通过总结，我们可以发现自己的潜在能力和不足之处，为进一步发展提供指引。在总结中，可以提出问题或反思，以促进个人的成长和提高。希望大家通过阅读这些范文，能够提高自己的总结写作水平。
操场上的事篇一
教学目的：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课。
小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢。
你喜欢我们学校的什么地方？
学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习。
师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。
学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。
师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。
学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活动。
师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。
师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。
学生读课题。
二、图词结合，灵活识字。
1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）。
讨论好了吗？谁愿意起来说？
学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。
老师再指拔河图，问他们在干什么？
学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家跟他读两遍。
老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。
师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。
师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。
学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。
学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。
小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。
5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（ok）。
师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！
6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。
7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。
三、感悟方法，培养能力。
1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
2、师指带足字旁的字，问请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？
学生：这三个字左边的偏旁相同。师：你观察的真仔细，奖你一颗红星。
师；大家看足字旁与足球的足像不象？师：我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。
师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。
四、读儿歌识字。
1、小朋友这么快就记住了这些词语，看来小朋友课间活动真是丰富多彩，老师把这些丰富多采的活动编成儿歌，你想听吗？（屏幕出示儿歌）请听老师读。你也想读吗？那我们分小组练习读儿歌，大家可以拍手读。
2、看看谁的字音读的准确？（屏幕出示加粗、偏旁加红的生字）。
谁来读一读？你读的真好，可不可以领大家读一读？师评价：你真棒，奖你一颗红星。响，是三拼音节，谁来领大家读一读？真，这是翘舌音，跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音？拼一拼。
响，左边这一部分你认识吗？口作偏旁叫口子旁，跟老师读两遍。课，老师讲课是要用语言，所以左边这个偏旁叫言字旁，跟老师读。
现在请小朋友跟老师读读这几个生字，响，响，铃声响；……。
3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号，叫逗号。逗号表示半句话，读时停顿的时间要短；像小圆圈一样的符号，叫句号。句号表示一句话，停顿的时间稍微长一点。
请听老师读，听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗？自己试着读一读。学生自由读。
谁想读给大家听听？你来，你读的真响亮。你再来，你读的既响亮，字音还准确，奖你一颗红星。
有这么多小朋友都想读，那我们男女合作读读，男同学读前半句，女同学读后半句。开始！同位在合作一次。
小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听？那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。
我们齐读一遍好吗？
五、指导写字。
今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！
（屏幕出示八和入）这两个字你们认识吗？读一读。观察观察这两个字有什么不同？学生回答。
对，“八”两笔分开，“入”两笔相连，请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写，注意生字在田字格的位置。
老师一笔一笔教学生，写完两个字后，老师问大家看，老师写的哪个字好？为什么？看看你写的哪个字好？夸夸自己吧。
照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。
六、小结。
小朋友，这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌，小朋友学的很愉快，老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作！
操场上的事篇二
操场上。
教学目标。
2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．。
3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。
教学重点。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，
发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。
教学难点。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
（少）几”的问题．。
教学过程。
一、理解情境图。
（一）理解主题图。
2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生与女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
……。
（二）尝试解决问题。
1．出示图片：学生与椅子。
2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。
（1）学生列式：10－9=110－8=2。
（2）教师提问：“1”是什么意思？
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。
（3）教师提问：“2”是什么意思？
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。
3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习。
（一）摆一摆，填一填．。
1．出示图片：摆一摆1。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
2．出示图片：摆一摆2。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
3．出示图片：摆一摆3。
（2）怎样列式？
4．出示图片：鸭子。
先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
三、实践活动“小调查”
（一）出示图片：小调查。
1．组织学生调查各自小组的男女人数．。
2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。
3．全班汇报．。
四、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。
五、通过今天的学习，你有什么收获？
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。
2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”．。
游戏过程。
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。
2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。
游戏说明。
操场上的事篇三
第一时识字教学。
【教学目标】。
．借助文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？
一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）。
2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。
二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。
能用这样的方式说一说吗？
（说话训练：有的„„有的„„还有的„„。
根据学生回答，板书词语贴纸。）。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！
指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！
3．去掉拼音，你们还认识吗？
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！
（同桌两人互相读生字。）。
4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！
三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。
让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？
它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！
同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，我们一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。
（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。
（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。
同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。
四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。
老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
下。
板书设计：
操场上。
提手旁。
打球。
拔河。
拍皮球。
指、提、抬„„。
足字旁。
跳高。
跑步。
踢足球。
蹦、跨„„。
操场上的事篇四
教学目标。
知识与能力：
1、认识14个生字，会写4个字；认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”；能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：紧密与学生生活实际联系，倡导自主合作探究的生活方式，激发认字兴趣。
情感、态度与价值观：培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认识14个生字和4个偏旁，流利阅读课文。教学难点：书写4个生字。
教法学法：通过讨论激发学生的积极性，在兴趣中学习生字。
教具准备：词语卡片、布置学生观察课间休息时，看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排：2课时教学流程：
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么？
