教案是教学的依据，也是教学的指导工具，对教师的教学起到重要的作用。教案的编写应当合理安排教学时间，保证每个环节的充分展开。编写教案是一个不断学习和提高的过程，通过实践和反思来不断完善自己的教学设计。
甜甜的秘密教案篇一
《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶搞笑味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。
《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点:片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。之后旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、完美的感情。
教学目标。
1、透过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》。
2、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。
3、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重难点。
1、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。
2、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学准备。
钢琴、多媒体课件。
教学过程。
一、组织教学。
师生问好。
(1)用xx0xxx0x|x0x0x-|向学生问好。
利用图谱帮忙学生对两条旋律作比较。
师:两条旋律有什么不同。
(3)师范唱。
(4)请同学回问。
师:老师期望你们也能学老师的样貌像老师问好!
(5)刚才我们的“问好”听起来是怎样的(轻巧的)。
为什么(休止符的作用)。
1、聆听全曲。
(1)聆听，秘密是什么。
(2)聆听，感受歌曲情绪。
2、学习a乐段。
(1)聆听。
师:仔细听，当你听到熟悉的旋律的时候就轻轻地跟着音乐唱一唱。
(2)范唱a乐段。
师做图谱手势+动作。
(3)学生做手势，师做动作(互换)。
(4)从头表现a乐段。
(5)跟音乐默唱a乐段。
(6)跟琴轻唱。
3、学习b乐段。
(1)聆听，感受旋律音高。
学生聆听，教师范唱、出示图谱做手势。
师:当小朋友们把这个甜甜的橘子悄悄放进老师的抽屉的时候他们的情绪是怎样的呢我们来听听看他们是怎样说的。
(2)学生跟做手势。
(3)对口型唱。
师:老师要跟大家玩一个照镜子的游戏，看谁能够和老师学的一模一样。
(4)随琴轻唱。
指导唱(急切地情绪)。
4、聆听全曲，感受歌曲力度变化。
师:歌曲力度是否有什么变化。
5、完整表演全曲。
用手势、动作完整表演全曲。
三、拓展。
1、聆听《飞来的花瓣》。
2、出示歌词聆听，感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。
四、小结。
1、感情升华:老师也不会忘记当年送他甜甜的秘密的学生们。
2、请把最甜的歌声送给你们的老师们。(全班表演歌曲)。
甜甜的秘密教案篇二
3掌握歌曲中八分休止符的运用。
教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受。
教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。
一：教学过程。
1情境创设。
生：（:老师十分辛苦老师是辛勤的园丁）。
生：向在座的老师问好。
生：聆听第一遍音乐(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放进老师的抽屉里悄悄地送的)。
师：悄悄地送的。
师：同学们听得十分仔细。
师：这是一个怎样的秘密。
师：这天我们学习这首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齐读歌曲的名字。
师：读秘密时声音要轻。
师：让我们再来听听藏秘密时和藏好秘密之后的情绪是一样的吗？这首歌曲可跟为几个乐段。
生：第二遍聆听生：不一样藏秘密试试悄悄地、藏好秘密之后急切被人发现）两个乐段。
师：你说的十分好请同学们仔细听第一乐段出现了几句悄悄地（师演唱）。
生：演唱两句。
师：请同学们再来仔细听听这两句的音高是一样的吗？教师通范唱以及手势提示两句音高比较）。
生：不一样。
师;课件出示歌谱让我们试着来唱一唱歌谱中出现了一连串什么音乐符号呀。
生：八分休止符。
师：看到它我们要怎样样呀？停一停休止半拍去演唱。
生：看歌谱试着演唱。
师：同学们唱得十分准确，让我们填词试着来唱一唱。
生：填词演唱。
师：他们在送这个秘密的时候怎样送的/。
：生：悄悄地送的。
师：此刻就用悄悄的声音演唱歌曲的第一乐段。
生：演唱。
生：聆听（第二乐段）。
生：阿老师阿快打开抽屉，好发现我们甜甜的秘密。
生：阿老师阿快剥开橘子请听听我们甜甜的话语。
生：弱拍。
师：同学们唱得十分准确，你们再仔细听金老师唱歌曲在力度上有什么变化吗。
师：教师演唱。
生;第一句强，第二句弱。
师：你听的十分认真，此刻就让我们用这样的力度把歌曲的第二乐段再来完整演唱一遍。
生：按刚才说的力度去演唱。
生：完整演唱。
师：同学们唱得太好了，我已经从你们的歌声中感受到你们对老师的爱。同学们唱的真好，那金老师也想和同学们一齐合作一遍，你们听听老师和你们唱的有什么不一样的地方。
生：师生合作演唱（并找出哪唱的不一样）并进行二声部合唱。
师：我们的声音太大了，是让别人发现这个秘密了，那我问的声音怎样？
生：交换演唱。
师;让我们从一首歌中找到答案欣赏《飞来的花瓣》。
这个神秘的礼物是什么？你说。
生：飞来的信件。
生;合唱。
师：你的小耳朵真灵。
师：《飞来的花瓣》这首歌的演唱形式是合唱，最后请同学起立，让我们把这个秘密完整呈现一遍，送给所有我们所有的老师，祝愿我们的老师幸福安康。
甜甜的秘密教案篇三
[教学背景]：
1.教材分析：该教材是选自湖南文艺出版社三年级下册。本课要求学生可以初步认识吉他、提琴、法国号等，还能在演唱《我是小音乐家》中，进行创编活动，体验小音乐家的情绪。本课在提升学生对音乐的喜欢程度上十分有意义。
2.学情分析：该课面向的是三年级下册的学生。这一学段的学生，在对音乐的感知力和鉴赏力上都有很大的提升。同时他们对音乐的表现力也在逐步展现出来。只要在音乐课堂上巧激兴趣，他们会给我们意想不到的效果。
[教学策略]:。
根据以上对教材和学情的分析，我本课采取的教学方法有，欣赏法、启发诱导法、对比法等。
[教学重难点]：
1.重点：学唱歌曲《我是小音乐家》和认识乐器吉他、提琴、法国号。
2.难点：对乐器的区分和即兴创编环节。
[教学目标]。
1、初步认识吉他、提琴、法国号。
2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。
3、介绍并演奏自己的乐器。
[教学准备]。
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
[教学过程](本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
一、激情导入。
1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。(随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。)。
