大多数人都有着自己的目标和梦想，努力为之奋斗。接下来，值得注意的是以下是小编为大家收集的艺术欣赏指南，希望能帮助大家更好地欣赏艺术作品。
一个道德高尚的人篇一
华盛顿出生于一个拥有五千英亩土地的大地主家庭，但在他11岁时，年仅49岁的父亲去世了，这给他留下终生不能忘怀的悲痛，他暗暗发誓，要开辟自己的道路。在他20岁时，年仅34岁的哥哥去世了，把照顾妻子儿女和打理公司担子都交给了年仅20岁的华盛顿，他凭着不屈不挠的刚毅精神，撑起一个崩溃的家庭。
在独立战争的岁月里，他率领的军队简直就是乌合之众，但他经过八年苦斗，迎来了胜利。被推举为第一任大总统后，他以自己的坦率真诚，深获人心；以他的知人善用，赢得优秀政治家的辅助，以他的超强判断力和高超的统御力，化解了各种分歧，成就了一个暂新的美国！
【简析】华盛顿之所以成功，在他的身上有一种特质：无比的坚韧，无论失败多少次，遭受多大的打击。他十岁时说过这样一句话：没有硬拼的精神，不论干什么，休想取胜！动荡年代，他得到大家的推重，不是辉煌的战功，是完全在磨练与逆境中能挺身而起的精神，从战败中得到的宝贵经验。
2.丘吉尔与弗莱明的故事。
20世纪初，英国出了两个杰出的人物一个是英首相温斯顿﹒丘吉尔，二战中极大地推进了世界反法西斯的胜利，其超凡的智慧和人品受到人们普遍的崇敬。一个是英细菌学家亚历山大﹒弗莱明，他发明了青霉素，被列为二战时期三大发明之一，为人类的健康带来福音。
有趣的是，这两个人小时候都面临厄运。丘吉尔小时候不幸掉入粪池，幸亏有一农夫闻声赶来，跳入粪池将其救起，农夫就是弗莱明的父亲。而弗莱明家境穷苦，无法上学。丘吉尔的父亲为了报答农夫对他儿子的救命之恩，作为英国议员的他把弗莱明带去上学，一直读到医学院毕业。
没有弗莱明父亲的奋不顾身，世界就少了一位杰出的政治家和国家领袖；没有丘吉尔父亲的.感恩之举，人类就少了一位卓越的医学家和发明家。
3.英国政坛女霸撒切尔夫人。
她出生在英国一座小城，父亲是杂货商，母亲做过裁缝。在父亲的影响下，她萌发了对政治的热情。
进入中学后，她成了校辩论俱乐部成员，其口才和胆量令同龄姑娘望尘莫及。后来，为了有机会从政，她跳级报考牛津大学，因没有拉丁语及格证而被阻止。可她并没有放弃，从没学过这门语言的她，在几个月的时间里，以死记硬背的方式，学完了别人需要5年来完成的课程，终于拿到打开牛津大门的钥匙。
【简析】撒切尔夫人，一位传奇式的女子，英国第一位女首相。而且三次蝉联大英首相，令男人瞠目结舌。她创下的奇迹，不是源于出身和背景，是她的胆识、热情、刻苦、和善于抓住一切可能的机会，毫不犹豫的行动。
一个道德高尚的人篇二
这天下午周就要离开杭州了.几天来随行人员十分辛苦,周就吩咐秘书说：“今天中午,我请大家到楼外楼去吃便饭.”
楼外楼菜馆的经理、厨师和服务员一听到周要来请客的消息,都非常兴奋.服务员忙着把面临西湖的餐厅打扫得窗明几净,经理和厨师忙着商量菜单.11时左右,周和随行人员谈笑风生地踱过西冷桥,漫步白堤,来到了楼外楼.席间,他热情地与随行人员一一碰杯,感谢他们辛苦地完成了这次接待任务,并向北京来的同志一一介绍杭州名菜：这是活杀活烧的西湖醋鱼,这是产自西湖的油爆大虾,这是叫化子鸡,都是北京人难得吃到的西湖佳肴.当周看到服务员端上一盘盘他最喜爱的家乡菜时,一边举筷品尝,一边又向大家介绍说：“好久没有吃到家乡菜了,大家也来尝尝,这是绍兴霉干菜蒸肉,豆芽菜,霉千张,味道不错的嘛!”吃得大家兴高采烈.
饭后,周叫秘书去结账.省里同志出来阻拦说：“不必付了,由我们地方报销吧!”周听了说：“今天我请大家,当然由我付钱啰!”店里经理知道周的脾气,若不收钱,会生气的,就收了10元钱.谁知周又不肯,当即对旁边一位姓姜的服务员说：“这许多菜10元钱怎么够呢一定要按牌价收足.”经理和厨师商量了一下,又收了5元钱.不料,又被周看到,生气地说：“谁请客吃饭谁付钱.请客吃饭,也要和一般顾客一样付钱嘛!”楼外楼经理没办法,只好又收了5元钱.这样共收了20元钱.
哪里晓得过了1个小时后,笕桥机场给楼外楼经理打来了电话,说周临上飞机前留下10元钱,付中午的饭费.楼外楼经理和职工们捧着这30元钱,都深深地为的这种廉洁奉公精神感动得热泪盈眶.大家商量了一下,只有按的吩咐去做,当即把当天午餐的饭菜,按照牌价单仔细算了一下,总共19元5角,和普通顾客一样结了账,并给周写了份详细报告,附上清单和多余的10元5角,寄给北京国务院周办公室.
一个道德高尚的人篇三
高尚道德是我们社会的重要标准之一，也是人类文明和进步的基石之一。对于每个人来说，高尚道德不仅仅是一种道德规范，更是一种生活态度和行为方式。本文将从实践和思考两个方面来谈谈我对高尚道德的心得体会。
二、实践。
高尚道德的实践是一种行为方式，包括尊重他人、待人诚恳、善待动物、尽职尽责等等。在我看来，尊重他人是高尚道德的基础，因为人与人之间的相互尊重是建立在平等、尊重和理解的基础上的。做到待人诚恳，能够让我们之间的关系更加紧密和融洽，因此我们要学会倾听、理解和接纳他人的想法和观点。善待动物是我们的道德底线之一，人类应该尽力地保护和爱护自然界的所有生物。尽职尽责是高尚道德的表现之一，它不仅是对个人职业的要求，还是对每个人社会责任的体现。
三、思考。
同时，高尚道德的实践还需要我们不断地审视和反思自我，思考自己所做的事情是否符合高尚道德的要求。也许有时候我们会因为一时的疏忽而做出一些不符合道德的行为，而这时候我们需要认真反思自己的行为，及时纠正错误，并使自己不断地进步和提高。此外，我们还需要不断地学习和探索更高层次的道德要求，进一步提高自己的道德境界，不断追求高尚道德的境界。
四、总结。
尊重他人、待人诚恳、善待动物、尽职尽责……这些高尚道德的行为方式虽然看似平凡，但是却代表着我们对生活的态度和行为方式。高尚道德的实践需要我们不断的反思、审视自我，不断地探索和追求。只有这样，我们才能真正地做到高尚道德，并且成为一个文明、进步、具有社会责任感的人。
五、展望。
在未来的道德实践中，我希望能够继续保持高尚道德的境界，做到真正的尊重和理解他人，对动物进行善待和爱护，对职业和社会负责尽职尽责。同时，在不断思考和实践的过程中，我也希望自己可以不断地提高和提升自己的道德境界，更好地融入这个美好、和谐的社会之中。
一个道德高尚的人篇四
高尚道德是每个人应该追求的目标和态度。它是一个人的品德和素养的表现，表现出一个人的内在修养和精神追求。在我的成长过程中，我不断地体验着高尚道德的力量和影响。这些感悟教育我如何成为一个更好的人，在生活中不断实现自我价值。
首先，高尚道德需要从内心深处发掘。每个人的内心都有不同的意愿和欲望，但我们不能被它们所支配。我们需要让自己的心灵更加平静、谦卑、充满爱和宽容。例如，当我感到愤怒或恐惧时，我尝试停下来深呼吸，让自己冷静下来，想一想对方可能的难处。通过这种方式，我能够控制自己的情绪，尊重别人的感受，从而让自己更加高尚。
其次，高尚道德需要表现在日常生活中。我们可以通过简单的行为来表达高尚的品德。例如，我喜欢帮助别人，哪怕是小事。当我在街上看到一个老人走路困难时，我会慢下来，伸出手帮他穿过马路。当我在超市排队等候时，我也会让一个有限的商品给一个更加急需它的人。这些小小的举动能够让我感到满足，也正好展示了我的高尚道德。