2、揭题：看，操场上多热闹啊，今天我们一起去操场上看看！出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图：看，操场上多热闹啊，你最喜欢什么活动？。
（随机出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想，你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜，让学生猜一猜:一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）。
2、组词，词语的扩展，老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌（不认识的字可以借助拼音）。
2、同桌互相读。
3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏：我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动？出示活动，并教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格，仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写，学生练写，集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动？、2、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙，哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。
作业设计：
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计：操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思：
操场上的事篇五
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点。
认字、识字。
教学准备。
生字卡片，偏旁的卡片。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、揭示课题，启发谈话。
1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）。
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）。
（二）、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）。
3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。
（三）、学习词语中的生字。
1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）。
4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？
5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）。
（四）、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）。
（五）、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
五、作业布置：书写今天所学的生字。
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
七、课后反思：
第二课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
（二）、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
（2）检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本，学习偏旁“ ”。
（3）用生字口头组词。
（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。
2、指导朗读儿歌。
（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？
（三）、扩展练习。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
（四）、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写，学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
（五）、作业设计。
1、读一读，连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
2、拼一拼，写一写，加一加。
shi“十”加上一笔是（ ）。
mu“木”“木”加上一笔是（ ）。
da “大”加上一笔是（ ）。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
七、课后反思：
操场上的事篇六
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郑晔教学目标：
1、认识14个字，会写“。
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：
认字写字教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：
第一课时教学目标：
1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程：
一、课前活动。
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）。
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）。
再领学生读一遍。（不读拼音）。
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。
4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？
5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合，强化识字训练。
1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。
6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）。
板书：手足。
拍皮球踢足球。
打球跳高。
拔河跑步。
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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第二课时教学目标：
1、巩固复习14个生字词语，会写“。
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
（投篮。
跳绳。
排球。
足球。
拔河。
跑步。
跳高）。
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八”和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书p45“读读画画”）。
2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；
与“足”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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操场上的事篇七
1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
认字识字。
三、课时划分。
两课时。
第一课时。
一、兴趣导入。
1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）。
4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）。
二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）。
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流。
（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）。
5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）。
四、巩固练习。
1、连一连，读一读。
打
拍
跳
踢
气球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视，相机指导。
第二课时。
一、复习巩固。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌。
1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）。
2、检查儿歌读音，同桌经检。
3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读。
5、指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
三、扩展活动。
课后读读画画：
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）。
3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上的事篇八
教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点：
认字写字。
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
（出示球）。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题，读课题。
二、看图说话，学习生字。
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）。
2、再领学生读一遍。（不读拼音）。
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？
3、结合回答引导识记。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁。
板书：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写：八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
操场上的事篇九
教学要求：1、认识9个生字，认识王字旁、足字旁两个偏旁。
2、知道一些运动项目的名称，激发学生坚持参加锻炼的兴趣。
教学重点：认识9个生字。
课前准备：观察、了解人们常开展哪些体育活动。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
我看小朋友的身体都很棒，因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动？有哪些活动？（可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。）。
每当下课或有体育课的时候，我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊？（根据学生的回答随机出示词卡。）。
二、看图说话，自读词语。
1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动？（观察后同桌互说，再让几人反馈。）。
教师根据学生的回答出示词卡，贴在黑板上。
2、学习生字。
哪些生字你早就认识了？不认识的可以请谁帮忙？（拼音或同桌）。
（1）自由拼读词语，划出生字，把生字多读几遍。
（2）尝试认读。（其余小朋友认真听，读对了用手势打勾，读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。）。
（3）同桌互练。
（4）开火车认读卡片上的生字，比比哪组读得既准又快。
三、理解词语。
教师出示词卡，学生模仿运动做动作。
教师模仿运动做动作，学生出示词卡。
四、认记生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能给这些生字分分类吗？（四人小组讨论可以怎么分类。）。
教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上，并教学“王字旁、足字旁”）。
3、你有什么好办法来记字？
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
五、巩固练习。
