当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教师科研心得体会篇一
科研教师是开展教育教学工作的重要力量，他们致力于科学研究并将其成果运用于教学实践中。多年的科研教学实践让我深刻体会到科研对于教师的重要性。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，包括如何开展科研工作、克服困难和挑战、以及科研教师的角色等方面。
首先，要成为一名优秀的科研教师，就必须具备开展科研工作的基础知识和技能。科研工作包括问题定义、文献综述、实验设计、数据采集和分析等方面。在教育教学方面有了一定的基础之后，我发现进一步提升自己的科研能力是必然趋势。为了提高自己的科研水平，我积极参加相关的研讨会和培训班，不断学习和更新相关领域的知识。通过这些学习，我掌握了许多科研方法和技巧，进一步提升了自己的科研能力。
其次，开展科研工作并不是一件轻松的事情，会面临许多困难和挑战。其中最大的困难之一是时间管理。作为一名教师，除了教学任务外，还有许多其他事务需要处理，例如学生的指导、会议的参加等等。如何合理安排时间，既完成科研任务，又不耽误其他工作，是非常重要的。我通过制定详细的计划，合理安排时间，并严格执行，提高了自己的时间管理能力，有效应对了这个困难。
此外，科研过程中，还常常遇到实验设备不足、经费不足和团队合作问题等挑战。在实验设备不足的情况下，我选择了与其他科研团队合作，共享资源和设备，以完成自己的科研任务。在经费不足的情况下，我积极争取经费支持，也通过撰写科研项目申请书来寻求外部资助。在团队合作方面，我发现与团队成员的良好沟通是非常关键的，只有大家共同协作，才能更好地完成科研工作。
最后，作为一名科研教师，我深刻感受到自己的角色是教师和研究者的融合。在教学中，我不仅要传授知识，还要学生能够理解、掌握和运用知识。因此，在科研过程中，我会思考如何将科研成果应用于教学实践中。我会结合自己的科研成果，设计更好的教学活动和教学方法，提高教学效果。通过科研工作，我还了解到科学的精神是不断探索、发现和创新的过程，这也使我更加激发了对科学事业的热情。
总之，作为一名科研教师，我深刻体会到科研对于教师的重要性。通过学习和实践，我逐渐提升了自己的科研能力，并克服了许多困难和挑战。作为一名教师和研究者的融合，我不仅需要有教学的才能，还需要有科研的热情和能力。未来，我将继续不断学习和探索，提高自己的科研水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师科研心得体会篇二
为期4天的浙江省中职学校教科研骨干教师培训班终于落下了帷幕。回顾紧张的培训，自觉获益匪浅。
作为长期工作在中职教学第一线的老师，虽然在实践的基础上有了一点思考和研究，但在开展学校教科研工作时，我还是有些底气不足。因而能够参加此次教科研骨干教师培训，我也非常珍惜这次学习的机会。在这里我学到了许多先进的理念与方法，特别是如何开展课题申报与课题研究等等，感触颇深，以下是我的点滴体会：
原《中国职业教育》杂志主编岳维华老师讲得很是精彩。他多次强调了教科研对学校发展的重要作用，认为只有科研才能兴教，才能兴校，才能兴国，从理念上扭转了许多老师不重视教科研工作的思想。的确，教育，需要思考，需要研究。进行教育思考和研究，必须针对纷繁复杂的教育现象作细致的观察，深入的剖析，精心的鉴别，合理的扬弃，追根穷源，探寻规律，在思考到位，研究透彻的基础上，导出正确的结论。作为一线教师，我们应立足于教育教学实践的范畴，思考和研究自己的教育教学行为、方法、技巧是否符合现代教育理念，是否合理、科学和有所创新；还应思考和研究自己的教育教学构想、设计和操作模式是否切合学生所需，是否需要作进一步的探索和验证，以形成有价值的经验和有导向性的理论。
同济大学职教学院教授杨黎明老师的发言对我的启发也很大。他从教育科研的选题与论证这一角度入手，针对特校教科研工作中的不足，指导我们如何从平时的教学中选择课题，如何论证课题是否有价值等等。他将教育研究过程细化，分成一块块可操作的步骤，并用了一系列的例子来加深我们对这些步骤的理解。我觉得他的讲座给了我们进行教科研工作的脚手架，让我们有了“下水”的冲动。
本次培训，汇聚了全省中职学校教科研方面的骨干教师，每位老师都有丰富的教学经验和教研经验。因此，成员之间的互动交流成为每位老师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校教科研工作的开展情况，并且注意到他们是如何处理课题中遇到的种种困惑。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。
感谢学校给我这次培训的机会，它对我个人在教科研方面的成长和提高起到很大的帮助。
教师科研心得体会篇三
科研是教师工作中至关重要的一部分，通过科研活动，教师能够不断提升自身的专业素养和教学能力。多年的教育教学实践，让我深刻理解了教师科研的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，教师科研能够提升教学质量。科研活动可以帮助教师对教学内容进行深入的研究，及时了解最新的教学理论和方法。通过对各类教育教学资源的探索和利用，教师能够不断优化教学设计，提高课堂教学效果。同时，科研活动还能够促使教师加深对教学内容的理解和掌握，提高自身的学科素养。只有经过深入钻研和思考，教师才能在教学中更好地引导学生，培养学生的创新思维和批判性思维。
