改写惠崇春江晚景范文(21篇)

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改写惠崇春江晚景范文(21篇)
时间:2023-12-09 11:55:09     小编:BW笔侠

人类的思维方式和行为方式有着密切的联系,我们需要对其进行总结和分析。写总结时可以借鉴他人的经验和范文,但要加入自己的思考和观点,避免简单复制和机械套用。下面是一些相关的总结样例,供大家参考学习。

改写惠崇春江晚景篇一

夕阳西下,又到了欣赏傍晚春江春景的时候了,真期待啊!

傍晚的春江很壮观,有鸭子、桃花、竹子,还有蒌蒿和芦芽等,真是美不胜收啊!

春江水清清的,清得像一块透明的玻璃,像一根长长的带子,还像一面没被打磨的镜子;春江水静静的,静得感觉不到它在流动;春江绿绿的,绿得像一潭染料。春江上的鸭子很多,一只只鸭子穿着一件件白色的羽绒服,漂在绿色的江水上格外耀眼,有些鸭子好似一对姐妹久别重逢,有些鸭子在觅食,还有一些鸭子好像要赶回家似的,在水上游来游去,江面上荡起了层层波纹。

春江岸边开满了野花,长满小草。桃花妹妹红得像火,粉得像霞,一阵微风吹过,桃花的香味随着风弥漫江岸。看着桃花妹妹的风姿,感觉面前站着一位婀娜多姿的姑娘。桃花妹妹旁边是竹子弟弟,竹子弟弟又绿又直又高,绿得像穿了一身绿长袍,直得像根针似的,竹子弟弟长得特别高,风一吹,竹子的叶子沙沙作响,像在唱一首春天的歌。竹子脚下是蒌蒿,蒌蒿绿得发亮,虽然矮小,但对我们的帮助很大,蒌蒿身穿绿衣裳,头戴绿帽子真可爱。芦苇伸出了细小的芦芽头,芦芽娇嫩似玉,长在芦苇上,十分短小,芦芽好似根针一样尖,尖尖的像把刀,又像倒放的图钉,还像散落的箭插在地上。

江里偶尔蹦跳出一只河豚,身体是那么健美,游起来是那样欢快,它为了孩子宁可牺牲一切,这令我十分敬佩。

江对面几棵柳树屹立岸边,好似一个个刚强的卫士,柳树绿是本来,但它和美结合,就绿得生辉,美得像西施。

春江上忽隐忽现的小船,那是渔民在辛勤劳作,那一只只小船像一轮轮月牙浮在江面上,加上蓝天白云,岸边绿竹红花构成了一幅美丽的画卷。

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改写惠崇春江晚景篇二

竹林外两三枝桃花初放,花红竹绿,像在仙境里一样。鸭子们在水中自由自在地游泳,它们有的伸着脖子看着天空,有的用红红的小脚丫不停地拍打着碧绿的水面,有的把橘色的嘴巴在土黄的身子上挠呀挠,他们是最先知道春天来了的使者!河滩上已满是蒌蒿,芦笋也抽出嫩绿的小芽,而此时河豚正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。

改写惠崇春江晚景篇三

早春二月,远处的高山上还积着薄薄的白雪,可春姑娘已悄悄来到人间,长江两岸到处都留下了它的足迹。

看!那春江上几只鸭子已经在玩耍嬉戏了。那静似明镜,绿如翡翠,清澈见底的江面上,那几只鸭子在河中游泳,给春江荡起了许多波纹,给人以温暖的感觉,真是春江水暖鸭先知啊。

春江岸边有许多红似火,粉似霞的桃花,还有高大挺拔的“岁寒三友”之一的竹子。那桃花和竹子合在一起时,红中带绿,绿中带粉多像是穿着绿色衣裳的战士们头上戴着一朵朵美丽的桃花。此情此景,真想去林中漫步,学学蜜蜂,看看这朵,吻吻那朵;学学蝴蝶,时而飞翔,时而停下。在竹子与桃花前面有一排排又绿又矮的小人儿——蒌蒿,在那儿蹦来蹦去的。又嫩又尖的芦芽与蒌蒿争先恐后的往上蹭,迫不及待地钻出来参加这五彩缤纷的盛会。

