方案的制定需要不断优化和调整，以适应不同的情况和需求。制定方案需要考虑到各种可能的情况和问题，并制定相应的应对措施。高效实施方案的关键，小编整理了一些经验和教训，供大家参考借鉴。
赛课比赛方案篇一
一、：
20xx年4月下旬。
二、：
x实验小学青年教师a组、b组。
三、
1、根据下列提供的各学科教材内容，事先准备教案和说课稿，到时随机抽取1课。
语文：三下《一面五星红旗》；四下《普罗米修斯》；五下《威尼斯小艇》。
英语：四年级下册p41；p48；p61。
科学：三下《磁铁的两极》，四下《认识几种常见的岩石》，五下《谁先迎来黎明》。
音乐：三下《圆圆和弯弯》；四下《冬夜静悄悄》；五下《雨中》。
美术：三下第10课《跳舞的点和线》，四下第12课《美丽的拼画》，五下第11课《弯弯的小路》。
体育：
1、后滚翻成跪跳，跪跳起；换物赛跑。
2、前掷实心球，追逐跑。
3、双手胸前传球或曲线运球，立定跳或双脚连续跳过障碍物。
赛课比赛方案篇二
我校本着以“面向全体学生，人人参与阳光体育运动，促进学生健康成长”为活动宗旨，以树立学生“健康、文明、育人、向上”为目的，为了更好的确保学生每天运动1小时，促进学生身心健康发展；活跃校园文化生活，培养学生综合素质及团队意识和集体主义精神。以此推动我校大课间整体水平的不断提高。
秧歌舞。
：十月上旬。（临时通知为准）。
：学校操场。
：二——六年级所有学生。分中高、低两个组。中高年级组：4——6年级，低年级组：2——3年级，一年级不参加比赛。
出场的顺序按中高年级组、低年级组。组内顺序抽签。
十一名班主任、学校领导、体育老师。班主任不负责本班评判。
见评分表。
1、各评委评分满分100分，去掉一个最高和一个最低分，其他评委平分的平均分即为最后得分。
2、得分高者名次在前，若得分相等，则名次并列。
3、体育老师整理结果。（升起时公布结果、发奖、作总结发言）。
1、低年级组取前两名，中高年级组取前三名发奖状。
2、班级加分3、2、1，记入班级量化。
赛课比赛方案篇三
为了加强语文阅读教学的研究，进一步提高课堂教学的有效性，充分展示我校青年教师的课堂风采，迎接麻城市小学语文青年教师阅读教学优质课竞赛，经学校研究决定，由教务处、团支部共同举办一次青年教师语文阅读教学优质课竞赛。
1．授课范围为1~6年级单册教材，内容自定，但适当考虑进度。
2．参赛人员：凡英才小学35岁以下语文青年教师必须参与。
3．教学设计要贯彻课改精神，体现语文课程新理念，要敢于突破，大胆创新，提倡。
展现独特的教学风格，以充分展示我校青年教师的教学风采。
1．参赛教师现场授课，时间40分钟。
2．比赛设一等奖1名，二等奖3名。
3．比赛时间：9月26~27日两天上午。
4．比赛顺序：9月25日抽签决定。
5．地点：阶梯教室。
1．希望参赛教师积极准备，力争成就自我扬名学校。
2．所有语文教师尽量全程参与听课，同时也欢迎其它学科教师参与听课。
3．评委组成员：
xxx及各年级备课组长参与当天晚上评课。
教务处、团支部。
赛课比赛方案篇四
为贯彻落实《xx省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2021年）》和《xx省高等教育内涵提升计划(20xx-2021年)》（鲁教高字[20xx]1号）文件精神，推动学院教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，学院拟于2013年3月至5月间举办微课教学比赛。本着全面发动、广泛参与的原则，结合我院实际制定方案如下：
全体教师。
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
（一）教学视频要求。
图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。
（二）多媒体教学课件要求。
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。多媒体教学课件限定为ppt格式。
其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
（三）教学设计要求。
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：word。
（一）各系初赛。
各系（基础教研室）以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。各系（基础教研室）4月15日前完成初赛，并推荐优秀课程参加院级比赛。将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。各系（基础教研室）推荐人数见附件1，评选标准见附件2。
（二）院级比赛。
学院通过数字教学平台公布所有参评课程，在4月16日—4月19日组织全院范围内投票，对课程进行评比。
本次院级微课教学比赛分设团体优秀组织奖项和个人奖项。其中优秀组织奖2个，个人一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个、优秀奖若干。
根据院级比赛成绩，将按大类选取、推荐优秀课程，进一步整改材料后参加全省高校微课教学比赛。
（一）每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件，注明姓名、微课名称、所属学科大类、视频格式等信息。
（二）参赛者享有作品的著作权，须同意授权xx丝绸纺织职业学院享有网络转播权。所有参赛作品将向社会免费开放。
教务科研处。
赛课比赛方案篇五
学校在职40岁以下中队辅导员（不分年级）。
xx月xx日下午学校组织中队活动课设计方案及说课评选，学校推报1节优质中队活动课参加区级评选。
说活动目标、说活动准备、说活动过程、说引导要点、说评价方式。
1.紧紧围绕《少先队活动课指导纲要（试行）》，以其中分年级活动建议为参考，根据不同年级少先队员的身心发展特点，充分发挥队员的主体作用，设计开展一节少先队活动课。
2.在活动内容、活动形式、活动载体上，要符合少年儿童特点，主题鲜明、生动活泼、灵活多样，是孩子们喜欢，以至期待、向往的，能体现时代感、互动性，既有意义又有意思的少先队活动。
3.每人在8分钟内脱稿完成说课，可使用多媒体设备。
重点考察辅导员对少先队活动课程内容的正确认识、科学把握、活动设计和辅导能力。
1.主题设计新颖、有时代气息，切实在落实少先队根本任务。