生：这是吉他的声音!(如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”)师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。)。
2、师：第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段)生：这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)。
学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁?(播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然)。
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?
(生讨论)。
师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……(教师可以简单介绍圆号的来历。)。
二、寓教于乐。
1、第一遍聆听。
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器?(播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。)。
2、第二遍聆听。
师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起?
(学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。)。
3、第三遍聆听。
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧!
(演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词)。
4、第四遍聆听(结合动作模仿)。
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)。
5、张口默唱。
6、随琴声轻声跟唱。(如果有错误，及时纠正)。
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演)。
三、创造表现。
(在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。)。
师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”
(自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。)。
2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”
3、学生小组进行编创。(学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)。
4、上台展示。
四、完美结课。
同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧!(孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，陶醉地唱起来。这个时候，我们老师也可以拿起酸奶瓶，和孩子们一起唱一起跳，让我们就在这愉快的、充满成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课。)。
甜甜的秘密教案篇四
1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
2、情感目标：由师生之爱宽泛地理解“爱”的含义。
二．重点难点。
重点：有感情地演唱《甜甜的'秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。
难点：同头异尾处唱准确，歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。
三．教学过程。
活动1【导入】组织教学。
1、用声音的轻重和学生问好，为歌曲ab段做铺垫。
师：这么多同学来自不同的地方，这就是一种缘分，是一件很愉快的事情，所以老师要用最亲切，最深情的声音向同学们问好，看到三年级同学这么可爱乖巧，老师很激动，很兴奋、很开心，我要大声的向同学们问好！
轻声：同学们好！
激动：同学们好！
活动2【讲授】情景导入。
（一）听秘密。
生：想。
师：那同学们仔细观察看看老师表演的到底是一个什么样的秘密。（伴奏音乐）。
生：把秘密装在橘子里。
师：同学们听的真仔细，这是一个甜甜的秘密。
（二）送秘密。
1、我们来观察两幅图、看看这两个小朋友在干什么，用一句话，一个词来说说。
师：同学们真会观察，观察的真仔细。
学生用词来形容第一幅图看看他们在干什么？（偷偷、悄悄、静静）教后前半部分旋律唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起哼唱完成。
师：同学在看看第二幅图，看看他们在干嘛。
生：跳舞。
师；他们的心情怎么样。
师：教师弹唱ab乐段，，让学生连图，并说明原因。
孩子们场的真好，要把偷偷的感觉和激动的感觉场出来，（可以让学生把脚尖掂起找找歌舞中偷偷的感觉）接下来用lu哼唱歌曲旋律，不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。
前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）。
（三）、学秘密。
1、师：抽生回答用词描绘第一段音乐。
生：悄悄的感觉。
师：那我们能把这种悄悄的感觉唱出来吗？
生：能。
师：同学们唱的真好，我们能把这种偷偷和悄悄的感觉唱出来。脚尖轻轻，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音乐）。
2、歌曲的处理。
我发现有两个地方开头是一样的，结尾不一样。可能是他们送橘子的方式不一样吧。
师：那是什么样的歌曲让我们有悄悄的感觉？（展现歌词）。
师：谁能找出歌曲中找出是什么原因让我们走走停停的呢？
生：休止符。
活动3【活动】歌曲新授。
（四）唱秘密。
（1）跟音乐范唱合作。
1、学生唱悄悄段，老师唱激动段。
2、学生跟琴唱。
3、随音乐伴奏完整的边唱边跳。
（2）聆听《飞来的花瓣》。
（3）拓展。
甜甜的秘密教案篇五
这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！
甜甜的秘密教案篇六
这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿势时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟悉，也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都非常活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音乐课吸引了，也说明了学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参与音乐活动中来，我鼓励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家!
