总结是对一段时间内工作、学习和生活表现的一种评估和总结。在总结中，可以通过列举具体的案例或事例来支持自己的观点。范文中的观点和分析有一定的启发作用，对我们提高总结水平有一定的帮助。
显微镜下的世界篇一
本课的主要教学目的是让学生能够通过用显微镜观察植物和动物的各种细胞。在观察探索和老师的讲解中，学生了解了植物细胞的气孔、叶绿体，也明白了所有的生命体都有细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
在上节课通过显微镜观察到洋葱表皮细胞后，学生学会了使用显微镜的基本操作，同时对显微镜下的生命世界充满好奇，本节课将让学生在显微镜下继续观察到更多的生物细胞。在上课开始之前，我用一个观察洋葱表皮细胞的实验视频带着大家一起回顾了一下上节课的内容，以及再次熟悉一下显微镜的'操作。本节课以观察植物叶片表皮的气孔和叶绿体为主，让学生知道气孔、叶绿体是绿色植物叶片表皮上共有的特点，同时了解一下气孔闭合的机制。考虑到学生自己制作装片会非常费时，也可能会由于操作不当而观察不到细胞，所以本课直接提供了一两组现成的植物装片给学生观察，其余动植物细胞的显微镜观察都是用ppt中图片的形式给大家展示的。为了让大家能够进一步的体验制作动物细胞装片并观察的过程，我还给大家准备了一段视频，视频从血细胞装片的制作开始，然后依次放大200倍、800倍以及20xx倍，让学生看到了不同倍数下的红细胞、白细胞以及血小板。最后以罗伯特虎克的细胞学说进行小结，给大家总结所有的生命体都有细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位这一理论。
本节课应该让学生自己亲身观察各种各样的植物、动物细胞，以此来丰富对整个生物细胞的认识。但在实际操作中，观察这类细胞标本有一定难度，不便于采集制作，因此除了提供现成的一些玻片标本，就是让学生通过媒体图片和视频加深一下印象，当然，这样做远没有学生一步一步操作，观察自己制作出来的玻片标本的效果好。这方面还需思考如何改进，以获得更好的教学效果。
显微镜下的世界篇二
钱塘江大潮是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。“钱塘一望浪波连，顷刻狂澜横眼前;看似平常江水里，蕴藏能量可惊天”。潮头初临时，江面闪现出一条白练，伴之以隆隆的声响，潮头由远而近，飞驰而来，潮头推拥，鸣声如雷，顷刻间，潮峰耸起一面三四米高的水墙直立于江面，喷珠溅玉，势如万马奔腾。观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经余年，已成为当地的习俗。
钱塘江大潮：钱塘潮(qiantangtide)——最壮观的海潮。中国历史上，最著名的涌潮地有三处：山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮。而在世界上，钱塘潮是世界三大涌潮之一，分别是印度恒河潮，亚马孙潮与钱塘潮。
清费饧璜(1664-年)《广陵涛辩》云：“春秋时，潮盛于山东，汉及六朝盛于广陵。唐、宋以后，潮盛于浙江，盖地气自北而南，有真知其然者”。
钱塘潮比广陵涛出现的时间晚一些，至迟在东汉就已形成。王充《论衡·书虚篇》提到“浙江、山阴江、上虞江皆有涛”。又说当时钱塘浙江“皆立子胥之庙，盖欲慰其恨心，止其猛涛也”。但是，王充只说“广陵曲江有涛，文人赋之”，没有说赋钱塘江潮。可见，东汉时，钱塘潮远没有广陵涛出名。估计，当时还未形成钱塘观潮风俗。
观潮风俗。
钱塘潮。
每年农历八月十八，钱塘江涌潮最大，潮头可达数米。农历8月18日在钱塘江上检阅水军，以后沿习成节。除农历8月18日前后三天观潮节外，农历每月初与月中皆有大潮可观，并可作一潮三看“追潮游”。在中秋佳节前后，八方宾客蜂拥而至，争睹钱江潮的奇观，盛况空前。或遇年头潮大，涌上江岸，冲伤观潮者。文献载《载敬堂集·江南靖士诗稿·钱塘观潮》诗：“乍起闷雷疑作雨，忽看倒海欲浮山。万人却步如兵溃，白浪高于阅景坛。”距杭州50公里的海宁盐官镇是观潮最佳处。
古时杭州观潮，以凤凰山、江干一带为最佳处。因地理位置的变迁，从明代起以海宁盐官为观潮第一胜地，故亦称“海宁观潮”。“钱江秋涛”闻名国内外，早在唐宋就已盛行。观潮之日，尤在农历八月十八日前后几天，路上车如水流，人如潮涌。远眺钱塘江出海的喇叭口，潮汐形成汹涌的浪涛，犹如万马奔腾，遇到澉浦附近河床沙坎受阻，潮浪掀起三至五米高，潮差竟达九至十米，确有“滔天浊浪排空来，翻江倒海山可摧”之势。不同的地段，可赏到不同的潮景：塔旁观“一线潮”，八堡看“汇合潮”，老盐仓可赏“回头潮”。钱江观潮位于杭州东北45公里海宁盐官镇。
