中班调皮的光光科学教案(精选14篇)

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中班调皮的光光科学教案(精选14篇)
时间:2023-12-09 09:23:12     小编:飞雪

教案的编写要遵循教学大纲和教学目标的要求。教案的编写要注重培养学生的能力,注重知识与技能的整合。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文,供大家参考。希望通过阅读这些范文,能够帮助大家更好地理解和掌握教案的编写方法,提高教学质量。大家一起来学习吧!

中班调皮的光光科学教案篇一

知道萤火虫的特征,并用发光物模仿萤火虫。

仿照故事结构编故事。

手电筒。

1~10的数字卡数套。

萤火虫发光的原因及方式介绍。

结合幼儿用书,运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》:

--提示幼儿注意故事画面的变化,猜想故事的内容。

--引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。

与幼儿一起展开讨论,帮助幼儿理解故事内容。

--故事里有谁?说了什么事情?

--你喜欢光光吗?为什么?

--如果你是光光,会把发光的本领用在哪里?

见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

玩“萤火虫找朋友”的游戏:

--将幼儿分为数组,每组6~7人,当雄萤火虫。

--将数字卡分给各组,每组数字卡的张数、数目相同;同时每组发一只手电筒。

--拉上窗帘,关上灯,教师持手电筒当雌萤火虫,一明一暗地打光数下。

--各组幼儿根据教师所打出的次数,找到对应的数字牌后,以自己这一组的手电筒打光响应;动作最快且正确的一组表示找到了朋友,请一名幼儿“飞”到老师身旁。

仿照故事《调皮的光光》的结构,创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验,想象一个自己与昆虫朋友的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来,做成一本自己的故事书。

中班调皮的光光科学教案篇二

活动目标:

1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣,体验愉快情绪。

2、发展观察能力,语言表达能力和动手操作能力。

3、通过观察及探索,感知不同纸张的吸水性能。

活动准备:

1、操作材料。

a纸折睡莲(各种材料的纸张)b记录表格。

2、教具:三个盆,分别装水、沙、土。

活动结构:导入-游戏环节--操作活动--记录实验--延伸活动。

活动过程:

一、导入,激发幼儿兴趣。

以主持少儿节目的形式开始,幼儿喊出口号:科学泡泡,动手动脑,细心观察,探索奥妙!欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中,今天让大家做一个非常有趣的科学实验。

二、游戏:睡莲睡莲哪里开?

1、师:我这儿有沙、泥、水,睡莲在里面会怎么样呢?(同时放进去,让幼儿观察并讲述)。

2、师:睡莲睡莲哪里开?幼:沙里它不开。

师:睡莲睡莲哪里开?幼:泥里它不开。

师:睡莲睡莲哪里开?幼:水里它才开。

3、师:纸做的睡莲放到水里,它的`花瓣会张开来,慢慢开放,这是为什么?引导幼儿理解纸的吸水性。

三、操作活动:睡莲花儿开。

1、复习认识各种纸张。

师:我这儿有许多睡莲,你发现它们是用什么纸做的?

师:我们来给它们分分类吧,相同纸做的睡莲放在一起。

(幼儿操作,师幼共同检查)。

2、幼儿操作。

首先老师提出要求,幼儿以小组为单位进行实验观察。老师巡回指导,最后进行操作小结。

四、记录实验结果。

1、讨论如何记录。

2、幼儿填写。

3、小结,并展示记录表。

五、师生共同整理材料,结束活动。

六、延伸活动。

1、提供彩色水,带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。

2、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料。

活动评析:这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上,对纸的吸水性能有一个初步的认识,充分体验自由探索的乐趣。活动从兴趣入手,以问题为主线,引导幼儿自我探索,在探索发现中获得直接的经验。整个活动幼儿非常投入,体现了以幼儿发展为本的教育理念。活动的不足之处,孩子在操作活动中心态过急,恨不得让花儿一下就开放,甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开。

中班调皮的光光科学教案篇三

设计思路:

玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小,动作协调性差,较难掌握玩球的'技巧,但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说:“大皮球太调皮了,一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选择了这一活动主题。

活动目标:

1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。

3、了解皮球的外形特征及各种玩法。

活动准备:

1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。

2、瘪皮球两个,充气针、充气筒。

3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角,准备各种球类运动的图片、光碟资料。

4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

活动建议:

一、大皮球,滚得快。

1、幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。

2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3、幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己是如何感知的。

4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿了解:圆的东西滚得快。

5、游戏:(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。

二、大皮球,跳得高。

3、拍球比赛:我的皮球跳得高。在拍球过程中探索:怎样让球跳得高?

