到你身影，不肯多分一点时间给我们……”带着哭腔的声音从喉咙中发出来，像一粒粒弹珠扔给了门外的父亲。
“你这孩子，我每天辛苦挣钱不都是为了……”
“你根本就不知道我要的是什么，我要的不是钱，是陪伴！”打断父亲的话，说出心声的我，再也无法控制自己的情绪，将自己狠狠地扔在床上，陷入床被中压抑地哭起来。回想起小时候，常用摩托车带我穿过大街小巷的人是他；看表演时，架我在他脖子上的人是他；记录下我第一次表演的人是他；常和我玩瞪眼游戏的人也是他，可现在这些怎么都变了？想到这里，眼泪又滑了下来。走至窗前，看着幼儿园放学的小孩高兴地被父母牵着小手，那张张天真的笑容多么灿烂。曾几何时，我也对父亲这样笑过，可现在……难道我真的错了吗？想象父亲这些年，为了挺起这个家，身材走样，双眼常年布满血丝。回到这个他心心念念的家，却遭到我这样的不理解。眼泪又滑下。
而那扇门，被我这样一关上，就成了我与父亲之间不能打开的隔阂。靠在房门的我，望向窗口，这才明白，窗外的世界很是美好，可是不走出门，我只能在窗前叹息。
（二）。
“上学路上不要和陌生人说话，放学后立马回家”小孩的父母曾多次这样告诫小孩。于是刚到这个城市的小孩过着“学校——家”这样两点一线的生活。但她并不无聊，因为她常常可以透过阳台看到谁从那儿走过，那儿有什么，而且还可以停到小区外贩卖者的叫卖声。
但在小孩的心里，她仍想回到那个小地方，即使那里没有那么多高楼大厦，大街小巷都很拥挤。可小孩仍认为那是最温暖的地方，因为在那里邻里之间的关系都很融洽，过节时，邻居们都会互道贺喜。不像这个大城市，大家一回到家，就将家门紧闭，见面也不打招呼。常常会出现做了很久的邻居，连对方是谁都不知道，少了大人说得那个什么“人情味”。
小孩盯着自家的房门，却怎么也不明白在这样一个繁华的大城市，人与人之间怎么就隔了那两道门。若邻里之间的那两扇门都打开，是不是会不一样呢？答案无从得知。
（三）。
多年以前，朝堂之上，君王与自己臣子进行谈论。几天后，这个封建制度的王朝颁布了“闭关锁国”这一制度。自此，外来的使者被这个国家拒之国门之外，也为这个民族被外来国家的侵略埋下了祸根。
多年以后的我，想起这段历史，总为当时中国君王的自我膨胀而叹息，为他们当时做出的决定而叹息，更为那个王朝从此陷入外来国家入侵而伤叹。
答案显而易见。
把国家与社会隔开的那扇门，不仅是一道门，还是与世界的联系。开一扇窗，可以让国家与世界有新的视觉了解，那么开一扇门，国家将融入世界。
窗前，你可以看到窗外的世界，也可以远离社会的险恶，将自己保护得好好的，可你却不能触摸到窗外的物；门外，也许你会是遍体鳞伤的样子，也许永远都无法理解这个社会的险恶，但至少你能置身其中，不被社会抛弃。上帝不曾吝啬，的世界，由你自己选择。
开在窗前的花篇八
今天，江老师把一朵小花放在窗前，这朵花就成了我们眼前的美景。
那朵花插在一个美丽精致的花瓶里，那花瓶有一个圆鼓鼓的肚皮。另外，它还有一张微微张开的嘴，它身上的乳白色点缀着三朵小花。这三朵小花亲密地挨在一起，它们由绿、蓝、黄组成，啊！它们可真美呀！
在这美丽的花瓶嘴里，含着一朵同样美丽的紫色玫瑰花舒展开层层叠叠的花瓣，像玫瑰尽情享受阳光雨露的沐浴，又像在欣赏窗外的美景。在绢做的花瓣上镶嵌着一道银色的边。在绿叶的衬托下，玫瑰显得更娇艳。
当清晨的一缕阳光照射花瓣时，玫瑰花金光灿烂！当微风吹拂花瓣时，玫瑰花翩翩起舞！
啊！我希望玫瑰花永远绽放窗前，永远绽放阳光中！
（指导老师江惠姗）。
：
开在窗前的花篇九
窗前。
