教案是教师的教学规划，能够帮助教师在教学过程中有条不紊地进行教学活动。教案的编写应该注重教学过程的设计和安排。这些教案范例包括了不同教学内容和不同教学阶段的教学设计。
需要多少钱的教案篇一
今天我和孩子们共同学习了《需要多少钱》，这节课的主要教学内容是学习两位数乘一位数的乘法。本节主要分两个环节进行教学：先是创设情境，“应用知识、解决实际问题”然后是通过练习巩固新知。在教学中，我想不仅要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数，而且还要关注学生的学习过程，关注每个学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动，能否提出自己的想法，是否乐于与同学合作交流。
在探索口算方法这一环节，由于学生的'知识背景及个性差异，面对同一道口算题，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，提出不同的计算方法。在探索12×3的口算方法时，我给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，我进行巡视，并对学困生加以指导和帮助，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。在这样的学习活动中，我发现孩子们能从乘法的意义想到可以是3个12的和，12＋12＋12＝36。也有同学3×2＝6，10×3＝30，6＋30＝36。还有的孩子直接用乘法竖式计算。同学们的这些方法都很有说服力。之后，我再组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体现了算法多样化的思想。然而，在练习时，我发现好多孩子乘法口诀背得不熟，特别容易出错。所以在计算的时候可以让孩子边算边默念计算过程，边记录下计算的得数，可以帮助孩子提高计算准确率，也可以让孩子使用草稿本。比如12×5，先算个位，2×5＝10，再算5×10＝50，10＋50＝60。
整个教学活动让乘法口诀贯穿其中，通过这节课的学习，我感觉到低年级教学一定要给学生创设情景，来培养孩子的学习兴趣，和积极性，使他们在快乐中学习，体验学习的乐趣，从而达到良好的教学效果。
需要多少钱的教案篇二
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
3、培养孩子的动手操作能力。
4、培养用数学知识解决实际问题的能力。
理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。
能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
“班班通”设备、ppt课件。
一、复习。
二、出示主题图。
1、引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。
一个游泳圈12元，买3个游泳圈需要多少钱？
2、引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。12×3=。
3、全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。（提倡算法的多样化）。
方法一：12×3就是3个12相加：12＋12＋12=36（元）。
方法四：可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元）。
方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）。
方法六：学具操作。
4、扩展：如果一个游泳圈120元，买3个游泳圈需要多少钱？120×3=120是由1个百和2个十组成的，120×3是求：3个120是多少，就是3个百和3个20的和。计算时这样想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。
如果有的学生想出把120看作12个十，先用12×3，再在乘得的.积后面补0，应给予鼓励。
重点讨论两部分积的得出与求和。
5、解决问题：买3个球需要多少钱？15×3=学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的对比。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）。
6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。
三、应用知识，解决实际问题。
小明买了2卷胶卷，每卷18元，每卷36张。
小玲买了3卷胶卷，每卷13元，每卷24张。
1、谁买的胶卷拍的照片多？（同样多）、36×2=72（张）24×3=72（张）。
2、谁买的胶卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）。
36小于39（每卷36张的胶卷合算）。
四、作业。
书上第5页的第1题。
a、12+12+12=36（元）。
b、12×3=36（元）。
10×3=302×3=630+6=361×3=32×3=612×3=36。
a、15+15+15=45（元）。
b、15×3=45（元）。
10×3=305×3=1530+15=451×3=35×3=1512×3=45。
教学反思：
1、先让学生观察情景图，旨在培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。我原来认为学生可能会结合教材提出几个简单的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了自己的知识范围，而我都给予充分的肯定，然后告诉大家可先存入“问题银行”，在适当的时候探索解决。
