教案应该注重多种教学资源的利用，提高教学的多样性和趣味性。教案应该设计适当的评价方式，及时了解学生的学习情况并进行反馈。以下是小编为大家精心整理的教案范文，供参考和借鉴。每个教案都包含了教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段和教学评价等要素，通过这些范文可以帮助教师更好地把握教学重点和难点，提升教学质量。大家一起来看看吧。
中公面试教案篇一
2014年安徽教师招聘信息教师招聘考试题库。
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——以美术教师面试自我介绍为例。
尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。
我叫***，今年xx岁。xx年x月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。
回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1988年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。
今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。合肥人事考试网提供。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
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中公面试教案篇二
1、会写7个生字，会认12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。【教学重点】。
会写7个生字，会认12个生字。【教学难点】。
正确、流利地朗读课文。【教学具准备】课件。
【教学过程】。
一、谈话导入。
“咕咚”是什么？小兔子为什么害怕“咕咚”，“我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？(板书课题，齐读课题。)。
二、初读课文，整体感知。
1、“咕咚”是什么？
2、圈一圈，故事讲了哪几个小动物？
3、指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。不认识的字可以问老师或同学。
三、学习生字词。
1、认读生字词。
2、交流识字方法。
3、熟读词语。
四、书写生字。
第二课时。
【教学目标】。
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。【教学重难点】。
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。【教学具准备】课件。
【教学过程】。
一、再读课文，完成问题。
1、读准字词，读通句子。
2、数数，课文一共有几个自然段。
3、想想课文主要讲了一件什么事？
二、深入感知，指导朗读。
1、阅读课文第一、二自然段。
（1）引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。)（2）指名朗读课文第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。（3）练一练：用“边跑边叫”“可怕极了”练习说话。
2、阅读课文第三、四自然段。
（1）引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)（2）指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。
3、阅读课文第五自然段。
还会有哪些小动物跟着跑？他们又会怎么说呢？
4、阅读课文第六、七自然段。
（1）引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么？(大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。)（2）师生齐读课文第六、七自然段。
（4）引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。
三、讲故事，复述课文。板书设计咕咚。
害怕、逃跑——————笑了遇事要动脑筋，弄清事情真相。
中公面试教案篇三
1.认识flash软件的界面。
1.认识flash软件的界面。
2.使用任意变形工具调整舞台上的对象。文件的保存与测试影片的方法。【难点】。
1.理解flash中库的作用。2.调整对象的大小。三、教学过程。
环节一：导入新课。
【教师】播放歌曲校园的早晨，并提问：同学们听到这首歌曲，你想到了什么样的画面?【学生】学生回答。
【教师】出示图片。解说美丽校园的图片，点击图片，图片变动画。介绍动画的制作软件-flash。引出本课课题。
板书课题：第7课美丽校园我设计环节二：新课讲授1.初识flash软件【教师】请大家在桌面上找到它并打开。提示打开方法和以前学过的office软件类似。【学生】操作。
【教师】巡视，对学生进行个别指导。请一位同学上台演示。
【学生】请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似?
【学生】思考回答。
【教师】展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。
【学生】思考回答。【教师】总结异同点。介绍flash的窗口组成。2.布置美丽校园。
【教师】flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计一个美丽的校园吧。
示范打开。【学生】打开文件。
【教师】组织学生打开库面板，介绍库面板和元件。以生活中的戏剧后台、演员类比flash中的库、元件。
请学生自主探究学习教材第53页，布置校园环境及教学楼。【学生】操作练习。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。
【教师】以教学楼为例演示将库面板中的对象拖入舞台并调整对象大小和位置，讲解注意事项。【学生】继续布置校园。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导3.保存测试影片。
【教师】校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢?要求学生自学教材第55页测试动画内容，完成作品文件的保存和测试。
【教师】展播完成较好同学作品并进行评价。【学生】继续完成完善作品。4.巩固拓展。