第三，高尚道德需要由个人意志力的锤炼。我意识到，对我的行为和决定负责需要坚定的意志力。这就需要勇气回应生活的挑战，如困难，痛苦和不舒适。例如，当我在做为一名志愿者工作时，我经常需要忍受艰苦、劳累和压力。我意识到温和和耐心对待我面临的特定状况会帮助我集中精神，超越自己，让我更加优秀地完成任务和取得成功。
第四，高尚道德需要在公众和私人场合中的体现。我们可以通过日常工作和家庭生活来传递高尚的信仰，对他人产生深远的影响。例如，我在工作中遇到过一些不道德的问题，需要做出正确的决策。我承担了责任，对我的决定负责，并积极寻求帮助和支持。当我的家庭也是高尚的时候，我对我的孩子传递了高尚的品德榜样，打造起了一个良好的家庭氛围。
最后，高尚道德要达到自我完善的目的。在实践中培养高尚的道德需要行动和思考的平衡。我们可以通过思考自己的行为来不断地拓宽自己的品德，变得更加优秀。例如，在某些情况下，我意识到自己的过失和错误，及时找到修正的方法，不遗余力地去实践和改善它们，使自己在过程中不断地进步。
高尚道德是每个人应该强烈地追求和实践的，它不仅是我们自己的责任，也是我们助人、改善世界的一种方式。通过深入地理解和实践高尚道德，甚至在日常生活中寻找到高尚重要性的价值，我们将取得更多优秀和全面的表现，并为世界带来更多的希望。
一个道德高尚的人篇五
道德是人类社会的基石，它不仅是人们生存和发展的必要条件，更是文明进步的重要保障。高尚的道德品质是每个人所应追求的，它能够帮助我们成为更好的人，并造福社会。在这个过程中，我们不可避免会遭遇许多挑战，亲身感受到道德是如何影响和指引我们的生活。在自我实践和思考的过程中，我深刻地体会到了高尚道德的意义和价值，下面我将分享我对高尚道德的心得体会。
一、坚守诚信。
诚信是高尚道德的基石。人们常说，信任是一个人最宝贵的财富，这是因为信任基于诚信的基础上。只有诚实守信，才能赢得别人的信任和尊重。在我自己的生活中，也曾遇到过光明正大地说话、办事而屡次得到他人信任的例子。在处理事情时，准确明确传递信息，避免赘言或造成对方误解。同时，要切实履行承诺，对不起的事情实行道歉，对做不到的事情招认其无法胜任，如此才能真正打造起自己的诚信品牌。
二、关心他人。
关心他人无论在个人层面还是社会层面，都是高尚道德的表现。我所理解的关心，不仅局限于表面上的关怀，还应该体现为对人的尊重、包容和理解。作为一个职场人，我遵循着职业道德伦理，对同事、顾客，乃至更广泛的社会群体都尽到应尽的关心所能确保的职责和义务。每当看到身边的人遇到困难或需要帮助时，我会尽我所能给予帮助或支持。我相信，只有把关心他人的理念深入心里，才能让高尚道德在我们身上展现得更为清晰。
三、勇于担当。
任何的时代，都需要勇毅的人们去推动时代的进步，这就要求我们在个人层面拥有勇于承担的意识。当出现问题或遇到危机时，我们不能躲避或抱怨，而是应该积极解决。在生活和工作中，我都始终在以积极乐观的心态面对问题，并用实际行动来解决问，及时承担责任，不逃避、退缩或逃避任何困难。如此才能担当责任，体现高尚道德的价值。
四、追求卓越。
追求卓越是每个人都应该有的追求。高尚道德的表现不只是停留在安于现状或仅把工作流于例行，而是要有不断追求、开拓进取的勇气和精神。我相信，只有在不断追求的过程中才能有真正的进步，只有在充满挑战的过程中才能发现自己潜力。在我自己的职业和生活中，都能掌握机会，向着更高的目标不断迈进，追求卓越的理念也融入了我的日常生活。
五、爱国情怀。
建设祖国，责任重大、光荣而具有使命感。作为中国人，我们要有内心深处的爱国情感，秉持国家利益高于一切，关心祖国，关心拥有更美好未来的中国人。在工作中，我把爱国情怀贯穿其中，始终坚持九二共识，支持“一国两制”，坚定不移地实现中国梦，为爱国卓越品质而努力。
在每一个高尚道德的品质中，都有每个人可借鉴参考的地方。坚守诚信、关心他人、勇于担当、追求卓越和爱国情怀，这些道德品质都融入到了我的生活和工作中，成为我引领人生的可贵宝藏。我相信，在不断学习、实践和思考中，我们自己也可以拥有高尚的道德品质，并为之努力贡献着自己的一份力量。
一个道德高尚的人篇六
道德高尚的人无处不在，需要我们细细观察，善于发现，他们就在在我们身边。
在马路边扫地的环卫工人，就是其中的一批道德高尚的人。
那是一次偶然，我出去有点事。刚好在路上遇到一个打扫的环卫工人——一个老婆婆。她身穿黄色的环卫服，个子不高，眼睛盯在地面上，目不转睛。她遇到了一个环卫工人，也许是认识的，她俩说起了话。老婆婆说：“这个工作好吃力啊！扫完这个扫那个，地上那么多垃圾，这么脏。”“可不是嘛！不过一想到，这样做了地面清爽了，也觉得心甘情愿了。”另一位工人说。婆婆发了一会呆，接着说道：“走，继续干活去，把这地方都去扫干净！”一席话，不说出了每个子民的心吗？之后，我一直在想：环卫工人，虽然这是一个不起眼的工作，可如果没有她们，我们走的陆地将都是灰尘与垃圾，试想一下，这样的环境，谁能生存？至于有些人，认为这是一个下贱的工作，可是环卫工人的品质比他们每个人都好。她们心里装有大家，品德高尚，她们是伟大的，是坚强的，她们值得我们为她们骄傲！
一个道德高尚的人篇七
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”说到这句诗，我不禁想到了我的教师。
我最敬佩的人——黄芳教师，我的教师，她没有美丽的容颜，也没有高额的工资，但黄教师仍兢兢业业，默默无闻的奋斗，教会我们生活中的一个点点滴滴的细节，一个个做人的道理，她无私的奉献，可从未要求过回报。
黄教师虽然是数学教师，待我们却如亲生子女一般，黄教师教两个班的课，一点空闲也没有，她上课的时候总是很严肃，一丝不苟，可是课下教师也会有说有笑的和我们闲谈。
2017年4月1日，我们惹教师生气了，因为同学们不认真写作业。但教师总是为我们批改作业。每一天，每年，天天如此；改一遍不行，改两遍、三遍，改四五遍；教师总是不厌其烦的为我们讲题。可是这次，教师真的生气了，同学们似乎看见教师心里的艰辛和苦衷，教师眼里闪着泪花，无声的哭泣，大家不做声，可能，也许，似乎已经意识到自我错了。
黄教师，你值得吗？为了一群没有血缘关系的我们，如此的呕心沥血，你值得吗？
当我们的成绩不梦想时，教师您总是对我们不离不弃，不管学习成绩有多差，你都给予我们帮忙和鼓励，让我们感激不尽。纷纷扬扬的粉笔末，染白了你的头发，散散落落记录着你一路的艰辛。
我想对您说，黄教师，多谢你对我的照顾，我的数学一向不好，但你从未批评责备我，是你给了我温暖。
教师，你是红烛燃烧了自我，点亮了我们。
教师，你是春雨牺牲了自我，滋润了我们教师。
您是一只蜜蜂一样的朴实，一样的勤劳，你带给我们如太阳般的温暖。如火焰，如柔水，是清风，是阳光，是一种感觉融在一齐的，师生情。
你一牵，我舞如飞。
你一引，我懂进退。
这首歌的词正是教师和我们，你的牵引造就了我们人生的点点滴滴，让我们懂得了如何进退，如何前行。
教师，你的精神值得我们每个人学习，我爱你教师。
一个道德高尚的人篇八
做个有道德的人才会受到他人的爱戴，下面是小编为大家整理的关于做个有到色的人，希望大家喜欢。
花儿，因为有绿叶的衬托，才显得更加娇艳;蓝天，因为有白云的点缀，才更加充满诗情画意;校园因为有道德的支持才更加美丽，更加和谐。
道德是什么?