2、在探索口算方法这一环节给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，体现了算法多样化的思想，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。3、“应用知识、解决实际问题”这一环节，旨在贴近学生的生活，很好地抓住了学生的兴奋点，从学生的生活实际出发，使学生体会数学就在身边。
这一节课的不足之处是学生的活动面还不够广，可以进一步研究如何有效地安排多种形式的学生活动，调动学生的学习积极性。
需要多少钱的教案篇三
教学目标：
1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。
2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。
教学过程：
一、基本训练。
600÷3320÷4690÷3720÷9。
80×6080+6015×616×5。
二、在下图中涂上分数所表示地部分。
3/4。
2/3。
三、巩固练习。
1、做“想想做做”第6题。
2、做“想想做做”第7题。
提问：为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？
教师在线段上再任意表上几个括号。
3、做“想想做做”的第8题。
出示放大图。
4、做“想想做做”第9题。
5、做“想想做做”第10题。
6、做“想想做做”第11题。
四、全课。
需要多少钱的教案篇四
每天刷牙至少两次，每天刷牙至少两次，因为它可以防止腔内的细菌从牙齿表面上的建立是非常重要的。
牙膏中含有氟可以增强牙齿。如果他们吃含氟牙膏小的孩子可能会过量，所以给他们只有豌豆大小的量，保持管遥不可及。
这也是吃含糖极或酸性食物，或饮用苏打水后刷牙一个好主意-因为这些项目可诱发龋齿。
记得使用牙线，牙线需要进行至少一次一天内完成，你在晚上刷牙前最好。
牙线去除细菌和被困食物颗粒从牙齿的牙刷无法到达的。
确保每一个牙齿之间使用牙线-尤其是硬在后面到达的-和使用牙线轻轻，以防止你的牙龈变得触痛和肿胀。
使用漱口水。经常使用漱口水可以帮助杀灭细菌，清除牙菌斑，预防牙龈疾病和防止口臭。
使用含有氟化物，以帮助再矿化牙齿和防止细菌产酸漱口水。
你还可以沙沙与溶解在水中的钙和镁的粉末。这将有助于腔缠身的牙齿在两个方面：首先，它会补充矿物质回牙其次，它会有助于保持口腔碱性中和腔引起酸。
有定期检查。访问您的牙医每年两次即可可以帮助你获得成功的腔。
定期看牙医会帮助你及早发现蛀牙。这可能意味着得到一个简单的氟化物处理或需要一个痛苦且昂贵的根管之间的差异。
牙医或牙齿卫生员也可以给你的牙齿进行彻底和有效的清洗，从而去除牙菌斑，有助于防止蛀牙的发展。
让你的牙齿密封剂。如果你还没有他们，密封剂，以保护你的牙齿蛀牙对一个好办法。
密封剂是一种很薄，塑料涂层放在后面的牙齿，防止细菌和菌斑从磨牙的小树林收集并造成一腔的顶部。
密封剂通常给予尽快的臼齿进来的孩子，但这些密封剂只会持续约十年，所以问你的牙医有关让他们取代。
咀嚼无糖口香糖。一些无糖口香糖实际上可以帮助你避免龋齿，咀嚼它们增加唾液分泌，帮助摆脱困在牙齿之间的食物颗粒。
获取足够的钙和维生素d.你的身体需要钙质来生成骨骼和牙齿，以及维生素d，以吸收钙。吃多样化的饮食，包括食物中富含这些营养素，如乳制品和绿叶蔬菜。服用维生素和矿物质补充剂是另一种选择。
含有cpp-acp使用的产品这种化学物质具有恐吓全称“酪蛋白磷酸肽-无定形磷酸钙”，但它的所有部件都在常见的食物(尤其是牛奶)中。有很好的证据表明，牙膏，含有cpp-acp漱口水和无糖口香糖是额外的恢复轻微损坏牙齿珐琅质有效。这就是所谓的“再矿化。”
cpp-acp是最有效的，当你也可以使用含氟牙膏。
再矿化只有当你及早发现问题的作品。你无法医治背部先进蛀牙与家庭治疗。
治疗口干，唾液有助于防止蛀牙。如果你有口干，它可能有助于吸吮无糖糖果，嚼无糖口香糖，喝大量的水。如果你口干舌燥很严重，询问您的医生的意见。
吸烟，衰老，各种药物和脱水性均口干的常见原因。如果这些似乎有可能，请医生做一次检查。
需要多少钱的教案篇五
本节课是在学生掌握表内乘法的基础上，学习两位数乘一位数的口算。
1、对于创设情境这个环节，目的在于培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。教学时，利用教材提供的生活情境引导学生先观察情境图，使学生在理解图意的基础上提出数学问题。如：你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题?我原来认为学生可能会结合教材提出几个简单的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了自己的知识范围，而我都给予充分的肯定与鼓励，以后会在适当的时候探索解决。
2、在探索口算方法这一环节，由于学生的知识背景及个性差异，面对同一道口算题，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，提出不同的计算方法。在探索12×3的口算方法时，我给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，我进行巡视，并对学困生加以指导和帮助，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。在这样的学习活动中，我发现学生的思维是很活跃的，总结出了好几种方法。
生1：12×3就是3个12相加，12+12+12=36(元)。
生2：12=10+2，10×3=30(元)，2×3=6(元)，30+6=36(元)。
生3：12×3就是3个10再加上3个2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。
生4：乘法竖式。
生5：12个3可以分成9个3加3个3，9×3=27，3×3=9，27+9=36。
