计划可以帮助我们遵循一定的步骤和流程，减少迷失和混乱。一个完美的计划应该具备明确的目标和可行的执行步骤。最后，祝愿大家能制定出一份完美的计划，并能够顺利实现自己的目标。
英语教材教学计划篇一
(85学时)。
一、课程性质和任务。
本课程是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程。它的任务是：讲授有关秘书工作的专业基础知识，训练学生从事秘书工作基本技能，使学生形成综合职业能力，为其从事初级秘书工作奠定的基础。
本课程的教学目标是：通过课内外教学活动，使学生了解秘书工作的性质、特点，掌握初级秘书工作必需的基础知识、基本要求和一般工作方法，具备从事初级秘书工作的基本素质和实际能力。
(一)知识教学目标。
1.掌握从事初级秘书工作必需的基础知识。
2.掌握接待工作的内容、要求和礼仪。
3.掌握公文处理的程序和方法。
4.掌握会议服务工作及文书工作的基本要求。
5.能够处理办公室日常事务。
(二)能力培养目标。
1.掌握初级秘书职业技能鉴定规范所必需的基本技能。
2.取得初级秘书资格证书。
(三)思想教育目标。
1.具有从事秘书工作所必备的责任心和奉献精神。
2.具备文秘人员应有的职业道德。
三、教学内容和要求。
基础模块。
(一)秘书工作基础知识。
1.秘书工作概述。
(1)理解秘书及秘书工作的基本概念。
(2)了解我国秘书工作的历史沿革和发展趋势。
2.秘书工作的特点、作用和基本原则。
(1)理解秘书工作在行政管理活动中的地位、特点和作用。
(2)掌握秘书与领导者相处的主要原则。
(二)接待工作。
1.接待准备。
(1)掌握接待准备工作的内容和要求。
(2)理解公务活动中人际交往的基本原则。
2.接待礼仪。
掌握接待工作中待人接物的礼仪规范和常识。
(三)公文处理。
1.公文及公文形成的基础知识。
(1)理解公文的性质、作用和种类。
(2)掌握公文形成的具体过程和要求。
2.公文处理方法。
(1)理解公文处理的含义。
(2)掌握公文处理的程序及要求。
(3)掌握提高公文处理效率的方法。
(4)了解对公文执行情况催办和督办的方法。
(四)会议组织。
1.会议的前期准备。
(1)理解会议的性质。
(2)掌握会议的类型和作用。
2.会议的服务工作。
(1)掌握会场选择与布置的基本要求。
(2)掌握会议签到工作的基本要求。
3.会议的文书工作。
掌握会议文件分发、资料收集的基本要求。
(五)办公室日常事务。
1.办公环境和办公室用品的管理。
(1)掌握办公室管理的一般知识。
(2)能够完成办公室环境管理。
(3)能够按要求发放管理办公用品。
2.领导交办事项。
能够完成上级交办的一般事项。
3.值班、信访及活动。
(1)掌握值班工作的基本内容和要求。
(2)掌握处理一般信访的要求。
(3)掌握活动安排的基本内容和要求。
(4)掌握编写大事记的方法。
实践模块。
(一)基本训练。
1.通过观摩影像资料、工作见习等形式，使学生了解秘书工作的内容及要求。
2.通过对不同类型秘书工作案例的解析，引导学生思考、分析、研究和讨论，使学生理解秘书工作的各种原则、方法和要求，学会分析问题和解决问题的方法，提高综合职业能力。
3.通过模拟秘书日常工作，使学生亲身体验秘书工作的基本过程，掌握秘书工作的一般方法。
(二)选择训练。
1.会务工作实训。
安排学生在校内参加某一大型会议的会务工作，完成该项会务工作的基本程序：草拟会议通知、准备会议文件及各种会议用品、布置会场、签到、分发会议文件、收集会议文件和资料、编写会议简报等。
2.办公室秘书工作见习。
安排学生到某一单位(国家机关、企事业单位)的办公室，参与办公室程序性工作，全面认识办公室秘书工作，使学生初步具备从事办公室程序性工作的实际能力。
选学模块。
(一)秘书工作基础知识。
1.理解秘书工作的环境——领导活动。
2.理解秘书工作的核心——领导意图。
3.了解行政管理、经济管理的有关政策、法律与法规。
(二)接待工作。
1.掌握制订接待计划的方法。
2.理解接待工作的主要任务，做好咨询工作。
(三)公文处理。
1.理解公文处理的原则。
2.掌握提高公文处理效率的方法。
3.掌握对公文办理中的催办和督办的方法。
(四)会议组织。
1.理解制订会议方案的基本要求和方法。
2.掌握会议筹备及会议期间的文书与服务工作的内容和基本要求。
(五)信息工作。
1.了解信息工作的基本概念。
2.理解信息工作的原则。
3.掌握信息收集、分类、存贮的基本要求。
(六)协调工作。
1.了解协调工作的基本概念。
2.理解协调工作的基本类型。
3.理解协调工作的原则、要求和方式、方法。
四、说明。
1.本课程的教学要求分为了解、理解、掌握三个层次。了解，指对有关基本知识有一般性认知;理解，指对有关知识能作深层次的认知，能够运用知识对一些问题作解释、说明;掌握，指能综合运用有关知识分析问题和解决问题或具有比较熟练的技能。
2.本课程的教学内容采用模块结构，包括基础模块、实践模块、选学模块。基础模块是教学必须完成的基本内容和应予达到的基本要求;实践模块是为学生提高实际能力而设置的教学内容;选用模块是拓展、加深的教学内容和教学要求，教学中可根据实际需要选用。
3.本课程的教学时间安排为85学时，其中必学内容55学时，选学内容20学时，机动10学时。选学内容中的“信息工作”和“协调工作”是基础模块教学内容的拓展部分，教学中应优先考虑选用。
4.教学建议。
(1)秘书工作案例具有综合性，而教学过程具有单项目标性。可对同一案例采取多次使用的教学方法，分别从不同层次、不同角度组织讨论分析，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
(2)注意秘书工作的发展趋势，以及国家机关体制改革和经济活动的发展变化对秘书工作的影响，适时引进新的教学内容。
(3)组织安排实践性教学环节要注意作好充分准备，防止流于形式;学生在实践活动中的表现应作为评价学生成绩的重要依据。
学时分配建议(85学时)。
英语教材教学计划篇二
三（2）班现有学生54名，其中男生29名，女生25名。通过前两年的教学，学生已经基本适应了小学的生活和学习，养成了基本的语文学习习惯，一些优生已经养成了良好的学习习惯，多数学生掌握了学习方法，能够自主学习；大部分学生已经具备了基本的听说读写的能力，他们热爱学习，喜欢语文，爱好读书，能够倾听，喜欢表达自己的所见所闻所做所感。
当然也有一些学生基础较差，学习习惯较差，学习方法欠缺，学习吃力，加上家长疏于管理和辅导，因而也呈现出两级分化较严重的现象。
进入三年级，我将继续在培养孩子的学习习惯上下功夫，使学生顺利地由低端段的学习过渡高中段，并缩短学生之间的差距，使每个学生的语文素质得到不同程度的提高。
二、教材内容基本分析。
本册教材仍采用主题单元的形式，共12个单元，每个单元包括2—3篇主体课文和一个语文天地。所选课文富有文化内涵和时代气息，又与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习的过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同时丰富自己的精神世界，发展个性，还可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计较前四册有较大变化，氛围日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花五个栏目，金钥匙和自检仍将延续。
识字教学除了传承二年级自主学习生字外，要培养学生借助字典联系上下文理解词语的能力。练习用钢笔书写规范、端正、整洁的字。
阅读教学重点是培养学生理解词语、理解句子的能力，借助典型范例学习典型片段，掌握构段方法，理解句与句之间的关系。读写结合训练些片段。
三年级增加习作训练，第二学段要求课内习作每学年16次左右，本套教材三年级上册共12个主体单元，每单元大都设有“笔下生花”栏目，即每单元都有习作任务。“笔下生花”作为习作栏目，不易指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。如学习三年级上册“声音”单元，提出两个备选题目：“写一些你最喜欢的声音”，“听声音编故事”。
三、教学目标。
1、在语言文字训练中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；使他们受到高尚情操和趣味的熏陶；同时丰富他们的精神世界，发展个性，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
