教案的编写需要注重教学手段和教学策略的选择。教案的编写要注重培养学生的自主学习和探究能力。以下是小编整理的一些经典教案范文,供大家学习参考。
体育队列队形教案篇一
体育说课鱼跃前滚翻变向跑。
本课设计的指导思想:
本课以体育与保健指导纲要为依据,结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点,以及城乡交间经济发达地区的学校,往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上,本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合,为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加积极主动地参与体育活动,为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成,重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力,为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
一、教学内容:
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。鱼跃前滚翻(新授);变向跑(复习)。
二、教材分析:
二个教材从课的性质上看;“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材,“变向跑”属于跑类教材,从课的类型看,本课是一堂综合课。“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现,虽然上过一次课,但是它难度较大,所以定为新授课,变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用,所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时,本课是第一课时,第二课次。变向跑教材,本学期安排0.5课时,本课为第一课次。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的,同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节,同其他滚翻类动作技术有许多相似之处,因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置,“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字:蹬、跃、撑、滚;重点:蹬、跃;难点:跃和撑腰结合。变向跑:重点在跑进过程中,快速降低重心和快速变向;难点:控制身体重心和快速变向的协调能力。经常参加“鱼跃前滚翻:和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
三、学情分析:
教学对象为邱隘实验学校初二年级,二(3)和二(4)班的男生,共40人。该两班男生特别喜欢体育活动,身体素质普遍较好,班级纪律好,集体荣誉感强,在鱼跃前滚翻第一课次后,大多数学生已经有了”鱼跃前滚翻“基本技术动作,这为本课次授课打下良好基础。
四、教学目标:
1、认知目标:了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。
2、技能目标:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体,调整速度和判断能力。
3、情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学,让学生接受美的教育,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能力。
五、教法与学法:
收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用:讲解示范法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
育心强体--增智促技阶段。教师主要采用:讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法;学生主要采用:观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。
恢复身心阶段。教师主要采用:讲解示范法、积极性评价法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
六、教学过程:
(一)收心热身阶段1--2'。
教学步骤:
1、课堂常规。
2、有效无效口令。5--6次。
目的:加强组织纪律,明确教学任务。集中学生注意力,提高兴奋性。组织队形(图示一:见教案)。
(二)愉悦身心阶段8'。
教学步骤:
1、游戏”组着地点“3'。
2、结合技巧特点:在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节,4*8拍5'。
3、诱导练习:团身滚动,4次。半蹲后摆开始做兔跳练习,5次。
目的:为培养学生参加体育活动的兴趣,为学习技巧做好身心准备。
组织队形:图示二(见教案)。
(三)增智促技--育心强体阶段30'。
1、鱼跃前滚翻18'。
教学步骤:
a、前滚翻练习,2次;要求:在练习过程中两腿有伸直过程。
b、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次;要求:双手远撑。
c、教师示范鱼跃前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领,及保护帮助方法。
d、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。
e、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求:根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中,教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲,以免造成运动损伤。
f、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价。选择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本完成组(a组)、达标组(b组)、创新提高组(c组)。
组织见图示三(见教案)。在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。
g、请2--3名不同类型的同学示范。要求:学生仔细观察,并能分析动作,然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习情况。
2、变向跑12'。
教学步骤:
a、反应练习:背对或面对前进方向,从不同预备姿势开始,听信号转身跑2次3'。要求:不抢跑,转身快。
b、复习各种形式的变向跑:”之“字形跑、绕圈跑、折返跑,各2次3'。要求:变向一瞬间,动作要快。
c、变向跑接力游戏。要求:遵守游戏规则,相互鼓励。
教法:教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。
目的:培养学生控制身体能力,培养学生快速反应,应变能力。
组织队形:见图示四(1)、(2)。
(四)恢复身心阶段5'。
教学步骤:
a、教师领做放松操,学生模仿练习。1。5'。
b、在音乐伴奏下,师生同做。2。5'。
c、教师总结讲评,归还器械,师生道别。1'。
目的.:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。
组织队形:图示五(见教案)。
七、教学媒体:
48块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。