离开学校，我们终会步入社会，要为自己的事业打拼，要为自己的未来奋斗，为自己的家付出汗水，所以，我们要想适应社会的发展，想要立足社会，就必须做一个有道德的人，这样，我们的生命才得以在无形中得到升华。
俗话说:“玉不琢，不成器”，人也一样，“人不炼，不成器”。
我们要从忧患中学的智慧，从苦痛中炼出道德，更炼出美德。
我们经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益，就好比香料，搞的越碎，磨得越细，想的越浓烈。现实生活中我们学生可能不曾经历什么大的磨炼，那就让我们从最基本的事情做起，了解自己，为做一个有道德的人打下坚实的基础。
了解自己，不是一件容易的事情。人的思想是很狡猾的，会找出各种歪理来支持自己的私欲，比如说吧:在考试的时候，别人给你小抄，而老师恰好没有看到，这时，你会为了道德，不去理会那些小抄吗?也许这时，你的意志就不会那么坚定了，道德心也随之减少，或许你是一个很守原则的人……或许你会为了满足自己的私欲而不去理会道德的原则，但不管怎么说，有时候我们都会有这样的感慨:我以为我不会做这种不道德的事情啊，原来我没有看透自己，是啊，如果我们都能看透自己，那么就不会自欺欺人，不会袒护自己了，这样才会认真修身，认真培养自己的美德。
道德的养成，不是靠别人监督的，它大部分程度上在于自己的努力和自觉，它是一盒漫长而又艰辛的过程，但我希望同学们都要持之以恒的做下去，除了要了解自己，我们还要从生活中的点滴做起，从小事中体现出自己的大道德，不断完善自己，提升自己。
真诚的道德会缩短距离，任何不幸和痛苦都将黯然失色，一个充满道德的`校园，处处是阳光，处处是温暖，处处是欢声笑语!做一个有道德的人，铸一个美德的花香校园，我们共同携手，共同努力!
从前，有一个和尚叫佛印。和朋友出去玩，路过海边时，与朋友说话不投机，被朋友甩了一巴掌，佛印气愤地在沙滩上写下“某年某月某日被某人打”。当他们走过森林时，佛印不幸遇险，被朋友救，于是他在岩石上刻上“某年某月某日被某人救”。他的朋友很奇怪地问：“为什么在不同的地方写下字?”佛印说：“巴掌之痛如海水冲沙滩的字，很快消渐。相助之恩却似刻在石头的字，天长地久，永远铭记。
在学校，道德就是让我们做个好学生。遇到老师，尊敬的道一声“老师好”;遭到拥挤，默默地退出人群，静静等待;看到废纸，弯下腰把它捡起来扔到垃圾箱里;同学没有笔，慷慨的借出一只给他/她;灰尘满满的桌子没人擦，拿出抹布擦干净;同学学习困难了，为他/她解答疑难问题。买上好东西，不与同学盲目攀比。
在家庭，道德就是让我们做个好儿女。父母累了，为他们捶捶背;父母渴了;为他们递上一杯热茶;父母饿了，操起家伙为他们做饭;父母病了，为他们请医生看病;家里乱了，父母累了，拿起工具帮他们整理;父母生日到了，为他们精心准备一份贴心的礼物。
在社会，道德就是让我们做一个好公民。他人的东西掉了，立刻归还;老、幼、病、残、孕的人在公交车上没有位置坐了，起身让座;人们大排长龙买东西，安安静静的等待;小树苗被风吹歪了，把它扶正;看到捐款活动，毅然决然地拿出身上的钱捐款;在公共场所，不大声喧哗;人行横道前，一个老奶奶向前走几步，又往后退几步，看到后去帮助她过马路。
一个道德高尚的人篇九
4.连一个高尚朋友都没有的人，是不值得活着的。〔古希腊〕德漠克里特：《著作残篇》。
5.志当存高远。诸葛亮。
6.一个人的活动，如果不是被高尚的思所鼓舞，那它是无益的渺小的。车尔尼雪夫斯基。
8.无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。布莱希特。
9.充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。赫胥黎。
10.希望是厄运的忠实的姐妹。普希金。
11.毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。培根。
12.抱负是高尚行为成长的萌牙。莫格利希。
13.不要慨叹生活底痛苦!慨叹是弱者高尔基。
14.富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。程颢。
15.沉沉的黑夜都是白天的'前奏。郭小川。
16.冬天已经到来，春天还会远吗?雪莱。
17.先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫。
18.要把阳光散布到别人的心田里去，先得自己心里有阳光。法国。
19.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦。
20.人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。徐玮。
21.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。鲁迅。
24.生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!郭小川。
25.常求有利别人，不求有利自己。谢觉哉。
26.我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科。
27.自私自利之心，是立人达人之障。吕坤。
29.浩气还太虚，丹心照千古。平生未报国，留作忠魂补。明杨继盛。
30.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基。
31.世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。罗丹。
32.理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。黑格尔。
33.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!奥斯特洛夫斯基。
34.生活就是战斗。柯罗连科。
35.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。曹操。
36.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲。
39.生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天。
40.人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。刘鹗。
41.春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章。
43.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼。
44.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰。
45.壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。陆游。
46.但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。郭小川。
47.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。布莱克。
48.君子喻于义，小人喻于利。孔丘。
49.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照。
50.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明。
51.当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。冯学峰。
53.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德。
54.我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。契诃夫。
55.为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。罗丹。
56.人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。海涅。
57.为了高尚的目标，多大的代价我也愿付出。罗曼罗兰论人生。
58.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌。
59.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦。
60.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸。
