教案是教师对教学活动进行规划和安排的重要工具，有助于提高教学效果。为了编写一份完美的教案，教师需要充分了解学科知识和学生特点。以下是一些经验丰富的教师分享的教案示范，供大家学习和借鉴。
幼儿青花瓷教案篇一
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班美术活动教案：青花瓷花瓶，希望能够帮助到大家。
1．欣赏青花瓷花瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。
2．养成耐心、细致的操作习惯。
1．幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。
2．每人一份操作材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。
一、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点
1．出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。
师：请仔细看一看这两只青花瓷花瓶，你觉得青花瓷花瓶上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）
师：这两只青花瓷花瓶上的装饰花纹、色彩怎样？
师（小结）：这两只瓷花瓶上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。
师：这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？
师：花瓶上人们往往会装饰上花边，我们称为花瓶边花纹，装饰花瓶边花纹的目的就是为了烘托花瓶心的主题花纹，让这只青花瓷花瓶看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。
2．出示两幅青花瓷花瓶图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。
师：这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？（引导幼儿发现疏密不同。）
师：青花瓷花瓶上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷花瓶上的`花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。
二、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解"青花花瓶"的绘制顺序与装饰要点
1、.观察图示，熟悉"青花瓷花瓶"绘制的顺序。
2、分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。
师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。
三、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。
四、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流
1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。
2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。
备注：可以画：云纹，卷草、莲瓣、古钱、海水、回纹、朵云、蕉叶等花纹
幼儿青花瓷教案篇二
1、感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。
1、青花瓷盘图片ppt;背景音乐。
2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;。
1、谈话导入，激发活动兴趣。
师：你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?
2、欣赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。
(1)欣赏“青花瓷”ppt，初步感受。
师：看了这些瓷盘你有什么感觉?
(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。
师：这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么样?
教师、介绍：这种在白色的底上画上蓝色的花纹，叫“青花”……。
(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。
师：青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的`?
教师：美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝福带……。
(4)进一步欣赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。
师：这些花纹画在瓷盘的什么地方?
3、拓展经验，知道青花瓷是我们人发明的。
4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。
(1)激发兴趣、介绍工具材料。
(2)引导幼儿思考：你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?
(3)幼儿绘画，教师巡回指导。
5、作品展示与。
师：你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美，哪里最美?
幼儿青花瓷教案篇三
设计意图：
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统文化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。因此，我设计了本次活动。以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。
活动目标：
1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。
2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。
3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
重点：了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。
难点：运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。
活动准备：
1.ppt课件。
2.白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干。
3.古典音乐。
4.青花瓷展区布置。
5.幼儿知识储备：运用点、线画花纹和图案。
活动过程：
一．情景导入。
1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道china是什么意思吗？”
师：“china除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。”
2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。
3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。
二．观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。
对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。
1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）。
师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”
师：“花纹在哪儿？”
师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”
师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的.)。
师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？”
3.展示瓷瓶(播放幻灯)。
师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”
师：“瓶口的花纹是怎么排列的？”
师：“哪里还有有规律的，连续的花纹？”
师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”
“对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案”
三．观看幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用，引导幼儿进行设计。
四．运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计（伴随音乐）。
1.请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。
2.教师指导，并将幼儿的设计图在展板上展示。
3.幼儿欣赏同伴作品，并互相讨论。
2.幼儿展示作品。
幼儿青花瓷教案篇四
青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。
1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。
2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
实物青花瓷花瓶及相应的课件。
一、个性观察。
教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。
2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看)。
教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?
教师总结：原来花瓶有四部分组成，(教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说)。
二、伸缩变形，启发想象。
教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”
1、瓶颈变大。
借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?
分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?
2、瓶身变大。
花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?
利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维。
三、创造作画。
1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。
2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。
四、评画。
尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励。
青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。
其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结果;其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉!