【教师】刚才同学们设计的校园太漂亮了，大家还能利用课本后面做一做的素材来设计个更美丽的校园吗?【学生】合作探究如何布置新的校园。【教师】巡视并进行个别指导。
【教师】小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。环节三：评价总结。
1.评价：教师展示学生作品，并请学生讲述自己的作品，学生和教师共同点评，教师请学生自评课后评一评。
2.小结：教师提问：同学们今天你们有什么收获?并引领学生回顾本节课所学知识，强调重、难点，进行课堂小结。
3.作业：请同学们继续完善新的校园动画的制作，并预习下一节课知识。
四、板书设计中公讲师解析。
回复招教备考，查看教师招聘备考资料回复教招，查看说课稿|教案模板范例中公讲师解析。
中公面试教案篇四
在平时带队的过程中，学员经常问我一个问题就是在真正的面试考场上应该如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考试中正确的面试礼仪是什么？中公面试专家会为大家进行详细的介绍，让考生对我们的面试礼仪有个充分的了解，并且帮助考生塑造良好的礼仪细节，为面试加分。
在公务员面试中，举止仪表又称非语言因素。在整个面试过程中，举止仪表贯穿全场，在公务员考试竞争日益白热化的今天，塑造礼仪细节，可以点亮面试之睛，照亮面试高分之路。
对参加公务员面试的礼仪要求，简言之就是考生要做到规范但不刻板。刻板的礼仪不但不能给人美的感受，甚至有做作之嫌，让人生厌。日常生活中的好习惯是良好礼仪的基础，面试礼仪是需要在此基础上有一个提高，毕竟是在公开场合接受别人的考查，礼仪需要规范化。包括进场礼仪、答题过程的礼仪以及离场礼仪，这些需要在面试前进行必要的思考并进行必要的演练。在练习礼仪时，中公教育专家建议考生对每个动作应该由内而发，而非貌合神离，同时应结合自己的情况，做到自然、大方、规范。
通过礼仪细节，可以反映考生内在的意志、品质、修养、文化、处事原则等方面。因此，考生应该对礼仪予以足够的重视，下面，中公教育专家对公务员着装礼仪做一个简要介绍：公务员面试中，失败者的穿戴常常不合时宜，男士西装笔挺，却不打领带，脚蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士则可能身着短裙，t-shirt飘飘洒洒，脚上是一双5cm的高跟鞋，尽显混搭时尚风。也许，他们认为自己这样的打扮“靓丽”“不俗”。殊不知，这一身穿着无异于在公共场合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑视注重与周围环境协调一致的人，而这恰恰是面试官讨厌看到的人。因此，对于着装的选择，考生们绝对不能掉以轻心。
男性的着装礼仪。
冷色调是男士面试时的最佳选择，它们给面试官留下的是沉稳、牢靠、坦诚、朴实、冷静和负责的印象。一般来说，夏季多建议男性穿白色短袖衬衫搭蓝、黑西裤，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推荐男生选择蓝、灰、黑西装配上单色领带和黑色皮鞋。总之，着装打扮应求端庄大方，可以稍事修饰，男生可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一点。
女性的着装礼仪。
女性穿着的基本要求就是干净、整洁、熨烫平整，色彩柔和而不过于艳丽，更不能珠光宝气。饰品可以佩戴，以少量精致、淡雅为宜。根据不同的身材决定，也可以灵活选择适合自己的着装。一般说来，夏季时候推荐套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖衬衫搭西裤和普通黑皮鞋，而冬季则套裙或者女士正装配上普通黑皮鞋为最佳选择。
中公面试教案篇五
１．引导学生学会13个会认字，8个会写字。学习2个新部首“羊字头”、“足字旁”。
一、揭示课题，设疑。
今天我们继续学习第２４课《咕咚》，这是一篇阅读课。随后板书课题。“咕咚”是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。
二、指导朗读课文，按整体——部分——整体三步来指导。
（一）从整体指导读课文。
１．让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段和生字。２．课文共讲了几种小动物？
３．同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？４．出示生字卡，学生认读。５．老师范读，学生齐读。６．指名读，老师评价。
（二）分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。１．指名读第１、２自然段。
生答：这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。
（３）兔子为什么跑？
生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。（４）指导看第一幅插图。说说图意。举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
２．指名读３、４自然段。
（３）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同？为什么不同？最后一问比较难，老师可做提示。
（４）指导看插图。
（二）。说出图意。
举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。
３．指名读第５自然段。
（１）狮子被什么声音吵醒了？（小动物们的叫喊声。）（２）狮子为什么没有跑？它是怎样做的？结果怎样？狮子拦住小兔和其他动物，追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里。
（３）指导看插图。
（三），并说说图意。
举例：狮子在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见“咕咚”了。
４．指导朗读６、７自然段。
（１）师问：他们来到湖边看见什么？听到什么？
生答：他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音。
（２）师问：最后大伙儿为什么都笑了？
生答：因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动十分可笑。
（３）指导看插图。
（四），并说说图意。举例：大家的表情各不相同。狮子在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌，变得不好意思了。