2.活动过程流畅清晰，活动形式生动有趣、有感染力；能够调动队员参与，并充分展现在活动中的体验、感悟和分享。
3.活动有创新、有亮点，能体现队员和辅导员的智慧，展现队员的主体地位和积极向上的精神风貌。
4.活动面向全体，分层要求，尊重差异，能合理使用现代媒介，并在一节课的时间内能完成。
说课比赛教科室、德育部门组织评委进行评选，设特等奖1名，一等奖5名，二等奖若干名，学校特等奖推荐参加区说课比赛。
赛课比赛方案篇六
“关注学生发展，体验课程新理念”
2、引导教师树立正确的教学观，进一步探索小学数学课程改革的有效途径，提高教学质量。
1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序、上课班级，每班选用36名学生。每位参赛选手按现行小学数学教学内容自选一节课进行40分钟的多媒体课。
2、比赛时间：请中心小学及各参赛完小领队和选手于5月19日上午7：30到四楼多媒体抽签，安排相关事宜。
3、比赛地点：中心小学四楼多媒体教室。
4、参赛选手：请各完小分别派一名选手报名参加比赛，并注明年级和课题。
5、参赛评委：中小2名，各完小分别派一名评委。
各参赛选手在抽签时交教学设计个案一式2份。
见附表。
赛课比赛方案篇七
为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》精神，落实阳光体育精神，小学4—5年级举办足球比赛活动。
在青少年中具有广泛基础、深受学生喜爱的足球运动为载体，通过广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，增强学生体质，培养他们拼搏进取、团结协作的精神品质，将我校体教结合共育体育后备人才工作全面深入持久地开展下去。
坚持一个结合，两个目标的工作方针。即体育与教育紧密结合，充分发挥各自的优势，积极投入人力、物力和财力，共同为我校足球活动的开展提供保障；以增强我省青少年体质和形成体教结合的青少年足球人才培养体系为目标。
组长：骆x雄。
副组长：肖x锋谭x林雷x凯郭x石谭x喜黄x标谭x芳罗x阳罗x云及四五年级班主任。
总裁判长：肖x锋。
裁判员：
谭x辉谭x林肖x锋王x华罗x云教练员：
各班老师或特约教练后勤保障：雷x凯摄像：
罗x云。
（二）比赛时间、地点。
拟于20xx年4月19日至5月20日之间，具体时间另行通知。地点：学校足球场。
（三）活动主题。
活动主题：活力足球阳光生活。
（四）参赛范围。
1、四年级4个班（只组建男队）。
2、五年级4个班（只组建男队）。
3、参赛队员一定要是买了学生意外伤害保险的同学。每年60元那种。
（五）比赛具体要求：
（1）比赛的班级要做好比赛的各项准备工作。
（2）比赛必须职责明确，做到公平、公正、公开。
（3）整个比赛过程中，队员应服从组织安排、听从指挥。
（4）比赛过程中，注意安全。
（5）所有队员应发扬团队精神，保持“友谊第一，比赛第二”。
（6）比赛时间内迟到10分钟的球队作自动弃权处理。
（7）如果在比赛的时间内由于下雨而不能进行比赛的，就顺延到第二天进行。
（8）在比赛的过程中必须服从裁判的判罚，否则取消参赛资格。
（9）参赛队伍不能请外援，必须是本班学生。
（10）各班各队必须必须统一足球服，队与队之间的队服颜色必须有明显的区分。
1、采用年级内循环积分制，每个班比赛3场，一个年级共计6场比赛。
2、按制定的赛程图抽签结果进行比赛。
3、抽签时间：20xx年4月11日政务处进行。
4、积分方式：赢一场积3分，平一场积2分，输一场积1分，弃权0分。
比赛采取两场制，并做如下规定：上下半场比赛“毛时”计算，每半场20分钟，中场休息5分钟，每半场每队有两次暂停机会。
2、学生奖励：第一名的班级队员每人奖励笔记本一本，第二名的班级队员每人奖励一支笔。
3、凡迟到10分钟不到比赛场地的队作弃权处理，在比赛中出现不服从裁判判决、打人、故意伤人、罢赛及弄虚作假等违纪现象经核实，取消比赛资格和比赛成绩。
1、遵守赛会的各项规定，听从指挥，按时上场和退场，善始善终地参加比赛。
2、遵守赛场纪律，端正比赛作风，尊重裁判，尊重对方，尊重观众。
3、虚心向兄弟队学习，发扬宁失一球，不伤一人的良好体育道德风尚，赛出水平，赛出理想学生胜不骄败不馁的良好的精神风貌与团结拼搏的学习作风。
4、关心集体，爱护公共财产，讲卫生、讲文明、讲礼貌，积极为赛会做贡献。
肖x锋谭x林谭x辉。
赛课比赛方案篇八
各中等职业学校：
根据省文明办、省教育厅、省人力资源和社会保障厅联合下发的冀教职成（20xx）34号《关于举办xx省中等职业学校教师职业礼仪风采比赛的通知》，xx省中职学校教师职业礼仪比赛将于20xx年1月举行，现将比赛规程发给你们，请各学校按照要求做好参赛准备。
比赛地点：xx女子职业中专学校（xx市xx号）。
本次比赛在xx省中等职业学校教师职业礼仪比赛组委会的统一领导下开展工作。设立xx省中等职业学校教师职业礼仪比赛执行委员会（以下简称“执委会”），具体负责本届比赛的组织领导工作。执委会由主办、承办、协办单位和各参赛市教育行政部门有关负责人组成。
1.组队方式。
每个代表队由五名选手组成。设指导教师兼领队一名。
2.参赛资格。
参赛选手必须是中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业中专、职业高中、技工学校）在职教师或行政人员。请各市、校严格把好选手资格审查关，如发现参赛选手资格不符，大赛组委会将取消其参赛资格。已经获奖的，追回有关荣誉和奖励证书、奖杯，并予以通报批评。
3.奖项设置。
比赛设个人奖、团体奖、优胜奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖、优秀承办、协办单位奖。
团体和个人分设一、二、三等奖，各占10%，20%，30%。
比赛分两部分：理论考试（占30分），涉及时事政治、教师礼仪、教师职业道德等内容；技能展示（占70分），包括形象展示（40分）、主持演讲（15分）、才艺展示（10分）、现场答题（5分）。
参考书目。
1.《现代礼仪》，xx科技出版社，20xx年9月出版。
2.《礼仪主持人》，国家职业标准，中国劳动社会保障部出版社。
4.《中华人民共和国教师法》。
（二）比赛要求。
理论考试、主持演讲、现场答题为个人项目，需选手独立完成；礼仪形象展示、才艺展示为合作项目，由代表队合作完成。
1.教师礼仪形象展示：展示内容及形式自定，时间不超过5分钟。