2、会写220个生字，会认230个生字，具有一定的识字能力；会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔（钢笔）熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3、能联系上下文或查字典理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文15篇（段）以上。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文，每周背诵一首诗。背诵《国学经典》相关篇目。
5、能在教师的指导下，多读多想，把课文读通，读后试着提出简单的问题，并讨论解答。学会质疑的一些基本方法，引导学生通过比较鉴别，学会质疑，带着问题阅读。
6、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意；养课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
7、能听懂程度合适的讲话并能转述。在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
8、留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。三年级作文指导中拓展写的思路，把“说”的写下来，基本做到说什么，写什么；同时尝试练习如何落笔。
9、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
10、喜欢阅读，本学期阅读课外书籍30万字（课外书籍两本）。
四、教学策略。
1、激发学习兴趣。通过创设丰富多彩的活动激发学习语文的兴趣，采用多种评价方式关注每一个孩子的进步，鼓励进步，激发向上力量。
2、注重培养习惯。细化课前预习、课中倾听、善疑乐思、独立作业、精益求精的学习习惯。严格要求，注重内化。
3、提高课堂效益。教师深入钻研教材，精心备课，课堂灵活实施，适时调整教学策略，课后反思总结，改进教学策略。
4、抓实基础知识。梳理本册知识要点能力要点，系统、具化到文本的学习中，落实到每一次训练中，做到一一过关，步步落实。
5、强化阅读训练。研读典型课例，掌握阅读方法。拓展阅读，自主学习。坚持每周一次课外阅读课，指导学生阅读，享受阅读快乐，积累语言，丰富积淀。
6、坚持习作训练。习作能力的培养主要靠实践，而不是靠教师做过多的写作技巧的指导。坚持每周一次习作指导课“奇趣大自然”，具体指导学生观察、习得写作方法、练习习作、练习修改、分享习作快乐。
7、组建互助学习小组。组建4人学习小组，实施捆绑评价方式，促进小组互助合作，个人自主学习。
8、适时进行教学反馈。课堂及时反馈，作业联系反馈，阶段诊断反馈。适时进行查漏补缺，帮助学困难生，尽力缩小差距。
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英语教材教学计划篇三
摘要：针对中职一年级基础英语教材体系面临的问题，从优化研究的意义，国内外研究现状分析，体系优化研究方向等进行了阐述。
关键词：问题；意义；英语教材体系。
2013年春季，我们对湖南某职业中专一年级的1874名学生进行了英语科水平测试。从统计结果看，58.6%的学生没有达到初中二年级应有的水平。英语文化水平之低出人意料。
中职生在文化课上的表现。第一，教师对中职生的学习习惯和学习方法评价不高。第二，不同科目的教师对中职生学习能力和自觉性的评价不同。第三，教师课后情绪不高。
由于中职在校生英语基础参差不齐，相同的专业相同班实行分层教学变得十分必要。英语课程设置与企业需求、岗位需求及企业文化等有太多偏差，导致学生对于专业课相对热情，而在文化课方面则相对冷淡。
这就要求中职一年级基础英语教材体系要在专业方面，有针对性地进行与课程设置相关的教材、辅导书、课件、听力等配套资源的研究。
二、优化研究的意义。
优化现有基础英语教材。具体体现在以下几个方面意义：
1.激发中职学生学习英语的兴趣。
中职就读的学生英语基础普遍薄弱，学习兴趣淡薄。新教材以激发学生的学习兴趣为出发点，充分利用实用性和学生对专业的兴趣来保持对英语的兴趣。
2.新基础英语教材内容与初中英语衔接会更紧密，有利于学生的快速平稳过渡。
新的基础英语教材的教学内容将更具连贯性、系统性和完整性。这有利于消除衔接阶段的学生对英语学习的不适感，让学生在英语课内重拾信心。
3.实用性、专业性更强，职教特色更突出。
职业教育强调校企合作、工学结合，旧的课程体系在这方面体现不够，新的基础英语教材能使英语课和专业课形成有机的整体，衔接更紧密；()为学生将来满足高级大型企业对人才的文化需求，满足由加工型向设计开发型升级转型过程中对专业设计人才及管理人才的文化需求打下坚实的学习基础。
三、国内外研究现状分析。
国内外针对英语教材的研究虽然很多，但是专门针对中等职业教育英语教材方面的研究却十分匮乏。职业教育的发展在我国只有20多年的历史，各类职业学校走过了曲折的历程。许多职业教育的研究人员和实践工作者将国内外关于英语教材编写的理论引入职业教育领域，为中职学生的文化素质的提高提供了许多行之有效的理论支持。
20世纪90年代，国家教委加大了职教内部规范化建设的力度，
1993年下发了《关于职业技术教育教材规划工作的意见》，组建了全国性的专业教研组和课题组，编写了400多种专业教材。1999年召开的全国教育工作会议作出实施“三级（国家、地方、学校）课程”的决策，以解决由于教育改革日益深入而带来的课程问题，满足学校课程多样化和个性化的要求。2009年6月湖南教科所职成教研究所组织编写的湖南省中职学校课程改革国家规划新教材已投入使用四年。但新教材尚有些不足之处，主要表现在以下三个方面：
1.初中英语与中职英语衔接不紧密。
中职英语教材的教学内容缺乏连贯性、系统性和完整性。这使衔接阶段的学生对英语学习深感不适，教师的教学也无章可循，大量的学生在英语课内成就感缺失，导致厌学情绪日益增长。
2.教材的专业性不强。
中职专业门类繁多，教材专业性的欠缺制约着学生文化素质和专业素质的融合发展。中职各专业学生初中英语基础普遍薄弱，对英语课兴趣淡薄甚至排斥，但是对与自己专业息息相关的英语内容却兴趣很浓，而现有教材几乎没有涉及各专业内容。
3.职教特色不明显。
课程内容单一，知识面狭窄，束缚了学生思维的发散和创新，不利于学生的后续发展。
四、体系优化研究方向。
1.教材设计必修内容和选修内容满足英语教学通用性和专业性共存的要求。
必修部分为所有职中生的公共课，选用时代气息强的话题，从中职生的学习、就业和融入社会所必需的英语知识入手。选修部分主要介绍专业语言，根据专业设计分成五大模块：机电、电子模块，英语、文秘、旅游模块，平面设计、主板模块、种植模块和服装模块，实现校内一纲多本。
2.注重初中和中职英语知识的衔接。
既对初中英语各册的基本与核心内容进行了总结复习，又引入了新的英语实用技能和英语文化，加强了对学生的教学与熏陶。根据各班学生的就业岗位能力及专业课程需要选设英语课程内容，注重学生性别对英语的不同的兴趣和要求，加强了基本技能的培养，突出了职业教育的特色，实用性强。
五、研发框架、具体实施方案、计划（含年度进展情况）及可行性分析。
1.研发框架。
根据不同专业学生的需求提供不同的英语教材，内容体现各专业特色的基础英语、实用英语、发展式英语是本课题的基本研发框架。
由于中职学生学习的专业种类繁多，各专业班之间的英语基础层次多样、高低差距大，各专业的词汇类别也各有千秋，加之学生的学习目标迥异，有的希望凭一技之长就业，对这种学生基础英语就能满足他们的要求；有的希望从事智力与技能复合型的就业，他们需要得到更多的实用英语的指导；有的希望通过对口升学升入高一级学校继续深造，将来从事智能型工作。针对这种有升学式读书愿望的学生，发展式英语为他们进入高一级学校打下了坚实的基础。
2.实施方案。
本课题的课程内容具体设计为三个部分，每个部分教材提供不同的模块课题，学生根据不同班学生性别比和不同教学时段以专业为单位抽出不同内容不同进度的模块进行学习。在考试形式和课时标准的要求上也应体现区别。机电、电子、计算机和主板等男生占主导的专业可安排每周3课时；服装、财会、平面设计、文秘等女生为主导的专业英语周课时可升到6节；英语专业周课时必须升高到10――12节。
课程内容安排如下：
第一部分（为时6周）初高中衔接篇：
复习初中主要交际项目、初中重点基本词汇、初中基本语法模块、一个课本剧、3首英语歌曲、一篇英语作文（mynewschool）；48个国际音标的识记口诀以及简单的'国际音标拼读技巧。
第二部分（为时10周）英语基本文化篇：
英语简史及英语国家文化习俗，英语书法欣赏与练习，句子的重读与语调，internet常用词汇，双周一新歌和各专业共用交际项目：面试、各种证件办理、订票、保险手续、电话、乘车、指路、购物、看病、问候、介绍、道谢、致歉、邀请、应答、点菜、ktv、祝贺、天气、说明书、快递收寄等。