4、收放好皮球。游戏:“皮球漏气了”。

三、大皮球,伙伴多。

1、讨论:你知道的球类有哪些?怎样玩?

2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。

3、观看图片与光碟,了解各种球的玩法,培养集体荣誉感。

4、任选一球玩。

四、皮球是我的好朋友。

1、讨论:玩儿皮球的益处。

2、打扮“我的好朋友”:自选所喜欢的各色五官装饰皮球。

3、我和“好朋友”一起玩。

活动延伸:请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球,进一步加深对球的认识。

活动反思:

“物”虽普通,切入点有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”,也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后,怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验,孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能,到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能,对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上,结合足球,让孩子们学习“控球”的技能,对孩子们来说是一个全新的挑战。

中班调皮的光光科学教案篇四

1、知道萤火虫的特征,并用发光物模仿萤火虫。

2、仿照故事结构编故事。

2、手电筒。

3、萤火虫发光的原因及方式介绍,1~10的数字卡数套。

一、结合幼儿用书,运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》:

1、提示幼儿注意故事画面的变化,猜想故事的内容。

2、引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。

二、与幼儿一起展开讨论,帮助幼儿理解故事内容。

1、故事里有谁?说了什么事情?

2、你喜欢光光吗?为什么?

3、如果你是光光,会把发光的本领用在哪里?

三、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

1、谁见过萤火虫?(如果有幼儿看见过,请他讲述他的经验。)。

2、萤火虫为什么会发光?

玩"萤火虫找朋友"的游戏:

3、将幼儿分为数组,每组6~7人,当雄萤火虫。

4、将数字卡分给各组,每组数字卡的张数、数目相同;同时每组发一只手电筒。

5、拉上窗帘,关上灯,教师持手电筒当雌萤火虫,一明一暗地打光数下。

动作最快且正确的一组表示找到了朋友,请一名幼儿"飞"到老师身旁。

四、仿照故事《调皮的光光》的结构,创编故事《我的昆虫朋友》。

请幼儿结合个人的经验,想象一个自己与昆虫朋友的`故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来,做成一本自己的故事书。

中班调皮的光光科学教案篇五

1、通过身边常见物品感知风的存在,了解空气流动形成风,知道风是有大小,有方向的。

2、引导幼儿热爱科学,喜欢探索。

通过身边常见的物品感知风的存在。

了解空气流动形成风,知道风是有大小,有方向的。

小红旗一面,风车一个,胶袋一个,气球一个,百宝箱一个。

一、出示百宝箱,吸引幼儿兴趣,导入主题。

1、师:小朋友们好,我是周老师,我是李老师,今天我们给小朋友到来了一个百宝箱,里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!

师:这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出气球,一一引导幼儿介绍)。

2、出示小红旗,导入主题。

师:让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西,咦,这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他,让他飘动起来。(请两个小朋友上台做游戏)。

小结:我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动,形成风,风会让小旗飘动起来。

二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。(有奖问答)。

三、出示胶袋,引导幼儿感知风的方向。

四、出示胶袋,引导幼儿了解风是有方向的。

通过带领幼儿不断地操作,得出结论:想让胶袋飞向哪里,就要让风向那个方向吹,风是有方向的。风起的时候,会把树叶吹落下来,落在地上的树叶被风吹起来,塑料袋,纸片也会飞起来,所以我们不要随地扔垃圾,见到纸片要捡起来放垃圾箱里。

五、出示图片,认识了解自然界的风,风的危害和风的用途。

中班调皮的光光科学教案篇六

活动目标:

1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。

2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。

3.发展观察力和动手操作的能力。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1.知识经验的准备。

(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

(2)幼儿已认识一些常见的操作材料。

2.物质材料的准备。

(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

活动过程:

1.以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.

(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.

(3)集体讨论水到那里去了?

2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因.

(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术.

(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.

(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.

3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.

4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.

5.教师总结,结束活动.

让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的..

