父母的教育方式对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用，应该注重培养孩子的综合素质。写总结时，要注意突出重点，不必赘述细节。以下是小编为大家汇总的读书总结，希望对大家的阅读有所帮助。
我居住的小区篇一
上课时，老师教我们认识自己居住的社区，指导我们如何踏查社区，在课堂中和同学一起分享居住的社区，我觉得这节课真有趣。
我家住在永平路，这附近有中学、夜市、公园、百货......等。住在这里不但交通方便，生活机能发达，能在这里生活，真是我的福气，比住在大都市还好!
在我家巷子对面就是一所学校――永平中学。我常常到那里慢跑。永平中学里，我留下了许多快乐的童年回忆。公园则是在离我家不远的地方，我和弟弟假日时常骑着单车到公园里玩耍。公园里有一片绿草如茵的草地，我们可以在那而踢球、赛跑。公园里还有一个特别给骑单车的新手练习的地方，我也经常在那儿教弟弟如何骑单车。我最喜欢公园的好采头，那是一个白色的大萝卜绑着红色的彩带，只要经过，我都会去抱抱它，希望能够带给我一些好运气。
在我居住的社区里，还有一个非常热闹的夜市。夜市里应有尽有，从吃的、玩的到穿的，你都可以找到你喜欢的东西。小时后我常常坐在爸爸的肩膀上到夜市溜达，打发很多时间。在我家距离不远的地方，还有一家百货。妈妈、弟弟和我常去那里的超市买菜，也常去顶楼运动，游泳，让身体活动、活动。
我非常喜欢我的社区，这里有许多地方等着我们去探险、寻找，能住在这么好的社区，简直是太棒了!
我居住的小区篇二
现在，地球已经因为人类过分透支资源、破坏环境而变得伤痕累累，作文爱护环境。所以，我们应该觉悟，不要再这样下去。爱护环境是我们现在最需要做的事，我们要爱护环境，减少对地球的伤害以及负担。
首先，爱护环境不仅可以让这个地球、这个世界变得更美、更干净，而且还可以增长地球的寿命，减少自然灾害。爱护环境不是说叫你一定要做出什么惊天动地的大事，而是应该从我做起，从身边的小事做起。我们不应该把小吃袋扔在校门口外、把叠好的纸飞机随意乱扔，这很破坏环境。而应该随手拾起纸屑，随手把垃圾扔进垃圾桶……只要你能做到这些，你就是爱护环境的。
其次，爱护环境还需要我们爱护身边的一花一树、一草一木，它们是与我们共存的。要是说爱护树木，我们就应该节约纸张。不要只在一张纸上随手写写就把它扔掉，他是来自于树木经过加工而制成的。而且乱扔也只能做到破坏环境。说起节约纸张，我又不得不提一下节约用水。许多人认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜，没有意识到水对于我们来说是多么重要。想起节约用水，让我陷入了难忘的回忆（时间慢慢飞回了从前）：不经意之间在电视上浏览到的这样一则公益广告，让我的内心久久不能平静。电视画面上有一个水龙头，此时正在艰难的往外滴水，滴水的速度越来越慢，越来越慢，终究就慢慢枯竭了、停止滴水了。许多人哭泣了，泪滴慢慢地滑过他们的脸。随之出现的是这样一句话：“如果人们不珍惜水，那么剩下的最后一滴水将会是我们自己的.眼泪。”看完这则广告，我颇有感受，我们真的应该节约用水了！（时间又回到了现在）节约用水并不是让你一个月不洗手、不洗澡。“节约”的反义词是“浪费”，那也就是说，你只要不浪费，而且减少不必要的使用，你就是节约的。
然而，爱护环境对于自然界来说就是要爱护、保护以及维护自然界的生态平衡。动物、植物和人类一起生活在这个世界上，还要和睦相处，这就叫生态平衡。可是现在人类并有做到和动物、植物和睦相处，所以生态变得不那么平衡。人类不应该随意杀害动物。供我们食用的动物不说，可是一些濒临灭绝的动物我不能不说！就像受到国家保护的动物，也是会有些不怕死的人明知故“犯”。他们有的为了赚钱，毫不留情地夺走一些动物身上值钱的部分；有的为了爱慕虚荣，贪图荣华富贵，毫不留情地剥削拥有美丽毛皮的动物；甚至还有的为了品尝品尝，毫不留情地扼杀一个个动物的生命。难道这就是所谓的爱护动物么？曰：非然也。如果我们想好好地活着，那么我们就要让动物们也好好地活着。如果你善待动物，不随意伤害、虐待、欺凌弱小的动物，不伤害动物，给他们一个和我们一样美好的环境去生活，你就是爱护大自然的。
说了那么多，最后，我要提一点，爱护环境不仅仅是说说而已，你要真正去做到，真正做到：爱护环境、节约、爱护自然……只有这样我们才能继续在这个地球上生活！
我居住的小区篇三
我们的小区如一片人的天堂，美中不足的是，我们即将看到的一个地方被篮球场占领了，使球迷们高兴起来。
我们一走进小区大门，小池的喷泉，便映入我的眼睛。小池中心是一个“喷水广场”。突然间，一个个水柱腾空飞起，犹如几条“白龙”飞向云彩。在地灯的照耀下，“白龙”黄得似金，红得如火，紫得赛玉，蓝得像海，真是令所有人陶醉啊！