第三部分（为时22周，到第二期末）分专业选修篇：
对口企业文化介绍、简单的本专业术语介绍、工场交际、员工任务安排、工前讲话、工后总结、本专业产品广告推销、员工大会安排、员工培训指南、产品验收和业务扩展洽谈等。
3.进展计划。
（1）前期准备阶段查阅相关理论文献，了解研究领域最新动态，确定研究方向；通过与初中合作学校联系访谈和了解在校一年级学生英语课堂教学现状，确定研究课题，了解课题研究的意义，确定研究课题的必要性与可行性；制定课题研究方案和具体实施计划，明确研究任务，明确相关职责及相应的研究方法；课题组厘清教材编写人员的理念要素和负责编写的模块任务。
（2）研究实施阶段再次修订课题材料，深化、细化课题研究内容及实施方法；根据研究方案，搜集相关素材资料、着手编写各模块教材内容；定期召开教材编写老师讨论会进行课题经验交流。
（3）结题验收阶段汇总整理有关研究的过程性资料，以教材、研究报告、论文案例集等形式进行总结；准备相关资料，提交研究成果，申请结题。接受课题评审专家验收。
本研究项目已制订出了初步的研究框架，研究的理论基础厚重，研究目标切合实际。从平时的英语学习调查发现，很多学生尤其是英语、文秘、旅游、主板等专业的学生觉得必须学好英语，觉得英语对专业的帮助很大，特别是与本专业息息相关的英语学习内容。开发一套能满足学生岗位需要和生活实际需要的英语教材，无论在理论上还是在实践中，都具有相当的可行性。
总之，开发一种建立多层次、专业性强的能直接关联学生就业的新英语课程体系，既能体现班内英语基础差别，体现各专业学生兴趣点的差别，文化课中有专业课内容，专业课中有文化课内容，面向市场，面向企业，体现企业文化，满足企业岗位需求，又能兼顾中职一年级基础的英语教材，十分必要。它能加强英语教学与学生就业的联系，激发学生学习英语的兴趣，同时对降低中职学生流失率、提升中职学校的社会影响力有着积极的意义。
参考文献：
[1]雷慧。中职英语教学中应注意的问题[j].考试周刊，2007（09）。
[2]黄建鸿。职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[j].英语辅导，2006（10）。
[3]王松美。中等职业学校英语教学改革的理论与实践[j].职教论坛，2004（07）。
（作者单位广东省珠海市第九中学）。
英语教材教学计划篇四
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“tpr”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
单元
课时
周
第一单元
6课时
3周
第二单元
6课时
3周
第三单元
3课时
3周
复习1
6课时
1周
第四单元
6课时
3周
第五单元
6课时
3周
第六单元
6课时
3周
复习2
3课时
1周
共计
48课时
19周
英语教材教学计划篇五
很多学生及老师想知道英语教材教学计划怎么写的情况，小编整理了一些英语教材教学计划怎么写总结希望对你有帮助。
学习英语从孩子抓起，让学生们从小就对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高他们的学习积极性。英语教材教学计划怎么写?下面是小编给大家带来英语教材教学计划怎么写，欢迎大家阅读参考!
一、学情分析。
这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务，五(1)共有学生人数34人，五(2)共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五(1)班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析。
五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点。
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;。
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、教学措施。
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
六、教学进度表。
略
一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。
(一)单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
(二)词组过关。
1、把学过的词组归纳，方便学生记忆。
2、用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
二、抓好语法学习。
1、掌握形容词、副词的.比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
3、学习过去进行时与现在进行时的区别。
4、学习联系词的用法。
三、培养学生综合运用知识的能力。
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
四、抓好阅读能力。
五、培养学生写作能力。
逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
六、促进全体同学共同进步。
抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。
2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
一、指导思想：
以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能到达研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。
三、具体措施：
(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新资料。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习本事，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、进取开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。
(二)抓好教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强团体备课。团体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要进取组织团体备课，做到有计划、有目标、有实效。每次团体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，经过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。
时间飞快，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经开始。这个学期学校继续安排本人担任高二(3)班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作计划：
一、指导思想：
在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培养，2)关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。
二、学科思想:。
高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。
三、奋斗目标：
使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。
四、具体工作和主要措施：
1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。
2.对策。
由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。
3.对学科思想进行深入细致的探究。
通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。
4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。