蒌蒿、芦芽的邻居——柳树披散着长发,梳起了翠绿的辫子,摇了摇,像倾泻而下的瀑布,感觉美极了。而江中的海豚也禁不住跃出水面,想摸摸柳树姑娘的辫子。河豚转了几圈又发现那儿飘着一个鱼钩。哦!原来是渔夫在那儿钓鱼呢!他抽着旱烟,眼睛目不转睛地盯着鱼漂静静地等待着鱼上钩,真有点姜太公钓鱼——愿者上钩的意思。

看到这幅画面的惠崇,激动不已。一幅美丽动人的《春江晚景图》就诞生了。

而在一边偷偷观看的苏轼,看到惠崇作画,又挥笔写了:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知,蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

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改写惠崇春江晚景篇四

春天,这个万物复苏的季节里,许多植物、动物都像活力充沛的人一样,都在长大,又开始了它们的生活。

一天,惠崇来到了一个美丽的小村子里,刚到门口,他就闻到了一股淡淡的幽香,他跟着香气来到了江水的旁边,他从不远处就看到翠绿而高大的竹林外的几枝桃花。那桃花刚刚开放,许多嫩芽正在努力着向外开放,一阵微风吹过,那几枝桃花左右摇摆着,像一个少女在抖动着自己那粉色的长裙。他朝下方一看,江水蓝蓝的,像是一面又大又亮的镜子,桃花在江面上倒映着,很漂亮。比树枝上面的还要美丽。

他用手摸了摸江水,江面立刻泛起了一道道波纹。“真暖和,一点也不冷。”惠崇赞叹道。在江水里有几只鸭子,他们都成群结队地悠游着、嬉戏着。有两只鸭子,它们在看着那桃花,还不知道在嘀咕什么,应该是在赞叹这桃花的美丽吧。

惠崇坐上了小船,在路上,他看到了有一行燕子从南方飞了回来,它们一会排成“一”字,一会排成“人”字……不知不惠崇来到了河滩上,河滩上长满了蒌蒿。它们用力地长着,好像在比谁长得高,芦笋也刚刚长出短短的嫩芽,那绿绿的,像是在海绿色的海洋里遨游着。惠崇想:噢,对了!这正好是河豚从大海回归将要逆江而上产卵的季节哦。他想到这里,就看到有几只河豚游过来。看到这,他忙拿起画笔和纸,画下了这幅优美的景色。

春天,你真美丽,你把所有的动物和植物都唤醒了,让景色都充满了灵性,让生活都充满了活力,春天,你真美!

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改写惠崇春江晚景篇五

我是宋朝的苏轼,看到惠崇画得画,也来到这早春江边,仔细的观察一下。

一眼望去,那仿佛铜镜般的江水格外引人注目,它清澈见底,上面有着可爱的小鸭子,“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”的叫着,好像在赞美这早春江边的美景更像在告诉人们“春天来啦!春天来啦!”

竹江边,竹子们在那里嬉戏,不亦乐乎,随时准备长成高大挺拔的竹子,作为一名绿色士兵,保护着他人的安全,相较而言,一旁的桃花十分羞涩,只开出了那两三朵鲜艳丽的花朵,粉嘟嘟的仿佛小娃娃们害羞的脸,有趣又可爱,使我期待着“粉纱布”。

满地的蒌蒿郁郁葱葱,小脑袋都凑在一起,听哥哥姐姐讲故事呢!这时,风姐姐抚摸着他们的小头,轻轻的吹了又吹,于是他们的身体有的往左躺,有的往右坐,立刻分成了两派。芦芽们更是有意思,参差不齐,有的长得高,有的长得矮,一个个都是想长得比别人高。

水里的河豚也有特色,一生气,原本椭圆的身体变鼓了起来,可真像一个大皮球,它们成群结队的游来游去,像是在发布什么新消息。

不愧是早春江边的美景,有了它们,我才写出了《惠崇春江晚景》!

改写惠崇春江晚景篇六

冬去春来,万物生机勃勃,有小鸟的歌声,柳树的舞蹈……这让我停不下脚步。

竹林中,我正在漫步。这时,一阵风吹来,竹子哥哥摆动着手臂,发出“沙沙”的声响,似乎在迎接我:“欢迎,欢迎!”走出林外时,我看见几枝桃花正在一起跳舞呢!一阵风轻轻吹过,它们的舞姿更是美丽,只见它们手臂一会儿前,一会儿后,有时还会转圈呢!