其次，教师科研能够拓宽教师的视野。科研活动要求教师积极参与学术研讨会、教育教学研修班等各类专业活动，这些活动可以让教师与同行进行沟通和交流，了解其他学校和地区的教育教学实践，开阔自己的视野。同时，科研活动也能够让教师更深入地了解学生的需求和情况，掌握学生的学习特点和问题，从而更好地针对学生的需求进行教学设计和实施。
第三，教师科研可以提高教师的创新能力。科研活动不仅要求教师进行理论的研究，还需要注重实践和创新。教师要敢于尝试新的教学方法和策略，不断进行教学实验，探索适合自己和学生的教学效果最佳的方式。在科研的过程中，教师要不断反思和总结教学的经验和问题，不断改进和创新教学方法，从而提高教学的质量和效果。
第四，教师科研能够增强教师的团队合作能力。科研活动往往需要教师与同行进行合作，共同完成研究项目和课题，这需要教师具备良好的沟通和协作能力。在合作中，教师能够相互启发，互相学习，在互动中促进自身的成长。与同行进行合作研究，也能够加深对学科和教育教学的理解，提高自身的综合素质。
最后，教师科研能够提升教师的职业发展和地位。科研活动可以丰富教师的教育教学经验和能力，提升自身的学术造诣，这有助于教师的职业发展和晋升。同时，教师科研成果的发表和应用，也能够提高教师的社会地位和声誉，为教师在学校和社会中赢得更多的认可和尊重。
总之，教师科研是教师工作中不可或缺的一环，通过科研活动，教师能够提升教学质量，拓宽视野，增强创新能力，促进团队合作，进而在教育教学领域获得更好的发展。为了更好地履行教师的使命和责任，我们应当积极参与科研活动，不断探索和实践，以科研的成果和经验来推动教育事业的发展。
教师科研心得体会篇四
科研是一种重要的教师专业发展方式，通过开展科研活动，教师可以增强自身的专业能力和教学水平，提高学生的学习效果和教育质量。近年来，我积极参与科研活动，并在实践中不断总结经验和体会。以下将从教师科研的重要性、科研方法的选择、科研成果的应用、团队合作和自我反思五个方面，分享我对教师科研的心得体会。
首先，教师科研具有重要意义。科研活动可以帮助教师深入研究学科知识和教学方法，拓宽教学思路。通过科研，教师能够不断提升自身的学术能力和研究手段，不仅能更好地解决教学中的问题，还能促进学科的发展和进步。此外，科研可以培养教师的创新意识和探究精神，提高教师的教学能力和素质，进而更好地服务于学生的成长和发展。
其次，选择科研方法要因地制宜。科研方法的选择要根据研究的题目、目的和条件等因素来确定。例如，在实验室条件有限的情况下，可以选择文献研究、调查研究等方法；而在具备条件的情况下，可以进行实地考察和实验研究等方式。无论采用何种科研方法，都要注重科学性、可行性和实用性，确保研究结果的准确性和应用性。
第三，科研成果的应用是科研活动的重要环节。教师的科研成果应当能够应用到教学中，进一步提升教学效果。在实际教学中，我发现科研成果的应用能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。例如，我参与了一项关于激发学生的阅读兴趣的科研项目，通过设计趣味性的阅读活动和教学方法，有效激发了学生的阅读热情，推动了他们的课外阅读能力的提高。
第四，团队合作是科研活动的重要保障。科研工作往往需要多人合作完成，团队合作能够充分发挥每个成员的优势和特长，提高工作效率和质量。在参与科研项目的过程中，我深刻体会到团队合作的重要性。在团队中，我们相互交流、相互学习，互相启发和帮助，共同攻克了一个个科研难题。
最后，教师科研要注重自我反思。科研过程中，要时刻反思自己的学习和工作，总结经验和教训。对于科研过程中的失败和困难，要勇于面对和解决，不断调整研究思路和方法，进一步提高科研能力。不断的自我反思和反馈，不仅能提高科研成果的质量，还能促进个人的专业成长和进步。
综上所述，教师科研是提升教学能力和推动学科发展的重要手段。在科研中，教师要重视科研的重要性，选择适合的科研方法，将科研成果应用于实际教学中，重视团队合作和自我反思。通过不断的科研实践和思考，我深刻认识到科研对于教师的重要性，也意识到自身在科研中的不足和需要提高的地方。未来，我将继续积极参与科研活动，不断提升自己的科研能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师科研心得体会篇五
3月，我有幸参加区级科研骨干教师培训。为期2天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，能听到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。具体体会汇报如下：
一、提高认识，转变观念
理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的“重教有余，重学不足;灌输有余，启发不足;复制有余，创新不足”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的发展。良好的教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、结合实践，提高效率
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的科研骨干教师，就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。今后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。