（４）小动物们不知道“咕咚”是什么，但是它们为什么害怕“咕咚”？（它们都是听别人说的“咕咚”，以为“咕咚”真的很可怕。）。
（三）让学生读全篇课文，并回答问题。１．大家齐读一遍课文。
２．师问：你读了这篇童话，懂得了什么？（听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。）。
一、复习导入。
１．出示生字卡，指名同学认读。２．听写词语。
二、用自己的话讲讲这个故事。
１．按上节课划分的层次朗读课文。
２．让学生看着插图试着说说这个故事。（自己准备）。３．指名讲故事，大家评论讲得如何。４．请一两人到前面给大家讲这个故事。
三、指导写字。
１．重点字指导。
看：第三笔横宜长，第四笔撇伸展。兔：“口”要写得扁，第六笔要写得舒展。阴：左窄右宽。
松：左窄右宽。第五笔要短小，第六笔要舒展。棵：左窄右宽。“木”最后一笔捺变成点。玩：左窄右宽。竖弯钩要圆润有力，注意笔画间要穿插。跟：左窄右宽，宜紧凑。左部中竖略短；右部竖提长。２．老师范写。
３．学生自写生字，老师巡视指导。
四、再读课文，提升感情。
１．分角色朗读课文。（小组内进行）２．教师指名学生读，并给予评价。
（要想象自己就是课文中的一种小动物，把自己融入到课文中去，体会各种小动物的心理状态和行为特点。）。
五、拓展延伸。
１．晚上，爸爸、妈妈都去值班了，小明听到了床下面有“吱吱。
吱”的声音，他很害怕，小朋友们快来告诉他，这是什么声音呢？
（小老鼠发出的声音。）。
２．生活中，还有哪些小动物是怎样发出声音的？（羊：咩；鸭：嘎；鸡：咯„„）。
六、布置作业。
１．熟读课文，把自己喜欢的词语填写在词语花篮里。２．让同学回到家里讲给爸爸妈妈听，或讲给同桌的小朋友听。
中公面试教案篇六
教学。
目标：
（一）知识：说明酶在代谢中的作用、本质和特性。
（二）情感：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。
（三）技能：进行有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
二、教学重难点：
酶的作用、本质和特性（重点）；酶降低化学反应活化能的原理、控制变量的科学方法（难点）。
三、
教学用具：
ppt幻灯片、实验器材。
四、课前准备。
五、教学过程：
各位评委。
大家好！我是。
今天我说课的课题是《》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈我的设计构想。
一、教材分析。
《》选自于北师版初中生物教材第单元第章第节，本节内容我安排由课时完成，本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情）。
二、教学目标。
三、教学重难点为了使学生能够顺利的达到教学目标，完成学习任务。我确定了本次课的重难点如下：
重点：
难点：
四、教学教法、学法。
古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。
五、教学过程。
课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具。学生预习。
我把本次教学分为五个环节如下：
（一）创设情境、引入新课。
（二）自主学习、明确目的指导学生阅读教材，明确学习目的。同时也为后面的教学做好了铺垫。
（三）合作探究，探讨问题。
在这个环节我安排了一个活动“”
具体活动过程如下：1、分组分工。
学生快速阅读教材，找出活动目的要求、材料器具、方法步骤。在学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）。
根据教材中的方法步骤，各组展开活动。
他们的自信。
我会对本次活动做一个简单的总结。
（四）、总结升华。
总结本次教学的知识点，指出重点。学生做好笔记。
接下来学生自疑、大家释疑、老师释疑。
新课标指出：教师只是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主人。因此，我要多听听学生的呼声，多指导、多鼓励、少批评、多实验、少说教。力求最大的发挥学生的主题作用。
（四）、布置作业。
（作业自己布置）这道题既能巩固本节课的知识点，又能。。。。。
六、板书设计。
本次课我将采用。。。。。
（为什么要这样设计）。
总之，在教学中，我必须向课堂45分钟要效率，随时了解学生学习的动态，及时的采取有效的措施加以改善。同时我注重对学困生的关注，做到课堂教学相互尊重、人人平等、师生互动、生生互动、团队合作、共同进步。让学生在我的生物课堂中享受平等的快乐、合作的快乐、成功的快乐。
各位评委，我的说课到此结束，谢谢（敬礼）
2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。
中公面试教案篇七
众所周知，在公务员与事业单位工作人员的招录考试中，相对笔试的智商考察，面试是名副其实的能力考查。而在传统六大类题型当中，组织管理题作为最能考查考生实际工作能力的题型存在，让不少考生在备考阶段苦不堪言。本文就针对考生在备考阶段攻克组织管理类题型提出一些建议。
一、明确目的，确定目标。
这个标题看似有些拗口，但两者缺一不可。我们已经知道：组织管理类题型是最为直观考查考生实际工作中组织协调能力的题型，结合近年来组织管理类型题的命制规律与发展趋势不难发现，题目所涉及的内容与活动更加贴近所报考岗位的工作范畴。这就要求考生在回答时必须明确出题人的目的，作答时所给出的解决方案应当以实用性和可操作性作为最基本要素。其次，根据题目具体内容，明确组织活动目标。
二、换位思考，以逸待劳。
对于大多数同学而言，由于缺少或者干脆不具备在机关单位工作的经历，甚至是广大应届毕业生们毫无工作经历可言，因此组织管理类题目成为难以逾越的大山。遇到具体问题时，虽然很快确定了目标却无法给出行之有效的解决方案，造成在实施环节中漏洞百出甚至是毫无头绪。
其实，很多时候我们只需要进行一个简单的换位思考，就可以在一定程度上解决同学们的问题。例如组织一次培训，同学们往往不知道如何下手，这时候如果我们能把自己置身于一个培训的参与者而不是组织者的位置上，很多问题即可迎刃而解。首先，我们参加学习，就要知道学什么、什么时候学、学多久、在哪学（如果是外地学习，食宿如何解决），面授还是远程网络教学，有没有具体的课程表，主讲老师是谁，哪些人参加，使用什么教材，等等；其次，在培训过程中我们的时间安排，尤其是课余时间安排是怎样的，外出是否需要请假，有突发情况或者急事找谁处理等等；最后，培训之后是否有考核，考试形式是什么。
经过上述的换位思考，我们将角色重新转换为培训组织者，就可以很容易的得出具体实施环节：
