好孩子还是坏孩子范文(20篇)

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好孩子还是坏孩子范文(20篇)
时间:2023-12-12 17:14:09     小编:碧墨

知识管理是一项必备的能力,它可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。如何保持身体健康,建立健康的生活方式是现代人需要面对的挑战。以下是一些总结的典型例子,希望能对您的写作有所帮助。

好孩子还是坏孩子篇一

·今天,语文单元测验我得了全班第一名。

·我兴冲冲地回到家,妈妈做了许多好吃的奖励我,我痛痛快快地饱餐了一顿,并趁机向妈妈提了个条件:晚上给我看《蜡笔小新》动画片,妈妈很爽气地答应了,并给我冲了杯蜂蜜水。我一边喝着蜂蜜水一边看着动画片,心里舒服极了。一不小心,袖子碰翻了水杯,水洒了一地,我的眼泪顿时夺眶而出,怎么办?多么开心的日子被我搞砸了,妈妈听到声音,一边喊着一边跑过来:“怎么了?”我用蚊子叫一般的声音说:“我把水杯碰倒了。“我边说边想,我要被皮带炒肉丝了。可是妈妈不但不生气,反而温柔地说:”没关系,知错就改还是好孩子。“我赶紧去拿了抹布,把桌子上,地上擦得干干净净。妈妈笑了,我也笑了。

好孩子还是坏孩子篇二

“奶,老师叫……叫我们去买几本练习本,要五元钱。”奶奶睡得正香,没说什么,便给了我五元钱。我高兴的一跳,跑出了屋子。

我恨自己当时为什么不直截了当的说。“对,向奶奶说清楚,要不,今天我一定会得心病的。”没等好友没反应过来,我已经跑出了很远。远远还听他们在叫:“你去哪?”我也顾不得这些了,心里只有一个念头:“向奶奶认错!”到了奶奶的身前,我低着头说:“奶奶,对不起,我不应该骗您。”没想到奶奶说:“知错就改还是好孩子。”

我从这件事中明白了一个道理:做人就要诚实,犯了错误要及时改正,一切都还来得及。

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好孩子还是坏孩子篇三

“平等待人”、“人人平等”这些都是社会生活中长期流行的一些口头语,激励人们学会豁达大度,笑对人生。这里有一则托尔斯泰置于普通人地位接受“茶钱”的趣事。

善哉,托翁!在等级森严的社会里,只有“老爷”才有资格把“赏钱”给下人,反之,就是大逆不道,对“老爷”就是莫大的侮辱。难怪这位太太要叫苦不迭,惶恐不安。而身为贵族,大文豪、大名人的托翁,却以普通人的身份自然地接受人家付给的一份酬劳(尽管他决不缺这五个戈比),没有半点矫情,没有一丝造作。在这里,托翁舍去的是外在的光环,显露的是一个率真朴实的可爱的“老头儿”本*。我想,在托翁的潜意识里,一个人,为他人做点力所能及的事,或者是收取他人付给的一份酬劳,天经地义,与名望,地位、钱财无关。

托尔斯泰不假思索地做出这样一种可爱的举动,潜藏于后的其实是一种最可贵也最为难得的平等心态!有了这样一种心态,身处高位才不会时时摆出一副施舍者的骄人姿态;有了这样的一种心态,地位卑微也决无一丝乞讨者的可怜面目。然而,这种平等心态,说是平等而实非平常,它是人生修养所达到的一种心静神安的大境界,是深邃的大海,容得下飓风狂澜的博大胸怀和淡薄名利的高尚情*。

“不平等”的人,干平等的事,必须拥有一颗平等之心。我们不是提倡尊严吗?其实,尊严的内核就是平等。

你发现了吗?在这大千世界里,任何生灵都可以让你感受到它的真、它的善和它的美。清晨,微风拂过那枝头的点点茸茸绿*,淡淡的笑靥。与墙头上的夹竹桃一起,似唱响生命中最明快的乐章——真诚。这便是大自然毫不虚假的美,是质朴、真实的本质。这“美”便在于“真诚”。

拥挤的公共汽车上,经常可以听到这样的对话:“哎,真对不起!踩着您了!”“没关系,没关系!”被踩着了是常有的事,有时还挺疼,但这不打紧,因为有那句悦耳的“对不起”。也许这是一句很轻很轻的话语,可分量却是沉甸甸的,你会感到对方发自内心的真正歉意和诚挚的问候,心里仅存的怨气便宛如云*散去。听,“对不起!”,“没关系!”这就好象灵魂的自白,除尘起般扫去心灵上不纯洁的灰尘,让人变得水晶般剔透、无暇。

现在很多人与人之间的冷漠,都是因为没有真正以灵魂对待对方,对待生活。真诚是什么?如果把人与人之间的关系比成一堵厚墙的话,那么,来吧,以真诚对待你身边的每一个人,每一件事,打开心窗,感受真诚!

