最新小草醒了小班语言活动教案(优秀17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-09 07:59:12
最新小草醒了小班语言活动教案(优秀17篇)
时间:2023-12-09 07:59:12     小编:琴心月

教案的编写要考虑到学生的学习能力和教学资源的利用程度。教案的编写需要注重教学内容的组织和呈现方式的合理性。小编特意收集了一些教学精品教案,供大家学习参考,相信大家会有所收获的。

小草醒了小班语言活动教案篇一

1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)

2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)

活动准备:ppt

一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。

1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。

师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?

师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!

二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。

1、阅读画面一:玩泥巴

师:看,小袋袋在玩什么呢?

幼:玩泥巴。

师:小袋袋哪里有泥巴呀?

幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)

师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……

2、阅读画面二:扮鬼脸

师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?

幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……

师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!

小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。

3、阅读画面三:扮大树

师:你们看小动物们在干什么呀?

幼:小兔在跳、小乌龟在爬……

师:小袋袋在干什么呀?

师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。

小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……

4、阅读画面四:捉迷藏

师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师:谁躲起来了?谁在找它?

师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。

小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。

5、阅读画面五和六:回家

师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?

小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!

四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。

师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?

幼:……

师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!

小草醒了小班语言活动教案篇二

1、感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容。

2、运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。

3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。

感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容;运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。

图片(月亮、云朵、星星、绿布)、音乐(梦幻曲、轻音乐)。

开始部分:

一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏,幼儿找。

师:“今天,陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。”

师:“你们怎么找到陈老师的啊?”

2、幼儿藏,老师找。

(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友。)。

师:“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。”

基本部分:

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师:“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?”

(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。

2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

师:“小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

(把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)。

师:“小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的?”

师:“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

——教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮藏在哪里?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁眨眼笑?(做做、学学眨眼笑的动作)。

——教师边演示教具边朗诵儿歌。

师:“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

结束部分:

1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌。

如:小云朵飘呀飘,找个月亮藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。

小星星摇呀摇,找块云朵藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得月亮眨眼笑。

2、教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。

教师:月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…。

附:(儿歌内容)。

藏猫猫。

小月亮飘呀飘,

找块云朵藏猫猫。

藏着头,露着脚,

逗得星星眨眼笑。

小草醒了小班语言活动教案篇三

1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。

2、仔细观察小兔的动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。

了解故事的主要情节。

通过动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。

教学挂图、故事录音、幼儿用书《小兔孵蛋》。

1、激趣引疑:

教师出示图片,引起幼儿听故事的兴趣。

——“猜猜小兔会遇到什么事?”“看看小兔究竟发现了什么?猜猜它会怎么做?”

幼儿根据自己对图片的解释,回答问题。

2、阅读理解:

共同阅读幼儿用书,教师指导幼儿翻到故事所在的页面,教师依次讲解故事并提问:

——“你们看到了什么?小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办?从哪些地方看出小兔想孵出小鸡来的?猜猜小兔会孵出什么来?”

3、完整欣赏故事:

幼儿边听故事录音,边再次阅读故事。

教师引出问题:“还有谁不明白的地方需要大家帮忙吗?”

小草醒了小班语言活动教案篇四

1、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。

2、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。

3、能用自己的语言仿照诗歌,进行创编。

4、认读重点字词:微笑,写,特别,漂亮,花朵,充满。

诗歌读本人手一册,小字卡。

一、预备活动。

1、师幼互相问候。

2、幼儿有序取书或教师发书。

二、感知理解活动。

1、说一说(歌声与微笑里唱了些什么?)。

3、幼儿自主阅读。(教师提醒幼儿主题阅读常规,一边轻声读,一边用右手食指进行划读)。

阅读完后幼儿有序收书。

4、看图进行讲述。

(1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?教师出示相应大字卡:微笑·写·特别·漂亮·花朵。

(2)是什么让心里充满欢喜?又好像什么?出示大字卡“充满”

