教案是教师根据教学内容和教学目标编写的一种具体指导教学的工具。教案应该符合学生的认知规律和学习需要。以下是小编为大家推荐的一些经典教案，希望对大家有所启发。
老公公中班教案篇一
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的`内容、情感。
活动准备。
录音机、磁带、电钢琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根。
活动过程。
1、幼儿听音乐做韵律进活动室。
2、练声曲《唱歌》、《叫声》。
3、熟悉歌曲内容。
教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。
4、理解歌词内容。
（1）用问答的方式引导幼儿理解歌词。
（2）幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。
5、学唱歌曲。
（1）让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。
（2）引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。
6、根据歌词表现动作。
（1）鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。
（2）请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。
（3）男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。
（4）教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。
教学。
反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
老公公中班教案篇二
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。
录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
1、幼儿听音乐做韵律进活动室。
2、练声曲《唱歌》、《叫声》。
3、熟悉歌曲内容。
教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。
4、理解歌词内容。
(1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。
(2)幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。
5、学唱歌曲。
(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。
(2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。
6、根据歌词表现动作。
(1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。
(2)请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。
(3)男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。
(4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的`基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让孩子通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
老公公中班教案篇三
是啊，新年老公公也来啦！请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。
（叫两人）如不对就问学生，有不同意见吗？为什么？
师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利）。
2、看图说话。
师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？
哦，老公公，白胡子，白眉毛，……（手指着具体的部位）。
3、比较词语。
师：老公公打扮得多漂亮呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！”
唉，看老公公他正在干什么呀？（请2——3人说）。
生：点点头弯弯腰。
师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人）。
师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演）。
生：老师只点一下头，我们点好几下。
师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！
好，请小朋友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！
请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。
4、说话。
师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看课件）。
师：正在祝贺大家新年好呢！当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在祝贺别人的时候呢？（高兴）请你来读读这句话（3人）。
那你想祝贺谁什么呢？你呢？
5、读句子。
师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好！谁先来？（指名读，请2——3人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读）。
师：小朋友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗？（配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来）。
6、教3、4句。
师：（走到学生中间）诶？小朋友们为什么乐得哈哈笑？
（1）生：胡子掉了，眉毛也掉了。
师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？
（2）生：眉毛胡子都掉了。
师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？
（眉毛掉了，胡子也掉了）。
师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？
原来是丁丁扮的'，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子）。
师：这两句话你能连起来读一读吗？
指名读（2——3人）评价：1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。
2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点。
7、读全文。
师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？
自由读。
指名读（配乐，请2人）。
全班小朋友拿起书来读一读（配乐）。
8、写贺卡。
新年就要到了，你想祝福谁呢？
哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！
那么祝爸爸妈妈的呢？你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们，好，现在潘老师就把祝福卡发给你们，请小朋友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。
老公公中班教案篇四
1、总体感知第2句话。
师：在联欢会上有哪些节目？
师：联欢会上有那么多精彩的节目，一定很热闹吧，看，谁也来了？
是啊，新年老公公也来啦！请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。
（叫两人）如不对就问学生，有不同意见吗？为什么？
师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利）。
2、看图说话。
师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？
哦，老公公，白胡子，白眉毛，……（手指着具体的部位）。
3、比较词语。
师：老公公打扮得多漂亮呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！”
唉，看老公公他正在干什么呀？（请2——3人说）。
生：点点头弯弯腰。
师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人）。
师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演）。
生：老师只点一下头，我们点好几下。
师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！
好，请小朋友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！
请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。
4、说话。
师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看课件）。
师：正在祝贺大家新年好呢！当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在祝贺别人的时候呢？（高兴）请你来读读这句话（3人）。
那你想祝贺谁什么呢？你呢？
5、读句子。
师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好！谁先来？（指名读，请2——3人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读）。