对于新教师来说，这节课是成功的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的讨论，得出我的课堂调控能力还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见，在今后的教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师!
甜甜的秘密教案篇七
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱准。
环节与内容。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、组织教学。
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。
（音乐《每当我走过老师的窗前》）。
学生演唱。
通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。
二、谈话导入。
1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。
1、学生间交流内心感受。
2、学生交流尊师的做法。
新课展开。
听唱歌曲。
1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？
2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）。
真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。
师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。
4、让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。
1、初次聆听歌曲。
2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。
学生交流想法。
3、熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。
生说感受。
4、生齐读歌词。
歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。
在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。
学唱歌曲。
1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。
2、师弹琴。
3、师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。
2、生跟钢琴哼唱。
3、带上歌词跟琴唱。
唱不好的地方重点练练。
4、完整唱全曲。
通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。
从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。
歌曲处理。
1、放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。
2、为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。
3、师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。
4、请生上台演唱歌曲。
1、跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。
2、练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。
甜甜的秘密教案篇八
在教学中感觉设计得比较好的地方是：
1、歌曲中的难点节奏通过游戏的方式先得以解决。兴趣是最好的老师，所以通过游戏的方式激发学生学习的兴趣，练习节奏进行闯关。
2、利用漂亮的.盒子，吸引学生的注意力，让学生对盒子里的秘密产生兴趣，从而认真学习，早点发现盒子里的秘密。
3、学习歌曲《甜甜的秘密》时，学生能较好的感受歌曲的情绪，能用正确的情绪演唱，特别是第一乐段和第二乐段能用不同的情绪演唱。
需要改进的地方是：
1、由于歌曲中的难点节奏比较多，比较难以掌握，所以让学生自学节奏有些难度。课前如果采用比较好的方法，如，运用节奏选择法、节奏递进法等等不同方法引导可能会有比较好的效果。
2、出示秘密—桔子，应该给学生看得清楚一些，不应该匆匆就把秘密扔到一边。这样的话就感觉有点虎头蛇尾。
3、在表演歌曲时应该把秘密盒子利用起来，或者让学生拿着秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。
4、可能做课件的话课堂效果会更好些，学生的注意力也会被吸引住。因为在音乐室上，所以也没有条件。
5、整堂课下来感觉不是非常出彩，作为平时的音乐课是很好的，如果作为公开课的话很多地方还需要改进。
甜甜的秘密教案篇九
通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情，培养学生与他人之间的交流能力。
这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
2、歌曲《飞来的花瓣》。
有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。
1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱准。
桔子1个、箱子、歌单。
今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！
说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！
听音乐（出示歌词），谁来说一说，这是个什么样的秘密？
（师拿出一个桔子），这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了那么多同学的小秘密，我要把它放好。
1）在行动开始之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。（自己念——指名——齐念）。
你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情？
2）配乐朗诵。
1）再听音乐，假如你是一位小导演，让你为这首歌配上画面，你会选用怎样的画面？
2）一边想象，一边随着琴声用“lu”哼唱。
3）轻轻地跟唱歌词。
4）齐唱。
5）处理：为了把这首歌唱好，你有什么好的建议吗？提醒别的同学在哪些地方应该注意一下？（教师点拨：这首歌你觉得最重要的是体现哪两个词？哪一部分应该唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）。