(3)怎样把微笑留住?(引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服,很漂亮,心里开心才会有微笑,大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。

三、游戏活动。

1,游戏:敲敲门。

教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上,让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台,做敲门的动作,口中说,咚咚咚!其他小朋友问:里面住这谁?上台的小朋友将卡片反过来,认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友:对对对,里面住着”微笑“(或:错错错,请你再认认)。

四、结束活动。

教师播放音乐,交流小结,幼儿整理自己的物品。

小草醒了小班语言活动教案篇五

1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。

2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。

新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》

初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。

一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)

小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

场景一:小熊敲鼓。

师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

场景二:小猫吃饭。

师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

小结:不哭不哭都不哭。

三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏

1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)

师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

音乐游戏:《找朋友》。

新来的小朋友

新来的小朋友,

快不要哭!

你看小熊也不哭,

你看小猫也不哭,

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。

在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。

在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。

小草醒了小班语言活动教案篇六

1、理解儿歌内容,学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。

2、在朗诵儿歌事发准字音:早、爬、窗;丰富词汇:睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼儿早睡早起锻炼身体,不睡懒觉。

1、室内、室外的背景图一张(室内有一扇窗子,一张床;室外是院子的场景)。

2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。

一、出示太阳公公。

(正反两面的表情、神态不同,一面是睁大眼睛瞧的神态,另一面是咪咪笑的表情)教师:太阳公公是什么表情?引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情,理解学习词汇:瞧一瞧、咪咪笑。

教师:太阳公公瞧见了什么?它为什么这样高兴?启发幼儿充分想象。

二、教师朗诵儿歌,请幼儿欣赏。

三、出示背景图,教师边演示教具边朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。

四、幼儿学习儿歌。

读准字音:早、爬、窗等,引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。

五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。

六、讨论:

太阳公公为什么对宝宝咪咪笑?你喜欢儿歌里的宝宝吗?为什么?

小草醒了小班语言活动教案篇七

1.根据画面内容,尝试用自己的语言简单的讲述故事。

2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"

故事图画书、大字卡(妈妈、太阳、月亮、笑)

1.教师出示故事图画书,让幼儿根据画面内容自主复述故事。

2.教师在引导过程中,注意提示幼儿正确的看书方法。

1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。

2.教师引导幼儿表达妈妈的`爱

游戏准备:大字卡、歌曲《我的好妈妈》

游戏过程:

1.播放歌曲,激发幼儿参与活动的兴趣。

2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑",幼儿分别做出不同的动作,如教师出示"妈妈"时,幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作;教师出示"太阳" 时,幼儿可以做起床的动作;教师出示"月亮"时,幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。

小草醒了小班语言活动教案篇八

1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。

2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。

ppt

一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣

师:“小朋友们好!今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”

师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)

师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”

二、熟悉理解故事内容

1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。

(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)

(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)

(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)

(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)

(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)

(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)

(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)

三、引导幼儿猜测故事后半段内容

1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)

2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。

师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”

四、教师接着讲述故事至结尾处

五、提问熟悉故事内容

(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)

(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)

(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)

(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)

六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。

师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)

打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。

打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。

打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”

打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。

马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”

小草醒了小班语言活动教案篇九

1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。

3.通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。

3.有一定的方位概念。

1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。

2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。

4.看录像巩固对上下方位的认识。

5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。

6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

健康:配合做向上跳和蹲下等动作。

艺术:画出树上和树下的小动物。

科学:学习上和下的空间方位。

生活中渗透:分辨各物品的上下位置。

环境中渗透:在各物品上贴上相应的字卡。

家庭中渗透:家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

小草醒了小班语言活动教案篇十

在生活中,幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们对吃的、玩的东西很感兴趣。既然幼儿对吃玩感兴趣,我就以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,发展功儿的各方面能力。用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象,并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象,让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的.兴趣,发展了语言表达能力。

1、发展了幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力学会表达出香蕉像什么。

2、培养对活动的兴趣。

1、实物:大香蕉若干。

2、方纸盒1个。

一、激发兴趣,导入课题:

因为小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过10分钟,所以开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。教师搬出箱子神秘的说,今天我带了一样好吃的东西给大家,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个猜到说:“是香蕉”。

二、拿出香蕉,启发想象。

教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。

1、教师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现。(弯腰状)。

启发:香蕉开始变戏法了咯,这样看,像什么?