1.准备环节：确定培训目标（主题）、培训内容和培训方式；确定培训时间、周期、地点、参与者、主讲教师和管理人员；中长期外出培训还应解决学员饮食起居；最后印发课程表或日程安排分发给每位参与者。
2.实施环节：印发培训资料和教材、准备所需用品；制定培训管理规定以及应急预案；监控培训过程，为学员解决学习和生活中的实际问题，确保培训顺利进行。
3.收尾环节：通过考核形式对学员培训效果进行检定；撰写培训总结汇报领导。
中公面试教案篇八
《感知数位》活动目标：
1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、教具：数字卡片若干，如6.39.138等，金色珠。
2、学具：1——100数卡、金色3、练习p19。
活动过程：
1、集体活动。
1）复习100以内的数。
——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”
——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。
2）认识数位。
——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。）。
——谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？
——教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30.9放在一起和39，各是几位数。）。
——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30.9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。
——用相同的方法认识数字“138”，认识百位。
3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
2、分组活动。
——听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的`数字各是几，互换角色反复进行。
——做练习p19页“金色珠与数位器”。
3、交流小结，收拾学具。
——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。
——整理学具。
中公面试教案篇九
本次检查每个教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
优点：
1、这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
2、各科任教师都能按时上交教案，大部分教师教案都能跟上进度，教学环节齐全，书写工整，都能很好的根据各年级特点，结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点；教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
不足：
1、个别教师教案进度滞后，课后无反思。
2、教案能体现多媒体教学手段与对学生的探究精神和创新能力的培养的比较少。
3、个别教师教案后的教学反思不够认真，一两行字就对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
4、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些。
教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看，个性化批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
5、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望各位教师在保持优点的同时及时自查补漏，下次检查教导处还将重点检查课后反思及反思效果，望各位教师要善于反思及时反思，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
中公面试教案篇十
1、认知目标：知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。
2、技能目标：探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。
3、情感目标：，乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。
1、活动重点：了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。
2、活动难点：动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。
1、物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。
出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。
1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥。
(1)、以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。
师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的'桥吗?今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧!
(2)、五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。
(3)、引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。
师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗?
哪座桥小马能顺利通过?
2、创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。
(1)、介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。
(2)、请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。
师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多?