为什么这个秘密是甜甜的？仅仅是桔子的味道吗？（生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。
6）以“领+齐”的形式演唱歌曲。
一起把歌谱连起来唱一遍。
2）展示。将好的作品和想法予以展示。（投进箱子）。
3）歌表演。
分小组合作排练。
4）汇报。
1、有许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）。
2、师：是呀，不只在校生爱老师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）。
先想一想，每人说一句话。
1、我相信每位同学心中都有自己最尊敬的老师，请你在课外找到他进行采访，向他说说自己的心里话，相互沟通。
2、结合采访的内容和所学的歌曲，排一个歌颂老师的小节目。下节课进行交流。
甜甜的秘密教案篇十
1、了解光谱现象并认识彩虹的七种颜色。
2、引导幼儿在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培养初步的环保意识。
1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子，调整适宜的位置使阳光斜射入水中，折射后在墙上出现一段“彩虹”。
2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。
1、请幼儿观察活动室的“墙上彩虹”，自由讨论并思考教师提出的问题：
（1）说一说“彩虹”由几种颜色组成？
（2）猜一猜“彩虹”从哪儿来？
2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下，鼓励幼儿尝试调整平面镜和光照的角度，自己寻找“彩虹”，从中发现阳光与“彩虹”的位置关系。
3、观看有关的碟片“彩虹的产生”，讨论问题：“为什么我们现在在夏季的雨后很少看到彩虹了？”从而引发幼儿的环保意识。
1、引导幼儿观察早、中、晚三个时段活动室内“墙上彩虹”的位置、大小变化情况，并画出相应的观察记录。
2、将三棱镜、手电筒等材料投放科学区中供幼儿继续探索光谱的秘密。
家长参与。
请家长为幼儿讲述自己小时候看到的彩虹，要求讲清时间、地点、景象，并和幼儿一起画出美丽的彩虹。
各种各样的镜片。
1、通过观察不同的镜片，了解其特性和用途。
2、培养幼儿观察事物的细致性、敏锐性，发展幼儿的分析、综合能力。
平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、各类昆虫标本和图片。
1、自由观察，发现问题。
请幼儿用不同的镜片看昆虫标本和图片，并对自己的发现进行描述。
2、引导幼儿归纳概括各种镜子的特征。
如：中间厚、周围薄的镜片看东西会变大，是凸透镜；中间薄、周围厚的镜片看东西会变小，是凹透镜。
3、思考它们各自的用途，对幼儿的大胆想象给予鼓励。
1、利用平面镜、废旧长条纸盒制作潜望镜和万花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。
1、通过观察、实验及有趣的游戏使幼儿了解光的直线传播性质。
2、培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯，激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。
手电筒、中粗软管、暗室。
活动过程。
1、通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”，引导幼儿思考问题：
（1）为什么在阳光下我们会有影子？
（2）还有哪些发光的物体会使我们出现影子？
2、将幼儿带入暗室，利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会拐弯”，教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。
实验方法：幼儿两人一组，分别拉住软管的两端，一名幼儿用手电筒从管口向内照，另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时，看到的光有何不同，并用自己的语言描述观察结果。
3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。
利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。
1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗，幼儿观察每种菜苗的生长情况并做记录，通过对比使幼儿感知植物的向光性。
2、教师利用铝箔板、塑料水管自制太阳能热水器模型，请幼儿做“冷水变热水”实验，以此了解光能转化为热能的用途。
甜甜的秘密教案篇十一
《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。现在我根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。
在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们尊师、爱师的真挚情感。
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。例如：
（1）我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜爱；
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。
评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。
这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。
其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”
等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！
甜甜的秘密教案篇十二
教学目标：
1.掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。
2.了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
3.培养学生科学探究的兴趣，严谨科学有序的操作能力。
教学难点：
实验操作过程中线的绕法。
教学重点：
轮轴能省力的体验实验。
教学准备：
简单机械工具箱钩码水龙头阀门一把小螺丝刀。
教学流程：
一：认识轮轴构造。
1、（出示水龙头阀门）同学们，你们在哪见过这种装置？
3、（请一生来拧），感觉怎么样？(强调：拧不动，费力)。