62.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生。
63.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女。
64.一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。列夫托尔斯泰。
65.人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰。
66.宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。罗曼罗兰。
一个道德高尚的人篇十
认知目标。
过程与方法。
通过列举事例，认识构成爱国情操的三大要素。
思想觉悟目标。
用爱国人物的事迹感染自己的情绪、情感，立志培养自己的爱国情操。
教学重点。
教学难点 。
什么是情操。
教学过程 。
课前准备。
1.让学生收集具有高尚爱国情操者的事例。
2.准备相关的录音磁带、多媒体课件。
导入 新课。
（多媒体显示图片）。
（调动学生的兴趣，让学生兴高采烈地说出运动员的名字。左起：伏明霞，女子3米跳板金牌；孔令辉，乒乓球男子单打金牌；田亮，男子10米台跳水金牌；刘璇，女子体操平衡木金牌）。
教师：你能说出在他们身上体现了我们学过的哪些良好心理品质吗？
学生1：坚强的意志。
学生2：顽强拼搏的精神。
学生3：不怕挫折、开拓进取的品质。
学生4：健康稳定的情绪。
学生：是他们心中对祖国的热爱。
教师：对，正是这种爱国情操的力量，使中国体育健儿不畏强手、超越自我，为祖国争得了荣誉。爱国情操是我们中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富，也是我们每一个公民应具有的美德和高尚品格。那么，怎样来理解和认识这个问题呢？这就是我们在第九课要学习的内容。
讲授新课。
（指导学生阅读教材引言中关于华罗庚的故事）。
教师：面对美国女学者不友好的提问，华罗庚是如何回答的？
学生：华罗庚坚定地回答：“我一点也不后悔。我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是图舒服。活着不是为了个人，而是为了祖国。”
学生1：我讲的是中国的“原子之父”钱三强的故事。钱三强青少年时代便从国学大师的父亲那里受到了浓厚的爱国情感的熏陶。后来在异国，他虽然有了优越的生活条件和良好的工作环境，以及很高的学术地位，但他仍一直以父亲强调的“学以致用，报效祖国”这两句话作为座右铭。1948年春天，当钱三强得知新中国不久将要诞生的消息，马上表示想回国参加建设，并说：“虽然科学没有国界，科学家却是有祖国的。正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者努力去改变她的面貌。”5月，他和夫人何泽慧便带着刚刚半岁的女儿登上了回国的海轮。
学生2：著名的科学家钱学森，曾被美国政府视为抵得上三个师实力的科技人才。当他得知新中国成立的消息后，毅然辞去他在美国担任的所有职务，冲破种种阻挠回到祖国的怀抱，投身于国防科技事业。他之所以回来，就是为了祖国的强盛。
学生3：中科院院士、厦门大学教授蔡启瑞，当他在1947年踏上美国旧金山的土地时，心中泛起的是一份沉甸甸的责任感，他立志：“学成报国！”在美国他发奋苦读，三年拿到了博士学位。当他正在进行博士后研究的时候，朝鲜战争爆发，留学生回国受阻。1955年，周恩来总理向美国交涉，并代表祖国召唤留学生。消息传来，蔡启瑞欣喜若狂，夜以继日地收集资料、整理研究成果，恨不得将所学到的一切都带回献给祖国。为了赶上最后一班客轮，他顾不上卖掉小汽车，顾不上办理保险金手续，甚至顾不上将工资的支票拿到银行兑现，他说：“我连一天也不能等了！”
教师：同学们讲的都非常好。做人就应该像他们一样，在任何时候都不能忘记祖国。那么，什么是爱国情操？它是由哪些要素构成的？这些要素之间是什么关系？现在就让我们带着这些问题来学习第一框。
教师：人是有感情的，这种感情可分为三个层次：一是比较外在的、短暂的情绪；二是比较内在的、持久的情感；三是比情感更高层次的情操。哪位同学能说一说：情绪、情感和情操它们各自的特点和表现。
学生1：情绪是人们在生活中表现出的比较外在的、比较短暂的感受，如人的高兴、愤怒、悲伤、恐惧等。
学生2：情感是在情绪的基础上发展而来的，是一种比较内在的、稳定的感受，如责任感、荣誉感等。
学生3：情操比情感层次更高、更加复杂、更加持久。当人们把对某一事物的炽烈情感与深刻的思想认识、坚定的行为实践结合在一起的时候，情感就上升为情操了。如道德情操、爱国情操等。
教师：同学们说得都很好。这就是说，情操是比情感更高层次的一种人类感情，是情感的一种升华，是人的重要的心理品质。
1.情操比情感层次更高，是情感的升华（板书）。
教师：古往今来，中华民族都把高尚的情操视为至高无上的精神追求。
（多媒体显示名人名言）。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
一一孟子。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
一一范仲淹。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
一一鲁迅。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥。
学生：（可参照课本中的楷体字材料举例，也可自己另外举例，此略）。
教师：2001年10月，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》中指出，在全社会要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。这20字道德规范就是道德情操的具体表现。而我们第九课所学习的爱国情操又是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。
教师：我们可以用一个图型来表示情操、道德情操、爱国情操的相互关系。
（展示图型，师生共同完成填图）。
教师：爱国情操是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。这是构成爱国情操的三个要素。但这三个要素在爱国情操的形成中所起的作用是不同的。
（1）深刻的爱国认知，是爱国情操的基点（板书）。
教师：请同学们分析下列人物的话，反映了一种什么认识？
（多媒体显示）。
我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
一一邓小平。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
一一周恩来。
国仇未报心难死，忍作寻常泣别声？劝君莫惜头颅贵，留得中华史上名。
一一何香凝。
学生：反映了他们对爱国的意义，有着更深刻的认识。
教师：说得好。这种对爱国意义的认识是他们形成高尚爱国情操的基础。（教师强调标题，作出着重号）常言道：“知之深，爱之切。”深刻地认识到祖国的前途命运与个人的前途命运息息相关，认识到自己对祖国的独立、富强富有强烈的责任感和使命感，情感才越深刻、持久，才会形成爱国情操。在我国历史上，这样的例子不胜枚举。
学生：周恩来总理从少年时代起就立下了“为中华之崛起而读书”的报国之志。
教师：教材中还给我们举了邓小平的例子，这都说明爱国情操的形成是以对爱国意义的深刻认识为基础的。但是仅仅只有爱国认知，还是不够的，还需要有爱国情感。
（2）强烈的爱国情感，是爱国情操的核心（板书）。
教师：我们都有一个家，它的名字叫中国。祖国是我们的母亲，是每个人成长的摇篮，谁能不对祖国怀有最自然、最深厚的感情呢？人们不会忘记这样一幅历史画面：漫天风雪中，一位须眉皆白的老人，手持汉节，坚毅深情地望着南方，思念祖国。
（多媒体展示材料及图片，同时播放《苏武牧羊》的乐曲）。
苏武牧羊的故事，世人皆知。苏武是汉朝的使节，出使匈奴，一去便被扣留19年。他饥吞毡，渴饮雪，牧羊北海（今贝加尔湖）边。饥寒交迫的漫长岁月，没有摧垮他对祖国的忠诚。他朝夕手持作为汉朝使节凭证的节杖牧羊。卧起操持，节施尽落。虽然节杖上红色的旌毛脱尽了，他仍然庄严地持在手中。
教师：同学们看后有什么感想？
学生：汉节是祖国的标志，是祖国尊严的象征，苏武手持汉节牧羊，表现了一个爱国者强烈的精神追求和希望寄托，反映出苏武心中所具有的强烈爱国情感。
教师：有多少祖国的儿女，像苏武一样把对祖国母亲的这份强烈情感，融化在生命中，而决不允许它受到亵渎和伤害。请同学们阅读教材中给我们讲述的一位抗日爱国的小姑娘的故事。
（指导学生阅读教材中关于一位13岁的小姑娘为捍卫祖国的语言文字，捍卫民族尊严和心中那份神圣的民族情感而宁死不屈的故事）。
教师：那么在今天，有没有类似的例子呢？
学生1：以美国为首的北约轰炸我驻南使馆，我中华儿女用各种形式强烈抗议，表明了对祖国的主权和尊严坚决捍卫的爱国情感。