观潮历史。
观赏钱塘秋潮，早在汉、魏、六朝时就已蔚成风气，至唐、宋时，此风更盛。相传农历8月18日，是潮神的生日，故潮峰最高。南宋朝廷曾经规定，这一天在钱塘江上校阅水师，以后相沿成习，八月十八逐渐成为观潮节。北宋诗人潘阆的《酒泉子》中写道：
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
这首诗便是当年“弄潮”与“观潮”活动的真实写照。
显微镜下的世界篇三
【教学内容】:北师大版小学六年级数学上册77页“搭一搭”
【教学目标】(1)能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。(3)以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。（4）通过观察和操作活动，体验空间与图形和日常生活的联系能克服操作中的困难，获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。
【教学重难点】如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教具准备】小立方体（学生用），大立方体（教师用），比赛记录纸（每小组一张）。
教学前准备：（学生每四人一组）。
教学过程：
一、复习导入。
师：横看、侧看、远看、近看、高处、低处各不相同，这就说明了观察位置不同所看到的形状也怎样？（不同）。
师：以前我们学习了观察由三个或四个立方体搭成的立体图形。今天我们继续学习由五个立方体搭成的立体图形。
板书：观察物体----搭一搭。
搭建一个由四个立方体组成的图形。
师：以前我们学习了观察这个立体图形从哪几个方向来观察它？生-------师板书：观察物体：正面、上面、侧面。
师：从正面、上面侧面观察我们怎么看才准确？生----。
师：------注意位置和视线。
师：一起观察大屏幕看看从三个方向所看到的平面图形（分析）。
二|探索新知。
师：现在我们来观察由五个立方体搭成的立体图形。我们分组进行比赛看看那个小组的同学能最快完成任务好不好？现在我们进行第一项比赛：请搞清楚要求后再动手！看大屏幕。师在讲台上搭出图形。强调学生先搭图形在画出平面图形。
板书：观察物体画出平面图形（正面是、上面、左面）。
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。
画一画：生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）。
交流：同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录。
展示作品：各组代表上台投影展示本组比赛作品。
（让生上台指出是哪一个）。
接下来我们进行第二项比赛：请你们从给定的两个方向观察到的平面图形还原搭建出立体图形。出示课件并强调要求。
板书：从两个方向的平面图形搭建立体图形。
（1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。
（上面）（正面）。
（3）学生小组合作操作（根据上面两图形搭出立体图形）。
（4）各组展示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：
（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
三反馈练习，深化体会认识。
1从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。
1）出示课本78页试一试第一题图。
（正面）（左面）。
（2）师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。
（3）各组展示本组搭好的作品。
（4）师：注意到各组搭出的立体图形，形状都不一样，你从中发现了什么？为。
什么搭的不一样吗？（让生认识到根据从二个方向看到的平面。
图形不能唯一确定一个物体立体形状）。