八、预计课的效果:
预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率130--140次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程,发展学生柔韧、灵敏、协调素质。通过变向跑练习,培养学生控制身体和调整速度能力。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是:通过教师运用”三自教学“模式进行教学。使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时,学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。
体育队列队形教案篇二
身心健康是人的生存和发展的第一要素。适当的拓展训练有助于增强学生的综合素质。如何对初中生进行拓展训练,是每一个初中体育教师必须思考的问题。从制订方案、合理开发与利用课程资源、改革教学评价、注重家校联系等方面进行了阐述。
随着学科课程改革的深入,体育与健康课程越来越得到学校、社会和家长普遍重视。大家也都认识到中学生的身心健康才是他们人生发展的第一要素,只有有了健康的体魄才能更好地深入学习。然而由于受传统教学的影响,加之体育教学与健康课程开发不够深入,中学体育课大都是引导学生简单地活动一下,有时甚至被其他学科所代替,所以要想提高体育教学的课堂效率,除了要促进教师端正教学思想,还有必要拓展对体育训练的研究,这样才能更好地促进体育教学,因为拓展训练是提升中学生团队精神与竞争力的集体活动,跟传统的中学教育相比,是较为新颖的学习方法和训练方式。当然由于各地的实际情况不同,在研究过程中还要注重因地制宜,从现实出发,具体来讲一般可以从几个方面做起。
一、教师要结合实际制订出合理的课程拓展研究方案。
要想做好一项课程研究开发,首先要有正确的理论指导和不懈的努力。结合目前的情况,在初中体育与健康教学中开展拓展训练研究,作为学校和体育教师首先要制订科学合理的研究方案,找出各地学校中的优势和存在的不足。毋庸置疑,在目前中学校内,缺乏体育教师是学校普遍存在的问题,所以要想拓展中学体育教学,首先要把培训体育教师放在第一位,通过培训,让广大教师端正思想,认识改革体育课堂教学的必要性。这样才能为体育拓展研究找到出路,把体育与健康课程的拓展落到实处。
二、教师要注重对初中体育与健康课程资源的开发与利用。
在创建现代化学校的实践过程中,各级地方政府都加大了对学校基础建设的.投资,然而学校在人、财、物三个方面是不可能做到均衡发展的,这就需要广大体育教师能因地制宜地抓好对初中体育与健康课程资源的开发与利用。
体育与健康课程资源的开发与利用是创造性地开展体育教学的基础。在开发和利用这些资源的过程中,各地的情况是不同的,所以作为学校可以根据本校实际情况在某一方面进行一些有效尝试,因陋就简,挖掘出地方特色来。如在体育器材开发上,各地学校可以结合本校实际,制作简易器材,改善教學条件。例如,可以用废旧的铁锨杆、用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球等。人的创造能力在于激发,只要能调动广大教师和学生的积极性,发挥他们的智慧,他们就能开发出有效的教学资源,用于服务教学。此外,在体育课程的开发上,教师除了按照教材对学生进行训练,还可以组织学生搜集有关的体育信息,研究一些单项比赛技能,创办一份有使用价值的《体育信息报》,这样更能激发学生研究的兴趣。
体育与健康课程学习成绩的评定不像语、数、英等科目那样可以用分数来衡量。它的评定内容包括所学习的知识技能、学习态度、情感变化与合作精神等,为了更合理地对学生进行体育与健康的评价,教师可以从三个方面做起:一是让学生进行自我评定,让他们对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等情况认定能达到哪一层次。二是组织学生互相评定。三是教师对学生的学习情况进行全面评定。总之,只要学生能在规定的时间和范围内达到相应的要求,学生的身心素质得到发展,就证明课堂教学是有效的,同时就证明这样的拓展研究是可行的。
在对学生体育与健康学习评价的过程中,还应关注对一些特殊个体的评价,因为中学生的发育正处于青春期,学生个人体质状况、情感的差异以及对事物的分辨能力和所受环境的影响都决定着他们体育与健康成绩的体现,所以教师只有关注个体的差异,才能更好树立以学生为主的思想,才能真正地促进全体学生的共同发展。
当然对学生健康教学的评价进行改革还应与其他学科对学生的评价之间相联系,相互借鉴其中长处才能让整个评价体系得以更加完善。
四、体育与健康课程拓展训练研究还要注重家校之间的联系。
体育与健康课程拓展训练研究的目的是为了促进学生身心素质的全面发展。在进行这一研究改革中,更需要广大家长的参与。因为学生的成长会受到一些环境的影响,不同的学生家庭状况是不同的,广大中学生正处于青春期,他们的成长发育更需要合理健康的营养,因此,通过家校联系可以让广大家长了解自己孩子在体育与健康学习中的表现,同时在开展一些体育活动如能邀请家长们参与,他们也能看到孩子们的具体表现,这对体育与健康课程拓展研究可以提供更为详细的材料,这也为家长培养孩子提供了最为直接的参考。
总之,拓展训练以其全新的教学理念和教学手段进入中学体育课,为中学体育课注入了新的血液,同时也为今后体育课程内容和方法的改革开阔了视野。拓展训练有助于提高学生的身心素质,可以增强体能,塑造冷静果断、坚忍不拔、勇于探索、克服困难的意志品质;有助于增强学生的社会适应能力和团队协作精神;有助于培养学生的良好的思维习惯和严谨认真的做事态度。
参考文献:
[1]肖新丰;浅谈初中体育与健康课开展拓展训练;社会科学:引文版;2016(12)。
[2]刘兴彦;浅谈初中体育教学中的拓展训练;新课程:中学;2015(04)。
体育队列队形教案篇三
教学难点:
如何运用方法学习体育与健康知识。
四、教学过程。
1、情景导入。
伟大的无产阶级思想家、革命家马克思说过:健康是人的第一权利。
提问学生:什么是健康?什么是体育?为什么学习体育与健康知识?
2、情景发生。
观看nba篮球赛。
提问:比赛中看到了什么?
小结:外行看热闹,内行看门道,所谓“门道”即体育与健康知识,不具备体育与健康知识就不能够欣赏比赛,不能从中获得乐趣。
巴金的长寿(101岁)和杰出的贡献。
英年早逝者蒋筑英(43岁)的事迹对比,说明健康是人生最为宝贵的财富和为人民服务的前提。
跑步时摔倒的技巧、剧烈运动后喝凉水为什么引起腹痛?出现组织损伤是按揉还是冰敷?等等说明学习体育与健康知识能让我们更加科学地锻炼身体更好地维护身体的健康。
其意义?(请一名学生大声朗读)。
提问:我们同学平时是用什么方法学习体育与健康知识?
可能得到的回答:听爷爷奶奶说、看书、上网、老师讲……。
请男、女生代表至黑板,看谁写得多,并以五角星奖励,对没有表达出的,教师进行适当启发后补充归纳:
2.家庭体育和健康体育。
3.体育和健康书籍、报刊。
4.体育和健康知识讲座。
5.运动比赛(参加和观赏)。
6.健康检查、体质测定。
8.与同学、朋友交流。
9.广播、影视节目。
10.录象和vcd、dvd。
11.计算机数据库、互连网。
教师归纳分类获取体育与健康知识的基本三个途径,让学生对其所写方法进行分类。
2.积极参加课余体育文化生活。
3.充分利用现代媒体。
讨论,分组讨论把最喜欢的体育和健康书籍、报纸、电视节目、电视节目主持人和最崇拜的明星评选出来。
2、情景结束。
1.教师小结本课内容。
2.布置课后作业:
平时有没注意学习体育与健康知识?
在学习体育与健康知识方面还有哪些不足?
3.在《健康歌》歌声中结束本课教学。
教后记。
此次课将会终生难忘,碰到此类学生要灵活机动想办法调动他们的积极性,在课的后半段学生已不那么紧张了,但我却吓的结束部分的歌曲没敢放,怕学生不唱冷场,由次可见我的心理素质也有问题,其实课上完我就想到了高招,但上时面临要改变自己准备多日的教案,底气不足,而教训是改有可能成功,不改只会失败。
a组。
你们了解的体育与健康类的书籍有:
其中最喜欢的:
b组。
你们了解的体育与健康类的报纸、杂志有:
其中最喜欢的:
c组。
你们了解的体育与健康类的电视节目和电视节目主持人有:
其中最喜欢的:
d组。
你们崇拜的体育明星有:
其中最崇拜的:
为什么崇拜?