三、内容丰富，博采众长
无论日常生活，还是教学过程，教师自身素质作用不可低估。这就要求教师努力学习，积极进取，不断提高自己的自身素质。区进修学校组织的中小学科研骨干教师培训，给了我一次全面提升自我的机会，使我在知识的海洋里尽情地遨游着。阅读“培训”的学习材料，将会使我在今后的备课，授课中得到了很多启示。譬如，教学目标的实现，教学设计流程的精心设计，多媒体教学的使用，授课方式的选择，各门学科知识的学习和融汇贯通，让我感觉自己就像一个懵懂的孩子站起来学会了走路一般。犹在教学过程这一环节上，无论是课前的精心备课，课堂上的教学流程，还是课后的作业检查与教学反思，一系列流程均将得到进一步提升。聆听专家讲座，如沐春风，通体舒畅，让我学会了如何对学生进行数学思维的评价;如何激发每一位学生的自我潜能;如何提高课堂教学的有效性。拜读同行创意，参加班级讨论，亦有“听君一席话，胜读十年书”，“三人行，必有我师”之感。在相互切磋，交流和讨论中，日常教学中存在的细微之处，也将会得到了良好的改正。
总之，专家和一线教师以他们的亲身体验和丰富的教学经验为我们做指导，让我在短暂的数天时间里更好地了解新课程实施中会面临和需要解决的困难，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次骨干教师培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通过这次培训我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的教学世界更丰富多彩，让我在教学修养上也得到提升。
我于培训第一天带着教学中遇到的困惑，来到幸福中学参加骨干教师培训。今天上午聆听了领导们的欢迎词和讲座，很令人感动，他们都寄予来学习的教师们殷切的希望。要求我们回去后发挥引领和辐射作用，虽然时间短，但是学习任务重。在家是教师，来学习是学员，要换位思考，转换角色，力争在有限时间里取得最大收获。一个学校教育水平的高低取决于骨干教师。我们每一位教师都要力争做一名授之无愧的骨干教师。”
是呀!古往今来，许多文人墨士送给教师无数赞词：什么园丁、蜡烛、阶梯、春蚕……是的，我们教师是用语言播种希望、用汗水浇灌幼苗、用心血滋润花朵、用笔书写人生。在新课程实施的今天，大力提倡一切为了学生的发展，尊重学生，师生平等。要想适应时代的要求必须改变传统的师生观念，建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。哲人詹姆士说过，人类本质最殷切的需求是渴望被肯定，特别是我们的孩子，他们正处在自我意识急剧发展的时候，具有非常强的自尊心，他们更需要家长和教师的赏识和尊重。从人格上来讲学生和老师是平等的两个独立的人，教师也要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。在课堂上，教师和学生是共同成长，共同进步的学习者;在课后，教师要走到学生的中间听一听学生的心声，帮他们解决生活中的困难。以朋友的身份来赏识和尊重学生。
作为一名人民教师，就要不断进取，不断充实自己。我在教学常问自己：“我该怎样教这些孩子们?”是满足于年复一年照本宣科、还是旧曲新唱、老课新上?是满足于传授知识，还是融入对学生们进行独立性、创造性、主动性的素质培养。我认为，教师要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法才能教好学生，所谓“学高为师，身正为范”，作为一名骨干教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。人们常说：“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。”而我却不以为然，必须是活水源头才行。问渠那得清如许，为有源头活水来。躺在原有的知识上，光有奉献精神的老师，未必就能成为一个好老师。别看孩子小，可他们提出的千奇百怪的问题会令你目瞪口呆。我从十几年的教学中体会到：教师要学得东西很多，本学科的、相关学科的，认为就可应付学生，那也是大错特错。有些孩子知道的老师可能不知道，或知之甚少，或知之甚浅的，说不出道理来的东西都需要老师不断地加强自身修养，完善自身素质。时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和方法，在昨天可能还是合格教师的标准，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心中树立起较高的威信。我想：合格教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。
古人说：“亲其师，信其道。”对于教师，受学生喜爱和欢迎是事业成功的起点。只要不断进取，不断攀登，与时俱进，讲究科学方法，以诚挚的热情去不懈地努力，就一定能去迎接一个个新的挑战。作为一名科研骨干教师，我愿意和诸位同仁共同努力，努力把自己锻炼成为优秀的创新型的中学教师;我愿无愧于人民教师的光荣称号，和大家一样，用真诚、热情、和努力为每个孩子撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!