接着往后走，一株大树挡在我的眼前，又把我的注意力给吸引到那儿，只见树周围有许许多多小树，这些小树有的离我近，有的离我远。这些小树像一排排士兵，远的拿箭射，近的用剑或刀或枪来刺。一阵微风吹过来，好像那棵大树指挥他们迎敌。
啊！喷水广场，一株大树，多么美的景象，真是一个人的天堂！
我居住的小区篇四
我的小区非常美！
小区中间有一个大喷泉，喷出的水柱时高时低，有时细，像飘动的丝带。有时粗，像一把长长的宝剑，直冲蓝天，还像还像七仙女的花篮。
喷泉中有五个雕像，它们姿态各不相同，有的在吹竖笛，有的在弹古琴，有的在弹琵琶，有的在吹笙。还有三个“少女”在挥舞彩带，有的在跳舞跳得多姿多彩，还有的在唱歌唱得生动动人。
泉水哗哗的流着，泉水打在“少女”身上，“叮叮咚咚”泉水拍打在水面上，“哗哗”的响着，泉水流了出来，形成涓涓细流。
天空中的云真白呀！像棉絮，像白雪，像白玉，在蓝蓝的天空上多么纯洁。
天空中的云千姿百态，有时像可爱的小白兔在蹦跳，有时像一只只白熊在草坪上嬉戏，玩闹。有时像凶猛的老虎，在追自己的小白兔。
喷泉后面有一片片大森林，它们像一排排士兵，整齐的站着。远远望去像绿色的海洋。
喷泉右面是花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有深红深红的.玫瑰花，有火红火红的一串红有像鸡冠花一样的鸡冠花。
花坛上有一只大公鸡，它向上仰望，叫着“喔喔”大公鸡的头圆圆地，眼睛大大的，像一颗黑色的珍珠。鸡冠是红色的，像一把火焰。嘴黄黄的，全身五颜六色的，有红色像一把火，有黄色像一堆金。
这就是我的小区，它美丽极了吧？
我居住的小区篇五
吃过晚饭，我和爸爸、妈妈出门散步，爱护环境从我做起。
沐浴在夕阳下的大街，就好像披上了一件金色的披风，金灿灿的，显得格外美丽。漫步在大街上，我们有说有笑，甭提有多高兴了，小学三年级作文《爱护环境从我做起》。突然，一只袋子“从天而降”，“啪啦”一声重重地摔在地上，袋子里的垃圾四处飞溅，臭不可闻。肮脏的垃圾反衬着整洁美丽的大街，显得那么扎眼。我抬头望去，只见大街两旁，一扇扇装修精美的窗户，摆满一盆盆鲜花，窗口透出柔和的灯光，是那么的漂亮。真没想到这袋垃圾竟是从那漂亮的窗口扔出来的，我简直不敢相信自己的眼睛。“扔垃圾的`人真不讲文明。”我气愤的说。妈妈也说：“是啊，就是有个别一些人，他们只顾把自己的家打扮得干干净净、漂漂亮亮，却一点也不爱惜公共环境。”
我们边走边谈，这时，我觉得口有一点渴，便买了一根冰棒，我随手将包装纸往地上一扔。妈妈见了说：“徐璐，你忘了刚才路上遇到的事了吗？”妈妈的话提醒了我，我的脸一下子红了，忙弯下腰把包装纸捡起，扔进垃圾箱。
我觉得讲究文明，爱护公共卫生是我们每一个人应尽的义务。我们应该时刻提醒自己，从我做起，以身作则，用实际行动来美化我们的生活环境。
我居住的小区篇六
我居住的小区是绿色家园，它在第一中学对面，所以我的妈妈经常会对我说：“你一定要考上一中，不然就对不起我们居住的房子。”
绿色家园小区并不大，只有两栋楼。二十几个单元，我们小区的居住环境非常的好。
小区里种植了很多樱桃树，一到夏天就会结出许多小樱桃，我和姐姐只要写完作业就会到下面去摘樱桃吃。我们的小区还有几个花坛，里面种了很多小花儿，五颜六色的。我们小区不但有很多绿色植被，还有很多体育器材。每当下午我和姐姐写完作业，就会到体育器材那里找小朋友玩儿。关棚元、陈朝宇、黄丹宁我们经常在一起玩儿。我们不是玩荡秋千就是玩儿打联合，每当这时整个小区里都充满了我们的欢声笑语。这里简直就是我们小孩子的天堂。
我们楼下还有一个小超市，那里的东西很全。经常用的东西都不用去大超市买。超市旁边还有个洗衣店，那里可以钉补衣服和洗衣服，每天经过那里都能看到店里挂着很多衣服。
我喜欢我们小区。这里虽然比不上恋恋山城那么大，也比不上明泽学府那么高端，但是这里载有我们每个春夏秋冬的美好回忆。
我居住的小区篇七
1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。
在一次远足活动中，我们的孩子法现，在我们的周围有很多很多的拆迁房正在兴建，引起了孩子们的很大兴趣，开始讨论起来，“哇，这么高的楼怎么建造呀？”“看！看！有大吊车。”“这是在造什么楼呀？”“不知道，是给人住的房子吧？”“可能使幼儿园”。“会不会是超市呀？”看来孩子对我们周围的环境产生了很大的兴趣，于是，我们顺着孩子们的兴趣、爱好开展了“我居住的地方”的主题活动，从而在这一主题背景下我们设计了符合孩子年龄特点、需要、能力的个别化活动。