一、学生特点分析:
学生通过体育和生物课堂学习对体育和人体机能方面的知识略有所知,但是对体育与机能发展就很生疏了。为了使学生更好的锻炼身体,促进生长发育和提高机能,学生需要了解身体机能发育的特点和为什么体育锻炼能够发展身体机能,从而培养他们的体育兴趣,为以后的体育锻炼及终身体育打下坚实的基础。
二、教学内容分析:
人体的运动能力可以体现在肌肉力量、运动速度、耐力、灵敏、柔韧等多方面,人们若想通过科学的体育锻炼提高自身生理机能的发展,就必须了解影响人体运动能力的生理基础和发展运动能力的方法。
1、什么是身体机能。
2、初中阶段身体机能发育的特点。
3、为什么体育锻炼能够发展身体机能。
4、发展身体机能应注意的事项。
三、教学目标:
1、让学生了解与身体机能有关的知识,对自己的身体机能进行客观的评价。
2、使学生了解身体机能发育的特点,明白体育锻炼能够促进身体机能的发展。
3、学会在发展身体机能中的注意事项。
四、教学重点、难点分析:
重点:体育锻炼对运动系统、心血管系统、呼吸系统的影响。
难点:激发学生体育锻炼的兴趣和发展身体机能时的注意事项。
五、教学课时:2课时。
六、教学过程:
导入新课:
利用人体生理图片让学生思考:为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能?运动能力是人体进行体育活动的基础,而人体进行锻炼也是为了提高包括运动能力在内的各种身体机能。人体的运动能力可以体现在肌肉力量、运动速度、耐力、灵敏、柔韧等多方面,只有通过科学的体育锻炼提高自身生理机能的发展,才能提高人体运动能力和发展人体的技能。
(一)、什么是身体机能?
身体机能是指人的整体及组成的各器官,系统所表现出来的生命活动。
(二)、初中学生身体机能发育的特点:
教师介绍初中阶段身体机能发育的特点。身体机能发育在不同年龄段,安静心率、肺活量、血压是不一样的,男女间、城乡间是有差别的;青少年的心肺功能随着年龄的增长而逐步增强(利用多媒体来教学)。
1、初中学生的心跳随着年龄的增长而逐步减少,每分钟大约80次。
2、初中学生呼吸频率随着年龄的递增而逐步减少,每分钟18—22次。
3、初中学生肺活量随着年龄的增长而增加,男生在2500—3000毫升,女生在—3000毫升左右。
4、初中学生血压随着年龄增长而增加,收缩压在14—15千帕,舒张压在8.5—8.8千帕。
把你们的安静心率、肺活量、血压与课本上的数据对照一下,看看自己身体机能发育状况是否良好?(心率、肺活量和血压学校一年一次体检)。
(三)、引导学生正确评价自己的身体机能(10——12个学生分成一组讨论)。
(1)学生推荐2——3个同学的测试数据进行分析讲解。
(2)利用经常参加体育锻炼和不爱锻炼的人的安静心率、平时心率和肺活量进行比较,说明体育锻炼可以提高身体机能的发育水平。
(四)、为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能。
1、多媒体展示运动员和一般不爱运动的人的身体机能的相关数据。
2、讲解为什么体育锻炼能促进身体机能的发展?
(五)、发展身体机能应注意的事项。(分组讨论,理论与实际相结合,举例说明,教师小结)。
1、选择良好的锻炼环境,注意呼吸道卫生。
2、注意正确的呼吸方法,即动作和呼吸正确配合,屈体动作应呼气,挺身动作应吸气,避免做过多屏气(讲解、示范呼吸方法,让学生进行练习)。
3、不要进行过多的力量性和静力性练习,运动项目要丰富,如健身操、跑步、羽毛球、网球和游泳等。
4、使学生学会控制运动时间和强度。
七、课堂练习:(多媒体显示,一个组一道题分组讨论,指定1——2人回答,教师小结)。
1.请分析下蹲练习中的呼气和吸气的过程。
2.从下面练习中选择1——2种提高心肺功能的最佳练习方法:踢足球、短跑、健身操、打篮球、长跑、蹲马步、引体向上和跳高。
3.描述身体机能常用的指标有哪些?(安静心率、肺活量、收缩压、舒张压)。
4.在跑步中怎样养成正确的呼吸方法?
5.发展身体机能的练习中最忌讳的是什么?(过多的力量性、静力性练习和练习中过多的屏气)。
八、作业安排:
1.你觉得体育锻炼对自己的身体机能有哪些好处?
2.选择适当的锻炼方法提高你的心肺功能。
九、教学反思:
通过学习学生哪些方面有提高?