3、在算法优化的处理上，我先充分肯定同学们的这些方法都很有说服力。之后，我再组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体现了算法多样化和优化的思想。其中大多数学生选择了分一分的方法，他们对于分一分的方法能够理解，把两位数分成几个十和几个一，再分别和一位数相乘，最后把各自乘得的积加起来。只是在口头描述的时候，总是把几十乘几说成几乘几，结果就有63乘5等于45的笑话。因此，对于刚接触口算乘法时，我个人认为还是有必要让学生说出口算过程。对于个别因为粗心容易出错的孩子还可以写写口算过程，熟练之后再快速口算。
需要多少钱的教案篇六
建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。单位换算和有关千米的实际问题对学生而言并不困难，而本课的教学难点是如何让学生建立1千米的长度观念。
新课的导入是一节课的序幕，它直接影响着学生参与的兴趣。在导入的过程中要尽可能地选取一些富有时代气息、贴近学生生活实际、为学生熟悉的和感兴趣的、能引起学生积极思考探索的材料，这样不仅能使学生明确数学源于生活的本质，而且有利于激发学生的学习兴趣。
本课的导入通过我和学生比高矮这样一个同学们感兴趣的活动，帮助同学们回顾了以前学过的一些长度单位，通过让学生说说你已经知道了哪些有关千米的知识，了解学生已有的知识经验，找到了学生学习的起点，有效地开展下面的活动。利用这样的活动引入新知，可以消除学生对数学知识的陌生感，对数学有一种亲近感，真切感受到生活中处处有数学，同时也激起了学生积极探索的兴趣。
对于学生来说，1千米这一概念的建立难度较大，所以在教学时我着重于让学生在已有的知识基础上，强调新、旧知识的融会贯通。在形成1千米概念的活动中，我从基本的长度单位米开始，在新旧知识的引申、发展处加以复习强化，促成新旧知识的转化，尽量使学生较快地建立1千米的概念。再说说15分钟能从学校门口到哪儿？再出示比较有代表性的建筑物，让学生判断从学校门口到哪儿是1千米？整个过程，我不断启发、引导学生用自己身边的事物、场景来描述1千米的长度，把1千米与学生习以为常的生活很好地联系了起来，让学生经历了一个从模糊到精确的动态生成过程，同时也充分展示了学生自己的个性以及创新一面，让学生切实体验到了成功的喜悦。
最后我留了10分钟时间带着学生切实体验1千米的长度，让孩子们在跑道上量了50米，再体验走了20个来回，真实地去感知1千米的长度，加强对1千米的概念建立。孩子们在实践中收获。
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需要多少钱的教案篇七
如果选到一个好的地理位置，开火锅店的成功率就会超过50%。而选址要花大量的时间和精力，因为成熟地点已经被占用了，新的地点又相对不成熟，需要时间来“养”。
一般来讲，好的位置具备这样的特征：常住人口和流动人口较多;餐饮比较密集;停车位充足，通常600-800平方米的火锅店至少要40个停车位，不理想的要坚决放弃;广告位和门头形象较好;房屋内部结构比较合理，柱子不能太多，否则给装修和布局造成障碍，影响有效的经营面积;层高不能太低，要在2.8米以上;店面周围2公里内客源的分布和收入情况以及消费习惯要符合市场定位。
需要多少钱的教案篇八
1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2．结合具体情境，有估算的意识和能力。
3．结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
〖教材分析〗。
本节课是在学生掌握表内乘法的基础上，学习两位数乘一位数的口算。教学时，教师不但要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数，而且还要关注学生的学习过程，关注每个学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动，能否提出自己的`想法，是否乐于与同伴合作交流。教学时，教师应注意：在评价学生计算速度时，不要提出过高的要求，允许学生有一个逐步提高的过程；在评价学生用乘法知识解决问题的能力时，要结合实际情境，联系学生的生活实际。本节课结合教材和本班学生特点，做了如下设计。
1．创设情境，提出问题。
2．探索口算方法。
由于学生的知识背景及个性差异，面对同一道口算题，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，提出不同的计算方法。在教学中，教师要鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，在探索过程中教师要注意对学习有困难学生的指导和帮助。
3．应用知识，解决实际问题。
由于一位数乘两位数的口算在生活中有着广泛的应用，教学时，从学生身边熟悉的事物出发，先利用教材“买泳圈”的情境，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，用学到的乘法知识解决身边一些简单的实际问题，体验数学在生活中的实际应用，进一步加深对乘法意义的理解；再结合班级的实际，创设适合学生学习的情境，如每张课桌配有2把椅子，引导学生在这一情境活动中提出数学问题，培养学生发现问题和提出问题的意识，提高学生解决问题和数学思考的能力。
〖学校及学生状况分析〗。
我校是一所历史悠久、师资队伍强大、办学条件优秀的现代化城镇小学，我班学生大部分来自于本市，家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中，我们时刻以“成功从这里开始”为理念，注意培养学生的创新精神和动手实践能力。学生的学习兴趣得到了提高，主动学习的愿望也增强了，他们在这里感受到了成功的喜悦。
〖课堂实录〗。
(一)创设情境，提出问题。
生1：3个小朋友每人买1个泳圈要多少元?
生3：买3个球需要多少元?
生4：用100元钱可以买几个泳圈、几个球?