幼儿:像小桥、像月亮。(老师这时应该竖起大拇指夸赞幼儿,让幼儿产生自信和自豪感,)。

2、教师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现。(躺状)。

启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?

幼儿:(这次说的很多)像小船。

(十分离奇的有):像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)。

鼓励:做大虫子爬行。(此时,幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演。)。

3、教师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现。(垂状)。

启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。

这样子看,又像什么?

幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开始回答。有的说:“像机器人”、“像大刀”。

提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。

幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。

鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。

作和幼儿通起“话”。可见,教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。

4、教师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现。(立状)。

启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?

可以再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。

幼儿:像大象鼻子、。

鼓动孩子学大象走路。(充分调动孩子的积极性)。

积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,儿童处于主动地位,教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导,使师、幼互动显得自然而和谐,让幼儿大胆的思维想象中获得快乐。

三、与幼儿分享食物。

2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。

小草醒了小班语言活动教案篇十一

活动目标:

1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。活动准备:

1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。

2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。活动过程:

1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。

2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。

6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”

7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。

反思:纲要中语言的内容与要求:创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是:

1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。在活动过程中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的`积极性,通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

小草醒了小班语言活动教案篇十二

1、学习诗歌,感受交朋友的快乐。

2、理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。

3、初步接触重点字词:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。

1、知识经验准备。

有观察过白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。

2、物质准备。

挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡。

一、预备活动。

1、师幼互相问候,走线,线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。

2、幼儿有序取书。

二、感知理解活动。

1、观察与讨论。

教师出示收集来的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。

提问:你看到了什么?他们会做些什么?他们为什么有这么做?

2、教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。

你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?

3、教师播放音带,幼儿听录音欣赏诗歌。

4、幼儿自主阅读,教师分组指导。

鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。

5、师幼共同讲述。

教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。

三、游戏活动。

游戏:我做你找。

教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出事大字卡,幼儿做相应的动作。

四、体验活动。

1、教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。

2、教师播放录音,幼儿看书划指跟读。

五、结束活动。

针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。

小草醒了小班语言活动教案篇十三

全班共有40人,女生18人,男生22人。

2、幼儿发展情况及年龄特点。

本班幼儿大部分都是4·5_5岁。

3、集教活动设计思路。

给予幼儿大胆量的想象空间和宽阔的交流空间。

4、户外活动思路。

让幼儿在运动中体验乐趣,爱上体育活动。

1、让幼儿在快乐的氛围中学习新知识。

1、让幼儿养成锻炼身体的好习惯。

2、让全班的小朋友都爱上早操,积极参与早操活动中。

一、晨检接待(7:30-9:00)。

目标:检查幼儿手与口,留意幼儿是否带了不安全物品入园。

二、早操(9:00-9:20)。

目标:1、让幼儿从早操中开始全新的一天。

2、能跟着老师和音乐的节奏完整的完成早操。

(一):活动名称:语言《爱心小兔》。

(二):活动目标:

1、欣赏、理解故事情节的过程中,体验爱的情感,感受关爱别人和得到关爱的快乐。

3、仔细观察图意,积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的'转变。

(三):活动准备:

图片;绒毛小兔一只(脖子上挂“爱心小兔”)。

(四):活动过程:

1、引题。

(1)、师:小朋友,你们听——什么声音?

(3)、大灰狼可凶了,送什么礼物好呢?请你们商量一下,给小动物们出个主意!