师：板书不能确定立体形状。
接下来再看：
2二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
（1）出示试一试第二题图。
（2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？进行充分想象。
（3）学生小组合作操作。
（摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？让学生体会从二个方向看到的平面图形虽不能唯一确定一个物体立体图形，但可以确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围）。
3出示第三题。
师：引导学生分析两个方向看到的平面图形，学生小组合作操作汇报。
师：通过以上两例可得知：板书可确定搭成这个立方体所需正方体数量范围。
四：小结：
今天我们掌握了观察由五个立方体搭成的立体图形并能画出从正面上面侧面所看到的平面图形；能根据两个方向看到的平面图形搭建出符合要求的立方体：明白了从两个方向看到的平面图形搭立体图虽然不能确定形状但能确定搭这个立体图形所需用正方体的数量范围。
五：拓展。
让学生从三个方向看到的平面图形搭建立体图形。明白从三个方向的平面图形搭立体图，就能确定所搭立体图的具体形状。
显微镜下的世界篇四
在16世纪，荷兰著名磨镜师詹森有两个儿子。一天，两兄弟到爸爸的作坊里玩耍，哥哥无意中拿起两块镜片放在铜管的两端，一看，书上的字母变得好大呀!两兄弟把这件事告诉了詹森，詹森高兴极了，两兄弟帮助父亲制造成功了世界上第一架显微镜。显微镜里靠近物体那块凸透镜叫物镜，靠近眼睛那块凸透镜叫目镜。物体先通过物镜在两个镜片之间形成第一次放大的实像，这个实像又恰好落到了目镜的焦距以内，这样又把经放大的实像再次放大。所以我们从目镜上往下看，就会看到比实像大得多的虚像。最先的最原始的显微镜就是这么制作成的。今天，随着科技事业的发展，显微镜的制作越来越先进，已经从光学显微镜发展到了电子显微镜，但制作的基本原理仍没有改变。
显微镜下的世界篇五
使用显微镜观察洋葱细胞的教学，是本单元的第五课时。前期在认识了放大镜之后，学生在观察过程中，已经发现使用放大镜观察周围的物质已经满足不了学生对周围事物的认识了，所以如何让学生开拓观察的视野，把对微小世界的渗透到学生认知当中，就需要让学生接触更为先进的放大仪器：显微镜。自从列文虎克发明了世界上第一台显微镜之后，让人们对周围的事物有了长足的认识。那么，对于显微镜的教学就显得尤为重要，这是学生对同一事物认识的一个质的飞跃，是让学生通过实际的操作和观察，真正体会到微小世界的内在含义。
在教学过程中，首先我让学生先了解了细胞是如何被发现的，并指导学生制作洋葱装片，利用显微镜进行观察，把所谓的抽象的“细胞”进行实效化，希望通过课堂的教学，实验的操作发现细胞，对细胞有一定的认识。
通过一整堂的教学，并结合学生的实际操作，发现在整一个过程中，学生在制作洋葱的装片和在正确的使用显微镜时还存在一定的不足和需要在后面教学中待改进的地方。首先，对于洋葱装片的制作指导，在实际的操作中，学生只是一味的求完成装片的完成，而不是很规范的进行一步一步的操作。比方说，对于载玻片和盖玻片的擦拭，学生就会忽略，直接是利用滴管在载玻片上进行操作。而在这一过程中，对于两块玻片的擦拭是很重要的，因为如果上面不够干净，那么会影响到在显微镜下的观察。在撕取洋葱的内表皮时，学生会出现这样的'结果：第一表皮撕的很大，导致整块盖玻片都盖不满，这对后面的染色就有一定的影响；第二是撕的比较厚，观察的时候不容易看到细胞；第三，没有按照要求把表皮摊平，有些出现了褶皱，这样观察也会受到影响。然后是使用显微镜时的对光部分，部分学生只是急于求成，直接把装片放在载物台上就开始观察。这些都是跟操作的要求不相符合。再者就是利用显微镜观察洋葱表皮时，学生在调节镜筒的上下高度时，动作太快，导致看到的图像不够清晰，甚至看不到洋葱的细胞。
综合这一堂的教学，显然是不太成功的。部分小组的操作不正确，看不到细胞这些都给了我很大的思考。当然也存在的一些客观的因素，在仪器上就需要做很大的改进。我们的显微镜它的放大倍数有限，看到的细胞也不够清楚，最后采用的是让每个学生观察教师已经准备好的显微镜看细胞，来做最后的结束。而给我的思考主要有一下几点：