师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行”。
(二)探索口算方法。
需要多少钱的教案篇九
下面对个人亲子鉴定、司法亲子鉴定及胎儿鉴定做个简要分析：
1用途不同：
个人鉴定是你只需要一个结果，鉴定报告不需要作其他用途;。
司法鉴定是需要用于上户口、打官司、公证等，也就是用于公、检、法、司的。
2采样流程不同：
个人鉴定的样本可以自行采样，快递或是自己送到鉴定机构;。
司法鉴定必须亲自到鉴定部门，由法医拍照进行取样，并且带上相关证件;。
3鉴定报告不同：
4报告结果一样：
不管你是做哪种鉴定，鉴定结果是一样的，
资料。
是的就是的，不是就不是，这个不管你是个人还是司法结果是一样的。所以不在存在个人鉴定与司法鉴定结果不同的观点。
5胎儿亲子鉴定：
如果是还未出生的孩子，那就得做胎儿亲子鉴定，胎儿亲子鉴定同样也分司法还是个人的，具体费用按照鉴定类型不同。一般胎儿鉴定是通过抽取羊水或是绒毛做鉴定的。
6鉴定报告：
一般情况下，鉴定报告是5-7工作日可以出来，鉴定结果一般是提前2天左右能通知到你的。
可以将dna亲子鉴定分三种来讨论：个人亲子鉴定、司法亲子鉴定、胎儿亲子鉴定。个人亲子鉴定：鉴定费用：1200元/样本.司法亲子鉴定：鉴定费用：1500元/样本。胎儿亲子鉴定：鉴定费用：手术费+4500鉴定费(包括全程陪同)。
需要多少钱的教案篇十
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：
两位数乘一位数（进位）口算。
教学挂图、磁力板、图片、胶卷。
一、谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）。
二、探究合作交流。
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题买3个游泳圈需要多少钱？）。
（4）探究买3个游泳圈需要多少钱？这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法。
（1）用已经找到的方法独立完成试一试进行巩固。
（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、实践应用，拓展延伸。
1、完成练一练的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）。
2、爱新小学的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）。
3、情景模拟（练一练3题）。
桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的.胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）。
（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）。
四、评价。
学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。
需要多少钱的教案篇十一
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。
2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
教学过程：
一、教学例1。
1、创设情境，提出问题。
出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？
平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？
2、结合旧知，解决问题。
三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？
一个都摘不到那么03等于多少呢？
如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？算式怎么列？结果呢？
问：仔细观察这些算式，你有什么发现？
引导得出：0除以任何不是0的数都得0。
二、巩固练习。
想想做做1。
学生独立完成后指名回答。
小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。
三、教学例2。
1、创设情境，提出问题。
出示例题图，问：你从图上知道些什么？
问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？
2、自主探索，解决问题。
谈话：3063等于多少？先估算，再算一算。
了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。
问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？
重点学习笔算的方法及书写格式。
分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。
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需要多少钱的教案篇十二
课题练习三(1)。
总第12课时授课老师。
授课内容教材第19页练习三1-6题。个人加工。
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。
2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。
3、能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学准备：多媒体课件教学。