(1)掌握了科学锻炼身体的一些方法。
(2)学生对身体机能的测试很感兴趣,调动了学生的积极性。
(3)激发了学生讨论的热情,学会了倾听他人发言、尊重他人和独立思考。
体育队列队形教案篇四
二、指导思想。
本课以《体育与健康课程标准》为指导,以人教版水平一队列和体操队形的教材为依据。通过学习,学生学会一(二)路纵队变成二(四)路纵队的技术,并独立完成该技术动作。
三、教材分析。
本课选自人教版《体育与健康》教材中的队列队形单元,内容为一(二)路纵队变成二(四)路纵队。本单元分为三次课,本节课是第一次课。该技术由报数、单数不动、双数迈脚变队、调整位置、立正站好五个环节组成。其中核心环节是双数迈脚变队。本节课主要解决学生的单双数区分,单数不动、双数向右上方迈一步的问题。
四、学情分析。
小学二年级的学生求知模仿力较强,但集中注意力定力稍弱,对队列变化技术动作掌握情况较弱。教师应采用多种教学方法,对学生进行正确的引导和鼓励,能更好的完成本节课的教学。
五、教学目标。
1、通过教学,让学生能够说出本节课所学内容的动作名称。
2、通过学习,95%学生能够独立完成一(二)路纵队变二(四)路的技术动作。
3、通过学习,培养学生个人服从集体的大局意识。
六、教学重、难点。
重点:报双数移动时右脚向右前方迈一步。
难点:节奏一致,位置准确。
七、教学流程。
原地一(二)路纵队变成二(四)路纵队。
开始部分基本部分结束部分。
队寻标分集标音教。
列宝垫组体垫乐师。
常定摆变展玩放小。
规位位队示准松结。
八、本节课亮点。
1、教学目标明确可操作性强。
2、情景式的`游戏导入对于吸引学生的兴趣有较好的作用、开课课堂气氛活跃。
3、教学内容分层明确,利用难度差异满足不同水平的学生,具有较强的针对性以及实用性。
4、教学方法在传统的示范练习基础上,充分利用友情分组、技术分组、利用现有器材等方法,组织学生自主学习,探究学习,合作学习。
5、合理布置场地,充分利用器材,组织学生进行练习,通过有效的运动负荷提高学生体能,培养学生下肢力量。
课堂预想及解决措施:
以不变应万变,以固定动作练习为宗旨,利用口令和器材让学生熟悉并掌握本课内容,培养学生的大局意识。
体育队列队形教案篇五
鱼跃前滚翻变向跑。
本课设计的指导思想:
本课以体育与保健指导纲要为依据,结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点,以及城乡交间经济发达地区的学校,往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上,本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合,为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加积极主动地参与体育活动,为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成,重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力,为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程()中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是,顽强拼搏的`优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
一、教学内容:
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。鱼跃前滚翻(新授);变向跑(复习)。
二、教材分析:
二个教材从课的性质上看;“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材,“变向跑”属于跑类教材,从课的类型看,本课是一堂综合课。“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现,虽然上过一次课,但是它难度较大,所以定为新授课,变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用,所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时,本课是第一课时,第二课次。变向跑教材,本学期安排0。5课时,本课为第一课次。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的,同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节,同其他滚翻类动作技术有许多相似之处,因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置,“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字:蹬、跃、撑、滚;重点:蹬、跃;难点:跃和撑腰结合。变向跑:重点在跑进过程中,快速降低重心和快速变向;难点:控制身体重心和快速变向的协调能力。经常参加“鱼跃前滚翻:和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
三、学情分析:
教学对象为邱隘实验学校初二年级,二(3)和二(4)班的男生,共40人。该两班男生特别喜欢体育活动,身体素质普遍较好,班级纪律好,集体荣誉感强,在鱼跃前滚翻第一课次后,大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作,这为本课次授课打下良好基础。
四、教学目标:
1、认知目标:了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。
2、技能目标:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体,调整速度和判断能力。
3、情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学,让学生接受美的教育,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能力。
五、教法与学法:
收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用:讲解示范法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
育心强体----增智促技阶段。教师主要采用:讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法;学生主要采用:观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。
恢复身心阶段。教师主要采用:讲解示范法、积极性评价法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
六、教学过程():
(一)收心热身阶段1--2’。
教学步骤:
1、课堂常规。
2、有效无效口令。5--6次。
目的:加强组织纪律,明确教学任务。集中学生注意力,提高兴奋性。组织队形(图示一:见教案)。
(二)愉悦身心阶段8’。
教学步骤:
1、游戏“组着地点”3’。
2、结合技巧特点:在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节,4*8拍5’。
3、诱导练习:团身滚动,4次。半蹲后摆开始做兔跳练习,5次。
目的:为培养学生参加体育活动的兴趣,为学习技巧做好身心准备。
组织队形:图示二(见教案)。
(三)增智促技--育心强体阶段30’。
1、鱼跃前滚翻18’。
教学步骤:
a、前滚翻练习,2次;要求:在练习过程中两腿有伸直过程。
b、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次;要求:双手远撑。
c、教师示范鱼跃前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领,及保护帮助方法。
d、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。
e、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求:根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中,教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲,以免造成运动损伤。
f、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价。选择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本完成组(a组)、达标组(b组)、创新提高组(c组)。
组织见图示三(见教案)。在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。
g、请2--3名不同类型的同学示范。要求:学生仔细观察,并能分析动作,然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习情况。
2、变向跑12’。
教学步骤:
a、反应练习:背对或面对前进方向,从不同预备姿势开始,听信号转身跑2次3’。要求:不抢跑,转身快。
b、复习各种形式的变向跑:“之”字形跑、绕圈跑、折返跑,各2次3’。要求:变向一瞬间,动作要快。
c、变向跑接力游戏。要求:遵守游戏规则,相互鼓励。
教法:教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。
目的:培养学生控制身体能力,培养学生快速反应,应变能力。
组织队形:见图示四(1)、(2)。
(四)恢复身心阶段5’。
教学步骤:
a、教师领做放松操,学生模仿练习。1。5’。
b、在音乐伴奏下,师生同做。2。5’。
c、教师总结讲评,归还器械,师生道别。1’。
目的:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。
组织队形:图示五(见教案)。
七、教学媒体:
48块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。
八、预计课的效果:
预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率130--140次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程,发展学生柔韧、灵敏、协调素质。通过变向跑练习,培养学生控制身体和调整速度能力。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是:通过教师运用“三自教学”模式进行教学。使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时,学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。
体育队列队形教案篇六
本课贯彻”以学生为本,健康第一“的指导思想,力争在教学中充分发挥学生的主体地位。通过引导、自主探究学习、合作学习,结合学生自我评价,构建民主和谐的师生关系。同时,注重学生实际能力、运动安全意识的培养,让学生在练中悟,教师在学生的练时导,使学生在学习过程中不断体会成功的乐趣。
教材分析:
变速跑是在跑的过程中快跑和慢跑交替进行的跑法,通过改变步幅、频率达到改变速度,变速跑可以同时发展练习者的有氧代谢能力和无氧代谢能力,对提高人体机能大有益处,练习者可根据自己的情况随时改变速度。变速跑在田径、篮球、排球、羽毛球等体育运动中运用广泛。
学情分析:
六年级学生由于生理及现在独生子女的特点,本年龄段的孩子,生理逐渐发生变化,很大一部分进入青春期,对于身体的变化,很多孩子紧张、焦虑、害怕,羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。这种情况下,很多事他们都处于好奇阶段,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,身体素质和运动能力一般;在体育课中比较易兴奋,好表现,精神不易集中;对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高;相反,对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢,兴趣也较高。
教学目标:
2、技能目标:发展学生的变速能力,使90%以上的学生能够基本掌握变速跑的方法;。
3、情感目标:培养学生观察、探究能力,在小组合作中增强学生的集体主义荣誉感。
五、教学重、难点:
重点:感受到变速跑快与慢变化的感觉。
难点:快速的改变步幅和步频。
六、教学过程:
(一)导入。
1、集合整队,清点人数(体育委员)成集合队形:四列横队。
2、师生问好。
3、情景导入:老师请体育委员拿哨子。
师:”咦!老师的哨子忘带了,老师真粗心,请体育委员跑过去帮我去拿过来,但是你去拿口哨的时候老师还有一点小小的要求,那就是你要听老师指挥,跟老师的鼓点有节奏跑过去,好不好“.