要求：结合职业学校的工作实际，体现当代职业学校教师的精神面貌，从着装、走姿、站姿、语言、手势等方面展现教师的职业素养以及职业礼仪风范。
2.才艺展示：形式不限，内容自定。时间不超过5分钟。
3.主持演讲：现场抽题，时间不超过3分钟。
要求：根据“礼仪主持人”的国家职业标准要求，主持职业学校的主题班团会、教师节、校庆典礼活动等。
1.严格遵守竞赛规则、竞赛纪律和竞赛规程，尊重裁判和赛场工作人员，自觉维护赛场秩序，听从工作人员的指挥。
2.参赛选手须按竞赛的通知要求，准时到达比赛场地候场，逾期不到者按自动弃权处理。候场期间应服从工作人员的指挥。
3.参赛选手进入比赛场地，须佩带参赛证并出示身份证。
4.不得使用任何通讯工具，不得携带书籍、参考资料，比赛期间如发现选手携带通讯工具或资料进入赛场，按作弊处理。
5.竞赛完成后必须按裁判要求迅速离开赛场，不得在赛场内滞留。
6.到达竞赛结束时间，应立即停止答题和操作。
7.爱护竞赛场所的设备、仪器等，不得人为损坏竞赛用仪器设备。
8.如对评判有异议，应在24小时内由代表队领队以书面形式向大赛执委会正式提出。
1.各代表队须将参赛选手的2寸彩色免冠电子版照片，添加在“xx省中职学校教师礼仪风采比赛基本信息回执表”的对应位置上，上报执委会邮箱：。
截止时间：20xx年12月29日。
请各代表队上报信息时，核实好参赛选手和指导教师的姓名（须与本人身份证一致）。此信息将作为赛场安排、成绩公布、证书发放的依据。信息一旦上报，不得更改。
2.材料不全或逾期报送将不予受理。报名后，原则上不得更换参赛选手。若比赛现场发现参赛选手与报名表不符，将取消参赛资格。
3.参赛选手须携带身份证、工作证、1寸彩色免冠照2张参加比赛，无上述证件者不得参赛。
4.各参赛单位必须为参赛选手和工作人员上意外伤害保险和医疗保险。大赛期间发生的医疗费用，由各代表队自行解决。
5.参赛选手应自带铅笔和黑色碳素笔。
6.本届比赛每名参赛选手参赛费200元，报到时统一收取。参赛人员的食宿统一安排，费用自理。
7.赛事如有变化，将随时公布在xx省职业教育与成人教育上，请注意查看。
联系人：xx市女子职业中专学校。
联系电话：
联系人：xx职教学会礼仪文化教育协会。
联系电话：
xx中等职业学校教师职业礼仪大赛组委会。
赛课比赛方案篇九
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，强化教师教学基本技能，从而全面提高学校教学质量，根据学校行政决定开展说课比赛活动，具体方案如下：
随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，提高教师的教学基本功和教学水平，从而提高学校的教学质量。
组长：钟鑫。
副组长：汪政钟跃。
成员：胥朝霞丁瑞波敖登强何静周谟群翁昌容钟方文此次活动具体由胥朝霞负责业务操作，比赛过程由汪政主持，钟方文负责计分、统分及成绩汇总。
1、参赛对象。
二郎乡中心小学全体教师。
由参赛教师按学期所教学科的内容（已上或未上课程）自选一课时进行说课。
每位教师按所授语、数学科抽签定先后顺序，按说课原则和要求说课。
11月7日（星期四）下午1：30。
学校多媒体室。
6、比赛要求：
（1）各参赛教师的说稿课不得在网上下载，且要保证说课稿的质量。
（2）建议参赛教师制作说课课件。
（3）每个教师说课的时间不得超过10钟。
（4）参赛教师要求精神面貌良好，说课时用普通话。
7、评委及评分：
（1）评委的组成：由乡中学领导及乡属各小学领导组成。
（2）评分：按10分制评分，保留两位小数，以去掉最高分和最低分后的平均分作为选手成绩。主持人现场报分。
本次比赛活动设语文一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，数学一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，优秀奖若干名。
习水县二郎乡中心小学。
年10月21日。
赛课比赛方案篇十
“说课”作为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法，对提高教师的教学技能和培训质量，适应未来培训工作发展的需要有着非常重要的作用。此外，开展本次活动为教师提供一个锻炼和展示的舞台，从而更好地促进教师的'专业成长。
为了让本次活动得到顺利开展，经中心校专题会议研究决定，成立以中心校校长为组长、教研员为副组长的说课比赛活动领导小组，具体名单如下：
组长：xxxx（xx乡中心小学校长）副组长：xxxx（xx乡中心小学教研员）成员：xxxx（xx乡中心小学教育专干）xxxx（xx乡中心小学会计）xxxx（xx乡xx小学校长）xxxx（xx乡桃源小学校长）xxxx（xx乡大路边小学校长）xxxx（xx乡xx小学教导主任）xxxx（xx乡桃源小学教导主任）。
评委：
1、各校、各年级段参赛人员名单。
自选小学数学教材中的基本概念教学内容（1课时）。
（一）准备阶段。
即日起至5月9日为准备阶段，各校抓紧时间组织本校参赛教师学习说课的相关材料，理解说课的内容、方法和比赛要求，精心选择说课课程内容，认真准备说课稿，并积极进行赛前演练。
参赛选手必须于5月9日前将说课稿，电子文档（格式：统一设置a4纸，左右上下边距2cm，标题：小三黑体，正文：小四宋体，1.5倍行间距，标准字符间距）发到xxx邮箱。
（二）比赛阶段。
1、比赛时间：初定于5月10日（星期四）下午13:30—16:30，
2、比赛地点：xx小学三楼会议室。
3、比赛方式：参赛教师赛前通过抽签方式决定比赛顺序依次参赛。
4、比赛要求：
（1）说课严格按照《xx乡中心小学第一届教师说课评分标准》进行。
（2）每位选手说课时间限时15分钟，超时将酌情扣分。
（3）比赛进行时，xx小学无课的教师可以旁听，已经参赛完的老师场下观摩。
（4）参赛教师按照比赛时间提前20分钟到场，抽签决定比赛顺序。
（三）奖项设置。
本次说课比赛活动共设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。中心校研究决定推荐2名选手参加县教研中心5月25日举行的小学数学教师说课比赛活动。
1、比赛主持：
2、记分计时：
3、赛场布置：
4、全程摄像：
5、奖状准备：
6、相关比赛表册准备：
7、信息撰写报送：
赛课比赛方案篇十一