教学过程：
一、复习导入。
1、口算练习（练习三第1题）。
6×7+4=2×8+6=7×9+5=。
5×5+3=3×9+7=8×6+4=。
二、分层练习，巩固提高。
1、练习三第2题。
43×8=7×44=39×5=75×6=。
3×284=9×263=6×724=355×8=。
学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。
2、练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：
小云有多少张照片？
小兰有多少张照片？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3、练习三第4题。
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4、练习三第5题。
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
5、对比练习（练习三第6题）。
13×3=2×14=24×2=。
16×3=4×14=24×3=。
先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发现的？再动手计算。
三、全课小结。
通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？
需要多少钱的教案篇十三
教学目标：
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区，师资力量雄厚，现代化教学设备正趋于完善，学生生源较好。所执教的三年一班共有学生40人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷。
教学过程：
一：谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）。
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)。
二.探究—合作—交流。
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）。
（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）。
（4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性）。
2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法。
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）。
三.实践应用，拓展延伸。
1完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）。
2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）。
（意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。）。
3.情景模拟（练一练3题）。
桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）。
（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）。
四.评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价：
（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）。
教学反思：教学《需要多少钱》一课，我结合教材创设了“买泳圈”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。在今后的教学中，课堂上凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
需要多少钱的教案篇十四
教练班：
教练班主要针对想要专业学习舞蹈、考级考证、当舞蹈老师的人群，所以教学、服务都会更加专业，例如考级考证、推荐就业等等。所以教练班学费相比兴趣班会贵一些，一般一学期的.价格在3000以上。
私教班：
需要多少钱的教案篇十五
1、新加坡当地治安稳定，世界上最安全的国家之一。
2、新加坡教育体制同世界接轨，获得的文凭学位受国际认可。
3、新加坡官方语言是英语，全民英语素质非常好，当地有76%比例的华人，这种双语环境使学生极易适应当地的语言环境。
4、新加坡教育部注册合格的语言或专业教师，结合现代化的教育设施，为孩子提供高品质的教育。
5、新加坡教育非常重视个人的均衡发展，坚持因材施教原则，充分发挥每个人的潜能。
6、新加坡的教育费用与欧美国家相比低廉，适合工薪阶层家庭。
7、新加坡中学生学历以上的学生会有多种不同的升学方案，针对不同学生群提供更适合的方案。在新加坡就读学校的学分可以转到欧美大学，转第三国的签证办理比较简单。
8、新加坡院校提供丰富的课程及学位，分别开设包括商业、电子、艺术、财会及职称专业课程。
9、新加坡读书附加值高，就业半年后可申请绿卡。
10、新加坡有非常大的华文补习市场，很多中国学生选择新加坡实习华文或互教互学，以取得一些收入借以提高自己的语言水平。
需要多少钱的教案篇十六
日本留学费用低廉，教育优势成为学子们最热选的留学目的国。 留学的费用是家长和学生关注最关心的话题。今天应届毕业生网小编就来为大家介绍一下去日本留学的费用问题。
2016年去日本留学需准备多少钱?日本是世界上消费水平较高的国家之一。一般情况下，到日本语言学校学习语言课程的费用每年70万日元左右。
