语文课外阅读活动总结与反思 语文课外阅读活动计划(五篇)

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语文课外阅读活动总结与反思 语文课外阅读活动计划(五篇)
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光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

语文课外阅读活动总结与反思 语文课外阅读活动计划篇一

一、课外阅读开展的活动。

1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育;三四年级重在积累妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记,三四年写读书笔记,高年级写读后感,让学生学以致用。

2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神,对图书室进行科学分类,为底、中、高年级推荐应读书和可读书。

3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次,使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣。

4、改进课程计划,让学生有读书的时间。

要想让学生参与到读书活动中来,必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休,每周周末,和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间,在这一节课上教师可以与学生一起阅读,也可以进行学生间的读书交流,还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间,让学生充分地阅读,与人类的精神大师对话。

5、强化阅读指导。

为了提高学生的阅读水平,也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台,我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论,互相学习,推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的'经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读,激发他们的阅读热情。

二、取得的成效。

短短几个月实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。

下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。

三、几点反思。

在我们工作开展顺利的同时,也存在的问题也不容忽视:

1、由于平时工作忙忙碌碌,老师给予学生阅读的引导做得不够。

2、由于学生的家庭情况存在差异,因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。

针对以上情况,在以后力求能将工作做得更细致、更完善些,使工作再上一个新台阶!

语文课外阅读活动总结与反思 语文课外阅读活动计划篇二

语文课外阅读实践活动的形式有许多,如指导学生办手抄报,诗歌朗诵会,排演小品、课本剧、调查访问等等,而利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文资源,“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动。

一、激发学生的阅读兴趣,点燃学生求知的火花。

现实生活中,电视、电视、录像等大众媒体的普及,对学生的课外阅读活动有很大冲击。学生们对动画片有浓厚的兴趣,对阅读课外书兴趣不大。作为一名语文教师,一定要激发他们读书的热情和兴趣,点燃学生心中求知的火花。以下几种办法对低学生非常适用。

1、大力表扬鼓励,激发读书兴趣

低年级学生最乐于接受老师的夸奖,同学的称赞。表扬和鼓励会使他们内心充满了愉悦感和成就感。老师要抓住这种心理特点,适时表扬鼓励,以期取得最好的效果。比如在语文课上,那个同学用了一个佳词妙句,哪些同学回答问题词汇丰富,知识面宽,我都大力表扬,并让他们介绍一下经验,请他说说这个词他怎么知道的,那个精彩的小故事是他从哪本书上看到的。说的同学得意洋洋,听的同学充满了羡慕,在不知不觉中,读书的优越感已悄悄在每个孩子心中萌芽了。低年级孩子是最爱模仿的,他们也会不知不觉地效仿那些爱读书的同学,以他们为榜样。

2、针对低年级学生爱听故事的特点,运用故事激发读书兴趣。

低年级儿童最爱听童话故事,老师一说讲故事,他们使一个精神抖擞,竖起耳朵,瞪大眼睛,仔细听。每天上课前,我给他们讲一个内容曲折有趣的童话故事,有的故事长,需要两三天才能讲完。当学生意犹味尽时,上课铃响了,这时,不失时机地向学生介绍书的名字,学生们急于知道故事的结果,就会自主地去寻找阅读。当然,还可以让学生讲自己看书看来的小故事,或者借用录音机、广播等多媒体来激发孩子的阅读兴趣。

二、要创设浓郁的读书氛围,让每个学生都与书交朋友。

素质教育要求我们不放弃一个孩子,让每个孩子都能与书结缘,扑到书籍的海洋中遨游。所以,我们首先在学校班级中创设浓郁的读书氛围,利用小学生的模仿心理,尽快让学生与书交上朋友。

(一)布置教室墙面,贴上一些儿童化的标语。例如:书是我们的好朋友。让书来帮助你吧!今天,你读书了吗?让这些标语时时激励同学们读书的热情。

(二)建立班级图书角。从学校图书馆借一部分书,老师,同学再捐些书,一个藏书丰富的图书角就建成了。

(三)鼓励同学之间相互借阅,交换图书看,达到资源共享。学生触手可及的地方都有他喜欢读的书。很快,班级中出现了人人乐读书,个个有书看的浓郁学习氛围,读书已成了同学们的一件乐事。