问题设计:同学们,体育委员给老师拿哨子的时候有趣吗?为什么?(学生讨论)。
(二)拓展。
1、热身慢跑1分钟(配乐—跑步曲)。
通过教师引导队形排成圆形。
2、变速概念导入(配乐——she)。
拍手(慢—快—慢)。
原地摆臂(慢—快—慢)。
原地高抬腿(慢—快—慢)。
问题设计:你们在运动当中感受到了什么?
同学们回答非常好,我们在运动中感受到了动作快慢的变化。
3、游戏:红灯黄灯绿灯——引导交通安全(配乐——she)。
方法:将学生队伍围圆,教师示意标志物颜色,红色标志物停、绿色标志物行、黄色标志物亮了慢慢走,学生在颜色的示意下,做出最直观的选择。并大声喊出相应的信号。例如:举红色标志物时,学生停下并大声喊出”停".
(三)展开。
1、同学们知道变速跑和匀速跑有什么区别吗?你们想自己尝试探究一下吗?(配乐——home)。
方法:在场地上事先画出不同的图形,学生们沿着图形跑,体会变速跑的特点。分组练习,小组长负责纪律安全和本组的探究学习。教师巡视、参与。
2、对比学习。
教师针对性的请出几位同学做示范练习,给予学生评价,师生共同总结变速跑的形成,引出变速跑的重难点。
3、学生在教师的指导下感受不同的变速跑练习(配乐——heyo)。
方法:a:快慢结合跑。距离约15米.
a1:快跑——————慢跑——————快跑。
a2:慢跑——————快跑——————慢跑。
b:在垫子上面慢鸭子步走,出垫子后迅速加速。距离约10米.
c:在垫子上面慢兔子跳,出垫子后迅速加速。距离约10米.
d:往返接力——激发学生兴趣,积极做到快速的蹬摆(配乐——heyo)。
方法:在垫子上面高抬腿跑,出垫子后迅速加速。绕过标志物,迅速跑回以击掌形式完成接力。先完成队伍获胜,并给予本组每个人点赞。
5、附:游戏:变速障碍跑(配乐——加油歌)——在时间充沛的情况下进行此项活动。
方法:将学生队伍分成四个小组,游戏以最少时间先完成一组获胜。学生通过障碍绕杆快速跑返回,以击掌形式完成接力。障碍:爬过垫子后---跑步---跳跃---跑步绕杆---加速跑返回。
四)结束部分。
1、学生放松。
在教师带引下一起欢跳《爱我中华》。
2、学生总结今天学习的成果。
3、教师给予学生积极的评价。
4、收器材,组织下课。
七、场地器材。
场地:篮球场。
器材:彩色三角形3面、垫子8床、杆子8根、扩音机1台、大鼓1面。
体育队列队形教案篇七
队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一,它具有帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅个性的重要作用,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
在教学中进行了一些尝试。例如在齐步走的训练中,教师可以设计一个检阅的情景,让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士,教师扮演好检阅者的角色,用语言激发他们的激情,用口令指挥他们的行动。
又如在练习原地四面转法时,教师可以设计一个成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆,另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时,课堂上学生情绪十分高涨,以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
体育队列队形教案篇八
队形队列口号(精选50句)。
1、队名:六人行,口号:六人行,我最行!
2、91班:脚踏实地,奋力拼搏,坚定不移,积极进取,团结一致,辉煌九一。
3、75班:七五七五,势如猛虎,团结一体,无人能比。
4、队名:队名:风之彩,口号:尽展青春炫彩。
5、74班:四班四班,非同一般,努力奋斗,全力夺冠。
6、队名:fighters(中文战斗士),口号:拼搏进取,创造奇迹!
7、86班:八六八六,拼搏奋斗,九中校园,一枝独秀。
8、队名:梦之队,口号:坚持到底,我们让梦想越飞越高,跟着节奏勇敢地走。
9、77班:七七七七,战鹰出击,同心协力,争夺第一。
10、队名:实力队,口号:超越梦想一起飞,我们需要真心面对!
11、99班:九九九九,精神不朽,意气风发,艰苦奋斗,积极进取,力争上游。
12、76班:七六七六,非常优秀,我为班狂,共创辉煌。
13、98班:九八九八,实力冲天,藏龙卧虎,样样领先。
14、队名:飞跃,口号:勇往直前,永不止步。
15、82班:二班二班,非同一般,扬起风帆,勇往直前。
16、81班:晴空骄阳,永放光芒,拼搏进取,争创佳绩。
17、79班:七九七九,英姿飒爽,胜利永久,不同凡响。
18、队名:野狼盟,口号:我能!
19、队名:出单队,口号:我出单!我喜欢!
20、队名:跃起动力,口号:让激情在动力中飞跃现在!
21、队名:胜羽队,队名:胜利的羽毛永远归顺于我。
22、队名:无敌队,冬风吹,战鼓擂,无敌众将会俱谁!
23、85班:八五八五,英姿飞舞,奋勇争先,辉煌八五。
24、队名:南粤纵队,口号:东风吹,战鼓擂,南粤纵队怕过谁!