为了保证留学生在日留学期间一旦出现意外的情况下，不至于在经济上发生困难，要求留学生必须参加日本的国民健康保险，每年的保险费用大约1.5万-2万日元。
虽然日本留学费用比较高，但是日本允许留学生打工，以半工半读的形式完成学业，因此日本留学比较适合工薪阶层家庭的孩子留学。学生赴日3个月后，就可以到入国管理局申请资格外活动证明，就是所说的“打工卡”，按照规定，留学生可以每天工作4个小时来弥补日常开支。
2016年去日本留学需准备多少钱呢?日本大学本科课程的每年学费为国立大学75万日元、公立大学86万日元、私立大学100万日元以上。日本大学院正式课程，国公立大学一年学费约56万日元，私立大学根据学校和专业的不同，收费标准不一样，高的可以达到120万日元左右。国公立大学研究生课程一年学费约44万日元、私立大学研究生课程根据学校和专业的不同，收费标准不一样，基本都比国公立大学要贵。
日本留学所需要的生活费，从总体上来说，大约是在每个月6万到10万日元之间，具体的费用多少，则要视留学生所居住的城市、地区的消费水平及留学生的消费习惯而定了。
日本学校收取学费的特点是第一年有入学费，从第二年开始，留学生所需交纳的学费大约是第一年的70%左右。另外，日本的'大学针对留学生会有学费减免政策，很多国立和公立学校学费减免程度甚至能够达到50%，而私立学校也会有不同程度的学费减免。
而且，学校还可以根据学生的成绩或者表现提供各种奖学金，如果能得到国费奖学金，每个月可以拿到18万日元。所以，对于优秀的学生来说，甚至可以不用花学费就能读完大学或大学院。
日本的语言学校都会为学生安排住宿，有的是学校自己拥有的宿舍，有的是与学校周边不动产公司签订的民间住房，而且住宿的条件相对较好，一般都是带有浴室和厨房的双人间，租金则是在每月25000到40000日元之间，不过具体租金的价格就要看所处的城市和地段了。在日本留学的时候，留学生最好选择自己开火做饭的方式解决三餐，这样相对其他方式来说可以节省不少，自己开火做饭每个月的饭费大约是3万到4万日元。
除了学费外，2015年去日本留学还需准备多少钱呢?日本的大学会为留学生提供学生宿舍，费用低廉，每个月的房租大约5000日元左右。但是其房间数量非常少，不能保证每个学生都能申请到学生宿舍。而且入住期限有限制，一般可以入住6个月到1年。如果没有申请到学校的宿舍，通常都通过在校外租房的办法来解决自己的住宿问题。一般学生租用的日本民宿租房的费用是一个月2万日元到5万日元。
需要多少钱的教案篇十七
不同级别的医学期刊/杂志的发表费用是不一样的，省级期刊、国家级期刊、核心期刊、sci期刊的发表费用是不一样的。
2发表(见刊)时间。
一般而言，一篇医学论文投稿后见刊的时间也是不一样的，不同级别的期刊，从论文的投稿到见刊的时间有所不同，1-3个月、5-7个月、一年的时间都有。
比较着急见刊的，需要缴纳加急费，这就直接影响到了一篇医学论文发表的价格。
3版面费(论文的字符数)。
版面费也是影响医学职称论文发表的重要因素，文章篇幅过大，字符太多，所占的版面就越多，相应的需要缴纳的版面费就越多。
评职称发论文为何要先收费。
下馆子吃饭，可以先吃后付，但在超市买东西，却不可以先拿走第二天来付款;到浴室洗澡，可以先洗后付，但到游泳馆游泳，却必须先交费后享受。
细细琢磨，还真找不到区别的真正原因在哪里，或只能归结于传统习惯。
发表职称论文到杂志上，不要说全国的杂志社，即便是放眼全球，也不会有一个杂志社会采取先发表后收费的模式。
要么就免费或付费(给稿费)登载，要么就先收费再发表，暂时未见第三种方式。
所以，当一些朋友要求论文的代理先帮其发表职称论文，收到期刊再找其收费的时候，作为论文发表代理，我们表示十分的讶异。
从道理来讲，既然可以先吃饭后给钱，仿佛理所当然地推理得知，也可以先发表后交费。
但如果联想到超市和游泳馆，我们迷惑了，先交费后消费，也合乎常理。
那么，到底在论文发表这个事情上，哪种是合理的?文章标题已经说得十分清楚，这里作一番解释吧。
自古以来，在报刊投稿发表文章便是一件神圣的事情，虽然步进新世纪，讲究交版面费，但这种光环依然存在。
论文能在心仪的期刊上发表，无论交多少版面费，都是值得的，因为它所带来的各种积极效应，不是金钱所能比拟和企及的。
我在你的论文自行投稿怎么老是发表不了一文中提及了期刊市场化的问题，是“适者生存”的自然法则使期刊在面临生存和发展的`问题时，被迫采取了收费发表的形式。
而极其庞大的论文发表需求，又加速了收费发表模式的常态化。
在当今期刊和需求呈现极度不对称的局面之下，期刊的头颅高高地昂起在拥有巨大需求的众生之上。
众生欲“超度”，依然要依赖“适者生存”的规则，顺应期刊的“旨意”和运作方式，这样才能解决职称论文发表的问题。
说到这里，为什么职称论文不可以“先发表后交费”，已经了然。
虽然不服，但不得不服。
我们论文发表代理并非和杂志社穿同一个裤衩，以杂志社的名号挟持作者交费，实际上需要发表的作者才是我们的亲兄弟、好姐妹，因为我们是靠你们才得以生存的。
倘若杂志社支持你们所想要的方式，我们就不必苦苦费心解释这个伤感情的问题。
今年的一个流行语这样说：谈钱不伤感情。
从古到今，也一直有“亲兄弟、明算帐”的处事方式。
所以，原则或者说规则，比感情重要，感情呢，又比钱重要。
因此，在规则面前，想通过“感情”打“钱”的主意，是不能成立的。
这就是为什么一些客户说“你们和杂志社关系这么好，应该可以先发表后交费的啊”的时候，我们的表情是多么的无奈的原因。
如果说杂志社能给我们一个愿望，我们肯定会说：免费好吗?可惜这种机会，无异于痴人说梦。
再穷，国家不会给你免费住房，还得自己贷款买房;再富，开发商不会将房子直接给你住，先交钱了再说。
需要多少钱的教案篇十八
设计思路：
这是我们数学组的一堂计算教学课题的研讨课，我想，开展研究需要各种状态的课例，因此，我有意未象平时上教研课那样，做过多的精心准备，写的也是简案，提供常态课例的同时也是对自己的一次大胆考验。