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教师科研心得体会篇六
科研是教师职业发展的重要一环，它不仅可以提升教师的专业素养，还能够推动学校的发展。通过多年的科研工作，我深刻体会到了科研的重要性以及它给我带来的改变。在此，我将分享我在教师科研方面的心得体会。
首先，科研是一种学习的过程。在科研的过程中，我才发现自己在某些领域的知识还相当薄弱，有很多需要学习的地方。每一次科研都是一次深入学习的机会，通过查阅相关文献、研究前人的经验，我能够不断积累知识、拓宽视野，提高自己的学术水平，这对于我提升教学能力有着非常大的帮助。
其次，科研是一种探索的过程。教育教学是一门复杂的科学，其中蕴含着无穷的问题等待我们去解答。在我的科研探索中，我曾遇到过许多困难和问题。但正是这些困难和问题，激发了我对知识的渴望和对教育教学的热爱，使我能够坚持不懈地探究其中的奥秘。通过科研，我能够更深入地了解教育教学的本质，为教学改革提供新的思路和方法。
再次，科研是一种创新的过程。教学方法的选择和教学资源的利用，对于教学的效果有着重要的影响。然而，尽管有许多教学方法和资源可供选择，但并不代表它们都适用于每一个学生。通过科研，我能够更好地了解学生的需求，研究出更适合他们的教学方法，为他们提供更优质的教育资源。科研不仅仅是对现有知识的消化和再现，更是对现有知识的创新和拓展。
然后，科研是一种合作的过程。科学上没有绝对的个人英雄，每一个重要的科研成果都是一个团队智慧的结晶。在我的科研过程中，我曾与许多同行合作。通过合作，我能够汇聚更多的专业人才，分享资源和经验，共同研究教育教学的问题。并且，在合作的过程中，我也从他们身上学到了许多宝贵的知识和经验。
最后，科研是一种分享的过程。科研成果的最终目的是为了造福社会，服务于教育事业。在我的科研工作中，我始终坚持将成果与他人分享。通过发表论文、参加学术会议等方式，我能够与更多的同行交流和合作，对我的科研工作和教学工作都产生了积极的影响。并且，让更多人了解和接受我的研究成果，也会对教育教学产生更广泛的影响。
综上所述，教师科研带给我很多的改变和启示。它不仅使我在学术上得到了提升，还让我更好地了解了教学的本质，拥有更多的教学策略和方法。科研是一种学习、探索、创新、合作和分享的过程，它追求的不仅是个体的成就，更是对教育事业的贡献和推动。作为一名教师，我会继续坚持科研工作，并将其融入到我的教学中，为学生和教育事业做出更大的贡献。
教师科研心得体会篇七
教师科研周是学校开展科研工作的一项重要举措，旨在提高教师的科研水平，推动教育教学改革发展。在这个科研周中，我们有幸听到了许多专业人士的讲座，交流了很多科研经验，收获颇丰，于是我决定写一篇关于教师科研周心得体会的文章，希望能够对大家有所帮助。
第二段：了解新理念
在这次教师科研周中，我最受益的是从专家们那里了解到了许多新理念。比如，教育教学改革不是一蹴而就的事情，需要不断的实践和探索；科学研究需要不断地深挖和探索，不能想当然地得出结论。这些新的理念让我重新审视了自己的研究方法和工作方式，让我愈发确认了科学研究的重要性。
第三段：拓宽研究思路
在教师科研周重点关注了如何拓宽研究思路，这让我有了更多的想法。比如，我们可以向其他领域（如医学、心理学）借鉴经验和思路，以获得更多创新点；我们可以利用网络和技术手段，快速获取研究所需的数据和信息。这些新思路拓宽了我的研究思路，让我能够更广泛地应用知识和技巧，在研究中探索到更多领域。
第四段：加强团队合作
科研不是孤立的个人行为，而是需要多人合作共同完成。在教师科研周中，我意识到了科研团队合作的重要性。团队合作可以分散个人压力，让大家共同分享经验和成果；团队合作可以稳定研究情况，互相协作，将研究结果更准确的呈现。因此，在追求个人研究的同时，也需要注重团队合作，互相学习，互相进步。
第五段：总结
教师科研周的活动让我受益匪浅。通过各位专家的讲座和交流，我认识到了科研的远大意义；通过新的理念和思路的拓宽，我发现到了研究的广阔空间；通过团队合作，我体会到了合作的重要性。在以后的日子，我会时刻学习进步，不断探索新的领域，争取在科研中取得更加优异的成果。
教师科研心得体会篇八