活动延伸:

回家后,继续研究可以吸水的材料.

活动反思:

新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班调皮的光光科学教案篇七

1.感知风的存在,了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法,知道风是有大小,有方向的。

3.感受与风游戏的快乐,知道风对人的好处与坏处。

一、导入:

1.抛出问题,发现风出示小旗子,问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来,我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看,今天陈老师带来了好多礼物,看看他在你们板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陈老师有一个问题,为什么我们操场上的国旗可以飘动,为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风,知道空气流动形成风。

1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗,玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们,刚才你们让小旗飘起来了吗,请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风,让小旗动起来的?

小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来,那你知道为什么动一动就可以形成风?

小结:那是因为我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

2.探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱,这里有好多的礼物,请小朋友来百宝箱里选择一个礼物,请用有这些礼物,玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示,小朋友们特别聪明,都让小旗动起来了,原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。

小结:原来不仅我们的身体,任何东西只要动一动都可以造出风来。

三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车,请幼儿让风车转起来,在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快,小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱,来领新的礼物,一个纸板,一个风车,你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的,你的风车转的很快,你是用什么办法让风车快快转的,用大的力气,手抖动快,就会形成大风。那相反的,我们怎么让风车慢慢的转,用小的力气,手慢慢的,就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏,引导幼儿观察小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱,我们的小旗在那里有些孤单,咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

四、综合游戏:风运小船在古代不太发达的时候,人们穿越海洋的时候会用一种交通工具,那就是帆船,你来猜一猜,帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶,现在,我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在,这个地方就是海洋,小盒子就是小船,我们变成风,吹动小船行驶,我们的小船准备好了吗,一起出发,我们的小船排排队,转一个圈圈,我发现我们的小船有些小,我们把小船加长,请找个小朋友,把你两的小船合起来,试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢,所有的小朋友将你的小船何在一起,大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错,请放下东西,坐下来休息一会。

五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏,可是你看见风娃娃了吗,是的,风娃娃就像一位神奇的隐士,看不见,摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。比如:小旗飘得时候,风车转的时候,风筝飞得时候,花儿舞动的时候,树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽,冬天的风我们会感到寒冷,春天的风会感到温暖,秋天的风也让人舒服。

风娃娃是神奇的,他可以发电,可以传播种子,可以把我们的衣服吹干,可以使帆船行驶。但他又是变化无常的,当他发怒的时候就会推到房屋,树木,有时还会形成台风,龙卷风。

风是大自然的现象,他可以给人类造福,也能给人带来灾害,但是,我们是有智慧的人类,为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林,把风挡住,还有天气预报,提前预防,这就减少了风给人们带来的灾害,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。

中班调皮的光光科学教案篇八

知道萤火虫的特征,并用发光物模仿萤火虫。

仿照故事结构编故事。

培养幼儿观察能力及动手操作能力。

充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

手电筒。

1~10的数字卡数套。

萤火虫发光的原因及方式介绍。

活动过程:

结合幼儿用书,运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》:

——提示幼儿注意故事画面的变化,猜想故事的内容。

——引导幼儿相互交流彼此的想法。——让幼儿边看书边欣赏故事。

与幼儿一起展开讨论,帮助幼儿理解故事内容。

——故事里有谁?说了什么事情?

——你喜欢光光吗?为什么?

——如果你是光光,会把发光的本领用在哪里?

见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

玩"萤火虫找朋友"的游戏:

——将幼儿分为数组,每组6~7人,当雄萤火虫。

——将数字卡分给各组,每组数字卡的张数、数目相同;同时每组发一只手电筒。

——拉上窗帘,关上灯,教师持手电筒当雌萤火虫,一明一暗地打光数下。

——各组幼儿根据教师所打出的次数,找到对应的数字牌后,以自己这一组的手电筒打光响应;动作最快且正确的一组表示找到了朋友,请一名幼儿"飞"到老师身旁。

仿照故事《调皮的光光》的结构,创编故事《我的.昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验,想象一个自己与昆虫朋友的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来,做成一本自己的故事书。