1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。
2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。
本校55周岁以下全体教师。
从八年级教材中自选一篇一课时的课文。
1、准备阶段（预赛）：20xx年12月2日12月15日。
各教研组自定时间，各个组员先在组内进行说课，组员互相评分，每组按高分原则推出一位教师参加决赛。要求在12月15日前将参加说课决赛教师名单上报教研室。
2、比赛阶段（决赛）：20xx年12月15日后择机举行。
各组推选出的选手集中在学校多媒体教室（大会议室）进行比赛，评委老师当堂打分。
xxxxxxxxx。
1、各教研组长要认真组织好本组教师参赛、听课，并鼓励参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。
2、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体手段进行说课。
3、说课时间严格控制在1015分钟之间。
4、各组进行说课时，教务处、教研室人员必须到场。5、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，由教务处、教研室负责记录听课老师出席情况。
6、计算机老师负责多媒体室的硬件设施的检验及维护工作，确保比赛顺利进行。
7、参加预赛及决赛的教师在赛后上交说课稿一份至教研室。8、各教研组在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教研活动。七、奖项设置：颁发证书及奖金。
赛课比赛方案篇十二
为推动体育与健康课程标准的全面落实与实施，进一步构建“生态课堂”，提高体育教学质量，打造精品常态课，提升体育教师的专业水平，推进素质教育的深入开展。决定于12月2日举行体育优质课比赛。
以健康第一为宗旨，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，认真落实《学校体育工作条例》，加强体育组教师教学研究和交流，展示体育课堂教学改革成果，促进体育教师的整体素质的提高，为打造一支优秀体育教师队伍奠定基础。
体育组全体教师全员参加，抽签决定比赛顺序，上课班级由教师自己选择，提前3分钟带领学生做好准备。
年12月2日（星期二）。
西操场。
1.参赛内容：按新课标要求，自己选定教材内容，组织教学授课时间为40分钟。
2.教案设计：参赛教师根据参加赛课的内容和要求，在11月26日前上报体育课教案（课的设计）。
3.课堂教学组织严密，方法灵活，主体突出。
4.评委构成：评委由市、县体育专家担任。
1.一等奖1名、二等奖2名、3等奖4名。
2.由学校颁发获奖证书和奖品。
云灌实验小学。
年11月21日。
赛课比赛方案篇十三
比赛课作为现代教育中的一种新形式，近年来在各级各类学校中越来越普及。作为学生，经历了一段时间的比赛课之后，我深感这样的课堂形式带给我许多新的体验和收获。在此，我将与大家分享我对比赛课的心得体会。
比赛课作为一种新型的教学形式，它与传统的课堂不同，以“比赛”为主要形式，以激发学生兴趣、提高学习积极性为目标。在比赛课中，老师会划分小组，让我们进行知识竞赛、辩论赛等活动。这些活动在帮助我们巩固知识的同时，也锻炼了我们的团队合作能力和表达能力。
在经历了几节比赛课之后，我发现自己在学习中变得更加有动力。以前的课堂上，我总是不能全神贯注地听讲，而且经常会感到无聊和困倦。然而，在参与比赛课的过程中，我感到自己的注意力得到了极大的集中，因为我需要紧跟着问题和答案，以让我的团队取得好成绩。同时，在参与辩论赛时，我也学会了更好地表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。这些体验让我更加积极主动地参与课堂。
比赛课对于我们学生来说，具有许多益处。首先，它能够提高我们的学习兴趣，让我们更加主动地学习知识。通过竞争，我们可以认识到自己在学习上的不足之处，并有机会加以改进。其次，比赛课能够培养我们的团队合作精神和表达能力。当我们需要和队友一起合作完成任务时，我们会学会互相信任、互相支持，共同达成目标。同时，在辩论赛中，我们也会学会更好地表达自己的观点，增强自信心。最后，比赛课还能够提高我们的应变能力和思维能力。在与他人的竞争中，我们需要迅速地做出决策和应对问题，这能够培养我们的应变能力和思维灵活性。
第五段：总结。
通过参与比赛课，我深感到这种课堂形式给我带来了很多好处。它不仅提高了我对知识的兴趣和积极性，还培养了我与他人合作的能力和表达自己的能力。比赛课的引入使得我们的学习更加生动和有趣，为我们的全面发展提供了新的空间。我希望将来能够有更多的比赛课，让我们在愉快的竞争中成长。总之，比赛课是一种引人注目的教学形式，它为我们带来了许多新的体验和成长机会。
赛课比赛方案篇十四
在我即将步入高中的时候，我参加了学校举行的一次比赛课选拔赛。这次比赛课的经历让我受益匪浅，不仅让我切实感受到了学习的重要性，还培养了我的自信心和团队合作精神。接下来，我将结合我的亲身经历，从比赛课的重要性、在比赛课中的挑战和机遇、培养自信心和团队合作精神三个方面来阐述我对比赛课的心得体会。
首先，比赛课的重要性不容忽视。现代社会对于人才的要求越来越高，而比赛课就是培养人才的有效途径之一。通过比赛课，我们可以培养自己的实际操作能力，加深对知识的理解和应用，提升自己的综合素质。在接受比赛课的训练过程中，我发现比赛课的内容不仅仅是课本上的知识，更注重培养我们的创新思维和解决问题的能力。这使我明白，只有通过实践，我们才能真正掌握知识，提高自己，并在竞争中脱颖而出。
其次，比赛课中存在着各种挑战和机遇。比赛课的选拔赛是一项全面评估学生综合能力的机会，挑战来自于与其他同学竞争的压力和对自己能力的怀疑。在这个过程中，我们需要克服困难，不断提升自己。然而，同时也有许多机会可以展现自己的才华和潜力。参与比赛课，我结识了很多优秀的同学，他们的聪明才智和优秀的团队协作能力给了我很多启示和借鉴。通过和他们的交流，我激发出了更多的活力和进取心，使我的学习动力更加强大。
最后，比赛课的过程还培养了我的自信心和团队合作精神。在比赛课中，我们需要独立思考和解决问题，这就要求我们要有一定的自信心。这个过程让我明白了自信是成功的必备条件，只有相信自己，才能充分发挥出自己的潜力。而团队合作也是比赛课中不可或缺的重要环节。在团队中，我学会了倾听他人的意见，合理分工和协作，共同完成任务。通过团队合作，我懂得了集体的力量是无穷的，只有团结一心，才能无往而不胜。