4老师把这个借给你(给学生轮)，你再试试，有什么不一样？
（板书：省力？）。
5同学们，像这样的科学装置，我们把它叫做轮轴。（板书：轮轴）轮轴是由轮和轴组成的，大的这部分是轮，中间小的部分是轴。他们是组合在一起转动的。
二、轮轴能省力。
1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴装置。
(出示图片轮轴装置)讲解组装过程和注意事项：1比线长2线的绕法，卡口的使用：)。
3、下面让我们仔细看这两幅图(出示轮上用力和轴上有力示意图)，它们有什么区别？
请你按图一操作，在轮上挂一个钩码，用手在轴上拉，感受一下它的重量？
按图二操作，在轴上挂一个钩码，用手在轮上拉，感受一下它的重量？
你有什么不同感受？
4、刚才我们通过手的拉动感受到了轮上用力能省力，下面让我们用眼睛来看一看轮的省力现象。（请学生上台帮助操作，在轮上和轴上分别挂一个钩码，观察轮轴运动变化）。
5、想要让它保持平衡，必须在哪边加钩码？（回答后学生操作）。
6、小结：我们通过用手拉，用眼看等实验，我们发现轮上一个钩码能拉住轴上两个钩码，说明轮轴能省力。（板书）。
7、生活中，利用轮轴省力原理的装置很多很多，让我们一起来认识一下。
（出示各种利用轮轴原来图片，区别哪个是轮，哪个是轴？对扳手是轮轴原理做重点阐述）。
三、轴不变时，轮越大越省力。
从中，你知道了什么？（板书：轴不变时，轮越大越省力。）。
为什么方向盘的大小要造得不一样呢？
3、锁把的各点用力，哪个点开锁更省力？
四、生活应用。
汇报基础上，一生上台去拧。
3、看来我们同学学得都不错，其实，生活中还有许多应用轮轴的例子，让我们一起来看看这段录像。
五、作业。
甜甜的秘密教案篇十三
1、通过观察各种蛋，让学生知道除了鸡、鸭、鸟会生蛋外，蛇、乌龟、壁虎也会生蛋。
2、知道蛋的大小、?色不同。
3、培养学生观察、探索的兴趣发展学生的思维。
1、已有知识经验准备：回家练习打生鸡蛋。
2、物质准备：每人一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋，每桌一个生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋；碟子若干；磁带、录音机；一个箱子；多媒体课件。
以孙悟空到班上作客，给我们小朋友送来一件礼物，引起学生兴趣，并出示装有礼物的箱子。
1、看孙悟空送给我们的第一件礼物是什么？（打开一扇小门拿出小红花）?发现的问题最多，小红花就奖给?。（调动学生积极性）
2、第二件礼物是什么？从箱子里拿出一盒磁带，让小朋友闭上眼睛，听听里面说了些什么：（各种动物生蛋后洋洋自得唱歌的声音，并说把它们生的蛋送给小朋友），让小朋友闭上眼睛，教师打开遮住蛋的纸条。
3、学生观察
（1）教师：“这些蛋都一样吗？哪些地方不一样？（让学生用手掂一掂，引导他们说出蛋的大小、重量不一样?色不一样。）
小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻；有的蛋外壳是白色的，有的蛋的外壳有斑点。
（2）教师：“蛋是什么形状的？两头一样大吗？”
小结：蛋是椭圆形的，放在桌上会滚动，蛋的一头大，一头小。
（3）教师：“小朋友用手摸摸，感觉怎么样？”
小结：蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件礼物是什么？老师从第三扇门中拿出三封信。拆开第一封，有一个大问号，提出一个问题：孙悟空问小朋友知道鸡蛋里面有什么？有什么办法可以看到里面的东西？（敲碎蛋壳）
（1）请小朋友把盘中的鸡蛋打碎。教师讲打蛋的方法，指导学生动手打鸡蛋。教师：“鸡蛋里面有什么？蛋黄是什么?色？旁边一些粘糊糊的透明的东西叫什么？蛋清煮熟后会变成白色。所以又叫蛋白。老师出示剥开的熟鸡蛋让学生观察蛋白。
（2）教师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清？我们把盘中的蛋全部敲开来看一看。
小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
（3）教师：每种蛋的蛋黄和蛋清是不是一样的？
小结：有的蛋黄大，有的蛋黄小，有的?色深，有的?色浅。
5、拆开第二封信，是一个小月亮，月亮里面有一个问题：蛋有什么用途？让学生讨论，然后出示画片。教师趁机讲蛋的营养。
6、拆开第三封信，是一颗小五星，后面也有一个问题：你知道还有哪些动物会生蛋：请学生讨论回答，放映各种会生蛋的动物图片，巩固学生印象。
7、教师“我们看看孙悟空送给我们最后一件礼物是什么？（教师拿出一大袋煮熟的鸡蛋）孙悟空送给我们每个小朋友两个鸡蛋。”每位学生发一个。
（1）教师：“孙悟空说只有一个蛋能吃，另一个是生蛋，小朋友想一想你有什么办法能够找出那只熟鸡蛋？”让学生自己动手操作，教师讲几种小朋友没有想到的鉴别生熟鸡蛋的方法，并示范，再让学生动手操作，找出熟鸡蛋。
（2）教师：“小朋友，孙悟空送给我们的鸡蛋一定很好吃，又有营养，我们把它吃了吧。小朋友吃的时候看看熟鸡蛋和我们碗里的生鸡蛋有什么不同。”（放音乐）学生吃鸡蛋。
学生在音乐中吃鸡蛋，以把生鸡蛋送给鸡妈妈结束活动。
活动延伸：
1、美工：鸡蛋娃娃，让学生用蛋壳做不倒翁娃娃。
2、回家鉴别生熟鸡蛋给爸爸妈妈看。
甜甜的秘密教案篇十四
《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
二、说学情。
六年级学生学习兴趣浓厚，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。
三、说教学目标。
知识与能力目标：能正确读写会本课生字词；理解课文内容，理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
过程与方法目标：了解大自然的秘密，体会人物的感情变化。
情感态度价值观：通过学习课文，我要懂得：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（有时可能是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
四、说教学重、难点。
1、能联系上下文，理解“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
五、说教学准备：
课件。
六、说教学过程。
（一）导入新课。大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
（二）出示学习目标。
（三）复习生字词语。
2、同学们读得非常好，将不会写的词语在练习本上写一些。
（四）介绍背景知识，在书上进行勾画。
（五）自学质疑。
1、请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、两人讨论，提出问题。
3、全班交流预设问题：
（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。