4月24日至26日，非常有幸参加教育科研专题培训能力为期三天的培训。在浙江交通管理干部学校。在三天时间里，我们聆听了各位专家的精彩讲座，他们用渊博的学识、严谨的治学风格、风趣幽默的语言、认真负责的工作态度、从宏观到微观独到的教育科研观念及精湛的科研理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。
我心灵最深处的共鸣就是应该在生活、工作中运用科研思维，培养科研精神，进一步反思以往的教育教学工作。同时，我们还到下城区教师进修学校，继续教育培训中心参观学习，感受到了科研引领培训的震撼,体验到了这所学校的崛起历程，体会了学校的人文特色，为每一位教师的终身工作幸福而努力的精彩。明白了做有生命温度的教育的意义之所在，懂得了科研引领教学，科研引领创新的价值所在。
与名师、专家面对面交流并聆听他们的教诲，实在是千载难逢的机会，他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考、懂得科研的教师。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：
专家们用一幅幅画卷勾勒出教师所承载的科研责任……教育的未来和方向!
每一位老师的心中都要明白科研与教学结合，应该与时俱进，只有不断学习，充实自己，我们才能自信地站在三尺讲台，诲人不倦;只有端正自己的言行，感染身边的人，我们才能无愧地面对学生。
再次领悟苏霍姆林斯基名言。这次培训在与名师专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的高尚，使我重新看待自己的工作，审视自己的个人价值，我发现我们真的需要一股静气：静下心来备每一堂课，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心做科研，而最终收益的是教师自己。
也许名师之所以成为名师，最重要的就是他们阅历丰富，尤其是对各类书籍如饥似渴地阅读和勤于笔端的写作，使的眼界更加开阔，更善于思考和反省自身，从而督促自己更好地成长。
我们如何从经验型教师走向研究型教师。我以前认为教师的任务就是课堂教学，却忽略了研究的意义，而研究的意义就是解决教学中遇到的难题，在教育教学中，我们总是不断遇到问题，不断解决问题，能及时发现教育教学工作中存在的问题，并将这些问题转化为课题，这就是成为研究型教师的先决条件。
对于教师而言，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题。要成为研究型教师，教师首先要有角色转变的意识，即：有由“教书匠”转变为“研究型教师”的需要。
有了这种需要，才能发挥主观能动性，把丰富的教育教学经验，把丰富的感性认识，有意识的上升到理论的高度。从撰写教学反思、教育叙事、教育教学论文开始，逐步提升个人的研究素质。在工作中研究，在研究中工作这一理念，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开拓未知的地方。
研究型教师更要能时时处处学习，向理论学习，向经验学习，向问题学习，向人学习，向现象学习……所以我们要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和空间，及时了解专业领域的最新动态，注重与其他教师合作探讨。
就目前而言，微课题的选题和论文的写作方面是我们一线教师比较头疼的问题，教育教学实践相关的选题和想法并进行深入探讨，将团队的力量和资源进行整合，不至于在今后的微课题和论文评比变成摊派式任务，使大家都能主动去完成。专家们的讲座，让我触摸到了教育科研理论的脉搏，我对自己以后的工作有了明确的努力方向，也充满了信心。我将努力学以致用，带着问题研究，带着课题研究，将科研真正与教育教学实际相结合，走进常态的教育科研。
三天短暂的学习，丰硕的收获，虽不能立竿见影，但也有许多顿悟。这次内容丰富，充满了教育智慧，给我带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西，使我开阔了眼界。非常感谢学校领导给我这次学习机会，为了成为一名研究型的教师，我会努力的将学习所得用以教学实践，当然要学的东西还有很多，教育无止境，且思且进步吧!我们成为追逐教育梦想的研究人!