学生2：2001年4月，美国军用侦察机闯入我东南沿海进行军事侦察，并撞毁我军用飞机，使飞行员王伟遇难，国内外的中国人都表示了强烈抗议。
教师：同学们说的非常好，这说明大家十分关心国家大事。这些事例都说明强烈的爱国情感是爱国情操的核心。但是，爱国不能纸上谈兵，只说不做，它需要切切实实的行动。
（3）坚定的爱国行为，是爱国情操的归宿（板书）。
教师：请同学们阅读教材中爱国教授朱自清不吃美国面粉的感人事迹，并谈谈读后的感受。
学生：（略）。
（教师在学生讨论发言时注意抓住关键适时启发）。
学生2：中国女足付出艰辛的汗水，为祖国赢得了荣誉。
学生3：1998年在百年不遇的洪水面前，军民同心、众志成城，战而胜之，海外华人也纷纷表示关切，并捐款、捐物，这都表达了他们对祖国的无限热爱之情。
教师：对。他们都以自己的实际行动表达了自己的爱国情怀。下面请同学们看一段录像。
（多媒体显示：对研制“两弹一星”做出重要贡献的科技专家进行表彰的大会剪辑，此略）。
教师：在这些为祖国国防事业作出巨大贡献的科学家看来，“回国不需要理由，我是中国人，就是最大的理由”。他们长期奋战在戈壁滩上，喝苦水、战严寒，不畏艰难险阻，日以继夜地工作，把毕生的精力和心血都献给了祖国的国防尖端事业，表现出了感人的爱国情操。这说明，只有当深刻的爱国认知和强烈的爱国情感付诸实践、化为实际行动时，才能显示出爱国情操感人的力量。可见，爱国行为是爱国情操的具体表现，是爱国认知、爱国情感的归宿。我们判定一个人是否具有爱国情操，不仅要听其言，更重要的是观其行，这是最真实可靠的检验。
教师：以上我们学习了构成爱国情操的三大要素，那么让我们来总结一下它们的关系，好吗？（展示图片）。
如果将爱国情操比喻成一枝花，那么，爱国认知是花的根，爱国情感是花的茎叶，爱国行为是花朵。爱国情操的三要素，如同花的根、茎叶和花朵，是紧密相连、缺一不可的。
师生共同总结：在构成爱国情操的三大要素中，没有深刻的爱国认知，就不会产生爱国情感和爱国行为；没有爱国情感，也不可能产生爱国行为；没有爱国行为，爱国认知和爱国情感就成了空话，就显示不出其感人的力量，也只有在爱国行为实践中，才能进一步增进爱国认知和爱国情感。这三者是紧密相连、缺一不可的。
课堂小结。
今天所讲的内容可以概括为“一个重要概念、三个构成要素、一个紧密联系”。
一个重要概念，即爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。三个构成要素，即爱国情操是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起构成的。一个紧密联系，即爱国情操的三个要素之间是紧密相连、缺一不可的。
课堂练习。
最佳选择题。
1.“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平的这段话，反映了他高尚的爱国情操。爱国情操的核心是（）。
a.深刻的爱国认知b.强烈的爱国情感。
c.坚定的爱国行为d.豪迈的爱国语言。
2.著名学者朱自清在家境贫寒、身患重病的情况下，毫不犹豫地在拒领美国援助面粉的文件上签字：“宁可贫病而死，也不领取这种侮辱性的施舍。”朱自清这一爱国事迹说明（）。
a.朱自清视名誉高于一切。
b.朱自清意志坚强，不怕困难。
c.朱自清痛恨美帝国主义。
d.坚定的爱国行为是爱国情操的归宿。
3、孟子：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这些名句反映了他们（）。
a.乐观豁达的情绪b.人的外在、短暂的情操。
参考答案。
1.b2.d3.d。
一个道德高尚的人篇十一
教学目标。
知识与技能。
通过阅读大量的实例，使同学们了解爱国情操是一种高尚的道德情操，明确爱国情操是由爱国认知、爱国情感以及爱国行为构成的。进一步培养学生阅读、整理资料，分析问题的能力。
过程与方法。
通过阅读实例、讨论等方法来实现。
情感态度价值观。
通过实例使学生感受真实的、感人的故事，激起学生强烈的爱国热情，培养爱国行为。
教学重点。
教学难点。
教学方法。
讨论。
教学手段。
电子课件。
教学过程。
导入。
请问大家，你们热爱自己的祖国吗？也许你们会觉得奇怪，我怎么会问这么愚蠢的问题？每个同学都会说：“爱”。当然，我也相信你们热爱自己的祖国。
在《人生譬语》一书中记载了这样一个故事：有一次，憍萨弥罗国的琉璃王征伐迦毗罗卫国，迦毗罗卫国势弱难敌大军，这时候，释迦牟尼佛得知了讯息，虽然他已成佛，本应放下政治世事，但为了挽救无辜人民免于战祸，他还是挺身而出。当时印度有一个风俗，如果出兵打仗，遇到沙门修道者就要退兵。于是，每一次琉璃王的大军要进军征伐迦毗罗卫国时，佛陀就静坐在必经之路的中央，来阻止大军前进，就这样一次、两次，琉璃王的军队都无功而返。这次，琉璃王出兵又看到佛陀静坐在路中央，终于忍不住上前，向佛陀施礼问道：“佛陀，路边有大树十分阴凉，路中央阳光猛烈，你不要坐在这里，到阴凉的树下去嘛！”佛陀答道：“琉璃王，亲族之荫胜余荫。”听了这句话后，琉璃王很感动，立即下令退兵，暂时停熄了战火。亲族就好像树木可以庇荫我们，国家也像树木可以保护我们，亲族国家的庇荫，胜过一切的余荫。当敌人侵犯我们的国家，若是亲族之荫都没有了，还要那个树下之荫做什么呢？所以，琉璃王听了也不得不感动，再一次的退兵。
提问：听了这一个故事，你有何感想？
爱国救国人人有责，即使佛教的教主释迦牟尼佛，他也不例外。从这个故事想到我们现在，人人口中都说爱国爱民，一定要有具体的行动，有的人勇敢从军报国，有的人勤劳努力增产报国，有的人读书勤学教育报国，有的人以行善助人孝顺齐家报国，甚至为社会修桥铺路，照顾许多的伤残、鳏寡孤独，让社会彼此得到尊重、帮助与爱护，让我们国家平安和谐，这些都是爱国的行为。
那么怎样才能说具有爱国情操呢？今天我们就一起来讨论这一话题。先请同学们阅读下面的资料，就问题进行讨论，并进行概括。（资料见附录）。
讨论题目：
（1）他们的事迹中具有哪些共同的特点？
（2）他们具有哪些爱国表现？
（3）根据这些表现，构成爱国情操应具有哪些要素？
活动：请同学阅读之后，针对以上三个问题进行讨论，并以小组为单位汇报爱国情操的表现。教师根具学生的讨论引导进行总结。
爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。它是由深刻的爱国认识、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。
深刻的爱国认知，是爱国情操的基点。如著名的爱国人物邓小平说：“我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”鲁迅22岁在日本东京赠给友人许寿裳的诗云：灵台无计逃神矢，风雨如磐黯故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕！他立下誓言，决心为祖国人民的解放事业贡献出自己的鲜血和生命。正是在这样的思想基础上，他选择了医学作为自己从事革命、拯救祖国的职业。第二年他弃医从文，以文艺为武器，唤醒沉睡而麻木的同胞。他们不仅具有强烈的爱国情感和爱国情操。他们深刻认识到祖国与个人的前途命运息息相关。认识到自己祖国的独立、富强富有历史的责任。这种对爱国意义的认识是形成他们高尚爱国情操的基础。人们正是在深刻的爱国认知基础上产生强烈的爱国情感，它主宰人的行为，为祖国奉献一切。这就形成了人高尚的爱国情操。因此我们说深刻的爱国认知是爱国情操的基点。
强烈的爱国情感，是爱国情操的核心。无论是一首富有激情的乐曲，还是一首旋律优美的歌曲都使我们再一次感受到祖国的可爱，感受到我是祖国一员的自豪感，激发我们为祖国的繁荣富强奋力拼搏的责任感，使我们的爱国情感越来越强烈，它将鼓舞我们去建设、去美化……自己伟大的祖国。这种爱国情感不仅能激励我们积极地行动，并具有较强的感染力，使祖国的人民团结一心，奋发向上，自立于世界之林。爱国情感的作用不可低估，它是爱国情操的核心。我们每个人要不断培养高尚的爱国情感，成为祖国忠实的儿女。
坚定的爱国行为，是爱国情操的归宿。朱自清在宣言上一丝不苟签名；他在日记上写到“……自应直接由己做起；临终前叮嘱家人以后不买国民党配给的美国面粉；1948年8月初，年仅50岁的朱自清病情加重，入院治疗无效逝世。可见爱国行为是爱国情操的具体表现，是爱国认知、爱国情感的归宿，我们评判一个人是否具有爱国情操，不仅要听其言，还要观其行，而最重要的是观其行，这是最真实可靠的证明。
总结。
爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。它是由深刻的爱国认识、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。深刻的爱国认知，是爱国情操的基点。强烈的爱国情感，是爱国情操的核心。坚定的爱国行为，是爱国情操的归宿。三者紧密相连，缺一不可。同学们在今后要注意从爱国认知、爱国情感、爱国行为等方面培养起高尚的爱国情操，成为具有高尚道德情操的人。