江水里更是热闹,鸭子们正在温暖的江水里玩耍。爱游泳的鸭子正在举行游泳比赛,只听“哗啦啦,哗啦啦”鸭子们游过的地方都溅起了水花。“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。”鸭子们叫道,我一听,就“扑哧”一声笑了出来,“哈哈,这些小家伙唱歌的时候还蛮有趣的嘛!”肚子饿的鸭子更是闲不住,它们把小脑袋伸进水里,然后把头一甩,一条鱼就奇迹般的落在了鸭子的嘴里。也有的小鸭因为争食物和对方打架。只见它们一会儿拉,一会儿拽,弄得水花四溅,江水姐姐看不下去了,忙说:“孩子们,别打了,别打了。”小鸭子们这才停下。

河岸上的芦芽弟弟吃得太多了,连腰都直不起来了,河岸叔叔忍着疼痛说:“芦芽弟弟,你该减减肥了!”这时,爱凑热闹的风姐姐也来了,看看芦芽弟弟,又看看河岸叔叔,笑嘻嘻地说:“芦芽弟弟,你是该减肥了!”看到这一幕,我也嘻嘻地笑了起来,“芦芽弟弟真是又可爱又肥啊。”

这时,江水里发出“唧唧”的声音,我一看,原来是河豚啊,又一想,春天是河豚上市的季节呀。这时,河豚对着我一鼓一鼓地呼吸,好像得意地说:“看我,可爱不可爱?”

看到这美丽又好玩的景色,我挥笔写下了《惠崇春江晚景》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

改写惠崇春江晚景篇七

翠绿的竹林外的桃花树上,布满了一大片绿色,只有一点小小的粉红桃花在苍翠欲滴的叶子中竞相开放,开得那么亭亭玉立,那么欣欣向荣。正值春天的江水暖和的时候,鸭子都出来嬉戏了。它们有的玩得浪花溅得老高,有的钻下水寻找小鱼吃,还有的在水里慢悠悠地散着步。蒌蒿多得地上好像铺上了一层绿地毯,芦苇的嫩芽刚从土地里冒出来,绿油油的,我想:这也应该是河豚来这里产宝宝的时候吧!

改写惠崇春江晚景篇八

翠绿的竹林外,两三只粉嫩嫩的桃花开了,花儿浓烈的香气迎面扑来,弄的来来往往的人们直打喷嚏。天气慢慢暖和了,在江上游动的鸭子们,不停的用脚掌拍打着水面,脖子还一伸一伸的告诉我们春天来了。江边很多的蒌蒿数也数不清,旁边还有一些嫩绿的芦芽,一片生机勃勃的景象。就在这时,一群河豚浮出水面摇着尾巴游走了,原来春天还是河豚产卵的季节啊!

改写惠崇春江晚景篇九

竹林外,两三枝桃花初放,那粉红的花瓣是那么温柔,那么美丽。江里游着一群鸭子,它们的姿态各不相同,有的在嬉戏打闹,互相追逐,有的在埋头找鱼,还有的在散步,时不时观赏一下旁边的桃花。它们最先察觉到春天的到来,江岸上已经满是蒌蒿,芦苇也长出了短短的嫩芽,而此时河豚也要逆流而上,从大海回到家里来了。

改写惠崇春江晚景篇十

我是苏轼,看见惠崇画得画,我也来到了江边。

那儿的江水碧蓝碧蓝的,好像一片镜子。有时平静,有时激动的发出哗哗的歌唱声,让人感受到江水的温柔。

鸭子们游来游去,有的像在聊天,有的像在炫耀自己的美貌,还有的像在歌颂春天的到来。它们个个争先恐后,谁都不想落后,一个个河豚窃窃私语,好像在讨论春天是谁的,只有一个河豚独自离开,不想理会它们。

树上有几朵桃花,它们满怀希望,看到了春天傍晚时的风景,一根根嫩绿的竹子,各个努力生长,想见到天空,当微风拂过竹子,便发出沙沙声,好像正在嬉戏。满地蒌蒿都卖力的钻出一个个小脑袋,看着新的世界是什么样的。