25、78班:七八健将,放飞理想,出师必胜,为班争光。
26、队名:无敌队,口号:领先不止一步。
27、93班:九三九三,水滴石穿,绳锯木断,气撼百川;九三九三,猛虎下山,强身健体,称霸初三。
28、83班:八三八三,众志如山,齐心协力,一飞冲天。
29、94班:九四九四,雄膺展翅,团结一致,奋力冲刺。
30、95班:xxxx,遥遥领先,鳌头独占,风采尽现;xxxx,神采飞舞,团结互助,唯我xx。
31、910班:九年十班,气势冲天,竭尽全力,勇于争先。
32、96班:九六九六,信心足够,六班并肩,永远领先。
33、队名:百事队,口号:出单无极限。
34、72班:七二七二,独一无二,激情勇进,胜利属我,奋勇冲锋,扬我班威。
35、97班:九七九七,力争第一,健康向上,自强不息。
36、710班:晴空骄阳,永放光芒,七十健将,展翅飞翔。
37、87班:八七八七,勇夺第一,雄膺展翅,一比高低。
38、队名:还击营,口号:还我奖杯,击溃敌队,营养均衡!
39、73班:七三七三,猛虎下山,赛出风格,永远领先。
40、71班:七一学子,齐心协力,凌云赛场,超越梦想。
41、队号:永创第一,口号:披荆斩棘向前冲,永不退缩,力争第一。
42、队名:梦想队,口号:我的梦想我做主!
43、84班:八四八四,奋力冲刺,战胜自我,再创佳绩。
44、四班四班,非同一般,努力奋斗,全力夺冠。
45、92班:九年二班,展翅飞天,开拓创新,克服万难,九二无敌,勇夺第一,奋力拼搏,所向披靡。
46、落花流水,秋意无限,独领风骚,为我机电。
47、七五七五,势如猛虎,团结一体,无人能比。
48、霄龙,霄龙,魅力无穷。
49、挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风。
50、七六七六,非常优秀,我为班狂,共创辉煌。
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体育队列队形教案篇九
队列队形教学内容比较枯燥,很难调动学生的学习兴趣。所以,老师若要活跃课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来提高练习效果,达到锻炼身体陶冶情操的目的,有一定的难度。特别是一年级学生。
在队列队形教学中我除了关注学生练习以外,更关注学生展示,向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”,例如:体育教师教队列前,提前布置“任务”,教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下,全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力,激发学生兴趣进行教学。例如:在进行原地踏步、立定的教学中,我尝试过很多方法,不是练习次数多了,学生厌烦。就是方法不适合学生,总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默,评价是调动学生学练的动力,教师要学会打破常规的束缚,例如:在报数教学中,提出记得摆头还原的.重要性,并用幽默动作模仿出各个学生的动作,让学生在欢笑中明白应该怎样练习,课堂气氛和教学效果前所未有的好。
体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节,不放过小细节,完善小细节,挑战小细节,并在小细节中不断成熟!
通过以上实践,我觉得:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要,这可以让学生投入到学习中去,学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
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体育队列队形教案篇十
本节课遵循《体育课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以学生的发展为本,队列练习是小学体育课的一项常规内容,是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中,我一改以往枯燥的队列练习,采用游戏法组织教学,如“快快结合”引导学生集合站队要迅速的习惯,在身体素质练习时采用游戏“剪子、包袱、锤”,学生在游戏中加强了身体素质的练习,从而达到寓教于乐,不过分强调动作的整齐划一,注重学生兴趣的激发。
教学内容。
1、队列练习;。
2、广播操:七彩阳光;。
3、游戏:剪子、包袱、锤。
教学任务。
1、引导学生积极参与学习队列的体练习,增强队列意识,提高队列修养。
2、体验队列队形变化的感受,提高注意力、观察力及动作思维能力。
3、培养良好的行为习惯,协力合作的团队精神。
教学过程。
一、开始部分:。
1、集合整队;检查人数;。
师生问好;宣布内容。
队形:。
_xxxxxx。
_xxxxxx。
_xxxxxx。
a
_xxxxxx。
要求:。
精神饱满;。
动作迅速;。
二、准备部分:。
(一)队列练习:。
稍息,立正,
向右看齐;。
散开,集合;。
(二)转法练习:。
1、左转、向右转、向后转。
2、反口令练习:。
稍息,立正、左转、右转。
游戏;快快集合。
3、齐步走练习:。
两路纵队进行练习。
要求:。
严肃认真;活动充分;。
要求:精神集中,行为文明,禁止推、挤、撞等行为的发生;。
三、基本部分:。
(一)复习:。
1、广播操《七彩阳光》。
预备节;。
伸展运动;。
扩胸运动;。
2、分组练习广播操:。
分8小组练习,各小组带队迅速。
组织队形:。
___x。
___x。
___x。
___x。
___x。
___x。
a
1、教师示范动作,讲述要领;。
2、教师分解示范,学生模仿;。
3、教师领做,连贯练习;。
4、教师口令,领操员带操;。
5、总结:表扬练习认真,动作规范的学生;。
(二)身体素质练习:。
游戏:剪子、包袱、锤。
方法:学生按教师命令到指定位置进行比赛,赢的同学向前跳一次,最先到达的同学为胜利。
结束部分:。
1、整理活动。
2、集合整队。
3、总结。
12。
体育队列队形教案篇十一
队列队形教学内容比较枯燥,很难调动学生的学习兴趣。所以,老师若要活跃课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来提高练习效果,达到锻炼身体陶冶情操的目的,有一定的难度。特别是一年级学生。
在队列队形教学中我除了关注学生练习以外,更关注学生展示,向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”,例如:体育教师教队列前,提前布置“任务”,教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下,全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力,激发学生兴趣进行教学。例如:在进行原地踏步、立定的教学中,我尝试过很多方法,不是练习次数多了,学生厌烦。就是方法不适合学生,总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能分辨左右方向的`状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默,评价是调动学生学练的动力,教师要学会打破常规的束缚,例如:在报数教学中,提出记得摆头还原的重要性,并用幽默动作模仿出各个学生的动作,让学生在欢笑中明白应该怎样练习,课堂气氛和教学效果前所未有的好。
体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节,不放过小细节,完善小细节,挑战小细节,并在小细节中不断成熟!