作业。
搜集古今中外的爱国故事。
附录。
材料1：“钱塘江之父”著名桥梁专家茅以升“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！”19夏天，年方20的茅以升，以5年学习总分第一名的成绩，从当时著名工科大学——唐山铁路学校（唐山交通大学前身）毕业了。为了改变中国造桥事业落后的状况，他决心出国去学习世界最先进的科学技术。1916年9月茅以升来到美国东部纽约的康奈尔大学桥梁系学习。于196月获得了硕士学位。当时，他为了日后回国能脚踏实地地建造大桥，放弃了舒适的.大学教师职务，进了匹茨堡一家有名的桥梁公司去实习。在极其紧张的状态下，茅以升攻读匹兹堡加里基理工大学土木工程系（夜校部）博士学位。23岁的茅以升成了加里基理工大学的第一个工科博士生。这在该校的校史上是一件大事，匹茨堡的各家报纸都赫然刊登了这条新闻。人们向这位中国青年投来了尊敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书向他飞来，荣誉、享受、金钱、地位……正向他招手。许多好心人劝他留在美国工作，可茅以升认为：“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！”1912月14日，他单身一人告别美国，踏上了回归祖国的航船。
1937年9月26日清晨4时，第一列火车从崭新的钱塘江大桥上呼啸而过。11月27日为了抗战的需要，大桥公路也在隆隆的大炮声中正式通车了。可是茅以升心里忐忑不安，别有一番滋味在心头。原来在公路通车的前一天下午，茅以开接到了密令：由他负责在短时间内炸毁大桥，因为日寇已经逼近杭州了。当夜他便强忍着内心的痛苦，亲自指挥把炸药放进了预先留好的桥墩空洞以及桥面上五孔钢梁的爆炸点里。12月22日炮声震天，依稀可见敌人的骑兵向桥头冲来，在情况万分危急时，导火线点燃，钱塘江桥炸断了。茅以升目睹断桥残臂，挥泪写下了《别钱塘》诗一首，其中最后四句诗是：“斗地风云今变色，炸桥挥泪断通途，‘五行缺火’真来火，不复原桥不丈夫！”钱塘江桥的资料共计14箱，8年抗战之中，茅以升辗转南北，冒着生命危险保护资料，而他在杭州的住宅、家具、衣物财产和许多珍贵的照片、信件、纪念品等等，却全部在战火中为灰烬。这些资料不仅在抗战结束后，为修复钱塘江大桥提供了必要的依据，而且全国解放后，又在建造武汉长江大桥，南京长江大桥等重大桥梁工程中发挥了重大作用。16年后钱塘江大桥彻底修复。茅以升在回顾这一段艰难历程时，不无感慨地说；“像我造钱塘江桥这样辛曲折的经历，在今天的中国是不会再出现了。社会主义祖国需要科学，科学也需要社会主义啊！”
材料2：留学他乡故事：哈萨克斯坦苦读犹思乡。
王倩茹说，出国后才发现自己爱国爱得要命。
王倩茹所在的哈萨克斯坦国立大学就在天山山麓，9月的校园一派青葱，一如整个阿拉木图——那是掩映在森林里的美丽而宽广的哈国第一大城市，天山山脉从300多公里外的新疆延绵至此。
王倩茹高中毕业后先在兰州大学物理系读了一年，然后就来到这所哈国第一学府。“当时家里人就想我多学一门外语，除了英语外，俄语也算是一个大语种，于是就把我送到这里了。”她先上了一年预科学习语言，又转为文科，念国际新闻。
王倩茹语气肯定地说，她以留学的艰辛换取一个在国内的美好前途的想法至今未变。“虽然还打算在这里继续攻读研究生，但我学成之后是一定要回国的。留学他乡只是一个成长过程，出来才发现自己爱国爱得要命！”
材料3：19世纪波兰钢琴家、作曲家肖邦，为了给祖国争光而出国深造。他出国时带了一捧祖国的土，以此来安慰自己怀念祖国的心。后来，肖邦客死国外，他知道当时波兰反动政府是不会允许他把的尸体运回祖国的，死前嘱咐他姐姐柳德维卡，把他的心脏带回祖国，以表示虽然他生前身不能回祖国，死后心也要回祖国的强烈爱国之情。
材料4：苏武出使匈奴时被扣留19年，牧羊北海边，饥吞毡，渴饮雪，度过了饥寒交迫的漫长而艰辛的岁月，他以祖国的忠诚没有改变。他朝夕手持作为汉朝使节凭证的节杖牧羊。卧起挥持，节旌尽落。节杖上红色的旌毛脱尽了，他仍然庄严地持在手中。渴饮月窟水，饥餐天上雪。
材料5：“我的根永远在中国”这是原籍中国广东，当选为巴黎大区塞纳马恩省艾斯玻利市的副市长，主管该市的公共关系和行政事务的颜如玉女士，在接受记者的采访时说：“如果要问我的根在哪里，它既不在老挝，也不在法国，而永远在中国。”颜如玉为传播中国文化，她利用自己掌管的一个青少年协会为艾斯玻利市的小孩提供中文和中国绘画培训。她接管该协会后增设了中文课，并得到积极响应。颜如玉认为，新世纪是中国的世纪，“未来的因特网将是中文的世界”。她希望以这种方式向法国的年轻一代传播中国文化，让他们认识中国，了解中国。颜女士的中国情结还表现在对女儿的期待上。当时在协会里开设中文课的初衷其实很“自私”，主要是想为女儿提供一个学习中文的场所，因为他们在家里都讲法文。她认为，没有让女儿从小受到中文教育是她的一大过失，并希望将来把女儿送到中国学习，让她亲身感受中国的古老文化和现代文明。
单项选择题。
1.著名俄国作家屠格涅夫曾说：“没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国的土壤。”这表明了他对个人与祖国的关系的认识。说明了他具有（）。
a．强烈的爱国情感。
b．坚定的爱国行为。
c．深刻的爱国认知。
d．丰富的想象。
a．坚定的爱国行为。
b．强烈的爱国情感。
c．深刻的爱国认知。
d．以上都是。
a．强烈的爱国情感。
b．深刻的爱国认知。
c．坚定的爱国行为。
d．以上都不是。
多项选择题。
1.下列选项中，属于爱国情操的具体表现的是：（）。
a．热爱祖国的山川河流。
b．为了维护祖国的环境，经常参加社会公益活动。
c．周恩来同志小时立志：“为中华之崛起而读书”。
d．在与外国朋友打交道时特别注意自己的言谈举止。
2.下列同学中表现出爱国情操的有：（）。
a．小明每个假期都要到祖国的各地去旅游，开学时还热情洋溢地给大家讲一些见闻，激发同学们对祖国山河的热爱。
b．利里为了将来更好的为祖国的建设尽心尽力，他每天都努力地学习科学知识。
c．阿钢认为每个人都无法离开自己的祖国，他以祖国的兴衰荣辱为自己的兴衰荣辱。
d．亮亮希望自己长大了可以去国外生活。
3．对于中学生来说，下面选项中属于爱国情操的有：（）。
a．为祖国的建设努力学习。
b．热爱祖国、热爱家乡。
c．具有祖国的命运连着自己的命运的认知。
d．爱国是大人的事，等长大了再想。
参考答案：单选：1.c2.b3.c多选：
一个道德高尚的人篇十二
1)君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
2)鞠躬尽瘁，死而后已。
3)青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。高尔基。
4)青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。高尔基。
5)修身以敬，勿托以尊。——晋书。
8)不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉。
11)闻人之谤当自修，闻人之誉当自惧。——胡居仁。
12)说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索。
15)崇德而定势,行又而忘利,修修而忘名。
一个道德高尚的人篇十三
认知目标。
过程与方法。
通过列举事例，认识构成爱国情操的三大要素。
思想觉悟目标。
用爱国人物的事迹感染自己的情绪、情感，立志培养自己的爱国情操。
教学重点。
教学难点。
什么是情操。
教学过程。
课前准备。
1.让学生收集具有高尚爱国情操者的事例。
2.准备相关的录音磁带、多媒体课件。
导入新课。
（多媒体显示图片）。
（调动学生的兴趣，让学生兴高采烈地说出运动员的名字。左起：伏明霞，女子3米跳板金牌；孔令辉，乒乓球男子单打金牌；田亮，男子10米台跳水金牌；刘璇，女子体操平衡木金牌）。
教师：你能说出在他们身上体现了我们学过的哪些良好心理品质吗？
学生1：坚强的意志。
学生2：顽强拼搏的精神。
学生3：不怕挫折、开拓进取的品质。
学生4：健康稳定的情绪。
学生：是他们心中对祖国的热爱。
教师：对，正是这种爱国情操的力量，使中国体育健儿不畏强手、超越自我，为祖国争得了荣誉。爱国情操是我们中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富，也是我们每一个公民应具有的美德和高尚品格。那么，怎样来理解和认识这个问题呢？这就是我们在第九课要学习的内容。
讲授新课。
第九课培养爱国情操树立崇高理想（板书）。
（指导学生阅读教材引言中关于华罗庚的故事）。
教师：面对美国女学者不友好的提问，华罗庚是如何回答的？
学生：华罗庚坚定地回答：“我一点也不后悔。我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是图舒服。活着不是为了个人，而是为了祖国。”