“春天傍晚时的江边的风景可真美。”我开心地赞美道。

改写惠崇春江晚景篇十一

教学目标:

知道这首诗是苏轼题在宋代画家惠崇画的画《春江晚景》图上的一首题画诗。简单了解苏轼诗的艺术风格。能有感情地诵读诗歌,了解诗歌大意。激发学生对诗歌文化的热爱之情,唤起学生对大自然美景及美好生活的向往之情。

教学重难点:

能正确流利地朗读全诗,且能说出诗歌大意。

教学过程:

一、谈话导入:

1、师:同学们,上节课我们交流了很多描写春天的诗词,而且我们还一起学习了杜甫的诗歌《绝句》,下面,请大家一起来背诵一遍。(生一起背诵)。

2、生回答师相机板书:苏轼非常好!看来同学们都还记得苏轼这位大诗人,上学期我们曾经学过他的`两首诗,谁能背出来!好请你来指名背诵《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》我们一起来一遍师生一起诵读。

今天,我们一起来学习他的另一首诗歌(生一起说)师板书:《惠崇春江晚景》来进一步领略他独特的诗风吧!

二、出示图画欣赏交流。

三、初读古诗了解诗意感悟诗情。

1、先自己练习朗读,然后读给大家听,好吗?

2、谁能准确流利地读一读指名朗读。

5、这幅画呀很美!诗人苏轼非常喜欢,他仔细欣赏一番,不仅写出了画面上所画的景物,还由画面的景物产生了丰富合理的想象,请大家看看,哪些景物是画面上没有的,而是作者靠着想象写出来的呢?(河豚)生:最后一句“正是河豚欲上时”师:对的这首题画诗再现了原画中的江南仲春景色,又融入了诗人合理的想象,与原画相得益彰。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,开头两句紧紧抓住画面景物,又突出重点。竹林、桃花为江岸之景;鸭子为江中之景,是画面的重心所在。诗人在这里凭感觉和想象再现了暖融融的春意,移情于物,把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”,这两句前者仍是画面之景,后者是出于诗人的想象。遍地蒌蒿,芦苇刚刚吐芽,点出正是江南二月。诗人正是看到画面上的蒌蒿和芦苇,便想到河豚生活在近海,每到春季江水上涨的时候,便逆江而上,在淡水中产卵,然后再游回到近海。这句虽离开画面,但仍写春江,题画而不拘泥于画。这首诗虚实相生,不仅真实地再现了“春江晚景”,而且又通过想象弥补了画面所不能表现的内容,生动形象而又极富生活气息。

6、师:请同学们再读一读全诗,仔细想想,作者的想象之笔还落在了哪些字眼上呢?请你再认真读读第二句,动动手,画一画。

生:暖知鸭子感觉到了水温的变化,这是作者自己的想象,这一想象使得画面更加生动有趣。

四、结合图画讲述诗歌大意。

1、同学们看着这幅图,讲讲诗歌的大意,好吗?谁来讲。

2、谁能有感情地背诵诗歌请。

五、延伸拓展。

苏轼的名诗名文何其多啊请同学们读读下面的诗句!再背一背你积累到的。

好下课。

改写惠崇春江晚景篇十二

春天到了,嫩蓝的天空,青绿色的小草,粉红色的小花,就连那黑白相间的小燕子,也带着它剪刀似的翅膀,由南方飞来,加入了这烂漫无比的春天。

来到江边,才发现竹子已经长到屋子那么高了,粉红色的桃花已经缤纷烂漫,它们散发着淡淡的香气。小鸭子们在水中玩耍,有的滑动着脚蹼嬉戏,有的在水中捉小鱼,还有的嘎嘎的唱着歌,发出一声声欢快的叫声。

岸边长满了蒌蒿,青色的小芽布满了全身,清风拂过,它们就跳起舞来,左扭扭右跳跳,十分让人喜爱!江水已经变暖了,现在正是河豚产卵的时候。

这是一个多么美好的开头啊!

改写惠崇春江晚景篇十三

教学目标:

1、认识苏轼和惠崇,了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

3、通过学生质疑探究,师生共同解决课堂难点,感受春天的美好。

重点:

通过师生间的合作交流理解诗意。

难点:

通过学生质疑探究,师生共同解决课堂中自然生成的问题,感受春天的美好。

学法:

质疑探究、合作交流。

教具:

多媒体、课件、教学设计过程。

教学过程:

一、猜谜激趣导入:

三四月的春光,无限美好。杨柳依依,桃花朵朵,微风习习,最美人间四月天!让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

(出示大屏幕)猜猜他是谁?