真诚便是打开窗户的钥匙,耀眼而珍贵。真诚是什么?是美好,是欣喜,是希望。

这篇小说向我们展示了一个小学即将毕业的学生的学校、家庭生活,并且成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和爸爸、妈妈、邢老师等大人的形象。情节生动,感情真切,语言流畅,富有浓郁的生活气息,能给我们这些同龄人以思考与启迪。

“众生平等”,不“歧视”和冷落别人,是这个故事对我们的启示。小说的第14章是《猫和鼠你喜欢哪个?》,乍看到标题,许多人可能不假思索地说:“当然是猫。”我也是这样想的,可结果却大相径庭。里面有一段话让我很震颤:“金铃猛地甩开卉紫的手,满脸是泪道:‘因为我就是可怜的老鼠,楼上的文峰,我们班的好学生胡梅、刘娅如、倪志伟……他们就是讨人喜欢的猫’……”是呀,“好孩子”就像是猫,被人喜欢;而“坏孩子”就象老鼠,被人“冷落”。看看我们身边吧,“猫儿”们被老师、家长、同学追捧,而“老鼠”们则“人人喊打”。虽然我是一只温顺的“猫”,虽然我经常被鲜花和掌声包围,但我更同情那些可怜的“老鼠”们,我特别希望他们也能得到他人的赞美,哪怕只是一个肯定的目光。

是呀,大人们往往都是拿成绩好的孩子,来和自己的孩子比较。家长们的出发点是好的,想让我们向榜样学习,提高自己。可他们的做法,却在不经意间伤害了我们的自尊心。我们都只是孩子,上帝让我们降临世界,没有好坏之分,每个人都有自己的优点和长处,每个人都是完美的,我们永远都是独一无二、无可替代的。

世界是公平的,待人要平等。拥有一双慧眼,善于发现别人的优点,把鼓励和帮助送给他人,这样才有进步,才会更加完美。

这就是我的感想,你呢?

是啊!我想我们应该像“世外桃源”的人们一样公平的对待每人,无论是好还是坏,是丑还是美,公平,才是我们真正的目的,公平的对待他人,人与人之间没有潮笑、没有自私、更没有歧视……那才是真正的公平。

公平的对待,让别人也那样的尊重自己,公平的对待自己和每一个人……。

好孩子还是坏孩子篇四

春天到了,万木复苏,天气渐渐暖和了,春风吹在身上舒服极了,大地一片葱绿。小朋友们脱下了棉衣,在草地上尽情地玩耍,孙小圣和他的朋友小熊来到家附近的公园里游玩。远处的山不再是光秃秃的了,长满了绿叶,草地绿油油的,湖水清澈见底,小鸟欢快地唱着歌,令人心旷神怡。他们恨不得在草地上打几个滚,踢踢皮球。

孙小圣摸摸口袋。正好有一支笔。于是他蹿上柱子,用两只脚紧紧夹住并用尾巴缠着柱子。用笔写下:“孙小圣到此一游”几个字。他一边写还一边喊:“小熊,你也来留个念吧。”小熊听见了,连忙向他摆手,喊道:“住手,别写了!”

孙小圣漫不经心地问:“为什么不能写?”小熊对他说:“不能在柱子上乱刻乱画。如果人人都像你一样画,那整个公园还不变成字的世界了!”孙小圣惭愧地低下了头。太阳公公笑了,小鸟也叫得更欢了。

好孩子还是坏孩子篇五

为了那处于低谷徘徊的成绩提升,我付出了比其他同学更多的精力。那时侯我常常想:我要获得老师赞赏的目光,做一个优等生。终于,成绩升上去,老师眼中的赞赏也得到了,而我却不快乐了,连哭,也失去了自由。