5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。
6.规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。
五、本学期英语教学进度表。
周次内容备注。
第一周及前三天unit1makingadifference。
第二周unit1-unit2newsmedia。
第三周unit2。
第四周unit3artandarchitecture。
第五周国庆节大假。
第六周unit3-unit4agardenofpoem。
第七周unit4。
第八周unit5thebritishisles。
第九周unit5---unit6。
第十周unit6lifeinthefuture。
第十一周期中考试。
第十二周unit7livingwithdisease。
第十三周unit7。
第十四周unit8firstaid。
第十五周unit8。
第十六周unit9savingtheearth。
第十七周unit9-unit10frighteningnature。
第十八周unit10。
第十九周会考。
第二十周revision(期末复习)。
第二十一周期末复习。
第二十二周期末考试。
第二十三周寒假。
第二十四周寒假。
第二十五周寒假。
一、指导思想。
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析。
本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》(一年版)与美国圣智学习集团合作编写的，它采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括3个starterunits和9个units，本书注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标。
1、知识目标。
单词：重点掌握300左右个生词;。
语法：一般现在时be动词的基本句型;物主代词的用法;。
书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物。
2、能力发展目标。
指导学生进行拼读和预习，培养自学能力;通过比较级、级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力;了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力;对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。
3、情感目标。
培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力。
四、学生基本情况。
七年级(x)班现有学生_名，大多数学生的英语水平几乎为零，大多数的学生对英语没有任何兴趣，大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，一部分学生对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。因此，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。
五、教学措施。
1、坚持每天背诵课文中的好句。要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记生词，常用句子或习语，利用课前5分钟进行听写，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
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本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想。
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析。
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施。
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;。
(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3—4月)。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数30分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的.归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。(时间：5月份)。
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。(时间：6月份)。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
一、工作目标。
为全面落实教研室的工作计划，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创立高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。
二、工作措施。
1、认真总结上学年度小学英语教学的成绩和问题。狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。
2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步构成过程性与终结性相结合的教学评估。
3、课题驱动，构成教研氛围。组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。
4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。各校能够经过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自我的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。请各小学英语教师进取参与跟贴，确保交流、互助、实效，经过学习、交流、探讨，构成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。
5、实施“名师工程”。组织教师参与省、市级优质课竞赛及优秀论文的评选工作。加大对骨干教师和青年教师的培养。
6、开展送课下乡活动，帮忙农村教师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入乡镇学校。
7、视导跟进，服务校本教研。经过团体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与教师交流外，还根据学校条件，指导校本教研。
8、提倡各校开展各种课外活动，给学生创设充分的语言实践机会。
三、主要活动安排。
1、制订计划。
2、教学进度下发。
3、荆州市小学英语优秀论文评选。
4、荆州市三年级新修订教材培训。
1、小学英语课堂教学模式网上探讨。
2、教学视导(东片)。
3、荆州市课堂教学模式研讨会。
4、期中考试命题及成绩统计。
1、组织期中考试、成绩统计。
2、石首市小学四年级听力本事竞赛。
3、教学视导(西南片)。
1、期末考试试题命制。
2、教学视导。(北片)。
1、期末考试。
2、期末考试成绩统计。
3、档案整理。
4、期末考试工作总结。
围绕县教体局小学教研室及x镇小学教研室x年教研工作计划，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作计划。
一、指导思想。
以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》为重点，以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导教师进行科学有效的反思。进一步推进网络教研，加强学法指导，重视语言学习的工具性和人文性特征，倡导语言学习为生活服务，为终生学习、发展服务。经过各类教研活动进一步促进教学改革。
二、工作目标。
严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。