在我国灿若星河的诗歌殿堂里,有这么一位大诗人,他是宋代文学最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的词开创豪放派的风格,他的诗充满了深刻的人生思考,他的散文气势恢宏,变化自如,还有他的书法,他的绘画,无一不达到文学和艺术的巅峰。不仅如此,他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在后代文人的心目中,他是一位天才的文学巨匠,他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪,他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。在宋代作家中,就受到后人广泛喜爱的程度而言,他是无与伦比的。

那么,他是谁?

(教师介绍苏轼文学常识,回忆学过的苏轼的诗)。

二、你言我语说诗题。

大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》,学生质疑。

预设问题:

2、惠崇和苏轼是什么关系?

三、合作探究,研读全诗。

1、这首诗都描写了哪些景物?

2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗?

3、你对这首诗还有哪些疑问?

预设问题:

蒌蒿和芦芽是什么?

河豚是一种什么鱼?什么是“欲上时”?

为什么说桃花是“三两枝”?

4、教师提问:诗中出现的景物惠崇的画中都有吗?(引出难点:惠崇的画中到底有没有画河豚?)。

5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。

四、主题探究,总结升华。

这首诗表达了苏轼怎样的思想感情?

教师小结:这首诗通过描写早春的春江美景,表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。

五、拓展延伸。

看图猜诗,你对春天的诗知多少。

六、教师总结春光无限好,正是读书时。让我们都走进春天,感受春天,也拿起笔来赞美春天吧。

附:板书设计。

北宋苏轼。

(翠绿)的竹林(粉色)的桃花。

(温暖)的江水(欢快)的鸭子。

(满地)的蒌蒿(嫩绿)的芦芽。

(逆江而上)的河豚——联想。

通过设置“猜猜他是谁”的小游戏,激发学生兴趣,引起悬念。使学生产生学习和探索的兴趣,形成最佳的学习心理状态。

让学生对重要的诗人——苏轼多一些了解并识记重点文学常识。

培养学生自主质疑,发现问题,解决问题的能力。

设置的问题由简单到复杂。意图让学生通过在景物前面加上修饰词,达到自己总结诗意的目的。这样就不是教师讲,而是学生自己去摘。

继续培养学生自主质疑,发现问题,提高对课堂的兴趣和参与度。

让学生利用以前的经验得出规律,通过与之相关联的知识进行拓展,拓宽情趣。

通过看图猜诗的游戏,激发学生对古诗的兴趣,对春天的喜爱。

激发学生的创作热情。

板书设计的意图:根据括号里的修饰词能自己总结诗意。

作业。

布置。

趁清明小假期去郊外踏春,寻找春天,感受春天的美好。也写一首诗来赞美春天吧!。

改写惠崇春江晚景篇十四

绿色的竹子又高又大像一根翠绿的定海神针,桃花粉粉的、小小的,黄色的花蕊散发出让人意想不到的香味儿。江水上的鸭子一边用红扑扑的脚掌浮水,一边用黄澄澄的嘴巴捕鱼吃,蒌蒿绿油油的像是水中的一片竹林,河豚露着白白的大肚皮在沙子上一跳一跳的像个皮球。

春天是生命的开始,所有生灵都在春天一一展现。

改写惠崇春江晚景篇十五

1、认识苏轼和惠崇,了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

3、通过学生质疑探究,师生共同解决课堂难点,感受春天的美好。

重点。

通过师生间的合作交流理解诗意。

难点。

通过学生质疑探究,师生共同解决课堂中自然生成的问题,感受春天的美好。

学法。

质疑探究、合作交流。

教具。

多媒体课件教学设计过程。

设计意图。

三四月的春光,无限美好。杨柳依依,桃花朵朵,微风习习,最美人间四月天!让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

(出示大屏幕)猜猜他是谁?