总之，比赛课的心得体会让我深刻地认识到学习的重要性，增强了我的自信心和团队合作精神。在今后的学习和生活中，我将不断积极参与各类比赛课，并用实际行动证明自己的实力。我会不断挑战自我，追求卓越，不断提高自己的综合素质，为自己的未来奠定坚实的基础。同时，我也希望通过我自己的努力，能够鼓励更多的同学参与比赛课，共同感受到比赛课的魅力和乐趣，共同成长，共同进步。
赛课比赛方案篇十五
为活跃校园文化生活，巩固学校艺术教育成果，促进学生全面、健康、和谐的发展，使拥有艺术特长的学生脱颖而出，建设有附小特色的校园文化，学校决定在儿童节来临之际举办本次活动。
“我做附小新少年！”
比赛分初审、复赛、决赛三个阶段进行。初审由各班班主任、科任教师在各班负责进行，复赛、决赛由学校统一组织进行。
即日起开始，5月9日结束，参赛选手在各班班主任处报名。报名表交到学生处。
复赛时间：5月10日—5月15日复赛地点：仁爱厅。
决赛时间：5月16日—5月18日决赛地点：仁爱厅。
才艺展示时间：6月1日地点另行通知。
1、声乐类：演唱形式不限（独唱、重唱、组合均可），限演唱一首歌曲，时间不能超过4分钟。
2、戏曲、曲艺类：戏曲剧种不限，限演唱一段唱腔，时间不能超过5分钟。相声、小品、快板等。
3、器乐类：器种不限、曲目不限、演奏形式不限，时间不能超过5分钟。
4、舞蹈类：芭蕾舞、民族舞、现代舞、国标舞、拉丁舞、街舞等表演形式不限。
5、美术类：画种不限（初审、复赛提供作品，决赛现场表演）。
6、书法类：字体不限，软硬笔均可（初审、复赛提供作品，决赛现场表演）。
7、语言类：朗诵、演讲、课本剧、经典诵读，自由命题，中英文不限。
8、手工类：剪纸、布贴、小制作、小发明等。
设个人单项奖、全能奖、优秀组织奖。
1、每位选手可根据自己的实际情况参加一项或多项比赛，比赛用品除钢琴外，其它乐器、用具、伴奏带等自备，参赛服装、化妆等自行解决。
2、坚持参赛者自愿报名与老师推荐相结合，现场比赛与提交作品相结合的原则。
3、科任老师要在课堂中给学生进行适当的技能指导，以提高参赛选手的展示水平。
4、凡进入决赛的学生均予以奖励。
5、作品要求：书法绘画类作品要符合小学生年龄特点，用作品表达自己对祖国、生活、师长、同学、社会、环境、自然和未来的体验、感受、理解和想象。绘画作品要求4开或8开，使用材料和表现形式不限；书法作品要求不超过四尺对开（硬笔书法作品不小于20×30cm）软硬笔均可。进入决赛的优秀作品将组织参赛选手现场表演。
6、表演类节目所选参赛曲目要符合小学生的年龄特点，内容健康向上，表演台风端正，衣着得体。
赛课比赛方案篇十六
比赛课是一种学习方式，它不仅提高了学生的知识水平和技能，而且还让学习变得更加有趣和有动力。在比赛课的学习中，我深刻体会到了比赛的重要性，不仅是在学习中，而是在生活中的方方面面都与之有着密切的联系。下面就让我分享一下我的比赛课心得体会。
比赛课的最大优点就是激发学生学习的热情和兴趣，让学生更加主动积极地参与课堂，提高学习效果。在比赛课中，学生不仅能够学习到知识和技能，还可以培养自己的团队协作精神和竞争意识，这些都是非常重要的素质。此外，在比赛课中，老师也可以更加灵活地授课，创造更具有挑战性和趣味性的教学场景，让学生在玩中学、在乐中长。
在我的比赛课学习中，我最深刻的体会就是比赛的魅力。在比赛中，我不仅学到了更多的知识和技能，还锻炼了自己的表达能力和思维能力。比赛让我更加全面地了解了自己和别人，也让我发现了自己存在的问题和不足之处。在与同学们的竞争中，我体验到了成功和失败，在顺境和逆境中都学到了很多东西。
第四段：学习的启示。
通过比赛课的学习，我认识到了学习的意义和重要性。学习不仅是为了取得好成绩，更是为了提高自己的素质和能力，在人生的各个阶段都会对自己产生积极的影响。在比赛中，我也发现了自己的短板和不足之处，因此要勇于面对自己，认识自己，不断努力提高。另外，在与同学的比赛中，我也体验到了团队协作的力量，发现合作是取得成功的关键，因此我们应该学会合作，学会倾听和尊重他人的意见，提高自己的团队协作精神。
第五段：结尾。
总之，在比赛课的学习中，不仅可以提高自己的知识和技能，还可以让自己更加全面的认识自己和别人，锻炼自己的竞争能力和团队协作能力。因此，我们应该不断地学习和探索，勇于面对挑战和失败，不断提高自己的素质和能力，成为一个更加优秀的人。
赛课比赛方案篇十七
在学习中，参加比赛课是提高自己技能和展示自己才能的一种有效方式。比赛课是一种特殊的课堂形式，需要同学们在限定的时间内展示自己所学知识和技能。近期，我参加了一场比赛课，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在比赛课中的心得体会。
第二段：比赛课给我带来的挑战。
首先，参加比赛课对我来说是一个巨大的挑战。我一直以来习惯了在平时课堂上被动地接受知识，但比赛课要求我主动展示自己的能力。在这个过程中，我需要充分发挥自己的创造力和表达能力，将所学知识全面地展示给观众。这对我来说是一种全新的体验，也是一种对我的能力的考验。
第三段：比赛课让我充分发挥潜力。
然而，正是通过这个挑战，我深深地意识到自己的潜力。在比赛课上，我不仅仅是一个被动的学习者，还是一个积极的参与者和主动的表达者。我在准备和展示中充分发挥了我的创造力和想象力，我发现自己能够以一种完全不同的方式思考和表达问题。这使我意识到，只有在不断尝试和挑战中，才能发现并发挥出自己的潜力。
第四段：比赛课培养了我的团队合作能力。
在比赛课中，团队合作是非常重要的。每个人都需要在一个团队中发挥自己的优势，共同达到目标。在此次比赛中，我意识到只有通过和团队成员的紧密合作，才能够取得更好的成绩。我们互相帮助、互相鼓励，共同克服了困难，最终取得了成功。通过这个过程，我学会了如何与他人有效地合作，并且体会到了合作所带来的凝聚力和力量。
第五段：比赛课的价值和启示。
参加比赛课不仅仅是为了荣誉和奖励，更重要的是在这个过程中获得的成长和收获。比赛课让我意识到自己的潜力，激发了我的学习热情。它也让我明白了团队合作的重要性，以及集体智慧的力量。通过比赛课，我学会了在紧张的情况下保持冷静和对自己有信心。这些都是在平时课堂上无法获得的宝贵经验，对我未来的学习和工作都有着积极的影响。
总结：