这几天，我们马路旁边的高楼大厦可真是越来越多，可是，我们的朋友在建造高楼的时候发现了一个问题：为什么我想把楼房造越高，就越容易倒塌呢？今天我们在和好朋友一起建造房子的时候，动动小脑筋，看看能不能找到答案。
我这里还有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？好，让我们行动起来。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等。
2、巧手屋：
材料投放：
（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等。
（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。
3、创意屋：
材料投放：各种废旧盒子及各种辅助材料。
4、音乐屋：
材料投放：
（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。
（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。
（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。
6、聪明屋。
材料投放：
（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。
（2）门牌号码拼图若干及记录卡等。
7、休闲屋。
材料投放：
（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等。
（2）扑克牌两副。
（3）各种有关建筑物的迷宫图若干。
幼：是方杰和俞伟杰。
师：方杰，你是怎么帮小松鼠找到新家的？
幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）。
师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。
师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？
幼：是我们。
师：季宇阳你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？
幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。
师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？
（幼儿发现还有的房子上没有标记）。
这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设置住活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时，过于着急，没有讲深讲透。
我居住的小区篇八
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的我居住的地方大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我这里有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？好，让我们行动起来。
1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的'各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等。
（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。
3、创意屋。
材料投放：
（1）各种废旧盒子及各种辅助材料。
4、音乐屋。
材料投放：
（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。
（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。
（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。
6、聪明屋。
材料投放：
（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。
（2）门牌号码拼图若干及记录卡等。
7、休闲屋。
材料投放：
（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等。
（2）扑克牌两副。
（3）各种有关建筑物的迷宫图若干。
幼：是......