师：小朋友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗？（配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来）。
6、教3、4句。
师：（走到学生中间）诶？小朋友们为什么乐得哈哈笑？
（1）生：胡子掉了，眉毛也掉了。
师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？
（2）生：眉毛胡子都掉了。
师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？
（眉毛掉了，胡子也掉了）。
师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？
原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子）。
师：这两句话你能连起来读一读吗？
指名读（2——3人）评价：1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。
2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点。
7、读全文。
师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？
自由读。
指名读（配乐，请2人）。
全班小朋友拿起书来读一读（配乐）。
8、写贺卡。
新年就要到了，你想祝福谁呢？
哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！
那么祝爸爸妈妈的呢？你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们，好，现在潘老师就把祝福卡发给你们，请小朋友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。
老公公中班教案篇五
是啊，新年老公公也来啦！请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。
（叫两人）如不对就问学生，有不同意见吗？为什么？
师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利）。
2、看图说话。
师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？
哦，老公公，白胡子，白眉毛，……（手指着具体的部位）。
3、比较词语。
师：老公公打扮得多漂亮呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！”
唉，看老公公他正在干什么呀？（请2——3人说）。
生：点点头弯弯腰。
师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人）。
师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演）。
生：老师只点一下头，我们点好几下。
师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！
好，请小朋友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！
请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。
4、说话。
师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看课件）。
师：正在祝贺大家新年好呢！当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在祝贺别人的时候呢？（高兴）请你来读读这句话（3人）。
那你想祝贺谁什么呢？你呢？
5、读句子。
师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好！谁先来？（指名读，请2——3人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读）。
师：小朋友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗？（配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来）。
6、教3、4句。
师：（走到学生中间）诶？小朋友们为什么乐得哈哈笑？
（1）生：胡子掉了，眉毛也掉了。
师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？
（2）生：眉毛胡子都掉了。
师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？
（眉毛掉了，胡子也掉了）。
师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？
原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子）。
师：这两句话你能连起来读一读吗？
指名读（2——3人）评价：1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。
2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点。
7、读全文。
师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？
自由读。
指名读（配乐，请2人）。
全班小朋友拿起书来读一读（配乐）。
8、写贺卡。
新年就要到了，你想祝福谁呢？
哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！
老公公中班教案篇六
1、在游戏的情境中理解儿歌，学念儿歌。2、会选择适当的材料扮演老公公，体验参与集体游戏的快乐。
1、动画片《老公公》。2、白棉花、白纸、白毛巾、小镜子、浆糊等。
1、观看动画片。
第一遍看后讨论：
（1）动画片里谁来了。
（3）他做了什么事？
第二遍看后讨论：
（1）老公公为什么走路会摔跤？
（2）一摸胡子怎么会掉下来的呢？
小结：原来这个老公公是小朋友装的.，他是想和我们一起做游戏呢！
2、请出教师扮演的老公公。
（1）老公公一边出场一边表演儿歌。
学着老公公的样子摸摸胡子、走路、大笑等。
3、幼儿利用材料扮演老公公。
（1）介绍材料及其使用方法。
（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿自己动手，并给予适当的帮助。
4、幼儿扮演成老公公的样子跟着音乐做游戏。
白胡子，白眉毛。
点点头，弯弯腰。
滑一滑，摔一跤。
一摸胡子掉下了。
乐得大家哈哈笑。
老公公中班教案篇七
1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。
2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。
活动准备：
事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。
活动过程：
一、情景问答，引出题意。
1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁?
2、为什么他是老公公？
3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）。
4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”
5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了，引出题意。
二、教师朗诵儿歌。
1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？
2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。
3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？
4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。
三、幼儿学儿歌。
1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。
2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。
3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。
四、儿歌表演。
1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。
2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。
3、请幼儿相互表演儿歌一遍。
五、小结。
今天的儿歌有趣吗？你们学会了吗？开心吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗？
老公公中班教案篇八
是啊，新年老公公也来啦！请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。
（叫两人）如不对就问学生，有不同意见吗？为什么？
师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利）
师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？
哦，老公公，白胡子，白眉毛，……（手指着具体的.部位）
师：老公公打扮得多漂亮呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！”
唉，看老公公他正在干什么呀？（请2——3人说）
生：点点头弯弯腰
师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人）
师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演）