通过参加比赛课，我在挑战中发现了自己的潜力，在团队合作中获得了成长，在比赛的过程中获得了宝贵的经验。我相信，在未来的学习和工作中，这些经历和收获将会让我更加坚强和自信。因此，我鼓励每个同学都要积极参加比赛课，勇敢地挑战自己，发现自己的潜力，并从中获得更多的成长与启示。
赛课比赛方案篇十八
近年来，随着社会的发展，比赛课在学校教育中扮演着越来越重要的角色。比赛课不仅能够提高学生的综合能力，培养团队合作意识，同时也能够增强学生的竞争意识，激发他们的求胜欲望。在参加了一系列比赛课后，我深刻体会到了比赛课的重要性和价值。
首先，比赛课能够培养学生的综合能力。在比赛中，学生要全面发挥自己的才能，不仅要展示自己的学科知识，还要具备一定的逻辑思维能力、口头表达能力以及团队协作能力。在我参加的数学比赛课中，我们需要迅速思考解题思路，合理分工合作，高效完成任务。通过与队友的紧密配合和协同努力，我不仅学到了更多的知识，还锻炼了自己的团队合作能力和解决问题的能力。
其次，比赛课能够增强学生的竞争意识。竞争是一种促使人们进步的力量，它能够激发个体的内在动力和潜能。在比赛课中，学生们不仅要与其他班级的同学竞争，还要与自己不断迎接挑战，提高自己的能力。参加数学比赛课时，我深感自己的竞争意识被激发了起来，每次比赛结束后，我都会自我反思比赛中存在的不足之处，并不断努力进步，争取下一次更好的成绩。
再次，比赛课能够激发学生的求胜欲望。每个人都有获得胜利的欲望，而比赛课恰好给了我们展示自己能力和成就的机会。在比赛课中，我经历了成功和失败，这些经历都激励着我去追求更好的自己。尤其是在一次数学比赛课中，我在最后关头勇敢地提问了问题，虽然被答错，但我并没有因此灰心丧气，反而更加坚定了自己追求胜利的决心。比赛课的经历让我明白，有了“求胜欲望”，才能更好地激励自己前进。
最后，比赛课能够培养学生面对压力的能力。比赛时，学生们往往处于高度紧张的状态，面对限定时间的考验，必须沉着冷静地解决问题。在我参加数学比赛课的过程中，我深刻体会到了压力对自己的影响，但同时也明白了如何正确地面对压力。通过不断地训练和比拼，我逐渐掌握了控制情绪、保持冷静的方法，从而在比赛中发挥更好的水平。
总之，比赛课的重要性和价值不容忽视。通过比赛课，我们不仅能够提高综合能力、增强竞争意识和求胜欲望，还能培养面对压力的能力。推行比赛课有助于培养学生的综合素质，增强他们的竞争力，使他们更好地适应竞争激烈的社会环境。因此，我们应积极参与比赛课程，不断锻炼自己，追求卓越。
赛课比赛方案篇十九
第一段：引出主题话题，阐述比赛课的背景和目的（200字）。
近年来，各类比赛纷纷涌现，成为了学生们展示自我的平台。而比赛课作为其中的一种形式，旨在提高学生的学习兴趣和竞争力，使他们在比赛中体验到学习的乐趣与进步。最近，我参加了一节比赛课，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这里，我想分享一下我的收获和思考。
第二段：描述比赛课的具体内容和形式(200字)。
这节比赛课的主题是“创意写作”。在课堂上，我们被要求根据老师提供的题目，展开自由创作。与平时的写作课不同，这节比赛课更加注重培养学生的创新思维和表达能力。老师在讲解之后，鼓励我们通过临摹和模仿的方式，培养自己独特的风格和创作思路。此外，老师还组织了小组竞赛，通过团队合作的方式来加强学生之间的交流和合作能力。整堂课下来，我对写作的兴趣和能力有了更深刻的体验和认识。
第三段：探讨比赛课对学生的积极影响(300字)。
比赛课不仅仅是为了培养学生的竞争能力，更重要的是激发学生的学习动力和自信心。在这节比赛课中，我通过与同学们的切磋和交流，慢慢发现并培养了自己的优势，也学习到了他人的长处。这种互动和碰撞激发了我对学习的热情，同时也增强了我的自信心。比赛不仅是为了创造出最好的作品，更是通过它来激发我们的学习热情和潜力。当我看到自己的作品通过了预赛，进入到了决赛，我感到很欣慰和自豪。虽然并不是每个人都能在比赛中取得好的成绩，但我相信，只要用心去参与，每个人都能从中收获一些宝贵的经验和收获。
第四段：分析比赛课的不足与改进(200字)。
然而，比赛课也存在一些问题。首先，有些同学可能会因为竞争的压力过大而丧失了学习的乐趣。当比赛成为唯一的目标时，学习就会变得功利化，容易导致学生对学习的热情流失。此外，比赛课的时间限制可能会限制学生的创作空间和思考时间。在快节奏的比赛中，有时候很难真正放松并发挥自己的最佳水平。因此，我们可以通过提供更多的自由时间，让学生有更大的空间发展自己的创造力和创新思维。
第五段：总结心得体会，展望比赛课的未来(200字)。
通过参加这节比赛课，我深刻认识到比赛课对于学生的重要性和影响。它不仅可以激发学生的学习动力和兴趣，还可以培养学生的竞争意识和团队合作能力。尽管比赛课存在一些问题，但我相信通过持续的改进和创新，它将成为学生们更好的学习平台。未来，我期待能参与更多的比赛课，继续挑战自己，并为自己的学习道路增添更多的色彩。
总结：通过参加比赛课，不仅提高了学生的学习兴趣和竞争力，还激发了学生的学习动力和自信心。尽管存在一些问题，但比赛课在未来将继续发展，并成为学生们的更好的学习平台。
赛课比赛方案篇二十
活动目的：为丰富大学业余文化生活，发掘和培养羽毛球人才。同时也为全面贯彻教育方针，检验同学们对课堂上所学羽毛球知识的掌握程度，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。并培养我羽毛球班内部同学间的友谊。特举办首次“兰谊杯”羽毛球比赛。
参加对象：我周二下午羽毛球班全体学生。
主办单位：周二下午羽毛球班。
报名时间：20__年__月__日。
活动地点：体育馆内。
裁判员：主裁判(1名)：李阳老师副裁判(2名)：男体委女体委。
器材设备：比赛羽毛球由老师提供，球拍可自带。
比赛规则：比赛中采取以小组为单位，3局2胜制。将班级人员分成8组，男生每组7人，共6组；女生每组2人，共4组。各组内部自行确定比赛选手，然后抽签决定对手(男生组与女生组分开)。
比赛项目：男单、女单。
比赛奖项设置：男生组评出2组，女生组评出一组。
比赛要求及注意事项：
一、挑选场地或发球权。
任何一场正式比赛开始之前，参赛双方首先要做的事是在裁判员的主持下，通过由裁判员抛硬币确定首先发球的一方。硬币决定的胜者具有挑选发球权或场地的优先权。赢方选剩的一项归输方所有。(注：这里用硬币代替挑边器)。
二、局数和分数。
1.每场正式比赛以三局二胜制决定胜负。
三、发球权、得分和交。
1.比赛中由通过硬币获得发球权的运动员先发球，发2个球后交换发球权，由对方发2球后再交换，直至比赛结束。