三、取得家长的帮助,使学生在家里乐看书。

1、低年级学生年龄小,自制力差。为了更好地完成阅读活动,取得家长的支持和帮助,能起到事半功倍的效果。为此,我们专门召开了家长会。在家长会上,我着重强调了课外阅读的重要性。我告诉家长,如果你只让自己的孩子读教科书,那他的知识将非常贫乏,不利于他智力的开发和今后可持续发展。学习有困难的学生更应该多读书,因此“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。家长们很支持,但同时也提出疑问。有的家长提出不知道让孩子读什么书好,希望老师指点。我就拿起课本,边讲解边举例,我说课本上的课文就是最好的范例,这些课文就是给孩子买书的参照物,因为它们语言规范生动,内容健康向上,而且故事性强,非常适合让我们的孩子阅读。根据我们低年级孩子的特点,家长可以给孩子买以下内容的书:

(1)篇幅较短、内容完整、连续的故事。

(2)知识性儿童读物。

(3)寓言、童话、科幻题材的故事。

(4)简单的人物传记和历史故事。

(5)字句活泼、内容变化大、充满热闹、愉快气氛的读物。

(6)适合大声朗读的读物。

(7)介绍自然界动物界的儿童读物。

2、除了这些外,又提出几点具体要求:

①设立孩子的图书柜,购一批适合孩子阅读的书,每月购书1—2册。

②每天陪孩子读一小会书。

③填写好学生阅读情况一览表。

此表为检查学生在家阅读情况的一种有效手段,学生阅读态度好的,家长可以在表格中画一面小红旗作为奖励,一般的画“√”,差的打“×”,每周一上交后,老师检查,以便做到心中有数,对好的同学提出表扬,给予奖励,对差的同学给予提醒,帮助。

四、做好阅读指导,反馈阅读效果,使阅读和积累知识紧密结合。

1、做好阅读评价。由于孩子年龄小,老师要做好阅读指导工作,着眼最基本的阅读方法,给予学生最有效的帮助。

利用每周一节的课外阅读课,教给学生最基本的方法。低年级孩子爱读童话故事,我就告诉他们,第一遍读童话要读准字音。第二遍读童话要了解大意,第三遍读童话要明白道理,第四遍读时,则要动笔做摘抄,把你喜欢的词语和一句话抄在摘录本上。每天坚持摘抄10个词和一句话,并写上日期、篇名,还可以配上彩色的图画。由于低年级孩子年龄小,摘抄要求不宜过高,只要学生感兴趣,形式多样活泼一些最好,慢慢地再向概括主要内容和写出心得体会这些更高的要求靠拢。要充分的发挥学生的自主性,他想写什么写什么,想画什么画什么,老师要保护他们的兴趣,给他们以鼓励。可以定期检查学生的摘抄本,给他们盖上一个红红的大拇指或画上一张甜甜的笑脸,让他们感受到老师的赞赏和期待,他们的兴趣会更加浓厚,会乐此不疲地做下去。也可以让同伴之间互相检查,让同伴评价,互相学习,互相提高,取长补短。

2、开展竞赛活动,反馈阅读效果。

竞赛活动可以分为书面口头两类。书面的指学生的摘抄笔记本的展览评比,选出优秀的摘抄笔记给予奖励。

口头的指“故事大王比赛”,“好书发布会”活动,“我最喜欢的角色”头饰表演会,或几人合作进行课本剧表演比赛等等,形式要活泼有趣,吸引人。

例如“好书发布会”活动,是模仿新闻发布会的形式开展的,事先给学生提出要求,让学生去做好准备,挑选自己阅读过的最喜欢的一本书,并准备好以下几个问题,这本书的名字、作者、出处是什么?朗诵其中一段最吸引人的情节,给大家介绍主要内容或讲讲你最喜欢的地方。介绍完毕后,下面的同学可以像小记者一样就这本书提出自己最感兴趣的问题,读过这本书的同学还可以与台上的同学共谈感受。这样,台上台下相互交流探讨,不仅丰富了学生的见闻,而且有效地训练了学生的听说能力,思考能力,应变能力和口语交际的水平。

总之,通过课外阅读实践活动的开展,我努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,与书为友,让书伴学生成长,让书籍成为孩子一生的朋友。

语文课外阅读活动总结与反思 语文课外阅读活动计划篇三

本学期,根据期初课外阅读教学计划,我备课组进行了积极的研究、探讨,经过一学期的语文课外阅读教学实践,总结如下:

一、了解了小学生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,我们允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。为此,我们做到了以下几点:

1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。

3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志。这学期,为了了解学生课外阅读的情况,我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、提高学生课外阅读的能力

做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:

1、指学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点:

1)思想健康。好书,以健康的思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科学的知识丰富人。

2)考虑学生的各方面差异。据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同。

3)有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘,诸如地球的形成,人类的起源,海底世界的趣闻,森林中的动物之王,历史上的人物故事,以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别,要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理,所以要讲究阅读的先后,阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑:

(1)由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问,人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文,人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂,