生：老师只点一下头，我们点好几下
师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！
好，请小朋友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！
请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。
师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看.课件）
师：正在祝贺大家新年好呢！当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在祝贺别人的时候呢？（高兴）请你来读读这句话（3人）
那你想祝贺谁什么呢？你呢？
师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好！谁先来？（指名读，请2——3人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读）
师：小朋友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗？（配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来）
师：（走到学生中间）诶？小朋友们为什么乐得哈哈笑？
（1）生：胡子掉了，眉毛也掉了
师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？
（2）生：眉毛胡子都掉了
师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？
（眉毛掉了，胡子也掉了）
师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？
原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子）
师：这两句话你能连起来读一读吗？
指名读（2——3人）评价：1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。
2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点
师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？
自由读
指名读（配乐，请2人）
全班小朋友拿起书来读一读（配乐）
新年就要到了，你想祝福谁呢？
哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！
那么祝爸爸妈妈的呢？你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们，好，现在潘老师就把祝福卡发给你们，请小朋友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。
老公公中班教案篇九
1．在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。
2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。
3.体验帮助别人的快乐和合作的成功感。
1．课件。
2．幼儿操作用具。
3．书籍《乱七八糟魔女之城》。
一、引出故事，导入活动。
教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？
教师：公主在干什么？
教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。
教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）。
（录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）。
教师小结：原来，王子被困在规律城了。
二、寻找钥匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？
教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？
教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）。
（录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）。
教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？
教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）。
（录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？
教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？
教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？
教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？
教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。
三、寻找正确的路--巩固排序的方法。
1．找出三彩路的规律。
教师：公主来到一片草地前，看见了什么？
教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。
教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？
教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）。
（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）。
2．幼儿第一次探索操作。
教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。
3．共同验证。
教师：你是怎么铺的？
教师：请xxx到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？
教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？
教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。
四、修桥--巩固运用一。
1．观察桥面。
教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？
教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？
教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）。
（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）。
2．明确修桥的方法。
教师：我们该怎么办呢？怎么修？
教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？
教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。
3．合作修桥。
4．集体验证。
教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。
5．难度延伸。
老公公中班教案篇十
1、通过活动知道多吃水果身体好，进一步喜欢吃水果。
2、在游戏中，发现颜色是可以变化的，感受玩色的乐趣。
ppt；红黄蓝配色片
师：今天，老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《爱吃水果的牛》，让我们一起来听一听。
1、讲述故事开头。
提问：森林里住着谁呀？主人每天都会喂它吃什么？你看到有什么水果？
会发生什么样的事情呢？我们一起来听听看。
2、讲述下一段。
提问：一天晚上，刮起了冷风，主人什么样了？邻居们有没有生病啊？只有谁没有生病？
3、讲述下一段。
爱吃水果的牛给主人喝了各种水果牛奶，主人的病好了吗？我们再来看看。
4、讲述下一段。
提问：主人的病好了吗？邻居吃了什么也都不生病了？大家都变得爱吃什么了？
师小结：水果不仅好吃，还有很多营养，多吃水果可以让我们的身体更健康、更结实，让我们不容易生病，所以我们要多吃各种水果。
我们来看看，他们都爱吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放视频。
提问：她想吃什么水果？草莓加上什么变成了草莓牛奶？什么颜色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，变成了什么？什么颜色的？
2、师小结：他们把各种水果加上牛奶，变成了各种各样的水果牛奶。
3、提供红黄蓝色卡，讨论这些可能是什么水果变出的牛奶？
蓝颜色又会是什么水果牛奶？
——这里虽然没有蓝颜色的水果，但是它会和其它颜色作好朋友变出我们想要的颜色。
4、示范配色。
怎么变呢？看看，蓝色、黄色手拉手，变成了什么颜色？
红色的牛奶是红色的水果变的，绿色的牛奶会是什么颜色的水果变的呢？
5、幼儿尝试配色
请小朋友们每人拿一个水果，老师还给你们准备了一个小奶瓶，红、黄、蓝三个颜色，想一想，你的水果是什么颜色的，会变出什么颜色的'牛奶呢，我们一起动手试一试吧。
6、小结交流：
请个别成功的幼儿交流。
原来这里没有的颜色我们可以用其他两种颜色加一加做好朋友的办法变出来。已经成功的孩子还可以去试试看变变其它颜色。
红、黄、蓝三种颜色能帮我们变出很多我们想要的颜色，它们是能调配出许多色彩的三种原色，我们称呼它们为三原色。
请没有体验到成功的幼儿交流。
没有成功也不要紧，我们可以回去后继续再试一试，用用刚刚好朋友介绍的“加一加”的好办法。只要你努力，必定会成功！
老公公中班教案篇十一
1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
3、学习儿歌，理解儿歌内容。