当得到同学的冷嘲热讽时,我紧紧拽住衣角,告诉自己,不能哭!要忍,我是老师眼中的好孩子,不能轻易哭;我是优等生,要大度!于是,装做不在乎,一笑而过。同学为此为我打抱不平,我也只能牵扯起一个自己不愿意的微笑,很大度地说:“没关系的.,他们只是说说而已。我做我自己就好了!”他说,你真的很优秀,要是我,早发脾气了。我装做不以为然地笑了,心里却很苦涩。

……。

这次,我没哭,真的没哭,很坚强,真的……。

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好孩子还是坏孩子篇六

在一户人家,有一个小男孩,名叫小军,小军今年十岁,是个人见人爱的好孩子。

有一次,邻居的一个老奶奶去井边打水,因为年纪大了,儿女又不在身边,打水非常吃力。刚好,小军也来这里打水,他见老奶奶打水很吃力,便放下手中的水桶,跑过去,对老奶奶说:“老奶奶,我来帮你吧。”说着提着老奶奶手中的水桶,给老奶奶提回了家。老奶奶摸着小军的头,夸奖着小军说:“小军,你真懂事,谢谢你。”小军听了,不好意思地说:“老奶奶,不用谢,这本来就是我应该做的,到时有什么事尽管叫我,我能帮助的会尽量帮,再见了,老奶奶。”小军高高兴兴的回家了。

小军从小便很勤劳,他的爸爸妈妈为了供他上学,到外地打工赚钱,很辛苦。小军知道自己读书来之不易,于是很孝敬自己的爸爸妈妈,从不惹爸爸妈妈生气,有时间,也自己找时间赚钱找,让爸爸妈妈不用那么的辛苦。而小军的爸爸妈妈,他们虽然辛苦,可有小军这么一个孝顺的好孩子,也感到欣慰了。

恰恰相反,在一个大城市里,也有一个名叫小军的男孩,虽说名字相同,可道德却有很大的差别。

一次,小军在路上边走边吃香蕉,走到垃圾旁,香蕉刚好也吃完了,小军想:“这垃圾虽然离我那么近,可我为什么要扔在垃圾箱里呢?我何不扔在地上,看看谁会倒大霉,嘻嘻!”小军把香蕉随手扔在了地上,立刻躲到一旁,悄悄观察着,还不时的暗自发笑。

过了一会儿,一位拄着拐杖的老太太朝这边走了过来,因为年纪大了,老眼昏花,而看不到地上的香蕉皮,一脚踩上去,重重的摔了一跤,幸好路旁有人经过,急忙打了120,送进了医院。否则,后果不堪设想。小军看在眼里,心里有说不出来的快乐,玩了一会儿,看见草坪离家很近,直接踏上去,向家走去。

城市里的小军,不仅道德差,对家人也是蛮很不讲理。没钱时,伸手就问父母要,父母不拿,他就绝食,任性,耍脾气。上课也不认真听讲,经常私自逃学,害的家人不得安宁,父母常常为这个孩子而感到苦恼。

读者们,听了我的介绍,你想做哪个小军啊?

好孩子还是坏孩子篇七

春天到了,天气晴朗。孙小圣约小熊一起到公园玩耍。刚到公园,孙小圣迫不及待的说:“咱们去河边玩吧!”孙小圣话还没说完就跑到小河边,孙小圣看到河边竖着一块大石头,它得意的想:“这么好的地方,要不,我给大家展示一下我的本领。”说罢,便跳到石头上,给大家表演金鸡独立。小熊紧张的看着孙小圣对它大声的说:“你快点下来,这里很危险。”孙小圣故意装作没听见,还对小熊扮了一个鬼脸。石头晃动了起来,孙小圣差一点儿掉下来。小熊生气的对孙小圣说:“让你下来,你就是不听,看,差点儿摔下来了吧!”孙小圣不好意思的低下了头。

“孙小圣哪火急火燎习惯可真改不了,你看,它又跑了”。小熊说。孙小圣又一溜烟的跑到凉亭旁边,孙小圣脑门一拍,想到一个好主意,孙小圣觉得面前的这个柱子真不错,得留个纪念。它从头上拔下一根毛变成一支毛笔。噌的一下爬上柱子,写下了“孙小圣到此一游”七个大字。小熊看到了连忙挥手说:“这样做是不对的,你不能破坏公物”。在小熊的劝说下,孙小圣只好无奈的下来了,说:“对不起,我错了。太阳公公和小鸟笑眯眯的说:“快点把柱子上写的字给擦下来吧!”孙小圣拔下头上的一根毛变成了毛巾把柱子擦的干干净净的。太阳公公高兴地说:“你知错就改,真是一个好孩子。