师：...你是怎么帮小松鼠找到新家的？
幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）。
师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。
师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？
幼：是我们。
师：...你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？
幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。
师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？
（幼儿发现还有的房子上没有标记）。
我居住的小区篇九
主题说明：
小朋友对自己生活、居住的地方非常熟悉，为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的密切关系，教师设计了本主题的某些活动，让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得爱护社区，能说出自己居住的地方，学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景特点，学会游戏、绘画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感，有美化、建设家乡的美好愿望。
教育活动：
1、我的好邻居、我去过的城镇。
2、一样多、农贸集市真热闹、一样多。
3、漂亮的房子、夸家乡。
4、造新房。
5、我居住的社区、一条街、美丽的公园、有趣的社区符号、交通工具、农村和城市、我爱吃。
特色活动：
1、撕纸：色彩的组合。
2、撕纸：各种各样的汽车。
3、家园共育：观看有特色的建筑。
4、家园共育：参观社区。
区域设置：
名称、材料、内容与要求。美工区各种废旧纸盒、彩纸、彩笔将纸盒组合成楼房进行装饰。
绘画路边的建筑物，建成一条街。益智区各种社区符号标记说说这些符号是什么意思。表演区表演用的道具幼儿组成社区服务队，开展表演劳动活动阅读区有关书籍边看图书边朗诵儿歌《数高楼》建构区积木等建构材料搭建社区的各种公共建设。
日常教育活动：
1、晨间交流：逛商城。
2、生活活动：爱护图书。
游戏活动：
1、建构活动：社区公共设施。
3、玩沙活动：一条街。
4、科学活动：有趣的社区符号。
5、体育活动：造新房。
环境创设：
1、让孩子收集风景名胜的照片、有特色的.建筑及道路的图片，引导幼儿欣赏。
2、师生共同布置“可爱的家乡”的墙饰。
3、提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作表现对自己居住的地方的认识。
家园共育：
1、参观农贸市场。
2、我村的交通工具。
教学建议：
1、孩子生活在城市里，家长没能带孩子去农村参观一下，幼儿对农村的生活不理解。
2、在向孩子传授保护公共设施、爱护环境等知识对孩子较抽象，未能达成教学目标。
主题反思：
我班大多数孩子来自外地，有的从小生长在无锡，有的从外地转学过来的，因此他们对无锡的了解并不深。我设计这一主题目标是，让孩子更多的了解无锡，让其他孩子了解其他地方的名称、文化等。在活动室中与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙饰，首先让孩子认识无锡、了解无锡的特产、道路、新建设，提供了相关的报纸及图片。又一块内容是让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等，让其他幼儿也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活动中，教师结合主题向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的事情如“新车站、新广场、新超市、新马路等”从而介绍一些保护环境，遵守公共规则等知识。但这些大知识对孩子好像太遥远，对幼儿影响不大。
我居住的小区篇十
3、介绍小区的图画（幼儿照片或自己画的图）、
能用简短的语句说出自己的感受、
一、创设谈话情景，引出谈话话题
1、出示安吉地图：看！这是什么？（一张地图）
这是哪个地方的地图？（安吉地图）
我们住的地方叫"安吉"（指出地图中的安吉）、
你住在安吉的哪个小区？（让幼儿说出自己居住小区的名称，最好能说出几幢几单元几号、）
2、老师小结：我们居住的地方叫安吉，有许多的小区：汇丰花园，新嘉园，芬芳小区，桃园新村，宁馨花园，市民中心……我们住的地方很美，我爱我家！
（活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图，为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障，幼儿因此能大胆地进行介绍、有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区、）
二、引导幼儿围绕居住地进行谈话
1、提问：你家周围有哪些好玩、好看的`地方？（提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……）
2、请你介绍给大家、（生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……）
3、你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢？（拍照，画下来、）
（幼儿回答时语言丰富、声音响亮，因为他们对自己的家很熟悉，又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境，所以与老师的互动、同伴的互动积极、）
三、讨论：主题墙的布置
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论、
师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么来布置"我爱家乡"的主题墙呢？（提示：上一次的主题"我爱妈妈"，小朋友用不同的方法如：爱心，心愿卡，画妈妈等表达了自己的感受o）
（通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述，鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中，发挥幼儿的主体作用，使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动、）
四、延伸活动
回活动室，师幼共同布置主题墙、
我居住的小区篇十一
我这里有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？好，让我们行动起来。
1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等
（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。
3、创意屋
材料投放：
（1）各种废旧盒子及各种辅助材料
4、音乐屋
材料投放：
（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。
（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。
（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。
6、聪明屋
材料投放：
（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。
（2）门牌号码拼图若干及记录卡等
7、休闲屋
材料投放：
（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等
（2）扑克牌两副
（3）各种有关建筑物的迷宫图若干
幼：是......