在平时的课外阅读教学安排时,我们还结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

(2)从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。

(3)从时间上考虑。平时上课时间紧,安排篇幅小的文章、书报。

3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”。

语文课外阅读活动总结与反思 语文课外阅读活动计划篇四

“书是人类进步的阶梯”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,对每个人来说是终生受益的!为了引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,这个学期我们班开展课外阅读活动,具体做法如下:

一、积极阅读、提高兴趣。

为了抓好孩子们的课外阅读,我及时了解学生的实际情况:

(一)、是家长不注重阅读,很少帮孩子购买课外书籍。

(二)、是辅导时间少。基于这些,要想提高学生语文知识能力,必须培养学生课外阅读兴趣,丰富学生的课外知识。

1、从课内向课外延伸

课内阅读与课外阅读之间是相互补充的,教师应该大胆引领学生抛开传统思想,去触摸阅读的大门,拓宽阅读的范围。可以向其推荐作家所写的相关书籍,加深认识,扩大阅读面。

2、找兴趣、任其读

要进一步强化学生“读”的意识,开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海,但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄,在书中看画练习,写读后感就是钻牛角尖了。

二、营造氛围、弥漫书香。

从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大,校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大,学校、班级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。

我倡导学生让班级的图书角的书籍丰富起来,是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此,我们通过多种渠道,多元化的丰富我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动,倡议全班学生共同捐书。

三、有效指导、愉悦阅读

当学生有了阅读兴趣时,我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间,进行有效的指导。

1、保证有统一的阅读书刊。比如:每学期要读哪几本书,列出书单。

2、保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周一节阅读课,有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读,

3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间,组织学生读书。

四、互动交流、展示风采

兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的阅读积累后,通过开展丰富多彩的读书活动,为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

说话训练,提升阅读。

为了提高学生的阅读质量,我班每天要开展课前说话训练活动。如:口语说话训练,猜谜语、说词语或讲故事;“不动笔墨不读书”,因此我们要求在说话训练过程中,学生在倾听的同时,也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法。这样,不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量,还可以在说话训练中提高学生的朗读水平,达到“一箭多雕”的效果。

把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式(朗诵、演讲、讲故事等),学生把成果共享,共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围,让校园书香四溢。

语文课外阅读活动总结与反思 语文课外阅读活动计划篇五

经典就是永恒,不管怎么变化,经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟,智慧的源泉。古语云:腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐,都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词,天天“诗不绝口”,腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句,久而久之,都能潜移默化地受到传统文化的熏陶,从而提高了艺术修养和美学趣味。

我校多年以来就一直非常重视学生古诗文的背诵与积累,开阔了学生的视野,提高了学生的人文修养,取得了良好的效果。为了更好地推动和传承悠久灿烂的文化,为把创建书香校园的工作进一步落到实处,一年级入学之后,我校就为各班准备了《小学生必背古诗80首》,各班在教导处的监督下,利用周会课时间,检查了学生古诗词背诵的情况,在这次活动中,大多数学生能够以饱满的热情积极参与,使这次诵读古诗活动成功举行,圆满结束,为打造“书香班级”开创了良好的开端。现将一些做法归纳总结如下:

一、每天朗读,定时背诵。

为了让学生形成良好的诵读习惯,我班规定了专门的诵读时间,即每天早读十分钟,先拼读,在读熟的基础上再带上感情诵读,每周一、二、三早上读熟一首,利用周三无作业日背诵下来,由家长检查并签字,周四和周五早上再读熟一首,利用礼拜天背诵,家长检查签字,这样学生一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗,不会成为负担。入学以来,学生已经逐步形成了良好的诵读习惯。

二、多种形式,激发兴趣。

为了让学生背古诗落到实处,班级利用班队会时间进行古诗大比拼,组织学生背诵古诗,比一比一分钟内,谁背诵的古诗最多,小组内进行经典诗文接龙比赛。如老师先说《春晓》,另一个接作者,朝代,再一个接着一个说诗句,或者一个出“床前明月光”,另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性,还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。

三、成绩可喜,任重道远。

从这次抽测背诵情况来看,全体学生能态度认真,充满自信的展示自己,能够使用普通话,正确、流利、有感情地背诵古诗,达到了预期效果,取得了理想的成绩。本班55名学生,共计背诵古诗24首,学生全员参与,达标率百分之百。由此可以看出开学以来,孩子们每天坚持背诵古诗已经初见成效。我们的学生正处在记忆的黄金时期,有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文,可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶,并获得终身受益的古诗文经典的基本修养,因此这项工作我们将会持续不断地坚持下去,相信一定会取得更大的成就。

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