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

中班调皮的光光科学教案篇九

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。

3、有关风的课件。

2、让幼儿感知空气流动形成风。

(1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

(2)幼儿自己动手做小实验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流动形成风。

(3)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。

3、了解风的特性。

(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。

小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。

4、玩纸屑。

(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。

(2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论,教师讲解。

(1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。

(2)小结:现在

的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”游戏。

幼儿每人一个风车,想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车结束活动。

中班调皮的光光科学教案篇十

1、感知风的存在,了解空气流动形成风。

2、探究制造风的方法,知道风是有大小,有方向的。

3、感受与风游戏的快乐,知道风对人的好处与坏处。

活动重点:探究制造风的方法,知道风有大小、方向。

活动难点:知道风对人的好处和坏处。

白板。横彩旗一条,纸板人手一个,百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。

一、引起兴趣

(一)抛出问题,发现风,引出风

二、利用身体、和提供材料制造风,知道空气流动形成风。

(一)探索用身体制造风让国旗动起来的方法。

请小朋友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的游戏。规则是你能不碰到旗子,让国旗动起来吗?请小朋友上来试一试。

师幼共同小结:小朋友刚才身体动一动就会引起空气的流动,然后就形成了风。

(二)探索用提供材料制造风的方法。

老师这里有个百宝箱,有好多的礼物,请小朋友从百宝箱里选择一个礼物,用这些礼物,玩一玩让长彩旗动起来的游戏。请小朋友上来为我们展示。

(一)感受风有大小

师幼共同小结:原来我们用的力气大了就会造出来大风,用的力气小,就能造出来小风。

(二)认识风有方向

手势比划出自己刚刚造风的方向。师幼共同小结:风是有方向的。

四、风的利与弊

我们刚才和风娃娃一起玩游戏,风娃娃是看不见摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。比如:风车转的时候,树叶飘落的时候我们知道风来了。风娃娃是神奇的,他可以发电,可以传播种子,可以把我们的衣服吹干。但他又是变化无常的,当他发怒的时候就会推到房屋树木,有时还会形成台风,龙卷风。

风是大自然的现象,相信在不远的将来,风一定会给我们带来更大的幸福。

我在本次活动中引导幼儿持续不断地对风产生兴趣,丰富的操作材料更激发了幼儿学习的积极性。在活动组织中我始终坚持以幼儿为主题,以积极的体态语引导幼儿参与活动。不过,美中不足的是这边孩子很少上科学课,又是第一次拿到这么多丰富的操作材料,所以有点兴奋,导致整个课堂秩序有点乱。活动结束,关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。

中班调皮的光光科学教案篇十一

玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小,动作协调性差,较难掌握玩球的技巧,但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说:“大皮球太调皮了,一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选择了这一活动主题。

1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。

3、了解皮球的外形特征及各种玩法。

1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。

2、瘪皮球两个,充气针、充气筒。

3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角,准备各种球类运动的图片、光碟资料。

4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

1、幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。

2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3、幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己是如何感知的。

4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿了解:圆的东西滚得快。

5、游戏:(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。

3、拍球比赛:我的皮球跳得高。在拍球过程中探索:怎样让球跳得高?

4、收放好皮球。游戏:“皮球漏气了”。

1、讨论:你知道的球类有哪些?怎样玩?

2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。

3、观看图片与光碟,了解各种球的玩法,培养集体荣誉感。

4、任选一球玩。

1、讨论:玩儿皮球的益处。

2、打扮“我的好朋友”:自选所喜欢的各色五官装饰皮球。

3、我和“好朋友”一起玩。

请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球,进一步加深对球的认识。

中班调皮的光光科学教案篇十二

1.感知风的存在,了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法,知道风是有大小,有方向的。

3.感受与风游戏的快乐,知道风对人的好处与坏处

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解。

1.每人1面小旗、一个风车

2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、

1.抛出问题,发现风出示小旗子,问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来,我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看,今天陈老师带来了好多礼物,看看他在你们板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陈老师有一个问题,为什么我们操场上的国旗可以飘动,为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗,玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们,刚才你们让小旗飘起来了吗,请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风,让小旗动起来的?

小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来,那你知道为什么动一动就可以形成风?