第一：对于学生的实验操作上，要需要提高，特别是学生实验，教师更应该先进行演示，并把操作过程讲清楚，把需要注意的地方，用板书或是硬件设备注明，注意学生犯错的机会就会少一点。
第二是关注学生的实际操作过程，既然是学生实验，就要关注到每个小组学生的操作，这里我觉得可以让小组长共同参与管理，这样就避免因学生多而导致课堂的效率。
第三如何把重要的知识点或者是操作步骤要进行反复多次的解说和操作。可以让学生说自己说教师操作的形式，这样学生就更清楚整个操作的过程。
第四教师要不间断的巡视课堂，了解学生实际的操作，把学生存在的问题进行集中解决或者是再次讲解这样也会提高课堂的效率。
第五教师要做好反馈。把学生的实验结果进行集中处理，分析其中的差异，把学生正确的引导到正确的科学概念当中。最后还要做好知识的衔接工作，把这一课中存在的不足想办法在后面的课中进行有机的弥补。
课堂的教学需要不断的反思才会有更大的提高，学生在学习中会出现不同层次的问题，如何有效的解决这样的问题，知识加以灌输，这需要我们教师在基本功上和对学生的常规教学管理中进行自我的修炼。一堂好课不是一朝一夕就可以呈现的，不断的反思和改进自己，课堂才会显得更加具有实效性。
显微镜下的世界篇六
根据钱塘江自然条件、水能资源和社会经济特点，干支流的开发均以发电为主，兼有防洪、灌溉、航运、给水、渔业效益。
全流域水资源总量力389亿立方米水能理论蕴藏量262.84万千瓦(包括安徽境内47.74万千瓦)。可能开发的装机容量200.14万千瓦，年发电量60.38亿千瓦·时。已建成的水电站(其中安徽境内1座)，装机容量146.51引万千瓦，年发电量43.38亿千瓦·时，其中新安江、富春江、黄坛口、湖南镇、峡口5座水电站，装机容量120.17万千瓦，年发电量35.56亿千瓦时，均占82%。
未开发的水电站大部分集中在高山区的支流上，这些水电站库容小，能量指标低，装机容量均小于5万千瓦今后钱塘江的开发，干流应建航运为主结合发电的低水头径流式水电站;在一级支流上选择一批地形、地质条件良好、开发条件优越的水力枢纽;研究已建水电站如新安江等的扩建、安装抽水蓄能机组的可能性和经济合理性，以充分发挥已建水电站的作用。
显微镜下的世界篇七
前段时间，爸爸送了我一架儿童专用的显微镜，我很好奇，想知道显微镜下世界是怎么样的？于是赶紧组装起来，一探究竟。
我做了很多实验，其中观察指纹这个实验最有趣。我把我的手指放在显微镜下，“哇！”我的指纹在放大的世界中竟然这么粗，就像一种结构非常复杂的花纹，我本想数一数指纹一共有几圈，1、2、3……我数着数着，反而把自己弄得晕头转向。突然，我看到自己的手指上有一根毛，这可是我平时没注意到的。手指上居然有毛，真是太神奇了！
还有一次，我在观察洋葱表皮，发现洋葱的纹路就像是人的血管一样，是绿色的。这颜色绿得各异，青绿、深绿、草绿、墨绿等。更有趣的是，在放大镜下，我还发现它的身上有像金粉一样的东西，发着亮光呢！
哦，对了，还有大蒜的实验也非常好玩。我从阳台上摘了一片大蒜叶，放在显微镜下，神奇的事情发生了。在放大的世界上，大蒜竟然吐出了绿色的水。不一会儿，大蒜从原来的绿色慢慢变成黄色，看来叶子最需要的是是水份。
放大的世界真有趣，放大的世界充满神秘，等着我们人类去探索和发现！
显微镜下的世界篇八
学校放暑假了。妈妈给我买了一盒新的生物标本，足足有五十片。我高兴得手舞足蹈，这下我又可以在微观世界里痛快的遨游了。
我拿出一片标本，上面写着“动静脉血管横切”。我把显微镜所有的装置都调好，开始观看切片。我首先看到一个空心的管子，有一些凹凸不平的边，里面有几个红细胞。在血管中日夜不休的搬运着氧气，这种工作非常艰苦，但红细胞仍然坚持不懈的奉献着自己的精力和时间。我们真应该学习红细胞的精神。
伞草切片我觉得最好看。我用放大镜定位时，看到伞草又像太阳又像雨伞。放到最大档，在像石墙的组织内部，很多如同龙一般的花纹，仿佛大自然在微观世界雕刻的栩栩如生的版画。
心肌切片，它让我研究了一年，我对它有刻骨铭心的记忆。紫色的切片上，有白色的血管，白色的一小面区域，就像大江大河与美丽的湖泊。
微观世界是神奇壮观、美丽又诡异的。让我们在探索微观世界的过程中，发现更多的秘密吧。
显微镜下的世界篇九
显微镜，人人都知道，可真正用过显微镜的人，我想全班也只有两三个吧。我很幸运，今年春节小姑姑给我从北京带回一个来。
当我第一次用显微镜时，连摸都不敢摸，生怕弄坏了。渐渐我胆子大起来了。我用显微镜看见了一个小世界，而显微镜就是通往这个小世界的大门。