1、连一连。
打拍跳踢。
气球皮球排球足球地球皮筋。
操场上的事篇十
学习目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。教学难点：
激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程：
一、歌曲揭题，认读“操场”。
1.《哦，课间十分钟》歌曲响起，揭题板书，拼读认读“操场”。（同学们，听完了歌曲能说说歌曲的名字吗？对，那你们课间十分钟都去哪里玩呢？板书：操场上）。
2.“操”词语积累：早操，做操，操场，操心。
“场”词语积累：天安门广场、菜市场、农场，“场”表示宽阔平坦的地方。
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在„„，有的在„„，还有的在„„。”
二、看图识字，比赛认读。
1.你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？
2.出示图片和对应的生字，看图认读。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。）。
3.借助拼音读自课文，师提问检测，纠正。
4.去掉拼音读。（齐读、开火车读）。
5.游戏认读词语：抢读词语游戏。（课件出示）贴词语卡片，听口令，拍词语。
6.7.8.发现规律分类：提手旁的字，和足字旁的字。编儿歌识记生字。
全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语（小老师带读）。
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记，指导书写。
“打、拍”（回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和。
高矮，三看压线与穿插。）。
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。
（1）呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
（2）教师笵写，学生观察占格位置。
（3）学生描红，书写。
（注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。）。
2.学习“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。）。
3.学习“身、体”。
（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。）。
4.学习“声”。
（1）出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。）。
（生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。）。
四、拓展延伸1.看动作，说词语。2.说运动。
五、游戏结束，放松身体《健康操》结束。
操场上的事篇十一
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）
2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话
1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）
4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）
（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）
（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）
三、朗读儿歌，学习字词
1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
4.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
5.认真读儿歌，范读，个人读。
（注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）
6.读完儿歌，你读懂了什么？
（体育活动能锻炼身体，使身体更加强壮，但我们也要注意安全）
四、复习巩固，指导书写
1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。
2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时，最后两笔改为竖和提，作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺，要写舒展。
3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。
操场上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
本课学习注重探究识字，培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律，为以后的识字打下基础。
操场上的事篇十二
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标：
1、认识14个字，认识足字旁，提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）。
二、学习字词。
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（师点击课件出示词语）。
2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？
利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件，检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找一边读。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？
3、初读儿歌。
认识了生字，你们一定想读这首儿歌了吧？谁来试一试。指名读，范读，再指名读，集体读。
四、游戏巩固。
师：从你们的朗读中，老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧！
（有15个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，15个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）。
这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束。
师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！
操场上的事篇十三
知识与技能。
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法。
利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字情感态度与价值观。
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备。
1、课件。
2、生字、音节卡片。教学课时。
2课时教学过程。
第一课时。
一、情境导入，揭示课题。
1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）。
2、平时你们在操场上都做些什么啊？
生：跑步、做游戏„„。
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）。
二、指导看图，感知内容。
１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）。
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。
三、利用儿歌，引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）。
2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）。
四、初读词语，合作交流。
1、学生自读自学。（独立识字）。
师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！
2、互相帮助学。（合作识字）。
（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！
3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。
33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。
七、练习巩固，拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：
八入大天1234。
操场上的事篇十四
1、复习巩固14个汉字，6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
通过课后拓展让学生联系实际说一说，既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
1、听写生字：出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分，请学生拼字。
1、教师出示图画，他们都在干什么？
2、这些都是什么？（体育活动）
3、你还知道哪些体育活动？（跳绳、捉迷藏）
4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读
师：读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由
5、反馈，你能说说为什么你喜欢吗？
6、是呀，体育活动能锻炼我们的身体，振奋我们的精神。
7、学习儿歌，课文中就有一首有趣的儿歌。
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读，点拨：注意词语连读。
3、小组读，齐读
4、连起来读课文。
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上的事篇十五
教学目标：
1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点：认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师：指导法。
生：观察法，小组合作法。教学准备。
生字卡片，词语卡片，看图识字图课时安排：2课时教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
二、情境识词语。
1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方，有什么人，在干什么。
2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充，说出课文相关的内容。
在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。
4、学生读词语。小组轮读，指名读，全班齐读。
你们真厉害，把他们在干什么都找出来了，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（逐个出示带拼音的词语让生拼读）。
你们会读吗？（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。
请读得准确的学生当小老师带读。
6、词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排，分一分，分成两排，并请学生说说是用什么方法排的。
7、学生小组合作分类，指名学生展示成果。
三、做游戏，反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。
四、师生交流识字方法，多方法识记生字。
1、教师出示今天要学习的9个生字，让学生在课文中圈出生字，并读一读。
2、说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？，学生交流自己的识字方法。
3、大家的识字方法很多，老师还有一个有趣的识字方法，那就是猜谜语，想不想来试试？
“高”：一点一横长，口字摆中间，下面一扇门，门里张着嘴。“步”：止少一点。
4、教师出示生字卡片，识记生字。
五、回归情境，巩固识字。
1、教师设置上楼梯游戏，男女生赛读。
男生读：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语，用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
3、读小诗歌“早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。”
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