学生1：我讲的是中国的“原子之父”钱三强的故事。钱三强青少年时代便从国学大师的父亲那里受到了浓厚的爱国情感的熏陶。后来在异国，他虽然有了优越的生活条件和良好的工作环境，以及很高的学术地位，但他仍一直以父亲强调的“学以致用，报效祖国”这两句话作为座右铭。1948年春天，当钱三强得知新中国不久将要诞生的消息，马上表示想回国参加建设，并说：“虽然科学没有国界，科学家却是有祖国的。正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者努力去改变她的面貌。”5月，他和夫人何泽慧便带着刚刚半岁的女儿登上了回国的海轮。
学生2：著名的科学家钱学森，曾被美国政府视为抵得上三个师实力的科技人才。当他得知新中国成立的消息后，毅然辞去他在美国担任的所有职务，冲破种种阻挠回到祖国的怀抱，投身于国防科技事业。他之所以回来，就是为了祖国的强盛。
学生3：中科院院士、厦门大学教授蔡启瑞，当他在1947年踏上美国旧金山的土地时，心中泛起的是一份沉甸甸的责任感，他立志：“学成报国！”在美国他发奋苦读，三年拿到了博士学位。当他正在进行博士后研究的时候，朝鲜战争爆发，留学生回国受阻。1955年，周恩来总理向美国交涉，并代表祖国召唤留学生。消息传来，蔡启瑞欣喜若狂，夜以继日地收集资料、整理研究成果，恨不得将所学到的一切都带回献给祖国。为了赶上最后一班客轮，他顾不上卖掉小汽车，顾不上办理保险金手续，甚至顾不上将工资的支票拿到银行兑现，他说：“我连一天也不能等了！”
教师：同学们讲的都非常好。做人就应该像他们一样，在任何时候都不能忘记祖国。那么，什么是爱国情操？它是由哪些要素构成的？这些要素之间是什么关系？现在就让我们带着这些问题来学习第一框。
教师：人是有感情的，这种感情可分为三个层次：一是比较外在的、短暂的情绪；二是比较内在的、持久的情感；三是比情感更高层次的情操。哪位同学能说一说：情绪、情感和情操它们各自的特点和表现。
学生1：情绪是人们在生活中表现出的比较外在的、比较短暂的感受，如人的高兴、愤怒、悲伤、恐惧等。
学生2：情感是在情绪的基础上发展而来的，是一种比较内在的、稳定的感受，如责任感、荣誉感等。
学生3：情操比情感层次更高、更加复杂、更加持久。当人们把对某一事物的炽烈情感与深刻的思想认识、坚定的行为实践结合在一起的时候，情感就上升为情操了。如道德情操、爱国情操等。
教师：同学们说得都很好。这就是说，情操是比情感更高层次的一种人类感情，是情感的一种升华，是人的重要的心理品质。
1.情操比情感层次更高，是情感的升华（板书）。
教师：古往今来，中华民族都把高尚的情操视为至高无上的精神追求。
（多媒体显示名人名言）。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
一一孟子。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
一一范仲淹。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
一一鲁迅。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥。
学生：（可参照课本中的楷体字材料举例，也可自己另外举例，此略）。
教师：10月，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》中指出，在全社会要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。这20字道德规范就是道德情操的具体表现。而我们第九课所学习的爱国情操又是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。
教师：我们可以用一个图型来表示情操、道德情操、爱国情操的相互关系。
（展示图型，师生共同完成填图）。
教师：爱国情操是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。这是构成爱国情操的三个要素。但这三个要素在爱国情操的形成中所起的作用是不同的。
（1）深刻的爱国认知，是爱国情操的基点（板书）。
教师：请同学们分析下列人物的话，反映了一种什么认识？
（多媒体显示）。
我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
一一邓小平。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
一一周恩来。
国仇未报心难死，忍作寻常泣别声？劝君莫惜头颅贵，留得中华史上名。
一一何香凝。
学生：反映了他们对爱国的意义，有着更深刻的认识。
教师：说得好。这种对爱国意义的认识是他们形成高尚爱国情操的基础。（教师强调标题，作出着重号）常言道：“知之深，爱之切。”深刻地认识到祖国的前途命运与个人的前途命运息息相关，认识到自己对祖国的独立、富强富有强烈的责任感和使命感，情感才越深刻、持久，才会形成爱国情操。在我国历史上，这样的例子不胜枚举。
学生：周恩来总理从少年时代起就立下了“为中华之崛起而读书”的报国之志。
教师：教材中还给我们举了邓小平的例子，这都说明爱国情操的形成是以对爱国意义的深刻认识为基础的。但是仅仅只有爱国认知，还是不够的，还需要有爱国情感。
（2）强烈的爱国情感，是爱国情操的核心（板书）。
教师：我们都有一个家，它的名字叫中国。祖国是我们的`母亲，是每个人成长的摇篮，谁能不对祖国怀有最自然、最深厚的感情呢？人们不会忘记这样一幅历史画面：漫天风雪中，一位须眉皆白的老人，手持汉节，坚毅深情地望着南方，思念祖国。
（多媒体展示材料及图片，同时播放《苏武牧羊》的乐曲）。
苏武牧羊的故事，世人皆知。苏武是汉朝的使节，出使匈奴，一去便被扣留19年。他饥吞毡，渴饮雪，牧羊北海（今贝加尔湖）边。饥寒交迫的漫长岁月，没有摧垮他对祖国的忠诚。他朝夕手持作为汉朝使节凭证的节杖牧羊。卧起操持，节施尽落。虽然节杖上红色的旌毛脱尽了，他仍然庄严地持在手中。
教师：同学们看后有什么感想？
学生：汉节是祖国的标志，是祖国尊严的象征，苏武手持汉节牧羊，表现了一个爱国者强烈的精神追求和希望寄托，反映出苏武心中所具有的强烈爱国情感。
教师：有多少祖国的儿女，像苏武一样把对祖**亲的这份强烈情感，融化在生命中，而决不允许它受到亵渎和伤害。请同学们阅读教材中给我们讲述的一位抗日爱国的小姑娘的故事。
（指导学生阅读教材中关于一位13岁的小姑娘为捍卫祖国的语言文字，捍卫民族尊严和心中那份神圣的民族情感而宁死不屈的故事）。
教师：那么在今天，有没有类似的例子呢？
学生1：以美国为首的北约轰炸我驻南使馆，我中华儿女用各种形式强烈抗议，表明了对祖国的主权和尊严坚决捍卫的爱国情感。
学生2：204月，美国军用侦察机闯入我东南沿海进行军事侦察，并撞毁我军用飞机，使飞行员王伟遇难，国内外的中国人都表示了强烈抗议。
教师：同学们说的非常好，这说明大家十分关心国家大事。这些事例都说明强烈的爱国情感是爱国情操的核心。但是，爱国不能纸上谈兵，只说不做，它需要切切实实的行动。
（3）坚定的爱国行为，是爱国情操的归宿（板书）。
教师：请同学们阅读教材中爱国教授朱自清不吃美国面粉的感人事迹，并谈谈读后的感受。
学生：（略）。
（教师在学生讨论发言时注意抓住关键适时启发）。
学生2：中国女足付出艰辛的汗水，为祖国赢得了荣誉。
学生3：在百年不遇的洪水面前，军民同心、众志成城，战而胜之，海外华人也纷纷表示关切，并捐款、捐物，这都表达了他们对祖国的无限热爱之情。
教师：对。他们都以自己的实际行动表达了自己的爱国情怀。下面请同学们看一段录像。
（多媒体显示：对研制“两弹一星”做出重要贡献的科技专家进行表彰的大会剪辑，此略）。
教师：在这些为祖国国防事业作出巨大贡献的科学家看来，“回国不需要理由，我是中国人，就是最大的理由”。他们长期奋战在戈壁滩上，喝苦水、战严寒，不畏艰难险阻，日以继夜地工作，把毕生的精力和心血都献给了祖国的国防尖端事业，表现出了感人的爱国情操。这说明，只有当深刻的爱国认知和强烈的爱国情感付诸实践、化为实际行动时，才能显示出爱国情操感人的力量。可见，爱国行为是爱国情操的具体表现，是爱国认知、爱国情感的归宿。我们判定一个人是否具有爱国情操，不仅要听其言，更重要的是观其行，这是最真实可靠的检验。
教师：以上我们学习了构成爱国情操的三大要素，那么让我们来总结一下它们的关系，好吗？（展示图片）。
如果将爱国情操比喻成一枝花，那么，爱国认知是花的根，爱国情感是花的茎叶，爱国行为是花朵。爱国情操的三要素，如同花的根、茎叶和花朵，是紧密相连、缺一不可的。
师生共同总结：在构成爱国情操的三大要素中，没有深刻的爱国认知，就不会产生爱国情感和爱国行为；没有爱国情感，也不可能产生爱国行为；没有爱国行为，爱国认知和爱国情感就成了空话，就显示不出其感人的力量，也只有在爱国行为实践中，才能进一步增进爱国认知和爱国情感。这三者是紧密相连、缺一不可的。