（2）向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论，他们都议论些什么？
（3）此刻，他们只知道什么？不知道什么？只知道：小龟轻，体形小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鹰吃掉，小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目地就达不到了。不知道：向导的话的含义，所以不理解向导，不懂得自然界的规律。
（4）课文告诉了我们一个什么道理？人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
（5）我们的情绪变化是怎样的？观察紧张震惊悲叹。
（六）拓展。
1、此时此刻，你深深地懂得了什么？
2、课件出示：句子。
3、拓展练习。
（1）请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。
（2）在练习本上任意选一个写。
4、全班交流。
七、教师总结。
板书：大自然的秘密；救害。
冲突：人龟鸟。
结果：事与愿违。
启示：当人自作聪明时，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循规律，和谐共处。
甜甜的秘密教案篇十五
教学目标：
2、情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
3、能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。
教学重点：
1、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。
2、正确唱出弱起音符。
教学过程：
一、组织教学。
在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。
二、学习新歌。
1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗?老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢?有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。
2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。
3、学唱第一乐段。
1)跟琴加词小声模唱1-4小节。
2)听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。
3)再跟琴演唱1-4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。
4)跟唱第5-8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。
5)跟琴完整演唱第一乐段。
4、学唱第二乐段。
1)教师范唱第二乐段。
2)跟琴小声哼唱旋律。
3)加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。
8、学习四拍子指挥图式。
1)教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。
2)教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。
三、采集与分享(布置作业)。
1、收集、学唱有关爱的歌(乐)曲，把它们送给你喜爱的人。
2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。
3、采访的内容与自己的伙伴交流。
甜甜的秘密教案篇十六
1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
2、情感目标：由师生之爱宽泛地理解“爱”的含义。
重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。
难点：同头异尾处唱准确，歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。
活动1【导入】组织教学
1、用声音的轻重和学生问好，为歌曲ab段做铺垫。
师：这么多同学来自不同的地方，这就是一种缘分，是一件很愉快的事情，所以老师要用最亲切，最深情的声音向同学们问好，看到三年级同学这么可爱乖巧，老师很激动，很兴奋、很开心，我要大声的向同学们问好！
轻声：同学们好！
激动：同学们好！
活动2【讲授】情景导入
（一）、听秘密
生：想
师：那同学们仔细观察看看老师表演的到底是一个什么样的秘密。（伴奏音乐）
生：把秘密装在橘子里。
师：同学们听的真仔细，这是一个甜甜的秘密。
（二）、送秘密
1、我们来观察两幅图、看看这两个小朋友在干什么，用一句话，一个词来说说。
师：同学们真会观察，观察的真仔细。
学生用词来形容第一幅图看看他们在干什么？（偷偷、悄悄、静静）教后前半部分旋律唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起哼唱完成。
师：同学在看看第二幅图，看看他们在干嘛。
生：跳舞
师;他们的心情怎么样
师：教师弹唱ab乐段，，让学生连图，并说明原因。
孩子们场的真好，要把偷偷的感觉和激动的感觉场出来，（可以让学生把脚尖掂起找找歌舞中偷偷的感觉）接下来用lu哼唱歌曲旋律，不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。
前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）
（三）、学秘密
1、师：抽生回答用词描绘第一段音乐。
生：悄悄的感觉
师：那我们能把这种悄悄的感觉唱出来吗？
生：能
师：同学们唱的真好，我们能把这种偷偷和悄悄的感觉唱出来。脚尖轻轻，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音乐）
2、歌曲的处理
我发现有两个地方开头是一样的，结尾不一样。可能是他们送橘子的方式不一样吧。
师：那是什么样的歌曲让我们有悄悄的感觉？（展现歌词）
师：谁能找出歌曲中找出是什么原因让我们走走停停的呢？
生：休止符
活动3【活动】歌曲新授
（四）、唱秘密
（1）、跟音乐范唱合作。
1、学生唱悄悄段，老师唱激动段。
2、学生跟琴唱。
3、随音乐伴奏完整的边唱边跳。
（2）、聆听《飞来的花瓣》
（3）、拓展
甜甜的秘密教案篇十七
1.观察并了解各国国旗的形状，图案颜色，知道国旗是国家的标志。
2.培养幼儿初步尊重国旗，热爱祖国的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.加强幼儿的爱国意识。
一. 师：请看大屏幕，哇，看看有什么?一面国旗就代表着什么?
国旗真的都一样吗?国旗上有什么?猜猜!还有其他的什么吗?