通过以上实践,我觉得:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要,这可以让学生投入到学习中去,学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
体育队列队形教案篇十二
(一)情感目标:愉悦的身心,让幼儿喜欢参加体育活动,以达到增强幼儿的体质。
(二)认知目标:培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信的品质。
(三)技能目标:发展幼儿队列队形的基本动作(立正、稍息、原地踏步、齐步走、跑步走、两列纵队变一列纵队),提高身体协调性和灵活性。
哨子、小音响、干净无障碍的场地
(一)开始部分:
1、简短的导入、引发幼儿上课的积极性。
2、热身运动:《 健身操 》
(二)基本部分:
1、交待活动的内容;(1)直接方法;工作示范(2)间接方法;运动探索、指导发现。
2、口令的教学;
(1)立正口令:“立正!”
要求:两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度,两腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上体正直,微向前倾,两肩要平,稍向后张,两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微屈,中指贴于裤缝,头正颈直,口要闭,下颚微收,两眼向前平视。
(2)稍息口令:“稍息!”
要求:左脚顺脚尖方向伸出大半脚,两腿自然伸直,上体保持立正姿势。稍息过久,可自行换脚,但应先恢复立正姿势,再换脚。稍息时,精神仍不能涣散,也不能随意相互说话。
(3)看齐口令:“向右(左)看――齐!”
要求:基准学生不动,其余学生向右(左)转头,眼睛看右(左)邻同学腮部,并通视全线。后列人员对正、看齐。队列之间的间隔(两肘之间)约10厘米,距离(前一名脚跟至后一名脚尖)约75厘米。
口令:“向前――看!”
要求:基准学生不动,其余学生立即将头转正,恢复原来姿势。
(4)集合口令:“成二列横队或其它队形――集合!”
(5)解散口令:“解散!”
要求:听到“解散”口令后,迅速离开原位。
(6)各种步法和立定
口令:“齐步一一走!”
要求:左脚迈出约75厘米处着地,体重前移,右脚照此法行进,上体正直,微向前倾,手指轻轻握拢,两臂前后自然摆动,向前摆时,小臂稍向里合,手约与第五衣扣同高并不超过衣扣线,行进速度每分钟约120步。
口令:“跑步――走!”
要求:听到预令,两手迅速握拳提到腰际,拳心向内,肘部稍向里合。听到动令,上体微向前顷,两腿微屈,同时左脚利用右脚掌的弹力跃出约80厘米,前脚掌着地,体重前移,右脚照此法行进,两臂自然摆动,向前摆不露肘,小臂略平,稍向里合,两拳不超过衣扣线,向后摆不露手。行进速度每分钟约180步。
口令:“立――定!”
要求:齐步和正步都是左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,成立正姿势。跑步时,继续跑两步,然后左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。
3、游戏;《揪尾巴》用纸带作为尾巴,放到幼儿的裤腰,两名幼儿相距1、5米面对面站立,先揪下对方的尾巴为胜利者。
(三)结束部分:放松活动《baby tree》
通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松,消除疲劳,让身体由兴奋状态逐渐恢复到平静状态。如深呼吸、原地挥臂踢腿、轻松有趣的模仿动作、运动量很小的游戏以及整理衣服等,使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋于平静活动状态。
体育队列队形教案篇十三
队列队形是体育教学的主要内容和必要形式,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。在体育教学中,队列队形的教学是一个极其重要的内容。而在队列队形教学中,四面转法的教学又是重中之重。在四面转法的教学中,我们让学生先搞清前后左右,然后才能进行正常的教学,而要教会学生正确的方法,又要花费更大的心力。因此,体育教师必须先认清队列队形练习在教学中存在的问题,要努力去探索新的教学方法,让队列队形练习在课上发挥其应有的作用。
为了能更好地进行队列队形的教学,我们体育教师首先要弄明白这几点:
通过队列队形练习,能促进学生身体的正常发育,可以让学生形成正确的身体姿势;养成动作迅速、准确、协调一致和令行禁止的良好作风。
在体育教学中运用队列队形练习,能正确、准确地指挥队列队形的操练是体育教师必备的专业技能。能合理地组织学生活动,能有效地集中学生的注意力,有助于完成教学任务,提高教学质量。
由于队列队形练习内容枯燥,教师的教学方法单调等原因,学生不愿意练习。
队列队形的练习对于一些学生来说存在一定的难度。
那么,队列队形这个内容我们应该如何进行教学呢?举个例子,在刚过去的一段时间里,本人进行了队列队形教学,队列队形练习主要是简单的四面转法。第一次教学,我先教学生认识了前后左右,特别强调了左右方法如何识别。但在第二次教学时,还是有小部分学生没有搞清楚方向。我在进行简单的复习后,就进行了转法的教学。这就发现问题了!我们都知道每个转法都是以脚跟、脚尖为轴进行的,但是学生在经过几次练习后,发现他们转过去之后,两只脚的方向是不一样的:或者是“走转”,或者是跳的。
一、教师的示范。
教师的示范动作要尽量做到正确、熟练、优美、大方,让学生一开始学习就感受到美的熏陶,在欣赏示范的同时也是有力的鼓舞。当然教师的示范位置应选择一个全体学生都能清楚看到示范的位置进行示范,而教师正确、优美的示范动作,会让学生产生一种跃跃欲试的心理,这样就能达到示范的目的和应有的效果。
二、深刻学生的记忆。
比如说学习四面转法时可以用竞赛的形式,重复地让学生转。
来转去。也可以在往右转时先拍打自己的右腿,提醒自己是右脚脚后跟,往左转时,就拍打自己的左腿,提醒自己是左脚脚后跟了。
三、激发学生的学习兴趣和热情。
教师应该经常更换场地或者是游戏的方式,利用学生的好奇。
心和爱新鲜的心理特征,激发他们的训练热情。例如:练习齐步走、四面转法、正步走、立正、稍息、踏步等教学,让学生感受练好队列队形的重要性,用语言来激发他们的激情。在教学组织和教学方法上,也应该采用多变的形式,因为队列队形教学不是一两节课就能学会和掌握的,所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑,使学生有新鲜感,并根据学生的心理特点设计一些游戏,让学生在“玩”中学,因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合―解散”的训练中,教师可以把全班分成几个小队,围成几个简单的图形。在解散状态下,当听到集合哨声时,让学生比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满,站姿准确;听一听哪队队员报数的声音响亮有力,并及时予以表扬。
四、培养学生的自信心。