一、动静交替，激发幼儿的兴趣;。
二、多维度的观察实物，为写生写意创作打好基础。
看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。
接着就是变魔术了，对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的具体样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来，全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了)，还有我和听课教师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁，可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个**。
幼儿青花瓷教案篇五
1.欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2.运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。
3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
1．准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。
2．白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。
一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。
（一）欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。
1．小朋友们，今天老师带来了许多花瓶，我们一起去看一看！
（幼儿自由欣赏）。
2.（幼儿坐下后）提问：这些花瓶漂亮吗？哪儿漂亮？
（教师从三个方面进行小结）。
3.瓶身上有什么？有哪些图案？
4.瓶颈上有什么？
5.瓶口上有什么？
（他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢？除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条？）（对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉祥。）（这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的？）小结：花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。
（二）观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。
1.小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么相同的地方？
2.每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的？
3.小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。
二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。
1.今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的？
2.瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。
3.青花瓷花瓶制作过程。（如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢？我们一起来看一看。）。
（1）淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。
（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。
（3）绘画。
a.提问：叔叔在干什么？
b.提问：叔叔画出了什么？
c.等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。
（4）罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。
（5）烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。
三、讨论创作材料、幼儿创作。
2.你准备怎样设计你的花瓶呢？（幼儿自由回答）。
3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢？
小结：对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。
4.今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦!（幼儿操作，教师指导。）。
5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的'展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。
四、展示分享评价作品。
谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮！大家快来欣赏呀！（幼儿围绕在老师身旁）哟，这只花瓶真特别，是那位设计师设计的？请你来介绍一下自己的花瓶。（邀请2～3位幼儿）我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来观赏吧！
幼儿青花瓷教案篇六
活动目标：
1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。
2、能围绕“新年礼物”，用连贯的语言讲述自己的经验。
3、学习通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、福气猫手偶。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：
1、复习童话故事，引出谈话活动。
（1）教师播放童话故事，幼儿倾听。
（2）教师引导提问，帮助幼儿回忆故事。
2、引导幼儿自主进行谈话活动。
（1）幼儿讲述自己收到的新年礼物，教师巡回参与各小组谈话，鼓励幼儿主动与同伴交流。
（2）请个别幼儿对全班讲述自己的“新年礼物”，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。
3、谈话：新年的礼物。
（1）教师采用提问方式，引导幼儿谈话。
（2）幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。
4、迁移谈话经验，讲述“新年的礼物”。
（1）幼儿进行小组交流，然后再集体面前交流。
（2）鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。
活动延伸：
在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。
活动反思：
本次活动能引导幼儿认识红包的积极意义。红包里大多是金钱，而红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福—期盼孩子在新的一年里顺利、健康和快乐地成长。所以本次活动重在“祝愿”的意义，孩子们也纷纷表达了自己的祝愿，有的说要送红包给爸爸妈妈，希望爸爸妈妈工作不要太累，有的说送红包给爷爷奶奶，我以后不再调皮了，我爱你们。这些话语表达了孩子的情感发展，突出了红包的深层意义。
幼儿青花瓷教案篇七
1.知道青花瓷是我国传统民间艺术，大胆装饰白底花瓶。
2.感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动重点：感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动难点：大胆装饰白底花瓶。
1.前期经验准备：幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验，并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。
2.材料准备：ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。
一、再次感知青花瓷的色彩美，进一步了解青花瓷。
孩子自由观看，集中进入主题谈话。
主要提问：哪一种颜色最能代表中国？
在世界上，还有一种能代表中国的颜色，我们叫它“中国蓝”。而这个名称，主要是来源于我们看到的这些物品。（青花瓷）。
小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代，人们把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器，是中国传统的民间艺术之一，上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁，非常美丽。
二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。
1.ppt整体欣赏青花瓷。（观看幻灯片）。
小结：青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西：动物、人物、山水风景、花卉植物，也有的是人们创造和想象出来的，代表人们心中美好的愿望和祝福：传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值，还具有欣赏价值和收藏价值。
主要提问：刚刚看到的这些图案，它们通常出现在青花瓷器的哪个部位？（瓶身）。
感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。
小结：回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。
主要提问：这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶颈、瓶底）。
幼儿可以自己设计，也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案，或者变一变，大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷！
2.交流欣赏。
请幼儿说一说自己认为最美的作品，美在哪里？
三、延伸：
在生活中青花不仅可以运用在瓶子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！
幼儿青花瓷教案篇八
1.知道青花瓷是我国传统民间艺术，大胆装饰白底花瓶。