难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）
儿歌录音 蔬菜图片
（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。
——看看，这些分别是什么蔬菜？
——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）
（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。
1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。
——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？
2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。
3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。
——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！
（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。
——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？
（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。
（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。
老公公中班教案篇十二
1、欣赏和感受诗歌表现的美妙情境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。（重点）
2、发挥想象，拓展诗歌内容。（难点）
1、背景图，小小鸟，一顶红帽子，一双黄手套，一件红棉袄图片若干。
2、音乐一段，花瓣若干。
一、以情景导入，激发兴趣。
1、教师以鸟妈妈的身份和孩子一起感受秋天：请幼儿说说你都干了什么？捡到了几片花瓣是什么颜色的。
2、师：秋天来了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣，美丽极了。这时，我们的好朋友小小鸟飞也来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？你们想知道吗？这个答案就藏在一首诗歌里，我们来听一听。
二、欣赏诗歌，感受诗歌。
1、欣赏诗歌一遍。
师：你们听到了什么？
2、欣赏诗歌第二遍。
秋天来了，秋风起了，花朵怎么了？你能用动作表现吗？
师：花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘。
你在这首诗歌中听到了什么颜色的花瓣飘落在地上？
师：红花瓣儿飘，黄花瓣儿飘，片片花瓣往下掉。
小小鸟捡了花瓣干什么呢？
师出示一片红花瓣儿，“小小鸟捡一片红花瓣儿，做成了什么？”
（师根据幼儿回答出示图片）：（捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽。）
师出示两片黄花瓣儿，“小小鸟捡两片黄花瓣儿，做成了什么？”
：捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套。
小小鸟还捡了哪些花瓣儿，做成了什么？
：捡三片红花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。
引导幼儿学习看图完整朗诵1~2遍
过渡：小小鸟用花瓣缝了这么多东西，你猜猜它的心情会怎么样？
（高兴、开心……）是呀，今年的冬天，小小鸟肯定变得很暖和了。
三、拓展想象，提升经验。
提问：想一想，除了用花瓣儿做帽子、手套、小红袄以外，你还想用花瓣缝什么东西过冬？
幼：毛衣、裤子、围巾……
四、结束活动
老公公中班教案篇十三
活动目标：
1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2. 感受泥工活动的乐趣。
3. 激发孩子喜欢小动物的情感。
活动准备：人手一团彩泥。
活动过程：
一、活动导入：
春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？
二、示范讲解：
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？
小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）
注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏
请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
老公公中班教案篇十四
1、预先告诉幼儿待会儿要去公园散步，请幼儿仔细听一听、闻一闻、看看散步的路上有什么发现。
3、请幼儿闭上小眼睛，静静的听，一段时间后，让幼儿说说他听到了什么。
4、利用周围环境，请幼儿运用感官体会周围的环境，并说出他的感受，老师及时记录幼儿的语言。
5、结合周围环境，组织幼儿进行谈话：你刚才看到什么（听到，摸到，闻到）？教师记录。
6、把幼儿会说到的语句事先准备好，以文字的形式出现，告诉幼儿自己很能干，能自己编儿歌。
如：我的眼睛，看到许多树；我的耳朵，听到小鸟在唱歌；我的鼻子，闻到花的香味；我的嘴巴，笑成弯弯的月亮！
（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、树、小鸟、花、月亮等文字用图片的形式出现）。
7、鼓励幼儿说出好听的句子，教师记录，把幼儿的话编进儿歌里。
老公公中班教案篇十五
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干，展板。
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。
(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问：你是怎么变的?变成了什么?
幼1：我是这样变的，(做动作)。
师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!
(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌，幼儿听。
5、学习儿歌。
师：你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌，做动作。
老师念，幼儿做动作。
(2)看动作，念儿歌。
老师做动作，幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师：我的小手会开花，开了几瓣花?
幼：开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
老公公中班教案篇十六
1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体的多少。
2、培养良好的操作习惯。
3、培养良好的操作习惯。
课件、图片、习作本。
1、复习故事《海底探险》，发展幼儿的思维和语言表达能力。
师：小朋友，上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事，还记得吗？故事里有谁？它们被什么东西吸进去了，珍宝宝要让他们回答几个问题，最后他们答对了吗？今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题，答对了还有奖励呢！
2、出示图片，引导幼儿比较物体的多少。
教师引导，用观察点数的方法来比较物体的多少。
教师：物体数量的多少和物体的大小，排列颜色没有关系。
3、引导幼儿看课件，师幼一起讲解习作题。
（1）师：珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢，你们愿意？
（2）请个别幼儿上来操作，答对了奖励一个五角星。
4、幼儿自己完成习作本。
（1）师：下面请小朋友自己动手来做，你们会吗？
（2）幼儿自己操作，教师指导。
5、集体验证作业
6、游戏“马兰花”
老公公中班教案篇十七
《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。
1、根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。
2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
1、绘本大图书、课件ppt、柔美的音乐
活动过程：
1、出示ppt，你们看到了什么?
2、看到了鱼和猫你们会想到什么?
1、介绍故事的名字。
师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)
2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?
3、小鱼看到了大海他会感到怎样?
4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?
5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?
7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢?请你们接着听故事。
师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)
8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。
师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?
来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。
我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?
小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18840435.html】