通过了这个故事,让我们明白了一个道理,不能破坏公物,我们要向孙小圣学习,做一个知错就改的好孩子。

好孩子还是坏孩子篇八

人们都在强调师生之间的平等,有人还主张教师要从“权威”的位置上解脱下来,然而,却很少有人解说“平等”的内涵。

什么叫“平等”?平等是指两个或两个以上主体之间权利、义务和责任相同相近,地位相当,待遇相同。也就是说,它说的是同类主体之间的权益问题,最大的平等是公民在法律面前人人平等,一旦“公民”具体化为雇主、雇工或白领管理人员,其间“有多少平等”,“在什么方面平等”,就要具体分析了,很难用一句话说清楚。

“师生平等”也是这样一个具体问题。首先,虽说师生都是人,都是主体,但教师是*,有完全民事行为能力,学生是未成年人,不具备完全民事行为能力,所以即使在法律面前,两者的待遇与责任也不尽相同。举例来说,学生之间有矛盾,学生打了学生,一般是教育批评的问题,教师打了学生,则会触犯法律,要追究法律责任。所以,师生其实并不平等,因为前者有关爱、保护后者的责任,后者却难有相应的义务,这其实是一切成年人与未成年人关系的特点。

而且,教师并不是以个人身份出现在学生面前的。教师的背后,有一个强大的社会组织,有国家的教育体制、制度和法规、文化,也有学校的组织系统和种种管理规章,它们都在指导、制约、规范并支持着教师的行为。学生呢,作为成长中的个体,他们倒确实是孤单的个体,是一些有待组织起来的人,两者之间当然也不会是简单的平等关系。

我想,正是因为师生之间实际不平等,所以才特别强*师要以平等的态度去对待学生。注意,这里讲的是以“平等的态度”对待,就是说,教师要清楚地意识到自己的优势、权威地位,主动、自觉地尊重学生的*,尊重学生作为人(尽管是未成年人)的基本权利,鼓励他们在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我。特别是在他们的选择、尝试与参与尚显稚嫩,尚有缺欠时,也要尊重他们、指导他们、保护他们,既不越俎代庖,又不放任自流,更不横加指责,从而全面尽到教书育人的崇高责任。

这种师生平等关系,主要体现在人格平等的意义上。

好孩子还是坏孩子篇九

1.指名有感情地朗读课文。

2.提问:奶奶为什么说小梅和京京是好孩子?

二、表演课本剧。

每小组先出五人,四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。

三、认记字形,指导写字。

1.出示要求学会的生字,指名读一读,说说是怎样的.记字形的。

2.重点分析以下几个字。

外:左右结构,第3笔是点。熟字“处”是半包围结构,第3笔是捺。

她:联系课文和生活实际,告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的,用“她”;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的`用“他”。

京:跟熟字“就”的左边相同。

服:左边是月字旁。

怪:左边是竖心旁,右上边是“又”,右下边是“土”和“轻”的右边不同。

3.指导写课后练习第2题中的字,先读生字。用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。

本课生字中有4个左右结构的字,“外”左短右长,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。

“奇”上面的“大”第三笔是点。

四、课堂练习。

1.课后练习第3题。学生自己拼读,指名在黑板上写,其他学生在书上写。写后订正。

2.课后练习第4题。通过读例句,使学生体会到每组的两句话主要意思相同,但第二句比第一句表达的意思更具体。

好孩子还是坏孩子篇十

今天,我到草地上跳绳,玩的正开心的时候,一不小心,把旁边的小树给摔断了。

我灵机一动,想出了一个好办法。我把自己的跳绳拿来栓在小树断的地方。小树看我这样热情,高兴地笑了。我栓好绳子,看着小树。它好像在对我说:“谢谢你救了我,要不然我就死了。”我太喜欢小树了,就对小树说:“这个跳绳送给你了,我现在要回家了,明年我还会来看你的。”

好孩子还是坏孩子篇十一

(一)揭示课题。

同学们,你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?

(引出课题《好孩子》)。

让我们来看看,这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?