在我国灿若星河的诗歌殿堂里,有这么一位大诗人,他是宋代文学最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的词开创豪放派的风格,他的诗充满了深刻的人生思考,他的散文气势恢宏,变化自如,还有他的书法,他的绘画,无一不达到文学和艺术的巅峰。不仅如此,他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在后代文人的心目中,他是一位天才的文学巨匠,他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪,他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。在宋代作家中,就受到后人广泛喜爱的程度而言,他是无与伦比的。

那么,他是谁?

(教师介绍苏轼文学常识,回忆学过的苏轼的诗)。

大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》,学生质疑。

预设问题:

2、惠崇和苏轼是什么关系?

1、这首诗都描写了哪些景物?

2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗?

3、你对这首诗还有哪些疑问?

预设问题:

蒌蒿和芦芽是什么?

河豚是一种什么鱼?什么是“欲上时”?

为什么说桃花是“三两枝”?

4、教师提问:诗中出现的景物惠崇的画中都有吗?(引出难点:惠崇的画中到底有没有画河豚?)。

5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。

这首诗表达了苏轼怎样的思想感情?

教师小结:这首诗通过描写早春的春江美景,表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。

看图猜诗,你对春天的诗知多少。

六、教师总结春光无限好,正是读书时。让我们都走进春天,感受春天,也拿起笔来赞美春天吧。

附:板书设计。

北宋苏轼。

(翠绿)的竹林(粉色)的桃花。

(温暖)的江水(欢快)的鸭子。

(满地)的蒌蒿(嫩绿)的芦芽。

(逆江而上)的河豚——联想。

通过设置“猜猜他是谁”的小游戏,激发学生兴趣,引起悬念。使学生产生学习和探索的.兴趣,形成最佳的学习心理状态。

让学生对重要的诗人——苏轼多一些了解并识记重点文学常识。

培养学生自主质疑,发现问题,解决问题的能力。

设置的问题由简单到复杂。意图让学生通过在景物前面加上修饰词,达到自己总结诗意的目的。这样就不是教师讲,而是学生自己去摘。

继续培养学生自主质疑,发现问题,提高对课堂的兴趣和参与度。

让学生利用以前的经验得出规律,通过与之相关联的知识进行拓展,拓宽情趣。

通过看图猜诗的游戏,激发学生对古诗的兴趣,对春天的喜爱。

激发学生的创作热情。

板书设计的意图:根据括号里的修饰词能自己总结诗意。

改写惠崇春江晚景篇十六

1、认识苏轼和惠崇,了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

3、通过学生质疑探究,师生共同解决课堂难点,感受春天的美好。

重点。

通过师生间的合作交流理解诗意。

难点。

通过学生质疑探究,师生共同解决课堂中自然生成的问题,感受春天的美好。

设计意图。

一、猜谜激趣导入:

三四月的春光,无限美好。杨柳依依,桃花朵朵,微风习习,最美人间四月天!让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

(出示大屏幕)猜猜他是谁?

在我国灿若星河的诗歌殿堂里,有这么一位大诗人,他是宋代文学最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的词开创豪放派的风格,他的诗充满了深刻的人生思考,他的散文气势恢宏,变化自如,还有他的书法,他的绘画,无一不达到文学和艺术的巅峰。不仅如此,他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在后代文人的心目中,他是一位天才的文学巨匠,他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪,他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。在宋代作家中,就受到后人广泛喜爱的程度而言,他是无与伦比的。

那么,他是谁?

(教师介绍苏轼文学常识,回忆学过的苏轼的诗)。

二、你言我语说诗题。

大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》,学生质疑。

预设问题:

2、惠崇和苏轼是什么关系?

三、合作探究,研读全诗。

1、这首诗都描写了哪些景物?

2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗?

3、你对这首诗还有哪些疑问?

预设问题:

蒌蒿和芦芽是什么?

河豚是一种什么鱼?什么是“欲上时”?

为什么说桃花是“三两枝”?

4、教师提问:诗中出现的景物惠崇的画中都有吗?(引出难点:惠崇的画中到底有没有画河豚?)。

5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。

四、主题探究,总结升华。

这首诗表达了苏轼怎样的思想感情?

教师小结:这首诗通过描写早春的春江美景,表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。

五、拓展延伸。

看图猜诗,你对春天的诗知多少。

六、教师总结春光无限好,正是读书时。让我们都走进春天,感受春天,也拿起笔来赞美春天吧。

附:板书设计。

北宋苏轼。

改写惠崇春江晚景篇十七

傍晚的春江很壮观,有鸭子、桃花、竹子,还有蒌蒿和芦芽等,真是美不胜收啊!