(3)、相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。
(4)、请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。
教师小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。
b：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么?
教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。
3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。
(1)、依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。
(2)、引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。
(3)、请幼儿依据记录表分享实验结果。
师：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的?
b：放置了几枚硬币、几个雪花片?
教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。
4、创设情景，小马闯关四：总结——谁是真正的“大力王”?
师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗?
怎样才能使纸桥变得更有力量呢?
(1)、改变桥面的造型。
(2)、改变物体放置的位置。
(3)、改变桥墩的数量。
把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。
中公面试教案篇十一
指导思想应在以新课程理念、《纲要》的总体要求为依据。结合学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。
1、简单介绍一下教材编排上注重了哪些能力？
2、重点是什么？
3、难点是什么？
1、学生原有的知识分析。
2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。
3、相应的学法指导分析。
1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。
2、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。
3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。
2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。
3、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。
4、将课时安排纳入其中。
略
主要包括：教学程序、教师活动、学生活动、设计意图。
1、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。
2、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。
1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计。
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。
略
中公面试教案篇十二
知识与技能：会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。
过程与方法：在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。
情感、态度与价值观：在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。
1、本课的教学重点：能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。
2、本课的教学难点：发现规律。
主要采取的教学方法：计算、猜测、验证、总结归纳，体验探索。
(一)导入新课。
复习导入。
1、出示：比一比谁算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=。
学生自主计算并订正结果。
(板书课题：用计算器探索规律)。
(二)讲授新课。
1、出示教材第35页例9例题。
让学生用计算器计算下列各题。
订正答案：
1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…。
3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…。
5÷11=0、4545…。
师小结：这些都是循环小数。并引导学生观察、比较，你发现了哪些规律?在小组内交流讨论。
引导学生说出规律：商是循环小数;循环节都是9的倍数。
2、引导学生按规律写结果：同学们，通过用计算器计算，观察计算结果，我们发现了规律。现在大家能不能不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商呢?(出示以下例题)。
6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=。
学生汇报得出的'结果。引导学生说一说，你是根据什么来写这些商的?
(根据1÷11，2÷11……5÷11的结果得出的规律来写商的。)。
3、检验：同学们写出的规律对不对?用计算器来检验一下。
学生自主验证计算结果，与自己得出的结果作比较。
(三)巩固练习。
1、完成教材第35页“做一做”。
先让学生用计算器计算前四个题，然后组织学生讨论有什么规律。
1，再根据规律试着写出后两题的积。
2、完成教材第37页“练习八”第12题。
利用计算器计算出结果，并讨论：你发现了什么规律?
规律：第一个因数不变，第二个因数是9的几倍，积的整数部分就有5个几，小数部分万分位是o，其余的数都是9的那个倍数。
3、完成教材第38页“练习八”第13题。
先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。
(四)小结。
师：这节课学了什么知识?有什么收获?
引导学生总结：
1、用计算器计算省时省力又很精确。
2、观察得到规律，不用计算器也能很快得出结果。
(五)作业布置。
一、先用计算器计算前面3题，仔细观察，再试着写出后面的得数。(保留6位小数)。
1÷7=2÷7=。
3÷7=4÷7=。
5÷7=6÷7=。
二、根据规律不计算直接写得数。
5×5=25。
15×15=225。
25×25=625。
35×35=。
45×45=。
55×55=。
中公面试教案篇十三
1.能够利用文字图形元素进行封面设计。