(二)初读课文。

1、学生借助汉语拼音,读准字音。

2、再读课文,回答“谁是好孩子”。

3、指名分段试读课文,读后评论。

4、自读课文。

提出要求:

(1)这篇课文一共有几个自然段?出现几幅图?

(2)这篇课文讲的是一件什么事?

(3)课文中讲了哪两个孩子?

(三)理解课文。

(1)自由读。说说通过读你知道了什么?

(2)再读第一段。

好孩子还是坏孩子篇十二

暑假,我读了《我要做》。

这本书的主人公是金铃。她长的圆嘟嘟的,豆腐似的皮肤,让人一看就想上去揪一下,用她的话说:“都快被揪出老茧了。”关于金铃的成绩,情况是这样的:英语还行,一般是90分左右,语文成绩一般在85分左右徘徊,高也高不过90分,低也低不过80分,数学就不那么妙了。金铃最不喜欢数学了,尤其是四则混合运算,里面夹着小数和分数的,她一看就头疼,稀里糊涂算下来,十题最少也要错六题。她从小到大,妈妈赵卉紫一直为她的数学担心,晚上的时间大半都花在辅导她的数学作业上,可就不见她的数学成绩上去。金铃就是这么一个孩子,比上不足比下有余,活的快快乐乐,轻轻松松,叫人气也不是,恨也不是。

其实我和金铃还是有很多相同的地方,比如都很胖,一样很马虎。金铃虽然三门成绩都不是很理想,但她有一颗善良的心,一种乐于助人的品质,这些都很值得我们去学习。这本书的最后一句话“跑啊,孩子,冲啊!”充分体现了赵卉紫对金铃的信任和鼓励。

读完了《我要做》,我明白了,做一个不一定要各门成绩都很优异,但是要有一颗正直、善良的心,要关心他人,乐于助人。我要学习金铃的优点,做一个品学兼优的学生,做一个。

好孩子还是坏孩子篇十三

做一个很难,想做一个阳光女孩也很难,我想,我是有能力做阳光女孩的,我就来试试!就如一句名言一样:天下无难事,只怕有心人呵!

数学,虽然我因为粗心总是考不到一百分,但我也在慢慢、渐渐地努力,前天数学考试考了9分,也算个比较高的分数了!相信我一定会越攀越高,超越自我!

让我想做阳光女孩和的梦想,变成现实吧!让我们都来做阳光女孩或男孩,为我们的人生添上更亮丽的一笔吧!

好孩子还是坏孩子篇十四

为什么?为是么我要练3个小时的琴,才能拥有那条裙子?为什么?伙伴们都在楼下玩耍,我却只能对着我的小提琴发呆?为什么?我努力了去考不到100分?为是么?这世界太不公平了!

我坐在卧室的沙发上,静静地想。我是一个平凡的女孩,一个脑袋里装满烦恼的女孩。

一个星期一的早晨,我和同学们明明只有2天没见,就亲得像20年没见一样。教室里轰轰呀呀的,原来,我们在议论谁最烦恼!我前面的王帆说,她最烦恼,因为她要是许许多多的课外补习班,很累!我的同桌陈翼杰说,他最烦恼,他学习成绩不好。班长说,他最烦恼,因为他不会打篮球!我分神了,他们都这么想,那我呢?我学习差,却一直被老师当做,我只能一直装下去,我夜里通宵背课文,不吃饭也要做数学题,甚至课间我都要背单词!而在家呢,写作业,看书,练琴!我真的真的很累很累,我想休息!

我下定决心,我要做回真实的自己,对虚伪的自己说一声我不是,然后,从头做起,做一个正真的,让自己满意的好学生!

好孩子还是坏孩子篇十五

小明和小红要出去玩,在路上碰到了。小红和小明就拉着手,唱着歌,他们看见路上有许多的垃圾,小红说:“是谁这么粗心大意,把垃圾扔到地上。”小明说:“小红,我们俩把垃圾捡起来吧。”小红说:“好的。”他们俩把垃圾一个一个的捡起来,扔进垃圾桶,不一会儿,就捡完了。小鸟飞来了,叽叽喳喳地叫着,好像在说:“你们做得非常好!”