2.下一局比赛开始时，均由上一局的胜方先发球。
3.比赛中如有发球方在发球时发出边线、底线或没有过网则算该运动员失误，对方运动员得分。
4.发球方在发球时没有触及球拍有第2次发球的机会、如第2次发球仍未触及球拍则算该运动员失误对方得分。
四、交换场地。
1.第一局比赛结束，双方应交换场地进行第二局的比赛。如前二局双方战成1比1时，双方也应交换场地进行决胜局的比赛，即第三局的比赛。在第三局比赛中，当任何一方先得8分(15分为一局)、6分(11分为一局)时，必须再次交换场地后，才能进行余下的比赛。
2.在比赛中，如选手未按规则规定，按时、正确地交换场地，一经发现，应立即交换、已得分数有效，并继续进行比赛。
五、发球和接发球。
(一)合法的发球。
有发球权的一方称发球方，对方则称为接发球方。
1.发球时脚不得踩发球区的任何界线。
2.一旦双方选手站好位置，发球员的球拍一开始挥动即为发球开始，发球员的球拍必须连续向前挥动直到将球发出。必须注意的是，一旦发球员开始挥动球拍发球，而未击中球，则应视为发球违例。发球时，任何一方都不允许有非法延误发球的行为。
3.在发球过程中，即从发球员的球拍开始挥动直至球拍的拍面将球击出为止，发球员的双脚均不得离开地面或移动。
4.发首先击中球托球时发球员的球拍必须，另外发球员"在击球的瞬间，球与球拍的接触点及整个球体均要低于发球员的腰部，整个拍框必须明显低于发球员握拍的手部。
5，发球员必须站在本主发球区向位于自己相对应的斜对角一端的发球区发球。球体须经球网的上方飞过，落入对方场地的发球区域内才有效。单打有效发球区域的范围是(以右区为例)：前发球线、中线、单打后发球线和单打边线之间。，左区反之。
(二)合法的接发球。
1.接发球员必须等对方发球员按相应的规定将球发出后，即球托触及球拍的拍面而飞离球拍后，才能移动两脚，并开始接发球，否则属违例。
2.接发球时，接球员的脚不能踏踩在接发球区域四周的任何线上或线外，否则后违例。
六、发球和按发球的方位和顺序。
1.发球方的分数为零或偶数时，发球方和接发球方均站在右发球区发球和接发球。分数为奇数时，双方都站在左发球区发球和接发球。
2.发球时羽毛球如出了边线或底线算失误，对方得分。
七、重新发球如下列情况发生时应重新发球：
1.发球时如果未超过球网或未触及球拍则重新发球。
2.发球时，发球员和接发球员同时违例。
3.当接球员尚未做好准备之前，发球员即发球。
4.在比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离即球、完全破损。
5.除发球以外，球过网后桂在网上或停在网顶。
6.在比赛中，不可预见或意外的情况发生。
八、比赛的连续性及对不端行为的处罚。
(一)一场比赛应从每一次发球开始连续进行直至整场比赛结束。比赛中只有裁判员有权暂停比赛。但有二种情况除外：
第一，每场比赛的第二局与第三局之间，允许有间歇五分钟的休息；
第二，比赛中遇到运动员无法控制的情况发生时，裁判员可根据实际需要暂时停止比赛，双方所得分数有效，比赛恢复时从该分数起算。
(二)下列三种情况发生时，裁判员可给予警告或违例等处罚：
1.运动员为恢复体力或喘息而使比赛中断；
3.运动员在比赛中故意损坏球，以及有其他任何不利于比赛的行为。
九、违例。
1.比赛中，球拍未击中球。
2.发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。
3.比赛中，球从网下或网孔中穿过或不过网。
4.比赛中，球碰房顶及场地四周以外的人或物体。
5.比赛中，球碰到运动员的身体或衣物，
6.比赛中，击球者球拍与球的击球点不在自己球网一方，而是过网击球。
7.比赛中，选手的球拍、身体或衣物碰网或网柱；选手的脚或球拍由网下侵入对方场区。
8.击球时，球夹在或停滞在球拍上，紧接着又被拖带。
9.一名球员两次挥拍，连续两次击中球，或是同一方的两名选手连续各击中球一次。
10.球触及球员的球拍后继续飞行并落在界外。
11.阻碍对方紧靠球网的合法击球。
12.比赛时选手故意扰乱、影响对方进行正常比赛的任何举动。
羽毛球竞赛的场地与器材设备。
赛课比赛方案篇二十一
比赛课是学校重要的一环，它不仅能提升学生的学习成绩、展现学校的教育质量，更能激发学生的学习热情和竞争意识。我有幸在最近的比赛课中听了别人的演讲，给我留下了深刻的印象。通过听比赛课，我收获了很多，下面我将分享一下自己的心得体会。
首先，比赛课展现了学生们的才华和能力。在比赛课中，我听到了许多精彩的演讲。有的同学讲述了自己的成长故事，有的同学分享了自己的研究成果，甚至有的同学呼吁大家保护环境。这些演讲无一不展现了同学们的才华和能力。通过比赛课，我深刻感受到了同学们的想象力、思维能力和表达能力的提升，他们能站在台上自信地演讲，令人印象深刻。
其次，比赛课激发了学生的求知欲望和竞争意识。在比赛课上，同学们都渴望取得好成绩，努力展示自己的才能。他们积极准备，锻炼自己的演讲技巧和沟通能力。比赛课的背后，是同学们在学习上的持之以恒和追求卓越的态度。在听别人的演讲时，我也被同学们展现出来的优秀品质和求知欲望所鼓舞，进一步激发了自己的学习动力。
第三，比赛课提供了同学们相互学习和交流的机会。在比赛课中，我们不仅能听到别人的表达，还能看到别人的思维方式和演讲技巧。通过聆听他人的演讲，我在表达技巧上有了新的启发，了解到不同的演讲方法和技巧，这对我以后的演讲有很大的帮助。此外，比赛课还提供了同学们交流的机会，我能跟别人交流自己的看法和体会，互相学习，互相提高。
第四，比赛课激发了同学们的创新思维和实践能力。在比赛课中，同学们不断创新，探索新的话题和表达方式。他们自己选择、研究和准备演讲内容，积极融入个人的见解和情感，使演讲更具个性和独创性。通过比赛课，我意识到学习不应只停留在书本上，还要积极思考，勇于实践，用自己的方式展现才华。
最后，比赛课提高了同学们的自信心和自我管理能力。在比赛课中，同学们需要在有限的时间内准备好演讲稿，并在台上自信地展示自己。这需要同学们有良好的自我管理能力，能够合理规划时间和资源，以确保演讲的顺利进行。通过比赛课，我感受到了同学们的自信和自律，见证了他们个人成长的过程。
总之，通过听比赛课，我深刻体会到了同学们的才华和能力，激发了自己的求知欲望和竞争意识，也获得了更多的学习机会和收获。比赛课为我们展示了一个多样、创新和有活力的学习氛围，激励我们在学习上不断超越自我，追求卓越。我相信，在今后的学习中，比赛课将继续发挥重要的作用，为我们的成长和学习增添更多的色彩和动力。