(4)、原来你们想的办法都是借送礼物来惩罚大灰狼,那小动物们会送什么礼物呢?

(5)、小动物们不同意,为什么呢?小猴子笑着说:我自有办法!什么办法呢?请听故事《爱心小兔》。

二、边讲述边表演故事。

1、故事听至“小猴说:别着急,我自有办法。”到底什么办法呢?“从此以后,大灰狼天天和爱心小兔生活在一起。”

1、大灰狼到底有没有变好?(看见什么,小兔会关心地说什么?狼听了又是怎么做的呢?)。

2、谁愿意来说说?(大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家;大灰狼把小猫从河里救起来;救回被狐狸抓走的小鸡)。

3、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼?

原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下,变好了。

三、结束。

2、一起为大灰狼庆祝生日。

小草醒了小班语言活动教案篇十四

1引导幼儿尝试说明和描述的表达的语言。

2发展幼儿词组的造句的能力,学习使用“有的...有的...”学会看图讲诉。

3让幼儿了解小学生的`生活,培养幼儿热爱劳动的品质。

1反映小学生活的图片。

2幼儿用书,句式字卡。

1摆一摆,说一说。

教师出示大图片“运动场上”,请幼儿观察,并说一说运动场上的同学都在干什么?把句式大卡片:“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘贴到黑板上。让幼儿把运动场上的小图片取下来,贴到句式的省略号处,边操作边造句。

2说一说,看一看。

出示大图片“大扫除”,引导幼儿观察,然后用“有的...有的...”等来描述画面的内容。

3自由练习说一说。

看幼儿用书《说一说》下册8课上的画面,用句式“有的...有的...”描述上面的内容。

4想一想,说一说。

联系生活的实际,按句式说句子。

5教师引导幼儿理解“有的...有的...”是并列的关系,“先...然后...最后...”教师教育幼儿要有次序性,主要要让幼儿通过多说来体验。

小草醒了小班语言活动教案篇十五

1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。

2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物,鼓励幼儿大胆表述。

3、激发幼儿对动物的喜爱之情。

1、儿歌的配套图谱。

2、小朋友操作卡(动物与食物)。

出示骨头图)”吃什么,吃骨头。“”又有许多小动物来了。“(出示猫、鸡、羊的图片)。

1、欣赏儿歌老师:”老师把它们编了一首好听的儿歌,一起来听一听。“。

老师:”小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客,现在带着它们一起出发吧。“。

小草醒了小班语言活动教案篇十六

1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓。

1、活动重点:有节奏地朗读童谣。

2、活动难点:感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的乐趣。

3、指导要点:运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。

1、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。

(1)教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。

(2)教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

(3)幼儿数一数自己的手指。

2、完整地欣赏童谣。

教师先介绍童谣名称再朗读。

3、学念童谣。

(1)幼儿跟着教师一起朗读童谣。

(2)教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。

(3)幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)集体朗读童谣。

4、表演童谣。

幼儿边念童谣边做动作。

能否边读边做动作,有节奏地朗读儿歌。

日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。

小草醒了小班语言活动教案篇十七

1、感受诗歌美好的意境,进一步感受大海的美丽。

2、初步学习仿编。并能正确运用常见的量词:理解词汇:出海。

3、理解诗歌的内容,学习朗诵诗歌。

理解诗歌的内容,学习朗诵诗歌。

初步学习仿编。

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

一、感受诗歌的意境。

1、出示图片(大海背景图)。

(1)师:看看,这是什么地方?

(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

2、欣赏诗歌《出海》。

二、理解学习诗歌。

1、提问:

(1)我出海时,看到了什么?

(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏,跟念诗歌。

小结:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》。

三、学习仿编诗歌。

1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

如:幼儿:海龟。

师:海龟有多少呀?

幼儿:海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

小结:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!

四、一边折船,一边欣赏诗歌。

1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)。

师:比比谁折的船漂亮?

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。

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