小结:那是因为我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

2.探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱,这里有好多的礼物,请小朋友来百宝箱里选择一个礼物,请用有这些礼物,玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示,小朋友们特别聪明,都让小旗动起来了,原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。

小结:原来不仅我们的身体,任何东西只要动一动都可以造出风来。

1.每个孩子拿一个纸板和风车,请幼儿让风车转起来,在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快,小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱,来领新的礼物,一个纸板,一个风车,你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的,你的风车转的很快,你是用什么办法让风车快快转的,用大的力气,手抖动快,就会形成大风。那相反的,我们怎么让风车慢慢的转,用小的力气,手慢慢的,就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏,引导幼儿观察小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱,我们的小旗在那里有些孤单,咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

风运小船在古代不太发达的时候,人们穿越海洋的时候会用一种交通工具,那就是帆船,你来猜一猜,帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶,现在,我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在,这个地方就是海洋,小盒子就是小船,我们变成风,吹动小船行驶,我们的小船准备好了吗,一起出发,我们的小船排排队,转一个圈圈,我发现我们的小船有些小,我们把小船加长,请找个小朋友,把你两的小船合起来,试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢,所有的小朋友将你的小船何在一起,大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错,请放下东西,坐下来休息一会。

我们刚才和风娃娃一起玩游戏,可是你看见风娃娃了吗,是的,风娃娃就像一位神奇的隐士,看不见,摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。比如:小旗飘得时候,风车转的时候,风筝飞得时候,花儿舞动的时候,树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽,冬天的风我们会感到寒冷,春天的风会感到温暖,秋天的风也让人舒服。

学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

中班调皮的光光科学教案篇十三

1、幼儿喜欢欣赏散文诗,感受和理解作品的意境与情感。

2、幼儿能用语言以及绘画的方式表达对七彩的风的理解。

3、引导幼儿感受自然的美,梦神对大自然的热爱之情。

1、散文诗《七彩的风》

2、能体现萨姆唯美意境的绘画作品一幅,小女孩子熟睡的图片一幅

3、音乐《幻想曲》

4、图画纸,各色颜料,彩笔若干

1、教师播放音乐《幻想曲》,稳定幼儿情绪,做好情感准备。

2、教师出示熟睡的小女孩子图片,引导幼儿进行观察。

(1)请幼儿闭上双眼想象画面,并表达自己的想法。

(2)闭上眼睛之后,你看到了什么?

(3)小女孩做了个七彩梦,她梦见了什么呢?请小朋友们闭上眼睛想一想。

(4)你觉得小女孩子做了一个什么梦?请你来说一说吧。

3、教师朗诵散文诗,引导幼儿欣赏散文诗的意境美。

你听了散文诗之后有什么样的感觉呢?

4、借助绘画作品,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(1)散文诗中有什么颜色的风?

(2)各种颜色的风把哪里变得很美?

(3)你最喜欢什么颜色的风?

5、教师引导幼儿表达自己最七彩的风的理解。

6、教师请幼儿再次欣赏散文诗,进一步理解诗中蕴含的情感。

教师奖绘画材料投放至美工区,供幼儿自由进行绘画创作。

自由绘画环节为幼儿的想象提供了一个很好的表达空间,通过多种形式的欣赏,风的形象在孩子们的头脑中慢慢丰富起来,他们已经产生表达自己心目中锋的形象的渴望。在这个时候教师适时地引导幼儿讨论、绘画,不仅能产生较好的效果,也会使活动内容得到很好的延伸。

中班调皮的光光科学教案篇十四

目标:

1、初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

2、尝试利用磁铁的特性,通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

3、用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

准备:

1、将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上,分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下,将连接轮胎的铁丝穿过吸管后,再将卸下的轮胎重新装好,制作成磁铁小车。

2、条形磁铁若干,装在筐中。

3、白纸、彩色笔。

玩法说明:

幼儿不用手触碰磁铁小车,尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

指导要点:

1、创设问题情境,引发探究兴趣:“这里有一种魔法棒(条形磁铁),不碰到小车就能让小车动起来,你们想试一试吗?”

2、观察幼儿的探索方法。如,幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起,使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法,可引导幼儿再试一试其他方法,尝试不接触就驱动的'“魔法”。又如,当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时,可鼓励幼儿改变磁铁移动速度,观察小车行驶速度的变化。再如,一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时,移动其中一辆小车,另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索,教师不必干预,应允许幼儿有自己独特的探索方式。

3、鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征,帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

4、引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流,分享自己的发现。

延伸活动:

在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等,鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向,将车停进车位。

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