师：...你是怎么帮小松鼠找到新家的？
幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）
师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。
师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？
幼：是我们。
师：...你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？
幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的.医院，这是生小孩的医院。
师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？
（幼儿发现还有的房子上没有标记）
这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设置住活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏――送小动物回家的游戏时，过于着急，没有讲深讲透。
我居住的小区篇十二
一位同行的老哥说，鲁朗镇上有一家石锅鸡，不吃一下你得后悔死，许多年前有人领着去过一次，怎么就找不着了呢。
小溪从村口缓缓流过，窄窄的一行白云在溪水中漂着。草坡上，几头牛、一匹马和几只羊，东瞅瞅西望望，它们好像已经发现了几个鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿着蜿蜒迂回的木篱笆，向村寨走去。
鲁朗小镇的扎西岗村，被一些疲惫的有诗意的路人称为“叫人不想家”的地方。四百年了，这个村子发展到了包括那个少年在内的60户人家，5匹马、32头牛和70多只羊。我们走进寨子的时候，还遇见了几只在巷子里卖呆的狗，它们看上去比迷途的'旅人更悠闲。
秋天已经来了，村口的稞麦应该熟了，扎西岗依然静悄悄的。
那个戴蓝色松石项圈的少年也不知所向了。
难道，它们是山上跑下来的？
难道，它们也是神的孩子？
我居住的小区篇十三
4月22日下午，州派“三民”活动哈达墩村工作组联合乡住村干部及村两委、派出所民警，到村民家中动员辍学生返校学习。
工作组一行深入到哈达墩村9名辍学学生家中逐户做学生及家长的思想工作。每到一户，都与辍学学生及家长耐心细致地交流、谈心，了解辍学原因，结合当前社会发展、国家政策法规和学生今后生活学习等多方面实际进行动员，让在场的学生和家长深受教育，大部分家长当场表示立即送子女返校继续完成学业。
通过走访，工作组了解到，这些学生辍学原因是多方面的，有的是为了打工挣零用钱，有的是因为成绩不好厌学，有的是出于家庭无劳动力，春播期间让学生帮忙种地。工作组对此十分担忧。劝导辍学孩子返校学习工作还待继续，直到孩子全部入校为止。
点滴感想：
两天来，我一直在想，这些辍学生都按时入学了吗？每到工作之余，我便会想起那些辍学在家的学生。我想我们不只是单纯的去说教，说服，更重要的是如何使他们真正的理解我们说教的目的，由被动变主动。所以几天来，我是百感交集，浮想联翩。把感想写出，算是对“解放思想大讨论”的一个收获吧！
4月22日下午刚到上班时间，工作组一行深入到哈达墩村9名辍学学生家中逐户开始做学生及家长的思想工作。
祖拜耶・艾比布拉是一个初中二年级的孩子，来到她家时，她正在帮家里人干活。这已经是我们第二次来到她家了。上次去时只有她一人在家，父母上地农忙，这次家人都在，这让我们感到很幸运。随着主人的问候，我们就跟着走了进去。院子的一角搭着两间简陋的棚子，房内摆放着几件陈旧的家具，但收拾得干净整齐。院外新盖了一套砖瓦新房，从外表看去，家庭条件应该不足以供不起一个学生上学。问及父母孩子辍学原因，给出的答案是孩子有较严重的贫血，经常头疼，导致眼花，所以就暂时在家修养。当工作组打电话向学校核实情况时，才知道她已经有好几个月都没有去学校了。这让我们都感到很是震惊。这么小的孩子，不去上学，能有什么作为呢？学校是他们的乐园，课堂是他们的舞台，他们在享受学习，享受友谊，享受成长，享受快乐，离开了校园，他们又怎能茁壮成长呢？看来，在全国实现城乡几千万中小学生享受全面免除义务教育阶段学杂费的现在，辍学的现象依然存在。“控辍保学”工作又出现了新的'问题。读书无用论在有些家庭当中还是多多少少少存在的。读书无用论对教育老说是一个危险的信号，其负面效应可想而知。接下来，工作组便开始了锲而不舍耐心地讲解教育的重要性，对他们动之以情、晓之以理。
和祖拜耶・艾比布拉一样辍学在家的，还有好几个孩子。在农村，不像在城市，每家每户都有自留地，所以一家和一家离得都相对较远。走了整整一个下午，因为春播，有些家长都忙着在地里干活，我们只有选择晚上再去。我想，我们的努力不能白费。
晚饭我们简单地凑活着吃了，放下碗筷，我们就继续开始了走访。我们一家接着一家的走。这个家庭的情况也很特殊。父母离异，孩子被母亲带去库尔勒，交给了孩子的外婆收养。父亲在婚后，前妻就很少在和他联系了，至今也没见到孩子，更不知道孩子是在上学呢，还是辍学在家。该男子多次打电话给前妻，前妻都置之不理。谈及孩子，该男子眼泪止不住地往下掉，弄得我们心里也酸酸的。
天色渐晚，转眼间天色就暗了起来，我们的走访在继续。夜晚的蚊子几乎是纷至沓来，你方唱罢我登场，几张照片拍下来，我脖子、手背已经有好几处被蚊子咬破了，痒的出奇。村里没有路灯，完全漆黑一片，乡党委副书记居来提・卡德尔打着手电筒带着我们一一入户、走访、登记，这让工作组一行都深深体会到基层工作者的认真和负责。