2、贯彻新课标理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。
4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本事的培养，构成初步的英语技能。
三、工作重点。
(一)加强教师理论学习，提高理论修养。
1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自我的理论修养。
2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自我的实践，总结经验，提高自我的教学水平。
(二)规范英语教学，全面提高教学质量。
1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点;必须研究应对的学生，熟悉他们的已有认知和本事，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。
2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。
3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。
4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改善方法，促使他们提高。
(三)开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展。
落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的进取性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。
四、具体安排。
1.梳理本学期工作重点。
2.英语团体备课。
3.英语基础训练听力材料录音制作。
1.英语团体备课。
2.观摩参加市县英语技能比赛活动。
1.英语团体备课。
2.观摩市县英语优质课评选人员pk活动。
3.英语口语抽测。
1.英语团体备课。
一、指导思想。
紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实“备、教、批、辅、考“五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务。
1.认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有必须的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2.端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，资料真实，并有必须质量的评语。进取参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3.认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
(一)教学目的任务(社区党建工作计划)。
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点。
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施。
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的本事，确保学生自主学习的质量。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5.根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质。
利用业务学习和业余时间学习教育理论，学习先进的教学理念，切实提高自身素质。
一、教学目的。
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习习惯。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析。
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言运用。
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养。
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发。
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流。
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容。
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展。
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计。
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、教学方法。
1、会话教学。
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学。
巧用实物和卡片。
融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。
教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现和学习兴趣的培养。英语教师教学计划改怎么写?以下是小编为你精心整理的英语教师教学计划改怎么写，希望你喜欢。
一语言技能目标。
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、通过看图片、图像、手势的，能理解简单的话语、和故事。
3、利用实物，使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
4、能唱英语儿童歌曲6首，能说歌谣6首，能讲故事6个。
5、学习英语26个字母的听、说、读、写，为三年级好做好充分的准备。
二情感态度目标。
1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
三学习策略目标。
1.鼓励学生讲英语，以游戏、唱歌读小诗作为热身。，让学生做好充分的学习准备。
2.演绎故事方面，精心设计教学，让学生体现生活，把口语带入生活当中。
3.在学习中不断提醒学生集中注意力，使其进步。
四环境教育目标。
增强自信心，学会礼貌、主动地与人沟通，培养学生通过交谈获取信息的本领，大胆讲英语。
教学重点：
unit1认读词汇：dance,draw,rideabike,playthepiano,skate,flyakite,teach,skiprope.
能听、说、询问一个人能进行什么活动的句型及其回答：
ican/can't…yes,ican.no,ican't.
unit2说、认读词汇：
rice,meat,fish,bread,sausage,eggs,carrots,breakfast,lunch,dinner,hungry.
能听、说、认读以下句型：
ilike/don'tlike…。
doyoulike…yes,ido./no，idon't.
unit3能听、说、认读词汇：
t-shirt,skirt,dress,shirt,sweater,jacket,jeans,shorts,socks,shoes.
能听、说、认读以下句型：
he'swearing…。
she'swearing…。
unit4能听、说、认读和抄写词汇：
getup,have,gotoschool,gohome,gotobed,wakeup,hurryup,late,eleven,twelve,thirty.
能听、说、认读以下句型：
whattimeisit?it's7:00.
igetupat6:30.it'stimefordinner.
unit5能听、说、认读和抄写词汇：
能听、说、认读以下句型：
whatareyoudoing?
i'mridingabike…。
areyouswimming…?
yes,iam./no，i'mnot.
unit6能听、说、认读和抄写词汇：
mop/moppingthefloor,wash/washingup,read/reading,do/doingapuzzle,set/settingthetableroom,newspaper,computer.