教师科研心得体会篇九
上周末，我参加了为期一天半的全县教育科研能力培训，聆听了李丽娟老师的《教师如何开展课题研究》、曹宁之老师的《校本教研》和冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》和《做我们自己的教科研》的精彩讲座。听后感触颇多，受益匪浅，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学水平的目的。
下面，我想从三个方面谈谈我的感受。
一、通过培训，使我理解了教育科研方法与选题，即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：由中学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提高教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动。教育无小事，一个细节可能会影响一个孩子的一生，学生是具有极大可塑性的个体。
二、通过聆听冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》，认识到什么是英语教学的高效课堂，也认识到只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，才能有效的培养学生运用英语知识的能力。也认识到自己在教学中的不足和努力发展的方向，力争在今后的教育教学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。
三、也认识到就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是自然平等的。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的，使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
总之，通过这次学习，我感受到做为一名教师开展学习研究的重要性，也对课题研究和高效课堂得到了进一步的理解，我会继续努力学习研究，不断提高自己、发展自己、更新自己。
教师科研培训心得体会五
通过对中学教育科研选题问题的学习，我结合自己的实际情况做了如下归纳和总结，主要从六个方面进行学习的：
一是中学教科研进行合理定位。
那么，首先中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。从本质上来说，中小学教科研是教师开展的一种理性的教育实践活动。确定这样一个内涵，我们对它进行合理的定位，还要明确它的宗旨是在改善教育实践，提高教育教学效果，同时主要研究具体的教育教学情境当中存在的问题。苏霍姆林斯基大家都知道，俄国的教育家他曾经这么说过：如果你想让教师的劳动，能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。这段话非常经典，也得到了我们广大的一线教师广泛的认同。
二是中小学教科研选题中存在的问题。
目前，中小学教科研选题当中，普遍存在着如下一些问题。
第一，教学与科研两张皮，许多地区、学校、老师当中都存在教学科研两张皮的问题，因为老师要评职称，所以科研必须搞。
第二，贪大求全。那么老师出发点是好的，很想把教科研做好，选的题目没有从自己的具体实际的工作出发。
第三，是问题不明确无从下手
第四，问题太难没有能力研究
三是中小学教学科研选题的来源
第一个来源，来源于教育实际问题。
第二个来源，是学科教学问题。
第三个来源，中小学教科研的选题还来源于教师成功的教育教学经验。第四个来源，教科研的选题还来源于我们的学习。
第五个来源，是从学校和自己的实际出发，或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。
第四是中学教科研选题的原则，
第一个原则是普遍性原则。我们的选题应该是教师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题，比如学生厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等，这是每个老师经常遇到的教育教学过程当中大量存在的，普遍存在的问题。第二个原则是求真原则，研究的选题要来源于真实的教育教学情境，而不是那些虚构的或者假想的问题，也就是说研究的是真问题不是假问题。
第三是创新性原则，中小学教育科研选题的创新性，主要体现为用新的思维、新的方法，来解决日常教育教学活动中的老问题，关键是研究的方式要有新意，有独到之处。
第四是微观原则，贪大求全，往往是一线选择研究课题最常见的毛病，做大课题往往使老师会感到力不从心，从而影响研究的有效性。
第五是实践性原则。
第六是适度性原则，一线教师要选择适合自己的知识基础、教学需要、专业特长兴趣爱好、研究能力的课题，而非越难越好。
五中小学教科研选题当中的两个主要步骤
第一就是发现问题，确立研究选题，一般而言没有研究经验的教师，自己确立选题是很困难的，他需要专家的引领，同行的互助。
第二个重要的步骤，就是研究的问题最好精细化
教师科研心得体会篇十
随着教育的发展与进步，教师的科研工作也越来越受到重视。个人科研不仅能提高教师的学术水平和综合素质，还能促进教师的专业成长和教学能力的提升。在个人科研的过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
第一段：明确研究目标
个人科研的第一步是明确研究目标。在确定研究方向时，我首先考虑到自身专业背景和兴趣爱好，选择了一个与我教学内容相关的课题。然后，我调研了相关的前沿研究成果，确定了自己的研究方向和目标。明确了研究目标后，我才能有针对性地开展后续的研究工作。
第二段：追求学术深度
个人科研需要追求学术深度。在开展研究的过程中，我注重对相关文献的研究和分析，深入了解研究领域的前沿动态。同时，我也不断学习新的研究方法和技巧，提高自己的专业能力。通过对学术深度的探索，我才能够对研究领域有更加全面和深入的理解。
第三段：注重实践应用
个人科研还需要注重实践应用。在研究过程中，我注重与实际教学相结合，将科研成果应用于教学实践中。通过教学实践的反馈，我能够了解自己研究成果的可行性和实用性，不断完善和改进自己的研究方案。在实践应用中，我也能够将研究成果与其他教师进行分享和交流，促进共同进步。