在这个小世界里，我看见了一片原来连看都看不清楚的昆虫翅膀，而且还看清了里面的`构造；我看见了原来不足一毫米的蝴蝶腿，竟有一厘米粗；我看见了粉末变得比米粒还要大；我看见了细小的昆虫触角，一下子变得有笔芯那么粗。
这个小世界是多姿多彩的，在这里我看见了许多我们看不见、但又十分美好的东西；这个小世界是充满智慧的，在这里能学到许多课本里学不到的的知识！
让我们在这个小世界一起去探。
显微镜下的世界篇十
今天，爸爸带我到曹叔叔的实验室参观。实验室大桌上，一台奇怪的机器吸引了我。
“叔叔，这是什么呀？”我好奇地问道。
曹叔叔笑着说：“这是显微镜，也叫超级放大镜，可以帮助我们看清肉眼看不到的东西。”
“这么厉害！叔叔，可以教教我怎么使用吗？我非常好奇显微镜下的世界究竟是什么样子的？”我心痒痒地问道。
“当然可以啦！”曹叔叔热情地回答。说完，他就从旁边的柜子里拿了一个小盒子，一边取出镜片，一边介绍道：“把这个蛙血标本放在显微镜下，然后调整显微镜的高度，镜片里的东西就会放大呈现在你的眼前啦。”
我按照曹叔叔的方法，轻轻地拿起镜片标本，慢慢地放在显微镜下，然后请曹叔叔帮忙调整镜头。调好以后我去观察，我看见放进去的蛙血在屏幕上变成了一个个粉红状的图形。
我急切地问：“叔叔，为什么蛙血变成图形了？”
叔叔耐心地答道：“伊伊，蛙血没有变样，你看到的是组成蛙血的细胞。其实我们的身体也是由细胞组成的，只是我们的肉眼看不到而已。”
“哦，原来是这样！”我听了曹叔叔的讲解恍然大悟。
显微镜下的世界篇十一
显微镜，人人都知道，可真正用过显微镜的人，我想全班也只有两三个吧。我很幸运，今年春节小姑姑给我从北京带回一个来。
当我第一次用显微镜时，连摸都不敢摸，生怕弄坏了。渐渐我胆子大起来了。我用显微镜看见了一个小世界，而显微镜就是通往这个小世界的大门。
在这个小世界里，我看见了一片原来连看都看不清楚的昆虫翅膀，而且还看清了里面的构造；我看见了原来不足一毫米的蝴蝶腿，竟有一厘米粗；我看见了粉末变得比米粒还要大；我看见了细小的昆虫触角，一下子变得有笔芯那么粗。
这个小世界是多姿多彩的，在这里我看见了许多我们看不见、但又十分美好的东西；这个小世界是充满智慧的，在这里能学到许多课本里学不到的的知识！
让我们在这个小世界一起去探求知识、寻找美丽吧！
为了让我观察动植物，今天，爸爸给我买了一架显微镜。
放学回家，我急忙搬出显微镜来。啊！这东西可真好啊，我和爸爸将显微镜给组装好以后，就开始观察了起来。我们首先观察了一只蚊子的头部。在显微镜下我们看到，蚊子的嘴巴长长的，细细的，像一根管子，它的表面有许多细细的毛，还有一些像羽毛一样的东西，它的顶端像一把剪刀，蚊子就是先用这把小剪刀剪开我们的皮肤，然后再吸血。接着我们又制作了一个红萝卜的切片标本，再将它放到显微镜下一看，我发现红萝卜的细胞是无色透明的多边形，只有中间的一点点细胞核是红色的。这些细胞排列得整整齐齐的，像一粒粒晶莹剔透的石榴，漂亮极了。我们还观察了桂花树的树叶、梧桐树的种子、生姜的切片……我发现这些东西都有自己的特点。
显微镜下的世界篇十二
兴趣是最好的老师。这节课，每个学生都是那么专注，为了给孩子们更多动手的机会，我也调整教学结构，从学生的兴趣点出发，穿插并完成本课的教学内容。由于学生的配合，教学准备工作的充分，学生在本节课不仅认识了显微镜，知道显微镜的使用方法，观看到洋葱表皮的细胞，紧凑、有序的课堂才是高效率的课堂，我心有感触。平时教学还有待于提高课堂效率。
学生们学会了使用显微镜。能制作洋葱表皮标本，观察到了洋葱表皮细胞。在活动中全班学生都行动起来，没有空闲人员。学生们认识到由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。发展了学生观察生物标本，研究生物标本的兴趣，唤起了学生学习科学的兴趣。
由于学生以前很少做实验，他们很兴奋，会把做实验当成一种玩。课堂上说话的声音较多，不够安静。在复习使用显微镜的操作过程时，应该指名让学生站在讲台前一边解说，一边示范操作。这样，会给那些没有完全理解掌握微镜使用方法的同学有更加直观的感受和学习。
科学课其实是一门既有趣味性又严肃的课程，能安静的上好科学课，让学生处于严肃的又充满探究的情趣中，才是科学课的最高的境界。
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