2.通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，提高创造能力。
3.养成爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
【重点】。
掌握字体变化原则。
【难点】。
体现书籍内容的内涵。
各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
(一)导入。
屏幕显示多种书籍(读者、意林等杂志、还有名著、绘本故事)。
提问：继续观察大屏幕，这些书名有什么不同?(字体不同、大小不同、颜色不同)书名：字比较大，《红楼梦》用的是行书。《猜猜我有多爱你》是在宋体的基础上加粗变形的。作者、出版社：字体比较小，是宋体。提问：怎么认识的这些书体?特点是什么?a.宋体:顾名思义宋体就是起源于宋代，在印刷中宋体是较为常用的字体，请同学们看下自己课本中的文字就是以宋体出现的，请同学们观察一下宋体在书写时的特点。通过观察我们发现：宋体的横的笔画写的很轻，而竖的笔画写的比较重(教师在黑板以“十”做宋体写法的示范)宋体在书籍，报纸上应用的很广泛。但是呢我们通常手写一般不会用宋体。
大家对于自己最喜爱的书的故事讲给你的同桌，再说一说你设计的意图。
端午的鸭蛋。
1.知识与技能目标。
（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
2.过程与方法目标。
以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。
3.情感态度与价值观目标。
（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。
（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
重点：加强朗读，感受文章的情趣。
难点：欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
1课时。
多媒体设备。
（一）新课导入。
大家知道我们中国的三大传统佳节吗？(春节、端午节、中秋节)春节是合家团圆，普天同庆；中秋是吃饼赏月，千里婵娟；那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。(学生或谈风俗或说感受)今天，我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮，不但看看那儿的端午风俗，还要尝尝他们端午的鸭蛋。
（二）自读课文，整体感知课文内容。
1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。
2.检查学生自读课文的'情况。
3.再读课文，用勾画圈点的方式思考下列问题。(先独立思考，再二人讨论，然后全班交流)。
问题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？
明确：质细、油多、蛋黄红。
问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？
明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。
（三）师生共同品读课文。
1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并交流阅读感受。
2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。
3.师生合作探究，理解课文。
思考题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。
(过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的滋味令作者魂牵梦萦吧)。
思考题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的喜爱之情。(过渡：从文章的字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣传他家乡的鸭蛋)学生交流，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。
明确：行文活泼生动，充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋，对故乡的热爱、眷恋之情。
（四）练笔延伸。
从下列4个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的创造。
1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？
2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？
4：这些年来，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但完全不能和这高邮的咸鸭蛋相比。这鸭蛋质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。筷子头一扎下去，吱……红油就冒出来了。而且蛋黄是通红的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）课堂小结。
请同学们谈谈学了本课后的感受。
七、板书设计（略）。
中公面试教案篇十四
面试前的准备工作成功与否是你面试成功的一个前提条件，但不是决定条件。所以准备充分固然为上策，但因为事情紧急，仓促上阵，靠临场发挥，有时也可能取胜。但是，“不打无准备之仗”，优秀的求职者总是非常重视面试前的准备工作。可以说，充分的面试准备工作已是你面试取得成功的一半。
一、面试问题分类
1、志向问题
2、兴趣问题
3、坚韧性问题
4、适应性问题
5、独立性问题
6、创造性问题
7、计划性问题
8、交际能力问题
9、表达能力问题
10、决策能力问题
11、判断能力问题
面试中应该避免的错误：
" 不善于打破沉默
" 与面试官“套近乎”
" 敏感过虑，为偏见成见所困
" 慷慨陈词，却举不出例子
" 闪烁其词，缺乏积极态势
" 语言粗俗，丧失专业风采
" 只答不问，不善于提问
" 对个人职业发展计划模糊
" 装扮完美，作茧自缚
" 主动打探薪酬福利
" 不知如何收场
二、面试应答问题的方法
1、具体实例法
2、突出个性法
3、审时度势法
4、扬长避短法
5、补白运用法
6、虚实并用法
7、适度激将法
8、反客为主法
三、回答问题时的忌讳
1、口齿不清
2、答非所问
3、没有条理
4、不懂装懂
5、夸夸其谈
6、过分自谦
四、面试中灵活多样的测试
" 团队游戏海上求生——团队游戏
" 无领导小组公务员招考无领导小组讨论题目
" 心理测试(个性？能力？)
" 角色扮演
" 公文处理
" 行为投射
" 投射观察：
" 案例：
买酸奶
理论依据：
潜意识支配下的行动更为真实
" 建议：