好孩子还是坏孩子篇十六

金玲,一个普通的六年级中等生。她是位“重量级选手”,性格活泼,常因为胖和粗心而闹出不少笑话。书中,在她的生活里,发生了许多看似平淡无奇实则非常富有童趣的故事。

金玲是一个善良、聪慧、乐观的孩子,她可不是“比上不足比下有余”、“烂泥巴扶不上墙”,她总有一些出乎意料的举动。比如把一个没家的小孩领回家,用仅有的二块五买下了一束玫瑰,为了给几条捡来的蚕宝宝找食物而翻墙越栏......

于是,金玲暗自发誓:“我要做个!”

是金子总会发光的。我祝愿金玲在不久以后发出耀眼的光芒!

当然我也要祝愿一下自己,因为——我也是金子,我也会发光;我也是苍鹰,我也要飞翔;我也能进步,我也要做个!

好孩子还是坏孩子篇十七

甲:彩旗飘飘鸟儿叫 , 乙:锣鼓喧天齐欢笑 , 丙:我们四个来干啥 , 丁:凑热闹!

甲:凑到一起不容易, 乙:盼来节日真欢喜, 丙:演个节目表心意, 丁:祝福你!

甲:在家我是小皇帝, 乙:爬上爬下真淘气 , 丙:要是有人敢不依 , 丁:就躺地!

甲:爷爷给我当马骑 , 乙:奶奶是我小伙计, 丙:如果让我不满意, 丁:哭鼻子 !

甲:爸爸妈妈把我惯 , 乙:穿衣吃饭围我转 , 丙:这样下去不变坏 , 丁:那才怪 !

甲:自从上了一年级 , 乙:老师教我懂道理 , 丙:从此再也不娇气 , 丁:好样的!

甲:会读课文背古诗 , 乙:会叠被子会穿衣 , 丙:还会自己管自己 , 丁:了不起!

甲:我帮爷爷奶奶捶捶背 ,乙:我让爸爸妈妈别太累 ,丙:现在什么我都会 , 丁:好宝贝 !

甲:爸爸妈妈听仔细 , 乙:我要改掉坏习气 , 丙:从此不当小皇帝 , 丁:有出息 !

甲:在家是个好孩子, 乙:在校表现很优秀, 丙:各种活动都参加, 丁:很得瑟!

合(三人):好!

合唱:苍茫的.天涯是我的爱 绵绵的青山脚下花正开

什么样的节奏是最呀最摇摆 什么样的歌声才是最开怀

甲:唱得好来,唱得好, 乙:就是少个小舞蹈, 丙:跳跳那可真热闹, 丁:少不了!

合(三人):跳! 跳一段

甲:活动多来活动好, 乙:唱歌跳舞真不少, 丙:大家只要齐努力, 丁:越来越好!

甲:说到这儿算一段, 乙:想看明年咱再换, 丙:今天到此为止了, 丁:goodbay再见。

甲:欢庆六一锣鼓响, 乙:老师同学齐上场。 丙:鞭炮一阵接一阵, 丁:哐当! 合:对,哐当!

甲:我们学校像花园, 乙:个个老师不简单。 丙:校长主任齐带头, 丁:有板眼! 合:对,有板眼!

甲:学校工作全面抓, 乙:文体棋艺和绘画。 丙:学习活动两不误, 丁:效果佳! 合:对,效果佳!

甲:从小养成好习惯, 乙:艰苦朴素记心间。 丙:读好书来写好字, 丁:吃好饭! 合:对,吃好饭!

甲:上课认真听好课, 乙:红色歌曲天天唱。 丙:又能文来又能武, 丁:榜样! 合:对,榜样!

作者:林明康

甲:爸妈打工日当午, 乙:汗珠滴滴多辛苦。 丙:我们读书不用心, 丁:打屁股! 合:对,打屁股!

甲:爷爷奶奶多操心, 乙:照顾我们吃住行。 丙:我们学习要努力, 丁:认真! 合:对,认真!

甲:老师教书费心肝, 乙:批改作业写教案。 丙:我们听课要专心, 丁:莫捣蛋! 合:对,莫捣蛋!

甲:学校一年胜一年, 乙:四六一0样样全。 丙:永远紧跟党中央, 丁:向前! 合:对,向前!

甲:六一演出不平凡, 乙:争先恐后上会演。 丙:下面节目更精彩, 丁:请看! 合:对,请看!