第四段：开展合作研究
个人科研不仅是个人的事情，也需要进行合作研究。在研究过程中，我积极与其他教师进行合作，共同开展科研项目。通过与他人的合作，我能够借鉴他人的经验和思路，提高自己的研究水平。同时，合作研究也能够促进资源共享，提高科研效率和质量。
第五段：培养科研素养
个人科研对教师的科研素养有较高要求。在我个人的科研实践中，我深刻认识到科研需要勤奋、细心和耐心。科研的过程中，我也遇到了各种困难和挑战，但通过坚持不懈地努力，我不断增加了自己的科研经验和能力。同时，我也意识到科研需要一种积极进取的思维方式和学习态度，只有不断追求进步，才能在科研道路上取得真正的成果。
总结：个人科研是教师专业成长的重要组成部分。通过个人科研，教师能够提高自身的学术水平和综合素质，促进自身的专业成长和教学能力的提升。个人科研需要明确研究目标、追求学术深度、注重实践应用、开展合作研究以及培养科研素养。只有通过不断地实践和努力，教师个人科研才能够取得真正的进步和成果。
教师科研心得体会篇十一
今年很有幸，参加了xx市教育科研骨干培训班的学习，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，实地参观了解了童的梦幼儿园混龄的研究，与幼儿园的同行们共同探讨了自己在开展教育科学研究中的困惑、获得的经验，使我对教育科研有了更进一步的了解。下面来谈谈我的一些成长感悟：
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。这一认识，是我在聆听了xx市教育科学研究院xx老师关于《教师在教育行动中成长——校本教研与教师专业发展》报告、xxx关于《教师研究与教师专业发展》的报告后获得的。
随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的.课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。
其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。xx市教科院xxx老师关于《来自学校的挑战》的报告、xx市xx区教育学院附属学校xxx老师关于《后“茶馆式”教学——“轻负担、高质量”的研究实践》的报告，让我看到了，其实课题就在我们身边。就以xx区教育学院附属学校开展的“茶馆式”教学研究为例，他们在日常的课堂教学中发现了4个较为突出的问题，然后从目标维度、空间维度、时间维度出发来寻找研究的方向，通过分析、归纳确定了“后“茶馆式”教学”为研究的方向。也就是说要从自身的存在的问题出发来选择研究的方向。这一点童的梦幼儿园的园长也给我们做了很好的阐释。她们将在教学中发现的“怎样利用混龄活动提高教学活动质量、促进幼儿更好的发展”这一问题立为了幼儿园的课题，通过课题研究找出了一些操作的模式，在实践中一一进行科学的验证，使得混龄成为了他们幼儿园的教学特色，也成为了这一研究领域的权威。
是的，其实教育科研课题就在我们的身边。特别作为幼儿园的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或幼儿园教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前幼儿园开展的各项活动中、教师的发展过程中、幼儿园的管理中、家园合作中是否有值得关注的点。如角色游戏中怎样培养幼儿的交往能力、如何家园共育优化幼小衔接、怎样为小班幼儿创设生活化的环境等等。这些都可以成为我们研究的课题。总而言之，我们幼儿园教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活——在日新月异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题，进行过程管理哪?这些疑惑，xx教育发展研究院xx老师、xx市特级教师xxx区教育科学研究室主任xxx老师、xx市教育科学研究院普教研究所xxx老师为我们进行了较为完整的解答。特别是xxx老师关于《课题研究的启动阶段》的报告，从重新审视和调整研究方案、课题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步骤，阐述了在制订课题实施计划、撰写开题报告后的课题研究启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰。通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观，进一步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义是“有计划、有目的地探寻未知的教育规律，并且将它纳入教育科学体系，指导教育实践的过程”，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”、等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。
一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。而xx市教育科学研究院普教所xxx《教师的研究与写作（教师研究的特点、方法与语言）》、xx师范大学教育科学学院xxx教授《聚焦学校课题研究提高课题论文撰写能力》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。特别是“问题提出”如何写，专家给出了较明确的答案：要从核心问题出发，教师为什么要从事（课堂教学）研究?（课堂教学）研究的核心问题有哪些?常用的教育教学研究方法有哪些?专家们结合“xxx初中数学分层次教学的调查”这一案例进行了研究方法的分析，使我明确了不同研究方法的作用。结合“在问题情境中引导学生学会探究”案例，提出了“带着批判质疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理论指导和解释实践；要求教师论文语言要用自己的语言，讲述自己的实践，不刻意追求理论性、学术性；要力求平实，流畅，生动，为了理清了研究论文写作的思路。
教师科研心得体会篇十二