能听、说、认读以下句型：
what'she/shedoing?he's/she'sdoing…。
安全教育：
在学校进行各种活动时要注意人身安全，如骑单车时注意别撞到人，溜冰时要保护好自己的膝盖，游泳时身边必须有人看护。
一、指导思想。
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析。
a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目。
通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
五、教学措施。
a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到的教学效果。
一、学生基本情况分析。
初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。
二、目的要求。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施。
总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。
一、教材分析。
1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。
二、学生情况分析。
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标。
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施。
(一)词汇教学let’slearn。
let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(二)对话教学(let’stalk\pair\work\group\work)。
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(let’stry)。在原来let’stalk一页设计了新板块let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉let’slearn部分的学过的新词，并在进入let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为readandwrite打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解教学(readandwrite)。
这部分不应象let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
(四)语音训练(pronunciation)。
这一册partc中pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
一、指导思想。
根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况。
经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种.种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求。
初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法。
措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;。
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;。
5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。
1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
教学工作及课时安排。
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：复习月考。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周：复习期中考试。
第九周：unit7。
第十周：unit8。
第十一周：复习7、8单元。
第十二周：unit9。
第十三周：unit10。
第十四周：复习9、10单元。
第十五周：复习考试。
学习英语从孩子抓起，让学生们从小就对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高他们的学习积极性。英语教材教学计划范文怎么写?下面是小编给大家带来英语教材教学计划范文，欢迎大家阅读参考!
一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。
(一)单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
(二)词组过关。
1、把学过的词组归纳，方便学生记忆。
2、用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
二、抓好语法学习。
1、掌握形容词、副词的.比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
3、学习过去进行时与现在进行时的区别。
4、学习联系词的用法。
三、培养学生综合运用知识的能力。
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
四、抓好阅读能力。
五、培养学生写作能力。
逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
六、促进全体同学共同进步。
抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。
2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
一、指导思想。
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况。
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析。
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标。
1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2)、培养学生的听、说、读、写能力。
3)、培养学生创新精神和实践能力。
4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标。
发展奠定语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点。
1.重点：
(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
(5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
一、指导思想。
本年度，我们将坚定不移的重要思想和党的教育方针为指导，紧紧围绕学校教务处确定的教育教学工作目标和任务，坚持以科学发展观促进教学，立足本校实际，坚持做好常规教学，坚持教研教改，全面推进“洋思”教学模式。坚持以教学质量为本，进取推进英语教学质量的提高。
二、教研组工作重点。
1、抓好政治理论学习，提高教师的政治素质和业务水平。
组织全组教师加强政治理论学习，与时俱进地重点学习党的方针政策，学习义务教育法、未成年人保护法等法律法规，重温关于教师职业道德的若干规定等资料，并认真做好政治理论学习笔记。经过学习，要提高教师的政治素质和理论水平，顺应时代要求，更好地为教学服务。
利用多种渠道，提高各位教师的业务水平和自身素质。自学和组织学习相结合，本年度重点学习和探索“洋思”教学模式，要求全组成员做好理论学习笔记，经常写读书笔记及心得，定期讨论和研究，从而提高我组成员的理论水平，为更好地搞好教学工作奠定基础。
2、认真落实教学常规，进一步落实，提高课堂教学质量。
在英语教学上，教研组要注重重点抓好教学常规的落实。课堂教学是学校工作的重中之重，教学质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。在全面推进素质教育和提倡学生全面发展的今日，教师们意识到必须提高课堂教学的质量和效益，而提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。
英语教材教学计划篇六
教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有必须的`英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很贴合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际好处的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用潜力的培养。在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的用心态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生必须的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有必须的英语基础，本学年应到达以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，用心主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的潜力。