一一验证，
出示4个国旗，原来国旗上真的有不同的标志
出示几组不同的国旗，有的国旗是色块，有的是条纹，有的是米字形
出示几组很象的国旗，观察，一样吗?
分别指示哪里不一样
二、国旗不管什么形，都代表一个国家，我们来看看国旗会出现在哪些地方，出示各种图案。
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。
甜甜的秘密教案篇十八
《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快，活泼，歌词富有童趣的儿童歌曲。讲述的是一群群可爱的孩子将桔子放进了老师的抽屉，却又渴望老师快快发现秘密的事，歌词生动活泼，旋律流畅，前几句休止符的运用形象地描绘了孩子们“悄悄”地藏桔子的动作神态。后几句比较舒展的旋律把歌曲推向高潮。现在我根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。
我采用了循序渐进的方式，从聆听歌曲情绪，到聆听歌曲节奏，再到聆听歌曲旋律，一步一步的递进，而学生从感受情绪，到感受歌曲节奏，再到诠释歌曲旋律，到最后的完整演唱，也随之呈现一步步的递进，让学生在每一个环节中关注一个焦点是本次课的主要教学理念。为了使学生学习起来更加轻松和流畅，层层的递进是这次课中主要的教学手段。
本课的难点就是掌握八分休止符的时值，为了让学生感受到八分休止符在歌曲中的作用，我从开始就加入了歌曲中的节奏，通过律动的动作来表现，让学生在动作中找到节奏的特点，并且把这样的节奏通过问好来让学生模仿和体验，对歌曲的学习打下了良好的基础，也不至于让学生觉得陌生和难掌握。
在学习歌曲的过程中，我本着从听觉入手，但每次的听都有不同的要求和问题，这样学生在每次的听中都会找到不同的答案，就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到，当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望，最主要的还得去体验，这样我在每听过一次后都会伴随着一次体验式的演唱，这样不仅可以让学生在听觉中找到答案，更多的是通过自己的诠释来体验歌曲。
本课的尾声我也尝试着让学生加入音乐元素来二次创作歌曲，这样的目的是为了让学生在自己的创作中更好的了解歌曲的意图，领会歌曲的情感，这要比我苦口婆心的打比方，或者其他方式来的更直接，而正好趁着学生们自己找到的感觉来演唱歌曲自然地把情绪带出来，是这节课最好的情感投入的方式。
甜甜的秘密教案篇十九
《甜甜的秘密》这一首歌为二段体，每一乐段由八小节组成。在第一乐段中，运用八分休止、三五度的音程跳跃，营造“静静地”意境。第二乐段在较高音区中运用长音、连音，以及乐句的音区对比，抒发了学生内心的激动以及对老师无比的爱。
在设计这一堂歌唱课时，我们遵循了以下几个原则：
无论是乐句的学唱，还是乐节，还是音乐的基本感受，我们都把它与歌曲的片段或乐段结合起来，使乐句与乐节与乐段形成有机关联，也使学生对音乐形象有整体的把握。
比如学唱前的音乐律动，在学生有意识地聆听乐句的拍点的过程中，对歌曲有整体把握，再比如，在进行第一乐段教学时，我们在做第一、三乐句练习，并与二、四乐句接龙的时候，每做到一定程度，我们都会为学生提供一次乐段聆听或乐段演唱的机会，以给学生呈现比较完整的形象。
有很多老师都这么认为，一首歌听几遍就会了，这不是很简单的事吗？弄这么多花样，学一首歌，有必要吗？我们的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由学生学习心理决定的，所有孩子对新鲜的东西充满好奇，有童趣的教学环节可以使学生保持学习热情；二是由音乐学科特点决定的，音乐欣赏与感受就是时间流逝的过程，注重学习过程就是注重音乐技能与修养积累与丰富的过程。
本课的主题是师生间的情谊、学生对老师的爱。因为这种爱太平凡，使学生口中道出的“对老师的爱”显得那么的无味与无足轻重。本课的情感线索从教师（我）出发，从教师（我）地秘密开始，从教师（我）对“我”的老师的爱开始，逐渐扩大到学生（我们），从“我们的现在”开始，慢慢发展到“我们的明天”（聆听《飞来的瓣》），在不断扩展与衍生的过程中，达到的较为自然的“师生情谊”的主题。在聆听欣赏《飞来的花瓣》的过程中，教师根据音乐的变化，用简笔画的形式展现的画面，更烘托主题，提升情感。
在音乐课堂中，任何华美的画面、巧妙地游戏，如果离开音乐，都将成为无源之水、无本之木。所以音乐课中，一句话、一个手势、一声呼吸，都要让它充满音乐，在我们用心表现音乐的过程中，音乐也在充实着我们的思维。
本课的设计中，从拍手律动（关注音乐的节拍）到乐句的学唱（关注歌唱感觉）到手势表现（关注旋律特点）到乐段表现（关注音乐形象），再到情感升华（关注以情带声），我们都力求充满音乐，用音乐的手段表现音乐。