经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。真正的把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。
（一）首先要培养自已作为一个教师的历史使命感。“做一天蜡烛，就要发一天的光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。千万不能有“做一天和尚撞一天钟”这种不负责任、逍遥懈怠的思想，有的就是一种教师的使命感。通过3天的培训，使我渐渐懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，要以强烈的责任讯作为代价。一个热爱教育事业的人，应该勤勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。
（二）其次要热爱自己的学生。作为一个教师，要想爱更要会爱，如果不会爱，原来即使想爱，后来也会变得不爱。用自己的话来说，教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒。
（三）在自己的教师道路中，一定要明白“学无止境”。在培训的过程当中，老师留给我记忆深刻的话就是：“要教人一杯水的知识，自己需要有一桶水的知识”。作为一个刚刚步入社会的新人来说，大学里学的很多都是理论方面的知识，实践中却是相当的薄弱，所以在步入教师岗位之后，当务之急的一点就是自己要大量的充电，不论是对理论方面的知识还是实践方面的知识，都要向老教师虚心请教，使自己成为一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体全面发展，成为对社会有用的栋梁之才。
（四）对于自己作为一个老师“师德”的培养。培训内容中，对加强师德师风建设的课程内容也让我有颇多的感受。到底什么是师德师风？师德，是教师的职业道德；师风，则是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要，因为教师是学生行为的标杆。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，其实这些都是师德师风的一种体现。
（五）对于自己教师职业道德的培养。教师的职业道德主要体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是相当强烈的，只有强烈的责任感才能带动其起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的'言行并留心学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任、如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入到自己的工作当中去呢？那就更不要谈兢兢业业的为学生服务了。然而，光有责任感还是不够的，教师不应只是成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生。除了关心他们的学习之外，还应该关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。通过培训学习，也让我学习到了很多作为一个教师应该明白的最基本的道理。我想，作为一个教师，不仅是一个教书育人的教师，更应该成为一个研究者。在教书育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份进入生活本身，根据教学现场当时的内在真实，来展示教学的真是面貌。
教师科研心得体会篇十三
科研是教师个人发展的重要组成部分，也是提高教学质量和教学水平的重要途径。为了更好地促进教师的科研工作，我校最近组织了一次教师科研周活动。在这次活动中，我有幸参与其中，并取得了一些收获和体会。以下是我在这次教师科研周中的心得体会。
首先，教师科研周为我们提供了一个交流学术的平台。在这一周的时间里，我们组织了一系列的学术研讨会和讲座，邀请了一些专家学者来分享他们的研究成果和最新的学术动态。通过参与这些活动，我不仅学到了很多新知识，也结识了一些同行，与他们进行了学术交流。这些交流促进了我们的思维碰撞，激发了我们的创新思维，为自己的科研工作带来了新的启发。
其次，教师科研周提供了一个展示研究成果的机会。每年，我们都会组织一次科研成果展示会，让我们教师们展示自己的研究成果。在这次活动中，我展示了自己的一篇论文研究成果。通过与其他教师们的交流和互动，我得到了一些建设性的意见和建议，帮助我进一步完善我的研究成果。这个展示的机会不仅让我得到了肯定和鼓励，也让我意识到自己在科研方面还有很多需要提升的地方。
第三，教师科研周推动了教学和科研的融合。作为教师，我们的科研成果应该为我们的教学服务，而教学也是科研的一个重要环节。在这次活动中，我们不仅学习到了一些科研的方法和技巧，也反思了自己的教学方法和策略。通过科研和教学的融合，我发现了一些可以改进的地方，并尝试着将科研成果应用到我的教学实践中。这种融合不仅提高了教学的有效性，也丰富了我的科研内容。
第四，教师科研周提升了我们的科研意识和能力。科研需要耐心和持之以恒的精神，也需要严谨和创新的思维。在这次活动中，我们参与了一些关于科研方法和科研道德的培训。这些培训让我们更加了解科研的规范和原则，树立了正确的科研观念。在这次活动中，我也学会了如何寻找科研资源，如何撰写科研论文等。这些都为我今后的科研工作提供了很好的基础。
最后，教师科研周培养了我们的团队合作意识和能力。在这次活动中，我们组织了一些团队合作的科研项目，每个小组都有一个具体的研究课题。通过团队合作，我们相互扶持，充分发挥了各自的优势，最终取得了很好的研究成果。这次合作不仅增进了我们彼此间的了解和信任，也培养了我们的团队合作能力，为今后的科研工作打下了坚实的基础。
总之，教师科研周是一次非常有益的活动。通过这次活动，我学到了很多新知识，展示了自己的研究成果，提升了自己的科研能力，加强了与同行的交流，培养了团队合作精神。今后，我将继续努力，不断提升自己的科研水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
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