在深夜，在月光下，在她家，在她房间，在窗前，一个人影忽然闪了出床，浅紫色的窗帘尾部被轻轻托起，一阵轻微的呼吸声打破了死一般的宁静。合紧的窗户被轻轻拉开，如水一般柔的光倾泻到她身上。和风吹拂着，窗栏挂着的风铃叮咚作响，如丝的`黑发随风飘扬，如流水，如波浪，如瀑布。一双亮晶晶的眼睛投过薄薄的玻璃初中作文，静静地望着那轮镰刀似的明月，朦胧的烟雾笼罩着天际，她眼眸里是淡淡的哀伤、期待。她伸过手拿起那滴答滴答响的闹钟，把它调慢了1小时，仿佛是不想时间过得太快。她心里明白，明天将会离开温暖的家，回到那喧闹的学校中去。
她的目光慢慢得扫视着房间里的每一样物品，那都是以前同学们的一片片爱。那个愿望瓶是小美送的，那本书是小丽送的，还有那会“唱歌”的贺卡，还有笔盒……都是每一份祝福，每一个愿望。
那软绵绵的床裕，可明晚就是硬邦邦的木床，没有亲人的陪伴，没有妈妈的叮咛……。
她拿起一本书，是一本叫《悲惨世界》的书，看了起来。时间慢慢从指间流失掉，但她依然没有一丝睡意，心中满是惆怅，已少了往日那一份轻松。明晚的月亮也许没有一丝变化，但观看的地点已变，是冰冷的阳台，是没有一丝暖和的栏杆！！！
她脸上留下了两行若隐若现的，如水似的痕迹。
开在窗前的花篇十
冬天，很冷很冷，就是那种眼泪掉下来能结成冰的冷。“可能明天就可以看见太阳了呢！”她轻轻地说道。
“也许吧。”少年在窗上吐了一口雾气，用手不知写下了什么内容。
“呐，你在写什么呢！快让我看看嘛！”她发现少年的举动，扒开他的手，可是少年很快便把窗上的字抹去，她失望的眼神在少年的眼里十分清澈。
”能告诉我吗？你的内容！“她问道。
”谁知道呢。“少年漫不经心的走出教室，打了一个再见的手势与她分别。”真是一个任性的人呢。“她笑了笑，在窗前看着少年远去的身影。
”冬天，真冷呢。“。
第二天早晨，她没有望见少年的身影，他去哪了呢？
”谁知道呢。“从她身后的巷子里传来了熟悉的声音。
她的眼泪止不住的掉下来，大颗大颗的。少年用手轻轻地擦去了她脸上的泪水：”在这种天气流眼泪，可是会结成冰的。“她笑了笑，想抓住少年的身影，可是他的身影却越来越远，恍惚却又看不见。
”不要！“她从梦中惊醒，四周无人，还是那么安静。
晨曦的太阳还没有完全升起，但是却美得耀眼。她来到了教室，静静地，没有一个人。
暖阳照射在窗上，折射出淡淡的光，这时，她清楚地看见窗上少年所写的内容：我的'天使，你现在在哪呢。
她呆了几秒，然后在窗上吐了一口雾气，就像那一天，就像少年一样。她在少年的内容下用冻红的手写上：谁知道呢。
太阳渐渐升起来了，她走出校园，发现雪地上有另一个人的脚印，是谁的呢？谁知道呢。
在窗的那边，少年抹去窗上的字，这样他便能更加清楚的看见少女的身影，就像前，她这样轻笑望着少年远去的身影一样。
开在窗前的花篇十一
窗前。
王小明自从上初中后，他的性格就变得十分怪异，经常与老师过不去，顶嘴。
今天上晚自习时，他老是在那里讲话，因此老师叫他到外面站着。他趁机就又跟老师顶上了，老师一气之下给了他一巴掌。
晚上，王小明站在窗前，看着阴暗的月光心想：李老师也太不给我面子了，当着那么多同学的面打我，我明天一定要再找他说个清楚，才能罢休！
李老师呢？他也站在窗前看着学生宿舍楼，他点燃了一枝烟，用力吸上一口后,心想王小明这孩子真是不懂事。尤其是最近，老是不守纪律。今天不但不守纪律还和我顶起嘴来了，明天我一定要把他的家长叫来，问问他们，是怎么教育孩子的。
辗转反侧。
李老师想：我是不是做的有些过火了，还是我在教育学生上有什么不足之处。哎！也真是，几十年了就是改不了，这样一个暴躁的脾气，明天我要找他好好谈谈，向他委婉的道个歉。
王小明也在窗前看着对面的教学楼，李老师的办公室的灯还亮着，今天我好像做的有点不敬了，同学们都说我的性格变得有点坏了，李老师也一定还在给我们批改作业呢！这么晚了他都不休息。嗯！明天我一定给老师认个错，并且我要从明天起，使自己的性格变回原来那样，就像这透明的`窗户一样.