春江水清清的,清得像一块透明的玻璃,像一根长长的带子,还像一面没被打磨的镜子;春江水静静的,静得感觉不到它在流动;春江绿绿的,绿得像一潭染料。春江上的鸭子很多,一只只鸭子穿着一件件白色的羽绒服,漂在绿色的江水上格外耀眼,有些鸭子好似一对姐妹久别重逢,有些鸭子在觅食,还有一些鸭子好像要赶回家似的,在水上游来游去,江面上荡起了层层波纹。

春江岸边开满了野花,长满小草。桃花妹妹红得像火,粉得像霞,一阵微风吹过,桃花的香味随着风弥漫江岸。看着桃花妹妹的风姿,感觉面前站着一位婀娜多姿的姑娘。桃花妹妹旁边是竹子弟弟,竹子弟弟又绿又直又高,绿得像穿了一身绿长袍,直得像根针似的,竹子弟弟长得特别高,风一吹,竹子的叶子沙沙作响,像在唱一首春天的歌。竹子脚下是蒌蒿,蒌蒿绿得发亮,虽然矮小,但对我们的帮助很大,蒌蒿身穿绿衣裳,头戴绿帽子真可爱。芦苇伸出了细小的芦芽头,芦芽娇嫩似玉,长在芦苇上,十分短小,芦芽好似根针一样尖,尖尖的像把刀,又像倒放的图钉,还像散落的箭插在地上。

江里偶尔蹦跳出一只河豚,身体是那么健美,游起来是那样欢快,它为了孩子宁可牺牲一切,这令我十分敬佩。

江对面几棵柳树屹立岸边,好似一个个刚强的卫士,柳树绿是本来,但它和美结合,就绿得生辉,美得像西施。

春江上忽隐忽现的小船,那是渔民在辛勤劳作,那一只只小船像一轮轮月牙浮在江面上,加上蓝天白云,岸边绿竹红花构成了一幅美丽的画卷。

改写惠崇春江晚景篇十八

阳春二月,春暖花开,万物复苏,虽然远处的山还有薄薄的白雪,但春姑娘已经带着浓浓的春意来到了人间。

你看,大江两岸都留下了她春意盎然的足迹。

春江的水十分清澈,像一块透明的玻璃,又像一条绵延不断的带子,水十分绿,绿得像一块没经打磨的翡翠。

水十分温暖,鸭子最先知道,它们不约而同地下河洗澡了,鸭子的羽毛真白啊,白得像冬天的雪。鸭子嘎嘎地叫的那样欢,好像在唱歌似的。它们有的觅食,有的钻进水里,像在与同伴捉迷藏,有的相互对视着,像久别的朋友在打招呼,好不畅快!

短短的蒌蒿生长在水边,就像给洗浴的姑娘铺了一床上岸的地毯。一阵风吹来蒌蒿左摇右晃,又像在点头问好。刚长出的芦芽又短又嫩,就像一个婴儿刚刚出世。

岸边的桃花你不让我,我不让你争先恐后地开着花儿,花香沁人心脾,还含着甜味儿。蜜蜂在花丛中辛勤劳作,眼睛闭上仿佛树上就已经结满了又大又红的桃子,还真有点垂涎欲滴的感觉。

看那片竹林里像翠绿的屏障,竹子又高又直,像一根根绿色的金箍棒,一阵大风吹来,竹叶发出“哗哗”的声音,好像是绿色卫士手拿匕首在与敌人搏斗,又像是一曲无字的歌谣。

牧童骑着牛来到江边,牛儿低头啃着嫩草,加上石头上垂钓的老翁,蓝天白云,绿竹桃花,蒌蒿芦牙……构成了一幅美好的'画卷。惠崇见此情景,便画了一幅《春江晚景》流传后世。苏轼赶忙题写了——竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知,蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

改写惠崇春江晚景篇十九

一面如翠玉的高大竹墙外,还有梅花几朵。花瓣儿粉里带白,轻风一吹,香气四溅,在嫩蓝的天空下格外醒目。

江水有没有暖?鸭先知,他那柔软的羽毛迎风飘动,他那炯炯有神的大眼睛,还有一双火红的脚掌,拨一下水,那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。