以上是我们团队在设计这堂歌唱课时努力想要做到的一些原则，我们的设计还很稚嫩，但正因为稚嫩，我们才会不怕失败，我们才愿意蹒跚前行。我们的信念是：通过我们静悄悄的努力，收获甜蜜蜜的笑容，这就是我们甜甜的秘密。
甜甜的秘密教案篇二十
1、歌曲中的难点节奏通过游戏的方式先得以解决。兴趣是最好的老师，所以通过游戏的方式激发学生学习的兴趣，练习节奏进行闯关。
2、利用漂亮的盒子，吸引学生的注意力，让学生对盒子里的秘密产生兴趣，从而认真学习，早点发现盒子里的秘密。
3、学习歌曲《甜甜的秘密》时，学生能较好的感受歌曲的情绪，能用正确的情绪演唱，特别是第一乐段和第二乐段能用不同的情绪演唱。
1、由于歌曲中的难点节奏比较多，比较难以掌握，所以让学生自学节奏有些难度。课前如果采用比较好的方法，如，运用节奏选择法、节奏递进法等等不同方法引导可能会有比较好的效果。
2、出示秘密—桔子，应该给学生看得清楚一些，不应该匆匆就把秘密扔到一边。这样的话就感觉有点虎头蛇尾。
3、在表演歌曲时应该把秘密盒子利用起来，或者让学生拿着秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。
4、可能做课件的话课堂效果会更好些，学生的注意力也会被吸引住。因为在音乐室上，所以也没有条件。
5、整堂课下来感觉不是非常出彩，作为平时的音乐课是很好的，如果作为公开课的话很多地方还需要改进。
甜甜的秘密教案篇二十一
1、了解一些日常礼貌用语，懂得礼貌用语与人们生活的关系。
2、能根据不同情境正确使用日常礼貌用语，学习必要的交往技能。
3、喜欢说礼貌用语，体验礼貌语言带来的愉快心情。
活动准备。
1、幼儿已有礼貌用语经验。
2、多媒体课件、音乐《山羊踩痛小公鸡》。
重点:学习不同情境下使用日常礼貌用语。
难点:通过活动,体验说礼貌用语带来的快乐。
活动过程。
1、请幼儿欣赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》，引出讨论话题。
2、结合幼儿生活，请幼儿说一说自己是如何运用“对不起”、“没关系”的，说出自己的感受。
3、观看ppt，了解不同情境下应该使用的礼貌用语。
4、引导幼儿说出其它礼貌用语。
活动延伸。
教师和幼儿一起去寻找更多的礼貌用语。
甜甜的秘密教案篇二十二
课型：欣赏评述。
课时：一课时。
教学目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受不同线条线的特点，体会它的节奏美和韵律美。
教学重点：了解线的特点，感受线的节奏美和韵律美。
教学难点：能用语言和画笔表达对线的感受。
教学准备：课件、铅笔、彩色笔、油画棒、水彩颜料等。
教材分析：
活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。线具有长度、密度与厚度，它的本质特征是长度，线的粗细、长短、速度、质感以及线的组合形式能表现不同的画面。自然界中线的视觉感受是无处不在的，它们的存在为美术作品中线条的表现提供了丰富的素材，参照教材图例：浩瀚的沙漠，留下了一条条蜿蜒的“线”，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田裹上了一层层排列的“曲线”，时而相互环绕，时而相互伸展；无数冲开散落的烟花为静寂的黑夜划上明亮的光线，凝聚的“线”向四周分散倾泻；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的“直线”尽显刚强与力量。线的排列与组织传达了一定的情感气氛。教师引导学生欣赏，依据直觉获得信息后，可根据学生的起点能力定出作业要求：可以是无主题的用线组合排列；也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。
学情预测：线描看起来很简单，但在描绘时要锻炼学生大胆、果断地作画，还需做好引导。
教学过程：
一、了解线条。
1、带领学生进入线的世界，感受各种特点的线条。
2、分析比较三组线条，感受线条长短、曲折、粗细和疏密的变化。
3、尝试画一画各种感觉的线。
二、欣赏自然中的线。
1、欣赏沙漠、梯田、树林中的不同线条，感受自然中线条的魅力。
2、对照图片，说说各种景物的线条有什么特点。
3、回忆在生活中见过的美的线条。
三、欣赏画家笔下的线。
以《奔流》《建楼曲》《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画的各种特点的线条。
四、绘画练习。
1、选择自己喜欢的景或物用线条来表现（工具不限）。
2、欣赏学生作品。
五、课后延伸。
板书设计：
教师所画线条粘贴学生作品。
学生所画线条。
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