课堂小结。
今天所讲的内容可以概括为“一个重要概念、三个构成要素、一个紧密联系”。
一个重要概念，即爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。三个构成要素，即爱国情操是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起构成的。一个紧密联系，即爱国情操的三个要素之间是紧密相连、缺一不可的。
课堂练习。
最佳选择题。
1.“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平的这段话，反映了他高尚的爱国情操。爱国情操的核心是（）。
a.深刻的爱国认知b.强烈的爱国情感。
c.坚定的爱国行为d.豪迈的爱国语言。
2.著名学者朱自清在家境贫寒、身患重病的情况下，毫不犹豫地在拒领美国援助面粉的文件上签字：“宁可贫病而死，也不领取这种侮辱性的施舍。”朱自清这一爱国事迹说明（）。
a.朱自清视名誉高于一切。
b.朱自清意志坚强，不怕困难。
c.朱自清痛恨美帝国主义。
d.坚定的爱国行为是爱国情操的归宿。
3、孟子：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这些名句反映了他们（）。
a.乐观豁达的情绪b.人的外在、短暂的情操。
一个道德高尚的人篇十四
1.你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，劳动踏实。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。
2.在女孩中，你站立的姿态最优美。你总以最大的忍耐度，守候于学习的大本营。你很努力，但似乎不够卖力，因为你相信匍匐也是前进的一种方式。真希望：你的文字也如同站姿一样优美隽永!
3.绝对的沉默代言人，即使在笑，也是悄无声息。有时会有几声顽皮，但因你的空山幽谷，而掩饰得毫无痕迹。酷爱篮球，命中率极高，把球场当作自己释放能量的最佳途径。效仿你的球技，把学习也抛掷得漂漂亮亮。我，时刻准备为你竭力鼓掌!
4.乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
5.你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想、聪明。在班里你团结同学，劳动踏实，有集体荣誉感。在学习上你能认真听老师上课，作业能按时完成。老师记住了你的优点。老师希望你在学习上再刻苦些，对不会的问题要大胆地问，注意学习方法。老师相信你一定能做好。
6.曼声细语，却又热情高涨。我清楚，你曾经困惑过，但是那么多一团一团的烦恼，你又何必把它梳理成美丽的花纹呢?轻松上阵，也是紧张上阵。因为，完美的紧张就是彻底的轻松。
7.你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。希望继续努力，始终保持稳中有进的态势，相信你会做的更好。
8.她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。
9.笑意最富文艺色彩的一个。常常触摸文字的墨香，总惊异你的字好似一朵朵花儿含苞待放。不喜欢独处，常见你牵着云儿在走廊间飘逸。精益求精，善始善终，每次作业都做到尽善尽美者，不多，但必定有你。
10.你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。
11.从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!
12.你说自己“没主见，有点随众现象”，试问：你为谁而生活、学习呀?这个学期里，你没有违反校纪校规，要是能树立学习信心，确定学习的目标，你会有意想不到进步的。
13.你一向能自觉遵守纪律，跟大家和睦相处，友好待人。在家里也会帮父母做家务活。希望你注意课堂环节，开小差会直接影响到自己，也会影响到别人;另外也要注意休息，保证足够的睡眠时间。
14.你是一位个性活泼爱动、开朗，热衷于体育运动的女生。课堂上积极思维好问，对知识充满着渴求之心。你想做一个平凡的自我，拥有平常之心，不错的，但没有了奇迹，人生就失去光彩了。
15.你是一位有爱心的女孩，你的个性活泼，同学之间能相互帮助，你也能自觉遵守纪律，严格要求自己，能知错而改之。但眼下的学习成绩还不尽人意，进步不明显，有的科目勉强过得去而已，该找找原因了。
一个道德高尚的人篇十五
1)我知道一件事，你们当中惟一真正快乐的，是那些没法去服务人群。
2)但令身未死，随力报乾坤。
3)我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧!——巴金。
4)人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦。
5)芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾。
6)生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川。
7)充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎。
8)生活就是战斗。——柯罗连科。
9)为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹。
10)希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅。
11)沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川。
12)当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰。
13)东天已经到来，春天还会远吗?——雪莱。
14)过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱。
15)君子不以利害义，则耻辱安从生哉!——孔子。
一个道德高尚的人篇十六
道德是立足社会的身份证，任何人都不应该丢失这一珍贵的东西。道德，是做人的根本，是每个人心中的高尚的观念。下面本站小编给你带来的是道德高尚的。
名言。
希望你喜欢!
1)志当存高远。诸葛亮。
2)青春岂不惜，行乐非所欲。(宋)文天祥。
3)白首壮心驯大海，青春浩气走千山。林伯渠。
4)有很多人是用青春的幸福作成功代价的。莫扎特。
5)谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。
雨果。
6)青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。塞涅卡。
9)精力充沛的青春，是不怎么容易灭亡的。卡罗萨。
11)富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。程颢。
12)迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。莎士比亚。
15)必须永远朝着黎明青春和生命那方面看。雨果。
1)君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
2)鞠躬尽瘁，死而后已。
4)青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。高尔基。
5)修身以敬，勿托以尊。——晋书。
8)不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉。
11)闻人之谤当自修，闻人之誉当自惧。——胡居仁。
12)说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索。
15)崇德而定势,行又而忘利,修修而忘名。
1)习与性成。
2)“无伤”二字,修已者之大戒也。
3)生而不有,为而不恃,功成而弗居。
4)以冰霜之操自励,则品日清高;以穹隆之量容人,则德日广大。
5)修其本而末自应。
6)功不可以虚成,名不可以伪立。
7)君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
8)吾善养浩然之气。
10)不同的品格导致不同的兴趣爱好。——西塞罗【古罗马】。
11)不朽之名誉，独存于德。——彼德拉克。
12)才能最好于孤独中培养;品格最好在世界的汹涌波涛中形成。——歌德【德】。
16)好胜者必争，贪勇者必辱。——林逋。
19)只有拥有高尚目标的爱才是崇高的值得赞美的。
20)善性是难能可贵的，也是高尚和值得称赞的。
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