河岸上,芦苇的头发稍稍长出,也就表示了春天的来临,又突发奇想,想起了这时正是肥美河豚产卵的时候。

改写惠崇春江晚景篇二十

教学目标:

1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2、联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。

教学重点:

能正确朗读、背诵古诗;默写古诗《惠崇春江晚景》。

教学难点:

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备:

课件。

一、介绍背景,导入新课。

1、惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

2、简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读,熟读诗句。

出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。

三、深入探究,了解诗意。

1、指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)。

2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)。

3、这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。

(1)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。蒌蒿:长在洼地的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。

(2)学生描述诗中的画面内容。师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想象)。

(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。

【设计意图:鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。】。

四、当堂小结,生谈感受。

读了这首诗,你从中感受到了什么?

【设计意图:根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】。

板书设计:

宋苏轼。

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,

正是河豚欲上时。

改写惠崇春江晚景篇二十一

能力目标:

1.学习古诗,掌握生字词。

2.理解诗歌的意思,了解春天的美好。

3.发挥想象,口述诗意。

4.朗读诗歌,背诵诗歌。

情感目标:

通过朗读背诵,感受春天的美好,体会诗人对春天的热爱之情。

1、理解诗歌,感受春天的美好。

2、体会诗人对春的热爱。

实物投影、小黑板、挂图等。

二课时。

一、揭题导入。

读题目,了解作者并解题。要求学生出示资料解题。

学生出示资料解题:

1、惠崇是宋代和尚,著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家这一,宋代著名的文学家,又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

二、看图,初读古诗。

1、请同学们看看图画,说说你在图上看到了什么?他们都在做什么呢?

2、自由读诗,完成下列任务。

1)、将诗歌读通顺。

2)、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

三、检查读诗歌的情况。

1、先交流学生读懂的地方。

部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。(可以是一个字,可以是一个词,也可以是一句话。)。

2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢?知道了什么?想干什么?联系全诗思考。

3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来?(自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师,台下同学当评委。)。

学生上台串讲诗意。(竹外开着两三支鲜艳的桃花,鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的.一截,正是河豚逆江而上要来到春江的时候。)。

讨论回答后,感情朗读全诗。

四、学生讲诗,画画。

1、这么美的春天在哪呢?

2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗,可以读诗,可以画画。(请一名同学上台来画。

五、总结。

苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画,表达了诗人怎样的感情呢?

表达了诗人热爱春天的思想感情。

六、布置作业。

1、抄写古诗,并背诵。

2、完成完成课后思考题。

板书设计:

竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚。

喜爱春天之情。

学习《江南春》。

一、揭题导入。

1、出示题目:江南春。(解题:长江以南叫江南。)。

2、板书作者:杜牧。

二、初读古诗。

1、自由读诗,完成下列任务。

1)、将诗歌读通顺。

2)、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

三、检查自学情况。

1、交流学生读懂的地方。

2、交流学生在读古诗过程中碰到的难题。

在读古诗过程中碰到的难题。("千里莺啼、山郭、烟雨中")。

3、谁能把这首古诗的意思说出来?(自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师,台下同学当评委。)。

学生上台串讲诗意。(千里江南,支处莺歌燕舞,绿树红花相互掩映……。

4、江南春描绘了哪些景物?请会画的同学上台来画画。其它同学在下面自己画画。(这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?)。

(表达了作者热爱江南、热爱春天的思想感情。)。

5、请大家带着热爱的语气齐读这首古诗。计出江南的生机勃勃。读出江南的如诗如画。

四、延伸拓展。

1、杜牧写的江南春美不美,你们还学过哪些写江南春天的诗呢?

2、出示几首课内外学过的诗。

1)、忆江南(白居易)江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。

2)、绝句(杜甫)迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,河暖睡鸳鸯。

3、以读诵为主。

五、小结。

《江南春》描绘了如诗如画的江南美景,赞美了春的美好,江南的美好,这就是。

诗的魅力。

1、抄写古诗,并背诵。

2、完成完成课后思考题。

板书设计:

莺、树、花。

眼前酒旗风。

江南春烟雨中美。

过去多少诗。

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