不深入基层，就没有深刻的体会，走访连续四个小时不停奔波，一路下来，大家都疲惫不堪。等回到住处，已经是夜里11点多了。
夜已深，一天的调查情况不断在脑海里涌现，一个小小的村庄，造成学生辍学的原因是多方面的。我们要抓住造成学生辍学的主要原因对症下药，尽我们最大的努力挽救每一位辍学生。思想是行动的先导，有什么的思想就有什么的行为。但愿社会各界引起高度重视，寻找解决问题的措施，让读书热再度升温。
扎根基层，吃得住辛苦，耐得住疲劳，守得住理想。问百家事，解百家难，暖百家心，做群众的贴心人，一步一脚印，在简单中充实着快乐，平凡中彰显着伟大。
住村，我们还有很长的路要走。
4月24日阿勇匆笔。
我居住的小区篇十四
xxxx派出所：
特此证明。
xxxxx物业公司。
2
姓名：xx工作单位：xx联系电话：xx。
兹批准入住xx小区xx楼xx单元xx室。
经办人：xx年xx月xx日。
上下两联，上联为入住证明存根物业存档，下联给业主，中缝加盖公章(我们用的就是这格式)。
3
一般的居住证明都是指派出所开的证明,街道也可以开,但是街道开的证明使用范围较窄,往往是证明给派出所看的.对其他单位则没有效力.
4
五证，一个是建设用地规划许可证，第二是建设工程规划许可证，第三是建设工程开工证，第四是国有土地使用证，第五是商品房预售许可证，简称叫“五证”。其中前两个证是由市规划委员会核发的，开工市是由市建委核发的，国有土地使用证和商品房预售许可证是由市土地资源和房屋管理局核发的。
那么怎么样看待“五证”?交给您一种方法，这五证最主要的应该看两证，一个是国有土地使用证，一个是预售许可证，这两种要核发，看准确了，一般原则上就没有问题，特别是预售许可证。特别要提醒的是，购房者在查看五证的时候一定要看原件，复印件很容易作弊。签合同前，要看清楚您所预购的房屋是不是在预售范围之内，以确保将来顺利的办理产权证。
购房过程中涉及的法律问题。
作为购房者来讲，是老百姓一生当中一个非常重要的问题，就是说先得安居才能乐业，所以，对于老百姓来讲买一套称心如意的住房是老百姓一个很重要的问题。但是在购房过程中出现了很多问题，不时在报纸或者其他的新闻媒体上有所披露，其实，很多问题应该说是如果购房者比较谨慎，对于购房的知识比较了解，很多问题是可以避免的。
个人在购房中，大体上分三个阶段。
第一，购房前的准备，购房者首先应该慎重的选择一个物业的项目，就是你准备购买什么样的房子，首先应该考虑它本身所处的地理位置、户型以及它周边的环境，非常重要的一点应该对开发商的资信进行一个了解，就是说在购房前购房者应该对你选择的物业项目有一些最基本的了解。这些基本的了解中很重要的一点是对开发商的资信进行了解。后面我会讲开发商的资信应该从哪几个方面讲。
第二，签订认购书和商品买卖合同，这里包括签订补充条款。购房者在签订认购书和商品买卖合同的时候，应该注意到查验五证，我后面会讲什么叫五证。交付定金，签订认定书，选择付款的方式，签订商品房买卖的合同，再交付购房款，办理销售或者叫预售登记，这是购房中的第二个阶段。
第三，交房和办理产权登记，就是开发商在办理完登记后，签收“两书”，接受物业，申领产权证。
具体讲，涉及到一些法律问题。
第一，如何阅售楼书。售楼书通常是开发商所做的宣传广告，在阅读售楼书的时候，首先要注意售楼书中是否有商品房的预售许可证，这是对开发商资质衡量的一个重要标准。为了确认预售许可证的真实性，一个是可以通过在互联网上查询、核对，核对这家房地产开发商是不是名副其实的，是不是有预售许可证。其次，可以根据自己的要求审核售楼书的外观图、小区整体布局图、价格、地段、房型、规划配套、优惠条件以及投资者等信息，决定是否购买。阅读中要明确售楼书中广告的信息，有些开发商会采用一些比较模糊的方式说明，比如说多少多少分钟的车程，10分钟的车程、5分钟的车程来说明它的地段是多少合适、优越，那这5分钟车程和10分钟车程的伸缩性就非常大了，你是开的小轿车还是公共汽车，是什么时速的，所以用几分钟的车程确定地段的位置，这已经被国家工商局认定为是违法的广告。可是，往往在售楼书中都有这个，我们应该特别注意。
怎么保证售楼书的内容具有法律效率?我看到售楼书之后确实非常感兴趣，但是又怕最后买了房子以后，不象售楼书中所描述的那些美妙?怎么办?根据法律的规定，如果要从法律上确保售楼书本身具有法律效力，就一定要把售楼书的内容明确的写到后面的商品房销售合同中，这是法律规定要有的。如果我就是认定售楼书中所描绘的物业的美妙环境，这么好的户型、这么好的地段，想确保、约束开发商一定要按照售楼书中说的履行它的义务，就把售楼书的内容向开发商提出写到合同中。这样的话，一旦开发商没有按照售楼书写到商品购销合同里约定的条款履行义务，他就要承担责任。
在售楼书验完以后要签订认购书，要交定金，提醒购房人要注意，认购书里的定金和订金的区别，定金是一个专门的法律概念，其目的是在于对合同的成立、履行其担保作用，并有特定定金的规则，它有特定的法律内涵，叫做给付定金的'一分不履行债务的无权要求返还定金，接受定金的不履行债务的应该双倍返还定金。而订金不是对合同起担保作用，它只是起担保作用，叫做给付订金的一分不履行债务的可以要求返还订金。所以，在认购书中写的定金一定要分清是哪个“定”(订)，因为有不同的法律概念。通常房地产开发商在认购书中有这样的条款，买房应该在签订认购书多少之日起买房，否则的话不给退还。
建议，购房者在签订认购书的时候，将这个条款改为买房应当在签订认购协议之日起多少日之内前来与卖房商谈正式合同，如因对合同条款的分歧导致合同未能签署，所收的定金应予退还。这样对购房者应该是比较有利的。