……。
指导老师：兰显耀。
评语：房间因为有了窗才有了阳光，心灵因为有了窗才有希望，你的生活中也许会有许多有形的窗或无形的窗，只要你能用一颗充满希望的心去看世界，那么你的生活会更加美好。
开在窗前的花篇十二
我很喜欢坐在窗前的位子。
透过陈旧的窗框向窗外望去，那在风中不停摆动的树枝仿佛是一幅镶在框里的古画，枣红色的窗条装点着它。看着窗外苍劲的树枝，闻着窗条发出的淡淡木香，我有些沉醉。
虽说这是个招风的地方，但我仍旧喜欢。
喜欢风带着幽幽的泥土香气扑鼻而来，那种浅浅的清新拂过双颊，吹动额前散落的碎发，听风吹动书页发出的“哗哗”声，风这个调皮的孩子也喜欢看书吧！风吹动翠白相间的窗帘，窗帘终于耐不住寂寞，在空中飘来摆去，在上课时遮住我的视线，刻意让我去注意它这扇平常却不平淡的窗帘，注意到它身上那一个个细小的花纹。
坐在窗前，总能触摸到春日里的第一缕阳光，听见夏季中的第一声鸟鸣，感受到秋天里第一份凉意，接住冬风中第一片雪花。
春天，悦耳的鸟鸣总在上课时传入窗口，钻入我的耳里。有人说：“关上它，上课都专心不了，吵死了。”我答了声“不”，因为这是春天对窗前我的爱恋。
夏天，烤人的骄阳总会毫不留情的从窗口射入，照耀在我的脸上，跳跃在我的桌上，有人说：“那么晒，快将窗帘拉上，伤眼。”我摇摇头，因为这是夏季阳光对我的眷恋。
秋天，和着秋意的风总是一个劲儿的'往窗口吹，掠过我的脸上，拂过我的桌上。有人说：“那么多落叶，脏死了，把窗子关上。”我晃了晃脑，因为这是秋天对窗前的我的喜爱。
冬天，飞舞的雪花总会顽皮的飞入窗口，落在我的脸上，融在我的书上。有人说：“关上它吧，雪花把书都弄湿了。”我摆了摆手，因为这是冬季对窗前的我的青睐。
这一切，皆是四季对窗前这个座位的热爱。
窗子很旧了，那枣红色的油漆褪色了很多，甚至有了很大的缺口。虽已破旧，但仍然稳固的镶住了玻璃，如同一位年迈的将军，仍死死的守卫着自己的枪。
窗前，总有最清新得空气，窗前，有着最动人的景色，窗前，有着最……。
开在窗前的花篇十三
可是这美好的一切，在今年春天却被无情地改变了。爸爸妈妈跟村里的年轻人一样去城里打工了，只留下她和奶奶一起生活。她还记得爸爸妈妈临走的那一天，自己死命地抱住他们，任凭谁劝都不肯放手，感觉一放手就仿佛失去了整个世界。她不明白爸爸妈妈为什么非要丢下她去城里？像以前那样生活不好吗？妈妈红着眼眶牵着她来到院子里，指着满墙的爬山虎对她说：“孩子，记着，当满墙的爬山虎变黄的时候，爸爸妈妈就会回来了！”
开在窗前的花篇十四
那时我六岁，已经读了学前班，虽然还达不到学校的要求数对50个阿拉伯数字，但也勉勉强强的入学了。但是，我的记忆力是超好的，有很多事情在我小小的年纪里就扎根在心里了。我们住在父亲单位分给的平房，一排房子用木栅栏间隔出七、八户人家，每家一间屋，带个厨房，还有门前的一块小菜园。
人口多的人家，菜园里每一寸地方都种满了蔬菜，真是寸土寸金。然而，我家里就有一个小小的花园，就在窗户下面。夏天的时候，常常趴在窗台上看这些娇艳的花朵，闻着扑鼻的花香。用颜色鲜艳的花瓣染指甲，用小喇叭花做耳坠，还可以看到许多美丽的蝴蝶。当然，小孩子并不懂得“室有幽兰，气如芬芳”的境界。
那个时候，邻居是会常走动的，我家的花园就是夏天里最热门的话题，妈妈就会按照邻居们的要求记住要留下来的花籽送给她们，来年这些花儿就会开在邻居家的花盆里。毕竟地里多长出一棵白菜还是很实用的。
开在窗前的花篇十五
“你在哪里？”
“我在窗前。”
伫立窗前，我总会不自觉地被窗外景色所吸引。我惊叹四季的奇妙，又或是感叹世事的变迁；或是悲叹岁月的遗憾；亦或是期许神秘的未来……。
人生会周遭各式各样的窗。不同的窗会给你不同的景。