高标准去要求他们。例如:在教学原地踏步和齐步走的练习中,教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求,对学生来说是很难达到的。而且只可以强调动作,只会让学生的注意力分散,进而影响整个动作的准确性,产生排斥抵触的情绪。在教学中,面对这些难点,教师就应该降低动作难度,使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观,就可以视为达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信,才能使以后的教学得以顺利进行。
五、教师语言的调节。
教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法,有助。
于学生放松练习带来的紧张感,能让学生更快地进行自我调整,投入到下一个环节的训练中。在课堂中,教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑,打一个比方,作一个对比,说“你真行,你真棒,你真厉害”或者给学生一些掌声等鼓励学生。课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来,学生的注意力与兴奋性也会随之提高,学习的效率也就显现出来了。在队列训练中我们可以编一些简单的顺口溜让学生牢记动作的要领(比如四面转法:脚尖脚跟转),同时能激发学生练习的兴趣,配合相应的队列队形练习内容。
在新一轮的基础教育课改下的体育教学中,队列队形练习仍。
然是学校体育教学中不可缺少的部分,它对学生的影响是潜移默。
生情操的目的。
(作者单位江苏省连云港市赣榆县中等专业学校。
医教部)。
体育队列队形教案篇十四
本节课遵循《体育课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以学生的发展为本,队列练习是小学体育课的一项常规内容,是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中,我一改以往枯燥的队列练习,采用游戏法组织教学,如“快快结合”引导学生集合站队要迅速的'习惯,在身体素质练习时采用游戏“剪子、包袱、锤”,学生在游戏中加强了身体素质的练习,从而达到寓教于乐,不过分强调动作的整齐划一,注重学生兴趣的激发。
1、队列练习;。
2、广播操:七彩阳光;。
3、游戏:剪子、包袱、锤。
1、引导学生积极参与学习队列的体练习,增强队列意识,提高队列修养。
2、体验队列队形变化的感受,提高注意力、观察力及动作思维能力。
3、培养良好的行为习惯,协力合作的团队精神。
1、集合整队;检查人数;。
师生问好;宣布内容。
队形:。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
a
xxxxxxx。
要求:。
精神饱满;。
动作迅速;。
(一)队列练习:。
稍息,立正,向右看齐;散开,集合;。
(二)转法练习:。
1、左转、向右转、向后转。
2、反口令练习:稍息,立正、左转、右转。游戏;快快集合。
3、齐步走练习:两路纵队进行练习。
要求:严肃认真;活动充分;。
要求:精神集中,行为文明,禁止推、挤、撞等行为的发生;。
(一)复习:。
1、广播操《七彩阳光》。
预备节;。
伸展运动;。
扩胸运动;。
2、分组练习广播操:。
分8小组练习,各小组带队迅速。
组织队形:。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
a
1、教师示范动作,讲述要领;。
2、教师分解示范,学生模仿;。
3、教师领做,连贯练习;。
4、教师口令,领操员带操;。
5、总结:表扬练习认真,动作规范的学生;。
(二)身体素质练习:。
游戏:剪子、包袱、锤。
方法:学生按教师命令到指定位置进行比赛,赢的同学向前跳一次,最先到达的同学为胜利。
结束部分:。
1、整理活动。
2、集合整队。
3、总结。
体育队列队形教案篇十五
1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的'方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
一、课堂常规:
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动:
1、小游戏;
"抓人"
2、小型徒手操。
三、列横队,体操队型
1、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起做游戏。
3、教师讲解徒手操的动作和要求。
4、师生一同练习。
三、基本部分(队列队形)
1、集中注意力联系; (有效与无效)
2、快快集合;
3、稍息、立正、向右看齐;
5、变换队形;
1、教师讲动作方法和要领。
2、教师做正确的示范。
3、教师个别指导。
4、找好学生做表演。
1、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。
3、分组练习。
4、动作一致,精神饱满
四、结束部分
1、放松;
2、小结;
3、下课
4、教师总结本次课的情况。
体育队列队形教案篇十六
通过训练,使学生强化组织纪律观念和集体主义观念,养成良好的行为规范,提高综合素质,促进德智体全面发展。
成立以校长为组长,特检教官领队、主管德育副校长为副组长的队列训练领导小组,全体行政、少先队大队辅导员、品德组组长为领导小组成员。
组长:
副组长:
成员:
1、各班正、副班主任。
2、任该年级体育课的教师。
要求如下:
1、班主任教师每天训练要求到位,认真组织好学生,将学生移交给负责本班训练的`特检教官,不允许学生无故缺席、迟到、早退。做好学生的思想教育工作。当天军训结束后同样进行交接,掌握学生的思想动态,并作简单小结。填写《出勤及安全情况登记表》。
2、体育老师要预先制定方案,安排好各班出队、归队路线以及各班位置,协助教官操练。
3、训练时有该班课的教师要到场协助。
4、各年级主管行政要参加到蹲点年级协助训练。
5、全校师生要高度重视,以饱满的热情投入到训练中;参训学生要服从命令,听从指挥,认真体会动作要领,熟练掌握训练内容。
1、特检部队每班派出2名教官,共40名。
2、全校除一年级体育课外,其余年级下午体育课暂停(由语、数、英老师上课或在室内上体育课),以免影响训练。
3、上午体育课照常。
第四周(9月19号――9月23号)每天下午2:30―4:05。
周一、周二(19号、20号)下午三、四年级(共8个班)。
周三(21号)下午二年级(共4个班)。
周四、周五(22号、23号)下午2:30―4:40五、六年级(共8个班)。
训练场地:学校操场,由体育组负责安排。
训练内容:
1、立正――稍息――向右看齐――向前看。
2、向左、右、后转。
3、原地踏步走――立定。齐步走――立定。齐步走――转弯。
4、以中间同学为基准呈体操队型散开――靠拢。
5、坐下――起立。
6、五、六年级要学正步走。
7、按早操出队要求进入早操场地,每天训练开始、结束都要唱一首爱国歌曲。
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