保持冷静 坦然应对
检点行为 注意修养
面试礼仪及求职技巧
一、求职面试时的基本礼仪
1、遵守时间
2、注意礼节
3、耐心倾听
4、谦和热情
5、把握细节
6、适时离开
二、面试的几大忌讳
1、迟到失约
2、数落他人
3、说谎邀功
4、准备不足
5、长篇大论
6、语气生硬
7、欠缺目标
三、面试的技巧
"1、文明礼貌、不卑不亢
"2、掌握倾听的技术
"3、准确、灵活的语言表达
l简明扼要，通俗朴实
l善于运用生动形象和幽默风趣的语言
l注意谈话的语速(不快不慢)
"4、应答技巧
l坦诚相待
l条理清晰
l切忌答非所问
l展现自我
l沉着冷静
l正确判断
"5、提问技巧
l提问的内容
单位性质、上级部门、组织机构、人员结构、产品和经营状况;
单位在同行业的地位、发展前景、用人方式、经济效益和社会效益等
l提问的方式、语气
语气要给人一种诚挚、谦逊的感觉，某些问题可以婉转含蓄的提出，不可用质问的语气向对方提问。
不提模棱两可、似是而非的问题
尤其提及职业、专业有关的问题，一定要确切，不要不懂装懂。
求职面试技巧分享
1、最好提早出门
提前5—10分钟到达，但如果早到千万别在接待区走来走去。因为这样会打扰别人，并有损他人对自己的.第一印象，所以此时可向别人询问盟洗室在哪里,再一次检查自己的服装仪容。
2、入座的礼仪
进入考官的办公室时，必须先敲门再进入，向考官敬个礼后等主考官示意坐下才可就座。若无指定位置时,可以选择主考官对面的位子坐定。如此方便与主考官面对面交谈。
3、自我介绍的分寸恰当
将重点挑出稍加说明即，如姓名、毕业学校名称、主修科系、专长等。如主考官想更深入了解家庭背景及成员，你再简单的加以介绍即可。通常主考官时间安排相当紧凑，也因此说明愈简洁有力愈好，若是说得过于繁杂会显不出重点所在，效果反倒不好。
4、回答问题的礼节
当主试者提出某些问题令你觉得被冒犯且与工作无关时，可以有礼貌地问为何要提出此问题，或委婉地回答：“很抱歉，我不知道这个问题与我所应征的工作有何关系，是否能等到我们对此职位有共同观点后，再来讨论私人问题。”
5、态度坦城，心态自然。
要和面试官做平等交流，不要给人感觉自己很“被动”。也不必满脑子地想“表现一定要好”，否则心态就会有所扭曲。
6、把握非语言因素。
声线可略微低沉，语速要适当放慢。可以有适当手势，但不要过多，不然会分散面试官的注意力。
7、其他细节
正在面谈时，千万不要出现不礼貌的行为，因为一些小动作也会被主考官
列作评判内容。以下举例说明须留意的小节：
*不嚼口香糖、不抽烟，尤其现在提倡禁烟，更不要在面谈现场抽烟。与人谈话时，口中吃东西、叼着烟都会给人不庄重的感觉，也显得不尊重对方。
*别弯腰垂头。这不但显得没朝气、精神不振，也会令人觉得你对此次面谈缺乏兴趣。正确的姿势应是腰干挺直，双手放置适当位置(千万别撑着下巴),双眼直视对方双目并面带微笑。
*不要随便乱动办公室的东西。
*不要谈论个人故事而忽略他人
中公面试教案篇十五
要求。
1．有感情地颂读课文，把握内容，体会感情。
2．理清结构，展开合理联想和想象。
3．增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点。
把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌的美，认识科学的神奇与人类的伟大。
教学难点。
丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。
课时安排。
一课时。
教学过程。
用案人自主创新。
一、激趣导入：
1．采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。
2．ppt出示课题，并解题。
二、整体感知：
1．检查预习：
a)检查读音和含义。(ppt展示)。
b)检查朗读情况。
2．老师朗诵，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。
3．学生齐读课文；自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。
问：读过诗歌之后，你知道了什么？
（由学生作答）教师可适当引导到这些内容：本诗表达了作者怎样的思想感情？本诗可以分为几层，试概括每层的大意。用简洁的语言概括本诗的主要内容。
4．抽学生朗读，教师作适当指导。
三、插上想像的翅膀。
哪一节诗歌最能引发你的想像？你联想到了什么？请用精彩的语言描述出来。
四、精读出真知：
1．第一节诗中运用连续问句有什么好处？
2．第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在诗中起什么作用？
（学生四人组讨论后回答）。
教师备案：
1．表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2．既引起下文，又表现了作者的思路。
3．古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。
五、品读延伸：
1．找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。
2．面对复原的恐龙和猛犸，你想说什么？
七、拓展阅读：艾青的《鱼化石》。
八、布置作业：
a)完成练习册。
b)试背诵诗歌。
中公面试教案篇十六
《比较轻重》活动目标：
1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。
活动准备：
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
活动过程：
1、请一名幼儿上来。
（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。
（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。
（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的.轻重。
1、出示三样物品。（三个玩具）。
（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那c就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。
（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）。
（5）教师示范记录表。
2、幼儿操作。
（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。
（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。
（3）找出不一样的检测一次。
（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。
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