火车上。窗前，你知道外面的景色是什么吗？你肯定知道吧！飞驰的火车将蓝天碧云、绿地细水、小桥人家统统纳入你的眼帘。我透过你看见了，看见你欣喜的脸庞与陶醉的眼神。
公交车上。窗前，你知道外面有什么吗？你肯定知道吧！公交车绕着这坐城市不知多少圈了，你无心欣赏窗外的景色，因为你已经熟悉得滚瓜烂熟了。只是，看着道路上的行人，想象背后隐藏的不一样的生活，你一定会想到自己。
窗前，一年四季在轮换。白天黑昼在交替，夕日朝阳在轮转。
窗前，你是何等的幸福，何等的美丽。你不浮不燥，不骄不傲。
时时伫立窗前的人，不会老去。因为渴望远方，还没看尽世间万物，因为不知道自己在哪里，未来在何方。
窗啊，你不仅仅是一个未知，不仅仅是美好事物的承载处，更是一个心灵的窗户。透过窗户，便能打开心锁，跨过岁月的河，让我们拥有诗和远方。
“你在哪里？”
“我在窗前！”
开在窗前的花篇十六
是否有很美的云彩。
向您招手。
还有一缕光暖暖的。
贴在您的脸上。
感觉到了吗。
他拴着我的马尾辫。
轻轻触摸您的胡须。
有没有。
发痒。
那些遥不可及的。
其实就在眼前。
我的阳光马尾辫。
会清扫您的忧伤。
别错过。
那是我的缰绳。
开在窗前的花篇十七
窗前。
窗前阳光从明晃晃的玻璃窗折射进来，太亮了，眼前白花花的一片，真有恍然与世隔绝多时的错觉。卖力讲课的老师，满头大汗，淋漓的身影似乎被这片阳光碾碎了我努力睁大眼睛，真担心瞳孔会被我撑松了，还好，老师完好无缺地站立在那儿指手画脚，洪亮的声音不断敲击着我的耳膜。这种想睡又不敢睡的感觉真要命。
我挺直了脊背，无意识地扭过头望向窗外，窗前有几颗脑袋，那是同学们的，僵在那边，似乎很认真，也许也不尽然。有一片天，连绵在窗外，辽阔、纯净、安详。好像在等待放飞的心投入她的怀抱，显然她的脸被炎热的太阳照得略显苍白，回想她湛蓝的时候，更加让人怦然心动，白云在绵绵细语，偶尔一阵风吹过还能听到只字片言，可惜！
不知是理智敌不过昏昏欲睡的惰性，还是真的很累，我竟望着天空做起了天空狂想曲。我真希望天空像一面镜子，映照出来去匆匆的行人，映照出远方的河流、山川，映照出远方的美好与黑暗，束缚与自由，顺便也映照我那打瞌睡的丑态，我想那一定很可笑。
想到这，我回过神来了，也清醒了很多，再看看那几颗脑袋在若有所思地点头，他们一定很认真，我也要认真，我的目光望向老师，那其中包我的.决心，老师似乎也读懂了，满意地看了我一眼，很清晰，我看得很清楚。
窗前多了一颗认真的脑袋，窗外还是那片等我们放飞的天。
窗前。
王小明自从上初中后，他的性格就变得十分怪异，经常与老师过不去，顶嘴。
今天上晚自习时，他老是在那里讲话，因此老师叫他到外面站着。他趁机就又跟老师顶上了，老师一气之下给了他一巴掌。
晚上，王小明站在窗前，看着阴暗的月光心想：李老师也太不给我面子了，当着那么多同学的面打我，我明天一定要再找他说个清楚，才能罢休！
李老师呢？他也站在窗前看着学生宿舍楼，他点燃了一枝烟，用力吸上一口后,心想王小明这孩子真是不懂事。尤其是最近，老是不守纪律。今天不但不守纪律还和我顶起嘴来了，明天我一定要把他的家长叫来，问问他们，是怎么教育孩子的。
辗转反侧。
李老师想：我是不是做的有些过火了，还是我在教育学生上有什么不足之处。哎！也真是，几十年了就是改不了，这样一个暴躁的脾气，明天我要找他好好谈谈，向他委婉的道个歉。
王小明也在窗前看着对面的教学楼，李老师的办公室的灯还亮着，今天我好像做的有点不敬了，同学们都说我的性格变得有点坏了，李老师也一定还在给我们批改作业呢！这么晚了他都不休息。嗯！明天我一定给老师认个错，并且我要从明天起，使自己的性格变回原来那样，就像这透明的窗户一样.