我在这个课例中重点要关注的是：（1）如何引导学生在思考交流，体现算法多样化的过程中发展思维；（2）如何让每个学生通过一堂课的学习就能掌握计算方法，并正确计算。
为了克服以往计算教学中基本练习太少，学生学得不够扎实的问题，在设计时为了尽可能地省出时间来做补充基本练习，我在教学中尽量淡化了生活情境，着眼于计算方法的探究和掌握。
计算方法的探究交流过程是发展学生思维的最佳时期，我打算让学生经过至少5分钟的独立思考，想好怎样表述后再小组交流，要求学生在交流过程中互相学习，使每个学生至少明白一种算法。
集体交流后，让学生（特别是在交流中没有自己想出算法的学生）对比选择找出最优算法，尝试运用，以达到计算的简便化，提高计算的准确率和速度。
因设计了6个补充基本练习题，估计课内练习可能完不成，第5题可适当调整留作课外作业。
教学目标。
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算；
结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学过程。
一、创设情境，提出问题。
出示教学情境图。（每个泳圈12元）。
讨论“买3个泳圈需要多少钱？”、“买3个球要多少钱？”二、探索口算方法。
1、独立列式计算后，小组内交流算法。（交流过程中认真倾听、评价他人的算法）。
2、集体交流算法：（说一说你自己的算法，再说说你听来的算法）。
3、体现算法多样化，板书各种算法，并让学生比较择优。
三、尝试口算。
p5。1、先独立算，再小组交流，然后汇报。
鼓励学生大胆交流不同算法，
四、练一练。
1、补充针对性练习：（择优运用，小组竞赛）。
2、p5。2、先独立解决，可在同桌间讨论第（2）小题，全班交流，说清思路和算法。
3、p5。3、比胶卷。
4、p5。4、在表格内填乘积。
先让学生独立解决，互相评价，然后再交流集体评议。
五、全课总结。
教学反思。
这是一堂常态下的数学课例，课前没有作更多的精心设计和准备，因是计算教学课，我在教学中尽量淡化了生活情境，着眼于计算方法的探究和掌握，在交流中发现很多学生因有了家庭的辅导，更多用竖式计算，学生的算法并不多，学习兴趣也不高，思维没有被激活，学习内容也没有完成，这是我始料不及的。
在自己的反思及本组老师的评课中，我认识到以下几方面的不足：
2、关注学生的情感态度不够，当学生更多地用竖式计算时，我没有肯定学生的算法，反而生硬地强调用口算，打击了学生的学习积极性，在这里我如果能在肯定的前提下这样引导学生：“除了这种家长教给你的方法，你还能不能自己发明一些更妙的方法呢？让我们一起来争做发明家！”也许这么一句话就能在教学低谷中提高学生的兴趣，激活学生的思维，将课堂引入良好的状态。
3、优化后的计算方法是学生提高计算速度和准确率的关键，应该让学生多运用并加以巩固，计算练习题中教师引导不够，加之交流中学生参与情况不好，因而导致掌握欠佳。
针对以上三个方面的问题，我将教案进一步修改，准备明天在三（2）班教出。
改进后的教案。
教学目标：
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确计算。
2、结合具体情景能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学过程：
一、情境教学，引入新课。
1、我们刚刚度过炎热的夏天，在酷暑中，你最喜欢做的活动是什么？（生：游泳、旅游……）。
游泳在夏天是很痛快的事，既可以锻炼身体，又能解凉，但一定要注意安全。
我们的好朋友淘气、笑笑和小明在征得大人同意后，由各自的教练带着结伴到海边游泳，这可真令人高兴。大伙一起商量要好好安排这次游泳活动，给大家留下美好的回忆。
笑笑说：“为了安全，我们应该每人有个游泳圈。”
淘气说：“为了玩得痛快，我们可以在水中开展打球比赛。”
小明说：“真是太好了，我带上照相机把我们的开心的样子拍下来。”
“好，就这样决定。let’sgo，我们出发吧！”
2、大家一起高兴地来到海边商店，只见游泳圈、皮球、泳衣等挂满店里，并都标有价格。游泳圈：12元/个，皮球15元/个……（出示海边商店情境图）。
笑笑说：“淘气，我们3人要买3个游泳圈，该付多少钱？”
淘气摸摸脑袋说：“让我想想。”
小朋友，请你们和淘气、笑笑一起算算该付多少钱吧。
二、探究算法。
1、独立思考，列式计算后小组内交流算法（要求：大胆说出自己的算法，认真倾听、学习他人的算法）。
2、集体交流：（要求：说说你自己的算法，再说说你听来的好算法）。
a、每个12元，买3个就是3个12相加。12+12+12=36（元）。
b、3个12我们可以写成乘法：12×3=36（元）。
c、我们是这样算的：10×3=302×3=630+6=36（元）。
d、可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元）。
……。
大家算的方法和淘气、笑笑一样，都是正确的。同学们记住在做应用题时一定要记得写单位和完整的答。
3、对比、择优。
算这样的题目用加法和乘法都行，如果是你，你会选择什么方法？
如果。
小结：相对来说，使用乘法比较方便，这就需要大家的乘法口诀背得熟。在解答题目时认真思考，正确列式计算，才不会出现错误。
那么你是怎样口算两位数乘一位数的？你认为怎样才能做到计算乘法又对又快？
（引导学生说）。
4、学生尝试独立计算。
大家刚才都算对了，现在让我们来试一试：淘气想买6个皮球需要多少钱呢？
怎样列式？（齐答算式）。
15×6。
三、巩固练习，掌握新知。
1、尝试口算。
p5。1、先独立算，再小组交流，然后汇报。
鼓励学生大胆交流不同算法，
2、练一练。
1、补充针对性练习：（择优运用，小组竞赛）。
四、应用知识，解决问题。
每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
三、开心数学、空格填数。