认购书签订了之后在多少日之内和房地产开发商签订买卖合同，签订买卖合同就应该非常慎重的对待，因为买房人的权利和义务都体现在买卖里面。一旦将来和房地产商发生纠纷，购房合同是解决双方分歧的最主要的根据和凭证。所以，在签定合同之前，购房者需要仔细审查开发商的资格和“五证”，如果是现房，根据规定发展商已经不需要办理销售许可证了，而应当改为办理大产权证的审批手续，去产权登记部门进行登记。办理房屋产权证一定要看清发展商销售的房子是否包括你所要买的房子。
五证，一个是建设用地规划许可证，第二是建设工程规划许可证，第三是建设工程开工证，第四是国有土地使用证，第五是商品房预售许可证，简称叫“五证”。其中前两个证是由市规划委员会核发的，开工市是由市建委核发的，国有土地使用证和商品房预售许可证是由市土地资源和房屋管理局核发的。
那么怎么样看待“五证”?交给您一种方法，这五证最主要的应该看两证，一个是国有土地使用证，一个是预售许可证，这两种要核发，看准确了，一般原则上就没有问题，特别是预售许可证。特别要提醒的是，购房者在查看五证的时候一定要看原件，复印件很容易作弊。签合同前，要看清楚您所预购的房屋是不是在预售范围之内，以确保将来顺利的办理产权证。
买完房以后还要查验或者叫验收“两书”。什么是两书呢，两书是开发商在竣工验收合格时通知购房者入住之后提供的两份法律文件，一个是住宅质量保证书，第二是住宅使用说明书。住宅质量保证书通常包括工程质量监督部门核验的登记，在使用年限内承担的保修责任，正常使用情况下，各部件的保修期，比如说防水是三年，墙面、管道渗漏是一年，墙面抹灰脱落是一年，地面大面积起沙是一年，包括供热供冷系统等设备，卫生洁具、开关等等。其他部位或者部件的保修时间可以由房地产开发商和用户约定。
住宅使用说明书，通常应该包括开发单位、设计单位、施工单位、委托监理单位、住宅的结构类型、装修装饰注意事项、上水下水、电、燃器、消防等设施配制的说明，以及门窗类型使用事项，配电负荷，承重墙、保温墙、阳台等部位需要说明的问题以及其他需要说明的问题。生产厂家另有说明书的，应附于住宅使用说明书里。
也就是说一个房屋完整的法律文件在购房的过程中应该查验五证，同时收房子的时候应该有两书。还有更重要的是产权证，拿到产权证，整个购房所有的法律文件就应该算齐备了。
在购房的过程中还涉及到一个问题，在有些情况下，在什么情况下签订房屋的限售合同，在什么情况下签订预售合同。限售合同是你想买的房屋已经竣工验收并交付使用了商品房，这个时候开发商和购房者签订的是房地产的限售合同。如果你购买的房子尚未竣工验收，就是期房，这个时候签订的是房屋的预售合同。
商品房销售面积的计算问题，有三种计算方式。一个是按套计价，一个是按建筑面积计价，还有一个是按套内建筑面积计价值。通常，按套内面积计价的方法比较少用，而通常用的是按照建筑面积，它是指按住宅面积外围线来计算。一般商品房的销售面积是套内销售面积和分摊的公用面积之和，是对购房者最为有用的是套内的使用面积，因为这种面积是购房者真真切切能够具体使用的。所以，在签订商品房买卖合同的时候，要把套内的建筑面积和公摊的面积写清楚。
所以，购房的时候购房者特别关注面积，一定要明明白白、真真切切的在合同里写清楚我本身的使用面积是多少、分摊的公用面积是多少，这样才能有效的避免使用面积缩水给消费者带来的坏处。
我居住的小区篇十五
我们每个人居住的地方都不一样，那么大家对自己居住的地方了解吗?今天应届毕业生小编为大家搜索整理了中班主题教案《我居住的地方》，更多教案请关注应届毕业生考试网。
中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识,就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题"我的家乡''的开展,幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动,产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣,通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画,从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识,丰富相关的谈话内容,使幼儿有想说、敢说的愿望。
1、帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。
2、要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。
3、鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。
1、多媒体:有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。
2、幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。
3、介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。
重难点：能用简短的语句说出自己的感受。
1、出示安吉地图:看!这是什么?(一张地图)
这是哪个地方的地图?(安吉地图)
我们住的地方叫"安吉"(指出地图中的安吉)。