……。
窗前。
我家有一扇向阳开的小木窗，春夏秋冬从窗前走过，我童年的脚印也踏遍了这里的每一寸土地。
春天，披着明媚的春光，牵着温和的春风，缓缓降临在我的窗前。这时，妈妈必定会给我做一个最美丽的蝴蝶风筝，陪我在阳春三月，放飞纸鸢。那时，因为我还小，妈妈总会把胖嘟嘟的我抱起来，我便会牵着风筝的线，摇着杆子，望着它越飞越高，仿佛不仅仅是一只蝴蝶风筝，还牵带着母亲浓浓的挚爱，我儿时的天真和对春意盎然的欢喜。这时，我们的风筝与别人的风筝掺杂在了一起，天空早已变得五彩缤纷，我和妈妈的傻傻微笑也早已飘荡在了童年的蓝天中。
春花还未收敛，夏日的第一声蝉鸣就接踵而来了。夏日的绿，是这炎炎夏日中，最美的风景，挥洒在天地间，为夏日的盛情添上一丝柔情。这时，爸爸必定会在一根最长的樟树枝上套上一个“白天使”―塑料袋，还会带上一个透明的玻璃瓶，还不忘牵上我稚嫩的小手，带我在夏日的夜晚收获知了。我们会到小河边的柳树、杨树下捉知了，爸爸可有经验了，每次都能找到好几只，而我呢？翻遍了泥土，摸遍了树干，找遍了树根，才会找到可怜的一两只。每当这时，我就会跪坐在地上，“呜呜呜―”地假哭起来，爸爸总是拿我没办法，把他的知了全分给我，我便欣欣然地接过，又会露出粲然笑颊。
不一会儿，秋天也带着满眼的金黄，游戏在我家的窗前，给大地喷上了黄金油漆。枝头的叶子渐渐变黄，取而代之的是累累硕果。这时，奶奶必定会拉着我，踏上窗前的小径，来到那棵硕大的果树下，枝头的无名小果子，红红圆圆，像一群可爱的小孩子，趴在树枝上，正冲着我微笑呢！那时，我的身高只有1米出头，再怎么伸长手，还是离树枝有好长一段距离。这时，我乞求的眼神便会不偏不倚地落在奶奶身上，奶奶也已会意，折下一根果实挂满的树枝，用龟裂的手指抠下一粒最大最红的果实塞到我的樱桃小嘴里，啊呜一口，这酸甜的美味果汁早已把我的舌苔和嘴唇染红了，只见奶奶笑的皱纹都挤在了一块，我便会趁乱在奶奶嘴里也塞上一粒，奶奶的嘴角也浮出了一抹红晕，和夕阳相得益彰。
冬天，天空中飘荡着白雪，寒气干冷干冷的，冻的白云也僵直了身子，不再悠闲地飘荡。
这时，年迈的爷爷必定会带我下楼，跑到窗前的空地上，陪我打雪仗，堆雪人。爷爷会给我戴上一副最暖最厚实的手套，而他自己呢，却露着一双皱巴巴的大手，把厚重的雪块堆起来，这时，我就会在旁边捣乱，让爷爷不能如愿的完成雪人，那时竟然不知道爷爷这是为了逗我开心。爷爷便会露出无奈的神色，说我一句“小赤佬”，腾出一只手宠溺地摸摸我的头。不一会儿，一个活灵活现的雪人出现在我面前，真是栩栩如生，这是爷爷照着我的样子做出来的啊！我的微笑，爷爷的微笑，雪人的微笑，和这漫天白雪一起，在冬日里完美绽放，在窗前精彩演绎。
曾经多年的在窗前，我们五口人欢欢喜喜地度过一年四季，那扇逐渐老去的木窗见证着我们一家的和睦和我的美丽蜕变。
如今，我渐渐长大，那扇小木窗长出了害虫，岁月的游历也留下了年迈的痕迹，木窗竟变得如此不堪一击，经常关着。
我想，这窗户的关闭，不仅关住了宜人风景，更是把我逝去的童年也关在窗外。
在窗前，我观赏美丽风景；在窗前，我迎来全新成长；在窗前，我告别多彩童年。
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