赛课比赛方案篇二十二
为了认真贯彻落实《中华人民共和国全民健身条例》和《宁波市职工素质工程实施意见》，进一步推动职工体育事业发展，不断提高广大教职工身体素质和团队协作精神，激发广大教职工的工作热情和干劲，展示教育系统教职工团结进取、奋发向上的精神风貌，经研究，决定举办海曙区教工趣味弹子跳棋比赛。现将有关事项通知如下：
参加人数：以下单位2名教师参加：十五中学、李兴贵、市实验学校、海曙外国语、东恩中学、高塘小学、市实验小学、海曙中心小学、爱菊艺校、广济中心小学、南苑小学、翰香小学、孙文英小学、镇明中心小学(共计28名)。
以下单位1名教师参加：社区学院、段塘学校、新芝小学、范桂馥小学、信谊小学、机关直属、尹江岸小学、中原小学、达敏小学、华天小学、市实验幼儿园、外经贸幼儿园、闻裕顺幼儿园、二轻一幼、二幼、一幼、新芝幼儿园、国有民办联合、高塘幼儿园、尹江岸幼儿园(共计20名)。
比赛时间：4月22日下午12点30分。
比赛地点：海曙中心小学。
抽签方法：电脑自动抽签。
报名单上交时间：本周五上午12点前传给范桂馥小学方老师。
比赛规则及方法：每局每人比赛时间9分钟内完成。(超过时间将停止比赛，有时间的一方可继续比赛到时间结束)，如果双方都在规定时间内没有决出胜否，根据进入对方位置的棋子多少来决定，如果也一样，就看弹子在离全部空的位置方数总和少的一方获胜。
你的.营区：起初你10颗棋子的放置位置，是一个正三角形。
走子：只能一步走棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上跳子：可以连续跳。一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！
操作1．点击自己棋子，即可拾起棋子2．棋子拾起后，能走到/跳到的位置会有特殊显示3．点击可达到的空位，即可放下棋子。
(如没有显示表达到的过程，而直接跳过去，算违规一次扣时间15秒)4、点击自己棋子后，不能再更换其它棋子跳，否则也算违规一次扣时间15秒。
名次：不设立集体，只设立个人前24名。
海曙区教育工会。
20xx年4月13日。
赛课比赛方案篇二十三
比赛课是通常在学校或教育机构中举办的教育活动，它旨在通过比赛的方式激励学生积极参与学习，提高他们的竞争意识和团队合作精神。而学生在比赛课中表现优秀，不仅可以获得奖励，更能够培养自信心和实践能力。下面，让我来谈谈我参加比赛课的心得感悟。
第二段：比赛课让我认识到了竞争的重要性。
比赛课是一个竞争的过程，每个人都希望在这个过程中获得成功。而在这个过程中，我发现竞争是非常重要的。它可以激励人们不断努力，拼尽全力去追求自己的目标。比赛课让我意识到竞争所带来的压力和紧张，但它也能让我更加了解自己，发现自己的潜力和优点。
第三段：比赛课让我学会了团队合作。
在比赛课中，不仅需要独立思考，更需要团队合作。比赛课让我了解到在团队中，每个人的意见和建议都是很重要的。只有相互合作、相互帮助，才能够更好地完成任务。因此，在比赛课中我学会了更好地倾听和理解别人的意见，使我们的团队更加团结和凝聚力。
第四段：比赛课让我相信自己。
比赛课不仅是一个竞争的过程，更是一个展示自己的机会。在比赛课中，我发现自己有很多优点和长处，这让我更加相信自己能够达到自己的目标。当我充满信心地站在台上，喜欢我的团队为我加油时，我的自信心得到了很大的提升。
第五段：结论：比赛课是一次宝贵的经历。
参加比赛课是一次非常宝贵的经历，它让我更好地了解了自己，提高了自己的竞争意识和团队合作能力，培养了自己的自信心和实践能力，在学习和生活中也能够受益良多。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力地奋斗，达到自己的目标。
赛课比赛方案篇二十四
第一段：引入比赛的背景和重要性（大约200字）。
比赛作为一种对知识和技能的竞争和检验的形式，广泛存在于我们的生活中。不论是学生在学术竞赛中的较量，还是职场上的竞争，比赛都是一种重要的锻炼和展示自己能力的机会。并且，在比赛中取得好的成绩不仅能增加个人的自信心和荣誉感，还能为接下来的发展提供更多的机会。因此，比赛对我们来说是非常重要的。
第二段：参加比赛带来的机会和挑战（大约300字）。
参加比赛不仅能让我们锻炼自己的技能，还能拓宽我们的视野和增加社交圈。比赛通常会涉及各个领域的专业知识，通过参与比赛，我们可以不断地学习和提高自己的技能，也能认识到自己的不足之处，从而具备更强的进取心和学习意识。而且，比赛还能让我们结识到许多志同道合的朋友，和他们分享自己的经验和心得。然而，参加比赛也存在挑战，比如紧张的赛前准备、与强手的竞争、赛后的反思等。面对这些挑战，我们需要通过充分的准备和调整自己的心态来应对。
第三段：比赛让我学到了什么（大约300字）。
通过参加比赛，我学到了许多宝贵的东西。首先，我学会了追求卓越。在与其他参赛者的比拼中，我深刻认识到自己的不足之处，这激发了我不断学习和提高的动力。其次，我也学会了承受失败带来的打击并从中吸取经验。比赛并不是一帆风顺的过程，可能会有失败和挫折，但是这些都是宝贵的经历，能帮助我更加坚韧和成熟。最后，比赛让我学会了与人合作和分享。在团队比赛中，我学会了与他人合作，分工合作，相互协调，这对于培养合作和沟通能力，以及团队合作意识非常重要。
第四段：如何将比赛经验应用于日常生活（大约300字）。
比赛的经验不仅局限于比赛场上，我们还可以将它应用到日常生活中。首先，比赛能培养我们的自信心和决心，使我们在面对困难和挑战时能够坚持不懈，不轻言放弃。此外，比赛也能培养我们的管理和组织能力，通过集中资源和时间，合理安排任务，提高效率和成果。另外，比赛还能帮助我们培养与人合作的能力，加强团队合作意识，提高沟通和协调能力，使我们在团队中更加出色。
第五段：总结比赛的意义并展望未来（大约200字）。
综上所述，比赛是一种重要的竞争和锻炼机会。通过参加比赛，我们不仅能够学习和提高自己的技能，也能结识到许多志同道合的朋友。比赛让我们学会追求卓越、承受失败和与人合作，这些都是我们日后发展必备的品质和能力。未来，我希望能继续参加更多的比赛，持续提升自己的技能水平和竞争力，为实现更高的目标努力奋斗。同时，我也会将比赛中学到的经验应用到日常生活中，成为一个积极向上、勇于挑战的人。
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