3、透过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行超多的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的潜力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
英语教材教学计划篇七
第六章：连接。
第一节：键连接与销连接1。
第二节：螺纹连接1。
第三节：弹性连接1。
第四节：联轴器与离合器2。
第七章：常用机构。
第一节：构件、运动副及平面机构3。
第二节：平面四杆机构2。
第三节：凸轮机构2。
第四节：间歇运动机构1。
第八章：机械传动。
第一节：带传动1。
第2节：链传动。
第3节：齿轮传动13。
第四节：蜗杆传动。
第五节：齿轮系与减速器2。
第9章：支撑零部件。
第1节：轴。
第二节：滑动轴承12。
第三节：滚动轴承2。
第十章：机械的节能环保与安全防护。
第1节：机械的润滑常识。
第二节：机械密封常识11。
第三节：机械环保与安全防护常识。
第十一章：气压传动与液压传动。
第一节：气压传动与液压传动的基本常识2。
第二节：气压传动的应用1。
期中考试2。
期末考试2。
机动26。
英语教材教学计划篇八
本大纲制订的主要依据是参照维修电工国家职业标准的基本要求，并参照国家劳动和社会保障部关于职业技能培训理论课程的有关要求，结合本地区和在校生的特点制订该大纲。
二、性质与任务。
随着社会主义市场经济体制的建立和政府转变行政管理职能的新形势下，《中华人民共和国劳动法》明确规定，国家对规定的职业资格实行职业资格证书制度。把人才培养和合理使用结合起来，在我国实行学历文凭和职业资格并重的证书制度，提高劳动者素质，增强劳动者就业能力，以适应社会经济不断发展的要求。本课程的培训正是为了适应这一需要而设置的。
三、基本要求和内容。
维修电工技术的培训对象为在校生及社会人员。
本课程突出针对性、典型性、实用性，注重实践环节，兼顾理论知识，旨在培养应用型的工程技术人员。学员学完该课程后，将在理论与职业技能上得到系统的训练，达到国家职业技能的鉴定要求。
四、教学大纲和课程安排。
培训内容分应知（知识）和应会（技能）两部分，其比例为3：7。知识要求包括相关知识、基础知识和专业知识。技能要求包括电工工具、材料与仪表、基本操作技能和安全文明生产。通过培训，提高学员技术素质、职业技能和应聘能力。
维修电工职业各级的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。
英语教材教学计划篇九
第三学期：掌握一定药理学知识，认识相应药物，熟悉其临床应用范围；掌握体格检查方法，能够独立书写门诊病历。为临床实习做准备。
第一月：药理学的利尿药、糖皮质激素、降血糖药、抗甲药和抗生素。
第二月：诊断学的症状学、问诊和检体诊断。掌握导尿术。
第三月：诊断学的实验诊断、x线诊断和心电图诊断。掌握鼻饲法。
第四月：掌握灌肠法。
护理班：内科护理学的呼吸系统疾病和循环系统疾病。
第五月：考核本学期所有操作技能，抽查其它技能操作。
护理班：内科护理学的消化系统疾病、泌尿系统疾病和血液系统疾病。
第四学期：加强技能练习；掌握医学的基础理论和操作技能，对常见病、多发病能进行初步诊治、护理；进入临床实习。
第一月：巩固技能操作。
护理班：内科护理学的血液系统、代谢和内分泌以及神经系统疾病。
第二月：巩固技能操作。
医学班：方剂学的解表剂、泻下剂、清热剂、补益剂和安神剂。
护理班：儿科护理学的生长发育、喂养与保健、咳嗽和肺炎。
第三月：巩固技能操作。
护理班：儿科护理学的预防接种、脱水及液体疗法、新生儿黄疸、新生儿硬肿症和新生儿败血症。
第四月：技能操作过关检查。
护理班：儿科护理学的急性支气管炎、支气管肺炎、婴儿腹泻、小儿惊厥和营养不良。
第五月：临床实习。
第五学期：串讲考试科目，强调重点，提高学生的主动性、积极性，为高考打基础。就业生继续实习。
第一月：串讲正常人体解剖学、生理学。
第二月：病理学、药理学。
英语教材教学计划篇十
以国家标准《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课程标准的理念和精神。根据新课程标准和新教材的理念，我们应该应用和探索“先学后导，课堂训练”的课堂教学模式，优化课堂教学过程，重视学生潜能的培养，不断提高学生的综合素质，使每个学生都能自信、成功地成长。
1、师德。
我会继续学习《教师职业道德规范》，《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。严格要求自己，以身作则，时刻为各地的学生树立榜样。
2、教学：
（1）本学期实行“先学后导，课堂训练”的课堂教学模式。认真备课，让各个环节紧密相连。明确学习目标，自学指导，让学生学会自学。以学习为中心，采取群众、个人、同伴、团体等多种形式的活动，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。小组评价要及时到位，每节课的评价要及时总结记录，发挥长效激励作用。尽量把单位说清楚。
（2）作业数据应以各种形式出现，并体现分层作业，增加回读的强度。作业要大家认可，及时改正，提高写作质量。
在课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方法，让学生互相学习，互相帮助，让每个学生都能提高。
3、学问。
多读书，读好书，业余时间学习生活教育理论，学习“先学后导，课堂训练”的教学模式。随时记录教学经验和反思。认真听，提高自己的专业水平。参加校园组织的培训，做笔记。
按时参加校园教研活动，认真学习记录。主动参与讨论，认真研究学习目标、自学指导和培训问题，取长补短，提高自身的教育教学水平。
5、纪律。
严格执行校园管理制度。提前等课，按时下课。不上课，不随意调课。严格执行校园休假制度。认真完成校园布置的各项任务。
总之，这学期要想尽一切办法调动学生的意图，提高课堂效率，尽量在有限的时间内完成教育教学任务，让学生在思想和学习上走一段楼梯就可以了。
英语教材教学计划篇十一
（一）时代背景：随着课改的深入，我们责无旁贷地站到了教育改革的最前线。我们很高兴我们有很多教育教学的专家们给我们提供了很多实用的教育教学理论，特别是暑假培训中新涉及到的任务型教学理念以及学习方案教学法使我们对英语教学有了更多的新的领悟。
（二）师资配备：任课教师老中青搭配合理，他们对工作的热情、勤奋与努力使我们看到了未来的希望。
（三）学生现状：从我校学生实际情况来看，许多学生来自郊区或农村，英语知识底子薄，基本功不扎实，学生的学习习惯、学习兴趣与学习能力尚待培养，学习自觉性尚待加强。因此，我们应该充分发挥学生的自主性，积极性，培养学生的自学能力与应试能力。
1、队伍建设：倡导团结理解合作的意识，浓厚学术氛围，实现共同进步，造就一支团结精干的英语教师队伍，展现英语组新的形象。
2、切实做好集体备课，集思广益。集体备课要保证时间，保证效果，主要解决教师在钻研教材中的困惑和疑问，交流教学方法，明确本学期的教学方向，备课时不流于形式，各抒己见，确立最佳学习方案，使教学真正服务于学生的学习，同时发挥集体备课的优势，全面提高教师业务素质和教学教研水平。
3.做好有效教学典型人选培养，使之尽快成长为有效教学改革的先锋人物，并能够带动全体教师积极主动地投身于有效教学的实践中来。
（一）教学常规：
1、每堂课都要做到先把学习目标告诉学生，让学生做到有的放矢，学习有针对性，有计划性，有具体的目标，这样就可以让他们更好的把精力放在学习上，而不至于茫然不知所措无所事事或做其他与英语学习无关的事情。
2、在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力、语言能力提高的目的。但是一定要杜绝课堂看起来热热闹闹，学生积极参与，但每每下课过后让学生回过头来思考本节课所学内容却不知道自己到底学了什么，云里雾里不知所然现象的出现。
3、克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的能力。教学中，教师要全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极大胆地参与语言实践，早自习强调学生“开口”，形成读，背的习惯。
4、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课外阅读材料和自选阅读材料，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。
5、强化学生对课文的理解和重点知识点的掌握：教师精选文中经典句子，要求学生理解、记忆，并跟踪测试，了解掌握情况。
6、强调学生的基础，掌握词汇，多背优秀范文，写好、写对句子；把每单元的作文的训练分解为句子的翻译、连词成句和连句成段的训练，笃实基础，为高年级的学习打好扎实基础。
7、强化学生阅读技能的训练，每周一节课安排学生进行限时阅读训练，教师重视阅读技能的讲解。
8、探索“定向反思课”课型，让科研服务于教学改革。定向反思是梳理疑难问题和思维训练过程，针对英语学科，要想培养学生反思性学习能力，重点放在学习目标、学习资源、学习内容、学习方法、和自我评价五个方面内容让学生进行反思。
9、定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。
10、作业要做到有批有改，有日期，有次数，作业布置要有梯度，有层次。结合教学实际，认真书写教学反思，教学案例和教学心得。
11、重视对学生的心理指导。亲其师则信其道，我们老师往往认为把握学生心理，是班主任的事，其实要想学生喜欢上英语课，首先要让学生喜欢上我们老师。良好的师生关系是使学生爱上英语，学好英语的基础。
12、科学配题，体现层次，练习到位。
毎模块要选配好三套题，并整理模块知识网络提纲。三套题具体细化为：基础过关练习题；单元考试验收题；查缺补漏补救题。
各类练习题的要求：
基础过关练习题：单元最基本的知识点和常规题型。可以是专项的练习和检查，譬如：专项选择题、填空题、翻译句子等等的专项训练。
模块考试验收题：体现本单元内容在高考中的要求，应包括基础知识，学科能力，特别是要体现阅读能力的考察。易、中、难题的的比例要适当，时间可设计为40分钟。