好孩子还是坏孩子篇十八

今天,小冬特别高兴,作文。因为在班里值日值得最好,老师表扬了他。

小冬正高兴地走在回家的路上,突然,天阴了起来,不一会儿就下起了雨。雨越下越大,风也呼呼地吹着,吹得大树小树左摇右摆,东倒西歪的。小冬一口气跑回了家。等到家时,小冬早已成了一只“落汤鸡”。

小冬真后悔没有听妈妈的话,早上没有带雨伞,淋成了这样,妈妈上班时带了雨衣,肯定不会成“落汤鸡”了。可妈妈还没回家,要是一回来就看见小冬淋成这样,肯定要心疼。想到这儿,小冬赶紧把衣服换了下来,打开洗衣机,洗衣服。

不一会儿,衣服洗完了,小冬的作业也做完了,小冬突然想起,凉台的窗户没关,赶紧跑到凉台,雨水已经从窗户进了阳台,阳台的地上全是水,在小冬开门时,雨水顺势从阳台流进了客厅。小冬迅速关上窗户,用簸萁把客厅的雨水一点一点地往卫生间倒;小冬觉得这样太慢,就把笤帚和桶拿来,一会儿拖、一会儿拧,忙得不亦乐乎。等他把客厅和阳台弄干净了,他的小手已经成黑的了。小冬收拾好工具,洗干净手,坐在沙发上,就等妈妈回来了。

小冬刚坐好,妈妈就匆匆忙忙地回来了,进了门,换下鞋就往阳台跑。小冬拦住妈妈说:“妈妈,你去阳台干嘛?”妈妈急忙说:“别捣乱,妈妈上班的时候忘了关窗户,雨下得这么大,阳台肯定全是水,妈妈去收拾一下。”小冬扬着笑脸::

“不用了,窗户我关上了,地也拖干净了,屋子也都收拾好了!”妈妈听了高兴地捧着小冬的脸说:“你可真是个懂事的!”

小冬真高兴,因为今天不仅老师夸了他,妈妈也表扬了他哪。

好孩子还是坏孩子篇十九

秋天到了,星期天,丽丽来到了风景优美的凤凰公园。

公园里的景色神奇优美,蓝天上飘着几朵白云,尤其是花、草、树木和清凉亭更吸引人。

丽丽走着走着,看见了许多菊花,于是她伸手刚要摘一朵菊花,突然被妈妈看见了,妈妈说:“丽丽别摘花!”丽丽说:“我可以不摘花,那您能告诉我原因吗?”妈妈说:“花儿是供游人欣赏的,你要做一个讲文明的,就不能随便采花啊!”

听了妈妈的话,丽丽不由得红了脸。她说:“我以后再也不摘花了!”

这时,丽丽觉得仿佛天格外蓝,小溪里的水流得更加欢快。

丽丽真是个知错就改的啊!

好孩子还是坏孩子篇二十

三年级的暑假,我仔细的读了黄蓓佳写的《我要做》。文中小学六年级学生金铃,是一个学习成绩中等,但机灵、善良、正直的女孩子。为了做一个家长、老师都满意的“”,她做了种种努力,并为保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师做了许多“抗争”。最后,她和同学们一起充满信心走进升学考试的考场。

在书中,还写到金铃在找桑叶时无意中遇到了一位退休了的“特级教师”,每天帮她补习她最头疼的数学,使她的数学成绩有了很大的进步。其实,她只是给了金铃学习的信心,让她在最后的升学考试中充满自信地走进了考场。在学习上,我对自己也没有足够的信心,总觉得自己没有足够的把握考出好成绩。我想,今后的学习中,在不断努力的基础上,我也要像金铃一样对自己充满信心,相信自己一定能行,朝着自己的目标冲刺!做一个让妈妈自豪的!这本书让我懂得了,的内涵非常丰富,学习成绩优秀是的一种标准;兴趣广泛、知识丰富、才华横溢也是的一种表现;而像书中的金铃那样,虽然成绩并不是名列前茅,但她善良正直、宽容大度,又有一颗悲天悯人的高贵心灵,也可以成为一个……我也想一个,努力学习、天天向上,并且拥有一颗金子一般的美丽心灵!

于是,受了启发的我决定从现在做起,我给自己设计了严格的时间执行表,里面涵盖了我暑假要学习的课程和一些运动,通过这个时间表,管理好自己的时间,做好自己的事情,我想这就是学习成为的第一步吧。这本书还有很多令我深思的地方,非常值得每个想做的朋友们看看!

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