在数学中有很多特殊的数，像：
（1）15、30、45、60、75……。
（2）10、20、30、40、50……。
（3）25、50、75、100、125……。
我们能记住一些特殊数，对解决数学是有很大的帮助。下面我们做个意思的题目，虽然不是很特殊的数，如果你能很快填上，你会感觉今天的学习很成功！很快乐！
×2345612131415。
（此题让学生自己在书上完成，集体订正。并引导学生说说“你发现了什么？
三、课外练习。
1、两位数乘一位数的口算练习题10个。
教学反思。
在有趣的情境中，学生的学习兴趣很高，思维被激活，计算方法灵活多样，有的是我课前都没有想到的，比如：口算12×3，竟然有“12=4×3，可以先把3×3=9，再把4×9=36”这样精彩的算法，真是太棒了！
学习计算的最终目的是应用，这也是本套教材的编排的特点，在本课时教学中也特别注重了这一目标的落实，在生活问题情境中学习计算，既突出了计算方法的探索和运用，也发展了学生的解决问题的能力。
三年级的学生正经历抽象思维的初步形成时期，但形象思维仍占着主导地位，因此在教学中还是应该注重情境的创设，相比第一次的教学设计与课堂教学，在这方面我有了正确的认识，因此而带来的课堂教学效率也是完全不同的，学生无论是知识技能的掌握还是情感态度的体验，还是数学思维的发展，我认为在这次的学习中必然收获更多。
生成问题：
需要多少钱的教案篇十九
1第一：要适当多吃一些富含铁的食物，动物肝脏是一种不错的选择，猪肝、鸡肝等这些食物不仅含铁量高，还有丰富的维生素，吸收好。准妈妈们每周吃一次动物肝脏可以有效地预防贫血。瘦肉和鸡蛋也是不错的选择。因为这两种食物含铁量丰富，还可帮助准妈妈们扶助正气，吸引润燥。黑木耳、红枣、红豆都含有较为丰富的铁质，有滋补强健的功效，能防治缺铁性贫血。
2第二：适当的服用一些口服液。准妈妈们在怀孕期间经常会担心服用口服药会对胎儿造成影响，其实也并非所有的药物都会产生影响，贫血的话准妈妈们可以请医生开一些对胎儿没有影响的补血口服液，并遵医嘱服用就可以了。
3第三：维生素c有参与造血、促进铁吸收利用的功能，所以准妈妈们还可以吃一些富含维生素c的食物，像是一些新鲜的.水果和绿色蔬菜，如西红柿、苦瓜、生菜、青笋等。
怀孕的人应该营养补充要充足，特别是铁物质的补充，这样才能让孕妇生出一个健健康康的宝宝。
需要多少钱的教案篇二十
首先是检查车辆是否与合格证的信息相符并且看车辆注册是否属于此检测场的范围之内，需要向工作人员提供车辆合格证原件，车主身份证原件，检查合格后会有两份单子一份是环保单，一份是外观单，然后然后去环保窗口。
将车开到场内指定地点拓号区停好，打开前机盖，等待工作人员拓下车架号。随后达照相区照相领取照片。随后就可去各个窗口办理贴号、贴照片、审核合格证，查询机动车产品公告，总检审核以及录入车辆信息并打印档案袋。至此新车上牌手续中的新车检验工作基本完成，下一步就可以办理牌照了。
带好以上所有材料到车管所窗口投资料，拿到流水号码后等待下一步选新车车牌号码，车主可以在自主编排选号机上选号也可以通过交管部门提供的“十选一”选号系统选取车辆号牌号码，并当时领取号牌。至此，新车上牌手续完成。
购买新车后没有明确要求多长时间内必须办理注册登记，但是受一些其他情况的限制，比如：
1、环保的要求，如果买的车很长时间没有办理注册登记，环保标准提高了以后车辆可能就达不到新的标准，就不能上牌。
2、国产机动车要通过国家批准通告才能生产销售，如果买了车长期不上牌，通告有可能取消或发生变更，这种情况也会影响机动车的注册登记。
3、机动车经公安机关交通管理部门登记后，方可上道路行驶。
通过上面的介绍我们可以知道，新车上牌费用主要包括拓号照相的费用以及新车牌照的费用。
其中拓号10元，汽车号牌(反光)100.00元、机动车行驶证工本费15.00元、机动车临时登记证书工本费10.00元。
所以，建议您尽快办理上牌手续。
需要多少钱的教案篇二十一
我们常常会看到诸如“投资千元创业”、“万元加盟开一个自己的小店”、“投入几千元办工厂”的项目宣传广告，这些投资小、门槛低的项目是许多初次创业者的首要选择，可许多创业者在学习技术或加盟后，因为后续资金不够造成项目夭折或中途搁浅。预算创业所需要的资金便成为创业之前必须考虑的问题。小本投资项目所需的资金主要由以下几个部分组成：
一、项目本身的费用。
这里所指是选定项目的直接费用。比如，你要面授或者函授某一个技术的费用，购买某种机器设备的费用，某一个项目的加盟费用。如果你是直接到项目方考察，还需要算上你的差旅费用。
二、经营设备、工具等购置费用。
主要是指项目在经营过程中所需要的辅助设备和工具。比如，学习中国丸子后，还需要添置冰柜、锅、燃气等辅助工具;泡沫塑料颗粒加工，在买回机器后，还需要考虑配电机，解决生产动力电等。
三、房租，房屋装修费用及流动资金。
房屋装修费用视其项目而定。如果是开餐馆，要按照当地卫生防疫部门的规定装修，否则不能通过，领取营业执照就比较困难。像加盟店一类的装修，如果是经销产品，还要算进货柜橱窗的费用。流动资金根据具体情况计算。
运行一个项目，至少要准备能支付三、四个月的经营周转资金，包括人员工资、水电费、电话费、材料费、广告费、维修费等，如果有分期偿还的借款，也要算入。一个项目在最初的运行时，需要经过至少三个月的市场培育期，这三个月内，也许赢利很少，也许根本就没有赢利，因此，事先必须要有足够的资金准备。
如果是办工厂，除了以上的一些费用外，还需要有半成品、产成品、原材料等占用的资金。
五、营业执照及其他类似的费用。
个体营业执照对注册资金没有要求，工本费在25~50元左右，如果申办公司，按《公司法》规定需要注册资金(公司注册后，资金可以自由支配)，注册个人公司需要注册资金依据规模大小不等，最低3万元。此外，还有税务登记工本费和工商行政管理费等。
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