查缺补漏补救题：根据对考试验收情况的总结，在模块学习结束前，对于学生掌握不好的部分做最后的补救性复习和练习。选题针对学生在考试中出现的共性问题，错误率高的问题，进行再组题，达到查缺补漏做好补救工作。
（二）、教材的使用。
教材是完成教学目标的媒介，但是没有十全十美的教材，更没有适合所有学生的教材。因此我们要根据学生不同，教学目标的不同以及发展和变化的需要，在不影响教材的完整性和统一性的前提下，对教材进行合理取舍和调整。
（三）、教学安排：
根据老中青搭配的原则，把每个年级的备课组成员进行合理搭配，分为若干个备课小组。每组选定组长一名，进行任务的分配与把关。同时每次都要有核心把关小组（备课组长加一到两名有经验的老师）对各备课小组的导学案和出的相关习题最后把关。先审核、先做题，看是否适合学情，有无错题、超纲等，然后再印刷。
根据每学期的课时与时间，合理进行教学任务的安排。具体到周，让每位上课老师都知道自己的工作安排。
英语教材教学计划篇十二
一、指导思想。
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向。倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式。针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生基本情况。
四年级一个班级，每班学生人数大约五十，经过一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣，对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯。在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。
四、教材分析。
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大lingo、media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第二学年第二学期使用。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、教学目的、任务。
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语的交流。
5、熟练掌握所学歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。
六、教学重点难点。
1、重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
七、方法措施。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。整洁、规范、正确地书写。
英语教材教学计划篇十三
二年级：二年级的小学生经过一年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣。进入二年级学生已经有了必须的学习基础，但继续培养良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣仍然是教学工作的重点。二年级学生的英语学习开始涉及到字母的学习及简单单词的拼写，如何继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣，克服字母及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，所以课堂的设计更因该丰富趣味，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而到达良好的学习效果。
教材分析。
2年级：新课标2。
本书设计新颖，资料生动趣味，贴合儿童的身心发展。经过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的资料较也有必须的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书资料编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动趣味，学生在学习英语单词，语句的同时能明白如何在现实生活中加以运用。
1、加强字母的认读，书写的规范，简单单词的拼读并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2、教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而到达学以致用的目的。
3、传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮忙学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮忙理解课文和所学知识。
4、采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都理解到刺激，开展趣味有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。
5、采用分层教学法，针对不一样程度的学生在课堂上制定不一样的学习任务，完成不一样要求的课堂练习，课后作业。到达不一样的学习目标。
6、课堂上采用进取有效的课堂评价，做到每课一评，如“iamsuperstar”，”whoistheno1?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。
7、学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、表演等，动员全体学生争做小教师，主动帮忙学习上有必须困难的学生，共同提高。
必须困难的学生，了解他们的内心世界，帮忙他们树立学习的自信心，让每一个孩子都不享有自信与成功。
1、新课(15—20课时)。
2、复习。
3、考试。
4、机动。
(45—50课时)(7-8课时)(3-4课时)。
英语教材教学计划篇十四
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
我校五年级的学生已学习了三年的英语，有必须的基础。他们思维活跃，模仿本事和记忆力较强，所以应针对不一样的学生进行分层次教学，会到达预期的效果；四年级学生基本掌握必须的英语日常用语，具备必须的英语基础，所以对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的本事和习惯。
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点资料；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步明白课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用本事的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重本事培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。如let'sfindoutlet'scheckpairworktasktime。在活动手册中还异常设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
1、重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的本事，全面提高英语成绩。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供给使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外资料，强化口语和应试本事，对每一单元的资料力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。经过很多地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
英语教材教学计划篇十五
2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。
今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。
详细目标：
针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容；
2、能抓住简洁语段中的观点；
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过预备就一般话题作短暂表达。
读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：
1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，
2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言学问：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。
词汇：
1、运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念等；
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；
2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。
本学期共17周的教学时间，方案第15周结课最终两周复习。
1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。
3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
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