你住在安吉的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。)
2、老师小结:我们居住的地方叫安吉,有许多的小区:汇丰花园,新嘉园,芬芳小区,桃园新村,宁馨花园,市民中心……我们住的地方很美,我爱我家!
(活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图,为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障,幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。)
1、提问:你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示:汇丰花园的'旁边有哪些好玩的地方,如生态广场……)
2、请你介绍给大家。(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……)
3、你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢?(拍照,画下来。)
(幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。)
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。
师:昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置"我居住的地方"。)
怎么来布置"我爱家乡"的主题墙呢?(提示:上一次的主题"我爱妈妈",小朋友用不同的方法如:爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受o)
(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)
回活动室,师幼共同布置主题墙。
我居住的小区篇十六
1．帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。
2．要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。
3．鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。
1．多媒体：有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。
2．幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称，小区的一些主要景色。
3．介绍小区的图画（幼儿照片或自己画的图）。
重难点：能用简短的语句说出自己的感受。
1．出示安吉地图：看！这是什么？（一张地图）。
这是哪个地方的地图？（安吉地图）。
我们住的地方叫“安吉”（指出地图中的安吉）。
你住在安吉的哪个小区？（让幼儿说出自己居住小区的名称，最好能说出几幢几单元几号。）。
2．老师小结：我们居住的地方叫安吉，有许多的小区：汇丰花园，新嘉园，芬芳小区，桃园新村，宁馨花园，市民中心……我们住的地方很美，我爱我家！
（活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图，为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障，幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。）。
1．提问：你家周围有哪些好玩、好看的'地方？（提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……）。
2．请你介绍给大家。（生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……）。
3．你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢？（拍照，画下来。）。
（幼儿回答时语言丰富、声音响亮，因为他们对自己的家很熟悉，又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境，所以与老师的互动、同伴的互动积极。）。
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。
师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴？（布置“”。）。
怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢？（提示：上一次的主题“我爱妈妈”，小朋友用不同的方法如：爱心，心愿卡，画妈妈等表达了自己的感受o）。
（通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述，鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中，发挥幼儿的主体作用，使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。）。
回活动室，师幼共同布置主题墙。
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