2.感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动重点：感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动难点：大胆装饰白底花瓶。
1.前期经验准备：幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验，并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。
2.材料准备：ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。
3.音乐准备：纯音乐《青花瓷》。
一、 再次感知青花瓷的色彩美，进一步了解青花瓷。
孩子自由观看，集中进入主题谈话
主要提问：哪一种颜色最能代表中国？
在世界上，还有一种能代表中国的颜色，我们叫它“中国蓝”。而这个名称，主要是来源于我们看到的这些物品。（青花瓷）
小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代，人们把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器，是中国传统的民间艺术之一，上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁，非常美丽。
二、 理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。
1. ppt整体欣赏青花瓷。（观看幻灯片）
小结：青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西：动物、人物、山水风景、花卉植物，也有的是人们创造和想象出来的，代表人们心中美好的愿望和祝福：传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值，还具有欣赏价值和收藏价值。
主要提问：刚刚看到的这些图案，它们通常出现在青花瓷器的哪个部位？（瓶身）
感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。
主要提问：许多青花瓷除了有美丽的图案之外，还有一层一层美丽的花纹，都有哪些花纹？
小结：回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。
主要提问：这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶颈、瓶底）
三、大胆创新，装饰青花瓷瓶。
1.幼儿变身青花瓷设计师
幼儿可以自己设计，也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案，或者变一变，大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷！
2.交流欣赏
请幼儿说一说自己认为最美的作品，美在哪里？
三、 延伸：
在生活中青花不仅可以运用在瓶子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！
幼儿青花瓷教案篇九
1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2.认识对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
1.知识准备：课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。
2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)
3.学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1.出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。
教师：今天巧虎送了小朋友一个礼物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)
教师：这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。
2.观察青花瓷，找出图案装饰的规律，认识轴对称图案。
(教师：青花瓷的图案里面藏有个小秘密，你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片，教师巡回指导。)
(3)教师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案，让幼儿口述补充完整，教师示范画。
3.扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。
教师：如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的描述，示范画1—2种轴对称的图案。)
4.幼儿开始设计绘画青花瓷，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索轴对称图案的.设计绘画方法。
5.幼儿练习作画，教师巡回指导。
6.与同伴一起交流分享。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。
。
3.激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。
感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品。
学生：蓝色记号笔、空白纸盘
教师：ppt课件
1.音乐欣赏导入：《青花瓷》
2.出示课题：青花瓷
什么是青花瓷呢？打开课本42页全班齐读：青花瓷又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷坯上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。
3.课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏，认识青花瓷的器型有：罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。
4.欣赏认识青花瓷的纹饰主要有：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等。
5.出示青花瓷图片，请学生说说图案的寓意。
6.画面构图的引导
青花瓷图案的基本形式：对称式、均衡式、旋转式、自由式等。
7.绘制青花纸盘的步骤：
（1）构思，想要画哪种形式。
（2）用蓝色记号笔在盘子上先画出盘边的辅纹，再画出盘中央的主纹。
（3）重复涂色，处理深浅变化。
8.作品欣赏
1.学生体验描绘青花纸盘。
2.学生创作与指导
3.作品展评与评价
在我们的生活中除了可以绘制纸盘还可以绘制其他的器型，课件展示利用青花瓷为元素而设计的生活用品。引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用，从而提高美化生活的能力。
幼儿青花瓷教案篇十
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法。
(出示课件)。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片。
思考问题。
回答问题。
观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品。
(1分钟)。
(课件展示)欣赏孩子们的作品。
欣赏学生作品。
打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情。
学生实践。
(15分钟)。
(出示课件)作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映)。
学生临摹或创作。
培养学生实践能力。
评价。
(3分钟)。
画好的作品贴到黑板上展示。
问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里?
学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说：
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的'运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法。
(出示课件)。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么?
抽生说：
教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。
幼儿青花瓷教案篇十一
1.初步尝试用纸浆在瓶上作画，学会使用镊子和筷子制作纸浆画。
2.认识青花瓷，观察青花瓷的形态、颜色等特色。
纸浆、镊子、筷子、白色瓶子。
一、欣赏青花瓷
1.出示图片，让幼儿认识青花瓷。
2.找找青花瓷的形态和颜色。
3.青花瓷是有哪两种颜色组成的？
二、不一样的青花瓷
1.出示纸浆，这是什么？什么颜色？
2.今天我们用纸浆来制作青花瓷。
3.你们怎么样制作纸浆画？
4.出示镊子筷子，今天我们请这两个朋友来帮助我们在瓶子上制作纸浆画。
5.师示范如何使用镊子和筷子制作纸浆。
三、制作青花瓷
来制作纸浆花瓷吧！
活动反思
浓厚，参与也很积极，有部分幼儿最后成品还不错。
幼儿青花瓷教案篇十二
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片
思考问题
回答问题
观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品
(1分钟)
(课件展示)欣赏孩子们的作品
欣赏学生作品
打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情
学生实践
(15分钟)
(出示课件)作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映)
学生临摹或创作
培养学生实践能力。
评价
(3分钟)
画好的作品贴到黑板上展示。
问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里?
学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说：
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说：
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么?
抽生说：
教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。
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